一年級上冊語文《j q x》教案（通用16篇）

一年級上冊語文《j q x》教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p-q的字形。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

　　3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

　　2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）

　　二、引出新課，提出要求。

　　我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。

　　三、教學(xué)聲母j q x。

　　1、教學(xué)聲母j。

　　（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

　　（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

　　（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

　　（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

　　教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

　　2、教學(xué)聲母q。

　　（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　　（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j-q對比讀。

　　（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。

　　3、教學(xué)聲母x。

　　（1）看圖說話：圖上畫著什么？

　　（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

　　（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。）

　　四、教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

　　1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：j-ji q-qi x-xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。）

　　五、教學(xué)j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼讀：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）

　　講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

　　用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

　　3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　2、讀音節(jié)，口頭組詞。

　　二、學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。

　　1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

　　讀音節(jié)：guo kuo huo

　　2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。

　　出示：j q x-i-a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

　　3、拼讀三拼音。

　　三、拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

　　1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

　　2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　7、誰能用上這些詞語來說一句話？

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、拼讀音節(jié)。

　　2、跟錄音讀課文。

　　六、小結(jié)。

　　學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個(gè)聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。

　　教學(xué)反思：關(guān)于jqx和小ü相拼時(shí)的規(guī)則，也同樣用故事進(jìn)行教學(xué)，效果還是很不錯(cuò)的。

一年級上冊語文《j q x》教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　2.能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫。

　　3.從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的樂曲，彩塑紙和剪刀。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

　　1.大家看：圖上畫的是星期幾?媽媽在干什么?女兒在干什么?

　　2.這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?可以讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”。)

　　二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

　　1.學(xué)習(xí)j。、

　　(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

　　(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。。也可以用“積”來提示發(fā)音。)

　　(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出j，引導(dǎo)學(xué)生對照表音表形圖記憶字母的形：你覺得j與圖上什么地方很像?你覺得j還像什么?

　　(5)教師請學(xué)生根據(jù)j的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。

　　2.同樣方法學(xué)習(xí)q、x。

　　三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字

　　1.學(xué)生認(rèn)讀j、q、x卡片。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生自己看書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。

　　3.教師請學(xué)生做小老師，講述字母的筆順筆畫及在四線格中的位置。老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。一邊描一邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。

　　4.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊上的。描一個(gè)，仿寫一個(gè)。寫完注意自我對照，再仿寫一個(gè)。教師巡視、評點(diǎn)、反饋。

　　第二課時(shí)

　　一、組織學(xué)生復(fù)習(xí)j、q、x

　　二、講故事。引出j、q、x與ü的拼寫規(guī)則

　　“一天，小熊üü穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會兒，遇見了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了。”

　　1.教師用多媒體演示動畫，將小熊üü與狐貍jj拉手的情景定格，在圖的下方出示：j—ü，問學(xué)生：他們倆組成的音節(jié)怎么寫呢?

　　教師板書：ju。提示學(xué)生ü上兩點(diǎn)就像墨鏡一樣被拿掉了。

　　2.教師請學(xué)生嘗試拼讀這個(gè)音節(jié)。

　　3.教師用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)qu、xu。在拼讀音節(jié)上由扶到放，扶放結(jié)合，組織學(xué)生嘗試著自由拼讀，老師多多給予鼓勵(lì)。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1.教師出示“機(jī)器”圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫的是什么。

　　2.教師出示音節(jié)jī

　　qì，讓學(xué)生自己試著拼拼讀讀，然后請一人來讀給大家聽，并請他告訴大家jī是怎么拼出來的。教師板書：j—ī—jī，采用多種形式組織學(xué)生練習(xí)讀。

　　3.教師出示“圣誕老人”像，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“看，圣誕老人長著白白的胡須。誰會讀讀這個(gè)音節(jié)?”教師板書：x一ǖ—xū，用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。

　　4.教師出示音節(jié)詞hú xū請學(xué)生練習(xí)拼讀。(可個(gè)別讀、齊讀或“開火車”讀。)

　　四、動手操作，復(fù)習(xí)b、d、p、q

　　1.教師出示彩塑紙剪成的豎（I）和半圓（c）兩個(gè)筆畫，請學(xué)生用這兩個(gè)筆畫擺出學(xué)過的幾個(gè)聲母。

　　2.

　　學(xué)生帶領(lǐng)大家擺個(gè)字母讀一讀，其他同學(xué)邊看邊想，有什么好辦法將這幾個(gè)字母區(qū)別開來。(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法區(qū)別字母，可以自己編順口溜，可以與同學(xué)合作，用身體擺造型。)

一年級上冊語文《j q x》教案 篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時(shí)安排　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）

　　2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）

　　3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

　　4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學(xué)聲母j q x

　　1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

　　（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

　　師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

　　師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

　　（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

　　師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　　（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

　　師述故事：又認(rèn)識了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　2、識記j q x的形。

　　師：小魚娃認(rèn)識了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

　　師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

　　課中操

　　3、書寫j q x

　　師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

　　交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

　　師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固

　　出示“七只小雞玩耍”圖。

　　師：誰能說說圖上畫的是什么？

　　師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

　　師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

　　jī jī jī 　jī jī jī

　　嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一 二　三 四 五　六 七，

　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī

　　七　只　小　雞 嘻 嘻 嘻，

　　qī liù wǔ sì sān èr yī

　　七　六 五 四　三 二 一。

　　師范讀一遍，生跟讀一遍。

　　配樂加動作師生共同讀一讀。

　　師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？

　　師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

　　找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

　　四、小結(jié)回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

　　拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u

　　q —ü—q u

　　x —ü—x u

　　3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、交流各自的意見。

　　三、揭示規(guī)則

　　1、j q x不和u相拼。

　　2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

　　3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

　　四、學(xué)兒歌鞏固。

　　小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

　　兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　　j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　　五、拼音練習(xí)

