新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤。遼闊的草原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過(guò)欣賞，能夠從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國(guó)，畫家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等十二個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。 寫有生字的小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入新課

　　提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在那兒？說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎？想畫出來(lái)給大家看看嗎？

　　二、初讀感知

　　教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想課文中介紹了那幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？

　　三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟

　　1、教師出示沿海圖片，提問(wèn)：圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？

　　2、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟

　　⑴教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。

　　⑵學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

　　⑶學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識(shí)生字

　　圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

　　⑷指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句

　　“……那么……那么”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛(ài)；

　　“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦很多。

　　3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

　　4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)

　　四、小組合作學(xué)習(xí)第三段

　　看圖

　　這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在那里？有什么景物？

　　讀文

　　自由拼讀──聽(tīng)同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。

　　解說(shuō)

　　看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。

　　五、自由選擇一段自學(xué)

　　1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

　　2、自學(xué)匯報(bào)

　　⑴搶認(rèn)生字

　　原、奔、密、匹、市、樓。

　　⑵解說(shuō)員解說(shuō)圖畫。

　　⑶表情朗讀最喜歡的句子。

　　⑷自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。 質(zhì)疑。

　　3、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”（P106），學(xué)生讀句子、說(shuō)句子。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固本課生字生詞，指導(dǎo)正確書寫。

　　2、教給學(xué)生正確、規(guī)范的書寫方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫好本課要求寫的字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　1、朗讀課文。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞說(shuō)話。

　　二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)書寫本課的生字

　　1、觀察“我會(huì)寫”中的生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

　　2、學(xué)生交流后匯報(bào)

　　“我會(huì)寫”中的生字為獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：貝、愛(ài)、男、原。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：蝦、跑

　　3、探尋書寫規(guī)律

　　獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。

　　4、指導(dǎo)書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　24、畫家鄉(xiāng)

　　濤濤──海邊

　　山山──山里

　　平平──平原

　　青青──草原

　　京京──城市

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、興趣是最好的老師，教學(xué)中我讓學(xué)生找到自己喜歡的段落讀一讀，學(xué)生非常高興，顯得興趣極高，但讓他說(shuō)說(shuō)為什么喜歡時(shí)，顯得有些詞不達(dá)意，或干脆啞口無(wú)言。說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較困難的，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，還不能深刻的理解課文，必須反復(fù)朗讀課文，理解詞句意思，并結(jié)合課文插圖，全方位理解課文。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句加深對(duì)課文的理解。“那么……那么……”這種句式，表達(dá)了小朋友喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解課文，能讓學(xué)生在直觀、感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，上升到理性的認(rèn)識(shí)，能更全面、更深刻地理解課文，也能更好地記住課文內(nèi)容，理解平坦、寬廣的意思，想想我們平時(shí)能看到家鄉(xiāng)的邊嗎?讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際和課文的對(duì)比，了解到其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產(chǎn)更豐富從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　三、在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒(méi)有課件，沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海，蒼翠的群山，一望無(wú)際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)

　　課前透視

　　《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個(gè)孩子以畫畫的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫。

　　畫面的圖景和描寫的語(yǔ)句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫：“貝、原”等6個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。

　　4、在教師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。

　　信息資料：

　　1、生字卡片

　　2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、揭題。出示填空（                      ）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。

　　（揭示課題，奠定學(xué)文的感情基調(diào)。）

　　2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些 什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。

　　（激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。）

　　1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。

　　2、用喜歡的方式 讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？

　　（發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）

　　匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）

　　1、利用生字卡片指讀生字，新詞。

　　2、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。

　　3、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。

　　（識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。）

　　朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）

　　1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。

　　2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。

　　3、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。

　　（讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）

　　寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）

　　1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字。“貝、原、男、愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。

　　2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

　　3、學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入（讀文引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

　　以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

　　討論（讀書交流，引導(dǎo)個(gè)性體驗(yàn)。）

　　1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。

　　2、讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進(jìn)行說(shuō)明。

　　（在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過(guò)程，積累了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）

　　欣賞（交流體驗(yàn)，感情朗讀。）

　　1、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

　　2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。

　　3、試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。

　　（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。）

　　擴(kuò)展（激發(fā)想像，綜合展現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。）

　　1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么？把學(xué)生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動(dòng)。

　　2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。

　　3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。

　　（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

　　寫字（指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。）

　　1、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。

　　2、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　（分課時(shí)安排寫字，有效地分散寫字的難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　伴教錦囊：

　　詞語(yǔ)解釋：

　　平坦：（多指地勢(shì)）沒(méi)有高低凸凹。

　　寬廣：面積或范圍大。

　　平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。

　　山區(qū)：多山的地區(qū)。

　　草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹(shù)木。

　　城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。

　　相關(guān)鏈接：

　　歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、說(shuō)教材

　　本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤。遼闊的草原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過(guò)欣賞，能夠從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國(guó)，畫家鄉(xiāng)。

　　基于對(duì)教材的理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

　　依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定重難點(diǎn)，學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。　

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

　　根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）激qing導(dǎo)入

　　（課件展示祖國(guó)各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）

　　小朋友們，我們的祖國(guó)美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)了幾位小畫家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來(lái)了，小朋友們，你們看，他們來(lái)了。他們是--（出示四位小畫家圖，生答，教師相應(yīng)板貼：濤濤、山山、平平、青青、京京）你們想不想進(jìn)一步了解他們的家鄉(xiāng)？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《畫家鄉(xiāng)》

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、小朋友們可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以小聲讀，可以大聲讀，可以坐著讀，也可以站著讀，還可以找小伙伴讀，好，趕快行動(dòng)吧！

　　（創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在美的享受中初步感知祖國(guó)的美，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊。同時(shí)抓住兒童好奇的心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谄炔患贝�、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。）

　　2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　在讀課文的過(guò)程中，遇到生字寶寶，還能夠準(zhǔn)確地認(rèn)出它們嗎？那么我們就來(lái)玩?zhèn)�打氣球的游戲，每個(gè)氣球上都有個(gè)生字寶寶，用你們的手*·槍或者飛鏢瞄準(zhǔn)它，念出它的名字，氣球就會(huì)爆炸。準(zhǔn)備好了嗎？（課件出示生字氣球，學(xué)生邊玩邊念生字。）

　　（識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。在讀課文過(guò)程中鞏固拼音的拼讀技能，學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。在游戲中培養(yǎng)識(shí)字能力，寓學(xué)于樂(lè)，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。）

