五年級上冊語文《友誼的航程》教案（精選9篇）

五年級上冊語文《友誼的航程》教案 篇1

　　學習目標

　　1、 學會10個生字：艦、抵、迭、戈、纜、睹、溢、昂、卓、烹；識記10個詞語：

　　浩瀚、洋溢、卓越、依偎、深情厚誼、雄姿英發(fā)、昂首闊步、歡呼雀躍、興致勃勃、揚眉吐氣。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 理清重點部分第2、3、4自然段的敘述層次，體會過渡段第3自然段在文中的作用。

　　4、 通過課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　教學重點

　　1、 理清重點部分第2、3、4自然段的敘述層次，體會過渡段第3自然段在文中的作用。

　　2、 感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　3、 理解句子“這是無法用海里來計算的友誼的航程” 。

　　教法學法

　　1、用分解、遷移、拓展的方法引導學生理解課題“友誼的航程”，為學生自主理解句子“這是無法用海里來計算的友誼的航程”提供方法引領。

　　2、用溫故知新的方法引導學生體會過渡段的作用，為學生自主歸納關聯(lián)詞、過渡句、過渡段之間的關系提供方法引領。

　　3、用理解重點詞語的方法進一步引導學生理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情，學生進一步體驗理解句子體會感情的方法。

　　4、用歸納場面描寫（第2自然段）中句子主要意思的方法引導學生體驗段中句與句之間的聯(lián)系，為學生自主學習第4自然段、嘗試讀中學寫小練筆提供方法引領。

　　教學過程

　　學習內(nèi)容：

　　理解課題，明確學習目標。

　　教師行為

　　1、 師問：路程是什么意思？用什么單位計算？板書“航程”，問：航程呢？

　　2、 板書“用海里計算”，講：船舶的航程用海里計算，1海里約1.8千米。

　　3、 板書“友誼的”，問：友誼的航程是什么意思呢？

　　講：友誼很深，用一個四字詞語表示——板書：深情厚誼

　　4、講：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。用了什么修辭手法表達李白與汪倫的深情厚誼呢？

　　講：課題“友誼的航程”也用了修辭手法，我們以后習作命題可以嘗試這樣的方法。

　　5、講：我們一起學習“友誼的航程”一文吧。請大家翻開課文，結合課后要求，找準學習任務，明確學習目標。

　　學生行為

　　1、 生：路程是行駛過的距離，一般情況下用“米、千米（公里）”計算。

　　生：飛機、船舶行駛的距離叫航程。

　　2、學生聽、看。

　　3、學生說出友誼很深、人們帶著友誼航行之意即可。

　　生：深情厚誼

　　4、 生：夸張

　　5、 學生看書。

　　學習內(nèi)容：

　　根據(jù)課后要求和自學提示，學生自學質(zhì)疑。

　　一、教師教學易錯字

　　1、歸納：很多漢字，為書寫美觀，在作為部件時，最后一筆都要“收”，這也是一種謙讓文化，如：艦、迭

　　2、強調(diào)：圣迭戈港，迭，更迭，表示輪流、交換；迭次，表示屢次、連著次數(shù)；戈壁，沙漠地帶。

　　3、板書：標紅易錯字的重點筆畫，難組的詞語。

　　二、師生學習過渡段

　　教師行為

　　1、 師出示：

　　中國海軍艦艇編隊的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。

　　師：這個句子有什么特點？從句意、用詞、在文章中的地位來說。

　　2、師：我們以前學過過渡句，如：不僅植物知道時間，動物也有這種本領。過渡句有什么作用呢？

　　師：過渡句、過渡段、關聯(lián)詞之間有什么聯(lián)系呢？

　　3、師小結：過渡句、過渡段起承上啟下的聯(lián)結作用，重在啟下，可以用來歸納課文相關段落的主要內(nèi)容。

　　板書：承上啟下的聯(lián)結作用

　　學生行為

　　1、生：這個句子是一個獨句段，是課文的第3自然段。

　　生：這個句子里有一組關聯(lián)詞不僅……也，表示遞進關系。

　　生：贏得了美國人民的友誼是第2自然段的主要內(nèi)容，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪是第4自然段的主要內(nèi)容。

　　2、 生：承上啟下的聯(lián)結作用。

　　生：過渡句、過渡段的作用是一樣的，都需要用關聯(lián)詞來聯(lián)結前后兩個半句。

　　生：過渡句在啟下段的開頭，過渡句獨立成段就是過渡段。

　　3、學生在書上批注：第3自然段旁邊、課后要求三旁邊。

　　三、師生學習課文寫了哪些方面的內(nèi)容

　　學習內(nèi)容：

　　師生學習課文寫了哪些方面的內(nèi)容 。

　　教師行為

　　1、師：過渡段已經(jīng)幫助我們歸納了課文寫的兩個方面的內(nèi)容，那課文還寫了哪些內(nèi)容呢？

　　2、師：課文寫了哪三方面的內(nèi)容？哪些內(nèi)容是詳寫？哪些內(nèi)容是略寫？

　　師：秘魯中的“秘”讀音是bì。

　　3、師：我們要像課文一樣，習作安排材料時做到詳略得當。

　　請大家完成課后要求一“課文寫了哪些方面的內(nèi)容”，批注在書上。

　　學生行為

　　1、生：課文第5自然段還寫了中國海軍艦艇編隊還訪問了美洲的其他三個國家，展示了建設成就，帶去了友好情誼。

　　2、生：①中國海軍艦艇編隊贏得了美國人民的友誼，②中國海軍艦艇編隊使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，③中國海軍艦艇編隊還訪問了美洲的其他三個國家，展示了建設成就，帶去了友好情誼。

　　生：前兩個內(nèi)容是詳寫，后一個內(nèi)容是略寫。

　　3、生完成課后要求一，批注在書上。

　　學習內(nèi)容： 第2自然段

　　師：中國海軍艦艇編隊贏得了美國人民的友誼，此時圣迭戈港是什么情景呢？

　　生1：一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。

　　師：溢，水滿流出。洋溢在句中是什么意思呢？

　　生2：圣迭戈港到處充滿著、彌漫著、顯露著歡樂友好的氣氛。

　　師：作者是怎樣寫這種歡樂友好氣氛的？看到了什么？聽到了什么？做了些什么？你從中感受到了什么？

　　生3：我們看到了中國海軍艦容整潔，舉止文明，感受了中國海軍非常有精神，講文明，很威武！

　　生4：我們聽到了美國海軍軍官稱贊中國海軍有卓越的精神和無上的光榮，就是非常了不起的精神，無法超越的光榮，感到非常自豪！

　　生5：兩國官兵一起野餐、玩樂、聯(lián)歡，感到他們非常友好、幸福！

　　師：他們的友誼超越了國界！官兵如此，其他人呢？

　　生6：美國海軍軍官的家屬烹調(diào)美食，孩子們依偎著中國海軍拍照，感到他們像親人一樣聚餐、拍照，多么親密呀！

　　生7：美國一戶居民用貝殼擺出英文：“你好，中國！”，感到他們是充滿深情的。

　　師：是呀！一戶普通的美國居民都在用自己國家的語言向整個中華民族問好！身為中國人，我們多么自豪呀！

　　師小結：軍港里洋溢這歡樂友好的氣氛說明我們贏得了美國人民的友誼。作者寫了自己看到的，聽到的，寫了中美兩國人做的事情。特別在寫做的方面，選擇了不同的有代表性的描寫對象：兩國官兵、美軍親人、美國居民，凸顯了中心意思——中國贏得了整個美國人民的友誼。這種寫法叫場面描寫，點面結合，使本段結構嚴謹，層次清楚。

　　學生有感情地朗讀第2自然段。

　　學習內(nèi)容：

　　學生自學第4自然段。

　　教師行為

　　師：用學習第2自然段的方法自主學習第4自然段。

　　學生行為

　　生：提煉自學要點。

　　1、注意場面描寫，找到看到的、聽到的、做了的具體內(nèi)容。

　　2、注意重點詞語。

　　3、有感情朗讀。

　　學生自學，寫一寫，讀一讀。

　　生1：中國水兵的英姿、氣勢讓僑胞感到非常自豪、振奮！

　　生2：從忘情、狂奔、歡呼雀躍感覺僑胞手舞足蹈，非常興奮、自豪！

　　生3：從撫摸感到僑胞非常小心，非常熱愛軍艦，感覺在愛撫自己的孩子。

　　生4：從熱淚盈眶感到僑胞非常激動，無法控制自己的感情。

　　生5：僑胞說的話，表達了他們的心聲。特別是揚眉吐氣一詞，。揚起眉頭，吐出怨氣，形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。句中指僑胞從此在美國可以充滿自信、充滿自豪地生活了。

　　學習內(nèi)容：理解句子“這是無法用海里來計算的友誼的航程。”

　　教師行為

　　師：用理解課題的方法理解句子。想想什么可以用海里計算，太平洋面積用什么計算。

　　師：這次遠航，深入人心的有我們國家的建設成就，也有我們國家的友好情誼。祖國只有強大了才能走向世界！

　　學生行為

　　生1：大海再寬廣也有盡頭，可以用平方公里計算。

　　生2：航程再遙遠也有終點，可以用海里計算.

