北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計（精選15篇）

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、會認識本課生字20個，其中15 個會寫。

　　2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。

　　3、能讀懂課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對自然美的情趣。

　　4、領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，積累穩重的好詞佳句。

　　教學重點：

　　理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。

　　教具準備：

　　中國政區圖

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、解題激趣

　　1、誰知道小興安嶺在哪里？給大家簡單介紹一下。（出示地圖）

　　2、引導：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

　　二、初步感知

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、在自己讀懂的地方做上標記。

　　3、提出讀不懂得問題。

　　4、學生交流自讀情況

　　（1）指名讀、正音、理解詞語問題。

　　（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學生按自己的認識具體說說，表達要明白。

　　（3）用簡練的語言概括課文內容。

　　三、布置作業

　　朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。

　　第二課時

　　一、再讀課文，體驗和感受

　　導語，繼續學習——《美麗的小興安嶺》

　　1、小興安嶺哪個季節的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節讀、品味、體驗，讀出感情。

　　2、交流體驗與感受。鼓勵學生主動的讀自己喜歡的段落、詞句，并說說喜歡什么，說出真切感受。

　　（1）你喜歡那個季節的景色，它給你什么美的感受。

　　（2）老師要步步引導和抓住時機點撥，讓學生在多讀中有所感悟，并與其他學生交流感受。

　　二、領悟表達方法

　　1、回顧全文，思考、討論：作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序？開頭和結尾寫什么？

　　2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺作者抓住了什么來寫四個季節的景色的？

　　師：抓事物特點表現它的景物的美麗，表達作者對大自然、對小興安嶺的喜愛心情，及其讀者的向往。這種方法同學們要不斷的領悟、學習運用。

　　三、積累、運用

　　1、結合課后題思考，練習3，從中找出課穩重自己喜歡的詞語讀讀，體會用詞的準確。

　　2、生字的識記與書寫

　　四、布置作業

　　觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點，模仿這一課“總分總”的寫法寫一段話。

　　教后小結：

　　本文內容淺顯易懂，文質兼美，不必泛泛地引導理解，完全可以讓學生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優美句子，積累語言，達到以讀帶講的效果。然后讓學生學以致用，模仿寫作，一箭雙雕。

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、認讀本課生字新詞。

　　2、體會課文中描寫的手法。

　　3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環境。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，體會小興安嶺的美麗。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、審題質疑，初讀課文。

　　1.板書課題，引情激趣。

　　提問：你看了這個題目，想知道什么？

　　2.初讀課文，自學字詞。

　　（1）幻燈出示自學提綱，請學生按綱自學。

　　①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序寫的。

　　②默讀學文，用圓點和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。

　　③瀏覽課文，提出不懂的問題。

　　（2）在學生自學的基礎上進行組內交流，由小組長帶領，互相說說自己通過學習，懂得了哪些知識。

　　（3）在小組交流的基礎上，再進行檢查驗收，由小組派代表發言，教師隨機指導，幫助學生理解“課文欣賞”等簡單詞語，而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節課來理解，做到有主有次，分散學習。

　　3.學習第1自然段。

　　（1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？

　　（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，

　　并了解其特點）

　　（3）自由讀，指導讀，體會“綠色海洋”的美。

　　二、精讀“春夏”兩段，總結探究方法。

　　春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學設計暗含著一條“教——扶——放”的線。

　　“春”由老師領學，“夏”由老師引導學，“秋”、“冬”由學生自學。

　　1.教師首先說一說“春”段的學習過程。

　　（1）指名讀：找一找，描寫了哪些景物。

　　（2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？

　　（3）重點理解描寫樹的句子。

　　首先：作者為什么用“抽出”而不用“長出”？這個問題可以看教師的直觀演示。

　　然后：教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀，以培養學生聽、讀能力。

　　（4）引讀。

　　師說：春天醒了！

　　（學生讀描寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，……春水流了……河水流淌著……”

　　（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復蘇，到處一派生機勃勃的景象。學生讀后再想像畫面，概括出春天的特點）

　　2.“夏”段的學習過程基本和“春”段的相同。

　　首先師生共同回憶“春”的學習過程，師生共同總結出學習方法和探疑方法。

　　（1）讀——找景物。

　　（2）讀——寫特點。

　　（3）讀——悟其情。

　　3.接著引導學生運用學習方法學習，學習步驟如下

　　（1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。

　　（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？

　　（3）在學生自讀匯報時：重點學習描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實實”這幾個詞，問學生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。

　　（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

　　（5）在理解的基礎上引讀，不同的是用“因為……所以……”引讀。

　　為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴嚴實實的”，所以“早晨……”（通過引讀，理清分句之間的因果關系，認識段落內部句子與句子之間的聯系。）

　　板書設計：

　　美麗的小興安嶺

　　春——夏——秋——冬

　　按時間順序描寫

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、自學“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。

　　運用第2段的學習方法，學生自學“秋”、“冬”兩段。

　　1.小組學習，看看按上述學習步驟可提出哪些問題。

　　2.小組交流，做課后習題。

　　3.小組匯報。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進行理解）

　　4.配樂有感情地朗讀，領略“秋”、“冬”之美。

　　5. 問學生是否明白了課初提出的兩個問題，使學生從有疑到無疑。

　　小興安嶺美在哪里？

　　作者是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的？

　　這一環節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發言，取長補短，能力得到充分發揮，回答問題時集思廣益，往往會收到意想不到的效果。至此，學生的問題一一得到解答，達到解疑目的。

　　二、總結全文，有感情地朗讀。

　　1.默讀課文，看課后表格思考。

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學生認識到除了“太陽、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發學生的熱愛之情，在學生回答的基礎上老師總結如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。

　　2.看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學生的感情得到升華。

　　三、詞句賞析，鞏固練習。

　　1.找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。

　　2.你認為文章哪一段寫得好，為什么？

　　3.從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇3

　　設計理念：

　　1、以讀為本 品讀感悟

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增強語感。

　　2、用多媒體輔助教學

　　這是一篇文質兼美的文章，是情感熏陶、審美鑒賞的教材。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發。因此，在學習課文的過程中適時出現小興安嶺美麗景色的畫面，給學生以美的熏陶。

