北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì)（精選15篇）
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀和背誦課文。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
（播放與課文內(nèi)容相符的課件）老師講述：在《快樂(lè)的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀？他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂(lè)的節(jié)日）
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。
2.同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
3.請(qǐng)小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。
4.老師出示詞語(yǔ)，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。（祝賀，祖國(guó)，勇敢，豐滿，理想，度過(guò)，希望，羽毛）
5.學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。
6.分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
7.全班交流認(rèn)記生字的方法。如
偏旁歸類識(shí)字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件識(shí)字：賀＝加+貝，國(guó)＝口+玉，羽＝習(xí)+習(xí)；
形近字比較識(shí)字：席—度；
積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望，勇敢。
8.生字?jǐn)U詞練習(xí)。
如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。
三、指導(dǎo)寫字
1.引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長(zhǎng)；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。
◆“樂(lè)”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。
4.師生共同評(píng)價(jià)、修改。
5.同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。
2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們一起來(lái)分享小朋友們的快樂(lè)。
二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂(lè)
1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。
2.分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂(lè)的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評(píng)。
3.在伴奏的音樂(lè)聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂(lè)和幸福。
4.小組比賽朗讀。
三、欣賞歌曲，展開(kāi)想象
1.播放歌曲，學(xué)生唱合。
2.同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂(lè)呢？能給大家介紹一下你快樂(lè)的心情嗎？
3.聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
1.請(qǐng)同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。
方法一：提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一節(jié)：小鳥(niǎo)──風(fēng)兒──我們──
第二節(jié)：花兒──小溪──他們──
第三節(jié)：感謝──我們──像──等──就──
第四節(jié)：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。
2.能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。
3.在音樂(lè)聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。
4.學(xué)生自由地邊唱邊跳。
五、小結(jié)
在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于25快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)一，快樂(lè)的節(jié)日，希望對(duì)你有幫助！
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》、歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。
（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日嗎？
（學(xué)生回答）
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè)的節(jié)日”的嗎？
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂(lè)的節(jié)日，
（師在“節(jié)日”前加上“快樂(lè)的”）
今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫面）
誰(shuí)能用“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一句話？
二、“我是小老師”：
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！
（出示課文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己試著讀還是聽(tīng)老師讀？
（如果學(xué)生選擇自己讀，選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用b種教學(xué)方式）
⑴ 學(xué)生自己讀：
① 如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
② 學(xué)生自由讀書。
③ 讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我請(qǐng)你們當(dāng)一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，讀對(duì)的在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
④ 教師檢查。
⑵ 學(xué)生聽(tīng)老師讀：
① 教師范讀。
② 好聽(tīng)吧，同學(xué)們趕快試一試。
③ 學(xué)生練讀。
④ 讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這次我請(qǐng)你們給同桌當(dāng)“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了，就在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
⑤ 教師檢查。
三、“我就是作者” ：
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫面和聲音。)
師：丁丁讀的怎么樣？
（學(xué)生評(píng)價(jià)）
那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁讀書的秘訣吧。
（出示丁丁的秘訣：我在讀書時(shí)把自己當(dāng)成了作者，那么，詩(shī)歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）
師：對(duì)，這是一種讀書的方法，同學(xué)們按照丁丁說(shuō)的試一試吧。看一看誰(shuí)讀得最有感情。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
4、學(xué)生讀詩(shī)歌。
5、師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）
想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）
四、“我是讀書小能手”：
1、剛才，丁丁說(shuō)了他的讀書的秘訣，那么同學(xué)們有沒(méi)有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學(xué)生交流。
3、哇，收獲不小。看來(lái)同學(xué)們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌一共有四個(gè)小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰(shuí)是“讀書小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。（每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？）
6、學(xué)生練讀。
7、展示學(xué)習(xí)成果。
教師從看到的、聽(tīng)到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。第一小節(jié)：說(shuō)說(shuō)看到的歡樂(lè)的場(chǎng)景，感悟歡樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。第二小節(jié)：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導(dǎo)朗讀。第三小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生暢談實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。第四小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生表演邀請(qǐng)朋友過(guò)節(jié)的場(chǎng)景，指導(dǎo)朗讀。
五、“我是藝術(shù)家”：
同學(xué)們，老師你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？ 讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)！
（出示課文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)節(jié)日的快樂(lè)呢？
（學(xué)生回答自己喜歡的方式）
4、同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你自己喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛(ài)我的祖國(guó)”：
同學(xué)們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂(lè)的節(jié)日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來(lái)看一看他的遭遇。
(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)
今天我們能過(guò)上快樂(lè)幸福的生活，你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們的呢？
（學(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。
（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)"吹,祝"等14個(gè)生字.會(huì)寫"快,樂(lè)"兩個(gè)字.
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文.
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望.
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本課生字,了解和學(xué)習(xí)漢字知識(shí)與多種識(shí)字方法;能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文.
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí).
教師準(zhǔn)備:與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件;板書課題.
課前交流
師:小朋友們好,我們又見(jiàn)面了.今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》,現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧!(歌曲:快樂(lè)的節(jié)日)
師:歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是一個(gè)咱們少年兒童自己的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎 (六一兒童節(jié))聽(tīng)了這首歌,有什么感受 (很快樂(lè))那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂,度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧!
教學(xué)過(guò)程
一,導(dǎo)入,揭題
師:課前咱們聽(tīng)了一首什么歌曲 (《快樂(lè)的節(jié)日》)《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲,還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢!請(qǐng)大家跟著老師快樂(lè)地讀課題.(師引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒.)
二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
(一)自由讀文,初讀生字
小朋友們,這篇課文寫得可美了,你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎 老師請(qǐng)大家借助拼音大聲的自由地讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍,再把昨天預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀給你的同桌聽(tīng).(生自由讀文,認(rèn)識(shí)生字)
(二)整體感知
1,這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié) (四個(gè))
2,四人分讀各小節(jié).
師:我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這四個(gè)小節(jié),誰(shuí)愿意讀
(三)開(kāi)火車讀帶拼音生字,師正音.
1,開(kāi)火車讀帶拼音生字,師正字音.
師:看,老師也把這14個(gè)生字找了出來(lái).(多媒體出示14個(gè)帶拼音生字:羽 祝 祖 賀 吹 敬 度 豐 希 國(guó) 理 由 勇 敢)誰(shuí)能把這些生字拼讀出來(lái)
2,去拼音齊讀生字.
師:把拼音去掉,大家還能認(rèn)出它們嗎 那就一塊兒來(lái)讀吧!
(四)溯源法,講解會(huì)意字"祝,祖";組詞法認(rèn)識(shí)"賀,國(guó)".
1,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,在第一行中有兩個(gè)生字讀音很接近.(區(qū)分翹舌音祝和平舌音祖的讀音)它們不但讀音接近,而且長(zhǎng)的非常像,偏旁都是(示字旁)(課件出示"示"和示字旁)示作為偏旁時(shí)我們叫它示字旁.