　　生3：中國人民的友誼是刻骨銘心的，是天長地久的，是震撼心靈的，是無法用語言表達的，是無法計算的。

　　學生有感情朗讀句子。

　　學生在書上句子旁批注。

　　學習內(nèi)容：

　　學生獨立作業(yè)

　　可以集中完成，也可以分課時完成。如：分課時完成

　　第一課時

　　作業(yè)設計第一題、第二題的第1小題、第三題（任選兩小題）

　　第二課時

　　作業(yè)設計第二題的第2小題、第四題

　　機動

　　學生思考課后小練筆。

　　生字組詞

　　艦 抵 卓 烹

　　迭（更迭、迭次）

　　戈 （戈壁、）

　　板書設計

　　25 友誼的航程

　　建設成就 深情厚誼

　　無法用海里計算

　　承上 不僅 贏得友誼

　　啟下 點面結合（詳寫） 聯(lián)結作用 而且 僑胞自豪 看 聽 做 想

　　展示成就 帶去情誼 （略寫）

　　作業(yè)設計

　　一、把你認為易錯的生字組成詞語，認真地寫一遍。

　　艦艇 抵達 更迭 戈壁 卓越 烹調(diào)

　　二、在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

　　1、一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。

　　洋溢： 圣迭戈港到處充滿著、彌漫著、顯露著歡樂友好的氣氛。

　　2、 他撫摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對中國水兵說：“在美國看到了這么好的中國軍艦，真是揚眉吐氣呀！”

　　揚眉吐氣： 揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。句中指僑胞從此在美國可以充滿自信、充滿自豪地生活了。

　　三、給句子填上合適的關聯(lián)詞。（任選兩小題）

　　1、（不僅）植物知道時間，動物（也 ）有這種本領。

　　2、動物（除了）驚人的耐性和毅力（之外），認路的本領（也）確實令人詫異。

　　3、兵馬俑（不僅）規(guī)模宏大，（而且）類型眾多，個性鮮明。

　　4、他（雖然）家境貧困，（但是）很有骨氣。

　　四、理解句子，體會感情。

　　這是無法用海里來計算的友誼的航程。

　　大海再寬廣也有盡頭，可以用平方公里計算；航程再遙遠也有終點，可以用海里計算；但中國人民的友誼是刻骨銘心的，是天長地久的，是震撼心靈的，是無法用語言表達的，是無法計算的。

　　五、讀寫結合，課后練筆。

　　要求：場面描寫，點面結合。

　　選題：大掃除、運動會、節(jié)目匯演……

五年級上冊語文《友誼的航程》教案 篇2

　　一、學習目標：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中的作用。

　　4、通過課文的朗讀與品味，感受中美人民之間的友誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　二、教學重難點：

　　重點：體會中美之間的友誼和旅美僑胞的振奮與自豪。

　　難點：理解記者為什么評價這次航程是“無法用海里來計算的友誼的航程。”

　　三、教學準備：

　　1、師生都要做好課前預習，與文本充分對話；教者要考慮這是一篇新聞報道，怎樣把它上成語文課而不是思品課。

　　2、查找有關資料。

　　3、多媒體課件。

　　四、教學策略：

　　1、清晰地表現(xiàn)出“一個中心，兩個基本點”的教學結構。抓住一點，輻射全篇（段）；詞句教學重點突出，詳略得當，不必面面俱到。

　　2、培養(yǎng)學生能力，使其掌握讀書方法。“教是為了不教”。

　　3、本課離學生距離較遠，他們感到生疏，需要資料和現(xiàn)代化信息技術的補充和輔助。

　　五、教學過程：

　　（一）檢查預習，導入新課：

　　伴隨著這首世界名曲《友誼地久天長》，我們一起走上一段友誼的航程——（師生一起讀課題。）課文指的是誰到哪里干什么的航程呢？（生答）1997年3月，為了展示中國海軍現(xiàn)代化建設成就，送去中國人民的深情厚意，中國海軍艦艇編隊出訪了美國、墨西哥、秘魯、智利等國，受到當?shù)厝嗣窈蛢S胞的熱烈歡迎，所以稱這一航程是一次——大家再一起讀課題。

　　（二）整體感知，理清條理，把書讀薄。

　　（1）、請大家認真地默讀課文，了解一下文章圍繞著《友誼的航程》寫了哪幾方面的內(nèi)容？有一段話正好能幫助我們了解全文的主要內(nèi)容，相信大家一定會有一雙敏銳的，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　出示過渡段：“中國海軍艦艇編隊的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。”

　　引導學生了解文章兩方面的內(nèi)容，并體會過渡段的作用：像一座橋梁，像一根紐帶，自然流暢地把上下文連接了起來。提煉出把書讀薄，把長文讀短的概括的方法。

　　（2）、有一位外國記者這樣高度地評價：“這是無法用海里來計算的友誼的航程。”齊讀。讀到這一句話，你產(chǎn)生了什么問題嗎？（質(zhì)疑）我們得靜下心來深入地讀課文了。

　　（三）、潛心會文，品味語言，把書讀厚。

　　讀第二段：（突出重點，詳略得當。）

　　（1）、現(xiàn)在我們先來讀第二自然段，看看哪些詞句表現(xiàn)出美國人民的友誼呢？你打算用什么方法自學？（生交流方法后，靜靜咀嚼品味語言。）

　　（2）、交流：

　　現(xiàn)在我們來交流一下。你覺得哪句話最能表達美國人民的友誼呢？

　　預設：

　　如果有學生讀到美國海軍軍官的稱贊：“你們以卓越的精神和無上的光榮，代表了你們偉大的祖國。”（重點，詳）

　　緊扣重點詞“卓越”和“無上”，層層推進：

　　第一層次：引導學生抓住重點句和重點詞，還要聯(lián)系上下文讀書，一邊讀一邊想象，讀出因為海軍的“艦容整潔，士氣高昂”，贏得得美國軍官如此高度的評價；

　　第二層次：引導學生還要善于透過語言文字，讀懂背后隱藏著的意思，聯(lián)系搜集的資料，進行海軍變化前后的對比，體會到是祖國的繁榮昌盛，是中國海軍的巨大變化，更使美國軍官百感交集，由衷地贊揚。

　　第三層次：引導學生體會，美國海軍軍官僅僅是在贊揚中國的海軍嗎？透過這樣的一支隊伍，他還在稱贊什么？——我們偉大的中國！

　　（略）還有那盡情的聯(lián)歡，忘情的比賽，溫情的合影…..千言萬語會聚成了美國朋友用貝殼組成的四個字：“你好，中國“，這是多么深情的問候呀！讓我們也深情地問候一聲：“你好，中國！”一句簡單的問候，飽含著的是最真誠的歡迎，最深厚的友誼啊。

　　讀第四段：

　　（1）銜接過渡語：這次中國海軍的來訪不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，讓我們把目光投向這個振奮人心的場面——第四自然段。

　　老師讀到這一段的時候，深感僑居美國的華僑此時此刻的表現(xiàn)感人至深。對那些令你心中一動的詞句，是靜下心來，劃一劃，品一品。可以將自己的感受用一個詞寫在旁邊。

　　（2）交流：

　　你能用一個詞來形容你此時此刻的心情嗎？

　　振奮、自豪、激動、感動、興奮……

　　哪些詞句讓你讀出了激動？哪些詞句又讓你讀出了感動，讀出了興奮呢？

　　預設（1）：

　　若學生談到“揚眉吐氣”句時：（重點，詳）

　　老師聽出你們讀的時候，特別強調(diào)了“揚眉吐氣”這個詞，你是怎樣理解這個詞的？這是字典里的意思，在課文里又是什么意思呢？華僑們要吐出的是什么之氣，揚起的又是什么之氣呢？

　　你知道中國華僑在異國他鄉(xiāng)是怎樣受氣，受盡屈辱的嗎？（聯(lián)系資料）

　　看到祖國的繁榮富強，看到中國海軍的軍艦就在眼前了，這位老人家怎么不揚眉吐氣呢！（再讀，音樂起），華僑們吐出的是什么氣？揚起的又是什么氣呢？

　　我們看看這位80高齡的老人是怎么說的吧！（看課件）再讀。

　　預設（2）（略）

　　若學生讀到“忘情”句時：

　　“追隨”不夠，還要“忘情地追隨”；“奔跑”不夠，還要“狂奔”，華僑們就像要回到闊別多年的家鄉(xiāng)和親人身邊一樣地迫不及待，我們來讀出這樣的忘情和激動吧！

　　預設（3）（略）：你還想讀哪一句？

　　（反問語氣句）不用反問的語氣不足以表達激動的心情啊！讀。

　　（四）回到出發(fā)點，真誠對話，激情總結。

　　（1）我們隨同海軍現(xiàn)代化艦艇艇編隊走完了這段友誼的航程，相信你

　　此刻的心情也和那位外國記者一樣激動，也想感嘆一句——再讀“無法”句。

　　為什么說這是“無法用海里計算的航程”？再回到這一句話的時

　　候，你又有了什么新的感受嗎？（生表達）

　　師引說：（可根據(jù)學生發(fā)言情況相機小結）

　　這無法計算的是——

　　這無法計算的是——

　　這無法計算的是——

　　……

　　是啊，這巨大的作用，這深遠的歷史意義，又怎能用海里計算得了呢？

　　（2）你也能像外國記者那樣，寫下自己的感慨嗎？可以自由表達。（〈友誼地久天長〉歌曲響起。）

　　聽了你們的肺腑之言，我們感受到這是一次——友誼的航程；又是一次歷史的航程；還是一次偉大的航程！

　　（3）在這首《友誼地久天長》的歌曲聲中，讓我們結束本課。

　　愿國家與國家之間不斷釀造友誼的溫馨，國民與國民之間不斷綻開友誼的歡笑。更愿我們偉大的祖國更加繁榮，富強！

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫課后詞語。

　　2、寫一件事或一個人，中間學著用過渡段承上啟下。

　　3、上網(wǎng)查找有關資料或觀看紀錄片。

　　板書設計：

　　友誼的航程

　　美國人民的友誼

　　無法計算 偉大的祖國

　　振奮 自豪

五年級上冊語文《友誼的航程》教案 篇3

　　教學要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語。會用“昂首闊步”和“振奮”造句.