　　（三）細(xì)讀課文，品詞析句

　　a、課文中哪個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)最吸引你，就請(qǐng)你在他的家鄉(xiāng)多玩一會(huì)，多讀幾遍。（生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍）

　　b、交流：你最喜歡哪位小畫家的家鄉(xiāng)？

　　預(yù)設(shè)：

　　你能幫助濤濤介紹一下他的家鄉(xiāng)嗎？

　　小朋友們，聽(tīng)了他的介紹，你知道了什么？

　　你們是從什么地方知道他的家鄉(xiāng)很美的呢？你能不能用課文中的句子來(lái)告訴大家。

　　（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）

　　指導(dǎo)朗讀

　　1、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

　　（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

　　指導(dǎo)朗讀這一段，讀出大海的藍(lán)和寬。

　　（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

　　指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句“一艘艘”、“裝滿了”，要讀出大海的富饒。于漁民的驕傲，豐收的喜悅。

　　（3） 用“那么......那么......”練習(xí)說(shuō)話。

　　（4）指導(dǎo)背誦段落。

　　（說(shuō)明:通過(guò)多種方式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)的美，感受語(yǔ)言文字的美，并積累語(yǔ)言。）

　　（四）自主閱讀

　　1、聽(tīng)到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請(qǐng)小朋友們到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，小朋友們?cè)敢鈫幔浚ㄉ�自由讀課文3-6段）

　　2、請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一段，用你們的表情，用你們的聲音告訴老師，你喜歡這個(gè)地方，覺(jué)得它很美。

　　（生選擇一段練習(xí)有表情、有語(yǔ)氣地朗讀）

　　3、能不能把這種很美的感覺(jué)讀給你的同桌聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得美。

　　（同桌互相讀、聽(tīng)）

　　（指名分段朗讀其余幾段課文，師相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　4、你們看，一個(gè)個(gè)都讀得這么好，要是大家一起讀，那就更好了。這樣，咱們來(lái)開(kāi)展讀書比賽怎么樣？男生和女生比一比，看誰(shuí)讀得好。

　　（學(xué)生看畫面選擇角色讀自然段）

　　（閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生充分讀，去感知課文內(nèi)容，并在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字讀音。）

　　（五）拓展訓(xùn)練

　　1、當(dāng)導(dǎo)游，介紹每個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)。　　

　　（讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）

　　2、當(dāng)小小書法家，練習(xí)書寫生字

　　①指導(dǎo)寫字的正確姿勢(shì)

　　②學(xué)生范寫，指導(dǎo)書寫“原”字。

　　（寫字教學(xué)要注重姿勢(shì)的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　（六）課后延伸` 

　　我們的家鄉(xiāng)，風(fēng)光怎么樣啊？小朋友們可以學(xué)學(xué)課文中的小畫家畫畫家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)也介紹給大家，好不好？

　　（教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫自己的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中。體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　作者：虞雪玲

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

　　從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。

　　設(shè)計(jì)特色：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、新課引入：

　　(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。

　　(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？

　　(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？

　　二、展示家鄉(xiāng)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

　　(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

　　(二)用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

　　1、自主說(shuō)。

　　2、同桌互說(shuō)。

　　(三)整體感知課文。

　　1、我們都有一個(gè)美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

　　2、聽(tīng)錄音整體感知課文。

　　3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)？

　　三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

　　(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

　　(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

　　1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

　　2、請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫是什么地方？是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的 小朋友在干什么？

　　(三)配音樂(lè)，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美

　　(四)說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

　　(五)欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。

　　1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

　　3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

　　四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

　　1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

　　2、完成口頭練習(xí)。

　　____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。

　　五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

　　六、作業(yè) ：

　　1、選擇自己喜歡的部分背誦。

　　2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：對(duì)于不熟悉的生活區(qū)域，通過(guò)詢問(wèn)、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、檢查背誦自己喜歡的部分。

　　2、用“那么……那么……”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。

　　二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

　　1、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。

　　2、匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)

　　3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

　　三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

　　(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。

　　(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

　　1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

　　2、“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

　　3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

　　4、配樂(lè)，感情朗讀。

　　5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

　　6、看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。

　　7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

　　(二)拓展：

　　1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

　　2、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。

　　四、作業(yè) ：

　　1、選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

　　板書： 那么…………那么

　　山山

　　京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤

　　青青 平平

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片等多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，導(dǎo)入課文

　　1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（  ）的家鄉(xiāng)

　　2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題

　　3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”

　　板書：  美麗的家鄉(xiāng)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng) （也可以聽(tīng)錄音或請(qǐng)學(xué)生讀）

　　2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話，讀一讀

　　3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音 。

　　3、跟錄音輕輕試讀

　　三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀；齊讀。

　　2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀。

　　3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。

　　4、單個(gè)生字變序抽讀

　　四、再讀課文

　　1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)

　　2、自己選擇最喜歡的段落練一練

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、圈出正確的拼音

　　奔（benbeng  ）  寬（kuan   kan   ）  市 （sishi  ）   原（yuan  yan  ）

　　2、比一比

　　四----匹  下-----蝦   貝-----見(jiàn)   現(xiàn)------寬

　　板書設(shè)計(jì)：

　　24、畫家鄉(xiāng)

　　濤濤 ——   海邊

　　山山 ——   山里

　　美麗的家鄉(xiāng)平平 ——   平原

　　青青 ——   草原

　　京京 ——   城市

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　（一）思考：課文中介紹了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在哪里? 

　　(出示：濤濤一海邊   山山一山里   平平一平原   青青一草原  京京一城市) 

　　（二）課文中畫了幾幅圖?分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?(學(xué)生將圖文一一 對(duì)應(yīng)起來(lái)。)

　　（三）出示生字，指名檢查讀音、組詞

　　二、理解感悟課文內(nèi)容

　　（一）精讀第二自然段，指導(dǎo)感悟 

　　1.圖上畫的是什么地方？有什么景物?小朋友在干什么?你喜歡嗎?

　　2.抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。 

　　(1)教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，思考：你喜歡濤濤的家鄉(xiāng)嗎？為什么？

　　(2)學(xué)生自由讀這一段，把自己喜歡的句子標(biāo)畫在書中。 

　　(3)把自已喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

　　(4)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。 

　　“那么…那么”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛(ài)。

　　“一艘艘”“裝滿”要加重語(yǔ)氣，體現(xiàn)魚(yú)蝦很多。

　　(5)反復(fù)朗讀，體會(huì)景美，語(yǔ)言的韻味美。

　　3.看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。 

　　4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程  

　　看圖——讀文——看圖解說(shuō)。

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段 

　　1.看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么？

　　2.讀文：自由拼讀——聽(tīng)同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀一—齊聲表演讀。

　　3.解說(shuō)：用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的意思。

　　（三）自由選擇第四、五、六自然段中的任一段進(jìn)行自學(xué) 

　　1.挑選自學(xué)。

　　2.匯報(bào)自學(xué)。 

　　(1)解說(shuō)圖畫的意思。

　　(2)朗讀自己最喜歡的句子。

　　(3)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀課文。

　　3.出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”（p106），學(xué)生讀句子、說(shuō)句子。

