部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案（精選17篇）

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇1

　　活動過程：

　　一、談話：今天我們繼續到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！

　　1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

　　二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？

　　1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

　　2、誰認識啊？ 師板書出示：j q x

　　3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

　　4、反饋：學生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

　　三、實踐操作：

　　1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

　　2、看拼音卡片，認讀。

　　3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學寫

　　四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學生尋找躲起來的j q x

　　五、拼讀

　　1、1、正當大家玩的開心的時候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發生了意見奇怪的事。出示：j juq “ǘ” qu x xu

　　2、教師提示：ǘ發生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）

　　3、拼讀：不帶聲調——帶聲調——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對就上一個臺階，一直到達山頂搶紅旗）

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇2

　　學習目標：

　　1、復習JQX音節。

　　2、認識五個字，會讀兒歌。

　　教學重點：

　　認識五個生字，會讀兒歌。

　　教學準備：

　　課件，拼音卡片

　　教學過程：

　　一、復習音節（三分鐘）

　　1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！

　　復習聲母：JQX

　　JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！

　　2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？

　　拼讀音節：

　　jiā

　　ji

　　ju

　　qu

　　qi

　　qia

　　xu

　　xi

　　xia

　　二、識字：

　　他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）

　　1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，體。

　　2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法。看，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。

　　請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。再請一個小老師帶讀。

　　3、認讀音節詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨念時要念：fú

　　4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞

　　JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。

　　看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關系！那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？

　　給學生充分說的機會，給學生自由發揮的空間。

　　5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現給他們看看吧！

　　A、游戲：把拼音去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的詞語。

　　這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。

　　請兩個小朋友來完成游戲。請同桌互玩游戲。

　　B、火車讀。中間變換生字。

　　C、游戲：走迷宮，

　　6、單個認字，組詞，說說生活當中，什么地方可以看到這些字。

　　三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

　　JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

　　1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。

　　2、這個時候，過來一群小雞，有*的，有黑色的，于是JQX又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）

　　四、兒歌《在一起》

　　JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

　　有的小朋友很能干，已經會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。

　　1、找紅色的音節，我們能拼出他們嗎？jī

　　qǐ

　　xì

　　2、除了這些紅色的音節之外，你還認識哪些音節？找找看？看誰找得多。

　　3、葛老師還發現這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）

　　來，我們一起來讀一讀。

　　4、指導朗讀：

　　A跟讀讀準,跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。

　　B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？

　　C節奏讀拍巴掌讀

　　讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。

　　D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。

　　E表演讀。

　　剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。

　　你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇3

　　一、復習

　　1、小朋友，我們在漢語拼音王國里面，已經認識了19位字母朋友，它們是6個單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時候聲音應該高高的[/B]，讀聲母的時候要又輕又短[/B]，誰能按照老師的要求來讀一讀？（指名學生讀）

　　2、復習音節badenümolüpufa

　　二、新授

　　今天我們再來認識3個聲母朋友:jqx(板書課題)

　　故藏羚羊，別名長角羊，羚羊，屬牛科。主要分布在我國青海、西藏、新疆三省區，現存種群數量7-10萬只。藏羚羊是我國青藏高原的特有動物和國家一級保護動物，被列入《瀕危野生動植物和國際貿易公約》中嚴禁進行貿易活動的瀕危野生動物。

　　它一般體長135厘米，身高80厘米，體重45-60千克。雄性藏羚羊角長而直，烏黑發亮，雌性無角。

　　2毖生交流自己收集的資料或圖片，進一步了解藏羚羊。

　　3碧崾舅擔就買一個氣球和大西瓜吧。氣球掛起來顯得喜慶，西瓜吃起來又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了一紅色的氣球和一個大西瓜，高高興興地回家去……

　　(在講故事的同時相機貼上jqx的表音表形圖)

　　(一)、讀寫聲母jqx

　　1、學習聲母j

　　請小朋友們仔細觀察第一幅圖，圖是畫的是什么？（一款蓋子翻開來的手機,在短小的天線上配上一朵小紅花,活生生地像個聲母j，“機”與j的讀音相似，手機的“機“發短音就是j。）

　　（1）指導發音。（我們只要把“手機”的“機”讀得輕一些，短一些，就是聲母j。請小朋友們跟我讀。）

　　（2）學生試讀。（先抽幾名學生讀-再齊讀幾遍，教師相機指導讀的時候要輕而短）

　　（3）記住j形：手機手機，jjj。（或i字加彎，jjj）

　　2、學習聲母q

　　（1）觀察第二幅圖：圖上畫的是什么？（我們今天學習的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成一聲，并且讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音。）

　　（2）學生自己試讀。（抽查--開火車讀）

　　（3）記住q形：左上半圓，qqq

　　（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)