　　3、理清寫作順序 注重自學能力的培養

　　通過找描寫四季的句子，理清寫作順序；師引導學習描寫春、夏的特點，生自學秋、冬的描寫，培養學生的自學能力。

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、體會作者準確`生動的語言，學習課文抓住景物特點把景物寫具體的方法。

　　3、認識9個生字，會寫14個生字。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點：了解作者的寫作順序，以及抓住景物特點，把景物寫具體的方法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學流程：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　師：同學們，上節課我們欣賞了小興安嶺的樹木，樹木真多呀！幾百里連成一片就像綠色的海洋，展示圖片。這就是——美麗的小興安嶺。（板書課題：23 美麗的小興安嶺）現在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。【課的開始，就讓孩子們感受小興安嶺的樹多，引發對美麗的小興安嶺的向往！】 二、精讀課文，了解內容。

　　1.課文以它優美的文字向我們展示了小興安嶺一年四

　　季的風光，那到底是怎樣介紹的呢？看自學提示：

　　（1）畫出描寫小興安嶺一年四季的句子，邊讀邊想象，說說感受。

　　（2）自己先思考然后在小組內交流。【走進課文，看自學提示品讀，這里的品讀，就多了任務，多了一點讀的自覺，并使學生在整體上感知課文的寫作順序。】

　　2.小組交流。

　　三. 學習第二自然段

　　1. 指名讀。

　　2. 小組 交流

　　（1） 春天，是個美麗的季節。說說你感興趣的景物。

　　如：

　　〈1〉“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”樹木有什么特點？“抽出”是什么意思？（出示課件）（通過理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來）

　　用換詞的方式體會“抽出” 這個詞的生動和形象性。

　　〈2〉 “山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地留著。”（出示課件）（理解句子的意思）

　　①雪水有什么特點？

　　②雪水流動的聲音大嗎？你從哪個詞看出來？

　　③描寫流水聲的詞你還知道有哪些？

　　〈3〉“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”小鹿在溪邊干什么？這里作者運用了什么修辭方法？

　　3、指導學生有感情的朗讀課文。

　　四、學習第三自然段。

　　1、小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，小組可交換意見，解決疑難問題。學習方法：

　　①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　　②找出你認為寫得好的句子和詞語

　　③感情朗讀課文。

　　2、夏天的樹木是怎樣，讀有關句子（出示課件）

　　①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性。

　　②密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”） ④教師范讀，再指導讀好這個句。過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

　　3、第二句：“濃霧”

　　① 出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞。

　　② 看圖，幫助學生理解“浸”。

　　③ 想象情境，指導朗讀

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

　　（4）第三句：“太陽” （出示課件）

　　①出示句子，讓學生質疑。

　　②看圖理解“縷”、“像利劍” 。

　　③朗讀這個句子。

　　（5）第四句：“野花” （出示課件）

　　①出示句子，說說這句好在哪兒？

　　②齊讀句子。

　　（6）小結：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現在我們眼前了。【學生通過自由讀書、找詞找句、交流、感悟、朗讀，體會作者抓住景物特點把景物寫具體的方法，并從不同的角度對小興安嶺的美麗有了全面的了解。學生是語文學習的主人。在閱讀教學中，老師適當的點撥、引領，實現學生、教師、本文之間的對話的過程。也就是通過師生的這種平等對話，把孩子的學引向深入。】

　　五、 默讀課文，自學第四、第五自然段

　　我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。（學生繼續用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法） 【設計這一環節，是讓學生在學習春、夏的基礎上，自學秋、冬，培養學生自學能力。】

　　檢查自學情況

　　① 第四、第五自然段各寫了什么景物？

　　② 在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

　　③ 出示句子：

　　④ a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風呼呼地刮著 （詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）【設計這一環節，是讓學生體會文章用詞準確、形象。】

　　2. 小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

　　3. 指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現。

　　六、課堂總結 ：剛才，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）齊讀最后一段。

　　七、總結全文，滲透環保意識

　　（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被人砍伐，我們應該怎么做呢？

　　（2）生自由說

　　（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小興安嶺一直美下去。

　　八、課外練筆

　　我的家鄉和學校也很美，我要寫一寫家鄉或者學校的一處景物。

　　（為了培養學生語文實踐能力，提高學生語文素養，在課的結尾，我通過讓他們欣賞家鄉的美或學校的美，也寫一寫自己的家鄉或學校。讓孩子們的學習由課內延伸到了課外，從而激發孩子們也來熱愛自己的家鄉或學校。）

　　九、板書設計

　　23.美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春 抽出新枝 長出嫩葉

　　夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層

　　秋 落葉飛舞 果實累累

　　冬 樹上積雪 動物過冬

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇4

　　《美麗的小興安嶺》一課上完了，收獲是不言而喻的，但同時也存在著不足，首先是重難點的突破還存在問題，在“春、夏”兩段中，有大量的詞句學生很難理解。雖然借助了多媒體等教學輔助手段，但有些環節的引導還沒有抓住中心問題，以致在學習這兩段時耽誤了時間，整節課的教學顯得有些前松后緊。如在理解“太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”這個難句時，我只借助了圖片讓學生形象地感受以下這個比喻句，卻沒有引導學生更深入地去理解：這句話不僅寫出了夏天太陽光的強烈，更說明了夏天樹木茂盛，這和前面的句子都是有聯系的.

