部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案（精選14篇）
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇1
教學目的：
1、學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3、學習整體認讀音節yuan。
教學重難點
1、學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
3、學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
課時安排：2課時
第一課時
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第12課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。板書anen
二、看圖學習韻母an、en
1、學習韻母an：
⑴出示an圖，問圖上畫的是什么？
⑵自己試著發an（安）
⑶教師指導發音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
⑷學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。
⑸同桌同學互讀，糾正發音。
⑹指名讀，開火車讀。
2、學習韻母en：
⑴出示en圖，問你們看這個人在干什么？
⑵借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
⑶en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1、觀察an、en2個韻母，說說占格位置。
2、教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察：
3、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
4、在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節
1、學習bpmf與en組成的音節：
⑴出示：讓學生自己練習拼讀。
⑵同桌小伙伴互相讀一讀。
⑶指名讀。
2、學習介母是ü的三拼音節：
⑴出示：自己試著拼一拼。
⑵同桌小伙伴互相拼。
⑶指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節yuan
1、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
3、指名讀，教師示范糾正。
4、師講yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
六、照著板書讀讀本節課學習的內容
第二課時
一、談話導入
這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1、學習韻母in：
⑴出示in圖，圖上畫的是什么？
⑵學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
⑶發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
⑷教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2、學習整體認讀音節yin：
⑴師講韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
⑵出示yin，請同學讀一讀。
⑶你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
1、出示un圖，這是什么呀？
2、自己試著讀讀。
3、為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節yun
1、出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2、借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3、發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4、怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶反正門就是un，加上兩點就是ün。
5、學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
6、為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說“我找不到媽媽了，”這時阿姨說“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節
1、出示3組音節讓學生自己試著拼一拼：
2、同桌互拼，相互糾正。
3、教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。
六、書寫in、un、ün3個字母
1、書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
2、教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
3、展示學生作業，進行評改。
第三課時
一、復習
照著板書的內容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節
1、把書中P37頁上面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節：
2、指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。
3、同桌同學相互讀。
4、指名讀。
三、讀兒歌
1、把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母：
2、借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
3、請同學讀，其他同學聽。
4、同桌互讀。
5、指名讀。
四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）
教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇2
第一課時
教學目的：
1.學會前鼻韻母an、en
2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3.學習整體認讀音節yuan。
教學重點：
1.學會韻母an、en
2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學過程：
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。
板書：13
an
en
二、看圖學習韻母an、en
1.學習韻母an
（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發an（安）
（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發音。
（6）指名讀，開火車讀。
2.學習韻母en
（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助摁的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1.觀察an、en
2個韻母，說說占格位置。
2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節
1.學習b
p
m
f與en組成的音節
（1）出示
讓學生自己練習拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2.學習介母是ü的三拼音節。
（1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節yuan
1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2.把圓的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
3.指名讀，教師示范糾正。
4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇3
一、教學目標
(一)復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
三、教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學準備
投影、掛圖、課件。
六、教學過程
(一)復習舊知
1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。
(二)導學新知
師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學音節詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環”。
(2)師出示音節詞卡片。
(3)出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
(激發學習興趣，吸引學生的注意力;創設情境，讓學生展開想像的翅膀。)
師：同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景?
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓練學生觀察圖說話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。)
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
(2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師：(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?
(3)想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
(讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。)
師：大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?
