鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文（精選16篇）
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇1
教學(xué)要求：
1.本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
2.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課文
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3.你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書寫生字詞
板書設(shè)計(jì)：
兒童和平條約
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
（3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2） 組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說(shuō)一說(shuō)。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平 ——?jiǎng)?chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫
1、 小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。
2、 抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《兒童和平條約》，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。
二、 入情入境，細(xì)讀感悟
1、學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
（1） 過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來(lái)的和平。”
（2）自由讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
（3） 相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
（4） 默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語(yǔ)，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
（5） 拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語(yǔ)，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）
（6）集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀）
（7）播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無(wú)數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）
（8）情感朗讀。可以引讀。
2、 學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛(ài)和平、維護(hù)和平
（1）過(guò)渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
（2）點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
（4） 我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
（5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說(shuō)句子：（誰(shuí)）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）
3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
（1）承上啟下：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開(kāi)朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（2）自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？
（3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過(guò)渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來(lái)。
3、介紹一篇詩(shī)歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
4、兒童和平條約
向往
珍愛(ài) 和平
創(chuàng)造
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
【課件出示“和平鴿”圖案】
師：同學(xué)們，大家瞧，它是誰(shuí)呀？（生：和平鴿）真厲害！你們都認(rèn)識(shí)它呀！恩，和平鴿是我們最常使用的和平標(biāo)志。它來(lái)自于圣經(jīng)諾亞方舟的故事。一天，上帝告訴諾亞洪水快來(lái)了，于是他和兒子趕緊造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫來(lái)時(shí)，他們一家登上了方舟，并把許許多多的動(dòng)物帶上了船。在淹沒(méi)了大地的洪水退去之后，諾亞放出鴿子讓他們帶回關(guān)于陸地的信息。最終，一只鴿子銜著橄欖枝飛了回來(lái)，諾亞知道平安已經(jīng)到來(lái)。從此，人們就用鴿子和橄欖枝來(lái)象征和平。 （板書：和平）
師：如今，和平仍然是世界人民永恒的主題，是世界人民的共同心愿！為了表達(dá)全世界兒童渴望和維護(hù)和平的心聲，《兒童和平條約》就在1986年誕生了！（板書：兒童、 條約）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第五單元第一課《兒童和平條約》，請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）大家讀得整齊又響亮！
師：那什么是條約呢？誰(shuí)是查閱資料小能手，告訴大家吧！
生：條約是指國(guó)家和國(guó)家簽定的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。
師：謝謝*同學(xué)響亮的回答。瞧，我們的老朋友丁丁和冬冬也表?yè)P(yáng)你來(lái)了。他們今天要送給大家一把“金鑰匙”是什么呢？（課本第55頁(yè)“金鑰匙”）【課件播放丁丁的聲音，學(xué)生掌握閱讀注釋的方法】
哪位同學(xué)能夠按照這個(gè)方法找到《兒童和平條約》的背景注釋？
生：1986年是國(guó)際和平年，石家莊市的劉玉玲同學(xué)【師出示劉玉玲的圖片】代表中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。
師：你很快就掌握了查閱注釋的本領(lǐng)，真棒！劉玉玲當(dāng)時(shí)是一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生，她曾寫信給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)和美國(guó)總統(tǒng)，呼吁世界和平。1989年被評(píng)為首屆全國(guó)十佳少先隊(duì)員。條約中都寫了些什么，讓我們一起走進(jìn)《兒童和平條約》。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看課文一共有幾句話，并在每句話的開(kāi)頭標(biāo)出序號(hào)。讀中若遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以用圓圈標(biāo)出，運(yùn)用我們已學(xué)的識(shí)字方法解決或請(qǐng)教同學(xué)、老師。（生自由讀、同桌互測(cè)）
2、師：文章一共有幾句話組成？（指名回答：八句）你的眼力真好，看得出你是個(gè)細(xì)心的孩子。
3、師：接下來(lái)吳老師要檢查你們自學(xué)生字詞的情況。（期間師指導(dǎo)個(gè)別字的讀音、書寫要點(diǎn)或請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）
【課件出示詞語(yǔ)：條約 宣告 武器 疾病 仇恨 饑餓 無(wú)家可歸 共享 給予 食品 潔凈 探索 恐懼 幻想】
① 指名讀；②開(kāi)火車讀；③全班讀
4、師：接下來(lái)，老師要有請(qǐng)冬冬領(lǐng)讀課文，同學(xué)們?cè)谙旅嫘÷暩x，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。【師播放課文錄音】
三、入情入境，細(xì)讀品味
1、師：跟隨著冬冬讀完全文，那么你知道全世界的兒童向世界“宣告”什么？（板書：宣告）
生1：未來(lái)的世界，應(yīng)該和平。
生2：我們要沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、更沒(méi)有無(wú)家可歸的事情發(fā)生。……
2、師：你概括得很準(zhǔn)確，能不能把1-3句話用莊重的語(yǔ)氣讀一讀？
3、師：有的同學(xué)可能納悶了，我們每天生活在和平的環(huán)境中享受著小皇帝、小公主般的高級(jí)待遇，現(xiàn)在還坐在寬敞明亮的教室里上課，難道有些小朋友真的正在忍受饑餓病痛、無(wú)家可歸嗎？是，是真的！你們看——
【課件播放伊拉克兒童片段，渲染氛圍】
4、師：這些照片都是近幾年美國(guó)對(duì)伊拉克展開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一幕幕血腥的場(chǎng)面。你有什么感受？
生1：戰(zhàn)爭(zhēng)很可怕，孩子們失去親人，無(wú)家可歸。
生2：他們?nèi)淌苤纯唷囸I、他們害怕孤獨(dú)，他們要和平……
生3：他們不能像我們這樣如此幸福。他們太可憐了……
5、師：是啊！同樣是少年兒童，他們卻過(guò)早體驗(yàn)什么是硝煙戰(zhàn)火，什么是生離死別，他們眼中飽含著恐懼和憎恨。他們?nèi)绱丝释推剑蛲推剑R聲說(shuō)）。 （板書:向往） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟?-3句讀一讀，共同體會(huì)他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。
6、學(xué)習(xí)4——6句話
①（過(guò)渡）師：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀4——6句，思考:和平的世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
②師指名回答，指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