　　他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

　　他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

　　————那么———，那么———。

　　三、背誦喜歡的段落

　　1.自由背誦

　　他們的家鄉(xiāng)那么美，假如你是他們其中的一員想不想把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？

　　2. 指名背誦( 以解說(shuō)員的身份敘述課文內(nèi)容)

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　介紹自己的家鄉(xiāng)，畫自己的家鄉(xiāng)。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標(biāo)語(yǔ)文第二冊(cè)的第六組課文中的第三篇課文，讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光，歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這難得的閱讀材料，應(yīng)該讓學(xué)生好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起畫筆，用絢麗的色彩，把祖國(guó)大花園裝扮得更加美麗，更加妖嬈。

　　教學(xué)思路：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

　　根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合圖，挑自己喜歡的段落加以學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的精神。

　　一）、揭示導(dǎo)入新課

　　你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來(lái)給大家看看嗎？

　　二）、初讀課文，劃出生字，并找找課文寫了哪些人的家鄉(xiāng)。（讓學(xué)生根據(jù)拼音自讀課文，提高學(xué)生的閱讀能力，初步　　培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。）

　　學(xué)生讀后，找到了“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里。平平的家鄉(xiāng)在平原。青青的家鄉(xiāng)在草原。京京的家鄉(xiāng)在城市。”（課文的段落結(jié)構(gòu)相似，學(xué)生能找到相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的思維力有一定的發(fā)展。）

　　三）、再讀課文，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

　　（興趣是最好的老師，讓學(xué)生找到自己喜歡的段落讀一讀，學(xué)生非常高興，顯得興趣極高，但讓他說(shuō)說(shuō)為什么喜歡時(shí)，顯得有些詞不達(dá)意，或干脆啞口無(wú)言。說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較困難的，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，還不能深刻的理解課文，必須反復(fù)朗讀課文，理解詞句意思，并結(jié)合課文插圖，全方位理解課文。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句加深對(duì)課文的理解。“那么……那么……”這種句式，表達(dá)了小朋友喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　四）、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)平原這一段

　　師：“你能說(shuō)說(shuō)，我們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔俊睂W(xué)生的回答范圍過(guò)于狹小，只說(shuō)了個(gè)小地名。我告訴他們，我們的家鄉(xiāng)跟課文中平平的家鄉(xiāng)一樣，也在平原。除了書上寫到的這些平原的特點(diǎn)，如：金黃的稻子，雪白的棉花等。我們這兒還有什么？學(xué)生的回答豐富多彩，如：春天有桃花、梨花、竹筍……夏天有荷花、西瓜……（讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解課文，能讓學(xué)生在直觀、感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，上升到理性的認(rèn)識(shí)，能更全面、更深刻地理解課文，也能更好地記住課文內(nèi)容，理解平坦、寬廣的意思，想想我們平時(shí)能看到家鄉(xiāng)的邊嗎？讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際和課文的對(duì)比，了解到其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產(chǎn)更豐富從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒(méi)有課件，沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海，蒼翠的群山，一望無(wú)際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　★我會(huì)連

　　城市                lóu  fang

　　樓房                chéng  shì

　　貝殼                bēn  pǎo

　　奔跑                chì  jiǎo

　　赤腳                bèi  kè

　　★   比一比，再組詞。

　　貝（      ）     抱（      ）     嚇（        ）

　　見(jiàn)（      ）     跑（      ）     蝦（        ）

　　★   讀一讀，連一連。

　　美麗的      平原               趕      家鄉(xiāng)

　　寬廣的      菜地               騎      蘑菇

　　金黃的      家鄉(xiāng)               畫      貝殼

　　雪白的      稻子               采      羊群

　　碧綠的      棉花               撿      大馬

　　★   ★照樣子，寫句子。

　　例：孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己美麗的家鄉(xiāng)。

　　1、（      ）愛(ài)（         ），也愛(ài)（            ）。

　　例：羊群在草原上走來(lái)走去。

　　2、駿馬在草原上（    ）來(lái)（    ）去。

　　★★讀課文片段，回答問(wèn)題。

　　山山的家鄉(xiāng)在山里。他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹(shù)。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。

　　1、照樣子，寫詞語(yǔ)。

　　例：又（高）又（大）

　　又（  ）又（   ）   又（  ）又（   ）  又（  ）又（   ）

　　例：（采）蘑菇

　　（   ）貝殼  （  ）蝴蝶  （   ）羊群  （   ）竹籃

　　2、照樣子，把下列句子補(bǔ)充完整。

　　⑴他畫的山那么高，水那么清。

　　（     ）那么（     ），（      ）那么（    ）。

　　⑵山山正要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。

　　（           ）正（                   ）。

　　★   ★★來(lái)當(dāng)小畫家。

　　你的家鄉(xiāng)一定很美，選一處你認(rèn)為最美的景色畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　一 字形辨析（給他們找個(gè)朋友吧！）

　　貝 — 見(jiàn)             殼 — 亮            密 — 蜜 

　　（     ）-（    ）（     ）-（     ）  （     ）-（     ）

　　二 新詞說(shuō)句子

　　平原：平原上的空氣真好！

　　平坦：我們走在平坦的大路上。

　　三 反義詞

　　寬廣——狹窄   平原——高山

　　四 近義詞

　　家鄉(xiāng)——故鄉(xiāng)   撿——揀    寬廣——寬闊

　　五 成語(yǔ)天地

　　寬宏大量：                                                   

　　手忙腳亂：                                                   

　　六 讀讀做做

　　春風(fēng)輕輕地吹進(jìn)了我們的校園。

　　草地上的草兒發(fā)芽了，嫩嫩的，（       ）；教室旁，柳樹(shù)迎風(fēng)擺動(dòng)著（     ）枝條；花園里，（     ）桃花、（      ）梨花開(kāi)滿了枝頭；花叢中，（     ）小蜜蜂忙著采蜜；（     ）蝴蝶翩翩起舞。

　　春天里，我們的校園真美啊！

　　1 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把它的序號(hào)填到相應(yīng)的（     ）里。

　　（1）柔軟的   （2）綠綠的    （3）粉紅的

　　（4）雪白的   （5）金色的    （6）五顏六色的

　　2 你的學(xué)校在春天是什么樣子的呢？向大家介紹一下吧！

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　設(shè)計(jì)思想：

　　新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

　　從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。

　　教材分析：

　　《畫家鄉(xiāng)》一課，讀著它好像置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

　　學(xué)情分析

　　對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)掌握了一定得識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。本班有三分之二的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，并有自愿識(shí)字的愿望，也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量小，缺乏識(shí)字的靈活性，所以在教學(xué)上讓他們體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體凝聚力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一） 知識(shí)與技能：