　　小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

　　出示j—i—jia

　　q---i--a—qia x x

　　x---i--a—xia

　　學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

　　六、擴(kuò)展鞏固。

　　1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

　　2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入。

　　師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

　　不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

　　1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

　　出示畫面：　　一把椅子學(xué)生接

　　9字帶鉤學(xué)生接

　　水草蝌蚪學(xué)生接

　　刀切西瓜學(xué)生接

　　像個(gè)9字學(xué)生接

　　小雞帶帽學(xué)生接

　　2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

　　出示音節(jié)：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、看圖識字。

　　（1）看懂圖意。

　　師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

　　師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？

　　生自由說圖意。

　　師歸納。

　　（2）認(rèn)識：下、洗、衣、服、雞

　　指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù

　　下棋洗衣服搭積木

　　先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

　　（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

　　再次齊讀音節(jié)。

　　2、學(xué)念兒歌。

　　1）嘗試念兒歌。

　　請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識的？

　　指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

　　在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？

　　教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

　　2）范讀兒歌。

　　3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

　　4）連起來讀兒歌。

　　5）配動作記兒歌。

　　三、小結(jié)。

　　今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

　　認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

一年級上冊語文《j q x》教案 篇4

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、小朋友，我們在漢語拼音王國里面，已經(jīng)認(rèn)識了19位字母朋友，它們是6個(gè)單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時(shí)候聲音應(yīng)該高高的[/B]，讀聲母的時(shí)候要又輕又短[/B]，誰能按照老師的要求來讀一讀？（指名學(xué)生讀）

　　2、復(fù)習(xí)音節(jié)badenümolüpufa

　　二、新授

　　今天我們再來認(rèn)識3個(gè)聲母朋友:jqx(板書課題)

　　故藏羚羊，別名長角羊，羚羊，屬牛科。主要分布在我國青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量7-10萬只。藏羚羊是我國青藏高原的特有動物和國家一級保護(hù)動物，被列入《瀕危野生動植物和國際貿(mào)易公約》中嚴(yán)禁進(jìn)行貿(mào)易活動的瀕危野生動物。

　　它一般體長135厘米，身高80厘米，體重45-60千克。雄性藏羚羊角長而直，烏黑發(fā)亮，雌性無角。

　　2毖生交流自己收集的資料或圖片，進(jìn)一步了解藏羚羊。

　　3碧崾舅擔(dān)就買一個(gè)氣球和大西瓜吧。氣球掛起來顯得喜慶，西瓜吃起來又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了一紅色的氣球和一個(gè)大西瓜，高高興興地回家去……

　　(在講故事的同時(shí)相機(jī)貼上jqx的表音表形圖)

　　(一)、讀寫聲母jqx

　　1、學(xué)習(xí)聲母j

　　請小朋友們仔細(xì)觀察第一幅圖，圖是畫的是什么？（一款蓋子翻開來的手機(jī),在短小的天線上配上一朵小紅花,活生生地像個(gè)聲母j，“機(jī)”與j的讀音相似，手機(jī)的“機(jī)“發(fā)短音就是j。）

　　（1）指導(dǎo)發(fā)音。（我們只要把“手機(jī)”的“機(jī)”讀得輕一些，短一些，就是聲母j。請小朋友們跟我讀。）

　　（2）學(xué)生試讀。（先抽幾名學(xué)生讀-再齊讀幾遍，教師相機(jī)指導(dǎo)讀的時(shí)候要輕而短）

　　（3）記住j形：手機(jī)手機(jī)，jjj。（或i字加彎，jjj）

　　2、學(xué)習(xí)聲母q

　　（1）觀察第二幅圖：圖上畫的是什么？（我們今天學(xué)習(xí)的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成一聲，并且讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音。）

　　（2）學(xué)生自己試讀。（抽查--開火車讀）

　　（3）記住q形：左上半圓，qqq

　　（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)

　　3、學(xué)習(xí)聲母x

　　（1）、看第三幅圖：問：圖上畫的是什么？請你想一想，我們剛才是怎么讀j和q的？能不能自己把它讀出來？試一試。

　　（2）學(xué)生試讀后抽查。你是怎么把聲母x讀出來的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x了。）

　　（3）誰愿意來當(dāng)小老師呢？

　　（4）鞏固聲母x的發(fā)音（男生讀三遍，*讀三遍，齊讀三遍。）

　　（5）記住x形：一個(gè)小叉，

　　4、打亂順序讀拼音卡片，每個(gè)聲母讀三遍。齊讀-小組讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得再輕再短）

　　5、指導(dǎo)書寫：

　　（1）寫j時(shí)，先在中格和下格里寫“豎左彎”，在靠近第二條線的地方寫“點(diǎn)”，注意點(diǎn)要與豎左彎對齊。（示范--書空）

　　（2）寫q的時(shí)候，先在中格寫左半圓，再寫一豎。（示范--書空）

　　（3）寫x的時(shí)候，注意筆順，先寫右斜，再寫左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對收筆，相互交叉在第二格的中間，相交的開口不要過大。（示范--書空）

　　（4）學(xué)生打開書描紅，教師巡回檢查。

　　(二)、拼一拼，讀一讀

　　1、拼讀兩拼音節(jié)：jiqixi

　　2、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　(假裝接電話:喂,你好！請問你是誰?什么?你是拼音王國里的國王?你要告訴小朋友你們拼音王國里的規(guī)定:jqx不能與u相拼,他們與ü相拼組成音節(jié)的時(shí)候,ü上的兩點(diǎn)要省略,好的好的,我一定轉(zhuǎn)告給一年級二班的小朋友,謝謝你了，再見!)