　　3、學習聲母x

　　（1）、看第三幅圖：問：圖上畫的是什么？請你想一想，我們剛才是怎么讀j和q的？能不能自己把它讀出來？試一試。

　　（2）學生試讀后抽查。你是怎么把聲母x讀出來的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x了。）

　　（3）誰愿意來當小老師呢？

　　（4）鞏固聲母x的發音（男生讀三遍，*讀三遍，齊讀三遍。）

　　（5）記住x形：一個小叉，

　　4、打亂順序讀拼音卡片，每個聲母讀三遍。齊讀-小組讀。（強調聲母要讀得再輕再短）

　　5、指導書寫：

　　（1）寫j時，先在中格和下格里寫“豎左彎”，在靠近第二條線的地方寫“點”，注意點要與豎左彎對齊。（示范--書空）

　　（2）寫q的時候，先在中格寫左半圓，再寫一豎。（示范--書空）

　　（3）寫x的時候，注意筆順，先寫右斜，再寫左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對收筆，相互交叉在第二格的中間，相交的開口不要過大。（示范--書空）

　　（4）學生打開書描紅，教師巡回檢查。

　　(二)、拼一拼，讀一讀

　　1、拼讀兩拼音節：jiqixi

　　2、學習jqx與ü相拼去點規則。

　　(假裝接電話:喂,你好！請問你是誰?什么?你是拼音王國里的國王?你要告訴小朋友你們拼音王國里的規定:jqx不能與u相拼,他們與ü相拼組成音節的時候,ü上的兩點要省略,好的好的,我一定轉告給一年級二班的小朋友,謝謝你了，再見!)

　　3、板書：

　　j-ü→

　　q-ü→

　　x-ü→

　　剛才你們聽到老師和拼音國王的電話了嗎？請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j-ü→ju

　　q-ü→qu

　　x-ü→xu

　　4.用兒歌記住這一規定（寫在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。（補充：我們前面還學過ü與誰組成音節的時候也要去掉頭上的兩點啊？---y把y帶進兒歌里再讀一遍）

　　做jqx與ü”手拉手，做朋友”的游戲（課前準備好jqxü的頭飾，注意ü上面的的兩點做成活動的，可以靈活地取出來，也可以靈活到放進去）

　　5、但是在拼音王國里，n、l兩個，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節分別是nulunünü。

　　6、學習jqx的三拼音節

　　j-i-a→jia

　　q-i-a→qia

　　x-i-a→xia

　　(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)

　　(三)、學習兒歌

　　前面老師講的故事里，雞媽媽高高興興地帶著自己的8個孩子回家去，可是走到不遠的地方，突然聽見一只小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽，不好了，不好了！”發生了什么事，讀了兒歌你就知道了。

　　(四)、鞏固練習

　　請小朋友們閉上眼睛休息一會兒后再睜開。現在我們來做“摘蘋果”的游戲:豐收的季節來到了，快看！樹上都掛滿了新鮮的蘋果呢!誰能把蘋果上的拼音讀正確，蘋果就送給他，愿意嗎？

　　三、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師把掌聲和大拇指送給每個小朋友,繼續加油!

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇4

　　教學重點：

　　1.學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

　　2.學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。

　　教學難點 ：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

　　（一）學習“j”的音形

　　1.出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

　　（2）學生練習讀。

　　2.學生“j”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3.書寫字母“j”

　　（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　　（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

　　（二）學習字母“q”

　　1.出示“q”圖

　　（1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個字母？

　　（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

　　（4）開火車讀字母“q”。

　　2.學習“q”的形

　　（1）同桌同學說說怎么記“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　　（3）區別“b p d q”的音形。

　　3.書寫字母“q”

　　（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的 （2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

　　（三）學習“x”的音形

　　1.出示“x”的圖

　　（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2.學習“x”的形

　　（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　　（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3.書寫字母“x”

　　（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　　（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。 （4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　　（5）學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結：

　　今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1.讀字母卡片：“j、q、x”

　　2.背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規則。

　　1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j - ü →

　　q - ü →

　　x - ü →

　　3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j - ü →ju

　　q - ü →qu

　　x - ü →xu

　　4.自己讀音節

　　5.同桌互讀音節。

　　6.指名讀

　　三、學習三拼音節

　　1.背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3.指名拼讀，教師糾正。

　　4.同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1.看圖：圖上畫了什么？

　　2.讀圖下音節

　　（1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

　　2.找出你們學過的音節讀一讀：jī qī

　　3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　4.學生當小老師領讀，學生隨讀自由讀，同桌互讀。

　　六、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。◆

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇5

　　之二

　　佚名

　　【重難點,關鍵】

　　1.學習j,q,X三個聲母.

　　2.學習上兩點的省寫規則.

　　【教學目的】

　　學習聲母j,q,x,并能正確書寫.學習聲母j,q,x和相拼時,上兩點省寫的規則.

　　【教具準備】

　　教學掛圖,聲母卡片.

　　【教學過程 】

　　一,復習.

　　1.抽讀卡片認讀學過的聲母,重點復習g,k,h,b,p,d.