3.學習兒歌識字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
(把抽象內容具體可感地展示給學生。)
(3)教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學生在玩中學，學中玩。)
2.小結：同學們，這節課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現得更出色。
課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇4
新疆烏魯木齊市第四十七小學 馮家柱
一、教學目標
（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
三、教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學準備
投影、掛圖、課件。
六、教學過程
（一）復習舊知
1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
（二）導學新知
師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學音節詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環”。
（2）師出示音節詞卡片。
（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）
師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。
（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓練學生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？
（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3.學習兒歌識字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
（把抽象內容具體可感地展示給學生。）
（3）教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
（三）鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓學生在玩中學，學中玩。）
2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
課后小記：
這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
◆[2004
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇5
教學目標：
1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3.學習整體認讀音節yuan。
教學重點：
1.學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學難點：學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、新的一天又開始了，睡了一覺小朋友們有沒有忘了昨天學的字母寶寶呢？
看哪個小朋友能讀得又準確又響亮。
（卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .）
教師小結：咱們班的小朋友可真會學習！。
（二）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
老師呢就獎勵你們一幅好看的圖畫，好不好！？
【出示天安門圖片】
1.小朋友看，這是什么？
說說你知道的有關天安門的知識。
（天安門在北京，北京是首都，等等）
2、教學an的發音。
真棒，知道了那么多它的知識，小朋友一定能讀準它。跟老師讀讀看，an
（1）講解發音要領：把a和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學整體認讀音節yuan，【出示畫了“圓”的圖片】 ，圖上畫著什么？
5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。
6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）
（三）教學前鼻韻母en。
1、咱們班小朋友讀得可真棒，來！把掌聲送給自己！好，小嘴巴很厲害，那老師考考小朋友的小眼睛，翻開書，看看第三幅圖上畫著什么？！在什么情況下摁門鈴？
摁門鈴課時文明禮貌的行為，但是不能亂摁，應該怎么做呢！？
學生發言，表演示范，教室總結
2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
（四）an en的書寫
好啦，小朋友們認識了小an 小 en ，不過啊，他們的家我們還沒去過呢？誰知道他們住在四線格的哪里呢？！能帶我們去找找嗎？！
板書：
學生每個寫2個，教師指導書寫
（五）音節學習
咱們小朋友寫得都很好，字母寶寶小an 小en偷偷和老師說了，說咱們小朋友都是它的好朋友了，能讀還會寫，所以呢他把他的好朋友也介紹給你們了。
瞧，小en的好朋友來了。
1.學習b p m f與en組成的音節
（1）出示
讓學生自己練習拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2.學習介母是ü的三拼音節。
（1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
（六）課間操時間：
“班長王小旦
外號“鐵炮蛋”
不但發言很大膽
而且還肯挑重”
配上動作做課間操
（七）復習本節課知識
這節課咱們小朋友的收獲大不大？！說說看你的收獲
（自由發言，給予肯定）
那咱們來比比看吧，“男生女生誰最棒”比賽認讀。
小朋友收獲的確很大，那把收獲也帶回家，好好完成今天的回家作業。
作業：把新學的知識帶給爸爸媽媽分享
板書：
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇6
之二
佚名
教學目標 ：
1、 學習9個鼻韻母和4個整體認讀音節，能讀準音，認清形。
2、 學習聲母和鼻韻母組成的音節，通過拼讀音節提高學生的拼讀能力。
3、 通過小組活動培養學生合作、競爭意識及克服困難的精神。
教學重難點：學習聲母和鼻韻母組成的音節，通過拼讀音節提高學生的拼讀能力。
教學準備：拼音卡、生字卡。
教學課時：三課時
一、談話引入；
1、 學習鼻韻母an
（1） 指導看圖：圖上畫的是什么？這節課我們要認識的第一個新朋友就是an。如何記住an的字形？
（2） 你還有什么好辦法記住an嗎？
（3） 聽音模仿：an—先發a，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣。
（4） 小老師領讀。
2、 學習鼻韻母en
（1） 看圖說說圖上的意思。
（2） 如何記住字形。
（3） 聽音模仿。
二、自學
（1）鼓勵學生像老師一樣，利用書上的圖片編故事，用手中的卡片擺字形。討論交流學習新知。
（2）學生自學，老師指導。
{在語言環境中學習拼音，利用圖形記住拼音的音和形，比以單純的看圖引入拼音，再讀拼音的教學方法，起到事半功倍的作用。}
三、談話
1、 練讀鼻韻母四聲，掌握它們在四線格的位置，觀察標調的位置。
2、 利用熟字進行拼讀
班—ban 人—ren 村—cui 軍—jun
3、 學習整體認讀音節。
四、練習
拼讀兒歌《小小的船》，找一找帶鼻韻母的字。
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇7
教學目標：
1、學會an en in un ün，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yuan、yin、 yun。
2、學習聲母與前鼻音組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規律。
3、認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。
重點、難點：
前鼻音的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻音組成音節的拼讀以及認字識本課教學的重點。三拼音節的拼讀識難點。
課時安排：
3課時
課前準備：
教學掛圖、音節卡片
教學過程：
一、復習導入
1、誰來說說都有哪些復韻母？
2、出示學過的復韻母（開火車讀再齊讀）
二、看圖學習韻母an en in un vn
1.學習韻母an
（1）指導看an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發an（安）
（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發音。
（6）指名讀，開火車讀。
2.學習韻母en
（1）指導看en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
3.學習韻母in
（1）指導看in圖，圖上畫的是什么？
（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
4、看圖學習un
（1）.指導看un圖，這是什么呀？
（2）.自己試著讀讀。
（3）.為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
5、看圖學習ün
（1）.指導ün 圖，這幅圖畫的是什么？（2）.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
（3）.發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
（4）.怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
二、書寫指導
1、小朋友，在拼音王國里玩得高興嗎？現在，讓我們把這五個前鼻韻送回到四線格的家中。
2、看老師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。說說寫時要注意什么？
3、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
三、學習聲母與an、en、in un vn組成的音節
1.學習b p m f與an en組成的音節
（1）出示音節讓學生自己練習拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2.學習介母是ü的三拼音節。
（1）出示自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
3、學習聲母與in、un、ün組成的音節