　　3、板書：

　　j-ü→

　　q-ü→

　　x-ü→

　　剛才你們聽到老師和拼音國王的電話了嗎？請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

　　j-ü→ju

　　q-ü→qu

　　x-ü→xu

　　4.用兒歌記住這一規(guī)定（寫在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。（補(bǔ)充：我們前面還學(xué)過ü與誰組成音節(jié)的時(shí)候也要去掉頭上的兩點(diǎn)啊？---y把y帶進(jìn)兒歌里再讀一遍）

　　做jqx與ü”手拉手，做朋友”的游戲（課前準(zhǔn)備好jqxü的頭飾，注意ü上面的的兩點(diǎn)做成活動的，可以靈活地取出來，也可以靈活到放進(jìn)去）

　　5、但是在拼音王國里，n、l兩個(gè)，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節(jié)分別是nulunünü。

　　6、學(xué)習(xí)jqx的三拼音節(jié)

　　j-i-a→jia

　　q-i-a→qia

　　x-i-a→xia

　　(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)

　　(三)、學(xué)習(xí)兒歌

　　前面老師講的故事里，雞媽媽高高興興地帶著自己的8個(gè)孩子回家去，可是走到不遠(yuǎn)的地方，突然聽見一只小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽，不好了，不好了！”發(fā)生了什么事，讀了兒歌你就知道了。

　　(四)、鞏固練習(xí)

　　請小朋友們閉上眼睛休息一會兒后再睜開。現(xiàn)在我們來做“摘蘋果”的游戲:豐收的季節(jié)來到了，快看！樹上都掛滿了新鮮的蘋果呢!誰能把蘋果上的拼音讀正確，蘋果就送給他，愿意嗎？

　　三、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師把掌聲和大拇指送給每個(gè)小朋友,繼續(xù)加油!

一年級上冊語文《j q x》教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

　　2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

　　3.正確書寫j q x三聲母。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。

　　2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.拼音音節(jié)卡片

　　2.活動的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

　　教具示意圖：

　　說明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。

　　教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

　　教學(xué)過程 

　　第一課時(shí)

　　一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

　　老師板書：j

　　問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音？

　　（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）

　　學(xué)生領(lǐng)讀。

　　集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）

　　2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

　　（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）

　　教兒歌：母雞捉蟲j j j

　　3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？

　　（先說占哪個(gè)格，再說筆順。）

　　教師板書：j

　　學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

　　二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

　　1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

　　2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

　　3.區(qū)別q與p的形。

　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。

　　4.抄寫字母1—2個(gè)。

　　三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）

　　1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

　　2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

　　3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是

　　教兒歌：切開的西瓜x x x

　　4.抄寫字母1——2個(gè)

　　課中休息：讀j q x的兒歌。

　　讀學(xué)過的字母兒歌。

　　四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

　　講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

　　板書：j—i→ji

　　q—i→qi

　　x—i→xi

　　直呼：ji qi xi

　　jī jí jǐ jì

　　qī qí qǐ qì

　　xī xí xǐ xì

　　鞏固練習(xí)：1.讀字母。

　　2.背誦學(xué)過的聲母。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)j q x的讀音

　　1.讀卡片j q x。

　　2.讀音節(jié)ji qi xi。

　　二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則

　　（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

　　j q x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音

　　教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。

　　板書：j—ü→

　　q－ü→

　　x—ü→

　　請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。

　　（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫ju qu xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

　　（老師補(bǔ)寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號）

　　（二）練習(xí)

　　1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

　　2.讀音節(jié)卡片

　　jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù

　　（居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存取） （來去） （需要） （棉絮）

　　讀法：jú桔子的“桔”。

　　課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）

　　三、練習(xí)三拼音

　　板書：

　　方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”

　　2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和掌握方法。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的字母和音節(jié)

　　2.直呼訓(xùn)練：

　　ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā

一年級上冊語文《j q x》教案 篇6

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

　　2.學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話導(dǎo)入  ：

　　你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

　　（一）學(xué)習(xí)“j”的音形

　　1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

　　（2）學(xué)生練習(xí)讀。

　　2.學(xué)生“j”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

　　3.書寫字母“j”

　　（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　　（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（二）學(xué)習(xí)字母“q”

　　1.出示“q”圖

　　（1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

　　（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　（4）開火車讀字母“q”。

　　2.學(xué)習(xí)“q”的形

　　（1）同桌同學(xué)說說怎么記“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　　（3）區(qū)別“b p d q”的音形。

　　3.書寫字母“q”

　　（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的 （2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

　　（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

　　1.出示“x”的圖

　　（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

　　（2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2.學(xué)習(xí)“x”的形

　　（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　　（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

　　3.書寫字母“x”

　　（1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　　（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。 （4）教師范寫

　　先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　　（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！

　　附：板書

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀字母卡片：“j、q、x”

　　2.背誦學(xué)過的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1.請3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j - ü →

　　q - ü →

　　x - ü →

　　3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

　　j - ü →ju

　　q - ü →qu

　　x - ü →xu

　　4.自己讀音節(jié)

　　5.同桌互讀音節(jié)。

　　6.指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2.自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3.指名拼讀，教師糾正。

　　4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1.看圖：圖上畫了什么？

　　2.讀圖下音節(jié)

　　（1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　2.找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jī qī

　　3.結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　　4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀自由讀，同桌互讀。

　　六、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。◆

一年級上冊語文《j q x》教案 篇7

　　一、教學(xué)要求

　　 1、學(xué)會j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) 