　　秋冬部分的處理也在我的想象之外，雖然是孩子自己理解感悟并且匯報，但是總感覺孩子沒有體會到位，理解不透徹。

　　這節課結束了，但是留給我的思考卻很多。我發現做好課前準備工作很重要，盡量給學生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學結合得更緊密，課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。在語文教學過程中，要重視學生的讀書訓練，培養學生的語感。而這要落到實處，讀書訓練不能流于形式，有層次地讀書指導是很有必要的，每次讀書都要有目的，達到一個什么水平。課后，田老師、李老師和王老師都給我提出了很多寶貴的意見和建議，這次活動對我是一次很好的鍛煉，也從中找到了自身還有很多不足，我也希望有更多的這樣的學習機會，使自己的成長更迅速，我也會在教學的過程中，邊教邊學，用心積累教育智慧。

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇5

　　教學要求

　　1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學重點

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　教學難點 

　　文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　課前準備 1、掛圖、生字卡片；

　　2、學生收集小興安嶺的有關資料。

　　教學課時 兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、初讀課文，了解課文主要內容。學習課文第1小節。

　　2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　1、學習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問題。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點  啟發學生質疑問難。

　　教學過程 

　　一、導入  

　　1、啟發談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

　　2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。

　　小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自讀要求：

　　1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

　　2、把課文讀通順、讀流利。

　　3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　三、再讀課文，質疑問難

　　組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

　　歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

　　2、默讀第一小節，想一想，從幾個地方看出樹很多？

　　出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

　　3、練習朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。

　　五、作業 ：

　　1、書寫生字新詞；

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發對祖國美好河山的熱愛之情。

　　2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

　　教學重點 抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

　　教學難點  幫助學生再現小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。

　　教學過程 

　　一、復習檢查

　　1、出示部分生字卡片，學生認讀。

　　2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節。（板書：林海）

　　二、明確本節課的學習任務

　　1、繼續學習課文，知道小興安嶺美在哪里。

　　2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。

　　三、學習第二小節

　　1、（出示春天景物投影片）這一小節主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

　　2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

　　3、理解描寫樹木的句子。

　　（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

　　（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（3）指導朗讀這句話。

　　4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。

　　5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

　　6、學生有感情地朗讀這一小節。

　　四、學習第三小節

　　1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

　　2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

　　3、學生自學匯報。

　　4、練習朗讀。

　　五、以自學為主，學習第五、六小節。

　　1、觀看錄像，激發興趣：

　　2、學生自學：

　　（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

　　（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

　　3、秋天。重點理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。

　　4、冬天。重點體會“刮”的準確，并感情朗讀。

　　六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

　　七、齊讀最后一小節。

　　八、學習拓展：

　　兩者任選一道

　　1、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

　　2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。

　　板書：

　　9 美麗的小興安嶺

　　春 樹木嫩綠 春水漲滿

　　夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園

　　綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫

　　冬 積雪覆蓋 野獸進洞

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇6

　　教學要求：

　　使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　學習用重點句概括段落大意。

　　學習本課生字新詞，用“欣賞”、“等待”造句。

　　有感情的朗讀課文，背誦課文第四自然段。

　　教學重點、難點：

　　學習用重點句概括第二段段落大意。

　　課時安排： 3課時。

　　第一課時

　　教學要求：檢查預習情況，熟讀課文，給課文分段。

　　教學過程 ：

　　導語 ：

　　同學們，我們祖國地大物博，景色美麗，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺去欣賞一下那里的美麗景色吧！

　　檢查預習情況。

　　音、形、義

　　（音）誘、漲、浸、縷、膝、舍

　　（形）誘、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍

　　（義）誘人—吸引人。

　　淙淙—像聲詞，流水的聲音。

　　欣賞—享受美好的事物，領略其中的趣味。

　　漲—水位升高。

　　郁郁蔥蔥—（草木）蒼翠茂盛。

　　縷—量詞，用于細的東西

　　利劍—鋒利銳利的劍。

　　蒼翠—（草木等）深綠。

　　自讀課文，爭取讀正確。

　　熟讀課文。

　　自由讀課文，做到正確。

　　再自由讀，爭取正確流利。

　　同桌互讀互查。

　　自由讀。

　　指名分自然段朗讀。

　　自由讀自查。

　　默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫的什么。

　　給課文分段，想想為什么這樣分。

　　默讀，給課文分段。

　　小組討論。

　　集體討論。

　　第一段：第一自然段。

　　第二段：第二、三、四、五、六自然段。

　　第三段：第七自然段。

　　作業 ：讀熟課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　教學要求：理解課文，有語氣地朗讀。

　　教學過程 ：

　　導語 ：

　　這節課我們繼續學習第9課。

　　理解課文內容并有語氣朗讀。

　　學習第一段。

　　默讀第一段，體會到了什么。

　　集體討論談談。

　　（小興安嶺樹多。“數不清”說明數量多，“紅松、白樺、櫟樹……“突出了樹木種類多，”幾百里連成一片，就像綠色的海洋“說明森林廣闊無垠，一片綠色。

　　有語氣地朗讀第一段。

　　學習第二段。

　　①“一年四季”指的是哪四季？

　　②默讀第三自然段，用筆劃處描寫哪些景物，體會春天小興安嶺的景色是怎樣的。

　　（樹木、積雪、小溪、小鹿、木排。）

　　（靜中有動，小路為樹海增添了活力。樹木多，木材多。）

　　有語氣地朗讀第三自然段。

　　③、仿照第三自然段的學法學習第四自然段。

　　默讀課文，劃出描寫了哪些景物，體會夏天小興安嶺的景色是怎樣的。

　　（樹木、霧、森林、太陽、草地、野花）

　　（樹木郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉，封的嚴嚴實實。擋住，遮住，濃霧下的森林，太陽出來后的森林，花多顏色多。）

　　有語氣地朗讀第四自然段。

　　④、指導背誦第四自然段。

　　3、按照三、四自然段的學法自學五、六自然段，小組討論，匯報自學結果。

　　作業 ：有語氣地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學要求：繼續學習課文，有語氣地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　導語 ；

　　我們繼續學習課文。

　　繼續學習課文，有語氣地朗讀。

　　檢查自學及小組討論的結果。

　　第五自然段：

　　（樹葉、秋風、物產）

　　（各種顏色的樹葉隨風飄落，大自然無私的獻出了果實，是一個收獲的季節。）

　　有語氣地朗讀。

　　②第六自然段：

　　（雪、西北風、黑熊、松鼠。）

　　（雪大，是一個白雪皚皚的世界。冬天的漫長，小松鼠給寒冷的冬天增添了生趣。0

　　有語氣地朗讀第六自然段。

　　默讀第二段，思考：

　　為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，誘人的？

　　第二段是圍繞哪句話講的？用重點句概括這段的段落大意。（第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么關系？）