（1）.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。
(2).同桌互拼，相互糾正。
4.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。
四、學習整體認讀音節： yuan：
1、課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發現了什么？（圓的） “圓”的第一聲就是整體認讀音節yuan的讀音。
2、板書yuan，老師范讀，學生觀察口形。
3、學生體會讀，并試著發音。（開火車大面積檢查讀音）
4、說說讀整體認讀音節的要領。
5、聯系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠方、遙遠、心愿、醫院。 yin yun：
1、讀準音。
出示yin yun 和in ün.提醒：請仔細觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發現。（學生觀察后談發現：yin yun是整體認讀音節，發音與in ün相同。） 2、認清形。鼓勵學生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認讀音節yin yin yin.）
3、聯系生活用語練讀yin yun的四聲。 （陰天 引路 手印 白云 運動） yun
1、學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
2、為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、看圖拼讀音節：
1. 看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2. 拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
3. 看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）
六、拼讀兒歌：
1. 出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2. 你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3. 教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4. 在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5. 有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 6. 課后能夠背誦兒歌。
七、認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習。
1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。 yàn zi dà suàn xuě rãn hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wân tí wãn huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇8
新疆烏魯木齊市第四十七小學 馮家柱
教學目標
（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學準備
投影、掛圖、課件。
教學過程
（一）復習舊知
1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
（二）導學新知
師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學音節詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環”。
（2）師出示音節詞卡片。
（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）
師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。
（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓練學生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？
（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3.學習兒歌識字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
（把抽象內容具體可感地展示給學生。）
（3）教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
（三）鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓學生在玩中學，學中玩。）
2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇9
教學目標:
1.學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音,記清形,正確書寫。
2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節,準確拼讀音節,讀準三拼音節,復習ü上兩點省寫規則。
3.能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5.認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學重點:學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學難點:掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節yuan。
教學準備:教學課件;字母卡片
教學時間:3課時
第一課時
(一)復習檢查。
1.卡片認讀復韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結:我們已經學了8個復韻母,1個特別韻母。
2.出示整體認讀音節ye yue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。
(二)提出教學任務。
今天我們要學習鼻韻母,板書:an en in。這三個復韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(*)領讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“*”。簡介*,*的“安”就是韻母an。
2.教學an的發音。
(1)講解發音要領:把an和-n合在一起,先發a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。
(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結友愛不分開。學生書空。
3.an的四聲練習:ān(*)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教學整體認讀音節yuan,看圖,圖上畫著什么?
5.學發音,yuan是整體認讀音節,板書yuan。教師范讀、領讀。
6.yuan的聲調標在a上,進行四聲練習:
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)
(四)教學前鼻韻母en。
1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en
2.教學en的發音:啟發學生用學習an的方法練習en 的發音,提示,先發e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。
3.教師領讀、指名讀、齊讀。
4.en的四聲練習,聲調標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)
(五)教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀:樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin
2.練習發音。
誰能學著發an en的樣子,發in的音?(學生試讀,師生共同正音。)
3.告訴學生in的聲調標在i上,去掉i的點。
4.整體認讀音節的四聲練習。
樹蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光,yín yín yín
夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn
杯上有個小手印,yìn yìn yìn
5.拼讀音節練習。
(六)鞏固練習。
1.認讀an en in,對比發音,教師發音,學生辨別。“開雙列火車”對比發音,看哪對小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲,認讀音節。
將一些音節寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學,看誰摘的花瓣多。
(七)書寫指導。
第二課時
(一)復習鞏固。
1.卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)
2.對比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。
3.聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。
安全黑暗恩情摁門鈴
(二)拼讀an en in構成的音節。
1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)
2.指名讀、齊讀四聲練習。
shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)
zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)
līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)
3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。
4.填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。
(四)游戲。做“摘星星”的游戲。
(五)小結。
第三課時
(一)復習檢查。
1.認讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發音?