　　2.說說都是怎么記b,p,d這些聲母的.(順口溜,聯系數字.)

　　二,教學j,q,x.

　　(一)學習聲母j.

　　l.出示教學圖片第一幅問:圖上畫著什么母雞在干什么

　　2.出示聲母卡片"告訴學生母雞的"雞"讀得輕些短些就是j的音.

　　3.老師示范發音,學生仿讀.

　　4.啟發學生看圖記憶字形.

　　(二)學生聲母q,X.

　　方法同j(結合講解字形教順口溜:左上半圓qqq或像個9字qqq,如一個大叉.)

　　三.指導書寫.

　　j占上中下三格,先寫J,再寫j

　　q占中下兩格,先寫C,再寫q.

　　x占中格,先寫\,再寫x.

　　四.鞏固練習.

　　1.抽讀字母卡片.

　　2.背順口溜.

　　五.學習U上兩點省寫規則.

　　1.導人:除了和聲母n,l交朋友相拼外,還和聲母j,q,x交朋友相拼.出示j,q,x和U相拼的音節問:

　　①j,q,x和U相拼時,有什么變化(上的兩個點變沒了)

　　②告訴學生:在普通話里j,q,X三個聲母不能同u拼成音節,所以上的兩點可以省去不寫.但是,人們老是忘了省去了兩點還要讀,老師編了個順口溜讓你們記住要讀.順口溜:小碰見j,q,x,去掉兩點還念.

　　③拼讀音節.

　　六.鞏固三拼音.

　　1.出示音節小黑板.

　　j jia

　　q i a qia

　　x xia

　　2.復習三拼音的方法.

　　2 指導讀書.

　　【教學回顧】

　　能掌握拼讀發發準確拼讀.

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇6

　　教學目標 ：

　　1、學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

　　2、能準確拼讀j q x與i ü組成的音節，并知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

　　教學重、難點：

　　1、j q x的正確發音。

　　2、j q x與單韻母的拼讀。

　　教學準備： 教學掛圖、拼音卡片。

　　教學時間： 兩課時。

　　第一課時

　　教學內容：學習聲母j q x的發音及書寫。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　開火車讀：b p d g i

　　二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

　　1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

　　2、小結圖意，出示相關音節。

　　3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。

　　4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。

　　三、教學聲母j q x的讀音

　　1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x

　　2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

　　3、相機指導發音。

　　4、開火車讀，正音。

　　四、教學聲母j q x的字形及寫法

　　1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

　　2、引導編順口溜：

　　j：i 字加彎j j j。

　　q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。

　　q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區別：g下無尾qqq。

　　x：一個大叉。

　　3、指導書寫

　　（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　　（2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　　（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。

　　（4）指導：

　　j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q：由幾筆構成？先寫什么？

　　x：注意筆順，先右斜，后左斜。

　　（5）教師范寫。

　　（6）學生描紅，教師巡回指導。

　　五、作業 設計

　　1、跟著錄音磁帶復習jqx。

　　2、抄寫j q x。

　　第二課時

　　教學內容：j q x的拼讀

　　教學過程 ：

　　一、復習鞏固

　　1、拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü

　　2、認讀字母：j q x

　　二、教學j q x與ü相拼的書寫規則

　　1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

　　教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

　　2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。

　　3、小結：小ü小ü有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。

　　4、學生自由拼讀。

　　5、指名拼讀。

　　三、教學帶調音節詞

　　1、出示：j-i—ji

　　（1）指名拼讀。

　　（2）指名連起來讀詞。

　　（3）看圖理解詞義。

　　2、出示：x-ü—xu

　　（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

　　（2）引導學生看圖練讀音節詞hú xū。

　　（3）看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習

　　1、抽讀卡片。

　　2、游戲：找朋友。

　　五、作業 設計

　　1、抄寫音節：ju qu xu

　　2、練讀課文。

　　◆ ［20

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇7

　　教學要求

　　1.學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。

　　2.能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節，并知道j、q、x與ü組成音節時ü上兩點省寫。

　　3.從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。

　　教學準備

　　情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，節奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，彩塑紙和剪刀。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入情境，感受字母發音

　　1.大家看：圖上畫的是星期幾?媽媽在干什么?女兒在干什么?

　　2.這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我幫忙。(可以讓學生多念幾遍“洗衣機”、“星期天”。)

　　二、借助表音表形圖，學習字母音和形

　　1.學習j。、

　　(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導學生觀察。

　　(2)教師出示卡片j，引導學生聯系情景圖自己嘗試發音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學念一念。)

　　(3)教師示范，讓學生注意看口形，仔細聽，然后模仿發音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發音，提示發音要領：發j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。。也可以用“積”來提示發音。)

　　(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出j，引導學生對照表音表形圖記憶字母的形：你覺得j與圖上什么地方很像?你覺得j還像什么?