　　1.認(rèn)識(shí)“寬”“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原”“貝”等6個(gè)生字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部

　　3學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言， 鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　（二）情感與態(tài)度：

　　表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　（三）.過(guò)程與方法：

　　1合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　2積累詞語(yǔ)，朗讀課文

　　3看圖理解不同地域的景觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，朗讀課文，體會(huì)感情。

　　2難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里？（學(xué)生自由發(fā)言）展示課件，欣賞中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)

　　2 、 大家透過(guò)窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、課件展示五幅圖，讓學(xué)生初步了解本課內(nèi)容。

　　三、學(xué)生自由讀課文，找出有哪五個(gè)小朋友。

　　四 、看圖練習(xí)說(shuō)話。

　　五、學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法

　　1、（課件出示帶拼音的生字）領(lǐng)讀，自由讀

　　2、（課件出示生詞）領(lǐng)讀，全班讀，檢查讀

　　3、個(gè)別難記的生字在全班交流識(shí)字方法

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1、課件出示“貝、男、蝦”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫這三個(gè)字時(shí)要注意些什么？

　　2、師指導(dǎo)

　　3、生練寫

　　七、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

　　（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。

　　課件出示課文朗讀，要求邊聽(tīng)邊思考一個(gè)問(wèn)題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

　　（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。

　　（三）、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

　　1、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么？用筆畫出來(lái)。

　　2、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚(yú)，有蝦

　　①他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

　　濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺(jué)得美？

　　引導(dǎo)說(shuō)句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說(shuō)。）

　　那么 ，那么。

　　又————

　　又--——

　　②一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

　　好多呀！你從哪個(gè)詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。

　　3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？

　　4平平，青青，京京的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢？

　　5交流發(fā)言。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　24 畫家鄉(xiāng)

　　蜜——密嚇——蝦 愿 ——原

　　_____那么______ ，那么_____。

　　又————又--——

　　濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚(yú)，蝦和貝殼

　　山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹(shù)。

　　平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地

　　青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬

　　京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。

　　畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”兩個(gè)字。

　　★通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。

　　★激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能有感情地朗讀課文第二、三自然段，體會(huì)作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師談話：同學(xué)們，大連，是我們美麗的家鄉(xiāng)。你喜歡大連嗎？

　　2、是呀，風(fēng)景秀麗的海濱城市，誰(shuí)能不喜歡呢！如果讓你把我們的家鄉(xiāng)畫下來(lái)，你想畫什么？（指名說(shuō)）

　　3、大連的美景真多呀，老師相信你們畫的大連一定很美。今天你們的畫家朋友也畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫得可美了，想看嗎？

　　4、讓我們一起走進(jìn)24課《畫家鄉(xiāng)》。

　　5、板書課題。學(xué)生美美地讀課題。

　　二、識(shí)字寫字：

　　教師過(guò)渡：文中的幾個(gè)小畫家已經(jīng)迫不及待地和大家見(jiàn)面了，請(qǐng)小朋友們把書翻到102頁(yè)，借助拼音小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　1、學(xué)生自由練讀課文。

　　小結(jié)：剛才小朋友們讀得可真認(rèn)真，很會(huì)學(xué)習(xí)。書中的生字寶寶都著急了呢，一起去打個(gè)招呼吧！

　　2、識(shí)字

　　（1）帶拼音出示詞語(yǔ)

　　①自由練習(xí)拼讀，不熟悉的可以問(wèn)問(wèn)同桌。

　　②指名讀。

　　③指名領(lǐng)讀。

　　④教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)讀音：“匹、市”

　　（2）去掉拼音出示詞語(yǔ)詞語(yǔ)（詞語(yǔ)變換位置）。

　　①自由練習(xí)讀。

　　②開(kāi)火車讀。

　　③詞語(yǔ)放到陌生語(yǔ)境中讀。

　　（3）只留生字（變換順序）。

　　①男生女生配合讀。

　　②擴(kuò)詞讀。

　　③搶氣球游戲。

　　3、寫字

　　師過(guò)渡：會(huì)讀還要會(huì)寫，下面我們來(lái)看“貝”字的寫法。 教師指導(dǎo)“貝”，教師范寫，學(xué)生描、寫各一個(gè)。 “蝦”字教師強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，學(xué)生描。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得很不錯(cuò)，字寫得又非常端正，真了不起。

　　三、初讀感悟

　　教師過(guò)渡：課文里的小畫家朋友可高興了。他們特地邀請(qǐng)我們?nèi)バ蕾p他們的家鄉(xiāng)呢。讓我們一起走進(jìn)課文中去欣賞吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)讀課文，每人讀一段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　1、指名讀課文。 教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，讓我們認(rèn)識(shí)了許多小畫家朋友，他們都是誰(shuí)呀？ 指名回答。

　　師：他們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己美麗的家鄉(xiāng)。他們都爭(zhēng)著搶著要我們?nèi)プ约旱募亦l(xiāng)呢，你想欣賞誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（指名說(shuō)）

　　2、出示濤濤的家鄉(xiāng)圖。師：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在什么地方？從圖中你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片將文字內(nèi)容大概復(fù)述一遍）。

　　師：濤濤的家鄉(xiāng)真美呀！同學(xué)們的觀察力真好，通過(guò)圖畫，就能把濤濤家鄉(xiāng)的美麗表述出來(lái)。同學(xué)們讀一讀書中的第二段文字，相信同學(xué)透過(guò)語(yǔ)言文字，更能體會(huì)出濤濤的家鄉(xiāng)美。

　　3、出示第二段文字，學(xué)生自讀。

　　4、指名讀。每人讀一句。

　　師追問(wèn)：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里的大海什么樣？

　　5、指名有感情地朗讀“那么„„那么„„”句式。

　　師引導(dǎo)：大海藍(lán)嗎？寬嗎？作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)讓我們感受到海特別的藍(lán)，特別的寬？（那么„„那么„„）

　　師：小朋友們說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這個(gè)句子„„

　　6、師：想象一下，遠(yuǎn)處的船里裝著什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀“一艘艘船上„„”句子。

　　7、師：海灘上那個(gè)赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。濤濤是那么„„那么„„（引學(xué)生用“那么„„那么„„”句式說(shuō)話。）

　　8、再將整段完整齊讀一遍。

　　9、師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們欣賞了濤濤美麗的家鄉(xiāng)。我們是怎樣學(xué)的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：先通過(guò)圖畫感受美麗，再通過(guò)品讀文字感受文字的美，最后通過(guò)朗讀感悟美，通過(guò)圖畫、文字、朗讀最后感悟到了家鄉(xiāng)美。

