蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案（精選12篇）

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇1

　　知識目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。

　　2、學會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　課時目標:

　　知識目標：認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。

　　能力目標：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　教學重難點：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　教學準備：課件

　　教學過程:

　　一、揭示課題

　　學生質疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？

　　同學們，我們曾經跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，能用這樣的句式來說說嗎？

　　出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）

　　今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？

　　（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）

　　二、初讀課文

　　1.聽范讀全文，邊聽邊思考前面質疑的問題。

　　2.自由讀課文，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。

　　3.檢查自讀情況：

　　(1)出示生字詞，正音。

　　(2)讀課文中的四字詞語。

　　(3)指讀長句，提醒學生注意句子停頓。

　　三、再讀課文

　　1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。

　　2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。最后一段總結，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。

　　3、了解課文總分總的結構。（幫助學生理清思路，了解了課文住要內容。）

　　四、細讀課文第一段

　　1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。

　　了解九寨溝位置。

　　2、九寨溝那是個什么樣的地方？

　　（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？

　　（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進入景區(qū)，就像到了一個神話世界。）

　　“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）

　　（3）如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說？

　　3、了解課文第二自然段和三、四段的關系。

　　五、生字書寫指導

　　1、重點指導“縣”“捷”“禽”，描紅。

　　2、抄寫課文中的生字詞。

　　第二課時

　　課時目標:

　　知識目標：了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　教學準備：課件

　　教學過程:

　　一、復習導入：

　　朗讀課文一、二自然段。

　　你心目中的童話世界是個怎樣的世界？

　　在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

　　1.出示九寨溝風光，把學生帶入九寨溝。

　　學生看圖談感受：一進入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進入景區(qū)，就……”的句式說。

　　2.出示一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

　　抓“一……就……”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）

　　抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？

　　3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。

　　知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應。

　　4.齊讀大屏幕上的兩句話。

　　5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？

　　下面就讓我們走進景區(qū)，去真正領略這個童話世界、人間仙境。

　　二、學習課文第三自然段

　　1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機板書。

　　板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風光）

　　金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）

　　過渡：你們是想先欣賞自然風光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進）

　　2.選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。

　　課件出示文中好詞：

　　插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空

　　色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

　　雪峰：

　　森林：

　　湖泊：

　　瀑布：

　　一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？

　　3.展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進行想象，指導朗讀。

　　重點理解下列句子：（這部分的教學，可利用電教媒體來輔助。）

　　△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因為終年積雪不化。

　　△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。

　　（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）

　　彩池：（多、美）引導學生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

　　△森林：（多）相繼理解“遍布”。

　　△瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。

　　隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

　　4.指導朗讀，把最美的畫面展現給大家。

　　讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——（引讀）。

　　三、學習第四自然段

　　1、討論第三自然段學習過程和方法。歸納出示：

　　a.自由練讀，整體感知。

　　b.逐句朗讀，理解詞句。

　　c.想象畫面，加深體會。

　　d.感情朗讀，練習背誦。

　　2、要求學生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么？

　　3.課件出示連線。

　　體態(tài)粗壯的大熊貓

　　善于奔跑的金絲猴

　　行動敏捷的羚羊

　　憨態(tài)可掬的小熊貓

　　4.你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。

　　5.引導學生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方。——誰喜歡金絲猴？

　　a.這部分指導朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：

　　先引導學生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）

　　b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應當要讀出什么？（喜悅、激動）

　　c.最后，光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）

　　6.課件出示:雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）

　　7.朗讀課文總寫珍稀動物的句子。（讀出動物的機靈、可愛）

　　三、小結

　　1.課文學到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應加個什么詞比較合適？（學生任意說）

　　2.九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

　　板書設計

　　九寨溝

　　（自然風光）雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　童話世界人間仙境

　　（珍稀動物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇2

　　導入新課：

　　同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學們學了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認識。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。

　　小組準備：

　　下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家（師及時指導表演）。

　　小組展示：

　　1組展示：覺得九寨溝怎么樣？從哪些地方看出來的？并有感情地朗讀有關語句。

　　2組感情朗讀自己認為最美的句子，讀出“美和趣”來。

　　3、4、5、6組感情朗讀有關珍稀動物的語句并輔以表演。

　　7、8、9組展示自己認為讀得最美的段落。

　　10組展示自己搜集的有關九寨溝的資料。

　　11組展示自己搜集的詩朗誦。

　　教師總結：

　　這堂課，老師和同學們共同欣賞了九寨溝的美麗景色，共同享受著學習語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好！就讓我們快快樂樂地學習，美美地欣賞這個精彩的世界吧！