　　3.理解課文內(nèi)容，理清重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中所起的作用。

　　4.通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的深厚情誼以及祖國的強盛使廣大僑民倍感自豪的情感。

　　教學重點：通過對課文的反復朗讀，感受作者對中美友誼和祖國強大的欣喜與自豪之情。

　　教學難點：理清重點部分敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用。

　　課時安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，解題。

　　1.板書課題：16 友誼的航程

　　2.教認課題里的生字詞

　　(l)出示“友誼(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍,齊讀“誼”的意思是感情，“友誼”就是朋友之間的感情。

　　(2)“航程”本是指飛機或船只航行的路程，本課中指中國海軍艦艇出訪外國的航行路程。

　　3、你有什么疑問？（指名說）

　　二、初讀課文

　　1.自學課文。

　　(l)畫出課文里的生字詞，并在生字上端注音，讀準生字的音。

　　(2)聯(lián)系上下文或查工具書，弄清下列帶點字及詞語的意思：爭睹卓越比賽僑胞振奮

　　(3)給每個自然段寫上序號，讀順課文。

　　2.檢查自學情況。

　　(l)依次出示有加點字的詞語。

　　(2)指名讀詞，正音。

　　(3)指名解釋詞語，教師敲定答案。

　　3.指名5人分自然段試讀課文。

　　4.齊讀課文。

　　三、用鋼筆描紅、臨寫生字

　　1.教師范寫，提示注意點。

　　卓、賽、僑、振

　　2.學生描紅、臨寫生字。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　3.教師展示寫得好的宇，表揚字寫得好的同學。

　　四、布置作業(yè)

　　1.讀抄詞語。(文后練習3暫不要求造句)每個詞語抄兩遍。

　　2.讀課文。思考：課文重點部分是哪幾個自然段?

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1.聽寫詞語。(文后練習3)學生對照課本，有錯誤就自己訂正。

　　2.指名讀課文。

　　二、講讀課文

　　1.分段。

　　(1)提問：這篇課文的重點部分是哪幾個自然段?(第2—4自然段是重點部分，主要寫了中國海軍訪問美國的情況)

　　(2)我們可以把課文分為這樣三段來解讀：

　　第一段(第l自然段)：寫中華人民共和國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問。

　　第二段(第2—4自然段)：寫中國海軍的訪問，既贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。

　　第三段(第5自然段)：寫中國海軍艦艇編隊還訪問了美洲其他三個國家，以及這次出訪的意義。

　　2.學習第一段(第1自然段)。

　　(1)指名讀。

　　(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達”三個詞語誰會解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼闊，無邊無際的樣子；“抵達”就是到達)

　　(3)為什么要寫“1997年的一天”“飄揚著中華人民共和國的國旗”這些詞語?這問題等學到下面的課文再談。

　　(4)小結：第一段寫了中國海軍艦艇編隊到達美國本土圣迭戈港的時間和經(jīng)過的地區(qū)。

　　(5)齊讀第一段。

　　3.學習第二段(第2—4自然段)。

　　(1)第2自然段。

　　①指名讀。

　　②這個自然段一共有九句話。第l句說了什么?(學生答) 這句話誰能換個說法嗎?(中國軍艦有史以來第一次抵達美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫“1997年的一天”、“飄揚著中華人民共和國國旗”這些詞語呢?(是為了突出這次中國海軍艦艇編隊訪問美洲大陸的重大歷史意義)

　　③第2和第3句說了什么?(學生答)(板書：奔走相告爭睹風采洋溢著歡樂)問：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風采”是什么意思?(指美好的儀表)

　　④上面第l句和第2、3兩句話有因果關系，因為中國軍艦第一次訪問美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來爭著看中國軍艦的風采。來看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂友好的氣氛。那么中國軍艦和中國海軍的風采怎么樣呢?美國海軍官兵看了有什么樣的印象和反應呢，請齊讀第4、5句。(學生讀“中國海軍……偉大的祖國”)問：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國海軍的風采，給美國海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語，就是很有代表性的評價：“卓越的精神”、“無上的光榮”，這是多么好的贊語呀!

　　⑤請默讀下面第6到第9句，誰能說說這四句話是承接著上面哪一句話來寫的?(學生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來看：第一層是第6、7兩句，說的是中美兩國官兵一起野餐，一起進行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會共同演奏樂曲。請齊讀這兩句。(學生讀“在美麗的……中美樂曲”)提示：這說明了兩國官兵的歡樂和友誼。

　　⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國海軍軍官的家屬和附近的美國人歡迎中國水兵的場面。請齊讀這兩句。(學生讀“美國海軍軍官……你好，中國”)提示：這兩句寫美國人民對中國水兵非常友好，增添了軍港歡樂的氣氛。

　　⑦齊讀第2自然段。

　　(2)學習第3自然段。

　　①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請齊讀第3自然段再回答。(學生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國人民的友誼”來概括第2自然段的段意)(教師板書：贏得美國人民的友誼)

　　②這一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)這是第2自然段和第 4自然段之間的過渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結作用。

　　③那么第4自然段主要說了什么也就可以知道了，誰來說說?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來概括第4自然段的意思)(板書：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問：“旅美僑胞”指什么人?(指長住在美國的中國人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)

　　(3)學習第4自然段。

　　①指名讀。

　　②這一自然段共有四句話，第一句寫了華僑看到中國水兵的風采時高興的表現(xiàn)，誰能說說其中表示中國水兵風采的詞語?(學生答)(板書：雄姿英發(fā)昂首闊步)問“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問：誰能說說其中表示華僑高興的詞語?(學生答)(板書：忘情狂奔歡呼雀躍)

　　③第2至第4句寫了當?shù)氐暮蛯３腾s來看望的兩位華僑的話語。誰能說說其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語?(學生答)(板書：激動興奮興致勃勃熱淚盈眶揚眉吐氣)問：什么叫“揚眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)

　　出示：還有什么比這更令人興奮呢!

　　真是揚眉吐氣呀!

　　這兩個句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號，表示強烈的感情，請齊讀一下。(學生讀)誰能說說這兩句表達感情的不同方式?(前一句是用反問句表達的，后一句是正面表達)?

　　④這一自然段說的是中國艦艇編隊的來訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時候，當然要帶著高興和自豪的語氣來讀了。

　　⑤齊讀第4自然段。

　　三、小結本課教學內(nèi)容

　　這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問，既贏得了美國軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。

　　四、布置作業(yè)

　　1.練習有感情地朗讀課文。

　　2.復習思考文后練習4。

　　第三課時

　　一、檢查復習

　　1.指名有感情地朗讀課文。

　　2.指名回答：第2—4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容?課文是怎樣將它們聯(lián)接在一起的?

　　二、繼續(xù)講讀課文

　　學習第三段(第5自然段)。

　　1.指名讀。

　　2.這是一個結束全文的段落，一共有三句話。第l句說了什么?(學生答)問：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍色的航跡”表示什么意思?自答，藍色通常是象征友好的，所以這句話的意思可以理解為在太平洋上留下了一道友誼的航程。這一句略寫了中國海軍訪問其他國家。

　　3.第二、三兩句說了什么?(學生答)

　　問：一位外國記者對這次訪問評價怎樣?“無法用海里來計算”表示什么意思?(表示友誼深長，無法衡量)這兩句寫了這次訪問的重大意義。

　　4.這一自然段三句話都點明了題意，而第3句話末尾直接用上了課題，從而結束了全文。

　　5.齊讀第三段(第5自然段)。

　　三、總結課文

　　這篇課文著重記敘了中華人民共和國海軍艦艇編隊訪問美國圣迭戈軍港的經(jīng)過，展示了中國海軍現(xiàn)代化建設的成就，帶去了中國人民的友好情誼。

　　訪問美國圣迭戈軍港是課文的重點部分，所以作了詳寫，訪問其他三國只是一句話帶過，這是略寫，詳寫部分既分清了層次，又用過渡段起聯(lián)接作用，這些寫法都值得我們學習。

　　四、造句練習

　　1.復習“昂首闊步”、“振奮”這兩個詞語的解釋。

　　2.聯(lián)系文中的語言環(huán)境，體會它的用法。

　　3.口頭造句。

　　4.把所造的句子寫上練習本

五年級上冊語文《友誼的航程》教案 篇4

　　之一

　　佚名

　　教學要求：

　　理解課文內(nèi)容，理解重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中所起的作用。

　　通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及祖國的強盛使廣大僑民倍感自豪的感情。

　　教學難點 重點：

　　通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及祖國的強盛使廣大僑民倍感自豪的感情。

　　一.引導揭題

　　(配樂《友誼地久天長》師聲情并茂)