　　教師板書。對(duì)照板書再次歸納、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法。

　　10、過(guò)渡：還想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)看一看？（大屏幕出示山山的家鄉(xiāng)圖）

　　11、小組運(yùn)用剛才的方法合作學(xué)習(xí)，欣賞山山的家鄉(xiāng)美。 反饋，略讀。

　　四、說(shuō)話練習(xí)

　　師：小朋友的家鄉(xiāng)真美啊，他們是怎么把家鄉(xiāng)描繪的這么美的？請(qǐng)大家看大屏幕上的兩個(gè)句子。

　　1、指名讀。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子里都有“那么„„那么„„”的句式。

　　2、教師用“那么„„那么„„”說(shuō)一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用“那么„„那么„„”說(shuō)話。

　　師小結(jié)：看來(lái)小朋友們的想象力真是豐富極了！

　　五、全課總結(jié)

　　教師：還有剩下幾位小朋友呢！他們的家鄉(xiāng)也一樣很美，我們下節(jié)課接著看。

　　板書設(shè)計(jì)

　　24 畫家鄉(xiāng)

　　圖畫 文字｝

　　家鄉(xiāng)美 朗讀

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)“寬”“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原”“貝”等6個(gè)生字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3 學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　4 鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫了下來(lái)，想不想看看他們都畫了些什么？

　　2、揭示課題，齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。

　　過(guò)渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?

　　1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀

　　2、（課件出示生詞）男女生賽讀

　　讀完學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

　　3、讀單字

　　4、同學(xué)們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　　5、個(gè)別難記的生字在全班交流

　　6、小結(jié)：中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過(guò)，只要同學(xué)仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識(shí)許許多多的漢字。

　　7、游戲鞏固。

　　三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

　　（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。

　　課件出示課文朗讀，要求邊聽(tīng)邊思考一個(gè)問(wèn)題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

　　（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。

　　（三）、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

　　1、課件出示畫面：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)，圖上畫了些什么？

　　2、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫了些什么？

　　3、交流：

　　①他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

　　濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺(jué)得美？

　　引導(dǎo)說(shuō)句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說(shuō)。）

　　那么，那么。

　　②一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

　　好多呀！你從哪個(gè)詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。

　　③那個(gè)赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。體會(huì)濤濤的心情。

　　4、師生合作讀

　　（四）兩段連起來(lái)讀

　　（五）拓展延伸，口語(yǔ)交際。

　　1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)?

　　2、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么？

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、課件出示“貝、男、蝦”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫這三個(gè)字時(shí)要注意些什么？

　　2、師范寫

　　3、生練寫

　　4、學(xué)生作品展示、交流。

　　五、課后小結(jié)，布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　一,學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1,認(rèn)識(shí)"原,市,蝦,撿,貝,殼,腳"等8個(gè)字.

　　2,感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言.

　　3,在教師指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng),使學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng).

　　二,學(xué)習(xí)重點(diǎn):

　　1,認(rèn)字.

　　2,感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言.

　　三,學(xué)習(xí)難點(diǎn):畫中感悟,品讀文字.

　　四,課前準(zhǔn)備:

　　1,沿海,山區(qū),平原,草原,城市等相關(guān)圖片.

　　2,本城市相關(guān)資料,圖片.

　　3,課件.

　　4,繪圖用紙,筆.

　　五,學(xué)習(xí)過(guò)程:

　　(一)揭題導(dǎo)入:

　　1,(出示地圖)同學(xué)們,我們的祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里土地,她像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱.

　　(出示課件:桂林山水,九寨溝風(fēng)景區(qū),內(nèi)蒙古大草原,上海大都市,青島……)這里有浩瀚的大海,茫茫的草原,連綿的群山,一座座現(xiàn)代化大城市,到處是美麗的風(fēng)光.

　　2,我們都有自己的家鄉(xiāng).(板書:家鄉(xiāng))你的家鄉(xiāng)在哪兒 簡(jiǎn)單介紹一下.

　　3,導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡:

　　我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),下面,我們跟隨濤濤,山山,平平,青青,京京到他們的家鄉(xiāng)去看看,好嗎

　　(二)初讀課文,了解大意:

　　1,師配樂(lè)范讀文,學(xué)生看圖欣賞(整體感受語(yǔ)言的美)

　　2,自由讀文,要求讀正確.

　　自讀文,畫出本課生字詞——同桌互讀課文,評(píng)價(jià)是否讀正確.

　　3,再次讀文,畫出喜歡的詞句,讀一讀(初步感知語(yǔ)言).

　　4,用第一自然段第一句導(dǎo)入:

　　讀第一段,說(shuō)說(shuō):你想知道什么 (引導(dǎo)質(zhì)疑)

　　孩子可能會(huì)提出:

　　孩子們指誰(shuí) 孩子們的家鄉(xiāng)在哪里 他們的家鄉(xiāng)怎么美麗 他們的家鄉(xiāng)有什么 ……

　　快速讀文,找出答案.(釋疑)

　　板書,借機(jī)認(rèn)讀:家鄉(xiāng),海邊,平原,山里,高原,城市等詞語(yǔ).

　　(三)細(xì)細(xì)品讀,畫中感悟

　　1,你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美 你是從哪些句子感受到美的 把這些句子用波浪線畫出來(lái)(指導(dǎo)體驗(yàn)性閱讀)

　　2,讀相關(guān)句子.

　　3,你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美,最想到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去看看

　　例:學(xué)生覺(jué)得山山家鄉(xiāng)很美.

　　①(出示學(xué)生感受到美的句子)讀一讀,要求讀正確.

　　②畫一畫他的家鄉(xiāng)(高山,清水,很多又高又大的樹(shù))

　　教師根據(jù)畫圖情況,重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文字,進(jìn)而談出體會(huì),(邊畫邊悟)

　　③指導(dǎo)朗讀句子:

　　他畫的山那么高,水那么清.

　　房前屋后都是又高又大的樹(shù).

　　(多元體會(huì),多元朗讀)

　　④指導(dǎo)背誦這兩句話:看圖背誦→閉上眼睛背誦.

　　⑤山山的家鄉(xiāng)多美啊!看,他在干什么 讀讀最后一句.

　　⑥齊讀第三段:我們一起跟隨山山到他的家鄉(xiāng)去好嗎

　　4,學(xué)習(xí)其余幾段,認(rèn)讀相關(guān)字:

　　①根據(jù)學(xué)生喜好,分成四個(gè)小組來(lái)學(xué)習(xí)其余幾段.

　　學(xué)習(xí)方法:△讀讀喜歡的詞句(讀)

　　△根據(jù)理解畫畫他的家鄉(xiāng),每組發(fā)一張紙,集體畫.(畫)

　　△展示,匯報(bào),交流,評(píng)價(jià)(悟)

　　板書:讀,畫,悟

　　②借機(jī)出示相關(guān)句子,練習(xí)朗讀,(讓學(xué)生多元體會(huì),多元朗讀,真正讀出心中所悟)

　　·他畫的海那么藍(lán),那么寬.一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦.