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇3

　　一、教材分析

　　《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

　　二、教學理念與目標

　　文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據新課程標準三維目標體系的理念，我把以文悟情的情感目標放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當然，語言文字的訓練是閱讀課的重點，課文中的優(yōu)美詞句讓學生借助圖片理解、積累，這個智能目標是必不可少的。

　　三、設計特色

　　讀中感悟，怡情養(yǎng)心，注重人文性。

　　優(yōu)美詞句朗讀理解積累，注重工具性。

　　四、教學過程:

　　這篇課文分兩課時完成，下面我具體說說第二課時的教學設計。這個過程我安排了四大塊面。

　　一、首尾呼應，形成美的概念

　　1在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關九寨溝的錄像，把學生帶入九寨溝。看完之后，我請學生們來說說有何感受，有何想法。引導他們用“一進入景區(qū)，就……”的句式說。

　　從而引入課文中的一句話：一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

　　2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　我抓住這兩句話作為教學的切口，激發(fā)學生學習全文的興趣。

　　以上兩個環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風光，抓住總結句，總領全文，意在讓學生感受九寨溝的美麗。領著孩子走進文本，激發(fā)孩子們讀書的*。

　　二、總攬全文，留下美的印象

　　文本是語言的載體，是學生情感體驗的途徑，研讀文本是課堂教學的本質任務。我?guī)е鴮W生走進景區(qū)，去真正領略這個童話世界、人間仙境。首先要求學生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物？

　　學生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導歸類：自然風光、珍禽異獸。

　　三、感悟重點，徜徉美的世界

　　本文重點是3自然段，在這段教學中我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點，要讓學生體會到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片，制成了幻燈。導入新課時，我已經帶領學生進入了九寨溝，因此在教學這三自然段時，我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么？在交流時出示相應的圖片和文字.理解相應的關鍵詞抓住關鍵詞指導朗讀感悟。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異常活躍。同時將語言符號轉化成活靈活現的畫面與形象，努力讓學生在主動積極的思維和情感活動中，內化語言，加深理解和體會，在悟與思的過程中享受美的樂趣。

　　在朗讀感悟時不能忘記扎扎實實的語文訓練,所以我讓學生看著詞語、圖片當小導游介紹景色。（讓學生盡量用書上的話，自由選擇一個景色先練說）這樣的操作形式目的是讓學生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學習情趣，從而讓學生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風光。

　　學完了就指導背誦:這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！看誰背得又快又好！

　　學生自由練習背誦，個人練背。

　　（學生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學生學習祖國語言文字的興趣，激活了學生的思維，而且還提高了學生的審美情趣，記憶能力，對語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學生的學習興趣更濃了，學得也更扎實了，積累的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅實的基礎。）

　　背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。”讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——（引讀）。

　　B第四自然段

　　1、過渡：欣賞完了迷人的自然風光，讓我們繼續(xù)向縱深行進，看我們或許能遇到那些珍稀的動物。

　　2、學生讀課文。

　　3、【課件出示】連線。

　　體態(tài)粗壯的大熊貓

　　善于奔跑的金絲猴

　　行動敏捷的羚羊

　　憨態(tài)可掬的小熊貓

　　4、你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。等會兒做小導游向游客介紹這些小動物。在小導游介紹這些動物時相應出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設計體現了

　　“以人為本”的教學理念，讓學生當小導游來介紹喜歡的動物，既激發(fā)了學生有滋有味讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。

　　學完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）

　　四、欣賞音樂，享受美的熏陶

　　1、回歸課題：課文學到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應加個什么詞比較合適？（學生任意說）

　　2、欣賞音樂：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

　　3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓學生走出書本，拓寬知識面。

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇4

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：57

　　湟里中心小學 路燕芬

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、詞。

　　2、初步了解課文的主要內容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　設計理念：

　　題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學生讀題、審題，引導學生猜測文章的內容和作者的思路，確定學習的目標，引發(fā)他們的學習動機，調動學習的積極性。

　　教學過程：

　　一、揭題、審題。

　　1、板書課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個怎樣的地方，以引起學生提出探究的問題，是對的。但是不要說“白”了。】

　　那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。【所提的這幾個問題，不僅緊扣題目發(fā)問，而且符合作者的思路。它應該是學生學習的主要目標。】