　　難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）

　　2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）

　　3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

　　4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學(xué)聲母j q x

　　1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

　　（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

　　師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

　　師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

　　（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

　　師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　　（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

　　師述故事：又認(rèn)識了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　2、識記j q x的形。

　　師：小魚娃認(rèn)識了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

　　師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

　　課中操

　　3、書寫j q x

　　師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

　　交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

　　師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固

　　出示“七只小雞玩耍”圖。

　　師：誰能說說圖上畫的是什么？

　　師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

　　師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

　　jī jī jī jī jī jī

　　嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一 二 三 四 五 六 七，

　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī

　　七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，

　　qī liù wǔ sì sān èr yī

　　七 六 五 四 三 二 一。

　　師范讀一遍，生跟讀一遍。

　　配樂加動作師生共同讀一讀。

　　師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？

　　師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

　　找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

　　四、小結(jié)回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  。

　　小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

　　拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u

　　q —ü—q u

　　x —ü—x u

　　3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、交流各自的意見。

　　三、揭示規(guī)則

　　1、j q x不和u相拼。

　　2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

　　3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

　　四、學(xué)兒歌鞏固。

　　小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

　　兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　　j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　　五、拼音練習(xí)

　　小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

　　出示j—i—jia

　　q---i--a—qia x x

　　x---i--a—xia

　　學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

　　六、擴(kuò)展鞏固。

　　1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

　　2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、情境引入。

　　師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

　　不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

　　1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

　　出示畫面： 一把椅子學(xué)生接

　　9字帶鉤學(xué)生接

　　水草蝌蚪學(xué)生接

　　刀切西瓜學(xué)生接

　　像個(gè)9字學(xué)生接

　　小雞帶帽學(xué)生接

　　2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

　　出示音節(jié)：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、看圖識字。

　　（1）看懂圖意。

　　師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

　　師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？

　　生自由說圖意。

　　師歸納。

　　（2）認(rèn)識：下、洗、衣、服、雞

　　指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù

　　下棋洗衣服搭積木

　　先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

　　（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

　　再次齊讀音節(jié)。

　　2、學(xué)念兒歌。

　　1）嘗試念兒歌。

　　請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識的？

　　指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

　　在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？

　　教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

　　2）范讀兒歌。

　　3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

　　4）連起來讀兒歌。

　　5）配動作記兒歌。

　　三、小結(jié)。

　　今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

　　認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

一年級上冊語文《j q x》教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　（1）、學(xué)會j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　（2）、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　（3）、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

　　（4）、認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　2、過程與方法：

　　（1）、通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，采用小組合作、游戲等方法組織教學(xué)。

　　（2）、借助形象直觀富有情趣的多媒體的動畫來進(jìn)行直觀演示，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度：

　　通過各種游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對話、小組活動培養(yǎng)他們的合作、參與精神，發(fā)展兒童語言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

　　2、學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的教學(xué)課件；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板；頭飾若干個(gè)。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時(shí)安排　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的教學(xué)課件；j、q、x的字母卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヌO果園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）

　　2、（出示課件）師：蘋果園到了，你們看，蘋果園里的蘋果真多呀，你們想要嗎？這些果子里面都藏有拼音寶寶，誰能叫出它們的名字，誰就能吃到這些果子了。（課件逐個(gè)出示拼音字母：f t n m d p b g p h l k ）請學(xué)生摘果子。（自由讀——指名讀）

　　3、師：小朋友們真了不起！這么多果子都摘下來了，還有三個(gè)最大的蘋果等著你們?nèi)フ�呢？（課件出示：yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）指名讀。

　　4、師：太棒了！看到小朋友們摘下這么多紅紅的大蘋果，我們的老朋友小魚娃娃娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也嘴饞了，也想到蘋果園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、進(jìn)入情境，探求新知

　　1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

　　（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。（出示課件）

　　師：小魚娃娃娃蹦蹦跳跳來到了蘋果園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有喵喵叫的花貓……你看，小魚娃娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃娃在蘋果園里又是跳高，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃娃正玩得高興，突然它聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃娃回頭一看，原來是母雞帶著一群小雞正在開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們仔細(xì)看，母雞正在跟誰玩呢？

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：母雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？

　　教兒歌：母雞捉蟲j j j

　　（師范讀——學(xué)生跟讀）

　　師：小魚娃娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

　　（2）學(xué)習(xí)拼音“q”。（出示課件）

　　師繼續(xù)講述故事：小魚娃娃很高興自己也認(rèn)識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。

　　師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　　（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。（出示課件）

　　師接著講述故事：小魚娃娃又認(rèn)識了一個(gè)新朋友，小魚娃娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃娃，這下，小魚娃娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃娃也會讀了。

　　教兒歌：切開的西瓜x x x

　　2、鞏固練習(xí)，加深印象

　　師：小魚娃娃認(rèn)識了三個(gè)聲母朋友，高興極了.小朋友們，我們再來幫助小魚娃娃記記這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：(課件出示書中的字母和圖)請小朋友們把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己想一想，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學(xué)生看圖，然后小組討論,交流反饋。

　　師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃娃也記住了它們的樣子。

　　3、指導(dǎo)書寫，重在激勵(lì)

　　師：小魚娃娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

　　分組活動，交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

　　師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)讀音節(jié)的四聲（師輕輕的貼在小魚邊上聽）

　　師：小魚娃娃剛才告訴我，我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，讓我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

　　板書：j—i→ji

　　q—i→qi

　　x—i→xi

　　直呼：ji  qi  xi

　　jī　jí　jǐ　jì

　　qī　qí　qǐ　qì

　　xī　xí　xǐ　xì（指名讀——開火車讀——齊讀）

　　四、小結(jié)回味

　　師：今天小朋友們在蘋果園玩得開心嗎？在蘋果園里你認(rèn)識了哪些新朋友呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃娃說再見吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，今天老師還要帶大家去蘋果園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