　　·她畫的平原那么平坦,那么寬廣.有金黃的稻子,雪

　　白的棉花,還有一大片一大片碧綠的草地.

　　·她畫的城市那么美.

　　③練習(xí)用那么……那么……說(shuō)話.

　　④結(jié)合實(shí)物,學(xué)習(xí)"蝦,貝,殼,腳,樓"等五個(gè)字及"撿"字.

　　(四)課外延伸:

　　師:小朋友們,我們的祖國(guó)地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn),圖上的小朋友分別生活在海邊,山里,平原,草原,城市.這些小朋友,通過(guò)畫家鄉(xiāng),表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美.

　　1,談話激趣:你們的家鄉(xiāng)在哪里 有哪些美麗的景物可以入畫

　　2,展示交流:有關(guān)家鄉(xiāng)標(biāo)志性建筑物圖片.

　　如:海河,天塔,鼓樓,金街……

　　3,畫一畫:我們的家鄉(xiāng)美不勝收,想不想用小彩筆畫一畫它 別忘了畫上自己.

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)

　　畫一畫夸一夸:我的家鄉(xiāng)

　　注:(1)可按書上順序?qū)?我的家鄉(xiāng)在哪——我的家鄉(xiāng)怎么樣——自己在那干什么.

　　(2)可隨意寫.

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的部分。

　　3、大膽、自如地說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己熱愛(ài)的家鄉(xiāng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　低段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)識(shí)字與朗讀是重中之重，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)初讀能大致了解課文簡(jiǎn)單的主要內(nèi)容。本班學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)能力，生字的認(rèn)讀上減輕課堂的負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)在感悟課文上。理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用語(yǔ)言、用畫筆表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、板書“家鄉(xiāng)”

　　你知道什么叫家鄉(xiāng)？

　　（自己出生、長(zhǎng)大的地方）

　　“（                 ）的家鄉(xiāng)”，自由發(fā)揮。

　　2、是的，家鄉(xiāng)在我們的眼里是那么美麗、漂亮，今天咱們班來(lái)了幾位新朋友，他們是用畫筆“畫家鄉(xiāng)”的，一起去欣賞一下吧！

　　板書：畫

　　齊讀課題。

　　（由“家鄉(xiāng)”入手，并用（     ）的家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)短語(yǔ)，從自己的說(shuō)家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)而導(dǎo)入課題《畫家鄉(xiāng)》，說(shuō)→畫的跨度讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好奇，牽引著學(xué)生的那份好奇學(xué)習(xí)全文，效果會(huì)更棒的！都說(shuō)“興趣是最好的老師”，我認(rèn)為好奇心也是位很好的老師。學(xué)生一旦有了好奇，學(xué)習(xí)欲望也不言而喻了！）

　　二、初讀課文

　　（一）生字學(xué)習(xí)

　　1、請(qǐng)大聲地朗讀課文，生字再多讀讀，不懂的地方做上標(biāo)記。

　　2、小組學(xué)習(xí)生字卡片。

　　3、檢查生字。

　　檢查生字卡片，個(gè)別較難的予以指導(dǎo)。

　　（由于學(xué)生都有課前預(yù)習(xí)課文、學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生字時(shí)更多的是檢查指導(dǎo)，對(duì)生字的擴(kuò)展，我想培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這也是先學(xué)后教的一個(gè)體現(xiàn)吧！）

　　（二）了解課文大意

　　1、再讀課文，思考：課文寫了哪幾位小朋友，他們的家鄉(xiāng)分別在哪兒？

　　2、反饋、板書。

　　3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪兒？為什么？

　　同桌交流→ 反饋

　　鼓勵(lì)大膽自由說(shuō)。

　　（通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，進(jìn)而為精讀課文做好鋪墊。大致了解課文的主要內(nèi)容，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，選取學(xué)生自己感興趣的話題，展開(kāi)想象之說(shuō)。）

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察重要筆畫

　　2、師示范、生書空

　　3、學(xué)生自由書寫

　　（漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首是寫字的一大重點(diǎn)，教師示范書寫可以引起學(xué)生的注意，間架結(jié)構(gòu)、筆順?lè)矫娴氖д`會(huì)大大減少。）

　　反思：

　　一、目標(biāo)完成情況分析

　　從學(xué)生課堂教學(xué)情況反饋來(lái)看，全班除了王斐都能找出主要內(nèi)容，即誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？90%左右的學(xué)生能較有感情、準(zhǔn)確地朗讀課文，98%左右的學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)了生字，因此大部分學(xué)生能夠較為輕松地完成識(shí)字任務(wù)。本班學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，在自由說(shuō)“喜歡的家鄉(xiāng)”時(shí)都能說(shuō)出自己想說(shuō)的。從抄寫本的情況來(lái)看，有個(gè)別的學(xué)生對(duì)“貝”、“愛(ài)”的出錯(cuò)率較高。

　　二、目標(biāo)達(dá)成問(wèn)題分析：

　　1、從目標(biāo)達(dá)成情況看，本課知識(shí)目標(biāo)落實(shí)較為到位，認(rèn)讀的12個(gè)生字基本過(guò)關(guān)，個(gè)別差生在寫生字時(shí)存在問(wèn)題，如“貝”、“愛(ài)”失誤較多。寫字是本班的一大致命弱點(diǎn)，我覺(jué)得自己的字不能見(jiàn)光，對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)也找不到準(zhǔn)確的定點(diǎn)，一直都有點(diǎn)飄乎乎的感覺(jué)。因此，怎么樣才能有更漂亮、結(jié)構(gòu)更準(zhǔn)確的字是我困惑的一大問(wèn)題。

　　2、從目標(biāo)達(dá)成情況看，情感價(jià)值目標(biāo)落實(shí)一般，給我一種不太實(shí)的感覺(jué)。盡管安排學(xué)生從說(shuō)“（  ）的家鄉(xiāng)”入手，初步感知家鄉(xiāng)，進(jìn)而通過(guò)朗讀全文抓住主要內(nèi)容，在自己的感觀基礎(chǔ)上自由說(shuō)說(shuō)喜歡的家鄉(xiāng)。學(xué)生們會(huì)說(shuō)，但總覺(jué)得對(duì)“家鄉(xiāng)”的理解不透徹，而我也實(shí)在找不到適當(dāng)語(yǔ)言來(lái)表述“家鄉(xiāng)”、“大海”、“平原”、“草原”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，像是個(gè)空中樓閣架在學(xué)生的認(rèn)識(shí)中，但不管怎么樣，目的就是透過(guò)這么多孩子的家鄉(xiāng)向?qū)W生傳達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想。有了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)，再去動(dòng)手畫家鄉(xiāng)會(huì)更有感觸。