　　(依次展示軍艦圖)師敘述：有這樣一種說法，國家興旺看海洋，國力強大看海軍，海軍發(fā)展看軍艦。隨著我國的改革開放，國力增強，中國人民海軍也迅速發(fā)展壯大。近年來，我海軍艦艇編隊頻頻越洋出訪，肩負國家軍事外交的重任，向世界揚我國威軍威，展示一個東方強國堅不可摧的氣魄。同學們，讓我們聚焦這次友誼航程的第一站--美國圣迭戈海港。請同學們到課文中去了解本次出訪海軍現(xiàn)代化艦艇編隊取得了哪些收獲呢？快速默讀課文，想好后同桌間可以討論一下。（音樂停）（學生默讀思考，討論，教師巡視）

　　二.教學第3自然段

　　1、指名學生說。（師隨即板書：贏得美國人民的友誼，使僑胞倍感振奮與自豪）

　　師：同意嗎？（指板書）“贏得了美國人民的友誼”課文是用哪一自然段具體描述的？“使華僑倍感振奮與自豪”又是哪一自然段寫的？指名學生說

　　（打出第三自然段文字投影）課件出示：中國海軍艦艇編隊的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。

　　同學們再讀這一自然段，體會一下它的作用。

　　指名說。

　　師小結。

　　三.學習課文第2自然段

　　1.從哪些地方可以看出這次出訪確實贏得了美國人民的友誼呢？請同學們閱讀課文第二自然段，

　　2、交流

　　說說看，你是從哪些地方感受到中國海軍艦艇編隊的來訪贏得了美國人民的友誼？

　　隨機出示教學。

　　A、“人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。”

　　指名學生說體會。

　　是呀，美國人民對中國軍艦有史以來第一次來訪充滿一種熱情，他們看到了什么樣的中國海軍呢？（出示軍姿圖）仔細觀察一下，你從中感受到了什么？指名學生說。

　　B、“中國海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信，給美國海軍官兵留下了深刻的印象。

　　用你們的朗讀表現(xiàn)感受。自由練讀——指名讀——生生評議（讀出水兵的帥氣）——齊讀

　　課件出示：

　　美國海軍軍官稱贊說：“你們以卓越的精神和無上的光榮，代表了你們偉大的祖國。”

　　誰想試著做一回美軍軍官來稱贊一下，把文中的稱贊讀好。指名讀（由衷稱贊）

　　指名一小組讀

　　師小結：從美國軍官的稱贊中，我們不難感受到中國海軍艦艇編隊的來訪已經(jīng)贏得了美國人民的友誼。

　　C、“在美麗的圣迭戈海灘，兩國官兵伴隨著悅耳的美國鄉(xiāng)村音樂，一起野餐，一起在沙灘上進行排球和拔河比賽。他們還舉行了聯(lián)歡會，兩國海軍樂隊共同演奏了《人民海軍向前進》、《越過海洋的握手》等中美樂曲。……你好，中國！”

　　（1）老師這里有兩張他們聯(lián)歡時的圖片，同學們想不想看看？（出示圖片）

　　（2）用自己的話描述一下中國海軍和美國人民聯(lián)歡的場面。交流。（中美兩國士兵及其家屬聯(lián)歡時的友誼）

　　課件出示這段話。思考：從哪里感受到了友誼？

　　交流。

　　其實，千言萬語就匯聚成四個字：“你好，中國！”你覺得應該怎么讀？（樸實、熱情、真誠）飽含深情地讀好這句誠摯地問候。

　　（3）四人小組比賽讀，試著讀出中美兩國水兵聯(lián)歡時的友誼。讀的好的給朋友做個示范。

　　（4）指名一小組讀——生生評議（讀出聯(lián)歡時的友誼）——齊讀（配《越過海洋的握手》

　　師小結：從你們的朗讀中已經(jīng)感受到中美兩國水兵聯(lián)歡時的友誼。

　　齊讀第2自然段。

　　過渡語：這次來訪不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，請把我們的目光投向這個振奮人心的場面老師有一段中國海軍閱兵的圖像資料，你們要看嗎？（播放視頻）好好的讀讀第四自然段，邊讀邊想，讀進這個畫面，你們能嗎？

　　四. 教學第四自然段。

　　1.剛才老師看了你們讀書時的表情，聽了你們讀書時的聲音，知道你們的內(nèi)心是不平靜的。那就告訴老師你們此刻的心情，好嗎？（生匯報）

　　哪兒讓你自豪了？指名學生說

　　隨機出示：當雄姿英發(fā)的中國水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊伍，在五星紅旗和中國海軍軍旗的引導下，昂首闊步地走在美國大地上的時候……歡呼雀躍。

　　讓學生自己說哪兒感覺自豪，師相機指導朗讀。

　　此情此景讓所有的炎黃子孫都激動不已，哪兒又讓你感動了？ 指名說

　　出示：“一位華僑激動地說……他撫摸著锃亮的……揚眉吐氣啊！

　　根據(jù)學生地回答，依次出示重點詞語。（激動、興致勃勃，撫摸，熱淚盈眶，揚眉吐氣）

　　（師范讀）

　　想讀就站起來讀吧！讓我們一起讀出作為一個中國人的振奮與自豪吧！

　　（生朗讀課文）

　　五.真誠對話，激情總結。

　　師：（出示航程圖）離開了美國圣迭戈，我海軍艦艇編隊又先后訪問了墨西哥、秘魯、智利等國家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍色的航跡，真是一次友誼的航程。（讓我們一起讀讀第五自然段。）

　　六.拓展延伸：

　　老師這兒有二個課外活動建議（出示）：

　　1、你對過渡段了解嗎？課后找一些文章讀一讀，看看哪些用了過渡段？自己習作時也可以學著用一用。

　　2、請你通過查找資料、上網(wǎng)、看書讀報等方法，收集有關國防的知識，看一看你對我國國防了解多少。 （歌曲《友誼地久天長》起）

　　板書

　　贏得美國人民的友誼

　　友誼的航程

　　使僑胞倍感振奮與自豪

五年級上冊語文《友誼的航程》教案 篇5

　　之二

　　作者：顧燕

　　教學要求：

　　精讀課文，理解課文內(nèi)容，理解重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中所起的作用。

　　教學過程 ：

　　一、檢查復習

　　1.聽寫詞語。(文后練習3)學生對照課本，有錯誤就自己訂正。

　　2.指名讀課文。

　　二、講讀課文

　　1.分段。

　　(l)提問：這篇課文的重點部分是哪幾個自然段?(第2—4自然段是重點部分，主要寫了中國海軍訪問美國的情況)

　　(2)我們可以把課文分為這樣三段來解讀：

　　第一段(第l自然段)：寫中華人民共和國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問。

　　第二段(第2—4自然段)：寫中國海軍的訪問，既贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。

　　第三段(第5自然段)：寫中國海軍艦艇編隊還訪問了美洲其他三個國家，以及這次出訪的意義。

　　2.學習第一段(第1自然段)。

　　(l)指名讀。

　　(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達”三個詞語誰會解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼闊，無邊無際的樣子；“抵達”就是到達)

　　(3)為什么要寫“1997年的一天”“飄揚著中華人民共和國的國旗”這些詞語?這問題等學到下面的課文再談。

　　(4)小結：第一段寫了中國海軍艦艇編隊到達美國本土圣迭戈港的時間和經(jīng)過的地區(qū)。

　　(5)齊讀第一段。

　　2.學習第二段(第2—4自然段)。

　　(l)第2自然段。

　　①指名讀。

　　②這個自然段一共有九句話。第l句說了什么?(學生答) 這句話誰能換個說法嗎?(中國軍艦有史以來第一次抵達美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫“1997年的一天”、“飄揚著中華人民共和國國旗”這些詞語呢?(是為了突出這次中國海軍艦艇編隊訪問美洲大陸的重大歷史意義)

　　③第2和第3句說了什么?(學生答)(板書：奔走相告爭睹風采洋溢著歡樂)問：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風采”是什么意思?(指美好的儀表)

　　④上面第l句和第2、3兩句話有因果關系，因為中國軍艦第一次訪問美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來爭著看中國軍艦的風采。來看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂友好的氣氛。那么中國軍艦和中國海軍的風采怎么樣呢?美國海軍官兵看了有什么樣的印象和反應呢，請齊讀第4、5句。(學生讀“中國海軍……偉大的祖國”)問：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國海軍的風采，給美國海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語，就是很有代表性的評價：“卓越的精神”、“無上的光榮”，這是多么好的贊語呀!