　　小興安嶺的樹木一年四季有哪些變化？為什么在寫四季景色是都要寫到“樹木”？

　　有語氣地朗讀第三段。

　　完成課后題。

　　造句。

　　理解詞義。

　　學習課文中是怎樣運用這個詞語的。

　　自己仿造。

　　范句。

　　欣賞—我們來到熱帶植物園，欣賞那里獨特的美麗景色。

　　欣賞—昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣賞美麗的雪景。

　　等待—我一邊寫作業 一邊等待媽媽下班回來。

　　等待—冬小麥吸吮著地下的養料，等待著春天的到來。

　　照樣子，把課文中描寫的景物按順序寫下來。

　　摘錄描寫四季樹木的句子。

　　作業 ：有語氣地朗讀課文，背誦第四自然段，語練。

　　附板書：

　　春天 樹木 積雪 小溪 小鹿 木排

　　夏天 樹木 霧 太陽 草地 野花

　　9、美麗的小興安嶺（美麗誘人）

　　秋天 樹葉 果實

　　冬天 雪 西北風 黑熊 松鼠

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.重點理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語，體會作者用語的準確。

　　了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。

　　3.自覺地進行語言積累,領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。培養學生自主的學習能力和與人合作意識。

　　教學重難點：抓住關鍵詞語領會小興安嶺一年四季美麗的景色，學習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。

　　教學過程：

　　一、提出學習目標

　　1、交流見聞，導入新課

　　2、看了課題我們可以知道課文寫什么？寫它怎么樣？

　　3、提出學習目標

　　（1）圈出生字詞，讀準字音。

　　（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

　　（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。（展示可包含朗讀、心得、寫詩、續寫、片斷仿寫等）　

　　（4）課外資料收集展示。

　　二、展示學習成果

　　（一）基礎知識展示（小組內完成）

　　1、我會讀、寫生字新詞。

　　2、我會用“抽出、密密層層、嚴嚴實實”等詞語說一句話。

　　3、我會流利讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）

　　4、我會自主完成課后思考題、每課一練的題目等。

　　（二）學文悟情展示

　　1、我會讀。（讀重點句、段）

　　2、我會悟:

　　(1)小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。

　　(2)小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

　　(3)小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

　　(4)小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

　　3、我知道：

　　（1）“抽出”還可以換成“長出”，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

　　（2）“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

　　（三）創作性展示

　　1、展示個性談感受。

　　2、展示續寫、仿寫片段。

　　3、展示創造性朗讀。

　　4、展示心得體會。

　　三、激發知識沖突

　　想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

　　（明確：寶庫，是指物產豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）

　　四、知識拓展延伸

　　1、依據課文“總——分——總”的構篇形式，在初步了解全文的基礎上，從文章最后的總結段入手，由“一年四季景色誘人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。引導學生在細讀課文時，抓住關鍵詞、句體會一年四季景物的特點。

　　2、選擇小興安嶺的一個季節，為一幅風景圖配上介紹的文字。

　　3、我知道：

　　（1）“抽出”還可以換成“長出”，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

　　（2）“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

　　（三）創作性展示

　　1、展示個性談感受。

　　2、展示續寫、仿寫片段。

　　3、展示創造性朗讀。

　　4、展示心得體會。

　　三、激發知識沖突

　　想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

　　（明確：寶庫，是指物產豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）

　　四、知識拓展延伸

　　1、依據課文“總——分——總”的構篇形式，在初步了解全文的基礎上，從文章最后的總結段入手，由“一年四季景色誘人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。引導學生在細讀課文時，抓住關鍵詞、句體會一年四季景物的特點。

　　2、選擇小興安嶺的一個季節，為一幅風景圖配上介紹的文字。

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、學會本課15個生字，能通過查字典、聯系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學重、難點：

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確

　　教學準備：

　　1、學生收集有關小興安嶺的資料；

　　2、相關的課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入，學習第一自然段

　　1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》

　　2、齊讀第一自然段

　　3、這段告訴我們什么

　　4、指導朗讀

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學生輕聲自讀2-5段

　　2、想：自己最喜歡哪個季節的小興安嶺，為什么？

　　三、匯報、交流（學習2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

　　學生自由說

　　（1）美在新的枝葉

　　a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

　　樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

　　b讀這兩個句子

　　c說說“抽”好在哪里？

　　（2）美在溪水的丁冬做響

　　指導朗讀：讀出歡快的心情。

　　（3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會小動物此時的心情；

　　b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　　（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。

　　2、夏天：

　　（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

　　（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、 嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

　　（3）指導學生學習作者用詞的生動

　　（4）快速默讀“早晨……花壇。”

　　填空

　　----------的霧 ---------的金光 ---------的花

　　（5）觀看圖片（霧、光、花）

　　（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

　　3、秋天：

　　（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；

　　（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？

　　a 落葉很美

　　a、對比： 秋風吹過，落葉在林間飛舞。

　　秋風吹過，落葉從林間飄落。

　　（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

　　b、指導朗讀。

　　b 吃的東西多

　　a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣

　　4、冬天：

　　（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　　（2）看課件：雪景

　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　　（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

　　（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學習第6自然段

　　（1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　　（2）小興安嶺的美我們已經欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

　　學生自由匯報

　　五、總結全文，滲透環保意識

　　（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

　　人砍伐，我們應該怎么做呢？

　　（2）生自由說

　　（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小興安嶺一直美

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇9

　　教學目標

　　1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導學生學會10個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　4、指導學生學習抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學重點

　　1、體會作者抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　教學難點：文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　教具：中央資源　課件

　　課前活動：

　　1、師生問好：

　　師：同學們好！　　　　  生：老師好！

　　師：同學們真大方！　　　生：老師真大方！

　　師：同學們真有禮貌！　　生：老師真有禮貌！

　　2、我們來相互認識一下。

　　猜猜我的姓名。你怎么知道的？

　　猜猜我的家鄉。你怎么知道的？

　　3、老師向你介紹一下家鄉：我的家鄉恩施山清水秀，景色誘人。這里有連綿起伏的群山，有九曲一回的清江，有怪石嶙峋的石林，有巍峨雄偉的峽谷。熱情好客的土家人歡迎你來做客。