2,同學(xué)們,生字就像我們小朋友一樣有個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,示在很早以前是這樣寫的(課件出示示字旁的古文字形),表示祭祀的案子,上面的短橫表示祭品.所以帶有"礻"字旁的字很多與祭祀祈求,祝福紀(jì)念等義有關(guān).
3,(出示"祝"帶拼音字卡)誰(shuí)再來(lái)拼讀這個(gè)生字 (指名三位同學(xué)讀)
4,(出示"祝賀"帶拼音詞卡)瞧,"祝"和生字"賀"組成詞語(yǔ)了呢,誰(shuí)會(huì)讀 (開(kāi)火車讀詞)
6,(課件出示"祝賀祝愿")拓展: "祝"還能和哪些生字交上朋友組成詞呢
7,(出示"祖"帶拼音字卡)誰(shuí)再來(lái)讀另一個(gè)示字旁的字.(指名三位同學(xué)讀)
8,在咱們今天要學(xué)的生字中,生字"祖"能和誰(shuí)交上朋友 (課件出示詞語(yǔ)"祖國(guó)")誰(shuí)會(huì)讀 (分組讀詞)
(五)溯源法,講解會(huì)意字"敬,敢"
1,同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僬艺?這些生字里還有哪兩個(gè)生字比較像呢 (敬,敢)它們都是(反文旁)
2,(出示"攵":)講解:這是反文旁的古文字形,上面是帶杈的棍,下面的"又"是手,表示手持棍棒,古人類手持武器,勇敢地征服了大自然.(出示帶拼音詞卡:勇敢)分男女生讀詞.
3,帶"攵"字很多跟手有關(guān).
師動(dòng)作演示:古時(shí)候人們見(jiàn)面拱手敬禮,現(xiàn)代人見(jiàn)面握手敬禮,請(qǐng)少先隊(duì)員們起立,我們來(lái)用手敬隊(duì)禮.
4,鞏固生字,搶讀.
師:看,這些生字都躲到花兒里面了,看誰(shuí)能最快速度讀出它來(lái).
三,品讀課文,感受意境
過(guò)渡:現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文,一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日!請(qǐng)看到書本第107頁(yè).
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示:小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們,我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上.鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開(kāi)放.
1,誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié) 請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音,哪個(gè)字讀得特別好.
2,相機(jī)出示帶拼音字卡"吹"指名三位同學(xué)拼讀.再出示詞卡"吹著"分組讀.
3,觀察插圖.
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖里畫了什么
生:小鳥(niǎo).
師:小鳥(niǎo)在前面為我們(帶路),請(qǐng)把話說(shuō)完整,再說(shuō)一次.
生:小朋友.
師:小朋友們穿著什么 胸前戴了什么
生:小朋友們穿著美麗的衣裳,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾.
師:他們這是在哪里干什么
生:他們?cè)诓莸厣贤嫠?
4,引讀
師: (音樂(lè)響起)是啊,在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下,小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力,就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué),所以課文這樣寫到,小鳥(niǎo)在前面(帶路),風(fēng)兒(吹著我們).我們像(春天一樣),來(lái)到(花園里),來(lái)到(草地上).鮮艷的(紅領(lǐng)巾),美麗的(衣裳),像(朵朵花兒開(kāi)放).
5,齊讀
像春天一樣的你們快樂(lè)嗎 (師指板書)這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),那就隨著音樂(lè)快樂(lè)地讀吧!
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡:小朋友們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,還有誰(shuí)在向我們祝賀呢
出示:花兒向我們點(diǎn)頭,小溪?dú)g快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說(shuō),這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
1.自由讀.請(qǐng)大家自由地讀第二小節(jié),一邊讀一邊思考:它們向我們祝賀,為我們歌唱."它們"指誰(shuí)
2."它們"指誰(shuí) (花兒,小溪)真會(huì)讀書,聯(lián)系上面這段文字讀懂了"它們".
3.師生情境讀.
師:花兒向我們點(diǎn)頭,小溪?dú)g快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說(shuō),女同學(xué)讀
女生:這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
師:多自豪啊!男同學(xué)讀
男生:它們好像在說(shuō),這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
師:多快樂(lè)啊!
3.入情入境,理解"祝賀".
爸爸的生日快要到了,你會(huì)祝賀爸爸什么呢 (生日快樂(lè));那在什么情況下,誰(shuí)還會(huì)向誰(shuí)祝賀什么呢 引導(dǎo):同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī),你會(huì)祝賀他什么 (學(xué)習(xí)進(jìn)步);過(guò)年了,你會(huì)祝賀大家什么 (新年快樂(lè))那么六一兒童節(jié)到了,花兒小溪都在向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說(shuō)(齊讀最后一句)
4.齊讀:多么快樂(lè)和自豪啊!這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧!
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過(guò)渡:同學(xué)們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢 又會(huì)有哪些想法呢 請(qǐng)大家在第三小節(jié)里找找答案.
出示:感謝親愛(ài)的祖國(guó),讓我們自由地成長(zhǎng).我們像小鳥(niǎo)一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想.
1,指名讀:誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)
2,開(kāi)火車讀詞:在這一小節(jié)藏著許多由本課生字組成的詞語(yǔ)呢,會(huì)讀嗎 開(kāi)火車讀吧.(祖國(guó),自由,羽毛,豐滿,勇敢,理想,先帶拼音開(kāi)火車讀,再去拼音分男女生讀.)
3,溯源圖示法,講解象形字"羽"
師:同學(xué)們,我們神奇的方塊字,起源于圖畫.同學(xué)們根據(jù)這幅圖片和甲骨文來(lái)猜猜看這是什么字 (出示兩片羽毛的圖片和"羽"的甲骨文體:)
師:對(duì),它就是"羽"字."羽"是象形字,它像兩片羽毛疊加在一起的形狀.跟老師一起讀:"羽".再指名三位同學(xué)讀.
4,理解句子"我們像小鳥(niǎo)一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想."
(1)讀句子:在這一小節(jié)中哪句話含有"羽"字 (指名生讀句子)
(2)(課件出示詞語(yǔ)"豐滿")誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞 "豐滿"在這里是什么意思
(3)(課件出示雛鳥(niǎo)圖和鳥(niǎo)圖)這兩只鳥(niǎo)那只身上的羽毛長(zhǎng)得又多又密 哪只鳥(niǎo)兒羽毛豐滿 因?yàn)樗鹈L(zhǎng)得豐滿,所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天.我們就跟小鳥(niǎo)一樣,也在努力學(xué)知識(shí),健康長(zhǎng)大,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地飛向自己的理想.
5,拓展:小朋友們,你們的理想是什么
生:我的理想是當(dāng)一名交警,可以指揮交通.