　　二、初步感知課文。

　　1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。【補充介紹四川的地理位置是好的。】

　　（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。【題目本身的含義也要提示。】

　　（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示。】

　　3、再讀課文。

　　請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？

　　學生回答后，小結。板書：位置　　名字　　來歷

　　自然風光　珍禽異獸

　　人間仙境

　　【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】

　　4、小結。清同學們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，你發(fā)現了什么？【這個提示很重要，引導學生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異。】

　　三、教學生字、詞。

　　過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

　　1、學生自學。

　　2、檢查交流。

　　3、鋼筆描紅。

　　【生字教學中，也有一個怎么發(fā)揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究。】

　　四、播放課文錄像。

　　過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。

　　五、總結。

　　同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？

　　【這個總結很重要。讓學生自己總結，又體現了學生的自主性。】

　　六、作業(yè)。

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、搜集九寨溝的有關的資料。

　　板書設計：

　　位置　名字　來歷

　　9、九寨溝　　自然風光　珍禽異獸

　　人間仙境

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　　此問轉載 

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇5

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：

　　1.教學重點： 了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2.教學難點：  體會本文的寫作方法.

　　教學準備：

　　1.多媒體課件；

　　2.寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；

　　3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。

　　教學過程：

　　一、 激情導入：

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們 知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學們當一回小小攝影師，老師帶領你們到九寨溝去取景拍照，一起去領略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光！

　　2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。二、品詞析句，學習課文：

　　1、學習第3自然段（讀中感悟）：

　　（1）導入：同學們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內容。）

　　這一段主要寫了九寨溝的什么呢？

　　（2）學習第3自然段：

　　① 回憶學過的閱讀時做記號的方法。

　　② ②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。

　　（3）學生交流，跟隨著學生的“鏡頭”，教師相機指導：

　　①“雪峰”：（板書）

　　a、（出示雪峰圖片及相關語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？

　　b、 指導讀。

　　②“湖泊”：（板書）

　　a.（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？ （多媒體出示湖泊的相關句子。）

　　b.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

　　c.學生交流，體會湖泊的美：

　　③“森林”、“瀑布”方法同上

　　小結：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。

　　（4）小結

　　（5）有感情朗讀第3自然段

　　2、學習第4自然段（合作學習為主）：

　　（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學們繼續(xù)向森林深處行進，你發(fā)現了什么？

　　（2）理解：4個“也許”，練習排比句。

　　（3）合作學習第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？

　　動物名稱：

　　主要特點：

　　動作：

　　（4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示。

　　（5）交流：你最想和誰合影，為什么？

　　（6）那里除了有文中介紹的那些動物外，也許還會有什么樣的動物在做什么呢？

　　（7）小結：由此可見，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。

　　（7）師生共讀第4自然段

　　三、小結，布置課堂作業(yè)

　　九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇6

　　設計理念：注重工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發(fā)學生豐富的情感，使學生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們喜歡童話嗎？（板書：童話）

　　你讀過哪些童話？為什么喜歡？

　　今天，老師要帶你們去一個現實的童話世界（板書：世界），就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（板書：九寨溝）

　　有去過九寨溝的嗎？（如有，待會兒適時請該生介紹介紹。）

　　窄看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？……）

　　就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。

　　二、初讀課文，學習詞語。

　　1、指名五位學生分自然段讀全文。

　　2、讀后教師出示課件，糾正學生讀文之問題。

　　課件一：

　　湖泊    鑲嵌    溝谷

　　（1）分別出示三詞，指導學生讀準字音。

　　（2）把這三個詞連起來，用書上的內容說一句話。（順序可調換）

　　如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

　　彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。

　　大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。

　　……

　　課件二：

　　清澈見底   色彩斑斕

　　湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

　　（1） 分別出示二詞，讀準字音。

　　（2） 出示課文中的語句，讀好。

　　（3） “色彩斑斕”什么樣？

　　課件三：

　　憨態(tài)可掬   

　　也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，

　　發(fā)現一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在

　　那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

　　（1）讀詞：憨態(tài)可掬

　　（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？

　　師：“憨態(tài)可掬”是個成語，就像同學們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。

　　（3）出示書上的句子，讀一讀。

　　課件四：

　　雪峰插云    古木參天    平湖飛瀑  

　　異獸珍禽    詩情畫意    人間仙境

　　課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。

　　三、精讀課文，理解內容，運用語言。

　　1、第一、二自然段：

　　通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？

　　指名讀一讀書上的原句。

　　教師指導學生讀好。（“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。”讀出欣喜、驚奇的感覺。）

　　你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？

　　2、播放1ˊ10′的九寨風光片，有音樂，無解說。（境頭配合第3自然段內容）

　　3、九寨溝的景色真美呀！你都看到了哪些景物？

　　學生答，教師板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　4、讓我們來看一看課文中是怎樣用語言來描繪這些景物的。打開書，讀讀和影片中看到的內容相對應的語段，畫畫有關語句，結合自己的感受和想像說說體會。