　　蘋果園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

　　師：太棒了！看到小朋友們到蘋果園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到蘋果園去玩一玩。

　　二、探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)j q x和ü的拼音。小魚娃娃走著走著，他遇到了一個(gè)難題，大家來幫幫他，好嗎？

　　1、課件出示：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）

　　講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，小u見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小魚娃娃知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小魚娃娃就調(diào)皮地把小魚娃娃的兩只眼睛蒙上，要小魚娃娃和它們一起捉迷藏。從此，小魚娃娃見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

　　用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

　　3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

　　三、讀中積累，揭示規(guī)則

　　1、j q x不和u相拼。

　　2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

　　3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。

　　四、及時(shí)總結(jié)，突破難點(diǎn)

　　小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

　　兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　　j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　　小ü見了j q x，擦干眼淚笑嘻嘻。

　　五、拼音練習(xí)

　　小魚娃娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

　　出示拉動式拼音卡片j—i—jia   q---i--a—qia    x---i--a—xia

　　學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

　　六、擴(kuò)展鞏固。

　　1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

　　2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　第三課時(shí)（略）

一年級上冊語文《j q x》教案 篇9

　　一、說教材

　　《jqx》是人教版小學(xué)語文第一冊的拼音教學(xué)的第一課。

　　1、教材簡析

　　本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母jqx，每個(gè)聲母配有一副圖畫。第一副圖畫是一只雞抬頭望著蝴蝶，雞是j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二副圖畫是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三副圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音練習(xí)括jqx與i的拼音。第三部分是jqx的書寫格式和筆順。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

　　2、學(xué)會三個(gè)聲母與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

　　難點(diǎn)：學(xué)會音節(jié)的拼讀及帶調(diào)讀

　　二、說教法和學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，利用情景圖引導(dǎo)學(xué)生自己讀音，自己認(rèn)形，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)。（出示課件拼音王國），在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示gkhnl(指名讀，齊讀)

　　2.師，小朋友們真了不起，記性真是不錯(cuò)，但老師這里還有幾個(gè)長的很像的拼音寶寶們，你們能認(rèn)出來嗎？

　　出示：f-tn-mb-d-p

　　(自由讀，指名讀)

　　二、學(xué)習(xí)聲母jqx

　　師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰啊

　　出示jqx

　　（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j

　　1、a、出示母雞的圖片，問，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎？

　　b、j的讀音和母雞的雞字相似，只要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)

　　c、教師泛讀、生跟讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音

　　2、學(xué)習(xí)j的形

　　a、觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法來記住j的形狀

　　b、引導(dǎo)學(xué)生遍不同的順口溜或小兒歌，發(fā)散學(xué)生思維

　　3、指導(dǎo)書寫字母a、看看屏幕上的拼音格，j住在哪幾格

　　b、師范寫，學(xué)生書空

　　c、生在書本上仿寫

　　（二）學(xué)習(xí)聲母q

　　1、a、出示氣球圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫著7只氣球，引出q的發(fā)音，7字讀的短一點(diǎn)輕一點(diǎn)就是q的發(fā)音

　　b、生自由讀，指名讀，齊讀（教室相機(jī)糾正發(fā)音）

　　2、記形

　　a、編順口溜記憶

　　b、出示bpdq比較四個(gè)拼音寶寶有什么相同之處和不同之處

　　利用手勢來幫助記憶

　　（左手b，右手d，b字倒寫變成p，d字倒寫變成q）

　　3、指導(dǎo)書寫字母q

　　a、說說它在四線格中的位置。注意筆順，先寫腦袋再寫豎

　　b、教師范寫，學(xué)生書空

　　（三）學(xué)習(xí)聲母x

　　1、a、師，有個(gè)拼音寶寶特別調(diào)皮，躲進(jìn)一幅圖畫中去了，你能把它找出來嗎？出示刀切西瓜圖

　　b、生獨(dú)立學(xué)習(xí)x，根據(jù)西瓜的西字讀準(zhǔn)音

　　c、再根據(jù)圖畫來記憶它的形，并創(chuàng)編兒歌

　　2、指導(dǎo)書寫

　　a、指導(dǎo)新筆畫“﹨”“∕”

　　b、強(qiáng)調(diào)筆順，先寫右斜，再寫左斜

　　c、師范寫，生書空練習(xí)

　　三、教學(xué)聲母與i的拼音

　　1、師，小朋友交了三個(gè)新朋友，我們有個(gè)拼音寶寶也想跟它們交朋友呢，來看看是誰啊，出示：

　　j-i→ji

　　q-i→qi

　　x-i→xi

　　2、學(xué)生自由拼讀，指名讀，齊讀。

　　3、帶調(diào)讀，并組詞

　　4、對比讀，出示：

　　j—ji

　　q—qi

　　x—xi

　　說說他們有什么不同（jqx是聲母，應(yīng)該讀的又輕又短，而jiqixi是音節(jié)，應(yīng)該讀的又響又長）

　　5、自由讀，指名讀

一年級上冊語文《j q x》教案 篇10

　　小學(xué)語文第一冊教案《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)之一   一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) 

　　難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）

　　2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）

　　3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

　　4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學(xué)聲母j q x

　　1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

　　（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

　　師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

　　師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

　　（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

　　師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　　（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