生:我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家,發(fā)明很多東西.
生:我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生,萬(wàn)一媽媽生病了,我就可以幫她治了.
……
6,齊讀:同學(xué)們,讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧!
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
出示:唱啊,跳哇,敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的伙伴,我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光.
引讀:
快樂(lè)的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛(ài)的(老師),親愛(ài)的(伙伴),我們一起度過(guò)這(快樂(lè)的時(shí)光).
(五)合作讀全文
孩子們,讓我們隨著音樂(lè)再一次快樂(lè)地朗讀吧!第一組讀第一小節(jié),第二組讀第二小節(jié),第三組讀第三小節(jié),最后全班齊讀第四小節(jié),聽(tīng)明白了嗎
四,鞏固字詞
小朋友們,這些詞語(yǔ)寶寶都被你們的快樂(lè)感染了,迫不及待地要和大家交朋友,請(qǐng)大家大聲地讀出它們來(lái).
吹著 祝賀 希望 祖國(guó) 自由 羽毛 豐滿 勇敢 理想 敬愛(ài) 度過(guò)
五,寫生字
真棒!今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè),所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái),你們?cè)敢飧乙黄饐?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫一寫"快樂(lè)"兩個(gè)字.
(一)指導(dǎo)寫"快".
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫"快"字要注意什么
生1:"快"的豎心旁,第一筆是點(diǎn),第二筆也是點(diǎn)······
師補(bǔ)充:這個(gè)長(zhǎng)豎,不是這個(gè)字的最后一筆,所以要寫成垂露豎,不要寫成懸針豎.
請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)看著大屏幕書空.(出示"快"的筆順)
(二)指導(dǎo)寫"樂(lè)"
師:仔細(xì)看老師寫"樂(lè)"字.第一筆是橫撇,不要寫成豎撇;第二筆是豎折,不是撇折;第三筆豎勾壓豎中線;最后對(duì)稱地寫兩個(gè)點(diǎn),第一個(gè)點(diǎn)從右向左行筆,第二個(gè)點(diǎn)從左向右行筆.
請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)看著大屏幕書空.(出示"樂(lè)"的筆順)
(三)提醒寫字姿式
"眼距書本一尺,胸距桌緣一拳,手距筆尖一寸."提醒學(xué)生端正坐姿,寫出美字.
(四)學(xué)生動(dòng)筆寫"快","樂(lè)",老師巡視輔導(dǎo)
六,結(jié)課語(yǔ)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué),快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字,快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫了"快樂(lè)"這兩個(gè)字,最后老師要祝同學(xué)們:生活得快樂(lè),學(xué)習(xí)得快樂(lè),每天都是——(指課題)
生:快樂(lè)的節(jié)日!
七,主題板書
25,快樂(lè)的節(jié)日
感謝祖國(guó)
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇4
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年兒童在祖國(guó)的懷抱里，生活的無(wú)比快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立奮發(fā)向上 ，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。
2、理解“祝賀、充滿、豐滿、飛翔、理想、時(shí)光”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文2、3節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】《快樂(lè)的節(jié)日》錄音帶，掛圖，實(shí)物投影。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：
1、放《快樂(lè)的節(jié)日》錄音。
2、提問(wèn)：
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌曲的名字是什么？
3、導(dǎo)言：
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首歌的歌詞改編的課文《快樂(lè)的節(jié)日》。
二、初讀課文，整體感知：
自讀課文：
標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
課文主要寫了什么？
三、細(xì)讀課文：
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
⑴ 指名讀第一節(jié)。
⑵ 思考：
這節(jié)有幾句話？每句話寫了什么？
⑶ 聯(lián)系上下文理解“撫摩”
⑷ 說(shuō)說(shuō)你怎樣理解“像朵朵花兒開(kāi)放”這句？“花兒”指誰(shuí)？
⑸ 看圖復(fù)述。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
⑴ 自由讀。
⑵ 思考有幾句話？每句話寫什么？
⑶ 第二、三句用了什么寫法？為什么這樣寫？有什么好處？
⑷ 理解詞語(yǔ)：
祝賀 充滿 希望。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
⑴ 指名讀，這節(jié)主要寫什么？哪句話說(shuō)明這個(gè)意思，用“──”畫出來(lái)。
⑵ 我們有今天的幸福生活，應(yīng)該怎樣感謝祖國(guó)對(duì)我們的關(guān)懷呢？
⑶ 理解：
豐滿指什么？理解指什么？
⑷ “像小鳥(niǎo)……羽毛長(zhǎng)得豐滿”你怎樣理解？
⑸ “天空”指哪里？“飛翔”指什么？
⑹ 這句話要說(shuō)明什么？
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
齊讀，說(shuō)說(shuō)這段寫了什么？
四、齊讀課文
【板書設(shè)計(jì)】
25、快樂(lè)的節(jié)日
朝氣勃勃
少年兒童 快樂(lè)自豪 生活幸福美好
理想崇高
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解字義。
2、用“充滿”和“豐滿”分別造句。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字，并掌握字義。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)：
1、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的節(jié)日》一課，理解了課文，其他人邊讀邊思考這課主要寫了什么？
二、教學(xué)生字：
1、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：
鮮艷 紅領(lǐng)巾 撫摩 流淌 祝賀
衣裳 充滿 豐滿 敬愛(ài) 飛翔
希望 理想
2、仔細(xì)觀察帶點(diǎn)字：
⑴ 說(shuō)說(shuō)大多數(shù)生字是什么結(jié)構(gòu)的？其余的生字呢？
⑵ 你認(rèn)為哪些字學(xué)起來(lái)有難度？（裳 敬）
3、教學(xué)“裳 敬”：
⑴ 教學(xué)“裳”：
① 說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住它？
② “裳”字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字相似？（黨） ③ 寫的時(shí)候注意什么？
④ 教師范寫（分割定位法）
⑤ 學(xué)生練寫，指名到黑板上寫，評(píng)議
⑵ 教學(xué)“敬”：
① 說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？ ② 寫時(shí)注意什么？（左窄右寬）
③ 教師范寫
④ 學(xué)生練寫2個(gè)
⑤ 出示學(xué)生練寫的字，評(píng)議，再寫一個(gè)
⑶ 教學(xué)其余4個(gè)字，采用自學(xué)的方法：
① 小組討論怎樣記住它們。
② 說(shuō)說(shuō)寫時(shí)注意什么？（左窄右寬）
③ 練習(xí)寫，師巡視
4、鞏固練習(xí)：
⑴ 讀生字，擴(kuò)詞
⑵ 區(qū)別形近字：
艷（ ） 領(lǐng)（ ） 淌（ ） 裳（ ）
色（ ） 令（ ） 尚（ ） 黨（ ）
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇5
《快樂(lè)的節(jié)日》這篇課文實(shí)際上是以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，語(yǔ)言很優(yōu)美，是極適合一年級(jí)學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀和背誦。詩(shī)文運(yùn)用了比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日的快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。
上課伊始，我先提出問(wèn)題：同學(xué)們知道的節(jié)日有哪些?你們最喜歡的節(jié)日又是什么呢?這兩個(gè)問(wèn)題引起了同學(xué)們的“熱議”，教室里一下子熱鬧了起來(lái)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。我適時(shí)引出另一問(wèn)題：你們?cè)谟變簣@是怎么過(guò)兒童節(jié)的呢?在小朋友們回憶“節(jié)日趣事”的時(shí)候，我又問(wèn)：過(guò)兒童節(jié)，你們快樂(lè)么?生：
“快樂(lè)!”接著，我就直接揭題。在小學(xué)里的第一個(gè)兒童節(jié)馬上就要到來(lái)了，今天我們就提前來(lái)過(guò)一個(gè)《快樂(lè)的節(jié)日》(板書課題)。
這樣的導(dǎo)入比較自然，而且學(xué)生把快樂(lè)的回憶拿出來(lái)了，快樂(lè)洋溢在他們的臉上，為學(xué)習(xí)這篇課文做了很好的鋪墊。
在互動(dòng)合作中，我設(shè)計(jì)了教師范讀，自由讀，全班齊讀，小老師領(lǐng)讀，男女對(duì)讀等一系列的朗讀方式。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就要讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體會(huì)。然后，我又讓他們挑選自己認(rèn)為讓他們覺(jué)得最快樂(lè)的小節(jié)有感情地讀一讀，再次感受節(jié)日的快樂(lè)。在這樣反復(fù)朗讀過(guò)后，很多學(xué)生都已經(jīng)做到了熟讀，接著讓他們背誦也就更輕松了。
但本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有一定的難度。因此，我在展示交流中首先為學(xué)生設(shè)置背誦比賽的情境，接著引導(dǎo)學(xué)生從章節(jié)再至整篇詩(shī)文的背誦，并交給學(xué)生背誦法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的喜悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，很多學(xué)生在課堂上就能背誦一二章節(jié)了。