　　(5)教師請學生根據j的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。

　　2.同樣方法學習q、x。

　　三、利用書寫教材，自主練習寫字

　　1.學生認讀j、q、x卡片。

　　2.指導學生自己看書寫教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。

　　3.教師請學生做小老師，講述字母的筆順筆畫及在四線格中的位置。老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。一邊描一邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。

　　4.教師播放節奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的。描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照，再仿寫一個。教師巡視、評點、反饋。

　　第二課時

　　一、組織學生復習j、q、x

　　二、講故事。引出j、q、x與ü的拼寫規則

　　“一天，小熊üü穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會兒，遇見了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了。”

　　1.教師用多媒體演示動畫，將小熊üü與狐貍jj拉手的情景定格，在圖的下方出示：j—ü，問學生：他們倆組成的音節怎么寫呢?

　　教師板書：ju。提示學生ü上兩點就像墨鏡一樣被拿掉了。

　　2.教師請學生嘗試拼讀這個音節。

　　3.教師用同樣方法指導學生學習拼讀音節qu、xu。在拼讀音節上由扶到放，扶放結合，組織學生嘗試著自由拼讀，老師多多給予鼓勵。

　　三、看圖拼讀音節

　　1.教師出示“機器”圖，引導學生說出圖上畫的是什么。

　　2.教師出示音節jī

　　qì，讓學生自己試著拼拼讀讀，然后請一人來讀給大家聽，并請他告訴大家jī是怎么拼出來的。教師板書：j—ī—jī，采用多種形式組織學生練習讀。

　　3.教師出示“圣誕老人”像，引導學生觀察：“看，圣誕老人長著白白的胡須。誰會讀讀這個音節?”教師板書：x一ǖ—xū，用多種形式讓學生練習讀。

　　4.教師出示音節詞hú xū請學生練習拼讀。(可個別讀、齊讀或“開火車”讀。)

　　四、動手操作，復習b、d、p、q

　　1.教師出示彩塑紙剪成的豎（I）和半圓（c）兩個筆畫，請學生用這兩個筆畫擺出學過的幾個聲母。

　　2.

　　學生帶領大家擺個字母讀一讀，其他同學邊看邊想，有什么好辦法將這幾個字母區別開來。(鼓勵學生用多種方法區別字母，可以自己編順口溜，可以與同學合作，用身體擺造型。)

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇8

　　教學目的

　　1.學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。

　　2.學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。

　　3.正確書寫j q x三聲母。

　　4.培養學生看圖學拼音的能力。

　　教學重點

　　1.學會j.q.x的音、形、書寫。

　　2. 學習ǜ上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。

　　教學難點 

　　學習ü上的兩點省略規則。

　　教學準備

　　1.拼音音節卡片

　　2.活動的ü上兩點省略規則教具

　　教具示意圖：

　　說明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。

　　教學課時 二課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、看圖學習j的音、形、書寫。

　　老師板書：j

　　問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？

　　（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）

　　學生領讀。

　　集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）

　　2.字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？

　　（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）

　　教兒歌：母雞捉蟲j j j

　　3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？

　　（先說占哪個格，再說筆順。）

　　教師板書：j

　　學生學寫字母1—2個

　　二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

　　1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

　　2.根據大氣球的樣子記住q字形。

　　3.區別q與p的形。

　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。

　　4.抄寫字母1—2個。

　　三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上）

　　1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。

　　2.根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

　　3.強調x的筆順是

　　教兒歌：切開的西瓜x x x

　　4.抄寫字母1——2個

　　課中休息：讀j q x的兒歌。

　　讀學過的字母兒歌。

　　四、練習讀音節的四聲

　　講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

　　板書：j—i→ji

　　q—i→qi

　　x—i→xi

　　直呼：ji qi xi

　　jī jí jǐ jì

　　qī qí qǐ qì

　　xī xí xǐ xì

　　鞏固練習：1.讀字母。

　　2.背誦學過的聲母。

　　板書設計 ：

　　第二課時

　　一、復習j q x的讀音

　　1.讀卡片j q x。

　　2.讀音節ji qi xi。

　　二、學習ü上兩點省略的規則

　　（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

　　j q x與ü相拼成為一個音節去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音

　　教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。

　　板書：j—ü→

　　q－ü→

　　x—ü→

　　請同學根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節。

　　（學生答后，老師補寫ju qu xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？

　　（老師補寫調號和音節上的調號）

　　（二）練習

　　1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

　　2.讀音節卡片

　　jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù

　　（居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存取） （來去） （需要） （棉絮）

　　讀法：jú桔子的“桔”。

　　課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）

　　三、練習三拼音

　　板書：

　　方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”

　　2.反復練習拼讀，體會和掌握方法。

　　四、鞏固練習

　　1.讀本課的字母和音節

　　2.直呼訓練：

　　ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇9

　　教學目標 ：

　　 1、學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

　　2、能準確拼讀j q x與i ü組成的音節，并知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

　　教學重、難點：

　　1、j q x的正確發音。

　　2、j q x與單韻母的拼讀。

　　教學準備： 教學掛圖、拼音卡片。

　　教學時間： 兩課時。

　　第一課時

　　教學內容：學習聲母j q x的發音及書寫。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　開火車讀：b p d g i