　　師述故事：又認(rèn)識了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　2、識記j q x的形。

　　師：小魚娃認(rèn)識了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

　　師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

　　課中操

　　3、書寫j q x

　　師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

　　交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

　　師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固

　　出示“七只小雞玩耍”圖。

　　師：誰能說說圖上畫的是什么？

　　師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

　　師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

　　jī jī jī jī jī jī

　　嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一 二 三 四 五 六 七，

　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī

　　七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，

　　qī liù wǔ sì sān èr yī

　　七 六 五 四 三 二 一。

　　師范讀一遍，生跟讀一遍。

　　配樂加動作師生共同讀一讀。

　　師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？

　　師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

　　找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

　　四、小結(jié)回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  。

　　小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

　　拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u

　　q —ü—q u

　　x —ü—x u

　　3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、交流各自的意見。

　　三、揭示規(guī)則

　　1、j q x不和u相拼。

　　2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

　　3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

　　四、學(xué)兒歌鞏固。

　　小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

　　兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　　j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　　五、拼音練習(xí)

　　小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

　　出示j—i—jia

　　q---i--a—qia x x

　　x---i--a—xia

　　學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

　　六、擴(kuò)展鞏固。

　　1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

　　2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、情境引入。

　　師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

　　不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

　　1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

　　出示畫面： 一把椅子學(xué)生接

　　9字帶鉤學(xué)生接

　　水草蝌蚪學(xué)生接

　　刀切西瓜學(xué)生接

　　像個(gè)9字學(xué)生接

　　小雞帶帽學(xué)生接

　　2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

　　出示音節(jié)：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、看圖識字。

　　（1）看懂圖意。

　　師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

　　師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？

　　生自由說圖意。

　　師歸納。

　　（2）認(rèn)識：下、洗、衣、服、雞

　　指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù

　　下棋洗衣服搭積木

　　先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

　　（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

　　再次齊讀音節(jié)。

　　2、學(xué)念兒歌。

　　1）嘗試念兒歌。

　　請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識的？

　　指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

　　在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？

　　教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

　　2）范讀兒歌。

　　3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

　　4）連起來讀兒歌。

　　5）配動作記兒歌。

　　三、小結(jié)。

　　今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

　　認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。  

一年級上冊語文《j q x》教案 篇11

　　一、童話引入（課件演示）

　　二、字母教學(xué)（配合課件）

　　1.音的教學(xué)

　　花仙子和小朋友來到小河邊，這里的風(fēng)景可美啦！還有三個(gè)拼音娃娃在草地上游玩呢。這時(shí)小鳥飛過來，它唱起歌“j q x，j q x，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣報(bào)歌》的曲）

　　師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是j q x，你們會讀嗎？

　　生：會。（學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)j q x的音，初步感知了讀音）

　　課件音：（小鳥說）小朋友們發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音的方法。（學(xué)生跟著“小鳥”，學(xué)著正確的發(fā)音方法。）

　　師：（小結(jié)）小朋友們在拼音王國學(xué)會了j q x的發(fā)音，現(xiàn)在誰能把這三個(gè)字母讀給老師聽？（生積極舉手，爭著向老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果）

　　2.形的教學(xué)

　　（1）記字母形

　　師：你們是怎樣記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子的？

　　生1：我覺得“j”像一只雞。一只小雞j、j、j。

　　生2：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。

　　生3：“p”一轉(zhuǎn)身qqq。

　　生4：“g”去掉尾巴qqq。

　　生5：“q”很像“9”，所以我說像個(gè)9字q、q、q。

　　師：你們真行，會拿學(xué)過的字母、數(shù)字來比較，幫助記住“q”的樣子。

　　（2）與易混字母的比較，鞏固字形

　　師：這三個(gè)字母跟已學(xué)過的哪幾個(gè)字母很像？

　　（學(xué)生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組）

　　j： i q： bdpg x： ky

　　師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？

　　（學(xué)生很來勁，有的獨(dú)自在捏，有的與同桌一起討論著捏。學(xué)生很開心地在玩中學(xué)習(xí)）

　　師：誰愿意到黑板前擺給大家看？

　　（學(xué)生踴躍舉手。師指名兩生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學(xué)生有一點(diǎn)兒緊張）

　　【評析】

　　案例體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國”，而j q x則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“jqx的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)jqx的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)已學(xué)過的字母很像？學(xué)生的主動性再一次被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。

　　◆[2004

一年級上冊語文《j q x》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、j q x的正確發(fā)音。

　　2、j q x與單韻母的拼讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母j q x的發(fā)音及書寫。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　開火車讀：b p d g i

　　二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

　　1、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰和誰正在干什么？

　　2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

　　3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

　　三、教學(xué)聲母j q x的讀音

　　1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x

　　2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

　　3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

　　4、開火車讀，正音。

　　四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法

　　1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

　　2、引導(dǎo)編順口溜：

　　j：i 字加彎j j j。

　　q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq 。

　　q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。

　　x：一個(gè)大叉。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　　（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　　（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。

　　（4）指導(dǎo)：

　　j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

　　x：注意筆順，先右斜，后左斜。

　　（5）教師范寫。

　　（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。

　　2、抄寫j q x。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：j q x的拼讀

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü

　　2、認(rèn)讀字母：j q x

　　二、教學(xué)j q x與ü相拼的書寫規(guī)則

　　1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

　　教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

　　2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。

　　3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見到j(luò) q x眼鏡就摘掉。

　　4、學(xué)生自由拼讀。

　　5、指名拼讀。

　　三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

　　1、出示：j-i—ji

　　（1）指名拼讀。

　　（2）指名連起來讀詞。

　　（3）看圖理解詞義。

　　2、出示：x-ü—xu

　　（1）指名說說xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。

　　（3）看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。

　　2、游戲：找朋友。

　　五、作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　1、抄寫音節(jié)：ju qu xu

　　2、練讀課文。

　　◆ ［20

一年級上冊語文《j q x》教案 篇13

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) 