③師：我們將共享富饒的大地，保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀4——6句話。
④拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？有什么義務(wù)和責(zé)任呢？【課件出示】
仿說(shuō)句子： （誰(shuí)）給予我們 （什么），
我們將 （怎樣做）。
7、學(xué)習(xí)7—8句話
①（過(guò)渡）師：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊！讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平而努力吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀7—8句，思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界的和平，我們可以做些什么？（板書：創(chuàng)造）
②生回答。
③師：細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)第七句話中出現(xiàn)了四個(gè)“和平”，是作者多寫了，還是重復(fù)了呢？（生回答）你們真聰明，每個(gè)和平表示的意思范圍逐漸增大，所以在朗讀時(shí)要把聲調(diào)逐漸升高。我們一起試試吧！（生齊讀）
④師：只有我們共同攜手，從小事做起，從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界。讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！請(qǐng)大家再次齊讀最后兩句話。
四、回歸整體，升華主題
1、師：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平，創(chuàng)造和平是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏线@份責(zé)任齊讀《兒童和平條約》，一起維護(hù)和平。（全班齊讀）
2、師：同學(xué)們讀得真棒，學(xué)會(huì)根據(jù)課文的意思來(lái)朗讀了。如果那些侵略者聽(tīng)到我們的聲音一定會(huì)被震撼的。從這個(gè)條約你想到了什么？（課后思考題）
生1：努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)和平。
生2：講文明，不打架。……
3、師：你們都是和平小衛(wèi)士，讓我們一起放飛和平鴿吧！【拇指交叉擺出鴿子飛翔的動(dòng)作，生雙手放于胸前，隨后聽(tīng)口令雙手逐漸高舉，做放飛狀。】
五、課外延伸（課外作業(yè)）
讀一讀詩(shī)歌《放飛和平》。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀。或者辦成小報(bào)。
附：《放飛和平》
和平， 一個(gè)多么親切的字眼！一個(gè)世界兒童、婦女、老人迫切擁戴的字眼。
和平，一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)的字眼！ 一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候，溫暖人心的字眼。
和平 ，一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼! 一個(gè)飛舞了幾十年，幾百年，都無(wú)法兌現(xiàn)的字眼。不知是誰(shuí)讓和平的鳥，折斷了翅膀，鷓鴣不時(shí)盤旋在天空悲慘的哀號(hào)。 和平的鳥，養(yǎng)好了傷，被放飛在蔚藍(lán)的天空，播撒幸福的種子！
附：板書
兒童和平條約
和平
宣言
向往
創(chuàng)造
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇4
【預(yù)習(xí)提示】
1、從文中找出課后生字，給它們注上音。
2、讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
3、用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個(gè)詞語(yǔ)。
4、查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，想想自己能為和平做些什么。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好心愿，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做些力所能及的事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)注釋，并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2. 熟讀詩(shī)歌，整體感知課文內(nèi)容。
3. 認(rèn)識(shí)注釋，知道注釋的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、一、觀看畫面，談話導(dǎo)入
近年來(lái)，中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷，我們隨著畫面到那里去看看。（出示課件）看到這些畫面，你有什么想法？
二、揭示課題，認(rèn)識(shí)注釋
1、教師板書課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題和以前的課題有什么不同？（課題右上方有符號(hào)）
3、教師引導(dǎo)：這是什么意思呢？那位同學(xué)在預(yù)習(xí)中弄明白了？打開(kāi)課本55頁(yè)，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。
4、讀讀《兒童和平條約》的注釋，看看它說(shuō)明了什么？
小組交流、匯報(bào)。
教師總結(jié)：1986年是國(guó)際和平年，我國(guó)石家莊市的劉玲同學(xué)代表我們中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個(gè)和平條約到底說(shuō)了什么呢？
三、自讀詩(shī)歌，整體感知
1、自由讀詩(shī)歌，想想“宣告”是什么意思？全世界的兒童向世界宣告了什么？
2、四人一組相互交流、評(píng)價(jià)，推薦一名代表發(fā)言。
3、各組代表發(fā)言、同學(xué)評(píng)價(jià)。
（總結(jié)：這首詩(shī)主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。）
4、學(xué)生集體讀全文。
四、自學(xué)生字，交流釋疑
1、和同桌交流一下，預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)的這些生字的注意要點(diǎn)，提出問(wèn)題，兩人探討。
2、提出解決不了的問(wèn)題，教師根據(jù)反饋進(jìn)行生字讀音和書寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
重點(diǎn)理解：疾（1、病2、快）恐懼（極度害怕）意思和字形。
強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音（jiyu）和“予”的字形。
五、課堂檢測(cè)
1、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)
xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī
jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ
wǔqì gònɡxiǎnɡ
兩名學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生在白板上寫出來(lái)，一同批改黑板上的，然后同桌對(duì)改白板上的。
六、鞏固拓展
1、學(xué)生讀課文，思考：你覺(jué)得和平世界應(yīng)該是什么樣的？可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說(shuō)。
2、教師：環(huán)境優(yōu)美，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界各國(guó)人民和平共處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，那該有多么好呀，可是當(dāng)前的世界戰(zhàn)爭(zhēng)四起，天災(zāi)人禍，疾病肆虐，多少人家破人亡，流離失所。
3、請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什么。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，反饋收集的資料，了解當(dāng)前世界的不安定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。
2. 總結(jié)延伸，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創(chuàng)造未來(lái)世界的和平。
3. 有感情朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指明讀課文，說(shuō)說(shuō)兒童和平條約的主要內(nèi)容是什么？
（呼吁共建一個(gè)和平、和諧、美麗的地球。）
教師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們希望未來(lái)的世界里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有疾病、沒(méi)有悲痛，那是因?yàn)楫?dāng)前世界，不少地方的人民正忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，疾病的折磨……
二、結(jié)合資料，理解課文
1、四人一組，結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)世界那些地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來(lái)了怎樣的疾苦。
2、出示課件，邊看邊體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的毀滅和傷害。
3、談?wù)勛约旱男睦锔惺堋?/p>
4、教師引導(dǎo)：這是如此，所以世界各國(guó)的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來(lái)讀條約的內(nèi)容。
5、男女同學(xué)互讀。
6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。
三、總結(jié)全文，暢談感想
1、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)條約你想到了什么？（結(jié)合自己從電視、報(bào)紙和教師播放的課件說(shuō)出自己的想法和希望，使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。）