課后，我對(duì)本節(jié)課的過(guò)程進(jìn)行了反思。教學(xué)中，我意圖以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生主體的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生自由選讀課文小節(jié)，并以此來(lái)組織教學(xué)，試圖用學(xué)生自己想了解的問(wèn)題勾住他們的好奇心、求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)自覺(jué)、自愿的心理渴望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式和問(wèn)題意識(shí)。
因?yàn)檎n文是一首詩(shī)，不同于一般記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物之類的敘述清楚，詩(shī)講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時(shí)較多地依賴學(xué)生的想象和對(duì)語(yǔ)言的感受力，應(yīng)該說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)比一般文章更困難一些。對(duì)于生活閱歷淺、語(yǔ)言感受能力還不強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其如此。針對(duì)這種情況，教師更應(yīng)該利用音樂(lè)、圖象、語(yǔ)言等多種教學(xué)手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供臺(tái)階，讓他們一步一步走入詩(shī)中，讀詩(shī)、聯(lián)想、悟情。
對(duì)于這點(diǎn)，我在課堂中有所忽略，而是著重于詩(shī)文的背誦，這是本次教學(xué)的不足之處。
如此看來(lái)，教學(xué)理念從書本、從教師的頭腦走到課堂，關(guān)鍵在于教學(xué)方法的選擇，而這必須基于實(shí)際情況：包括學(xué)生情況(年齡、知識(shí)、能力、興趣等)、教學(xué)內(nèi)容(課文的體裁、語(yǔ)言特點(diǎn)、內(nèi)容與學(xué)生生活的距離等)、教師情況(文化素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)風(fēng)格等);理念在課堂上的體現(xiàn)方式不是唯一的，不在形式，更在實(shí)質(zhì)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加努力的彌補(bǔ)不足之處。
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇6
元通中心小學(xué) 郜惠娟
設(shè)計(jì)理念：
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。
設(shè)計(jì)特色：
1、后置識(shí)字，利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。
2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)\"吹、祝\"等14個(gè)生字，能正確書寫\"吹、地\"等6個(gè)生字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。
2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫\"吹\"、\"地\"。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入
（一）板書：節(jié)日，齊讀。
1、問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎
2、用\"（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日\(chéng)"說(shuō)話。
（二）在\"節(jié)日\(chéng)"前加書\"快樂(lè)的\"，出現(xiàn)本課題--《快樂(lè)的節(jié)日》，齊讀。（讀出開(kāi)心、快樂(lè)）
[通過(guò)對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]
二、閱讀課文，體會(huì)感情
（一）初讀感知
自由朗讀課文二遍。
要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。
（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？
1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。
2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
3、指名讀。
讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
（三）欣賞歌曲，觀看課件
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。
[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生\"披文--入情--入境\"，用\"心理視線\"去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用\"音樂(lè)語(yǔ)言\"來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]
三、自主探究，識(shí)字寫字
（一）自主識(shí)字
1、分小組自學(xué)生字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2、檢查識(shí)字情況
⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。
要求讀正確并組詞。
⑵認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。
⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。
吹--聽(tīng) 賀--員 國(guó)--園 由--田
祖--祝 敬--近 吹--村 進(jìn)--敬
（二）自學(xué)寫字
要求：能正確書寫\"吹\"、\"地\"二字。
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書寫的筆順。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中認(rèn)真書寫\"吹\"、\"地\"各二個(gè)。
⑴展示部分作業(yè) ，全班交流、評(píng)價(jià)。
⑵小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書寫體會(huì)。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書寫\"吹\"、\"地\"二字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽(tīng)。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地背誦課文。
2、正確書寫\"老師\"、\"祖國(guó)\"
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）生字掌握情況
指名讀帶生字的詞語(yǔ)
（二）分小節(jié)指名朗讀課文
（三）質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解
二、自學(xué)書寫生字
（步驟與上堂課中\(zhòng)"自學(xué)寫字\"環(huán)節(jié)相同）
三、背誦課文
（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。
（二）定時(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。
指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；
⑵請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]
四、聽(tīng)唱歌曲，結(jié)束課文
（一）聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳
（有條件可到室外）
（二）小結(jié)：在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
五、課外延伸
布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩(shī)歌，熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇7
之一
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。
教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法
教學(xué)幫助：多媒體課件音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）
師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學(xué)生回答）
對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)：
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，請(qǐng)用B種教學(xué)方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學(xué)生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）
（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（學(xué)生讀書過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）
B：（1）聽(tīng)老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽(tīng)眾）
（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
師：他讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。
（學(xué)生評(píng)價(jià)）
那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學(xué)生讀書。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
4、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書小能手！
5、學(xué)生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）
師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）
師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書能手！
7、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？試一試！）
8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
9、同學(xué)們，我們來(lái)交流一下：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請(qǐng)起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)！（指名學(xué)生說(shuō)）
剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
三、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)！（出示課文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷）
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。下課。
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北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義
教學(xué)方法：激勵(lì)法、講授法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂(lè)的節(jié)日》的音樂(lè)，3套生字卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭題，導(dǎo)入 課文
導(dǎo)入 （一）
1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”
導(dǎo)入 （二）
1、出示“快樂(lè)的節(jié)日”，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出“快樂(lè)的”
二、生字登山比賽
1、形式：四人小組學(xué)生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套；標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套：沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)
第三套：?jiǎn)蝹�(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）
2、方法：由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個(gè)生字抽讀（2）點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)
三、課中操，播放《快樂(lè)的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作。
四、整體感知課文內(nèi)容
1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文，在讀前提問(wèn)：你會(huì)怎樣來(lái)讀課文？
3、聽(tīng)錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對(duì)詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。
五、深入理解課文內(nèi)容。
小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了，他們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢？
（一）學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請(qǐng)了老師、伙伴，還請(qǐng)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。
師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。
1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。
2、說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大以后會(huì)為地球做些什么？（或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì)便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話，重點(diǎn)突出“更加”。
（四）四人小組學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說(shuō)我們像小鳥(niǎo)？
理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導(dǎo)
1、師指導(dǎo)朗讀
2、說(shuō)說(shuō)背誦技巧，討論總結(jié)
一節(jié)一節(jié)背；記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背；嘗試背，背不來(lái)的再看課文。
3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。
小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過(guò)
七、鞏固練習(xí)
1、讀讀說(shuō)說(shuō)（課后練習(xí)）
2、書寫指導(dǎo)
八、課外延伸
你會(huì)為地球做哪些事？請(qǐng)你畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
板書設(shè)計(jì)
25、快樂(lè)的節(jié)日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長(zhǎng)得豐滿
將來(lái)
飛向理想
有我們就充滿希望~~~ ``````````````
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：69
《快樂(lè)的節(jié)日》教后一得
孫建芬
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
“興趣是最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就成功了一半。在這節(jié)課上，我利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如表演讀，背誦；讓學(xué)生隨著《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲唱歌、做動(dòng)作；選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂(lè)的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
2、注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力。
在自學(xué)自己喜歡的小節(jié)時(shí)，我提出以下要求：第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；第二讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累，學(xué)生說(shuō)了很多的好句子：我聽(tīng)見(jiàn)河水嘩啦啦地流著。小樹(shù)向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽(yáng)向我們微笑。……在快樂(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還提供學(xué)生在全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽(tīng)到別人的想法。轉(zhuǎn)載自
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇10
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，布滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言美麗，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。
對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2、以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著美麗的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機(jī)及《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書課題）
（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好預(yù)備。）
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書課題）
（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。）
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。
（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，提高識(shí)字能力。）
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）
寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。）
1、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。
（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫字愛(ài)好，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
第二課時(shí)
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）
1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。
2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？
（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）
朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì)。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：
小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了？
“有我們就更加漂亮，有我們就布滿希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說(shuō)一句話嗎？
3、匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。
（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀練習(xí)。）
背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。）
1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。
欣賞（聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？
（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：14
[教學(xué)設(shè)計(jì)] www.letgol.com
一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣www.letgol.com
“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。www.letgol.com （www.letgol.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩(shī)題目）