　　⑤請默讀下面第6到第9句，誰能說說這四句話是承接著上面哪一句話來寫的?(學生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來看：第一層是第6、7兩句，說的是中美兩國官兵一起野餐，一起進行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會共同演奏樂曲。請齊讀這兩句。(學生讀“在美麗的……中美樂曲”)提示：這說明了兩國官兵的歡樂和友誼。

　　⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國海軍軍官的家屬和附近的美國人歡迎中國水兵的場面。請齊讀這兩句。(學生讀“美國海軍軍官……你好，中國”)提示：這兩句寫美國人民對中國水兵非常友好，增添了軍港歡樂的氣氛。

　　⑦齊讀第2自然段。

　　（2)學習第3自然段。

　　①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請齊讀第3自然段再回答。(學生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國人民的友誼”來概括第2自然段的段意)(教師板書：贏得美國人民的友誼)

　　②這一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)對!這是第2自然段和第4自然段之間的過渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結作用。

　　③那么第4自然段主要說了什么也就可以知道了，誰來說說?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來概括第4自然段的意思)(板書：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問：“旅美僑胞”指什么人?(指長住在美國的中國人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)

　　(3)學習第4自然段。

　　①指名讀。

　　②這一自然段共有四句話，第一句寫了華僑看到中國水兵的風采時高興的表現(xiàn)，誰能說說其中表示中國水兵風采的詞語?(學生答)(板書：雄姿英發(fā) 昂首闊步)問“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問：誰能說說其中表示華僑高興的詞語?(學生答)(板書：忘情 狂奔歡呼雀躍)

　　③第2至第4句寫了當?shù)氐暮蛯３腾s來看望的兩位華僑的話語。誰能說說其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語?(學生答)(板書：激動 興奮興致勃勃熱淚盈眶揚眉吐氣)問：什么叫“揚眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)

　　出示：還有什么比這更令人興奮呢!

　　真是揚眉吐氣呀!

　　這兩個句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號，表示強烈的感情，請齊讀一下。(學生讀)誰能說說這兩句表達感情的不同方式?(前一句是用反問句表達的，后一句是正面表達)

　　��④這一自然段說的是中國艦艇編隊的來訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時候，當然要帶著高興和自豪的語氣來讀了。

　　⑤齊讀第4自然段。

　　三、小結本課教學內(nèi)容

　　這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問，既贏得了美國軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。

　　四、布置作業(yè) 

　　1.練習有感情地朗讀課文。

　　2.復習思考文后練習4。

五年級上冊語文《友誼的航程》教案 篇6

　　之二

　　佚名

　　教學目標 :

　　學會7個生字,5個二會字,理解由生字組成的詞語.會用"昂首闊步","振奮"造句.

　　理解課文內(nèi)容,理精重點部分敘述的層次,體會過渡段在文中的作用.通過朗讀品味,感受中美人民之間的友誼以及祖國強盛使僑胞倍感振奮的情感.

　　能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學重點,難點:

　　有感情地朗讀課文,體會作者敘事的嚴密.

　　教學模式(或方法):

　　自讀感悟法

　　教學準備:

　　課文相關內(nèi)容卡片

　　教學過程 :

　　第一課時

　　導入  新課,揭示課題.

　　板書課題,讀題,解題.

　　質(zhì)疑.

　　初讀課文,完成字詞學習.

　　學生自學課文,掌握生字新詞,聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思.

　　檢查生字詞掌握情況.

　　指名分自然段讀全文,注意正音,讀后評議.

　　說說中國海軍艦隊的航程.(出示課件中相關地圖)

　　重點細讀,感悟品味.

　　默讀課文:思考文章哪部分具體寫"友誼的航程".第二至四自然段寫了哪些方面的意思能用課文中的語句說說嗎課文是怎樣將這兩方面的內(nèi)容聯(lián)系在一起的這樣寫有什么好處

　　學習交流第2自然段,說說你從哪感悟到中國艦隊贏得了美國人民的友誼讀讀,想想,議議.

　　再讀,哪些地方給你印象最深,從中體會到什么

　　用學習第2自然段的方法學習第3自然段:注意反復朗讀,仔細體味.從哪看出旅美僑胞的振奮與自豪從中你體會到什么可從具體文字中展開想象.

　　感情朗讀感悟最深之處.

　　課文首尾兩節(jié)以讀代講,略讀.

　　作業(yè) .

　　練習有感情地朗讀全文.

　　練習正確書寫課后生字詞.

　　第二課時

　　教學目標 :

　　賞讀吟誦印象深刻的段落.

　　仿寫片段.

　　教學過程 :

　　賞讀吟誦印象深刻的句段.

　　本文哪些地方給你留下了深刻印象,自由選擇并練習感情朗讀.

　　同桌交流朗讀情況.

　　集體朗讀比賽,并說說自己這樣朗讀的理由.

　　例文范讀,讀寫遷移.

　　出示課文第4自然段內(nèi)容.

　　作者是怎樣描寫旅美僑胞的振奮與自豪具體說說.

　　小結:通過旅美僑胞見到中國水兵的風采時激動人心的場面描寫,表現(xiàn)了僑民的振奮與自豪,側面反映了中國海軍現(xiàn)代化的成就.語言生動富有感染力.

　　看到中國水兵的旅美僑胞很多,這節(jié)中為什么只具體寫兩位華僑的言語,行動呢(以兩位華僑的言行為代表,說出了全體僑胞的心愿,這是采用了由面到點,以點代面,突出典型的手法,使旅美華人為祖國強盛而振奮,自豪的情感躍然紙上.給人以深刻的印象.

　　再讀讀第4自然段,感受作者的寫法的嚴密.

　　播放課件中《海豚表演》動片.要求仔細觀察場景及觀眾表現(xiàn).四人小組討論交流,印象深的場景及觀眾的表現(xiàn).

　　仿課文第4自然段寫片段《觀看海豚表演》.

　　注意面點結合,突出典型.

　　講評練筆.

　　寫好后自讀自改,也可同桌互改互評.

　　選擇各層次學生習作進行講評.

　　對照要求,自己修改習作.

五年級上冊語文《友誼的航程》教案 篇7

　　小尖中心小學 呂園園 

　　教學內(nèi)容： 

　　蘇教版語文第九冊第20課《友誼的航程》 

　　教學目標 ： 

　　1、理解課文內(nèi)容，理解重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用。 

　　2、通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民的深情厚誼以及祖國的強盛使廣大僑民倍感自豪的感情。 

　　教具準備：投影片、照片、錄音機。 

　　教學理念： 

　　1、“閱讀是學生的個性化行為。”教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息，引導學生與文本對話，引導學生探究性，創(chuàng)造性地感受、理解、評價，鑒賞文本。 

　　2、閱讀教學是學生、教師，文本之間的對話過程。 

　　教學流程： 

　　一、情境激趣，導入  課文。 

　　課前交流：錄音播放歌曲《友誼地久天長》 

　　師：今天呂老師很高興，都說咱們是好朋友，猜猜呂老師為什么這么高興嗎？ 

　　生：因為我們家又來客人老師聽課了，這回的客人可不一般，他們是呂老師的領導。 

　　生：因為我們家來了兩位尊貴的客人，他們看起來和藹可親，給我們這個大家庭增添了快樂，溫馨的氣氛。 

　　生：今天不僅呂老師高興，我們也非常高興，因為我能感受到領導對我們的關愛。 

　　師 ：是啊，愛我們的人今天走進了我們的課堂，讓我們好好表現(xiàn)成為他們心目中的好學生，好朋友，好嗎？上課！ 

　　導入  課文： 

　　師：伴著這首世界名曲《友誼地久天長》讓我們一起走上一段難忘的友誼的航程（齊讀課題） 

　　二、品讀課文，讀中悟，悟促讀。 

　　師 ：1997年，一支飄揚著中華人民共和國國旗的海軍現(xiàn)代化艦艇編隊滿載著中國人民的深情厚誼，橫跨浩瀚的太平洋，先后訪問了美國、墨西哥、秘魯，智利等國家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍色的航跡。同學們，讓我們聚焦這次友誼航程的第一站--美國圣迭戈海港。請同學們到課文中去了解本次出訪海軍現(xiàn)代化艦艇編隊 取得了哪些收獲呢？快速默讀課文，想好后同桌間可以討論一下。（音樂停） 

　　（學生默讀思考，討論，教師巡視，參與其中） 

　　生：中國海軍艦艇編隊的出訪不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。（師隨即板書：贏得友誼，倍感振奮、自豪） 

　　師 ：同意嗎？（指板書）“贏得了美國人民的友誼”課文是用哪一自然段具體描述的？“使華僑倍感振奮與自豪”又是哪一自然段寫的？ 

　　生：課文第二自然段具體描述了“贏得了美國人民的友誼”第四自然段寫了“華僑倍感振奮與自豪”的表現(xiàn)。 

　　生：我發(fā)現(xiàn)文中的第三自然段是個過渡段，它把第二自然段和第四自然段的內(nèi)容都概括了。 

　　（打出第三自然段文字投影） 

　　師：了不起，你真是個愛思考的孩子。同學們再讀這一自然段，體會一下它的作用。 

　　（生自由讀） 

　　生：我知道這一自然段起到了承上啟下的作用，是上次考試中我們遇到的，中國海軍不僅贏得了美國人民的友誼是總結上文也就是承上了，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪是總結了下邊的內(nèi)容，也就是啟下，引起下文。 

　　師：說得多好啊 ！確實如此，它就像一座橋梁，把這兩部分內(nèi)容緊緊地聯(lián)結在一起了，希望同學們在以后的作文中，盡可能地使用過渡段，使段與段之間銜接自然，前后連貫，讓文章更加具體、完整！ 