2、條約是國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面權(quán)利和義務(wù)的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢？
小組討論，擬出來(lái)。
3，小組推薦代表交流
（1、做一個(gè)維護(hù)和平的小天使，和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護(hù)和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為世界和平做更大的貢獻(xiàn)。）
四、課外拓展（任選一題）
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想想中的未來(lái)世界是什么樣的，畫一畫。
【板書設(shè)計(jì)】
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器
沒(méi)有破壞和疾病
世界和平 —— 沒(méi)有仇恨和饑餓 ——共同努力
共同游戲、歡笑
互相幫助、友好相處
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇5
《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約，有世界各國(guó)的兒童共同簽訂的，表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好愿望。戰(zhàn)爭(zhēng)是成人強(qiáng)加給兒童的災(zāi)難，兒童有權(quán)利要求停止戰(zhàn)爭(zhēng)，有權(quán)利要求未來(lái)是和平的。這個(gè)條約提醒成人，站在兒童的立場(chǎng)上，審視自己的決策和行為。
我這節(jié)課，是第一課時(shí)。我先讓學(xué)生談?wù)勔晾藨?zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，學(xué)生踴躍發(fā)言。接著，讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字，注出讀音。不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)自己解決。然后，我點(diǎn)名讀課文，學(xué)生做出評(píng)價(jià)。接下來(lái)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要注意的字。再繼續(xù)學(xué)課文，學(xué)生自讀課文。再點(diǎn)名讀課文，找出中心句，再往下讀，體會(huì)出我們心目中的和平世界的樣子。最后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀課文。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：
1.通過(guò)學(xué)生了解和教師的補(bǔ)充資料 ，能夠加深學(xué)生對(duì)課文的了解。
2.學(xué)生在課堂上，進(jìn)行了大量的讀，自讀，齊讀，感情讀，大大地加深了對(duì)課文的理解。
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇6
杭州市濮家小學(xué) 五（1）班 李夢(mèng)凡
這次，當(dāng)我讀完美文——《兒童和平條約》后，這一字一句構(gòu)成的文章不斷在我腦海中浮現(xiàn)，竟如此強(qiáng)烈地牽動(dòng)著我的心。
對(duì)呀，這正是我們的心愿！世界如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有武器，沒(méi)有破壞，沒(méi)有憎恨，沒(méi)有疾病……這將是一個(gè)多么完美的星球！
可是，當(dāng)今社會(huì)，有多少不夠完美的事：非典、瘋牛病、艾滋病禽流感……戰(zhàn)爭(zhēng)，化學(xué)武器……
就說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)，有多少無(wú)辜百姓不幸身亡。保衛(wèi)國(guó)家是對(duì)的，亂殺良民是錯(cuò)的！誰(shuí)不知道這樣做主是為國(guó)家著想，可有多少生命就在一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中結(jié)束。他們并沒(méi)有做錯(cuò)什么呀，可為什么生命失去了寶貴的生命？戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)是一種恥辱。不管是前人還是當(dāng)今人士，都有責(zé)任去承擔(dān)一切。
“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”大地給予我們的，我們將保衛(wèi)它。大地懲罰我們的，我們將引以為戒。人類的自我破壞，我們決不容許。誰(shuí)也不愿有那么一天，人類的腳印消失無(wú)蹤。
親愛(ài)的朋友，世界是大家的，我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，共同學(xué)習(xí)！
讓我們每個(gè)人都放飛正義的和平鴿！我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿模?/p>
追求和平是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題，小作者人小志氣高，心存世界，有感而發(fā)，讓我們共同期待：和平就是可能的！
指導(dǎo)老師：邵海燕
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇7
【預(yù)習(xí)提示】
1、從文中找出課后生字，給它們注上音。
2、讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
3、用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個(gè)詞語(yǔ)。
4、查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，想想自己能為和平做些什么。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好心愿，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做些力所能及的事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)注釋，并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2. 熟讀詩(shī)歌，整體感知課文內(nèi)容。
3. 認(rèn)識(shí)注釋，知道注釋的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、一、觀看畫面，談話導(dǎo)入
近年來(lái)，中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷，我們隨著畫面到那里去看看。(出示課件)看到這些畫面，你有什么想法?
二、揭示課題，認(rèn)識(shí)注釋
1、教師板書課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題和以前的課題有什么不同?(課題右上方有符號(hào))
3、教師引導(dǎo)：這是什么意思呢?那位同學(xué)在預(yù)習(xí)中弄明白了?打開(kāi)課本55頁(yè)，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。
4、讀讀《兒童和平條約》的注釋，看看它說(shuō)明了什么?
小組交流、匯報(bào)。
教師總結(jié)：1986年是國(guó)際和平年，我國(guó)石家莊市的劉玲同學(xué)代表我們中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個(gè)和平條約到底說(shuō)了什么呢?
三、自讀詩(shī)歌，整體感知
1、自由讀詩(shī)歌，想想“宣告”是什么意思?全世界的兒童向世界宣告了什么?
2、四人一組相互交流、評(píng)價(jià)，推薦一名代表發(fā)言。
3、各組代表發(fā)言、同學(xué)評(píng)價(jià)。
(總結(jié)：這首詩(shī)主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。)
4、學(xué)生集體讀全文。
四、自學(xué)生字，交流釋疑
1、和同桌交流一下，預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)的這些生字的注意要點(diǎn)，提出問(wèn)題，兩人探討。
2、提出解決不了的問(wèn)題，教師根據(jù)反饋進(jìn)行生字讀音和書寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
重點(diǎn)理解：疾(1、病2、快)恐懼(極度害怕)意思和字形。
強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音(jiyu)和“予”的字形。
五、課堂檢測(cè)
1、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)
xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī
jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ
wǔqì gònɡxiǎnɡ
兩名學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生在白板上寫出來(lái)，一同批改黑板上的，然后同桌對(duì)改白板上的。
六、鞏固拓展
1、學(xué)生讀課文，思考：你覺(jué)得和平世界應(yīng)該是什么樣的?可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說(shuō)。
2、教師：環(huán)境優(yōu)美，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界各國(guó)人民和平共處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，那該有多么好呀，可是當(dāng)前的世界戰(zhàn)爭(zhēng)四起，天災(zāi)人禍，疾病肆虐，多少人家破人亡，流離失所。
3、請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什么。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，反饋收集的資料，了解當(dāng)前世界的不安定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。
2. 總結(jié)延伸，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創(chuàng)造未來(lái)世界的和平。
3. 有感情朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指明讀課文，說(shuō)說(shuō)兒童和平條約的主要內(nèi)容是什么?
