幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案（精選14篇）
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇1
設(shè)計意圖
開展了表演游戲《拔蘿卜》，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗快樂，發(fā)展語言能力。
活動目標(biāo)：
1、喜愛參加表演游戲活動，體驗表演游戲的快樂。
2、能與同伴互換角色再次進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
表演用的服裝、道具、背景。
活動過程：
1、開始部分，引導(dǎo)幼兒了解在舞臺上的正確站位。
師：看，拔蘿卜的小朋友都站到什么地方了，要站在哪里？
小結(jié)：拔蘿卜的時候要站在空的地方。
2、進(jìn)行部分，幼兒游戲
提出要求：喜歡表演嗎，那和同伴換個角色再表演一次。
3、結(jié)束部分針對本次活動情況進(jìn)行簡單的小結(jié)。
活動反思
在這屬于幼兒的天地里，既滿足了他們的表演欲望，也能在更大的程度上激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。讓幼兒的想象創(chuàng)編能力能夠得到更深層次的發(fā)展。
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作。
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動的樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。
活動準(zhǔn)備：
1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅、白兩色標(biāo)記）
2、《兔子舞》音樂。
3、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞
活動過程：
一、引題:
教師扮演兔媽媽，師:今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會“跳”，我們一起來跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳
1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作
2、請個別幼兒說說、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動作）
三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時向前跳
“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠蹋野l(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。肯定能很快地到達(dá)兔奶奶家，我們請他來跳一跳。”
1、請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作，提醒幼兒動作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會跳這個本領(lǐng)還會什么？（爬）
4、小兔子學(xué)習(xí)爬。
小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會了很多的本領(lǐng)，那我們一起來玩一個游戲吧！
四、開展游戲“拔蘿卜”
1、設(shè)置情境：
師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀?
幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過草地,然后要過一座小橋，最后要經(jīng)過山洞，才能到地里面.
3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊伍排起來，一個跟著一個的過去。每位小朋友只能拔一個蘿卜，然后把它送到籃里。
先請小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
五、結(jié)束部分
小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了，我們一起把它送回去吧！
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇3
活動目標(biāo)：
能認(rèn)真的看老師模仿。
活動準(zhǔn)備：
場地、磁帶、錄音機(jī)等
活動過程：
一、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽歌詞。
二、然后出示頭飾，引起幼兒的興趣。
三、請能力強(qiáng)的幼兒與教師示范。
四、分配角色。
五、幼兒進(jìn)行表演。
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇4
一、活動目標(biāo)：1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)會“拔”這個動詞。2.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。3.能在音樂中體會“拔蘿卜”的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：1.大蘿卜背景圖2.音樂《拔蘿卜》3.故事內(nèi)的人物圖片（老爺爺、老婆婆、小姑娘、小花貓）三、活動過程：1.導(dǎo)入部分：（1）小朋友們請看，這是什么啊？（出示大圖“蘿卜”）（2）我們一起來說說這個蘿卜長什么樣？(大大的、紅紅的)(3) 你們猜猜看這個蘿卜是誰種出來的啊？（4）好，我們接下來聽故事《拔蘿卜》吧！2.講述故事。（第一遍）提問：（1）老公公遇到了什么困難？（2）他請了哪些人來幫忙？（3）他是怎么說的？（想要幫忙的時候）3.我們再來聽一遍故事，教師邊講邊演示，將小圖片相應(yīng)地貼好。（1）個別：將貼圖分給愿意上來表演的小朋友，邊聽音樂邊將自己所扮演的任務(wù)貼到黑板上。（2）集體：小朋友們我們一起來“拔蘿卜”吧！（結(jié)合歌曲 ，強(qiáng)調(diào)“拔”這個動作。）4.扮演游戲：邀請4個小朋友上來扮演相應(yīng)人物，其余小朋友做“拔蘿卜”的動作。5.結(jié)束。——哇，這么大的蘿卜都被我們拔出來了，真棒。小朋友們一定累了，我們休息一下，把手也洗洗干凈去吧！故事：《拔蘿卜》（修改版）老公公種了個蘿卜，蘿卜越長越大，大得不得了。老公公拔呀拔呀，拔不動，于是他大聲地說：“老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿卜。”老婆婆拉著老公公，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿卜。”于是，小姑娘就拉著老婆婆，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿卜。”“喵喵喵”，小花貓來了，他們四個一起用力拔，大蘿卜終于拔出來了，他們高高興興地把大蘿卜把大蘿卜抬回家了。反思：1.畫背景圖的時候，我在大蘿卜旁邊還畫了幾個小蘿卜。上完課，老師建議，蘿卜只要一個就可以了。因為提問小朋友“這個蘿卜長什么樣”的時候，有小朋友注意到小蘿卜，回答說“蘿卜小小的”。當(dāng)然這樣的回答說明小朋友眼睛很尖，他們很棒，老師要現(xiàn)場直接和他們交流對話。不過如果為了更貼近主題，就可以把小的蘿卜省去了。故事的起因就是因為蘿卜成熟了，長得很大，所以需要很多人幫忙拔出來。 2.此次語言活動我運(yùn)用了《拔蘿卜》這首兒童歌曲，老師建議要配合歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作，使得這首歌豐滿起來。 3.扮演游戲這個環(huán)節(jié)，我沒有考慮完整，除了四位小朋友扮演相應(yīng)人物，最好還得設(shè)置一個“大蘿卜”,這樣才能更有樂趣性。而“大蘿卜”可以讓搭檔老師扮演，或者制作一個“大蘿卜”裝飾。 4.因為這次語言活動是給小小班小朋友上的，所以我將原來的《拔蘿卜》稍作改編，出場的人物也相應(yīng)地減少，來配合小小班的已有經(jīng)驗和能力。 5.這次課的重點(diǎn)是要小朋友學(xué)會“拔”這個詞，所以課程的設(shè)置中，我有反復(fù)提到“拔蘿卜”。