2.指名讀音節,音節詞。
lín shù lín yìn yóu yìn
(二)提出教學任務。
上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節,知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得,能認清字形,讀準字音,并且會正確拼讀音節。
(三)教學鼻韻母un。
1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)
2.讀準un,認清形。
(1)啟發學生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)
(2)練習un的四聲,指出聲調標在u上。
(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節。
四聲組詞練習:lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)
(四)教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。
1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün
2.讀準字音,認清字形。說說ün是怎么發音的?
3.出示:yun這是整體認讀音節,yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
4.四聲練習:yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)
(五)教學帶ün的音節。
1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復習順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)
2.出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么?復習順口溜。
3.教師小結:ün和un要和聲母相拼,才能成為音節。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。
(六)看圖拼讀音節。
1.出示課件看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節,你能用這些詞語說一句話嗎?
3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞:遠處、近處、左邊、右邊)
(七)拼讀兒歌。(出示課件)
1.出示兒歌《登山》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。
6.課后能夠背誦兒歌。
(八)認生字。
1.卡片抽讀認過的生字。
2.出示生字:山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
(九)鞏固練習。(出示課件)
1.找找整體認讀音節:yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri
2.我幫小動物找食物。
3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。
(十)小結。
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇10
教學目標
1.學會“ɑn en in un ün”5個前鼻韻母和它們的四聲，讀準音，認清形，會書寫。
2.能直呼含有“ɑn en in un ün”5個前鼻韻母的音節和音節詞語。
3.學習整體認讀音節“yin、yun、yuɑn”及其四聲。
4.借助圖畫與兒歌等教學手段，培養學生的觀察能力。并認識“藍天、白云、草原、森林”4個詞語，會寫“云”，認識筆畫。
教學重、難點
重點：ɑn en in un ün及其四聲。
難點：ün與聲母j q x相拼時ü上兩點省寫規則。
教學準備
課件、彩色圖片、音節詞語卡片。
教學時間
3課時。
教學過程
第1課時
一、創設情境，激趣引入
1.同學們，再過幾天就是“十一”旅游黃金周你打算去哪兒游玩兒？（指名說）我們的學習伙伴龍龍想邀請我們大家隨他一同去拼音王國中認識一組新朋友，大家想去嗎？好，我們現在就出發。（多媒體出示藍天、白云、草原、羊群、森林、河流的圖像）
2.看看龍龍把我們帶到哪兒了？你都看到了什么？（指名說）。
3.龍龍還給大家帶來了一首好聽的兒歌呢。（出示書上的兒歌，并閃動帶有藍色字母的音節。）
4.大家喜歡嗎？今天我們學習《拼音與識字14》。（板書課題，并領讀）
二、探究學習
（一）讀兒歌，引出學習內容。
打開書第34頁，讀兒歌。
1.師大聲讀兒歌，生小聲跟讀。
2.生大聲讀，師小聲讀。