　　三、結(jié)論

　　綜合整課的教學(xué)情況反饋，第一、二目標(biāo)完成的較好，三、四目標(biāo)落實(shí)一般，想讓一年級(jí)的學(xué)生能表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)真的有點(diǎn)困難，但至少有這樣一個(gè)意識(shí)了，我覺(jué)得目標(biāo)還是合理的！

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程──《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)片段及反思

　　浙江省海鹽縣秦山中心小學(xué)　陸雷芳

　　隨著“新課程”這個(gè)詞在教育界的流傳，也已經(jīng)成了老師們的口頭禪。但是教育不是單方面的，老師要走進(jìn)新課程，學(xué)生也同樣如此，作為教育的組織者、引導(dǎo)者，我們有責(zé)任，也有義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)新課程。下面我結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文新課程第二冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》一文的教學(xué)片段，談一談我在實(shí)際教學(xué)中如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。

　　【教學(xué)片段一】

　　（課前欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片，在通讀課文以后）

　　師：小朋友真不錯(cuò)，能把課文讀得那么好。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你讀了課文，讀懂了什么？

　　生：我知道了小朋友的家鄉(xiāng)都很美。

　　生：我知道濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，山山的家鄉(xiāng)在山里，平平的家鄉(xiāng)在平原，青青的家鄉(xiāng)在草原，京京的家鄉(xiāng)在城市。

　　師：你讀得真認(rèn)真，在你回答問(wèn)題的時(shí)候，老師已經(jīng)幫你數(shù)過(guò)了，你提到了5位小朋友的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在連大家也都聽(tīng)明白了。

　　師：小朋友的家鄉(xiāng)都很美，我們就一起隨濤濤去他的家鄉(xiāng)看一看，好嗎？（課件出示濤濤家鄉(xiāng)的圖片）問(wèn)：你從圖上看到了什么？

　　生1：我看到濤濤在海邊撿貝殼。

　　生2：我看到大海很大很大，水很綠很綠。

　　師：如果把綠的顏色改成藍(lán)色就更好了，你能改一下再說(shuō)嗎？

　　生3：我看到的大海很大很大，水很藍(lán)很藍(lán)，好美呀。

　　師：這一次改得真棒。

　　生3：海上還有很多艘輪船，他們要出海捕魚(yú)呢！

　　生5：濤濤沒(méi)有穿鞋子在沙灘上撿貝殼。

　　師：其實(shí)沒(méi)有穿鞋子可以說(shuō)是“赤著腳”。

　　……

　　【教學(xué)片段二】

　　師：除了這些，在濤濤的家鄉(xiāng)，還有幾個(gè)生字寶寶呢，瞧！（出示帶拼音的生字）這里有沒(méi)有你以前就認(rèn)識(shí)的？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　生：我認(rèn)識(shí)了“貝”，以前媽媽給吃“貝貝血寶”，我在吃的時(shí)候看到過(guò)，就認(rèn)識(shí)了。

　　師：瞧你多了不起，看來(lái)媽媽給你吃得見(jiàn)效了。

　　生：我以前就認(rèn)識(shí)了“蝦”，媽媽有時(shí)帶我去超市買東西，我在那些包裝袋上看到的，有的泡面上也寫的。

　　師：看來(lái)你平時(shí)是經(jīng)常做有心人的，怪不得認(rèn)的字這么多。

　　……

　　【教學(xué)片段三】

　　（在學(xué)習(xí)完了生字以后，讓學(xué)生在文本中感悟濤濤家鄉(xiāng)的美的時(shí)候）

　　生：我覺(jué)得濤濤家鄉(xiāng)的海特別的美。

　　師：你從哪里讀出來(lái)的？

　　生：“他畫的海那么藍(lán)，那么寬。”

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示，“那么……那么……”加紅。）

　　生：有兩個(gè)“那么”。

　　生：海好象更藍(lán)、更寬了。

　　師：那你也能學(xué)著它用“那么……那么……”說(shuō)話嗎？（出示四幅圖片，幫助學(xué)生說(shuō)話。）

　　生1：油菜花那么黃，那么香。

　　生2：桃花那么紅，那么美。

　　生3：草地那么綠，那么美。

　　生4：樓房那么高，那么大。

　　生5：水那么清，那么綠。

　　……

　　【教學(xué)片段四】

　　（朗讀第二自然段）

　　師：你們把濤濤的家鄉(xiāng)說(shuō)得這么美，那能不能美美地讀出來(lái)呢？

　　（指名一男生讀）

　　師讀后問(wèn)：你覺(jué)得你讀得怎么樣？

　　生：（搖搖頭）不太好。

　　師：那你認(rèn)為誰(shuí)能讀得比你好？

　　（這位男生叫了一名同學(xué)，那位同學(xué)就站起來(lái)讀了。在讀的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)前排有位女生“撲呲”一聲笑了，而且聲音也挺響的。）

　　師：這位小朋友，老師想知道你為什么笑了，你在笑什么呀？

　　生：（站起來(lái)）我笑他讀錯(cuò)了，那個(gè)地方不應(yīng)該這樣讀的。

　　師：那你能不能也來(lái)讀一讀呢，爭(zhēng)取讀得比他還好，行嗎？

　　（那位女生就起勁地讀了起來(lái)，的確讀得很不錯(cuò)。）

　　師：假如你就是濤濤，你會(huì)怎么樣來(lái)介紹你的家鄉(xiāng)？除了書上寫的，圖上看到的，你還可以加上想象的內(nèi)容。

　　（指名讓學(xué)生介紹）

　　【課后反思】

　　新課程是一門很深的學(xué)問(wèn)，大家雖然都在實(shí)踐，也都處于與學(xué)生同樣的起跑線上，但我們畢竟是教育者，有的東西還要老師們的不斷引導(dǎo)，領(lǐng)著我們的孩子也走進(jìn)新課程。

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　語(yǔ)文是母語(yǔ)課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)是無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有的。如何讓我們的課堂與學(xué)生們的生活實(shí)際相聯(lián)系，就顯得特別重要，我在平時(shí)的課上也是經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)生字，讓我們的課能與生活接軌，這也是對(duì)我們課堂的最好延伸。在我的這堂課上，也是在學(xué)生學(xué)習(xí)生字以前，讓他們先說(shuō)說(shuō)“這里有你以前認(rèn)識(shí)的字嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”目的是想激起學(xué)生生活的火花，說(shuō)說(shuō)在生活中有沒(méi)有看到過(guò)，讓學(xué)字與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，而且也鼓勵(lì)了像這樣的學(xué)字方法及途徑。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是十分有利的，特別是在新課程實(shí)施的今天，就顯得特別得重要。