在本節(jié)課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并且在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂(lè)，這樣學(xué)生一下子被吸引住了，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力www.letgol.com
學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。www.letgol.com
在課上自己讀書的同時(shí)，我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議，讓學(xué)生們?cè)谧x書時(shí)明確目標(biāo)，清楚重點(diǎn)，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時(shí)，我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累，在快樂(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽(tīng)到別人的想法。www.letgol.com
三、引導(dǎo)自問(wèn)自答，提高學(xué)生自主探究能力
解答學(xué)生的問(wèn)題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個(gè)問(wèn)題提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭(zhēng)論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，然后通過(guò)課件展示畫面，讓學(xué)生把看到的說(shuō)一說(shuō)，并把自己理解到的讀出來(lái)，學(xué)生自然就理解了自己提出的問(wèn)題。在自問(wèn)自答的過(guò)程中，提高了學(xué)生的自主探究能力。www.letgol.com
四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。www.letgol.com
學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同，所以我會(huì)提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰(shuí)的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛(ài)心卡為結(jié)束，在之前把快樂(lè)的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂(lè)的同時(shí)也要想到把自己快樂(lè)給予他人，愛(ài)別人自己也會(huì)同樣得到快樂(lè)！www.letgol.com
[評(píng)析]
《快樂(lè)的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)中的一篇課文。www.letgol.com
《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國(guó)的喜悅，唱到社會(huì)主義新生活，唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課，注重了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個(gè)特點(diǎn)：www.letgol.com
1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入，奠定快樂(lè)的情感基調(diào)。
上課伊始，王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過(guò)去的“六一”兒童節(jié)，去過(guò)哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學(xué)生從照片中看到過(guò)節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂(lè)、喜悅的表情，同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說(shuō)這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計(jì)地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂(lè)的感受融到課堂中來(lái)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂(lè)的情感基調(diào)。www.letgol.com
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。www.letgol.com
“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如伴著優(yōu)美的音樂(lè)播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂(lè)的鳥(niǎo)銜著生字詞飛過(guò)，讓學(xué)生搶讀生詞；讓學(xué)生隨著《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂(lè)的心情；伴著《愛(ài)的奉獻(xiàn)》讀自己愛(ài)心卡上的小詩(shī)等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。www.letgol.com
3、豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
新課程要求語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字和口語(yǔ)交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。www.letgol.com
例如：在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)什么，如何學(xué)。在學(xué)詞過(guò)程中，王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)的訓(xùn)練，既能反映學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語(yǔ)表達(dá)能力，也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。
4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。
5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，王老師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰(shuí)的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，老師沒(méi)有批評(píng)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……
本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是：教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié)；教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言過(guò)度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實(shí)的也不夠。
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義
教學(xué)方法：激勵(lì)法、講授法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂(lè)的節(jié)日》的音樂(lè)，3套生字卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭題，導(dǎo)入 課文
導(dǎo)入 （一）
1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”
導(dǎo)入 （二）
1、出示“快樂(lè)的節(jié)日”，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出“快樂(lè)的”
二、生字登山比賽
1、形式：四人小組學(xué)生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套；標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套：沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)
第三套：?jiǎn)蝹�(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）
2、方法：由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個(gè)生字抽讀（2）點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)
三、課中操，播放《快樂(lè)的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作。
四、整體感知課文內(nèi)容
1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文，在讀前提問(wèn)：你會(huì)怎樣來(lái)讀課文？
3、聽(tīng)錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對(duì)詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。
五、深入理解課文內(nèi)容。
小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了，他們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢？
（一）學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請(qǐng)了老師、伙伴，還請(qǐng)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。
師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。
1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。
2、說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大以后會(huì)為地球做些什么？（或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì)便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話，重點(diǎn)突出“更加”。
（四）四人小組學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說(shuō)我們像小鳥(niǎo)？
理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導(dǎo)
1、師指導(dǎo)朗讀
2、說(shuō)說(shuō)背誦技巧，討論總結(jié)
一節(jié)一節(jié)背；記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背；嘗試背，背不來(lái)的再看課文。
3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。
小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過(guò)
七、鞏固練習(xí)
1、讀讀說(shuō)說(shuō)（課后練習(xí)）
2、書寫指導(dǎo)