3.指名讀（給予指導）。
4.這首兒歌好聽嗎？細心的小朋友可能會有一些發現。（指名說說發現了什么。）
5.你們真了不起，發現兒歌中有帶有藍色字母的音節，快在書上圈一圈，讀一讀。
6.師板書lán sēn lín cūn qún 5個音節，指名讀一讀。
7.在這5個音節中l 、s、c、q是我們學習過的聲母。去掉這幾個聲母后，ɑn、en、in、un、ün就是龍龍想讓我們在拼音王國中認識的一組新朋友。
8.這節課我們先來認識這5個新朋友中的前3位朋友ɑn en in。（板書ɑn、en、in）
（二）探索學習ɑn en in發音。
1.看圖再讀兒歌。
(1)找出含有ɑn en in的音節詞。
(2)指名說。（師出示：“藍天、森林”的音節詞卡片，領讀，齊讀。）
2.除了兒歌中的“藍天、森林”音節中有ɑn、en、in，說說你在哪兒還見過？
(1)指名說說對ɑn的發現。
(2)按順序讀、打亂順序讀，同桌互讀，男女對讀ɑn的四聲調。
3.ɑn的四聲我們都認識了，有幾個聲母也想同他們交朋友。
(1)師生游戲。（師：我是b，生：我是ɑn，合：合在一起bɑn，bɑn、bɑn……）
(2)生生游戲。（同桌做，小組內做）
(3)指名說說你是怎樣記住ɑn的。
(4)引導學生用同樣的方法自主探究學習en in。
(5)匯報交流結果并相機點撥。
(6)用en和in組新詞語。
(7)拼音寶寶in在聲母y的幫助下，組成了一個整體認讀音節yin，yin的名字雖然和in不同，但發音完全相同。（出示卡片yin及四聲，齊讀）。
(8)說說in與yin的不同用法(in要與聲母一起組成音節,yin是一個整體認讀音節)。
(9)分小組說出帶有yin四聲的音節詞語。
三、規范書寫
1.現在ɑn en in要到你的本上做客，你們歡迎嗎？（師范寫ɑn后，讓學生在練習本上寫幾個。）
2.學生自己試著寫en in，師抽樣檢查評議，然后再讓學生寫幾個。
四、拓展延伸
1.直呼卡片上的音節詞。
2.說說同學中誰的名字里藏有ɑn en in。
五、總結
同學們，龍龍帶我們在拼音王國里又新認識了這么多的新朋友，你們高興嗎？不想說點兒什么嗎？（生說）下節課，我們還將跟隨龍龍繼續暢游拼音王國，去認識另外幾位新朋友。
第2課時
一、激趣引入
1我們的學習伙伴龍龍又將帶我們去暢游拼音王國了。
2看看我們今天將與哪幾位拼音寶寶認識？（板書課題un ün。）
二、探究發音
（一）學習un的發音。
1.讀語境歌后點擊出示un，同時閃爍字母。
2.指名試讀。
3.師示范發音。（讓學生看教師的口形）
4.學生試讀un及其四聲。
5.打亂順序讀，同桌互相檢查讀。
（二）學習ün的發音。（點擊ün，閃動）
1.指名領讀。
2.強調注意發音和口形，同桌互相檢查練習讀。
3.讀ün的四聲卡片。
（三）區別un ün，加強識記與運用。
1.我們分別與un ün交了朋友，可這兩位朋友長得太像了，如果他們同時在一起的時候，你能區分開嗎？
(1)指名說說是怎樣識記的。
(2)開火車讀un和ün的四聲。
2.通過各種形式的讀，我們對這兩個相似的好朋友的確有了更深的印象。那么，你能在書上的兒歌中找出含有un ün的音節詞嗎？
(1)指名說說。（師出示白云、羊群的音節詞卡片，學生試讀，師領讀，生齊讀。）
(2)說說你有什么發現？（q與ün相拼書寫時，ü上不加兩點。）
(3)誰還能說說un ün不同之處。（j q x分別與ü相拼書寫時去掉ü上兩點，j q x與ün相拼書寫時也去掉ü上的兩點；j q x與u不能相拼，也不能與un相拼。）
3.同學們已經能夠準確地區別un ün，也能靈活運用了。現在老師考考大家。（多媒體出示有關un ün的詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。）
三、規范書寫
1.師范寫后讓學生在練習本上試著寫幾個。
2.師抽樣檢查評議，然后再讓學生寫幾個。
四、學習yun和yuɑn
1.小組合作學習yun和yuɑn。
2.強調yun與ün讀音相同，讓學生再說說yun與ün用法上的不同。
3.討論識記方法，在說yuɑn時，教學生一個竅門，yu-ɑn-yuɑn。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于記憶音和形。
4.練習yun和yuɑn的四聲。
五、鞏固拓展
1.讀音節詞語。（教師自己設計音節詞語）
2.找找語言環境中帶有鼻韻母un ün的其他詞語。
六、總結
第3課時
一、復習鞏固
上兩節課在龍龍的帶領下，我們在拼音王國中又認識了好幾位新朋友，你們還記得嗎?我們再來見見面，叫叫它們的名字。
1.認讀韻母：ɑneninunün。
認讀后，讓學生觀察，看著它們，你發現了什么?(后邊都是n。)
2.教師適時指出：這是這幾個韻母發音的共同點，讀時，氣息從鼻子里出來。(師依次做示范，學生模仿體會。)
3.認讀yinyunyuɑn。
認讀后，說說它們共同的名字是什么?(整體認讀音節。)
4.請你來判斷，下面的音節有錯的嗎?怎么改正?