(呼吁共建一個(gè)和平、和諧、美麗的地球。)
教師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們希望未來(lái)的世界里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有疾病、沒(méi)有悲痛，那是因?yàn)楫?dāng)前世界，不少地方的人民正忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，疾病的折磨……
二、結(jié)合資料，理解課文
1、四人一組，結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)世界那些地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來(lái)了怎樣的疾苦。
2、出示課件，邊看邊體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的毀滅和傷害。
3、談?wù)勛约旱男睦锔惺堋?/p>
4、教師引導(dǎo)：這是如此，所以世界各國(guó)的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來(lái)讀條約的內(nèi)容。
5、男女同學(xué)互讀。
6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。
三、總結(jié)全文，暢談感想
1、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)條約你想到了什么?(結(jié)合自己從電視、報(bào)紙和教師播放的課件說(shuō)出自己的想法和希望，使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。)
2、條約是國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面權(quán)利和義務(wù)的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢?
小組討論，擬出來(lái)。
3，小組推薦代表交流
(1、做一個(gè)維護(hù)和平的小天使，和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護(hù)和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為世界和平做更大的貢獻(xiàn)。)
四、課外拓展(任選一題)
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想想中的未來(lái)世界是什么樣的，畫一畫。
【板書設(shè)計(jì)】
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器
沒(méi)有破壞和疾病
世界和平 —— 沒(méi)有仇恨和饑餓 ——共同努力
共同游戲、歡笑
互相幫助、友好相處
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇8
教材分析：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
能力目標(biāo)：在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課文。
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受。
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思?
2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。)
3.你從這個(gè)條約，想到了什么?
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：
寫一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予(四筆寫成)，懼(右邊是八筆)。
四、布置作業(yè)。
書寫生字詞
板書設(shè)計(jì)： 兒童和平條約
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
能力目標(biāo)：完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
—、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
2.同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
3.板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1.初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。
(2)出示5個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀。
疾、饑、予、恐、懼
(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無(wú)家可歸、探索
(4)說(shuō)說(shuō)“宣告”的意思。
2.熟讀課文、理解課文。
(1)再自由讀課文。
(2)同桌互讀，并評(píng)價(jià)。
(3)指名讀，并評(píng)價(jià)。
(4)齊讀課文。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：
選擇喜歡的方式讀課文。
自由說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)條約，你想到了什么?
指名說(shuō)說(shuō)。
(6)小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
(7)試背課文。
3.完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
(1)出示題目：
請(qǐng)你打開(kāi)收音機(jī)、電視機(jī)，翻一翻報(bào)紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，有饑餓。
對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么話想說(shuō)?
(2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
(3)指名說(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè)。
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
兒童和平條約
戰(zhàn)爭(zhēng)
和平 沒(méi)有 破壞
仇恨
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1.朗讀課文《兒童和平條約》。
2.出示5個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車)
疾、饑、予、恐、懼
二、新課。
1.出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼
2.學(xué)生分析字形，互相交流。
3.指導(dǎo)書寫：予(四筆寫成)，懼(“具”字里面有三橫)
4.書寫生字。
(1)學(xué)生自由書寫生字。
(2)指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
(3)書寫生字，每字3遍。
(4)完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無(wú)家可歸、( )
抄寫詞語(yǔ)。
(5)合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)。
1.書寫生字，每字3遍。
2.抄寫詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
我們和我
兒童和平條約
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語(yǔ)言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，它的每一項(xiàng)條款，都具有很強(qiáng)的概括性；同時(shí)，它又是一種兒童條約，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類攜手努力，共創(chuàng)世界和平。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
課時(shí)安排：2課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
本課作為一種特殊文體——條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項(xiàng)條款都具有很強(qiáng)的概括性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實(shí)條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂給人民，尤其是兒童帶來(lái)的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。
1、再現(xiàn)畫面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。
條約語(yǔ)言概括性強(qiáng)，用事實(shí)豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難。可以通過(guò)教師激qing描述、播放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”等畫面，學(xué)生逐步獲得情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成一種動(dòng)態(tài)、生成的和諧互動(dòng)過(guò)程。
2、循情導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想，以讀促思。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”，為了學(xué)生充分理解和感受文本，在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有課程資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，采用合作探究、朗讀想象等多種形式，使學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，思考：作為新時(shí)代少年兒童，我們可以為維護(hù)世界和平做些什么？
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激qing導(dǎo)趣，揭示課題
1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）
（3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
（1——4自然段）向往和平
（5——9自然段）珍愛(ài)和平、維護(hù)和平
（第10自然段）創(chuàng)造和平
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《兒童和平條約》，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細(xì)讀感悟
1、學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
（1）過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來(lái)的和平。”
（2）自由讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
（3）相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
（4）默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語(yǔ)，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
（5）拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語(yǔ)，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）
（6）集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀）
（7）
播放音像畫面，教師激qing渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無(wú)數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）
（8）情感朗讀。可以引讀。
2、學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛(ài)和平、維護(hù)和平
（1）過(guò)渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
（2）點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
（4）我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
（5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說(shuō)句子：（誰(shuí)）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）
3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
（1）承上啟下：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開(kāi)朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（2）自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？
（3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過(guò)渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來(lái)。
3、介紹一篇詩(shī)歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
板書：4、兒童和平條約
向往
珍愛(ài)和平
創(chuàng)造
附《放飛和平》
和平，一個(gè)多么親切的字眼！一個(gè)世界兒童、婦女、老人迫切擁戴的字眼。
和平，一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)的字眼！一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候，溫暖人心的字眼。
和平，一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼!