八、課外延伸
你會(huì)為地球做哪些事？請(qǐng)你畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
板書設(shè)計(jì)
25、快樂(lè)的節(jié)日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長(zhǎng)得豐滿
將來(lái)
飛向理想
有我們就充滿希望~~~ ``````````````
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。
教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法
教學(xué)幫助：多媒體課件音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）
師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學(xué)生回答）
對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)：
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，請(qǐng)用B種教學(xué)方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學(xué)生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）
（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（學(xué)生讀書過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）
B：（1）聽(tīng)老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽(tīng)眾）
（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
師：他讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。
（學(xué)生評(píng)價(jià)）
那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學(xué)生讀書。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
4、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書小能手！
5、學(xué)生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）
師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）
師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書能手！
7、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？試一試！）
8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
9、同學(xué)們，我們來(lái)交流一下：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請(qǐng)起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)！（指名學(xué)生說(shuō)）
剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
三、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)！（出示課文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷）
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。下課。
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇14
一、課前談話：
師：小朋友我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師來(lái)說(shuō)日期看小朋友能不能把這個(gè)日期的節(jié)日說(shuō)出來(lái)好嗎？
生：好。
師：1月1日。
生：元旦。
師：3月8日。
生；婦女節(jié)。
師：6月1日。
生：兒童節(jié)。
師：你們喜歡兒童節(jié)嗎？
生：喜歡。
【談話熱身進(jìn)入課文是每個(gè)老師課前都會(huì)做的一個(gè)過(guò)程，在這里也不例外，教師緊緊抓住了課文與節(jié)日有關(guān)的特點(diǎn)，做了一個(gè)猜節(jié)日名稱的游戲，十分自然地引出了兒童節(jié)】
二、導(dǎo)入課文
師：出示“小鳥(niǎo)”“向日葵”的貼圖。今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小朋友，大家和他們打個(gè)招呼吧。
生1：小鳥(niǎo)你好。
師：謝謝你，小朋友你可真有禮貌。
生2：小鳥(niǎo)好。
師：你的聲音真大，真棒，我真高興。
生3：小鳥(niǎo)請(qǐng)你到我家來(lái)做客。
師：真是一個(gè)熱情的小朋友，我真高興，我一定來(lái)。
生4：小鳥(niǎo)姐姐您好。
師：小妹妹你好。你真熱情。
師：怎么都和小鳥(niǎo)打招呼？小花覺(jué)得很冷落。
生5：向日葵你好。
師：你好，小朋友。
生5：向日葵你好嗎？
師：我很好，謝謝你。
生6：向日葵請(qǐng)到我家里來(lái)。
師：謝謝你，我一定來(lái)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小鳥(niǎo)和花兒的臉上都笑瞇瞇的，因?yàn)樗麄兘裉煺谶^(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日呢！（出示圖片學(xué)生過(guò)兒童節(jié)的圖片）
師：你們過(guò)過(guò)哪些快樂(lè)的節(jié)日？
生：我過(guò)過(guò)6.1兒童節(jié)。
師：為什么啊？
生1：因?yàn)榭梢猿栽S多好吃的東西。
生2：我過(guò)過(guò)愚人節(jié)，我在那天耍過(guò)我阿姨。
師：你覺(jué)得很放松，很自由是嗎？
生：我過(guò)過(guò)6.1兒童節(jié)，那天是我的生日，我們一起唱生日歌。
師：今天我們要和花兒和小鳥(niǎo)一起過(guò)“快樂(lè)的節(jié)日”
生齊讀課題
【這個(gè)環(huán)節(jié)中值得一提的是教師的角色轉(zhuǎn)換，在學(xué)生與花兒小鳥(niǎo)打招呼的時(shí)候，她不再是教師了，而變成了小鳥(niǎo)姐姐，小花。讓學(xué)生與她的關(guān)系一下子就拉進(jìn)了，學(xué)生變得敢大膽發(fā)言了。】
三、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本107頁(yè)，出示讀書要求“自己讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確”
生讀讀書要求。
師：能做到嗎？
生：能。
生自讀課文。
師：課文有四個(gè)小節(jié)，我們正好請(qǐng)四個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)，那其他同學(xué)有任務(wù)嗎？
生：有的。
師：其他同學(xué)你的任務(wù)是好好看書，聽(tīng)其他是否讀正確，你們就是小評(píng)委。
師：第一位同學(xué)先來(lái)，你們的書要準(zhǔn)備好，沒(méi)有拿好書就不會(huì)好好的看書。對(duì)了真棒，老師一說(shuō)你就會(huì)了。
【教師提醒學(xué)生讀書時(shí)候拿書的姿勢(shì)，可以看出她是一位細(xì)心的老師，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。】
四位學(xué)生讀課文。
師鼓掌：知道我為什么鼓掌嗎？
生：因?yàn)榈谒膫�(gè)同學(xué)讀的有感情
師：知道嗎？我是為剛剛四個(gè)同學(xué)鼓掌。
生：他們讀的很好。沒(méi)有讀錯(cuò)。
師：是有那么幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有讀錯(cuò)，但是有個(gè)同學(xué)是讀錯(cuò)的。
生：我覺(jué)得他們讀的很流暢。
師：很流暢，你這個(gè)詞用的不錯(cuò)。
生：我覺(jué)得他們讀地感情很好。
師：感情好可以用一個(gè)詞叫做感情豐富。
生：他們配合的很好。
師：同意，他們四個(gè)人，一個(gè)讀完一個(gè)就接上了，配合的不錯(cuò)。
師：還有為你鼓掌的是，有個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)了，他馬上就自己能改正。所以讀錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是自己會(huì)改。
師：剛才幫他指出錯(cuò)誤的是你嗎？他哪個(gè)句子讀錯(cuò)了？
生1：“他們向我們祝賀，為我們歌唱。”
師：我們一起來(lái)讀這句話，拿好你的書。
生齊讀這句話。
師：小朋友讀地這么好，所以朵朵花兒都向你們開(kāi)放了，（出示一朵紙花）這是朵朵花兒?jiǎn)幔?/p>
生：不是。
師：那怎么樣才是朵朵花兒？
生：要很多花兒，很多朵。
師：不錯(cuò)。今天我?guī)?lái)了朵朵花兒。（貼許多生字花兒，有的直接有生字，有的生字沒(méi)有直接出示藏在了花里面）
生讀直接出示的字：祝賀國(guó)禮羽理敬勇度
師：剛才有些同學(xué)奇怪了，怎么有些花兒怎么沒(méi)有開(kāi)呢？這里有個(gè)秘密。請(qǐng)你們到課后的生字里去找找。
生猜：吹
師：你呢？
生：吹。
生：吹
師：到底是不是呢？我們一起去看看。
生：是吹
猜下一列的字：祖鼓敢希豐由（由字教學(xué)中用字謎的方式引入，田里長(zhǎng)出小苗苗，讓學(xué)生猜。）
【這個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)和我們平時(shí)的識(shí)字教學(xué)有所不同，我們平時(shí)是出示要學(xué)的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？有什么特點(diǎn)？教師把要學(xué)的字藏在花里，先說(shuō)出字的特點(diǎn)再讓學(xué)生去猜，去讀。在學(xué)生讀生字時(shí)教師特別注意學(xué)生的發(fā)音，前鼻音，后鼻音。】
師：這些字啊都藏了些秘密，大家仔細(xì)去找，誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)就能找到他。仔仔細(xì)細(xì)的看一個(gè)字都不要落下，你發(fā)現(xiàn)什么了？
生再讀生字。
生：兩個(gè)是獨(dú)體字，兩個(gè)是合體字。
師：我們說(shuō)的所有認(rèn)識(shí)的14個(gè)字，不是就4個(gè)字。
生2：肯定后面還有字。
師：沒(méi)有，我不會(huì)變魔術(shù)。就是我今天告訴你的14個(gè)字里。
生3：在后面還有組詞。
師：還是沒(méi)有。看我
師把“祝”“賀”放在一起。
師：發(fā)現(xiàn)什么了？
生：兩個(gè)字里都有個(gè)口。
師：這是一個(gè)詞語(yǔ)。連起來(lái)讀一下。還有這樣的詞語(yǔ)嗎？能找到嗎？
生：勇敢。
生：祖國(guó)
生讀詞語(yǔ)。師：讀兩遍，讀得有節(jié)奏感，真好聽(tīng)，我還想再聽(tīng)一遍。
生再讀詞語(yǔ)。
師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：有兩個(gè)獨(dú)體字。
師：這兩個(gè)獨(dú)體字是？
生：豐由。
師：還有嗎？
生：希望的“希”和祝賀的“賀”是上下結(jié)構(gòu)。
師：是啊可以把他們歸為一類。還有上下結(jié)構(gòu)的字嗎？
生：度
師：度是嗎？
生：不是的
師：那還有哪個(gè)字？
生：勇。（師把這幾個(gè)字放在一塊兒）
師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？