shù īnbáiyǘnjiǎoyìnyuánquānyùnqi
(通過這樣的判斷練習，進一步分辨整體認讀音節與韻母的區別。)
二、學習生字
1.再來讀一讀龍龍送給我們的兒歌。
2.看著書上的小老虎讓我們認識的詞語，邊讀兒歌邊把這4個詞語從兒歌中圈出來。
3.教師出示這幾個詞語(帶注音的)，再來讀一讀。
4.去掉拼音，再反復讀一讀這4個詞語。讓學生從這4個詞語中任選一個來練習說話。
5.出示單個字卡片，看看還認識嗎?(學生練讀)
6.小老虎還要讓我們寫一個字。(師出示：云)
(1)教新筆畫，“云”的第3筆叫撇折，讓學生跟著說幾遍。
(2)學生觀察“云”在田字格中的位置，交代寫時要注意的問題。
(3)師范寫，強調“云”的長橫寫在橫中線上，撇折的起筆在豎中線上。
(4)學生描1個，在本上寫3個。
三、綜合練習
1.練讀音節詞。
可參考音節詞：tiānānménbēnpǎozūnshǒuxīnxiānyī yuànyúncɑiyǐnliàojīntiānhuā yuánlánsèqúnzijiàoxùnyuánláishāncūn
2.讀音節句子。
(1)讀書上的兩個音節句子。(自己練讀，同桌互讀、指名讀。引導學生讀句子時，注意有語氣停頓，例如：yuǎnchù/yǒusāngè rén/zàisàipǎo.)
(2)擴展音節句子練習。
A.tiāntiānduànliànshēntǐ hǎo.
B.hǎijūnshū shū zhēnshénqi.
C.chūntiāndeshāncūnhěnmí rén.
D.wǒ menzàishù yīnxià zuò yóuxì.
3.再讀讀本課中的兒歌，特別注意我們這節課認識的字。
四、總結
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇11
教學目標 ：
1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。
教學過程 ：
（一）復習檢查。
1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。
（二）提出教學任務。
今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學an的發音。
（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。
3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。
6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）
（四）教學前鼻韻母en。
1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
2、練習發音。
誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。
4、整體認讀音節的四聲練習。
樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節練習。
（六）鞏固練習。
1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。
將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。
（七）書寫指導。
第二課時
課時目標：
1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。
2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。
教學過程 ：
（一）復習鞏固。
1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。
安全黑暗恩情摁門鈴
（二）拼讀an en in構成的音節。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學習帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結。
第三課時
課時目標：
1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。
2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程 ：
（一）復習檢查。
1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？
2、指名讀音節，音節詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學任務。
上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。
（三）教學鼻韻母un。
1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準un，認清形。
（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。
四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。
1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？
3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
（五）教學帶ün的音節。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。
3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。
（六）看圖拼讀音節。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習。
1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結。
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇12
師：小朋友，今天上課和平時上課有什么不一樣的地方嗎？
生：今天爸爸媽媽和我們一樣成為一年級的小學生。（眾笑）
生：今天的墻報特別漂亮，昨天還沒有呢？
師：那是因為黑板是前天剛剛安裝上去的，以后這塊墻報會常常換新的。
生：我覺得肖老師今天特別漂亮、因為特別溫柔。
師：謝謝你的夸獎。原來溫柔會讓我更加美麗。孩子，謝謝你告訴我，這一
點對我很重要。
師：孩子們，告訴我今天你的心情怎樣？
齊：好。（很好）
師：能不能換一種說法，比如今天我的心情特別好，像陽光一樣燦爛。
生：我今天很開心。
生：我今天很高興。
生：我今天開心得不得了。
生：我高興得要命。（眾笑）
生：我心里美滋滋的。
生：我心里比喝了蜜糖水還甜。
師：你說得太棒了。哦!你還想說……
生：我想模仿肖老師說句話。我的心情比陽光還要燦爛。（學生鼓掌）
師：肖老師想請你們幫個忙。老師帶著的拼音寶寶在森林里迷路了，樂意幫助我送他們回家嗎？（出示零亂的拼音卡。用簡筆畫在黑板上畫了兩座小房子，一座是單韻母的家，一座是復韻母的家）
（學生爭先恐后地上來領讀，再送拼音寶寶回家）
師：還有一座大房子，老師沒有畫，在這個大家庭里住著23位拼音娃娃，那是誰的家？
齊：聲母的家。
師：聲母的家太大了，老師畫不下，聽說你們會唱聲母歌？
齊：是啊!還會跳聲母舞呢？
師：那你們愿唱就唱，愿跳就跳。給爸爸媽媽、叔叔阿姨表演一下吧!
（學生情緒高漲）
師：今天我們要認識幾位新的拼音娃娃，你們猜猜他們是誰？
生：我知道，你們是an en in un ün
師：太對了。孩子，你是怎么知道的。
生：我在幼兒園學過 ie üe er后面就是an en in un ün
師：還有誰知道，你是怎么知道的。
生：我是看電視知道的。
師：電視里也有知識啊!