　　二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

　　1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

　　2、小結圖意，出示相關音節。

　　3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。

　　4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。

　　三、教學聲母j q x的讀音

　　1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x

　　2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

　　3、相機指導發音。

　　4、開火車讀，正音。

　　四、教學聲母j q x的字形及寫法

　　1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

　　2、引導編順口溜：

　　j：i 字加彎j j j。

　　q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。

　　q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區別：g下無尾qqq。

　　x：一個大叉。

　　3、指導書寫

　　（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　　（2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　　（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。

　　（4）指導：

　　j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q：由幾筆構成？先寫什么？

　　x：注意筆順，先右斜，后左斜。

　　（5）教師范寫。

　　（6）學生描紅，教師巡回指導。

　　五、作業 設計

　　1、跟著錄音磁帶復習jqx。

　　2、抄寫j q x。

　　第二課時

　　教學內容：j q x的拼讀

　　教學過程 ：

　　一、復習鞏固

　　1、拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü

　　2、認讀字母：j q x

　　二、教學j q x與ü相拼的書寫規則

　　1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

　　教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

　　2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。

　　3、小結：小ü小ü有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。

　　4、學生自由拼讀。

　　5、指名拼讀。

　　三、教學帶調音節詞

　　1、出示：j-i—ji

　　（1）指名拼讀。

　　（2）指名連起來讀詞。

　　（3）看圖理解詞義。

　　2、出示：x-ü—xu

　　（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

　　（2）引導學生看圖練讀音節詞hú xū。

　　（3）看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習

　　1、抽讀卡片。

　　2、游戲：找朋友。

　　五、作業 設計

　　1、抄寫音節：ju qu xu

　　2、練讀課文。

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇10

　　教學目標 ：

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

　　3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。

　　教學難點 ：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p—q的字形。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習j q x與單韻母i的拼音。

　　3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習引入。

　　1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

　　2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）

　　（二）引出新課，提出要求。

　　我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

　　（三）教學聲母j q x。

　　1、教學聲母j。

　　（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

　　（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。

　　（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

　　（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

　　教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

　　2、教學聲母q。

　　（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　　（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

　　（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

　　3、教學聲母x。

　　（1）看圖說話：圖上畫著什么？

　　（2）教師領讀，學生模仿。

　　（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）

　　（四）教學聲母j q x與i的拼音。

　　1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。）

　　（五）教學j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）

　　講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

　　用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

　　3、ju、qu、xu帶調認讀。

　　（六）鞏固練習。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

　　2、學習j q x與介母i的三拼音。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

　　2、讀音節，口頭組詞。

　　（二）學習j q x與介母的i三拼音。

　　1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

　　讀音節：guo kuo huo

　　2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

　　出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

　　3、拼讀三拼音。

　　（三）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　（四）看圖拼讀音節，認生字。

　　1、練讀學過的帶調音節。

　　2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　7、誰能用上這些詞語來說一句話？

　　（五）鞏固練習。

　　1、拼讀音節。

　　2、跟錄音讀課文。

　　（六）小結。

　　學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇11

　　教學目標 ：

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

　　3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。

　　教學難點 ：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p—q的字形。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習j q x與單韻母i的拼音。

　　3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習引入。

　　1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

　　2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）

　　（二）引出新課，提出要求。

　　我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

　　（三）教學聲母j q x。

　　1、教學聲母j。

　　（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

　　（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。

　　（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

　　（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

　　教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

　　2、教學聲母q。

　　（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　　（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