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇5
一：目標(biāo)
1 了解故事內(nèi)容，理解畫面之間的聯(lián)系。
2 大膽進(jìn)行情景表演，萌發(fā)創(chuàng)編意識。
二：準(zhǔn)備
課件一份、胸飾一套。
三：過程
1 情景引出課題。
一位老爺爺出來：“今天天氣真好，我到田里拔蘿卜，可是蘿卜太大，我拔也拔不出來。小朋友，你們幫我想個好辦法呀？”
2討論如何來拔蘿卜。
“小朋友你們來幫這位老爺爺想個好辦法吧。”（幼兒分別回答）
“今天叔叔給你們帶來了一個小動畫，看看動畫里的老爺爺是怎樣把蘿卜拔出來的。”
3觀看課件，了解故事內(nèi)容。
1）放課件第一遍，幼兒欣賞。
2）提問：“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿卜來的。”
3）“請你們再看一遍，是誰第一個幫老爺爺?shù)模蠣敔斒窃趺春暗模?rdquo;
4）放課件第二遍，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
（教師幫助他們理解畫面之間的聯(lián)系，并學(xué)說故事中的對話。）
4 故事表演《拔蘿卜》。
1）請幼兒分別扮演故事中的角色，引導(dǎo)他們大膽進(jìn)行表演。
2）提醒幼兒扮演不同的小動物進(jìn)行表演，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
5 小結(jié)。
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇6
前幾天，與孩子們做一個“拔蘿卜”的游戲，游戲時并沒有準(zhǔn)備頭飾道具。正巧孩子們因為上個活動還未靜下來，我便隨即做出很吃驚的樣子：“哎呀！剛剛陳老師請一只大蘿卜和我們一起做，但是大蘿卜看到我們這么吵，覺得你們不喜歡它，它生氣走掉了。”話音剛落，孩子們馬上靜下來了，都帶著不同的表情望著我，有覺得不好意思的，有吃驚的，有不明白的……我接著說：“大蘿卜生氣逃走了，沒有蘿卜跟我們做游戲了，怎么辦呢？” 孩子們都不知所措的望著我。“要不，陳老師做大蘿卜，陪你們做游戲好不好？”“好！”孩子們高興地說。
我稍微講了下規(guī)則，“我來做大蘿卜，如果你們拔不動就是我贏了，要是我被你們拔出來了，就是你們贏了。在拔的時候要注意安全，別摔疼了。”我一邊唱一邊做大蘿卜樣：“拔蘿卜，拔蘿卜……”唱到“拔不動”時，我沒有喊小花貓來幫忙拔，而是直接喊小朋友的名字，如“小琳琳，快快來，快來幫我們拔蘿卜。”叫到名字的小朋友可高興啦，趕緊跑過來幫我們拔蘿卜了。我看到別的小朋友臉上露出很想?yún)⒓拥钠诖＝又矣址謩e唱著請了另外的小朋友來一起拔蘿卜，在他們用力的時候，我假裝被他們一拔而起了，孩子們都坐到了地上，但也露出了勝利的笑容。沒有請到孩子一臉渴望和羨慕，我的內(nèi)心觸動很大。他們好像都很想?yún)⑴c進(jìn)來，于是我們又接著玩了幾遍，爭取讓每個孩子都能參與一次。孩子們玩得很開心，很滿足，我陪著他們也玩得很開心。我覺得在我們玩這個游戲的時候大家都用心地投入到游戲中去了，如果配上角色就需要準(zhǔn)備各種道具，而這次我直接換上小朋友的名字，孩子們直接扮演了自己這個角色，真正地以自己的身份投入到游戲中去了。我希望今后能和我的孩子們多玩一些這樣的游戲，讓孩子們在游戲中玩，在游戲中學(xué)，在游戲中成長……
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進(jìn)行表演。
活動重點(diǎn)：
讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理
活動難點(diǎn)：
熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進(jìn)行表演
活動過程：
一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？
二、聽教師講故事一遍，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎么說的？（唉，來了來了）
4、接著誰來了？（小狗）
5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）
6、小狗喊誰？（小花貓）
7、小花貓怎么說的？（喵喵喵，來了來了）
8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）
三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
四、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事，感受團(tuán)結(jié)的道理。
活動反思：
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。
活動中，我精心準(zhǔn)備了教具（背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿卜也從設(shè)計好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。
因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。
最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇8
一、設(shè)計意圖：
每次講故事時，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著故事情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強(qiáng)的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。
首先，為了探究游戲與領(lǐng)域、主題、區(qū)域活動的整合，體現(xiàn)教育的整合觀，依據(jù)《新綱要》精神，關(guān)注幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次，通過游戲情節(jié)的展開，有機(jī)地整合各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。將情感、責(zé)任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中。基于這些思考，我以整合活動《拔蘿卜》為主線，設(shè)計了本次活動。
二、 活動目標(biāo)：
1、通過游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。（知識目標(biāo)）
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。（能力目標(biāo)）
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。（情感目標(biāo)）
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
四、活動準(zhǔn)備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
五、活動過程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
（1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
理解故事：
“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？”
以下角色按以上方法類推。
“最后是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。
分析：新《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節(jié)，通過觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達(dá)到寓教于樂的效果。落實(shí)了活動目標(biāo)1 的任務(wù)，解決了本次活動的重點(diǎn)。
2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習(xí)。
（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習(xí)。