一個(gè)飛舞了幾十年，幾百年，都無(wú)法兌現(xiàn)的字眼。不知是誰(shuí)讓和平的鳥，折斷了翅膀，鷓鴣不時(shí)盤旋在天空悲慘的哀號(hào)。
和平的鳥，養(yǎng)好了傷，被放飛在蔚藍(lán)的天空，播撒幸福的種子！
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇11
四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材，與前三個(gè)年級(jí)教材一脈相承。瀏覽完全冊(cè)教材，初步感覺(jué)本冊(cè)教材具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，充分考慮未來(lái)社會(huì)對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求；重視漢語(yǔ)言的特點(diǎn)，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，展示漢語(yǔ)的無(wú)限魅力；尊重兒童的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容；遵循兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓兒童體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)；能促進(jìn)教師改善教學(xué)方式，能引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；開(kāi)放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。
處于第二學(xué)段的四年級(jí)上學(xué)期，其語(yǔ)文教材與三年級(jí)一樣，按照單元主題組編。本冊(cè)教科書有課文24篇，按照8個(gè)話題——“語(yǔ)言魅力”、“兒童生活”、“愛(ài)的陽(yáng)光”、“動(dòng)物寫真”、“讀書故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“英雄品質(zhì)”，編為8個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園三大部分組成。
我們應(yīng)該隨時(shí)隨地關(guān)注兒童生活。關(guān)注兒童的理想、愿望、興趣、愛(ài)好，關(guān)注兒童的權(quán)益，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是兩點(diǎn)：和平和平等。
在第二單元，圍繞“兒童生活”這個(gè)話題，選編了3篇課文。其中一篇《兒童和平條約》，關(guān)注的是全世界兒童的共同愿望——希望和平。應(yīng)該說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)給全人類都帶來(lái)了巨大的創(chuàng)傷，尤其是給兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童，哭泣的是兒童，挨餓的是兒童，受凍的是兒童。《兒童和平條約》表達(dá)了全世界兒童希望和平的共同愿望
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定的一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表聚集在美國(guó)紐約法拉興草坪公園，分別代表本國(guó)兒童在“兒童和平條約”上簽字。代表中華人民共和國(guó)簽字的是我國(guó)石家莊市11歲小學(xué)生劉玉玲。這個(gè)條約表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好心愿。
初讀這篇課文，心里很沒(méi)底：“戰(zhàn)爭(zhēng)、和平”這些名詞，由于環(huán)境、空間、時(shí)間等關(guān)系，學(xué)生對(duì)之了解不夠具體，你的講解只能在學(xué)生腦海里翩若驚鴻的蜻蜓點(diǎn)水，這是個(gè)問(wèn)題。如何少一些空話套話，如何直抵孩子心靈？我一直為之困惑，尤其是這樣的“條約”式行文！——這又是一個(gè)問(wèn)題！
細(xì)細(xì)讀過(guò)又發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和深刻含義的條約。怎么教？
首先讀文吧，先自己和作者、文本進(jìn)行一番對(duì)話，看看哪兒是突破口。
《兒童和平條約》可以分為3 個(gè)部分。
第1部分為1—5自然段:
“我們?nèi)澜绲膬和蚴澜缧妫?/p>
未來(lái)的世界，應(yīng)該和平。
我們要一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，
我們要消滅破壞和疾病。
我們?cè)僖膊灰鸷藓宛囸I，
我們?cè)僖膊灰獰o(wú)家可歸的事情發(fā)生。”
這部分表達(dá)了全世界兒童的愿望：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，應(yīng)該“沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器”，“不要憎恨和饑餓”，“不要無(wú)家可歸”，“要除掉疾病和破壞”，“我們要消滅這一切”。 學(xué)習(xí)這一部分，要用事例豐富《兒童和平條約》的內(nèi)容，化抽象為具體，形象展示全世界少年兒童簽定《兒童和平條約》的原因。可讓孩子們課前查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、疾病等資料，好好感受一下這些“破環(huán)分子” 給人類帶來(lái)的痛苦。我要制作課件，這樣就可給孩子們一些感性的認(rèn)識(shí)，讓他們感同身受一般。
第2部分為5—10自然段：
“我們將共享大地給予我們的足夠食品，
我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。
我們將保護(hù)我們的生命之源，
我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。
我們要共同游戲，共同歡笑，互相學(xué)習(xí)，一起探索，努力提高大家的生活水平。
我們?yōu)榱撕推剑瑸楝F(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平。”
這部分從正面表達(dá)這個(gè)愿望：人類應(yīng)共享大自然的恩惠——足夠的食品、美麗的天空（遍地的彩虹）和潔凈的河水，共同創(chuàng)造美好的生活，獲得“現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平”。學(xué)習(xí)這部分，要誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平環(huán)境產(chǎn)生美好的憧憬。特別是在形象理解了“食物”“空氣”“水”人類生存必需之外，抓住“共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)、探索和提高大家的生活”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象——沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，那是一個(gè)多么美好的世界。
第3部分為最后一個(gè)自然段，即第11自然段：
“讓世界上的成年人和我們一起，丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，世界就一定和平。”
“世界上的成年人和我們一起”，共同努力，世界就一定會(huì)和平。學(xué)習(xí)這一部分，結(jié)合討論“為了世界的和平，我們可以做些什么？”使學(xué)生的美好愿望與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，使每個(gè)同學(xué)都為世界和平貢獻(xiàn)一份力量。
全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，充滿激qing，十分適合朗讀和背誦。因此，我要抓住“讀書”這個(gè)中心，讓孩子們讀中理解，讀中悟情，讀中入境。并且讀中引導(dǎo)，向外延伸，延伸到整個(gè)世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來(lái)體會(huì)理解這個(gè)條約，相信這個(gè)辦法能行。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達(dá)不到，時(shí)間也不夠，因此我緊緊抓住“宣告”這一詞，統(tǒng)領(lǐng)全文。根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項(xiàng)內(nèi)容：“我們想要的是什么？”“未來(lái)的世界是怎樣的美好？”再體會(huì)朗讀，并加以延伸，訓(xùn)練孩子們的思維的同時(shí)，讓空洞的內(nèi)容具體化。其他內(nèi)容作為非重點(diǎn)，達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望，對(duì)全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節(jié)課重視了課前準(zhǔn)備，使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過(guò)程中對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“和平”有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的外延也有了一定的了解，這些準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好本課都將有很大的幫助。
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美好心愿。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》、《美國(guó)“ 911” 事件》的錄像片。
2、你能說(shuō)說(shuō)觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）
3、導(dǎo)入新課，板書課題。
4、質(zhì)疑。
觀看錄像，暢談感受。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。 4、分組合作學(xué)習(xí)生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識(shí)字游戲）
6、讀了課文，你知道了什么？
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1、讓學(xué)生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？