　　（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

　　3、教學聲母x。

　　（1）看圖說話：圖上畫著什么？

　　（2）教師領讀，學生模仿。

　　（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）

　　（四）教學聲母j q x與i的拼音。

　　1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。）

　　（五）教學j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）

　　講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

　　用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

　　3、ju、qu、xu帶調認讀。

　　（六）鞏固練習。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

　　2、學習j q x與介母i的三拼音。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

　　2、讀音節，口頭組詞。

　　（二）學習j q x與介母的i三拼音。

　　1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

　　讀音節：guo kuo huo

　　2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

　　出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

　　3、拼讀三拼音。

　　（三）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　（四）看圖拼讀音節，認生字。

　　1、練讀學過的帶調音節。

　　2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　7、誰能用上這些詞語來說一句話？

　　（五）鞏固練習。

　　1、拼讀音節。

　　2、跟錄音讀課文。

　　（六）小結。

　　學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

　　◆ ［20

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇12

　　教學目的

　　1.學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。

　　2.學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。

　　3.正確書寫j q x三聲母。

　　4.培養學生看圖學拼音的能力。

　　教學重點

　　1.學會j.q.x的音、形、書寫。

　　2. 學習ǜ上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。

　　教學難點 

　　學習ü上的兩點省略規則。

　　教學準備

　　1.拼音音節卡片

　　2.活動的ü上兩點省略規則教具

　　教具示意圖：

　　說明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。

　　教學課時 二課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、看圖學習j的音、形、書寫。

　　老師板書：j

　　問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？

　　（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）

　　學生領讀。

　　集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）

　　2.字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？

　　（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）

　　教兒歌：母雞捉蟲j j j

　　3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？

　　（先說占哪個格，再說筆順。）

　　教師板書：j

　　學生學寫字母1—2個

　　二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

　　1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

　　2.根據大氣球的樣子記住q字形。

　　3.區別q與p的形。

　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。

　　4.抄寫字母1—2個。

　　三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上）

　　1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。

　　2.根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

　　3.強調x的筆順是

　　教兒歌：切開的西瓜x x x

　　4.抄寫字母1——2個

　　課中休息：讀j q x的兒歌。

　　讀學過的字母兒歌。

　　四、練習讀音節的四聲

　　講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

　　板書：j—i→ji

　　q—i→qi

　　x—i→xi

　　直呼：ji qi xi

　　jī jí jǐ jì

　　qī qí qǐ qì

　　xī xí xǐ xì

　　鞏固練習：1.讀字母。

　　2.背誦學過的聲母。

　　板書設計 ：

　　第二課時

　　一、復習j q x的讀音

　　1.讀卡片j q x。

　　2.讀音節ji qi xi。

　　二、學習ü上兩點省略的規則

　　（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

　　j q x與ü相拼成為一個音節去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音

　　教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。

　　板書：j—ü→

　　q－ü→

　　x—ü→

　　請同學根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節。

　　（學生答后，老師補寫ju qu xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？

　　（老師補寫調號和音節上的調號）

　　（二）練習

　　1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

　　2.讀音節卡片

　　jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù

　　（居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存取） （來去） （需要） （棉絮）

　　讀法：jú桔子的“桔”。

　　課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）

　　三、練習三拼音

　　板書：

　　方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”

　　2.反復練習拼讀，體會和掌握方法。

　　四、鞏固練習

　　1.讀本課的字母和音節

　　2.直呼訓練：

　　ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā

　　板書設計 ：◆

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇13

　　一、教學要求

　　 1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

　　3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。

　　4、認識5個字，會讀兒歌。

　　二、教學重點

　　重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

　　三、教學難點 

　　難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

　　四、教學準備

　　1、配合學習j、q、x發音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時安排 2課時

　　第一課時

　　教學內容：學會j q x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　一、復習導入  

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發！（配上音樂，學生自由做動作。）

　　2、師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）

　　3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

　　4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學聲母j q x

　　1、學習“j q x”的發音。

　　（1）學習拼音“j”。

　　師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）

　　師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀）

　　（2）學習拼音“q”

　　師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　師：現在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　　（3）學習拼音“x”。

　　師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　2、識記j q x的形。

　　師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學生看書，然后小組討論。交流反饋。

　　師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現在讓我們來輕松一下。

　　課中操

　　3、書寫j q x

　　師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學生自己看書，學習j q x的寫法。

　　交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強調書寫時應注意的地方。

　　學生練習寫j q x，教師巡回指導。

　　師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固

　　出示“七只小雞玩耍”圖。

　　師：誰能說說圖上畫的是什么？

　　師：咱們一起來數一數共有幾只小雞？

　　師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

　　jī jī jī jī jī jī

　　嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一 二 三 四 五 六 七，

　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī

　　七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，

　　qī liù wǔ sì sān èr yī

　　七 六 五 四 三 二 一。

　　師范讀一遍，生跟讀一遍。

　　配樂加動作師生共同讀一讀。

　　師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j q x了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？

　　師：老師先來告訴你一個秘密，j q x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。

　　找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。

　　四、小結回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、初步掌握ü上兩點省寫規則。

　　2、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

　　拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

　　二、引導發現

　　1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？

　　2、課件出示音節：j —ü—j u

　　q —ü—q u

　　x —ü—x u

　　3、引導小朋友，拼一拼，看看發現了什么。

　　4、交流各自的意見。

　　三、揭示規則

　　1、j q x不和u相拼。

　　2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。

　　3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

　　四、學兒歌鞏固。

　　小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規律記住呢？

　　兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。

　　j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　　五、拼音練習

　　小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

　　出示j—i—jia

　　q---i--a—qia x x

　　x---i--a—xia

　　學生自由拼讀。指名拼讀。

　　六、擴展鞏固。

　　1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。

　　2、比一比，看誰讀得又快又準。

　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　第三課時

　　教學內容：復習j q x，認識5個字，會讀兒歌。

　　教學過程 ：

　　一、情境引入。

　　師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

　　不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？

　　1、第一關：“看誰接得又快又準”。

　　出示畫面： 一把椅子學生接

　　9字帶鉤學生接

　　水草蝌蚪學生接

　　刀切西瓜學生接

　　像個9字學生接

　　小雞帶帽學生接

　　2、第二關“猜猜我是誰”