　　5、分別出示課件，引導學生讀第3自然段，讀文、想像、體會。

　　課件一：（套有視頻風光片）

　　一座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。

　　（1）誰想讀讀這句？你為什么選擇這句？（有問題嗎？可補充雪峰的有關資料：海拔3000米以上，終年積雪，是九寨溝的一道奇觀。）

　　（2）再看看影片，用學過的詞或自己的語言說說這是：          的雪峰。（在板書中畫        。）（可填：插入云霄、高聳入云、銀光閃閃……）

　　師過渡：

　　有人說：黃山歸來不看山，九寨歸來不看水，還記得上學期我們學過的課文《五彩池》嗎？那不過是九寨溝彩色長卷中的一景。請同學們讀讀下面的文字：

　　課件二：（套有視頻風光片）

　　大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在

　　彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石

　　塊色彩斑斕。

　　（1）指名讀。

　　（2）課件染紅“顆顆”、“彩帶般的”，去掉紅字再讀讀看，有什么感覺，說說你的體會。

　　（3）怎樣讀才能引起人們的瑕想，仿佛看到那美倫美幻的寶石般的、清澈的、色彩斑斕的湖水一樣？看著影片，輕輕讀一讀。

　　（4）你可以用什么詞匯來形容一下九寨溝的湖水嗎？師在板書中畫線：     的湖泊

　　（可填：大大小小、寶石般、色彩斑斕、清澈見底、晶瑩透亮……）

　　師過渡：

　　九寨溝的湖水不只因湖底的石塊而色彩斑斕，你讀讀下面的文字：

　　課件三：（套有視頻風光片）

　　從河谷至山坡，遍布著原始森林。

　　（1）文中沒有寫原始森林的樣子，你能想象得出嗎？（結合資料，課前提供一些資料。）

　　（2）看課件：和你想像得一樣嗎？

　　師：“彩林”被稱作九寨一絕，是九寨溝五絕之一。（五絕：翠海、疊瀑、彩林、雪峰、藏情）

　　（3）你能用一個詞來形容一下這里的森林嗎？口頭填寫板書：           的森林（可填：古木參天、五彩繽紛、彩色……）

　　師過渡：

　　這樣的雪峰、湖水、彩林在晴朗的日子里，會是什么樣呢？

　　課件四：（套有視頻風光片）

　　每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，

　　都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，

　　難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”

　　呢。

　　（1）讓我們邊看邊讀。播放風光片斷。

　　（2）你有什么感受？（結合水清的資料談）師引導：水中有魚嗎？那白云、藍天倒映水中，看上去魚兒像是游在天上。林中有鳥嗎？倒映水中如同飛在色彩斑斕的水底。真是“魚在天上游，鳥在水底飛”，那奇幻的童話世界真使人如醉如癡。

　　（3）再來讀讀這句。

　　師過渡： 不僅如此，還有更神奇的呢！

　　課件五：（套有視頻風光片）

　　由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間

　　恰似一級級天然的石階。由此形成的一道

　　道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花

　　四濺，蔚為壯觀。

　　（1）播放課件五，教師引讀第一句，學生自然跟隨教師讀下去。讀到“白練騰空”點停播放，問問學生什么意思。

　　（2）這是怎樣的瀑布呀？教師勾畫板書，作口頭填空練習：            的瀑布（可填：高低錯落、層層疊疊、銀花四濺……）

　　6、小結第3自然段內容：

　　（1）教師邊勾畫板書邊引導學生一起回顧：同學們，走進九寨溝，就像走進一個（    ）的（        ）的童話世界。

　　這是一個（        ）的童話世界：

　　這里有（銀光閃閃）的雪峰，

　　這里有（色彩斑斕）的湖泊，

　　這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

　　這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。

　　（2）師：同學們精彩的發(fā)言和朗讀，把老師都陶醉了，只可惜老師做的這部音樂風光片沒有解說詞，不知道你們能不能試試？

　　（3）播放課件兩遍，（配合第3自然段內容），讓學生自己練一練。

　　（4）指名配音（可讓學生自己推薦兩名學生。）（一男或一女獨配，或一男一女合配。）

　　7、學習第4自然段。

　　師過渡：

　　在這美麗神奇的童話世界，不但可以領略雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑，當你走入深林，如果運氣好，也許還會看到很多珍稀動物。