以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第3點(diǎn)）指出：教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。 本環(huán)節(jié)，教師將幼兒創(chuàng)編的動作，給予集體練習(xí)的機(jī)會，以此來肯定和接納他們獨(dú)特的表達(dá)方式，激勵幼兒創(chuàng)編的積極性。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力，落實(shí)了目標(biāo)2的任務(wù)，突破本次活動的難點(diǎn)。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。
（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
（4）在老師的指導(dǎo)下，請一組幼兒在集體面前表演。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本環(huán)節(jié)，教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂；而后通過教師的指導(dǎo)，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神，同時建立了積極、有效的師幼互動。落實(shí)了目標(biāo)3的任務(wù)。再次解決了本次活動重點(diǎn)。
4、遷移活動：
（1）教師幫助幼兒理解，今后在日常生活中，應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。激發(fā)幼兒的情感、責(zé)任感和合作能力 。
（2）請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進(jìn)。
分析：新《綱要》教育評價指出：幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作能力比較差，本環(huán)節(jié)，教師通過遷移活動，進(jìn)一步幫助幼兒理解，今后在生活中應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結(jié)合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進(jìn)的方法。為下次活動作好鋪墊。
六、活動延伸：
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇9
各位老師，大家下午好。今天，我說課的內(nèi)容是，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》。
一、說教材分析
教材所處的地位和作用：
這一單元內(nèi)容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時。
本課時的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學(xué)生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式，學(xué)生只有對兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握，同時也為后面將要學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的豎式計算做好提前鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。
（2）問題解決：認(rèn)識豎式，學(xué)會用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算。
（3）情感態(tài)度：初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同數(shù)位對齊的道理。
二、說教法學(xué)法
新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)中，我精心設(shè)計情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學(xué)習(xí)”的方法，使學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我采用“自主探究，學(xué)具操作，合作交流”的學(xué)法，讓學(xué)生親自體驗知識的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
三、說學(xué)情分析
一年級的學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，以感性思維為主。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了生動而開放的活動，組織學(xué)生自主探究、合作交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的知識作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
四、說教學(xué)程序
本節(jié)課我將體現(xiàn)一個動手操作的課堂，利用操作、體驗的學(xué)習(xí)方式，力爭把講授變?yōu)樘剿鳎宫F(xiàn)學(xué)生的思維過程。本節(jié)課的設(shè)計主要有以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂學(xué)。
興趣是推動學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動力，是創(chuàng)造的先導(dǎo)。 因此，在新課開始時，我將創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課我先以學(xué)生喜聞樂見的童話故事將學(xué)生帶入具體的情境中，對他們說：“同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽？學(xué)生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出了如下的數(shù)學(xué)問題：（生A：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿卜？生B：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個？生C：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個？）
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看懂圖中的意思，并在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決。
（二）合作探究，知新會學(xué)。
新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學(xué)設(shè)置成一種活動，讓學(xué)生去“做數(shù)學(xué)”。
在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題，并自己探索加法的計算方法，可以用小棒、計數(shù)器、練習(xí)本等，然后在小組內(nèi)和其它同學(xué)說說自己的算法，并反饋。學(xué)生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法：
生A：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。
生B：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。
生C：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。
生D：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說），先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。
我在此時讓學(xué)生說說自己認(rèn)為最簡單的方法，并總結(jié)，在列豎式時要注意的問題。