　　4、老師第一次來天門，你也向老師介紹一下你的家鄉。

　　5、把你去過的地方給大家介紹一下。

　　一、談話導入，揭示課題 (2)

　　1、師：同學們，這節課我們一起走進如詩如畫的小興安嶺。

　　2、齊讀課題，說說作者主要寫小興安嶺的什么特點？

　　二、初讀課文，掃清障礙 (4)

　　1、請同學們借助拼音把課文讀正確、流利。

　　2、下面我們來開火車認認這些詞語。（融化、匯成、漲滿、利劍、擋住、刮風、沉浸）

　　三、再讀課文，整體感知  (8)

　　1、請同學們快速瀏覽一遍課文,思考課文寫小興安嶺是個怎樣的地方？

　　2、作者用一個自然段寫了小興安嶺總的特點，是哪個自然段？

　　3、對，讓我們也來讀讀，看看作者寫小興安嶺是個什么地方。(根據學生的回答，板書：：花園、寶庫)

　　4、你想帶著什么樣的感情來讀這段話呢？

　　5、讀得不錯，有自己的體會，有自己的感受。

　　6、課文哪些自然段又在具體寫小興安嶺是花園與寶庫？

　　7、這四個自然段又是按什么順序來具體寫的？

　　（生：春、夏、秋、冬。）（板書春、夏、秋、冬）

　　四、細讀課文，領略美景。(22)(一)導入

　　1、師：小興安嶺的春夏秋冬各有特色，如果你去小興安嶺，你會選擇什么季節去？

　　2、下面我們以夏季開始，讓我們一起走進美麗的小興安嶺。

　　(二)走進夏天 領略美景。

　　1、師：讓我們趕快讀讀，看看這自然段共有幾句話？

　　2、每句話主要寫什么景物？在描寫的景物下面畫上圓圈。

　　3、主要寫了什么景物，我們來交流交流。

　　4、我們來聽聽朗讀，欣賞一下夏天的美景。

　　5、請同學們再讀讀，找一找夏天美在哪里？把自己最喜歡的句子用橫線畫出來。

　　6、交流夏天美在哪里？

　　①(燈片)例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　師：這句話讓你感受到了什么？特別是哪些詞語讓你感受了樹木很多，很茂盛？

　　（蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴嚴實實、擋住、遮住）

　　這里怎么用“封”這個字，枝葉把森林封住是什么樣的呀？你能換一個字試試？比較一下哪個更形象？

　　②(燈片)“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”師：想看看森林浸在霧中的美景嗎？我們來直觀欣賞一下。

　　師：哇，是個怎樣的情景？整個森林簡直泡在霧中。

　　師：如果這時你在這個森林中，你會覺得像在哪里？喜歡嗎？

　　師：把你的感受送進去讀好這句話。

　　③(燈片)“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光……”

　　師：我們來直觀欣賞一下。

　　師：作者把千萬縷陽光比作了什么？

　　師：這是什么寫法？

　　④(燈片)草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

　　師：為什么喜歡這句話？

　　師：各種顏色的花聚在一起當然美麗，我們帶著最美的語氣讀好這句話。

　　4、 瀏覽了夏天，你想送個什么詞給夏天的小興安嶺。（樹木茂盛）

　　5、 作者把迷人的夏天描寫得這樣優美，讓我們背背這些語句吧！

　　6、 小學安嶺的夏天，你還有沒讀懂的地方嗎？

　　(三)總結遷移 自主合作學習

　　1、瀏覽了夏天的小興安嶺，收獲還真不小。下面我們一起來總結剛才的學習方法。(1、初讀，看看每每句話主要寫了什么景物？2、再讀，找出自己喜歡的詞句，研究體會。3、品讀，讀出自己情感。4、背誦，積累優美的語句。)

　　2、小興安嶺的春天同樣迷人，下面按照我們總結的方法學習小興安嶺的春天。可以自主學習，也可與伙伴合作學習。

　　3、交流的方法：說景物  談美景 讀一讀 背一背

　　下面，我們來交流學習成果。

　　（1）說景物  主要寫了什么景物，我們來欣賞一下這些景物。

　　（2）談美景  交流自己最喜歡的句子。

　　①(燈片)a、“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

　　重點指導：說說你有什么感受？

　　山上的積雪……漲滿了春水。”

　　②(燈片)師：b、“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

　　讀著這句話，你的腦海里會浮現出一幅怎么樣的畫？把你的感受送進去讀好這句話。

　　（3）同學們讀得多有滋有味呀，你還想交流學習春天的哪些成果？

　　3、我們送個詞語給春天的小興安嶺吧。（生機勃勃、萬物復蘇）

　　4、作者把樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現這樣一個生機勃勃的春天展示在我們面前，讓我們背背這些語句吧！

　　5、小興安嶺的春天，你還有沒讀懂的地方嗎？

　　五、讀寫結合，學會運用 （3）

　　1、學了課文，你一定被小興安嶺的景色迷住了。你就是旅游公司的導游，請你為小興安嶺這個旅游勝地寫一條廣告，宣傳一下生機勃勃的春天，枝繁葉茂的夏天。

　　2、下面我們一起分享你的作品。

　　六、總結歸納，承上啟下

　　這節課我們一起領略了小興安嶺春天和夏天的美景，下節課我們將學習小興安嶺的秋天與冬天。

　　板書設計

　　23、　美麗的小興安嶺

　　春：  生機勃勃　　　  夏：　樹木茂盛　     花園

　　秋：　寶庫　            冬： 

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇10

　　學習目標：

　　1、我能認識“融、匯”等 10 個生字。會寫“匯、欣”等 14 個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等 15 個詞語。

　　2、我能了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、我要體會作者用詞造句的準確、生動，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　學習重點：了解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產。

　　學習難點：體會作者用詞造句的準確、生動。學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　學習課時：兩課時

　　課前準備：搜集與有關小興安嶺的圖片與文字資料。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、我要認識“融、匯”等 10 個生字。會寫“匯、欣”等 14 個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等 15 個詞語。