　　在教材的處理上，我也注意與學(xué)生們的實(shí)際相聯(lián)系，使我的課能“立足于文本，又不拘泥于文本”。比如在學(xué)習(xí)濤濤的家鄉(xiāng)后，我讓學(xué)生以濤濤的身份向大家介紹自己的家鄉(xiāng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更主要的是能對(duì)文本進(jìn)一步地延伸，學(xué)生可以自己加減內(nèi)容，除了書上的，還可以是圖上看到的或自己想象到的。這樣也能拓寬學(xué)生的說(shuō)話空間，同時(shí)使課堂顯得更加豐滿。

　　二、尊重學(xué)生主體地位,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的親密伙伴

　　新課程理論提倡教師的角色的轉(zhuǎn)位，觀念的轉(zhuǎn)變。需要教師重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。所以在我的課上，往往會(huì)聽(tīng)到這樣的問(wèn)題：“你讀懂了什么？你從圖上看到了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？你知道了什么？”。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，自主地探究。比如在學(xué)習(xí)濤濤的家鄉(xiāng)這一段時(shí)，我只是問(wèn)：你讀了課文，讀懂了什么？沒(méi)有做過(guò)多的提示。這樣，我就留給學(xué)生很大的思考空間，學(xué)生擁有主要的發(fā)言權(quán)，老師這時(shí)已不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而成了學(xué)生們的學(xué)習(xí)伙伴。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就能真正的體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才是自主的、探究的。

　　三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,努力使每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　傳統(tǒng)的教學(xué)中往往以教師的評(píng)價(jià)為主，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，根本沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這種評(píng)價(jià)，使學(xué)生在性格和情感受到壓抑，難以形成開(kāi)朗活潑的性格，不易形成創(chuàng)造性人格，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野的拓寬。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)，越來(lái)越注重學(xué)生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，提倡讓學(xué)生自己來(lái)參與評(píng)價(jià)。在我的這堂課上，有位小男孩在讀課文后，我問(wèn)他：“你認(rèn)為你讀得怎么樣？”那位學(xué)生也很老實(shí)，搖搖頭說(shuō)：“不好。”還讓他請(qǐng)一位自己認(rèn)為讀課文不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)朗讀。恰恰這位被請(qǐng)的學(xué)生有個(gè)地方讀錯(cuò)了，好些同學(xué)都在笑他。那位同學(xué)臉都紅了。這時(shí)我隨機(jī)應(yīng)變，馬上抓住一位笑得最大聲的女孩子，故做糊涂地問(wèn)：“你為什么笑啊？”她說(shuō)： “他哪個(gè)地方讀得不好。”我馬上有追問(wèn)：“那你能讀好嗎？”使得剛剛的笑聲，變成了一陣學(xué)生對(duì)學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)聲，我覺(jué)得我能抓住這點(diǎn)細(xì)微的東西，讓它碰發(fā)出智慧的火花，還是值得探討的。

　　四、圖音結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官

　　我根據(jù)低段孩子形象思維比較豐富的特點(diǎn)，在課上大量運(yùn)用了形象的圖片，來(lái)幫助學(xué)生理解和說(shuō)話，這樣就降低了說(shuō)話的難度，使更多的學(xué)生主動(dòng)地參與到說(shuō)話中來(lái)。比如在學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候，我讓學(xué)生學(xué)著“那么……那么……”的句式說(shuō)話，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很有難度的，我就利用幾張形象的圖片，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的說(shuō)話情境，使得孩子們也有話可說(shuō)。另外，我在課前安排的家鄉(xiāng)圖片的欣賞，也是喚醒學(xué)生對(duì)美的感知，從而激發(fā)起學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　新課程是一門永遠(yuǎn)也學(xué)不完的課，課程改革為我們帶來(lái)的新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　佚名

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

　　2.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)建議

　　（一）認(rèn)字寫字

　　1.認(rèn)字放在學(xué)文中，前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握；后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué)，自學(xué)的過(guò)程中掌握。（見(jiàn)“教學(xué)設(shè)計(jì)舉例”）

　　2.寫字指導(dǎo)：

　　（1）針對(duì)寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。

　　占格不當(dāng)：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導(dǎo)寫“男、貝”。

　　比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫“愛(ài)、蝦”字。

　　筆畫錯(cuò)誤：增減筆畫，改變筆畫。指導(dǎo)“原”（不要多加一點(diǎn)）、“跑”（“跑”字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）

　　（2）明確要求描紅、臨寫。

　　端正姿勢(shì)，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱；有一定速度。

　　（二）朗讀感悟

　　1.讀前指導(dǎo)了解相關(guān)的背景知識(shí)。如：多媒體顯示沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區(qū)的特點(diǎn)。

　　2.看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3.整體入手讀正確、流利。

　　4.教朗讀技巧，指導(dǎo)一段，其余自己感悟。

　　5.重點(diǎn)句子反復(fù)讀，邊讀邊想。

　　6.學(xué)生精讀全文，背誦自己喜歡的段落。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　1.當(dāng)解說(shuō)員，讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份解說(shuō)課文圖片。

　　2.畫自己的家鄉(xiāng)，以導(dǎo)游身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　教學(xué)思路：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

　　根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

　　（一）揭題導(dǎo)入  新課

　　你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來(lái)給大家看看嗎？

　　（二）精讀第二段，指導(dǎo)感悟

　　1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

　　圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

　　2.抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

　　（1）老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。

　　（2）老師示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字，找句的聯(lián)系：

　　圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”

　　數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？

　　（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：

　　“那么……那么……”的句式，表達(dá)對(duì)大海的喜愛(ài)；

　　“一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦的多。

　　3.看圖介紹淘淘的家鄉(xiāng)。

　　4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖—讀文—看圖解說(shuō)。

　　（三）小組合作學(xué)第三段：

　　看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

　　讀文：自由拼讀—聽(tīng)同學(xué)朗讀—找好詞好句反復(fù)讀—小組齊聲表演讀

　　解說(shuō)：看圖用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。

　　（四）自由選擇一段自學(xué)：

　　1. 學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

　　2.自學(xué)匯報(bào)展示：

　　（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓

　　（2）解說(shuō)員解說(shuō)圖畫。

　　（3）表情朗讀最喜歡的句子。

　　（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

　　2. 出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，讓學(xué)生讀句，說(shuō)句。

　　（五）觀看課文插圖多媒體課件，指導(dǎo)背誦

　　1.看圖提示背誦。

　　2.看文聽(tīng)老師朗誦。

　　3.傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。

　　4.背誦自己喜歡的部分。

　　（六）實(shí)踐活動(dòng)

　　畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。