生：我是媽媽教我的。
師：謝謝你媽媽。
生：我是自己學會的，我自己看書，書上有圖的。 師：哦!你是個愛學習的孩子，無師自通啊！這節課老師要請你們來做小老
師，告訴大家該怎么學會這些拼音？
生：這五個都是鼻韻母，前面是單韻母，后面都有聲母n
師：你真會發現。準確地說，這五個音都是前鼻韻母，在鼻韻母中n是鼻音，不是聲母n，發音的時候發n。為了幫助大家學習得更好，這節課我們先學an en 這兩個音。（取下in un ün卡片）
師：跟我一起發an先發a再發n連起來就像我這樣，嘴巴張得大大的，聲音從鼻子里出來。
學生跟讀。
生：老師，我知道。發en的時候，嘴巴先是扁扁的，聲音從鼻子里出來。就像這樣en。
師：你是怎么知道的？
生：嘴巴張大就是a，嘴巴扁扁就是e,發an的時候,嘴巴張大就像樣a，聲母從鼻子里出來an an an 發en 的時候嘴巴里扁扁就是e，聲母從鼻子里出來就是en en en 。
師：那就請你當小老師帶大家來讀吧！（生領讀）
師：下面讓我們打開課本第12課34頁，一齊來看書，你看到了什么？
生：我看到an的旁邊有*，en的旁邊是一個人在提門鈴。
師：（板書）安摁有時我們也可以根據圖形，漢字來記住字母的發音，再試著讀一讀。
（生自由讀）
師:下面我們來聽聽錄音老師是怎樣讀的。
師：小手指。
生：伸出來。
師：指著書。
生：認真讀。
播放錄音
師：錄音老師讀得怎樣？
生：可準了。
生：當然了，那是錄音磁帶嘛！
師：下面肖老師也想學著錄音老師那樣讀給大家聽，如果讀得不好，別忘了幫助我，這回可要聽仔細了。我要努力讀，而且還要讀兩次。（師讀，邊讀邊巡視小朋友指得對不對）
師：你們覺得肖老師讀得怎樣？
生：我覺得肖老師讀得也很準。
生：我覺得老師讀得很好。
生：和錄音老師一模一樣。
師：謝謝你們的夸獎，我很高興，但是更高興的是聽到你們也和錄音老師讀得一樣好，現在請同學們在小組里讀，會讀的自己讀，不會的聽別人讀，等別人讀完了再向別人請教。（小組內讀） 同時教師板書：
師：現在檢查一下讀書情況，哪些同學還不會讀，會讀的舉手，不會讀的站起來。
師：我們一齊把掌聲送給站起來的同學。（掌聲）誰知道這是為什么？
生：因為他們誠實。
生：老師的意思是懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂。
師：那怎么辦呢？
生（齊）：沒關系！我幫你。
師：下課以后，你愿意幫助誰就幫助誰，孩子們，記住幫助別人也就是幫助自己。一齊說一次，幫助別人就是幫助自己。這句話送給你。
齊：幫助別人就是幫助幫助自己。
師：看黑板，你發現了什么？我們先來拼一拼。
齊：（按教師手勢拼讀）。
生：我發現了j q x和ü和an相拼時，那個ü上的的兩點要去掉。
生：j q x 真淘氣，見到魚眼要挖去。
生：那太殘忍了吧！我媽媽教過我說是小ü有禮貌，見到j q x ，脫帽敬個禮。
師：謝謝你，孩子，你不僅告訴我知識，還教我怎么去做人。
生：老師還教過我們，小ü在森林里迷路了j q x 帶他出來的時候是要先幫它把眼淚擦掉的。
師：你的記憶力很好。謝謝你把我的話放在心里。現在請你們把拼音卡讀一讀。
（學生開火車讀課文里出現的音節）。
師：書里還有一個字母，同學看（板書）yuan。這是什么？怎么讀？
生：這是整體認讀音節，讀“冤”，前面兩圓的圓是讀第二聲。
（生領讀，齊讀）
師：你們學得很好，為了獎勵你們，肖老師要給你們講個故事：
一只白兔（出示可愛的白兔頭飾）在森林里玩，它看見森林里盛開著很多美麗的鮮花。它想很久沒到外婆家去了，不如采一些美麗的鮮花去看望她吧！它一邊走一邊玩，不知不覺來到森林深處，天漸漸黑了，小白兔抬頭一看，哎呀！這是一個自己從沒來過的地方，天黑了找不著回家的路了，怎么辦呢？小白兔這一回可急得不得了。突然他發現不遠處有一些微微的亮光，走近一看，原來是一間小木屋呀！小木屋沒有窗戶，只有一扇小小的門，門上寫著“魔法小屋”四個字。小兔輕輕地推開門，悄悄地走了進去，奇怪，屋子里沒有窗，卻亮堂堂的，只有一個小小的遙控器，小白兔一摁門鈴，屋子里就響起了好聽的音樂，小白兔的心平和下來，再也不覺得害怕了，這時他覺得肚子里空空的，咕嚕直叫。“小白兔，餓了吧！門口就有好吃的大蘑菇，快去采吧！”遙控器說話了。小白兔跑到門口一看，呀！又大又鮮，它還從沒見到這么漂亮的蘑菇呢？它可高興了，可剛要下去采，大蘑菇又說話了：“我是有名字的，不把我認出來，我才不理睬你呢？”小白兔從來都沒學過拼音，你們愿意幫助它嗎？ （出示彩紙貼大蘑菇）認讀標調音節。
dan tan nan juan quan xuan guan kuan huan zhen chen shen
（學生爭先恐后采蘑菇，領讀標調音節）
生：后來，故事的結尾怎樣呢？
師：老師想請小朋友們編一編，回去講給爸爸媽媽聽，好嗎？（布置作業，趣味性強，不留痕跡。）
生：好，下面我們來寫一寫今天學過的兩個韻母和一個音節。誰來說說怎么寫？做我的老師。
生：都寫在中格，因為都在二樓。（以前曾讓孩子觀察過字母的寫法，說漢語拼音的家有三層樓，它們住哪層？因此孩子們說他們的家在二樓）
師：你愿意給大家做示范嗎？
生：愿意。（示范）
師：謝謝你教我怎么寫？
師：其他小朋友看他是怎么寫的？
師：你們覺得他寫得怎樣？
生：還可以。
師：什么叫還可以？
生：位置寫對了。不過在中間寫得不滿，要寫得滿一些就更好了。
師：那請你來寫吧！其他同學拿好筆。
生：把字寫。
師：不忘記。
生：三個一。
（學生練習寫字）
下課。
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇13
佚名
第一課時
教學目的：
1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3.學習整體認讀音節yuan。
教學重點：
1.學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學難點 ：
學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學過程 ：
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。
板書：13 an en
二、看圖學習韻母an、en
1.學習韻母an （1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發an（安）
（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發音。
（6）指名讀，開火車讀。
2.學習韻母en （1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en 1.觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。
2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節