　　（1）自由讀第4自然段，畫一畫課文中寫了哪幾種動物？（學生答，教師板書：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

　　（2）這些動物你們都見過嗎？在哪兒見的？

　　生：動物園。   

　　師：動物園里的動物和原始森林中的動物不好比，你再看看書中的描寫，和你看過的一樣嗎？有什么不一樣？

　　（3）指名讀對四種動物的描寫。讀后說一說。

　　師：正像同學們說的那樣，在講這節(jié)課之前，老師怕有的同學沒有見過這幾種動物，曾去北京動物園想拍些資料，可怎么出拍不到課文中描寫的那個樣子，這是被困在籠子里的金絲猴（播放課件：金絲猴在鐵籠里跳來跳去，然后痛苦地望著籠外的世界。）

　　請你再讀一讀九寨溝的金絲猴。

　　也許，就在不遠處，有一只體態(tài)粗壯

　　的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著

　　一對機靈的小眼睛向你窺視。

　　你為什么這樣讀？（指導學生讀出好奇、有趣、好玩、快樂）

　　是啊，這里的動物真幸福啊！

　　（4）在首都圖書館，老師還找到了其他幾種動物的資料，你們想看嗎？（播放羚羊畫面）你們?yōu)槭裁催@樣驚奇呀？（引出羚羊的活動特點：善于奔跑，體會課文描寫的準確。）讀書上的句子。

　　也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然

　　躥出來，還沒等你看清它們，又消失在前

　　方的叢林中。

　　指導：怎樣才能讓人通過你的讀感受到“突然躥出來”、“還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中”？（節(jié)奏快一些。）

　　（5）播放大熊貓課件。你們?yōu)槭裁葱Π。浚ù笮茇埡�態(tài)可掬，太可愛了）你們喜歡它嗎？

　　師：在收集有關大熊貓的資料時，老師在北京西單圖書大廈找到一盤影碟《發(fā)現之旅——大熊貓會滅絕嗎？》（出示該資料，介紹給學生。）里面講到科學家**教授在四川的原始森林中跟蹤觀察野外的大熊貓十三年，最終驚奇地發(fā)現，造成大熊貓瀕臨滅絕的真正原因竟是人類對其生存空間的大肆掠奪。剛才我們看到的一些鏡頭就節(jié)選自這部影片。大家可以在課下看看這部片子。讓我們再來讀一讀原始森林中大熊貓那自由自在的可愛的樣子。

　　也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢

　　中，發(fā)現一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事

　　地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

　　（6）播放小熊貓課件。小熊貓漂亮嗎？可惜，這只小熊貓也是在動物園中拍到的，但我們相信九寨溝的小熊貓一定像作者描述的那樣，快來讀一讀。

　　也許，你還會看見一只行動敏捷的

　　小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美

　　滋滋地照鏡子。

　　（7）同學們有沒有注意到，剛剛我們讀過的句子都有“也許”這個詞，課文中為什么要用“也許”一詞呢？（是說可能見到，不是肯定能見到。）

　　（8）同學們，你們覺得九寨溝的動物幸福嗎？快樂嗎？請你們都來讀讀第4自然段，表達出你的這種感受。自由讀，指名讀。

　　師：九寨溝的動物真快樂呀！你們知道它們?yōu)槭裁催@么快樂嗎？

　　師：是啊，正像同學們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動見證。

　　（9）讓我們作個練習，你能用書上的語言，或者自己的語言，把這幾個句子補充完整嗎？小組里練一練，教師勾畫板書：

　　這是一個（        ）的童話世界：

　　金絲猴（正在向你眨眼） ，    

　　小羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），                 

　　大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉）， 

　　小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。                 

　　8、學習第5自然段。

　　（1）齊讀最后一段：

　　雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，

　　異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情

　　畫意的人間仙境啊！

　　（2）指導學生把省略號前的部分讀出韻味。

　　（3）你知道這個省略號在這里是什么意思嗎？

　　師：是啊，九寨溝春季綠草如茵，夏日繁花似錦，深秋幾抹金黃，冬日潔白晶瑩，四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮，水在樹間流，樹在水中長，花樹開在水中央，翠海、疊瀑、彩林、雪峰、藏情……千顏萬色，多姿多彩，數不清，看不夠，所以說，九寨溝真是個 （                   ） ！