　　出示音節：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　學生自由認讀→指名讀→齊讀。

　　二、學習新知。

　　1、看圖識字。

　　（1）看懂圖意。

　　師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

　　師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？

　　生自由說圖意。

　　師歸納。

　　（2）認識：下、洗、衣、服、雞

　　指導學生拼讀音節：

　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù

　　下棋洗衣服搭積木

　　先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

　　（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。

　　再次齊讀音節。

　　2、學念兒歌。

　　1）嘗試念兒歌。

　　請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節是我們認識的？

　　指名學生認讀標紅色音節的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

　　在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？

　　教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

　　2）范讀兒歌。

　　3）跟錄音學讀兒歌。

　　4）連起來讀兒歌。

　　5）配動作記兒歌。

　　三、小結。

　　今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

　　認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。◆

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇14

　　一、童話引入（課件演示）

　　二、字母教學（配合課件）

　　1.音的教學

　　花仙子和小朋友來到小河邊，這里的風景可美啦！還有三個拼音娃娃在草地上游玩呢。這時小鳥飛過來，它唱起歌“j q x，j q x，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣報歌》的曲）

　　師：小朋友們，這三個拼音娃娃就是j q x，你們會讀嗎？

　　生：會。（學生七嘴八舌，學著發j q x的音，初步感知了讀音）

　　課件音：（小鳥說）小朋友們發音時要注意發音的方法。（學生跟著“小鳥”，學著正確的發音方法。）

　　師：（小結）小朋友們在拼音王國學會了j q x的發音，現在誰能把這三個字母讀給老師聽？（生積極舉手，爭著向老師匯報自己的學習成果）

　　2.形的教學

　　（1）記字母形

　　師：你們是怎樣記住這三個拼音娃娃的樣子的？

　　生1：我覺得“j”像一只雞。一只小雞j、j、j。

　　生2：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。

　　生3：“p”一轉身qqq。

　　生4：“g”去掉尾巴qqq。

　　生5：“q”很像“9”，所以我說像個9字q、q、q。

　　師：你們真行，會拿學過的字母、數字來比較，幫助記住“q”的樣子。

　　（2）與易混字母的比較，鞏固字形

　　師：這三個字母跟已學過的哪幾個字母很像？

　　（學生不斷舉手發言，找出下面的三組）

　　j： i q： bdpg x： ky

　　師：現在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？

　　（學生很來勁，有的獨自在捏，有的與同桌一起討論著捏。學生很開心地在玩中學習）

　　師：誰愿意到黑板前擺給大家看？

　　（學生踴躍舉手。師指名兩生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學生有一點兒緊張）

　　【評析】

　　案例體現了學生學習方式的改變。學生參與到教學中來，以參與求體驗，以創新求發展。教師借課件創設了一個童話世界“拼音王國”，而j q x則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學著發“jqx的準確讀音。在學習jqx的字形時，學生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個已學過的字母很像？學生的主動性再一次被調動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學手段——讓學生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學生的腦海中。

　　◆[2004

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇15

　　一、教學要求

　　1、學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

　　3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。

　　4、認識5個字，會讀兒歌。

　　二、教學重點

　　重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

　　三、教學難點

　　難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

　　四、教學準備

　　1、配合學習j、q、x發音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時安排 2課時

　　第一課時

　　教學內容：學會j q x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　一、復習導入

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發！（配上音樂，學生自由做動作。）

　　2、師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）

　　3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

　　4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學聲母j q x

　　1、學習“j q x”的發音。

　　（1）學習拼音“j”。

　　師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）

　　師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀）

　　（2）學習拼音“q”

　　師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　師：現在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　　（3）學習拼音“x”。

　　師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　2、識記j q x的形。

　　師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學生看書，然后小組討論。交流反饋。

　　師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現在讓我們來輕松一下。

　　課中操

　　3書寫j q x

　　師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學生自己看書，學習j q x的寫法。

　　交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強調書寫時應注意的地方。

　　學生練習寫j q x，教師巡回指導。

　　師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固

　　出示“七只小雞玩耍”圖。

　　師：誰能說說圖上畫的是什么？

　　師：咱們一起來數一數共有幾只小雞？

　　師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

　　jī jī jī jī jī jī

　　嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一 二 三 四 五 六 七，

　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī

　　七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，

　　qī liù wǔ sì sān èr yī

　　七 六 五 四 三 二 一。

　　師范讀一遍，生跟讀一遍。

　　配樂加動作師生共同讀一讀。

　　師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j q x了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？