　　2、我要正確、流利的朗讀課文。

　　3、我要了解課文的主要內容，弄清課文的寫作順序。

　　學習重點：正確、流利的朗讀課文。

　　學習難點：了解課文的主要內容，弄清課文的寫作順序。

　　學習過程：

　　一、導語：

　　在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，希望大家積極報名。

　　二、明確要求

　　大家怎樣在競聘中獲得成功呢？需要在《美麗的小興安嶺》這一課“闖關 ”，大家了解一下闖關要求吧！

　　第一關：讀準字音 ，正確流利朗讀課文。

　　第二關：會認會寫本課生字，并會組詞。

　　第三關：了解課文的主要內容，知道課文的寫作順序。

　　第四關：有感情地朗讀課文，選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，并說出喜歡的理由，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　三、讀書闖關

　　1.闖第一關——讀準字音，讀通課文。

　　①我能讀正確下列詞語，還發現了？

　　抽出    匯成    欣賞   密密層層   擋住   視線    獻出    名貴      漲 滿   漲紅    淹沒   沒有    收藏    寶藏     舍得   宿舍

　　當然   當作   茂盛    盛飯

　　②我能流利練讀下列句子：

　　我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。

　　夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

　　紫貂捕到一只野兔當（dàng）美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

　　③、我要認真讀一讀課文，畫出不理解的字詞，聯系上下文或查字典來理解意思。并會給以下詞語造句并加標點。

　　淙淙：                                                  

　　蔥蔥蘢蘢：                                              

　　漲滿：                                                 

　　浸在：                                                  

　　④我要再完整讀幾遍課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2.闖第二關——會寫本課生字，并會組詞。

　　huì  chéng    xīn  shǎng    yào  cái    dào yìng

　　(         )    (         )    (       )   (       )

　　dǎng shì xiàn     sōng  ruǎn   yù  yù   cōng   cōng

　　(           )   （          ） (                    )

　　3、闖第三關——了解課文的主要內容，知道課文的寫作順序。

　　①我能默讀課文，標出課文自然段的序號，簡單地概括出每一自然段的意思。

　　②第一段概括敘述了小興安嶺的特點——（          ）。第二至五段具體敘述了小興安嶺（        ）的景色，第六段總寫了小興安嶺的（          ）和（           ），看來整篇文章作者是按（            ）的方式安排了文章的結構。按照（    ）（    ）（     ）（      ）時間順序來寫的。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、我要了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山 的思想感情。

　　2、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、我要體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　學習重點：了解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產。

　　學習難點：體會作者用詞造句的準確、生動。學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。學習過程：

　　一、復習回顧：

　　上節課我們掌握了字詞，還知道了作者運用時間的敘述順序，寫出了小興安嶺一年四季的美景和物產。這節課我們繼續闖關：

　　二、繼續闖關

　　闖第四關——了解小興安嶺一年四季的誘人景色和豐富物產。

　　①我最喜歡作者筆下的四季中的（    ），因為                     

　　②我一邊讀書一邊想畫面，讀出了作者在這個季節中描寫的景物有：     

　　③我覺得這段中                                                      

　　這些詞句作者用的真好！我要好好帶感情讀一下！

　　④我要把自己喜歡的段落多讀幾遍，背下來，介紹給大家。

　　三、課后檢測：

　　1、選詞填空，體會用詞的準確：

　　擋住   遮住

　　⑴密密層層的枝葉（    ）了人們的視線，（      ）了藍藍的天空。

　　長出     抽出

　　⑵春天，樹木（     ）了新的枝條，（     ）嫩綠的葉子。

　　封    遮

　　⑶密密層層的枝葉把森林（       ）得嚴嚴實實的。

　　2、我能畫出文中的比喻句、擬人句，并體會這樣寫的好處。

　　四、課后超鏈接：

　　我的家鄉也很美！我要寫一寫家鄉的一處景物。

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇11

　　本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

　　教學目標 

　　1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2.學會本課的生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　準備

　　1.一幅《中國地圖》。

　　2.課文插圖。

　　3.師生搜集的有關小興安嶺的資料。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.導人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)

　　2.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

　　3.教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

　　二、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2.畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)檢查讀音。

　　出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。

　　i1 r6ng XIan Snen SUOn

　　融化獻出人參酸甜可口

　　(2)字形難點

　　融、溪、大、獻、散、鼠

　　(3)理解詞語。

　　抽出：就是長出的意思。

　　欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

　　蒼翠：草木等深綠的顏色。

　　寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產豐富的地方。

　　蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

　　嚴嚴實實：很嚴密很結實。

　　三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

　　四、學習課文最后一個自然段。

　　1.齊讀最后自然段。

　　2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

　　3.朗讀本段。

　　第一課時

　　一、導入  。

　　教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?

　　二、學習課文第一自然段。

　　1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?

　　2.讀后討論。

　　(1)“數不清”一詞說明什么?(樹多)

　　(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

　　(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據的面積很大)

　　3.讀后，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面?(樹海)

　　三、學習課文第二至五自然段，體會四季美。

　　1.你認為小興安嶺哪個季節最美?

　　2.指導學習“春天美”。

　　(1)自讀本段。

　　(2)邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方?

　　(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。

　　(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)

　　(4)師生合作有感情地朗讀本段。

　　小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

　　3.運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。

　　4.集體匯報，重點體會。

　　(1)“夏天美”：

　　“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)

　　(2)“秋天美”：

　　“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

　　(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)

　　(3)“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

　　(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

　　5.選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

　　總結：

　　1.從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

　　2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)

　　3.總結語：小興安嶺景色誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇12

　　學習目標：

　　1.學會本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　學習重點：

　　1、會讀、會寫本課所學生字。

　　2、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法

　　學習方法指導：小組討論，合作探究

　　知識鏈接：

　　小興安嶺景色

　　小興安嶺，西北接伊勒呼里山，東南到松花江畔，長約500公里。小興安嶺西與大興安嶺對峙，又稱“東興安嶺”，亦名“布倫山”。縱貫黑龍江省中北部。

　　預習任務：

　　1、借助拼音能讀，能寫本課15個生字。

　　2、能通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步感受小興安嶺的優美風景。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組之間互讀生字，交流如何記住易錯字、難寫字。