　　9、總結全文。

　　（1）師：同學們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗、神奇的童話世界嗎？你們想親自去看一看那美麗的風光嗎？你們想寫一首詩贊美它嗎？其實你們已經寫了，讀讀看：（師指板書，讓學生小組練習，推舉代表朗誦。）

　　這是一個（           ） 的童話世界：

　　這里有（              ）的雪峰，

　　這里有（              ）的湖泊，

　　這里有（              ）的森林，

　　這里有（              ）的瀑布。

　　這是一個（            ）的童話世界：

　　金絲猴（                   ），

　　小羚羊（                   ），

　　大熊貓（                   ），

　　小熊貓（                   ）。

　　（2）如果你真的來到九寨溝，你會做些什么呢？

　　（3）讓我們再給這首詩加上一個小節(jié)：

　　假如來到這個美麗的童話世界，

　　我要（                    ） 。

　　（4）小組合作完成一句，教師指名若干組接勵讀最后一句。

　　師：但愿同學們美好的愿望能夠變成現實。

　　如果我們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的小動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。當地球成為一個童話世界的時候，我們的生活該是多么美好啊！

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、詞。

　　2、初步了解課文的主要內容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　設計理念：

　　題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學生讀題、審題，引導學生猜測文章的內容和作者的思路，確定學習的目標，引發(fā)他們的學習動機，調動學習的積極性。

　　教學過程：

　　一、揭題、審題。

　　1、板書課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個怎樣的地方，以引起學生提出探究的問題，是對的。但是不要說“白”了。】

　　那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。【所提的這幾個問題，不僅緊扣題目發(fā)問，而且符合作者的思路。它應該是學生學習的主要目標。】

　　二、初步感知課文。

　　1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。【補充介紹四川的地理位置是好的。】

　　（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。【題目本身的含義也要提示。】

　　（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示。】

　　3、再讀課文。

　　請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？

　　學生回答后，小結。板書：位置　　名字　　來歷

　　自然風光　珍禽異獸

　　人間仙境

　　【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】

　　4、小結。清同學們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，你發(fā)現了什么？【這個提示很重要，引導學生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異。】

　　三、教學生字、詞。

　　過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

　　1、學生自學。

　　2、檢查交流。

　　3、鋼筆描紅。

　　【生字教學中，也有一個怎么發(fā)揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究。】

　　四、播放課文錄像。

　　過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。

　　五、總結。

　　同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？

　　【這個總結很重要。讓學生自己總結，又體現了學生的自主性。】

　　六、作業(yè)。

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、搜集九寨溝的有關的資料。

　　板書設計：

　　位置　名字　來歷

　　9、九寨溝　　自然風光　珍禽異獸

　　人間仙境

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇8

　　一、手拉手，找朋友。

　　一天，“心”遇到了“敢”，它們便一起一起玩了起來，成為了形影不離的好伙伴，于是就有了“憨”。

　　你能不能也讓下面的字兩兩組合變成好伙伴呢？

　　體態(tài)粗壯的       羚  羊         雪峰        高低錯落

　　行動敏捷的       金絲猴         瀑布        古木參天

　　善于奔跑的       大熊貓         森林        插入云霄

　　憨態(tài)可掬的       小熊貓         湖泊        清澈繽紛

　　美麗的九寨溝還可能擁有          的      ，          的        等珍稀動物和            的       的奇異景象。

　　二、文海拾貝。

　　、          、          、          ……九寨溝真是個充滿

　　的          啊！

　　1、按課文內容填空。

　　2、這一段話在文中起                                   的作用。

　　3、文中省略號表示的意思是        

　　（1）表示列舉的省略      （2）表示話未說完

　　（3）表示說話斷斷續(xù)續(xù)    （4）表示狀態(tài)的延續(xù)、語義的省略，令人回味。

　　三、小導游。

　　學完這篇課文，你可以為大家介紹介紹九寨溝嗎？

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇9

　　之二

　　作者：語文教研組

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

　　教學時間：3課時。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課，揭示課題。

　　二、基礎性診斷與矯治。

　　1、解釋“溝”，指山溝。

　　2、根據課題質疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……

　　3、生帶著問題自讀課文。

　　（1）對照生字表劃出生字詞，讀準字音。

　　（2）思考剛才的問題。

　　4、檢查自讀。

　　（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。

　　（2）說說課文內容梗概。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、讀第1、2自然段。

　　（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。

　　（2）提問：看到這句話你想知道什么？

　　（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”