在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己解決問題，并在課堂中充分動起來，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行，在不知不覺中學(xué)會知識，思考問題。學(xué)生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。
算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法。整個環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生來進(jìn)行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
（三）鞏固新知，活學(xué)活用。
本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個層面的練習(xí)，基礎(chǔ)練，發(fā)展練，變式練。針對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，我精心設(shè)計了一組這樣的練習(xí)——我當(dāng)小老師。讓學(xué)生判斷這幾個同學(xué)做的對錯，并把錯的改正。通過這一練習(xí)，學(xué)生可以總結(jié)豎式計算要注意的問題，進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。我還設(shè)計了這樣一道變式題，既使學(xué)生加深對豎式的理解，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（四）師生反思，歸納總結(jié)。
在本節(jié)課的結(jié)尾處，我問學(xué)生：“在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何？”有的學(xué)生說：老師提的問題我認(rèn)真思考，還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好。還有的同學(xué)認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好，把一道計算題算錯了。同時，同學(xué)們也可以評價一下別人。通過學(xué)生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生的長處。
本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評，評自己、評別人和教師評、學(xué)生評結(jié)合起來，讓學(xué)生對自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個回顧和反思。
五、說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計遵循新課標(biāo)理念，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。
六、說教學(xué)反思
在本節(jié)課上，學(xué)生自己去探索方法，并從課堂上體驗到成功的快樂。他們在操作中學(xué)習(xí)，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中成長，他們的學(xué)習(xí)變得快樂而充實(shí)。他們是學(xué)習(xí)的主人，我愿意為他們搭建一個平臺，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，充分交流自己的觀點(diǎn)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠基。
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇10
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.故事相關(guān)圖片五幅；2.磁帶及錄音機(jī)；3.人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。（活動前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了？（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）
師：小胡老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細(xì)聽一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）
提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……
（依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞）
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1. 教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）
2.教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
（這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。
2請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充裕可多進(jìn)行幾組）
五：結(jié)束部分，遷入生活。
師：小朋友們今天表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來？
（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）
反思：總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說（誰誰誰，來呀！）而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動設(shè)計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受）
本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學(xué)活動開個好頭！
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇11
設(shè)計意圖：
故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強(qiáng)的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言淺顯易懂，情節(jié)簡單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準(zhǔn)備拔蘿卜的動畫和音樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹停瑏砦覀円黄鹱匣疖嚦霭l(fā)吧。”
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大啊！”蘿卜越長越大。
3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。
2、提問引導(dǎo)：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰？”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”
三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，并學(xué)說對話。
四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”
3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團(tuán)結(jié)起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
課后反思：
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇12
［活動目標(biāo)］
1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象.