　　難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）

　　2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）

　　3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

　　4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學(xué)聲母j q x

　　1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

　　（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

　　師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

　　師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

　　（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

　　師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　　（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

　　師述故事：又認(rèn)識了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　2、識記j q x的形。

　　師：小魚娃認(rèn)識了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

　　師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

　　課中操

　　3、書寫j q x

　　師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

　　交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

　　師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固

　　出示“七只小雞玩耍”圖。

　　師：誰能說說圖上畫的是什么？

　　師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

　　師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

　　jī jī jī jī jī jī

　　嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一 二 三 四 五 六 七，

　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī

　　七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，

　　qī liù wǔ sì sān èr yī

　　七 六 五 四 三 二 一。

　　師范讀一遍，生跟讀一遍。

　　配樂加動作師生共同讀一讀。

　　師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？

　　師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

　　找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

　　四、小結(jié)回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  。

　　小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

　　拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u

　　q —ü—q u

　　x —ü—x u

　　3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、交流各自的意見。

　　三、揭示規(guī)則

　　1、j q x不和u相拼。

　　2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

　　3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

　　四、學(xué)兒歌鞏固。

　　小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

　　兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　　j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　　五、拼音練習(xí)

　　小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

　　出示j—i—jia

　　q---i--a—qia x x

　　x---i--a—xia

　　學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

　　六、擴(kuò)展鞏固。

　　1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

　　2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、情境引入。

　　師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

　　不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

　　1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

　　出示畫面： 一把椅子學(xué)生接

　　9字帶鉤學(xué)生接

　　水草蝌蚪學(xué)生接

　　刀切西瓜學(xué)生接

　　像個(gè)9字學(xué)生接

　　小雞帶帽學(xué)生接

　　2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

　　出示音節(jié)：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、看圖識字。

　　（1）看懂圖意。

　　師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

　　師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？

　　生自由說圖意。

　　師歸納。

　　（2）認(rèn)識：下、洗、衣、服、雞

　　指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù

　　下棋洗衣服搭積木

　　先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

　　（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

　　再次齊讀音節(jié)。

　　2、學(xué)念兒歌。

　　1）嘗試念兒歌。

　　請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識的？

　　指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

　　在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？

　　教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

　　2）范讀兒歌。

　　3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

　　4）連起來讀兒歌。

　　5）配動作記兒歌。

　　三、小結(jié)。

　　今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

　　認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。◆

一年級上冊語文《j q x》教案 篇14

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) 

　　難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）

　　2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l

　　k （自由讀——指名讀）

　　3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f

　　t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

　　4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學(xué)聲母j q x

　　1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

　　（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

　　師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

　　師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

　　（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

　　師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　　（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

　　師述故事：又認(rèn)識了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　2、識記j q x的形。

　　師：小魚娃認(rèn)識了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

　　師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q

　　x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

　　課中操

　　3、書寫j q x

　　師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

　　交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

　　師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固

　　出示“七只小雞玩耍”圖。

　　師：誰能說說圖上畫的是什么？

　　師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

　　師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

　　jī jī jī jī jī jī

　　嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一 二 三 四 五 六 七，

　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī

　　七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，

　　qī liù wǔ sì sān èr yī

　　七 六 五 四 三 二 一。

　　師范讀一遍，生跟讀一遍。

　　配樂加動作師生共同讀一讀。

　　師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q

　　x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？

　　師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

　　找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

　　四、小結(jié)回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  。

　　小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

　　拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q

　　x（自由讀——指名讀）

　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友j q

　　x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q

　　x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q

　　x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u

　　q —ü—q u

　　x —ü—x u

　　3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、交流各自的意見。

　　三、揭示規(guī)則

　　1、j q x不和u相拼。

　　2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

　　3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

　　四、學(xué)兒歌鞏固。

　　小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

　　兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　　j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　　五、拼音練習(xí)

　　小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

　　出示j—i—jia

　　q---i--a—qia x x

　　x---i--a—xia

　　學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

　　六、擴(kuò)展鞏固。

　　1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q

　　x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

　　2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、情境引入。

　　師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

　　不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

　　1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

　　出示畫面： 一把椅子學(xué)生接

　　9字帶鉤學(xué)生接

　　水草蝌蚪學(xué)生接

　　刀切西瓜學(xué)生接

　　像個(gè)9字學(xué)生接

　　小雞帶帽學(xué)生接

　　2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

　　出示音節(jié)：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、看圖識字。

　　（1）看懂圖意。

　　師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

　　師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？

　　生自由說圖意。

　　師歸納。

　　（2）認(rèn)識：下、洗、衣、服、雞

　　指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù

　　下棋洗衣服搭積木

　　先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

　　（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

　　再次齊讀音節(jié)。

　　2、學(xué)念兒歌。

　　1）嘗試念兒歌。

　　請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識的？

　　指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

　　在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？

　　教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

　　2）范讀兒歌。

　　3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

　　4）連起來讀兒歌。

　　5）配動作記兒歌。

　　三、小結(jié)。

　　今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

　　認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

一年級上冊語文《j q x》教案 篇15

　　之三

　　青島寧夏路小學(xué) 閔煒

　　一,教學(xué)目標(biāo) 

　　1,學(xué)會j,q,x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.

　　2,初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則.

　　3,學(xué)會j,q,x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j,q,x開頭的三拼音節(jié).

　　二,教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會j,q,x三個(gè)聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,能正確書寫.學(xué)會j,q,x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則.

　　三,教學(xué)難點(diǎn) 

　　難點(diǎn)是j,q,x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略.

　　四,教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音卡片,課件,錄音機(jī)等.