　　（4）朗讀1、2自然段，說說根據1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。

　　2、讀第3自然段。

　　（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。

　　（2）指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。

　　（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？練習用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？

　　（4）邊討論邊指導、練習感情朗讀。

　　（5）最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。

　　3、讀第4自然段。

　　（1）回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。

　　（2）生依據學法自學。

　　（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？

　　（4）朗讀，體會動物的機靈可愛。

　　4、讀第5自然段。

　　（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關系？省略號后面與上文的關系？

　　（2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結了全文；下半句和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”互相照應。

　　四、發(fā)展性診斷與矯治。

　　1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。

　　2、提供關鍵詞語幫助學生背誦。

　　3、生練習背誦、指名背誦。

　　五、發(fā)展性練習。

　　搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內交流。

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇10

　　上《九寨溝》給學生一個 “感悟的課堂”

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：38

　　1、把人家的情感變成自己的情感。                                    

　　九寨溝描寫的是原始的自然風光，如何讓學生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄象資料展示美麗雪峰、湖泊、瀑布，而后，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)的無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到作者的情感，同時也將自己深深地感動。                      

　　2、把人家的語言變成自己的語言。                                

　　3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍師。每一篇文章都有值得我們和學生共同感悟的地方，而每一個人的所的是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍師”！

　　我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！  

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　　此問轉載

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇11

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：42

　　港區(qū)小學  張芹娣

　　《九寨溝》是蘇教版小語第七冊中的一篇課文，課文用清新的語言描述了九寨溝蔚為壯觀的自然景色。在教學中我根據“語文課程標準”中提出的“提倡自主、合作、探究的學習方式，大力提倡綜合性學習”的這一新理念，作了如下設計。

　　一、 小組互助，培養(yǎng)學生的自主、合作精神

　　在教學《九寨溝》第四自然段時，我為學生設計了這樣的小組學習要求：1.看看課文中描寫了哪四種珍稀動物，它們的主要特點是什么。2.有感情地朗讀課文，練習背誦。各小組根據以上學習要求進行小組互助學習。小組成員共同探討研究，取長補短。他們邊讀邊劃，邊劃邊想，互相討論，很快找出了文中描寫的四種珍稀動物，并抓住關鍵詞語，體會四種珍稀動物的主要特點。在此基礎上，朗讀能力較強的同學指導組員抓住關鍵詞語朗讀課文；理解能力較強的同學幫助組員理清線索，提高背誦速度和質量；口頭表達能力較強的同學代表小組匯報學習結果；書寫能力較強的同學則上黑板板書重點內容。在這樣的小組學習活動中，每個成員都能夠展現特長，彌補了自己的學習能力方面的不足，獲得成功的喜悅。

　　二、評讀促悟，切實提高學生的閱讀能力

　　評讀是指學生結合自己的理解去評論教師和學生的朗讀情況，以提高朗讀水平的一種教學方法，也是促進生生互動、師生互動的較好的教學形式，它能幫助學生進行閱讀反思和批判，拓展思維空間，提高閱讀質量。在教學《九寨溝》第三自然段中，我這樣引導學生：九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境，同學們想不想用自己的語氣和感情去讀出它的美？同學們紛紛拿起課本，動情地練習朗讀，去感受九寨溝的美麗景色。在請一名同學試讀以后，我引導其他同學結合自己的理解去評論這位同學的朗讀好在哪里，為什么，還需要注意什么。例如文中“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃”，一個同學是這樣評論的：“剛才這位同學讀得很流利，而且還突出強調了‘插入云霄’，我認為很有感情，因為他讀出了雪峰的高。我認為還應該讀好‘銀光閃閃’，因為它表現了雪峰的美。”然后他再試讀，朗讀又提高了一個層次。其他同學也熱情高漲，紛紛站起來結合自己的理解進行了有的放矢的評論，并進行了感情朗讀。這樣不僅加深了學生對課文內容的理解，還提高了他們欣賞和評價的能力，切實提高了閱讀質量。