　　2、互讀課文，相互糾錯。

　　3、說說本文是按照什么順序寫的，談談自己最喜歡

　　小興安嶺哪個季節的景色，并把相應的段落讀給大家聽。

　　4、找出用得好的詞語，大家交流。

　　5、背誦自己喜歡的自然段。

　　我來闖關：

　　a、看拼音，寫詞語。

　　qiānsīwànlǚ   cōngcōnglónglóng    yàocái

　　(                 )     (                        )      (         )

　　dǎngzhù     gòngxiàn       guāfēng       jìnpào

　　(       )     (         )      (        )     (        )

　　b、辨字組詞。

　　刮（      ）    浸（      ）    擋（      ）    藥（     ）

　　亂（      ）    侵（      ）    檔（      ）    約（     ）

　　學習收獲：    

　　知識延伸：

　　1、 了解大興安嶺相關知識。

　　班級  三年級      課 題 23、美麗的小興安嶺     課 時第二課時

　　主備人 陳勤英   審核人        組別        使用人          使用日期      

　　教學思路

　　學習目標：

　　1、確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　3、能仿照課文，按季節變換寫一處景物。

　　學習重點：

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　學習方法指導：小組交流，合作探究

　　預習任務：

　　1、能通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能通過課文描述想象，感愛小興安嶺的美麗景色。

　　自主、合作、探究：

　　1、“樹木抽出新的枝條”一句中的“抽出”用得真好。討論為什么好呢？并在課文中找一找這樣的詞語，體會體會。

　　2、為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　3、談談自己最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，并把相應的段落讀給大家聽。

　　4、交流：學習了這篇課文有怎樣的感受？

　　我來闖關：

　　a、仿照課文，按四季順序寫一寫家鄉的一處風景。

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　寫作的順序都有哪些？

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇13

　　在《美麗的小興安嶺》這篇文章中，作者以細膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風光及豐富的物產，抒發了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動，文筆優美，學生對學習本篇課文充滿了熱情。

　　我在教學本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發學生與作者產生情感的共鳴，最后使學生達到情感的升華，整個教學過程中感到比較成功之處有：

　　1、創設情境感受“美”在教學本課時，我先通過視頻，讓學生一邊聽著舒緩的音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學生在激情的語言和優美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方?”

　　2、情感朗讀品味“美” 《課標》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。”為了達到這一目的，我創設了美的情境，引導學生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結合。使學生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時進一步感受小興安嶺的美麗。

　　3,抓住詞句體味“美”：課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學習這句話時，我問學生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞?”學生說：“長出。”我馬上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學生說：“在這里用抽出比較恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感。”有的學生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調。”通過詞語的比較，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。

　　4,知識延伸創造“美”：教學過程的最后一個環節讓“學生以自己喜歡的方式來表達對小興安嶺的喜愛”。這一設計充分體現了學生的自主性，頓時課堂活躍起來，朗誦詩的、寫小文章的、唱歌的、畫畫的、……將課堂的氣氛推向了高潮。

　　在整個教學過程中，也有不足之處，例如：對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學生抓住字詞的深刻內涵，展開想象，深入體會。學生對小興安嶺的美景了解不夠，在加上學生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導還需加強，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結合的“創讀”等還不夠，教師的范讀對學生朗讀的啟示不大。在資料匯報方面，許多學生家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學生對興安嶺有更多的了解。

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇14

　　學習目標:

　　1,有感情地朗讀課文.

　　2,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產.背會自己喜歡的段落.

　　預設過程:

　　一,板書課題.

　　二,出示學習目標.

　　三,讀文,學文(第一輪先學后教)

　　1,出示自學指導(一)

　　自由朗讀課文第2自然段,思考:每句寫了小興安嶺春季時的哪些景物 用"—"畫出來.這些景物有哪些特點 用"﹏"畫出來.

　　(3分鐘后,比誰找得準,畫得好,讀得好!)

　　2,學生按自學指導自學.

　　3,檢測自學效果,匯報交流.

　　4,更正,討論.

　　(過渡語:總結學習方法:一讀 , 二找 ,三畫,四品,五讀.那大家有沒有信心帶著自己歸納的學習法寶自學3,4,5自然段!繼續去感受小興安嶺的美麗 )

　　投影出示:

　　默讀3,4,5自然段,思考:每句寫了小興安嶺夏季,秋季,冬季時的哪些景物 用"—"畫出來.這些景物有哪些特點 用"﹏"畫出來.

　　(8分鐘后,比誰找得準,畫得好,讀得好!)

　　四,讀文,背誦(第二輪先學后教)

　　1,出示自學指導(二)

　　帶著喜愛之情讀讀你喜歡的段落,并背誦.

　　(3分鐘后,比誰讀得好,背得好!)

　　2,學生按自學指導自學.

　　3,檢測自學效果,匯報交流.

　　4,更正,討論.

　　五,當堂訓練:

北京版小學四年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計 篇15

　　【教學目標】

　　1.會認本課“側、欣”等13個生字，讀正確多音字“興”“舍”，會寫“腦、袋”等13個字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

　　3.感受小興安領四季的美麗和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　【教學重點】

　　感受小興安領的四季景色。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色特點按一定的順序進行描寫的方法。

　　【教學難點】

　　學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.會認本課“側、欣”等13個生字，讀正確多音字“興”“舍”，會寫“腦、袋”等13個字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

　　2.通過有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課。

　　（課件出示2）多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫面或掛圖，教師引入課題：同學們，在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？

　　你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。讓我們一直隨作者走進美麗的小興安嶺。（板書課題：美麗的小興安嶺）（課件出示1）

　　二、誦讀課文，探究初成。

　　1.學生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　2.認讀生字詞。

　　（1）同桌互讀，正音，評議。

　　（2）（課件出示3）多媒體出示文中詞語。（詞語中的生字標注音節。）

　　nǎodɑiyándǎnɡkùxīng

　　腦袋嚴實擋住寶庫小興安嶺

　　shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā

　　視線花壇顯得松軟刮過

　　cèrǔjiànshāoshècáilín

　　側著乳白利劍樹梢宿舍藥材來臨

　　xīnjìnxī

　　欣賞浸在膝蓋

　　（3）指名讀，集體評議、正音。

　　注意讀準平舌音“側材”，翹舌音“視軟乳梢舍”，前鼻音“嚴線壇顯軟”，后鼻音“興”。

　　另外，多音字“興”，文中讀“xīng”，組詞“小興安嶺”，還有一個讀音是“xìng”,組詞是“高興”。多音字“舍”，文中讀“shè”，組詞“宿舍”，還有一個讀音是“shě”,組詞是“舍得”。