2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進(jìn)行歌表演。
［活動準(zhǔn)備］
音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。
［活動設(shè)計］
一、操作道具引發(fā)興趣：
一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”
二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。
歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）
三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。
四、表演游戲：
1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。
①學(xué)演老公公的動作、語言（語速慢、語調(diào)低）。
②學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）
③學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）
④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）
2.全班幼兒一起表演一次。
小朋友，你們看這是什么?出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的，分四大組請小朋友表演。
幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。
演后講評：表揚(yáng)表演認(rèn)真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養(yǎng)好。
我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇13
一、說教材
1、教材分析 拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第3單元《加與減（一）》中的內(nèi)容。 本課時的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學(xué)生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法（并非讓學(xué)生全部掌握，學(xué)生還可以有別的方法）。在學(xué)了加法計算之后，讓學(xué)生試著計算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？”以促使學(xué)生從加法計算遷移到減法計算上去。這是新教材與舊教材的不同。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。
（2）從加法計算方法遷移得出減法的計算方法，培養(yǎng)初步的知識遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展應(yīng)用意識，運(yùn)用所學(xué)知識解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會加減法的意義。
二、說教學(xué)法
學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的知識作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。 在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾鳌⑻骄俊⒑献髦袑W(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學(xué)生親自體驗知識的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
三、說教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，是一個好聽的故事，大家想聽嗎？
（二）討論。
師：從圖中你知道了什么？
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 2 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 師：你還能提出哪些問題？ 生：我想知道，兩只兔一共拔了多少個蘿卜？ 生：黑兔比白兔多拔了多少個？ 生：白兔比黑兔少拔了多少個？ （教師將生的問題板書在黑板上。）
（三）探索加法的計算方法。
師：同學(xué)們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個問題（指黑板），咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題。怎樣列算式呢？ 生：36＋23＝？（有的學(xué)生已報出結(jié)果。） 師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的，其他同學(xué)自己想辦法計算 36 ＋23 的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習(xí)本等。 （學(xué)生動手探究，教師巡視，對有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。） 學(xué)生匯報自己的計算方法： 生A：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。 生B：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。 生C：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。 生D：我也是用口算得出的，36＋3=39，39＋20=59。 生E：我也是用口算得出的，36＋20＝56，56＋3=59。 生F：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說），先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。 師：很好。在列豎式時一定要注意，兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊，十位上的兩個數(shù)也要對齊。然后再計算：個位上6＋3＝9，把9也寫在個位上，和上面對齊，十位上3個10加2個10是5個10，5寫在十位上，和上面對齊。 師：以上四種方法：擺小棒、撥計數(shù)器、口算、列豎式，你認(rèn)為哪種最簡單？ 生A：我認(rèn)為列豎式簡單。 生B：我認(rèn)為口算簡單。
（四）探究類推減法的計算方法。
師：剛才大家通過自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個問題，同學(xué)們可以以小組
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 3 為單位選擇其中的一個問題，四個人共同去解決。 學(xué)生以小組為單位，選擇并討論解決問題。 小組長匯報： 組A：我們解決第一個問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿卜，我們的算式是36－23＝13。 師：你們是怎樣計算36－23的？ 組A：我們用口算，6－3＝3，30－20＝10，10＋3＝13。 組B：我們列豎式（邊寫邊說），先寫第一個數(shù)36，再寫第二個數(shù)23，6－3＝3，3－2＝1。 師：是3－2＝1嗎？ 生：是3個10減2個10等于1個10。 組3：我們解決第二個問題，算式也是36－23＝13。也用口算，30－20＝10，6－3=3，10＋3=13。
（五）總結(jié)
師：在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何？ 生A：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得很好。 師：哪一點(diǎn)表現(xiàn)得很好？ 生A：老師提的問題我認(rèn)真思考，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好。 生B：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得還可以，我也積極發(fā)言了。 生C：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好，我把36＋23算錯了。 師：同學(xué)們也可以評價一下別人。 學(xué)生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長處。 師：在這節(jié)課中，有好多同學(xué)都表現(xiàn)得好，他們認(rèn)真思考，積極發(fā)言，而且把小組活動組織得很好。大部分同學(xué)也都能好好地去學(xué)習(xí)，個別同學(xué)沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。
幼兒園小班體育游戲《拔蘿卜》教案 篇14
活動名稱：
活動目的：
1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；
2、學(xué)習(xí)按蘿卜的特征分類（顏色、大小、形狀分類）；
3、培養(yǎng)幼兒主動參與活動，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：音樂、場景（兩塊蘿卜地）、卡片蘿卜若干
活動過程 ：
1、導(dǎo)入 活動，做準(zhǔn)備活動
兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動活動，待會才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂做動作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）
2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳
（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)
（2）請個別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，集體練習(xí)
動作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時，要雙腳用力向后蹬地，落地時要保持身體的平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。
（3）隨音樂向前行進(jìn)跳，適時提醒幼兒動作要領(lǐng)
3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類
（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語言表達(dá)出來
（2）幼兒進(jìn)行分類活動，并說出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。
（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類）
（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。
4、情感體驗
兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧！（幼兒團(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）