2、組內(nèi)討論交流。
3、全班匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、全世界的兒童為了維護(hù)世界和平，應(yīng)該怎樣做？
6、教師小結(jié)：只要大家共同努力，世界就一定會(huì)和平。
四、拓展延伸，深化情感。
1、學(xué)習(xí)了課文，你最大的收獲是什么？
2、從這個(gè)條約，你想到了什么？
3、為了維護(hù)世界和平，作為一名新世紀(jì)的兒童，你打算怎樣做？
學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見(jiàn)解。
五、布置作業(yè)，鞏固新知。
1、請(qǐng)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解《兒童和平條約》。
2、小組討論，制定公約。
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇13
教學(xué)內(nèi)容
5 我和我們 兒童和平條約
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“給”；
2、能聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)和平對(duì)每個(gè)人的意義，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)感受；
3、通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、識(shí)記8個(gè)生字及掌握多音字“給”；
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。
難點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)和平對(duì)每個(gè)人的意義，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)感受
教具學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)上一學(xué)年課題的深入開(kāi)展、探索，本班學(xué)生大多數(shù)都養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并且能夠根據(jù)生字的間架結(jié)構(gòu)而選擇相應(yīng)的識(shí)字方法去認(rèn)記生字，如：偏旁+獨(dú)體字、換部首、給獨(dú)體字加減筆畫……特別注意到對(duì)已學(xué)生字的聯(lián)系記憶。對(duì)于一些筆畫復(fù)雜的生字有比較多的學(xué)生寫錯(cuò)，或書寫不工整、認(rèn)真，因而本節(jié)課，除了繼續(xù)運(yùn)用自主、合作方式學(xué)習(xí)生字外，還通過(guò)同桌互查、互評(píng)和小組的評(píng)委以著重培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。另外，本節(jié)課要掌握的生字中有部分是形旁表意比較突出的，故用問(wèn)答形式復(fù)習(xí)漢字表意的特點(diǎn)。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)過(guò)程
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
一、導(dǎo)入。
1、談話
2、讀課題
三、初讀課文
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
4、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)
5、學(xué)習(xí)多音字“給”
6、學(xué)習(xí)8個(gè)生字
7、根據(jù)本課生字的特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字
第一課時(shí)
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，板書：兒童 條約（故意少寫“和平”）指名說(shuō)，用紅筆把“和平”補(bǔ)充好。
2、齊讀課題：兒童和平條約
3、介紹課文背景：1986年是國(guó)際和平年，當(dāng)年9月25日，石家莊市劉玲同學(xué)代表中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園和世界上其他國(guó)家的小朋友代表共同簽下了《兒童和平條約》。你知道條約中寫了些什么嗎？
4、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)：條約 宣告 疾病 仇恨 給予 探索 恐懼 無(wú)家可歸 武器 共享
(1)指名讀字詞，糾正讀音
（2）做游戲讀：開(kāi)火車讀 橫著讀 小組讀
（3）齊讀
6、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：疾病 給予 探索 恐懼 武器 共享
（1）指名讀，糾正讀音；
（2）齊讀。
7、 jǐ 給予
給
gěi 送給 交給
（1）、齊讀多音字拼音及組詞；
（2）、做練習(xí)鞏固（在正確的讀音下打鉤）
送給（jǐ gěi） 給予（jǐ gěi）
8、學(xué)習(xí)8個(gè)生字
（1）、回憶各種間架結(jié)構(gòu)生字適合用哪種方法記憶（重點(diǎn)指導(dǎo)“饑、餓、凈、 幻、予”）；
（2）、學(xué)生思考后同桌交流后全班交流。
9、指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)“餓、幻、童、予”）：
（1）、觀察各個(gè)生字在田字格中書寫位置，生匯報(bào)后小結(jié)。
（2）、揣摩字形：想一想各個(gè)筆畫在田字格中怎樣寫才好看，哪一個(gè)筆畫最容易寫錯(cuò)？
（3）、描45頁(yè)《寫字表》中生字：每個(gè)字先看10秒左右再描；
（4）、巡視并且糾正書寫姿勢(shì)；
（5）、組詞。
（6）同桌互檢、評(píng)價(jià)生字的書寫情況
1、學(xué)生思考，空白處該填寫什么
2、學(xué)生齊讀課題
3、生運(yùn)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀順課文。
4、學(xué)生讀詞語(yǔ)
5、多種形式的連讀
6、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)
7、學(xué)生再讀詞語(yǔ)
8、齊讀詞語(yǔ)
9、學(xué)生讀拼音組詞
10、學(xué)生根據(jù)讀音選擇
11、學(xué)生回憶匯報(bào)
12、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)記生字的方法
13、觀察生字
14、思考哪些筆畫容易寫錯(cuò)
15、學(xué)生做書寫的姿勢(shì)寫字
16、根據(jù)生字組詞
17、學(xué)生交換作業(yè)檢查、評(píng)價(jià)
作業(yè)布置
用《生字本》抄寫課文的組詞
板
書
設(shè)
計(jì)
兒童和平條約
饑 餓 歸 凈 幻 童 予 食（按間架結(jié)構(gòu)書寫）
饑荒 饑餓 回歸 潔凈 幻想 童年 給予 食物
（指名組詞，選取較好的板書）
學(xué)情分析
通過(guò)早讀時(shí)日積月累式的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于朗讀時(shí)句子的停頓處理得比較理想。本課詩(shī)歌雖然篇幅比較短小，但是，由于它的邏輯性很強(qiáng)，直接用“我們要……” “我們?cè)僖膊灰钡染涫街笔阈匾埽磉_(dá)對(duì)于和平的渴望。故本節(jié)課將以世界上具體的熱門事例幫助學(xué)生從感性上理解課文內(nèi)容；另一方面，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讀出排比句的氣勢(shì)，讀出排句的氣勢(shì)，感悟其中抒發(fā)的情感。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)過(guò)程
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
一、導(dǎo)入。
1、匯報(bào)朗讀的內(nèi)容
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
3、出示詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
3、結(jié)合內(nèi)容理解詞意。
5、體會(huì)朗讀
6、說(shuō)學(xué)習(xí)句子的感受，理解文本內(nèi)容
6、指導(dǎo)朗讀
7、結(jié)合內(nèi)容，升華主題
8、思想教育
第二課時(shí)
1、指名匯報(bào)：全世界兒童向世界宣告了什么？
2、課文中又有許多生字朋友，自己大聲讀讀課文吧！看誰(shuí)讀得最正確。
條約 宣告 疾病 仇恨 給予 探索 恐懼 無(wú)家可歸
3、理解詞語(yǔ)
（1）、同學(xué)們，老師剛才發(fā)現(xiàn)大家讀書都特別認(rèn)真，還有些同學(xué)已經(jīng)可以很流利地把課文讀出來(lái)了，還不能很流利地讀出課文的同學(xué)別著急，我們先來(lái)復(fù)習(xí)生字。
（2）表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師想請(qǐng)些同學(xué)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，想讀嗎？
*讀到“條約”
指導(dǎo)理解：“條約”這個(gè)詞就是國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。
*讀到“仇恨”
指導(dǎo)理解：你知道它的反義詞是什么嗎？師把“熱愛(ài)”板書在旁邊。
*讀到“給予”
指導(dǎo)理解：“給”是個(gè)多音字，在這個(gè)詞當(dāng)中讀“jǐ”“jǐ yǔ”！以后預(yù)習(xí)中如果遇到有疑問(wèn)的字或詞，可以查字典來(lái)解決。
*讀到“恐懼”
指導(dǎo)理解：你知道它的反義詞是什么嗎？教師把“鎮(zhèn)定”板書在旁邊。
（3）學(xué)生讀詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文里的生字，相信你讀起課文來(lái)一定會(huì)比剛才更流利，來(lái)，自己再大聲地讀讀課文吧！
2、誰(shuí)想把課文讀一讀？
其他同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候可要?jiǎng)幽X筋，如果遇到不懂的地方，就用筆畫下來(lái)。
師：誰(shuí)想對(duì)這八位同學(xué)說(shuō)些什么？（學(xué)生練習(xí)互相評(píng)價(jià)）