1.學習b p m f與en組成的音節 （1）出示
讓學生自己練習拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2.學習介母是ü的三拼音節。 （1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節yuan 1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
3.指名讀，教師示范糾正。
4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
六、照著板書讀讀本節課學習的內容。
附：板書設計
第二課時
教學目的：
1.學會前鼻韻母in、un、ün 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會整體認讀音節yin、yun。
3.學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。
教學重點：
1.學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。
2.學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。
教學難點 ：
1.準確地區分un、ün。
2.yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程 ：
一、談話導入
這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1.學習韻母in （1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2.學習整體認讀音節yin。
（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請同學讀一讀。
（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un 1.出示un圖，這是什么呀？
2.自己試著讀讀。
3.為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節yun 1.出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3.發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4.怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
5.學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
6.為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節
1.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。
2.同桌互拼，相互糾正。
3.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。
六、書寫in、un、ün 3個字母
1.書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
2.教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
3.展示學生作業 ，進行評改。
附：板書設計
第三課時
教學目的：
1.能準確地看圖拼讀音節。
2.學會讀兒歌。
教學重點：
能準確地拼讀音節，讀準liàn、qiān等音節。
教學過程 ：
一、復習
照著板書的內容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節 1.把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節。
2.指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。
3.同桌同學相互讀。
4.指名讀。
三、讀兒歌
1.把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。
2.借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
3.請同學讀，其他同學聽。
4.同桌互讀。
5.指名讀。
四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）
教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。
◆[2004
部編版小學一年級上冊語文拼音《an en in un ün》教案 篇14
教學目標
（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學準備
投影、掛圖、課件。
教學過程
（一）復習舊知
1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
（二）導學新知
師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學音節詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環”。
（2）師出示音節詞卡片。
（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）
師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。
（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓練學生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？
（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3.學習兒歌識字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
（把抽象內容具體可感地展示給學生。）
（3）教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
（三）鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓學生在玩中學，學中玩。）
2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
新疆烏魯木齊市第四十七小學 馮家柱