　　1、讀議第2自然段：批注課文，與文本對話，師生對話。 

　　師 ：那么，從哪些地方可以看出這次出訪確實贏得了美國人民的友誼呢？請同學們閱讀課文第二自然段，課文的字里行間，有許多的地方值得我們琢磨，品味。如果你有想法就隨手寫在課文 的空白處，留下你思考的痕跡。（學生邊閱讀，邊動筆批注課文，教師參與到學生的閱讀中去，與學生一起讀書，一起思考） 

　　師生對話： 

　　生：我從“人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。”這兩句話看出，這次出訪贏得了美國人民的友誼。 

　　師：很好，你能從重要語段中感悟出這次出訪贏得了美國人民的友誼，如果能從重要語段中抓關鍵詞來談自己的理解會更好，誰來試試？ 

　　生：我從“紛紛爭睹”一詞體會出 人很多，人們都是爭先恐后地來看中國軍艦的風采。 

　　生：我補充，還能從這段的“奔走相告”體會到人們一傳十，十傳百地把這個好消息告訴所有人。 

　　生：我還要補充蘭蘭的意見，從“奔走相告”還能看出這些外國人是多么熱情，多么好奇呀！因為這是中國軍艦第一次到達美洲大陸啊！ 

　　師：是啊，美國人民對中國軍艦有史以來第一次來訪充滿一種熱情與好奇，他們看到了什么樣的中國海軍呢？ 

　　生：中國海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信。 

　　（出示照片：中國海軍艦容軍姿） 

　　師：你覺得中國海軍艦容軍姿怎么樣？ 

　　生 ：很精神（帥）、（士氣高昂）、（有氣質(zhì)）、（威武） 

　　師 ：你們能把我軍的這種帥氣讀出來嗎？ 

　　（指名讀、評議后齊讀。） 

　　師：確實很帥，所以不僅使普通老百姓前來紛紛爭睹，也博得了美國軍官的稱贊。 

　　（打出軍官稱贊的話語投影）（指名讀） 

　　生評價：我覺得他沒有讀出稱贊的語氣，沒有發(fā)自內(nèi)心的贊揚，我想來讀一讀。（該生讀） 

　　師：給你們大家一次當美國軍官的機會學著她的樣子一起來夸夸咱們中國的海軍吧！ 

　　（激情齊讀） 

　　師：多么好的贊語啊！讓人感受到了軍官是由衷地在肯定中國海軍現(xiàn)代化建設的成就啊！我們還可以從 哪些地方看出這次來訪贏得美國人民的友誼呢？ 

　　生：我從“在美麗的圣迭戈海灘，兩國官兵，一起野餐，一起進行排球和拔河比賽，一起舉行聯(lián)歡會，還共同演奏了兩首中美樂曲。”中可以看出他們贏得了美國人的友誼。 

　　生：老師，我補充，從這里我可以看出兩國官兵之間沒有絲毫敵意，他們是那樣的友好，他們的友誼不一般，比大海還要深啊！ 

　　師：理解得多深刻呀！你真會讀書，真會思考！把掌聲送給他。 

　　生：我從“美國軍官家屬為中國水兵烹調(diào)食品，依偎在中國水兵懷里拍照”，這幅情景可以看出他們美國人已經(jīng)把中國海軍當成了親人，尤其是美國 孩子在中國水兵的懷里拍照，我更能感受到他們之間的友誼是那么的深啊！勝似親人！ 

　　生：我從“一家美國人用貝殼精心擺成英文大字：你好，中國！”這句話可以感受到美國人發(fā)自內(nèi)心的歡迎中國，因為我也是這樣的，每當我喜歡誰到我家玩時，我也會寫幾個大字貼在墻上歡迎他們的到來。 

　　師：能聯(lián)系自身實際談體會，真不錯！是啊，一句簡單的問候其中飽含著的是最真誠的歡迎，是最深厚的友誼。 

　　2、品讀交流第四自然段：與文本對話，師生對話。 

　　過渡語：這次來訪不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，請把我們的目光投向這個 振奮人心的場面--第四自然段，邊讀邊想，會讀書的同學能把自己讀進去，讀進這個畫面，你們能嗎？ 

　　（學生情緒高漲，聲情并茂朗讀課文，教師巡視，有針對性地輔導不太會讀書的同學。） 

　　師：剛才老師看了你們讀書時的表情，聽了你們讀書時的聲音，知道你們的內(nèi)心是不平靜的。（生異口同聲回答：是的 ）那就告訴呂老師你們此刻的心情，好嗎？ 

　　生：（振奮）（自豪）（激動）（感動）（激動萬分）（興奮）（生依次匯報） 

　　師：哪兒讓你自豪了？ 

　　生：當我讀到“當雄姿英發(fā)的中國水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊伍，在五星紅旗和中國海軍 軍旗的引導下，昂首闊步地走在美國大地上的時候。”我自豪了，我覺得我們 的海軍是那么的威武啊！尤其是“昂首闊步”一詞更讓我感受到他們的風采，我自豪我們有這樣的隊伍！ 

　　師：說得多好啊！大家有同樣的感受嗎？那咱們就自豪地讀出來，抒發(fā)一下自己的感情吧！ 

　　（打出本段文字投影）師生齊讀 

　　生：老師，我從“沿街的華僑忘情地追隨隊伍，一路狂奔，歡呼雀躍”中的“狂 ”字，和“歡呼雀躍”一詞 體會出華僑們看到祖國海軍已經(jīng)瘋狂了，他們太高興了，太興奮了。 

　　生：老師，我補充，我還可以從一位華 僑的一段話中體會出他們激動的心情，（生激動地讀這位華僑的話語）讀完又一學生站起激動地說 ：“從這句話中，我感受到，對華僑們來說，世界上已經(jīng)沒有什么事情能比看到祖國水兵，聽到祖國樂曲，更讓他們興奮的事了，這件事是他們這輩子遇到的最開心的事了，我也想來讀讀。 

　　師：老師有個建議，如果下面的同學也想來讀一讀這一段，就站起來和他 一起讀好嗎 ？ 

　　（大多數(shù)學生踴躍站起，激動地讀這一段。） 

　　師：哪兒又讓你感動了呢？ 

　　生：當我讀到80高齡的老人專程來到圣迭戈看望祖國親人的時候，我感動了，因為我覺得80歲了，應該連走路都不方便了，還專門從很遠的地方來看望祖國親人，他們真不容易啊！ 

　　生：我覺得當時這位老人因為心里太高興了，所以走起路來像20幾歲的小伙子。 

　　生：他還帶著老伴呢！從“興致勃勃”這個詞我體會到：他們是多么地盼望這一天的到來啊！他們等這一天已經(jīng)等了幾十年了，他們太激動了！我真被他們的行為感動了！ 

　　生：還有更讓人感動的，當我讀到“他扶摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對中國水兵說話的時候，我知道，他太激動了，太愛自己的祖國了！都快要哭了！ 

　　生：我還從\"揚眉吐氣\"這個詞體會到我們中國人終于站起來了，強大了！再也不是“東亞病夫”了！ 

　　（群情激奮，個個躍躍欲試） 

　　師 ：從你們的話語中，呂老師能感受到：你們是那么的愛國，祖國的將來會因為有了你們這些孩子而更加強大，抑制不住心頭的激動與自豪，呂老師也想來讀讀課文可以嗎？ 

　　（師范讀） 

　　師：老師讀得怎樣？給老師打打分 ，并說一說理由。 

　　生：我給呂老師打100分，因為呂老師，讀得很有感情。 

　　師：能具體說說嗎？ 

　　生：老師讀那位華僑的話時用激動的語氣讀的！ 

　　生：老師讀得讓我身臨其境了！我仿佛看見了那位80歲的老人！ 

　　生：我仿佛就是華僑了，我仿佛在瘋狂地追趕隊伍。 

　　…… 

　　師：老師真有成就感，能給大家?guī)�來這么多的畫面，這么多的感動。相信只要你們也和老師一樣用心去朗讀，一定讀得比老師還要好！誰來挑戰(zhàn)我？ 

　　（幾乎全舉手了） 

　　師：這么多勇士，好，想讀就站起來讀吧！讓我們一起讀出作為一個中國人的振奮與自豪吧！ 

　　（生激情朗讀課文） 

　　三 、真誠對話，激情總結。 

　　師：中國海軍現(xiàn)代化艦艇編隊第一次到達美國圣迭戈進行了訪問，這次出訪不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。希望同學們努力學習科學文化知識，將來制造出更先進的艦艇，帶著呂老師，帶著我們的聽課老師一起航行，把中國人民的友誼帶給全世界，好嗎？ 

　　四、拓展延伸： 

　　師：老師這兒有三個課外活動建議（出示）： 

　　1、用兩段話敘寫一件事，用上過渡段。 

　　2、搜集并閱讀表現(xiàn)中國海軍發(fā)展史或人民海軍現(xiàn)代化建設成就的書刊，適當做一些讀書筆記。 

　　3、收集表現(xiàn)中美兩國人民友誼的音樂作品和故事，在班級舉行小型的音樂會或故事會。 

　　（歌曲《友誼地久天長》起） 

　　在這首《友誼地久天長》的歌曲聲中，讓我們結束本課，但愿國家與國家之間，我們之間，我們和聽課老師之間的友誼都能地久天長！愿我們偉大的祖國更加繁榮，富強！下課！ 

五年級上冊語文《友誼的航程》教案 篇8

　　教學要求:

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語。會用“昂首闊步”和“振奮”造句.