3、好了，現(xiàn)在有什么不懂的問(wèn)題可以大膽提了！（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題靈活處理，關(guān)鍵理解“無(wú)家可歸”和 “生命之源”）
（1）理解“無(wú)家可歸”
什么是“無(wú)家可歸”？ （沒(méi)有家，不能回家了。） 你知道哪些人無(wú)家可歸？
指導(dǎo)理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無(wú)家可歸，還沒(méi)有飯吃，面臨饑餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以――
（2）還有不懂的地方嗎？什么是“生命之源”？
“生命之源”就是水。［板書：潔凈］
4、你們提了很多問(wèn)題，老師也有一個(gè)問(wèn)題。讀了這篇課文，哪一句話給你的感受最深？是什么感受？
（1）自由讀課文，和同桌交流你的想法。
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)感受最深的句子。先讀一讀，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
*“我們要一個(gè)沒(méi)有……消滅破壞和疾病。”（板書：戰(zhàn)爭(zhēng) 疾病）
5、指導(dǎo)朗讀：疾病真是夠可怕的，我們一定要注意。來(lái)，再把這句話讀讀。
*“我們?cè)僖膊灰鸷藓宛囸I，我們?cè)僖膊灰獰o(wú)家可歸的事情發(fā)生。”（板書：仇恨 饑餓）
（3）讓我們?cè)賻е约旱母星樽x一遍自己感受最深的句子。（板書：歡樂(lè)）
6、暢所欲言，升華主題（結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行）
（1）、思考：你從這個(gè)條約，想到了什么？
（2）同桌討論：同學(xué)們讀得很棒，學(xué)會(huì)根據(jù)課文意思來(lái)朗讀了。從這個(gè)條約你想到了什么？
（3）指名說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望。（使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。）
2、思考：為了未來(lái)的和平，我們現(xiàn)在可以做些什么呢？
3、我們今天學(xué)習(xí)了《兒童和平公約》，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現(xiàn)在做起，做個(gè)和平的小衛(wèi)士。
1、學(xué)生匯報(bào)（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
2、學(xué)生讀詞語(yǔ)
3、齊讀詞語(yǔ)
4、生思考后再回答
7、示意學(xué)生跟讀一次
8、學(xué)生思考后回答
9、學(xué)生開(kāi)火車讀。
10、 學(xué)生朗讀課文
11、 指名8位學(xué)生讀，每人讀一句。
10、學(xué)生回應(yīng)：應(yīng)該“和平”！
11、指名匯報(bào)
12、學(xué)生思考后用課文中的句子回答
13、同桌交流
14、學(xué)生匯報(bào)
15、學(xué)生讀句子
16、學(xué)生朗讀相應(yīng)句子
17、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀
18、學(xué)生思考討論
19、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答
20、學(xué)生思考后匯報(bào)
作業(yè)布置
朗讀課文，完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》22頁(yè)作業(yè)
板
書
設(shè)
計(jì)
兒童和平條約
戰(zhàn)爭(zhēng) 武器 共享大自然的恩惠
沒(méi)有 破壞 疾病 仇恨 饑餓 共創(chuàng)美好的生活
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇14
【教材分析】：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就指出“未來(lái)的和平”，點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。
【設(shè)計(jì)思路】：
1、根據(jù)新課標(biāo)要求第二學(xué)段（3~4年級(jí)）對(duì)識(shí)字與寫字的要求（養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用字典詞典，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力），安排兩課時(shí)，另外將生字學(xué)習(xí)安排在第二課時(shí)。
2 、讓學(xué)生在讀中去體會(huì)，去加深理解。
第一部分（1~ 5）：我們的愿望
第二部分（6~10）：我們要做的
第三部分（ 11 ）：我們的希望
3、充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生思想活動(dòng)為主要依托，努力去引導(dǎo)、提升學(xué)生的思維能力和思維方式。
4、加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)中的課本與實(shí)際的練習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生從生活到課本，從課本到生活。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我們生活實(shí)際來(lái)理解條約中的未來(lái)。例如：2008年初的雪災(zāi)到 5·12大地震，從“非典”到“手足口病”，從“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”到“戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞”，取學(xué)生生活中的經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。理解部分詞語(yǔ)意思。如：條約、宣告、憎恨、饑餓、共享、給予、彩虹、不朽、探索、恐懼、悲傷、無(wú)家可歸。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
4、在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】：在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：生字、詞卡片，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)疾病破壞的圖片。如下圖；
學(xué)生：查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
死去的孩子：圖為普利策突發(fā)新聞攝影類獲獎(jiǎng)作品：棺材中的小男孩名叫穆罕默德·沙利姆，靜靜地躺在巴格達(dá)薩德?tīng)柍堑耐Ｊ恐校罆r(shí)只有18個(gè)月大。據(jù)親戚說(shuō)，這名小男孩和家里其余四人在夜間乘車時(shí)，被美軍的炮火擊斃。(karimkadim，2004年6月6日拍攝)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
同學(xué)們，我們每天生活在和平環(huán)境中，受著親人們對(duì)自己的疼愛(ài)，但大家來(lái)看看《死去的孩子》。教師介紹。
你想說(shuō)什么？
引導(dǎo)：戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的是痛苦，我們要和平。相機(jī)介紹：1986年是國(guó)際和平年，當(dāng)年9月25日，石家莊市劉玲同學(xué)代表中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園和世界上其他國(guó)家的小朋友代表共同簽下了《兒童和平條約》。
（師板書課題，生齊讀課題。）
你知道條約中寫了些什么嗎？
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
（生運(yùn)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀順課文。）
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
教師相機(jī)指導(dǎo)讀音
3.學(xué)生齊讀課文
三、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀
1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？（板書“宣告”一詞，請(qǐng)學(xué)生代讀。）
（宣告就是告訴，公開(kāi)地說(shuō)出來(lái)。）
2、那么全世界的兒童向世界“宣告”什么？
第一部分：我們的愿望——沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
我們想要的……
我們不要的……
（我們的愿望要未來(lái)的世界沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓，更沒(méi)有無(wú)家可歸的事。）相機(jī)理解詞語(yǔ)。如：無(wú)家可歸是什么意思？（沒(méi)有家可以回了。）
指導(dǎo)朗讀：
我們要一個(gè)/沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，
我們要消滅/破壞和疾病，
我們?cè)僖膊灰?仇恨和饑餓，
我們?cè)僖膊灰?無(wú)家可歸的事情發(fā)生。
我們向世界的宣告，我們用心來(lái)說(shuō)出我們真誠(chéng)的愿望，怎樣來(lái)讀出我們的宣告呢？（在讀課文時(shí)要注意用嚴(yán)肅、認(rèn)真的語(yǔ)氣。讀出我們對(duì)破壞、疾病、仇恨、饑餓、無(wú)家可歸的討厭之情。我們的決定的堅(jiān)決）
第二部分：我們要做的——共享大自然的恩惠
我們要和平的世界。在未來(lái)的世界，我們能共同游戲、共同歡笑、互相學(xué)習(xí)、一起探索。在未來(lái)的世界讓成人和我們一起抓住幻想和歡笑，過(guò)著和平的生活。）
指導(dǎo)朗讀：
師：你覺(jué)得未來(lái)的世界美嗎？我們?cè)诶首x時(shí)要注意什么？
（未來(lái)的世界很美。在朗讀時(shí)要注意不要太快了。）
師：四個(gè)“和平”（我們?yōu)榱撕推剑瑸榱爽F(xiàn)在的和平，為了永久的和平，大家的和平。）
（每個(gè)和平表示的意思范圍逐漸增大。因?yàn)樗囊馑甲儚V了，所以在朗讀時(shí)要把聲調(diào)逐漸升高。）
第三部分：我們的希望——共創(chuàng)美好的生活
指導(dǎo)朗讀：勸告成年人