生：有左右結(jié)構(gòu)的字。羽，敬，祖，祝。（師把這幾個(gè)字放在一塊）
生：敢和敬都有反文旁。
師：多聰明的孩子啊，眼睛多亮啊。自己把生字花上的字，好好的讀一讀。
生讀師歸在一旁的字。
【我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)上教師牽引學(xué)生學(xué)的味道太重了。讓學(xué)生去猜生字后面的秘密，學(xué)生根本不知道怎么回事。要讓學(xué)生說(shuō)出生字的歸類。其實(shí)這14個(gè)生字沒(méi)有什么特別的規(guī)律可以值得去找。非要學(xué)生去說(shuō)出來(lái)，學(xué)生明顯顯得很茫然。整個(gè)環(huán)節(jié)都是老師強(qiáng)硬地教，不是學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)。】
四、課間歌曲
師：咱們的生字學(xué)的真不錯(cuò)，小鳥(niǎo)和花兒給咱們帶來(lái)一說(shuō)好聽(tīng)的歌曲。咱們一起唱一唱，跳一跳吧。（播放課件“快樂(lè)的節(jié)日”的歌曲，課文中出現(xiàn)了生字用紅色標(biāo)出）
師：咱們起立好嗎？
生起立，跟唱。
【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是不錯(cuò)的，教師也重視生字的再現(xiàn)，把生字放在歌曲里面，用紅色標(biāo)出。教師自己也很投入，又唱又跳。但是由于這首歌是五年級(jí)的歌曲，一年級(jí)的學(xué)生不會(huì)唱，而且看得出上課之前也沒(méi)有預(yù)先讓學(xué)生先練一練。所以學(xué)生在這個(gè)地方表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，反而顯得有點(diǎn)冷場(chǎng)。】
五、再讀課文，小組合作
師：小朋友唱的真好，現(xiàn)在聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)仔細(xì)老師讀地哪一句話讀得讓你最快樂(lè)？可以是一個(gè)詞，也可以是一句話。
師讀課文。
生齊拍手
師：謝謝小朋友的掌聲，為什么，你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>
生：你讀地有感情。
師：你聽(tīng)得很舒服是嗎？
師：有沒(méi)有哪里覺(jué)得老師讀的最有感情？
生：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)。
師：你能讀一讀嗎？
生讀。
師：不錯(cuò)，有點(diǎn)我的味道了。
師：還有覺(jué)得老師哪里讀地最好的地方嗎？
生：最后一段。
師：你來(lái)試試。
生讀最后一段。
師：來(lái)，掌聲送給你。
師：還有覺(jué)得我哪里讀的好嗎？
生：第一段。
師：你來(lái)讀一讀。真的不錯(cuò)，你也有這種快樂(lè)的感覺(jué)了。現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)蹅兯娜诵〗M合作一下，一人讀一個(gè)部分。把整篇課文讀下來(lái)，讀完請(qǐng)小組展示一下。
生小組自由讀課文。
師：哪個(gè)小組愿意展示。
有一個(gè)小組展示讀課文。
【教師的范讀地有感情，很有帶動(dòng)力。但是小組合作有點(diǎn)混亂，而且在小組展示讀的時(shí)候，有個(gè)別小組還在討論自己小組的事情，沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)。】
師：不錯(cuò)，有一個(gè)小小的建議，有一個(gè)字讀的不準(zhǔn)“就勇敢地向著天空飛翔”。把這個(gè)“地”（de）讀好。
生：就勇敢地（di）向著天空飛翔，
師：再讀一遍，看清楚。
生：就勇敢地（de）向著天空飛翔，
師：掌聲，有了錯(cuò)咱們一定要改。來(lái)拿好書，咱們一起來(lái)讀。
生齊讀課文。
【教師十分注重學(xué)生的讀音，不厭其煩地讓學(xué)生讀了好幾遍，學(xué)生才讀正確。看來(lái)她是一個(gè)耐心的好老師。】
六、總結(jié)課文，書寫生字
師：今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè)，所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái)，你們?cè)敢飧乙黄饐幔俊?/p>
生：愿意。
師：拿好筆，把書翻到110頁(yè)，我們一起來(lái)寫“快樂(lè)”。
師范寫，生在書本上書寫。
師：我們的字寫完了，我相信我們只要像小鳥(niǎo)和花兒一樣，每天都帶著笑臉，我們每天都度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。
北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)內(nèi)容《快樂(lè)的節(jié)日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）第四冊(cè)第十三單元的一篇詩(shī)歌。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫8個(gè)生字，能獨(dú)立識(shí)字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩(shī)歌。
3.體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。通過(guò)訓(xùn)練“說(shuō)一說(shuō)”和仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。
4. 感受詩(shī)歌情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 能獨(dú)立識(shí)字。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)歌情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 、詞卡 、 禮物卡（任務(wù)卡）、 歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》及伴奏 。
教學(xué)過(guò)程
一.談話激趣
師：上課之前，老師想考考大家，哪一個(gè)節(jié)日是屬于我們自己的節(jié)日？出示“節(jié)日”詞卡。隨后說(shuō)，六一兒童節(jié)就要到了，你們高興嗎？
生1：高興！
師：老師也非常高興！我相信，六一兒童節(jié)那天，你們是最快樂(lè)的！（出示“快樂(lè)的”字卡）
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十三單元的第一課《快樂(lè)的節(jié)日》。
師：板書揭題。
生：齊讀課題。
師：指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀課題。
師：除了快樂(lè)的節(jié)日之外，你還可以說(shuō)快樂(lè)的——？看看誰(shuí)最勇敢，能第一個(gè)舉手告訴老師？
生：匯報(bào)。
師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你的勇氣，老師送你一顆勇敢之星。
二.游戲闖關(guān)
師：看，小蜻蜓飛來(lái)了。它來(lái)邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑フZ(yǔ)文王國(guó)里的快樂(lè)城堡。你們?cè)敢饨邮苄◎唑训难?qǐng)嗎？
生：愿意！
師：聽(tīng)！快樂(lè)城堡給我們送來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，讓我們拍手唱歌出發(fā)吧！
播放課件1。
* 初讀詩(shī)歌，整體感知。
師：快樂(lè)城堡到了。花園里、草地上到處歡歌笑語(yǔ)，快樂(lè)精靈們把自己的快樂(lè)藏在了咱們課本的第81頁(yè)。趕緊打開(kāi)書找找看。
師：想聽(tīng)老師讀一讀嗎？
生：想。
師：你們仔細(xì)聽(tīng)，遇到不認(rèn)識(shí)的字給它標(biāo)上記號(hào)并記住它的讀音。
1.師配樂(lè)范讀。
師：剛才老師在詩(shī)中讀到了小朋友們、小動(dòng)物們的高興和快樂(lè)。你們現(xiàn)在能不能模仿老師也來(lái)讀一讀呢？師提出要求：①用學(xué)過(guò)的方法自己先認(rèn)一認(rèn)生字。②讀準(zhǔn)字音。
2.生自由讀。
師：同學(xué)讀的真認(rèn)真。在書上畫一個(gè)笑臉給自己加油！
* 自主學(xué)習(xí)，集中識(shí)字。
師：瞧！剛才你們朗朗的讀書聲把快樂(lè)城堡的使者快樂(lè)鳥(niǎo)給吸引來(lái)了。看，它給我們帶來(lái)了什么任務(wù)？
播放課件2：集中識(shí)字。
①帶拼音初讀生字詞
師：讀一讀拼音，看看我們能不能摘下這些蘋果？
生：帶拼音讀。
②去拼音讀
師：同桌互相比一比看，誰(shuí)認(rèn)讀的生字詞更多？
生：同桌互讀生字詞。
師：好。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你記住了哪些字？挑一個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？
生：匯報(bào)。
③集中識(shí)字。（抓住每個(gè)生字不同的訓(xùn)練點(diǎn)再次鞏固強(qiáng)化）④識(shí)字游戲：男女記時(shí)賽讀。（30秒）用時(shí)最少讀完生字者為贏。
三.再讀感知，以讀促思
師：為獎(jiǎng)勵(lì)你們剛才的表現(xiàn)，歡樂(lè)城堡送來(lái)了禮物，找找看，禮物藏在哪兒？看誰(shuí)找的快。
生：找禮物（音樂(lè)停，找出禮物）。
師：找到禮物了嗎？
生：紛紛舉手。
師；原來(lái)是快樂(lè)寶貝卡！有沒(méi)有同學(xué)有不一樣的卡？
生：有！有！（出示鑰匙問(wèn)題卡）
師：你真幸運(yùn)。這是通向快樂(lè)城堡智慧宮殿的問(wèn)題卡。只要你能完成卡上的任務(wù)，你就能換回屬于你的寶貝卡，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：可以。
師：那開(kāi)始吧！你可以請(qǐng)求大家的幫助。
播放課件3：① 綠 ：請(qǐng)大家配樂(lè)讀詩(shī)，邊讀邊想，全詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？
②黃 ：你喜歡下面這句話嗎？為什么喜歡？能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？
例-- 花兒向我們點(diǎn)頭。
小鳥(niǎo)————。
小樹(shù)--------。
太陽(yáng)--------。
③紅：邀請(qǐng)女同學(xué)讀詩(shī)歌第三小節(jié)。動(dòng)腦筋想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
——啊 ——啊 ——啊
——啊 ——啊 ——啊
親愛(ài)的--------
同我們一起過(guò)著快樂(lè)的節(jié)日。
四. 個(gè)性作業(yè)，快樂(lè)告別
師：喜歡手上的寶貝卡嗎？
生：喜歡。
師：光喜歡不行。每種顏色的寶貝其實(shí)代表不同的任務(wù)。
播放課件3。
師：記住自己寶貝卡上的任務(wù)了嗎？
生：記住了。
師：愿意為自己的寶貝卡完成任務(wù)嗎？
生：愿意。
提醒學(xué)生----用筆記下寶貝卡上的任務(wù)。自己可以選擇不同任務(wù)，如有需要可換卡。
師：小朋友，今天和蔡老師在一起開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：老師跟你們?cè)谝黄鹨卜浅？鞓?lè)。你們象春天一樣朝氣蓬勃，象小鳥(niǎo)那樣自由快樂(lè)。
課前，咱們踏著美妙的歌聲來(lái)到快樂(lè)城堡，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸪酥杪暤某岚蛳虺潜じ鎰e吧！
最后，祝大家節(jié)日快樂(lè)！謝謝大家！
播放課件4：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。