　　師：老師先來告訴你一個秘密，j q x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。

　　找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。

　　四、小結回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇16

　　一、教學要求

　　 1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

　　3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。

　　4、認識5個字，會讀兒歌。

　　二、教學重點

　　重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

　　三、教學難點 

　　難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

　　四、教學準備

　　1、配合學習j、q、x發音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時安排 2課時

　　第一課時

　　教學內容：學會j q x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　一、復習導入  

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發！（配上音樂，學生自由做動作。）

　　2、師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）

　　3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

　　4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學聲母j q x

　　1、學習“j q x”的發音。

　　（1）學習拼音“j”。

　　師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）

　　師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀）

　　（2）學習拼音“q”

　　師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　師：現在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　　（3）學習拼音“x”。

　　師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　2、識記j q x的形。

　　師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學生看書，然后小組討論。交流反饋。

　　師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現在讓我們來輕松一下。

　　課中操

　　3、書寫j q x

　　師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學生自己看書，學習j q x的寫法。

　　交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強調書寫時應注意的地方。

　　學生練習寫j q x，教師巡回指導。

　　師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固

　　出示“七只小雞玩耍”圖。

　　師：誰能說說圖上畫的是什么？

　　師：咱們一起來數一數共有幾只小雞？

　　師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

　　jī jī jī jī jī jī

　　嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一 二 三 四 五 六 七，

　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī

　　七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，

　　qī liù wǔ sì sān èr yī

　　七 六 五 四 三 二 一。

　　師范讀一遍，生跟讀一遍。

　　配樂加動作師生共同讀一讀。

　　師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j q x了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？

　　師：老師先來告訴你一個秘密，j q x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。

　　找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。

　　四、小結回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、初步掌握ü上兩點省寫規則。

　　2、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

　　拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

　　二、引導發現

　　1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？

　　2、課件出示音節：j —ü—j u

　　q —ü—q u

　　x —ü—x u

　　3、引導小朋友，拼一拼，看看發現了什么。

　　4、交流各自的意見。

　　三、揭示規則

　　1、j q x不和u相拼。

　　2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。

　　3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

　　四、學兒歌鞏固。

　　小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規律記住呢？

　　兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。

　　j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　　五、拼音練習

　　小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

　　出示j—i—jia

　　q---i--a—qia x x

　　x---i--a—xia

　　學生自由拼讀。指名拼讀。

　　六、擴展鞏固。

　　1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。

　　2、比一比，看誰讀得又快又準。

　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　第三課時

　　教學內容：復習j q x，認識5個字，會讀兒歌。

　　教學過程 ：

　　一、情境引入。

　　師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

　　不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？

　　1、第一關：“看誰接得又快又準”。

　　出示畫面： 一把椅子學生接

　　9字帶鉤學生接

　　水草蝌蚪學生接

　　刀切西瓜學生接

　　像個9字學生接

　　小雞帶帽學生接

　　2、第二關“猜猜我是誰”

　　出示音節：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　學生自由認讀→指名讀→齊讀。

　　二、學習新知。

　　1、看圖識字。

　　（1）看懂圖意。

　　師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

　　師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？

　　生自由說圖意。

　　師歸納。

　　（2）認識：下、洗、衣、服、雞

　　指導學生拼讀音節：

　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù

　　下棋洗衣服搭積木

　　先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

　　（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。

　　再次齊讀音節。

　　2、學念兒歌。

　　1）嘗試念兒歌。

　　請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節是我們認識的？

　　指名學生認讀標紅色音節的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

　　在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？

　　教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

　　2）范讀兒歌。

　　3）跟錄音學讀兒歌。

　　4）連起來讀兒歌。

　　5）配動作記兒歌。

　　三、小結。

　　今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

　　認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇17

　　教學重點：

　　1.學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

　　2.學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。

　　教學難點 ：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

　　（一）學習“j”的音形

　　1.出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

　　（2）學生練習讀。

　　2.學生“j”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3.書寫字母“j”

　　（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　　（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

　　（二）學習字母“q”

　　1.出示“q”圖

　　（1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個字母？

　　（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

　　（4）開火車讀字母“q”。

　　2.學習“q”的形

　　（1）同桌同學說說怎么記“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　　（3）區別“b p d q”的音形。

　　3.書寫字母“q”

　　（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的 （2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

　　（三）學習“x”的音形

　　1.出示“x”的圖

　　（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2.學習“x”的形

　　（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　　（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3.書寫字母“x”

　　（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　　（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。 （4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　　（5）學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結：

　　今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1.讀字母卡片：“j、q、x”

　　2.背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規則。

　　1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j - ü →

　　q - ü →

　　x - ü →

　　3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j - ü →ju

　　q - ü →qu

　　x - ü →xu

　　4.自己讀音節

　　5.同桌互讀音節。

　　6.指名讀

　　三、學習三拼音節

　　1.背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3.指名拼讀，教師糾正。

　　4.同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1.看圖：圖上畫了什么？

　　2.讀圖下音節

　　（1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

　　2.找出你們學過的音節讀一讀：jī qī

　　3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　4.學生當小老師領讀，學生隨讀自由讀，同桌互讀。

　　六、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。◆