　　3.理解課文內(nèi)容，理清重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中所起的作用。

　　4.通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的深厚情誼以及祖國的強盛使廣大僑民倍感自豪的情感。

　　教學重點:

　　通過對課文的反復朗讀，感受作者對中美友誼和祖國強大的欣喜與自豪之情。

　　教學難點 :

　　理清重點部分敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用。

　　媒體設計： 投影片

　　教時安排: 三教時

　　第一教時

　　教學要求：

　　學習生字、新詞，讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題，解題。

　　1.板書課題：16 友誼的航程

　　2.教認課題里的生字詞

　　(l)出示“友誼(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍,齊讀“誼”的意思是感情，“友誼”就是朋友之間的感情。

　　(2)“航程”本是指飛機或船只航行的路程，本課中指中國海軍艦艇出訪外國的航行路程。

　　3、你有什么疑問？（指名說）

　　二、初讀課文

　　1.自學課文。

　　(l)畫出課文里的生字詞，并在生字上端注音，讀準生字的音。

　　(2)聯(lián)系上下文或查工具書，弄清下列帶點字及詞語的意思：爭睹卓越比賽僑胞振奮

　　(3)給每個自然段寫上序號，讀順課文。

　　2.檢查自學情況。

　　(l)依次出示有加點字的詞語。

　　(2)指名讀詞，正音。

　　(3)指名解釋詞語，教師敲定答案。

　　圣迭戈：美國西南部的一個城市和海港。

　　爭睹:爭搶著來看。“睹”是看的意思。

　　卓越：非常優(yōu)秀，超出一般.

　　僑胞：僑居國外的人。

　　振奮：振作奮發(fā)。

　　昂首闊步：抬起頭邁開大步走的樣子，

　　奔走:奔跑。

　　秘魯：南美洲西臨太平洋的一個國家.

　　3.指名5人分自然段試讀課文。

　　4.齊讀課文。

　　三、用鋼筆描紅、臨寫生字

　　1.教師范寫，提示注意點。

　　卓、賽、僑、振

　　2.學生描紅、臨寫生字。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　3.教師展示寫得好的宇，表揚字寫得好的同學。

　　四、布置作業(yè) 

　　1.讀抄詞語。(文后練習3暫不要求造句)每個詞語抄兩遍。

　　2.讀課文。思考：課文重點部分是哪幾個自然段?

　　第二教時

　　教學要求：

　　精讀課文，理解課文內(nèi)容，理解重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中所起的作用。

　　教學過程 ：

　　一、檢查復習

　　1.聽寫詞語。(文后練習3)學生對照課本，有錯誤就自己訂正。

　　2.指名讀課文。

　　二、講讀課文

　　1.分段。

　　(l)提問：這篇課文的重點部分是哪幾個自然段?(第2—4自然段是重點部分，主要寫了中國海軍訪問美國的情況)

　　(2)我們可以把課文分為這樣三段來解讀：

　　第一段(第l自然段)：寫中華人民共和國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問。

　　第二段(第2—4自然段)：寫中國海軍的訪問，既贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。

　　第三段(第5自然段)：寫中國海軍艦艇編隊還訪問了美洲其他三個國家，以及這次出訪的意義。

　　2.學習第一段(第1自然段)。

　　（l)指名讀。

　　(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達”三個詞語誰會解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼

　　闊，無邊無際的樣子；“抵達”就是到達)

　　(3)為什么要寫“1997年的一天”“飄揚著中華人民共和國的國旗”這些詞語?這問題等學到下面的課文再談。

　　(4)小結：第一段寫了中國海軍艦艇編隊到達美國本土圣迭戈港的時間和經(jīng)過的地區(qū)。

　　(5)齊讀第一段。

　　3.學習第二段(第2—4自然段)。

　　(l)第2自然段。

　　①指名讀。

　　②這個自然段一共有九句話。第l句說了什么?(學生答) 這句話誰能換個說法嗎?(中國軍艦有史以來第一次抵達美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫“1997年的一天”、“飄揚著中華人民共和國國旗”這些詞語呢?(是為了突出這次中國海軍艦艇編隊訪問美洲大陸的重大歷史意義)

　　③第2和第3句說了什么?(學生答)(板書：奔走相告爭睹風采洋溢著歡樂)問：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風采”是什么意思?(指美好的儀表)

　　④上面第l句和第2、3兩句話有因果關系，因為中國軍艦第一次訪問美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來爭著看中國軍艦的風采。來看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂友好的氣氛。那么中國軍艦和中國海軍的風采怎么樣呢?美國海軍官兵看了有什么樣的印象和反應呢，請齊讀第4、5句。(學生讀“中國海軍……偉大的祖國”)問：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國海軍的風采，給美國海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語，就是很有代表性的評價：“卓越的精神”、“無上的光榮”，這是多么好的贊語呀!

　　⑤請默讀下面第6到第9句，誰能說說這四句話是承接著上面哪一句話來寫的?(學生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來看：第一層是第6、7兩句，說的是中美兩國官兵一起野餐，一起進行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會共同演奏樂曲。請齊讀這兩句。(學生讀“在美麗的……中美樂曲”)提示：這說明了兩國官兵的歡樂和友誼。

　　⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國海軍軍官的家屬和附近的美國人歡迎中國水兵的場面。請齊讀這兩句。(學生讀“美國海軍軍官……你好，中國”)提示：這兩句寫美國人民對中國水兵非常友好，增添了軍港歡樂的氣氛。

　　⑦齊讀第2自然段。

　　（2)學習第3自然段。

　　①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請齊讀第3自然段再回答。(學生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國人民的友誼”來概括第2自然段的段意)(教師板書：贏得美國人民的友誼)

　　②這一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)對!這是第2自然段和第4自然段之間的過渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結作用。

　　③那么第4自然段主要說了什么也就可以知道了，誰來說說?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來概括第4自然段的意思)(板書：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問：“旅美僑胞”指什么人?(指長住在美國的中國人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)

　　(3)學習第4自然段。

　　①指名讀。

　　②這一自然段共有四句話，第一句寫了華僑看到中國水兵的風采時高興的表現(xiàn)，誰能說說其中表示中國水兵風采的詞語?(學生答)(板書：雄姿英發(fā)昂首闊步)問“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問：誰能說說其中表示華僑高興的詞語?(學生答)(板書：忘情狂奔歡呼雀躍)

　　③第2至第4句寫了當?shù)氐暮蛯３腾s來看望的兩位華僑的話語。誰能說說其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語?(學生答)(板書：激動興奮興致勃勃熱淚盈眶揚眉吐氣)問：什么叫“揚眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)

　　出示：還有什么比這更令人興奮呢!

　　真是揚眉吐氣呀!

　　這兩個句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號，表示強烈的感情，請齊讀一下。(學生讀)誰能說說這兩句表達感情的不同方式?(前一句是用反問句表達的，后一句是正面表達)��

　　④這一自然段說的是中國艦艇編隊的來訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時候，當然要帶著高興和自豪的語氣來讀了。

　　⑤齊讀第4自然段。

　　三、小結本課教學內(nèi)容

　　這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問，既贏得了美國軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。

　　四、布置作業(yè) 

　　1.練習有感情地朗讀課文。

　　2.復習思考文后練習4。

　　第三教時

　　教學要求：

　　有感情地朗讀課文，通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民的深厚情誼以及自豪的感情。

　　教學過程 ：

　　一、檢查復習

　　1.指名有感情地朗讀課文。

　　2.指名回答：第2—4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容?課文是怎樣將它們聯(lián)接在一起的?

　　二、繼續(xù)講讀課文

　　學習第三段(第5自然段)。

　　1.指名讀。

　　2.這是一個結束全文的段落，一共有三句話。第l句說了什么?(學生答)問：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍色的航跡”表示什么意思?自答，藍色通常是象征友好的，所以這句話的意思可以理解為在太平洋上留下了一道友誼的航程。這一句略寫了中國海軍訪問其他國家。

　　3.第二、三兩句說了什么?(學生答)

　　問：一位外國記者對這次訪問評價怎樣?“無法用海里來計算”表示什么意思?(表示友誼深長，無法衡量)這兩句寫了這次訪問的重大意義。

　　4.這一自然段三句話都點明了題意，而第3句話末尾直接用上了課題，從而結束了全文。

　　5.齊讀第三段(第5自然段)。

　　三、總結課文

　　這篇課文著重記敘了中華人民共和國海軍艦艇編隊訪問美國圣迭戈軍港的經(jīng)過，展示了中國海軍現(xiàn)代化建設的成就，帶去了中國人民的友好情誼。

　　訪問美國圣迭戈軍港是課文的重點部分，所以作了詳寫，訪問其他三國只是一句話帶過，這是略寫，詳寫部分既分清了層次，又用過渡段起聯(lián)接作用，這些寫法都值得我們學習。

　　四、造句練習

　　1.復習“昂首闊步”、“振奮”這兩個詞語的解釋。

　　2.聯(lián)系文中的語言環(huán)境，體會它的用法。

　　3.口頭造句。

　　4.把所造的句子寫上練習本

五年級上冊語文《友誼的航程》教案 篇9

　　之一

　　佚名

　　教學要求:

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語。會用“昂首闊步”和“振奮”造句.