　　三、 外延伸，提高學生綜臺性學習能力

　　《九寨溝》第四自然段的教學，在小組互助完成學習任務以后，我請學生提出他們在小組活動中遇到的問題。有一部分學生對兩個詞語的運用產生了疑問：一是文中說“有一只體態(tài)粗壯的金絲猴”，學生認為他們日常見到的猴子機靈、靈敏，身體精瘦，用“體態(tài)粗壯”一詞不合適；二是文中說“你還會看見一只行動敏捷的小熊貓”，學生認為大熊貓憨態(tài)可掬、笨拙可愛，小熊貓怎么會“行動敏捷”。我在表揚他們勤于思考、善于提問的創(chuàng)造精神后，給他們布置了一道家庭作業(yè)：通過各種渠道，搜集文中四種動物的有關資料，體會書上用詞是否準確。同學們?yōu)榱私鉀Q自己提出的問題，有的上網查閱資料，有的到圖書館去翻閱百科全書，有的去請教自然老師或家長，大都圓滿完成了作業(yè)。原來金絲猴是猴類中較大的類型，體長50-83cm，尾長51-104cm，體重20多千克，所以用“體態(tài)粗壯”形容十分準確；而小熊貓也不是學生原先認為的那樣，是大熊貓的幼仔，它和大熊貓是兩種動物，它是哺乳綱食肉目浣熊科，體長60-62cm，生活在高山上，是爬樹能手，所以用“行動敏捷”來形容十分貼切。綜合性學習拓寬了學生學習語文的渠道，發(fā)展了學生探究學習的能力。

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　　此問轉載 

蘇教版小學四年級上冊語文《九寨溝》教案 篇12

　　教學目標

　　1.掌握生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦課文三、四、五自然段。

　　2.細讀課文，透徹理解“總結作用”，用文字構建美麗的畫面。

　　3.細讀課文，培養(yǎng)學生的質疑能力。

　　4.感受九寨溝美麗的風光，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　一、檢查生字，整體感知。

　　1、看拼音，寫生字。

　　九寨溝在四川北部三縣交界的萬山叢中。那里的水漂亮極了。藍天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。高低不平的河谷，使湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階，由此形成了美麗壯觀的瀑布。那里的動物有趣極了。你繼續(xù)向縱深行進，也許會遇到異獸珍禽：機靈的金絲猴，突然竄出來的羚羊，若無其事的大熊貓，行動敏捷的小熊貓……那里真是個充滿詩情畫意的人間仙境！

　　2、同桌互批，集體糾正：捷、禽

　　3、讀一讀這段話，你發(fā)現了什么？

　　4、課文中哪段話概括全文內容比老師這段話還精煉？

　　5、讀課文最后一段。請用幾個詞語概括課文內容。用一個詞語概括課文內容。

　　6、師生板書：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽和人間仙境。

　　二、細讀課文，透徹理解“總結作用”，用文字構建美麗的畫面。

　　1、讀詞語：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽。

　　2、找出與這四個詞語相對應的課文描寫。

　　3、指導讀好每段話，尤其是“平湖飛瀑”。

　　4、為什么把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”？

　　5、指導朗讀第三段。想象自己來到了九寨溝。

　　6、第三段寫九寨溝的美景，作者是不是平均使用力氣？為什么要重點寫“平湖飛瀑”？

　　7、黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。

　　8、自由朗讀第四段。這段寫到哪些異獸珍禽？

　　9、用你的朗讀讓我們看到這些異獸珍禽。（注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地方。作者這一筆很有現場感。）

　　10、第四段句式排列上有什么特點？“也許”讓你讀出了什么？

　　11、第四段寫異獸珍禽，發(fā)現問題了嗎？這是作者的一個小小疏忽，我們該怎么來彌補呢？

　　三、回讀課文，整體提升。

　　1、出示九寨溝照片。學生回讀課文。

　　2、師總結：九寨溝，是一首詩，是一幅畫，是一個童話；九寨溝，一首美妙的詩，一幅繽紛的畫，一個永遠看不厭、講不完的童話。

　　《九寨溝》預習作業(yè)

　　一、一讀課文，將下列詞語讀三遍，讀準加點字字音。

　　鑲嵌   湖泊   色彩斑斕   蔚為壯觀   窺視

　　咀嚼   出沒   憨態(tài)可掬     宛如     攀吊

　　二、二讀課文，用鋼筆描紅生字，把你認為容易寫錯的生字每個寫三遍。

　　三、三讀課文，思考：課文最后一個自然段在全文中起什么作用？你是怎么知道的？

　　四、四讀課文，思考：“異獸珍禽”什么意思？課文中寫到哪些“異獸”？哪些“珍禽”？

　　異獸：                                                     

　　珍禽：