　　（4）開火車讀。

　　（5）齊讀。

　　3.大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　4.學習小組思考課文：一共有幾個自然段，按什么順序進行描寫？每段寫的是什么？

　　（1）學習小組討論：課文按時間順序（春夏秋冬）進行描寫。

　　（2）討論交流歸納自然段的段意。（課件出示4-9）并出示有關圖片。

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　（3）課文可以分為三大部分：

　　第一部分（第1自然段）：小興安嶺像綠色的海洋。

　　第二部分（第2~5自然段）：小興安嶺一年四季的美景。

　　第三部分（第6自然段）：小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　三、識記生字，書寫指導

　　1.（課件出示10）出示生字田字格課件：“腦袋嚴實擋視線壇顯材軟刮庫”。

　　2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？

　　（1）形聲字識字：腦袋擋線材

　　(2)用熟字加偏旁的方法識記：

　　視：見+礻刮：舌+刂

　　壇：云+土字旁軟：車+欠

　　（3）組詞鞏固：嚴實顯現軟和刮胡子

　　怎樣才能把這個字寫好？

　　3.師重點指導“線”。

　　“線”字，左右結構，左窄右寬，注意右邊比“戈”多一橫。

　　4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領四季的美麗和豐富的物產。背誦自己喜歡的段落。激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、課件出示，復習導入。

　　1.這節課我們繼續學習——《美麗的小興安嶺》。播放課文范讀錄音。

　　2.上節課我們已經初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎？

　　（引導學生簡單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自舒展著婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物朋友們的足跡。）

　　3.這節課，老師特意為同學們準備了幾張小興安嶺的圖片。現在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。（板書：美麗的小興安嶺）

　　4.（課件出示12）多媒體配樂滾動播放小興安嶺四季圖片，學生欣賞風景。教師隨滾動的圖片簡單介紹小興安嶺的四季美景。

　　二、品讀欣賞，深入探究。

　　（一）我發現同學們已經被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這么美，我們就繼續到那兒去旅游。你準備在生機勃勃的春天去，還是在果實累累的秋天去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白雪皚皚，結交那兒的小動物朋友？簡單說說原因。

　　（二）作者在課文中以優美的語言文字向我們展示了小興安嶺一年四季的美麗風光。滿足同學們想去旅行的愿望。

　　（三）你喜歡哪個季節就去讀相對應的自然段。（學生自由讀相應的課文，運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式——朗讀、繪畫、表演、理解詞語等說說感興趣的理由。）

　　（四）按課文的敘述順序全班交流：

　　1.春天：春天，是個美麗的季節。說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　　如：（1）“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”（課件出示13）

　　“抽出”寫出枝條快速有力地長出來，“嫩綠”反映出春天新生樹葉的樣子和顏色。（板書：抽出樹枝）

　　通過有感情朗讀的形式表現自己對樹木的喜愛。

　　（2）“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”（課件出示14）

　　“匯”寫出雪化成水的動態美。“淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲音。

　　可以通過有感情朗讀的形式展示自己對溪水的喜愛。

　　（3）“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”（課件出示15）

　　這段話運用擬人化的手法寫出小鹿生活的快樂，也體現了春天的美好。

　　可以通過有感情朗讀的形式表現小鹿的快樂生活。

　　（4）指名讀，讀出生機勃勃的景色，讀出對春天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節的同學一起站起來讀這段課文。（板書：生機勃勃）（課件出示16）小興安嶺春景圖

　　2.夏天：欣賞了生機勃勃的春天，我們再來欣賞夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　　（1）“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”（課件出示17）

　　“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“擋”“遮”突出夏天小興安嶺樹木繁茂的特點。（板書：蔥蔥蘢蘢萬物生長）

　　指名有感情地朗讀。

　　（2）“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”（課件出示18）

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。這里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。

　　指名有感情地朗讀。

　　（3）“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”（課件出示19）

　　用比喻的修辭方法，把穿過樹梢的太陽光比做利劍。使內容形象生動。

　　（4）“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”（課件出示20）

　　寫出了花的種類多，色彩艷麗，把開滿鮮花的草地比作大花壇。

　　指導通過朗讀，表達出自己的喜愛之情。

　　（5）指名讀，讀出對夏天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節的同學一起站起來讀這段課文。（草木茂盛，野花盛開，白霧迷茫，陽光明媚，構成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節特點。）

　　3.秋天：秋天是迷人的季節，秋天的小興安嶺哪些景物吸引了你呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　　（1）秋天森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。（課件出示21）（板書：落葉飛舞）

　　指名讀，男*比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗，讀出對秋天小興安嶺的喜愛。

　　（2）在這美景之中人們有哪些收獲：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（課件出示22）（有關圖文）

　　指導學生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。

　　秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產？（小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素有“紅松故鄉”之稱。地下礦產豐富，以黃金最為突出。盛產興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。）（課件出示23）小興安嶺秋景圖（板書：果實累累）

　　4.冬天：在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　　（1）冬天，小興安嶺雪花紛飛。（板書：雪花紛飛）

　　（2）動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。（板書：動物過冬）

　　（3）學生自由朗讀。（課件出示24）小興安嶺冬景圖

　　（五）教師總結：這節課上我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你能用一句話說說小興安嶺是個什么樣的地方？（互相交流）

　　作者也從心中由地發出贊嘆。引讀最后一段。（小興安嶺一年四季景*人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）（板書：大花園巨大寶庫）

　　引導學生用“是……也是……”說句子

　　預設：我們的校園是個美麗的花園也是我們成長的樂園。

　　（六）學生用自己喜歡的方式通讀全文。

　　三、拓展延伸，積累實踐。

　　作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，觀察校園內的景物四季的變化寫一寫。