3小結(jié)：全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
四、復(fù)習(xí)鞏固
1請(qǐng)你選擇自己喜歡的句子讀一讀，等會(huì)兒進(jìn)行朗讀比賽。
（生自行練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)困生朗讀課文。）
點(diǎn)名讀，自評(píng)后同學(xué)評(píng)價(jià)
2.你從這個(gè)條約，想到了什么？請(qǐng)用你的筆寫下來(lái)。
五、布置作業(yè)：
寫一篇讀后感。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感：
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、復(fù)習(xí)鞏固，升華主題：
1、學(xué)生自讀課文，指名讀，齊讀。
如：在第一部分中將“我們”改為“我”來(lái)點(diǎn)名讀前面的，齊讀“我們要消滅這一切。”
2、讀得很棒，從這個(gè)條約你想到了什么？
（暢所欲言）
3、總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了《兒童和平公約》，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現(xiàn)在做起，做個(gè)和平的小衛(wèi)士。課文在編入教材時(shí)有改動(dòng)，課后可以查閱資料了解《兒童和平條約》的全部原文內(nèi)容。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
器、憎、恨、餓、予、虹、朽、索
2、學(xué)生分析字形，互相交流
（假如你是老師我，應(yīng)該教哪些字？）。
3、指導(dǎo)書寫：予（四筆寫成），憎（應(yīng)該讀“zēng”）
4、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。
四、布置作業(yè)：
1、書寫生字，（要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字。）
2、背誦課文。
【板書設(shè)計(jì)】：
4.兒童和平條約
宣告： 我們的愿望——沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
我們要做的——共享大自然的恩惠
我們的希望——共創(chuàng)美好的生活
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2） 組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說(shuō)一說(shuō)。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《兒童和平條約》，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細(xì)讀感悟
學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
1、過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來(lái)的和平。”
2、自由讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
3、相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
4、默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語(yǔ)，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
5、拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語(yǔ)，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）
6、集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀）
7、播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無(wú)數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）
8、情感朗讀。可以引讀。
學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛(ài)和平、維護(hù)和平
1、過(guò)渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
2、點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
3、指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
4、我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
5、拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說(shuō)句子：（誰(shuí)）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）
學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
1、承上啟下：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開(kāi)朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
2、自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？
3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過(guò)渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來(lái)。
3、介紹一篇詩(shī)歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
板書：
兒童和平條約
向往
珍愛(ài) 和平
創(chuàng)造
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《兒童和平條約》教案范文 篇16
《兒童和平條約》教學(xué)反思
這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和深刻含義的條約。怎么教？抓住“讀書”這個(gè)中心，向外延伸，延伸到整個(gè)世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來(lái)體會(huì)理解這個(gè)條約，相信這個(gè)辦法能行。在課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)上，從預(yù)習(xí)反饋開(kāi)始，然后展開(kāi)整個(gè)文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達(dá)不到，時(shí)間也不夠，因此我根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項(xiàng)內(nèi)容，再體會(huì)朗讀，其他內(nèi)容作為非重點(diǎn)，達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望，對(duì)全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節(jié)課重視了課前準(zhǔn)備，使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過(guò)程中對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“和平”有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的外延也有了一定的了解，這些準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好本課都將有很大的幫助。
同時(shí)新課程也賦予了老師和孩子們開(kāi)放的課堂。課堂上，最精彩之處莫過(guò)于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生，他們的思路開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣，敢想敢說(shuō)，樂(lè)于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線，以談出自己感受最深的句子為中心展開(kāi)學(xué)習(xí)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。特別是學(xué)生都能結(jié)合自己了解到的知識(shí)談出自己的感受，可以看出學(xué)生知識(shí)的廣泛性、思維的開(kāi)放性，與以往學(xué)生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話語(yǔ)中，我們能夠感受到孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)和平的向往。應(yīng)該說(shuō)這節(jié)課學(xué)生的主體地位也得到了很好的體現(xiàn)。
《世界兒童和平條約》教學(xué)反思
本文是一首詩(shī)歌，將“和平”這一復(fù)雜的話題，以兒童的視角、詩(shī)歌的形式，變得輕松自然。文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩(shī)歌的感情豐富真摯。學(xué)習(xí)本課時(shí)，主要通過(guò)朗讀體會(huì)世界兒童渴望和平的美好心愿，感受他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往。在朗讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)例，以及參考書上的一些圖片，去感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大傷害，從而激發(fā)情感共鳴，升華中心。
由于學(xué)生生活在和平年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解僅限于各種媒體，并未經(jīng)歷痛苦，對(duì)和平的渴望并不強(qiáng)烈。在教學(xué)過(guò)程中，教師介紹目前國(guó)內(nèi)外緊張局勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)隨時(shí)存在，必須時(shí)刻保持警惕，從而促使學(xué)生為了和平而做一些力所能及的事。