　　五,教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多字母朋友,你還記得它們嗎

　　出示字母卡片:1,帶調(diào)韻母(開火車讀)

　　聲母(開火車讀)

　　二,學(xué)習(xí)j q x 讀準(zhǔn)音,記清形

　　師:同學(xué)們讀得真棒!今天,又有了3個(gè)聲母娃娃急著和我們交朋友了.

　　學(xué)習(xí)聲母j

　　(1)出示公雞圖師:圖上畫了什么

　　(2)師:公雞的雞讀的輕些短些就是聲母j 的讀音.

　　(敘述,板書)跟老師讀(注意看老師口形)范讀,指名讀.聲母一定要讀的又輕又短.

　　(3)誰能像以前一樣編個(gè)兒歌或做個(gè)動作記住j的模樣(一只小雞j j j)

　　學(xué)習(xí)聲母q

　　(1)出示氣球圖貼畫,板書q,這個(gè)聲母誰會讀你是怎么讀出來的

　　(2)師范讀.你有什么好辦法記住q

　　(3)區(qū)別q與p

　　咱們學(xué)的哪個(gè)字母跟q很象,怎樣區(qū)別兒歌:p的臉向右看,向左一轉(zhuǎn)就是q.

　　怎樣記(兒歌加動作)(一只氣球,q q q )

　　3,學(xué)習(xí)聲母x

　　你們真聰明,老師獎(jiǎng)給大家一塊大西瓜,看看哪個(gè)小朋友最聰明,已經(jīng)猜到第三個(gè)聲母娃娃的名字了對,刀切西瓜就是x.

　　師范讀.生開火車讀.(兒歌加動作)(刀切西瓜,x x x)

　　4,活動:猜一猜

　　三,學(xué)寫j q x

　　過渡:大家記住這三位新朋友了嗎下面我們一起做個(gè)猜字母的游戲吧.字母朋友玩累了,我們一起送它們回家吧.

　　1,j是字母中個(gè)頭最大的,所有的字母中只有它是占三個(gè)格的.

　　師范寫,生仿寫2個(gè).

　　2,q占上中格,師范寫,生仿寫2個(gè).

　　3,x注意筆順,師范寫,生仿寫2個(gè)..

　　四,課中休息——《字母操》(師生同做)

　　五,拼讀音節(jié)

　　過渡:

　　同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來了許多蘋果,它們就在你們身邊,想要嗎哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好,大蘋果就送給她.

　　jí jī qí xī xǐ xiā xià jiā jià qī xí jǐ

　　級雞棋西洗蝦下家架七習(xí)幾

　　洗:小朋友的衣服都是誰洗(媽媽給洗衣服)教育學(xué)生要學(xué)會感恩.

　　你都會洗什么我們已經(jīng)是小學(xué)生了,就應(yīng)該自己的事情自己做,

　　棋:生:(在下棋時(shí)學(xué)會的)師:在游戲中也能識字.

　　習(xí):相機(jī)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　級:在班牌,語文書,作業(yè) 本上都見過,教育學(xué)生在生活中識字.

　　jqx與ü相拼的省略規(guī)則

　　出示課件:(書p29下圖)

　　同學(xué)們看著圖,自己讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)確,看得仔細(xì).

　　指名讀齊讀

　　看每組圖上下兩行你發(fā)現(xiàn)了什么

　　5,為什么ju qu xu的音節(jié)中ü 上沒有點(diǎn)兒呢

　　6,你能說個(gè)小兒歌記住它嗎(j q x 小淘氣,見到ü 點(diǎn)就挖去)

　　出示《七只小雞》兒歌

　　qī zhī xiǎo jī

　　七只小雞

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一二三四五六七,

　　qī zhī xiǎo jī zuò yóu xì

　　七只小雞做游戲,

　　yī èr sān sān èr yī

　　一二三,三二一,

　　dà jiā yì qǐ duō huān xǐ

　　大家一起多歡喜.

　　1,指名讀.

　　2,男女比賽讀.

　　3,你能找到兒歌中哪些生字的音節(jié)中有今天學(xué)習(xí)的聲母

　　4,表演兒歌

　　師總結(jié):今天,我們學(xué)的知識就在書上p29,同學(xué)們回家要讀熟它.

一年級上冊語文《j q x》教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、j q x的正確發(fā)音。

　　2、j q x與單韻母的拼讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母j q x的發(fā)音及書寫。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　開火車讀：b p d g i

　　二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

　　1、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰和誰正在干什么？

　　2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

　　3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

　　三、教學(xué)聲母j q x的讀音

　　1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x

　　2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

　　3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

　　4、開火車讀，正音。

　　四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法

　　1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

　　2、引導(dǎo)編順口溜：

　　j：i 字加彎j j j。

　　q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq 。

　　q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。

　　x：一個(gè)大叉。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　　（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　　（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。

　　（4）指導(dǎo)：

　　j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

　　x：注意筆順，先右斜，后左斜。

　　（5）教師范寫。

　　（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。

　　2、抄寫j q x。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：j q x的拼讀

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü

　　2、認(rèn)讀字母：j q x

　　二、教學(xué)j q x與ü相拼的書寫規(guī)則

　　1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

　　教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

　　2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。

　　3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見到j(luò) q x眼鏡就摘掉。

　　4、學(xué)生自由拼讀。

　　5、指名拼讀。

　　三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

　　1、出示：j-i—ji

　　（1）指名拼讀。

　　（2）指名連起來讀詞。

　　（3）看圖理解詞義。

　　2、出示：x-ü—xu

　　（1）指名說說xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。

　　（3）看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。

　　2、游戲：找朋友。

　　五、作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　1、抄寫音節(jié)：ju qu xu

　　2、練讀課文。

　　◆ ［20