　　3.理解課文內(nèi)容，理清重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中所起的作用。

　　4.通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的深厚情誼以及祖國的強盛使廣大僑民倍感自豪的情感。

　　教學重點:

　　通過對課文的反復朗讀，感受作者對中美友誼和祖國強大的欣喜與自豪之情。

　　教學難點 :

　　理清重點部分敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用。

　　媒體設計： 投影片

　　教時安排: 三教時

　　第一教時

　　教學要求：

　　學習生字、新詞，讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題，解題。

　　1.板書課題：16 友誼的航程

　　2.教認課題里的生字詞

　　(l)出示“友誼(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍,齊讀“誼”的意思是感情，“友誼”就是朋友之間的感情。

　　(2)“航程”本是指飛機或船只航行的路程，本課中指中國海軍艦艇出訪外國的航行路程。

　　3、你有什么疑問？（指名說）

　　二、初讀課文

　　1.自學課文。

　　(l)畫出課文里的生字詞，并在生字上端注音，讀準生字的音。

　　(2)聯(lián)系上下文或查工具書，弄清下列帶點字及詞語的意思：爭睹卓越比賽僑胞振奮

　　(3)給每個自然段寫上序號，讀順課文。

　　2.檢查自學情況。

　　(l)依次出示有加點字的詞語。

　　(2)指名讀詞，正音。

　　(3)指名解釋詞語，教師敲定答案。

　　圣迭戈：美國西南部的一個城市和海港。

　　爭睹:爭搶著來看。“睹”是看的意思。

　　卓越：非常優(yōu)秀，超出一般.

　　僑胞：僑居國外的人。

　　振奮：振作奮發(fā)。

　　昂首闊步：抬起頭邁開大步走的樣子，

　　奔走:奔跑。

　　秘魯：南美洲西臨太平洋的一個國家.

　　3.指名5人分自然段試讀課文。

　　4.齊讀課文。

　　三、用鋼筆描紅、臨寫生字

　　1.教師范寫，提示注意點。

　　卓、賽、僑、振

　　2.學生描紅、臨寫生字。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　3.教師展示寫得好的宇，表揚字寫得好的同學。

　　四、布置作業(yè) 

　　1.讀抄詞語。(文后練習3暫不要求造句)每個詞語抄兩遍。

　　2.讀課文。思考：課文重點部分是哪幾個自然段?

　　第二教時

　　教學要求：

　　精讀課文，理解課文內(nèi)容，理解重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中所起的作用。

　　教學過程 ：

　　一、檢查復習

　　1.聽寫詞語。(文后練習3)學生對照課本，有錯誤就自己訂正。

　　2.指名讀課文。

　　二、講讀課文

　　1.分段。

　　(l)提問：這篇課文的重點部分是哪幾個自然段?(第2—4自然段是重點部分，主要寫了中國海軍訪問美國的情況)

　　(2)我們可以把課文分為這樣三段來解讀：

　　第一段(第l自然段)：寫中華人民共和國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問。

　　第二段(第2—4自然段)：寫中國海軍的訪問，既贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。

　　第三段(第5自然段)：寫中國海軍艦艇編隊還訪問了美洲其他三個國家，以及這次出訪的意義。

　　2.學習第一段(第1自然段)。

　　（l)指名讀。

　　(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達”三個詞語誰會解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼

　　闊，無邊無際的樣子；“抵達”就是到達)

　　(3)為什么要寫“1997年的一天”“飄揚著中華人民共和國的國旗”這些詞語?這問題等學到下面的課文再談。

　　(4)小結：第一段寫了中國海軍艦艇編隊到達美國本土圣迭戈港的時間和經(jīng)過的地區(qū)。

　　(5)齊讀第一段。

　　3.學習第二段(第2—4自然段)。

　　(l)第2自然段。

　　①指名讀。

　　②這個自然段一共有九句話。第l句說了什么?(學生答) 這句話誰能換個說法嗎?(中國軍艦有史以來第一次抵達美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫“1997年的一天”、“飄揚著中華人民共和國國旗”這些詞語呢?(是為了突出這次中國海軍艦艇編隊訪問美洲大陸的重大歷史意義)

　　③第2和第3句說了什么?(學生答)(板書：奔走相告爭睹風采洋溢著歡樂)問：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風采”是什么意思?(指美好的儀表)

　　④上面第l句和第2、3兩句話有因果關系，因為中國軍艦第一次訪問美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來爭著看中國軍艦的風采。來看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂友好的氣氛。那么中國軍艦和中國海軍的風采怎么樣呢?美國海軍官兵看了有什么樣的印象和反應呢，請齊讀第4、5句。(學生讀“中國海軍……偉大的祖國”)問：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國海軍的風采，給美國海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語，就是很有代表性的評價：“卓越的精神”、“無上的光榮”，這是多么好的贊語呀!

　　⑤請默讀下面第6到第9句，誰能說說這四句話是承接著上面哪一句話來寫的?(學生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來看：第一層是第6、7兩句，說的是中美兩國官兵一起野餐，一起進行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會共同演奏樂曲。請齊讀這兩句。(學生讀“在美麗的……中美樂曲”)提示：這說明了兩國官兵的歡樂和友誼。

　　⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國海軍軍官的家屬和附近的美國人歡迎中國水兵的場面。請齊讀這兩句。(學生讀“美國海軍軍官……你好，中國”)提示：這兩句寫美國人民對中國水兵非常友好，增添了軍港歡樂的氣氛。

　　⑦齊讀第2自然段。

　　（2)學習第3自然段。

　　①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請齊讀第3自然段再回答。(學生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國人民的友誼”來概括第2自然段的段意)(教師板書：贏得美國人民的友誼)

　　②這一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)對!這是第2自然段和第4自然段之間的過渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結作用。

　　③那么第4自然段主要說了什么也就可以知道了，誰來說說?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來概括第4自然段的意思)(板書：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問：“旅美僑胞”指什么人?(指長住在美國的中國人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)

　　(3)學習第4自然段。

　　①指名讀。

　　②這一自然段共有四句話，第一句寫了華僑看到中國水兵的風采時高興的表現(xiàn)，誰能說說其中表示中國水兵風采的詞語?(學生答)(板書：雄姿英發(fā)昂首闊步)問“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問：誰能說說其中表示華僑高興的詞語?(學生答)(板書：忘情狂奔歡呼雀躍)

　　③第2至第4句寫了當?shù)氐暮蛯３腾s來看望的兩位華僑的話語。誰能說說其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語?(學生答)(板書：激動興奮興致勃勃熱淚盈眶揚眉吐氣)問：什么叫“揚眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)

　　出示：還有什么比這更令人興奮呢!

　　真是揚眉吐氣呀!

　　這兩個句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號，表示強烈的感情，請齊讀一下。(學生讀)誰能說說這兩句表達感情的不同方式?(前一句是用反問句表達的，后一句是正面表達)��

　　④這一自然段說的是中國艦艇編隊的來訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時候，當然要帶著高興和自豪的語氣來讀了。

　　⑤齊讀第4自然段。

　　三、小結本課教學內(nèi)容

　　這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問，既贏得了美國軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。

　　四、布置作業(yè) 

　　1.練習有感情地朗讀課文。

　　2.復習思考文后練習4。

　　第三教時

　　教學要求：

　　有感情地朗讀課文，通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民的深厚情誼以及自豪的感情。

　　教學過程 ：

　　一、檢查復習

　　1.指名有感情地朗讀課文。

　　2.指名回答：第2—4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容?課文是怎樣將它們聯(lián)接在一起的?

　　二、繼續(xù)講讀課文

　　學習第三段(第5自然段)。

　　1.指名讀。

　　2.這是一個結束全文的段落，一共有三句話。第l句說了什么?(學生答)問：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍色的航跡”表臼裁匆饉?自答，藍色通常是象征友好的，所以這句話的意思可以理解為在太平洋上留下了一道友誼的航程。這一句略寫了中國海軍訪問其他國家。

　　3.第二、三兩句說了什么?(學生答)

　　問：一位外國記者對這次訪問評價怎樣?“無法用海里來計算”表示什么意思?(表示友誼深長，無法衡量)這兩句寫了這次訪問的重大意義。

　　4.這一自然段三句話都點明了題意，而第3句話末尾直接用上了課題，從而結束了全文。

　　5.齊讀第三段(第5自然段)。

　　三、總結課文

　　這篇課文著重記敘了中華人民共和國海軍艦艇編隊訪問美國圣迭戈軍港的經(jīng)過，展示了中國海軍現(xiàn)代化建設的成就，帶去了中國人民的友好情誼。

　　訪問美國圣迭戈軍港是課文的重點部分，所以作了詳寫，訪問其他三國只是一句話帶過，這是略寫，詳寫部分既分清了層次，又用過渡段起聯(lián)接作用，這些寫法都值得我們學習。

　　四、造句練習

　　1.復習“昂首闊步”、“振奮”這兩個詞語的解釋。

　　2.聯(lián)系文中的語言環(huán)境，體會它的用法。

　　3.口頭造句。

　　4.把所造的句子寫上練習本