北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案（通用13篇）
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇1
目的要求：
1.學(xué)會12個生字及新詞。
2.能按表格要求填寫，說出課文的表達(dá)順序。
3.聯(lián)系上下文體會過渡句承上啟下的作用。
4.了解人民大會堂是各族人民代表商量國家大事和中央領(lǐng)導(dǎo)同志會見外國朋友的地方。感受他的雄偉壯麗，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
5.能寫一處景物或一件展品。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會堂的雄偉，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會過渡句的作用。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
課時要求：
學(xué)習(xí)課文1—5自然段，理解課文內(nèi)容，感受人民大會堂的雄偉，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會堂的雄偉，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會過渡句的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。
二、理解課題。
1.板書課題，齊讀。
2.你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？
3.簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
三、初讀課文。
1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時思考課文主要講了什么。
2.指名朗讀課文。
3.回答問題。
�。ㄕn文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）
四、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？
(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？困
(2)小組討論。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4.自學(xué)第3至5自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
① 學(xué)習(xí)第3自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。
晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
�、� 學(xué)習(xí)4至5自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第4自然段寫大禮堂又高又大。
第5自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀前5自然段課文。
2.熟讀并背誦第4至5自然段。
3.指導(dǎo)寫生字（前5個生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：徽、盞、繁。
課后反思：
讀寫結(jié)合的小練筆，動筆前要認(rèn)真審題，把自己感到新奇、有趣、印象深的地方寫出來，教給學(xué)生多角度觀察，還要有一定的順序，語句通順，意思清楚明白。
第二課時
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)課文6—8段，繼續(xù)理解課文內(nèi)容，感受人民大會堂的雄偉，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會堂的雄偉，體會建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會過渡句的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？困
二、細(xì)讀課文。
1.第7自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)小組討論。
第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由�，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2.第7自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3.默讀第2至7自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4.第8自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
① 王叔叔的話是什么意思？
（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑�？
�。▽ψ鎳ㄔO(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1.默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）
2.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
（每組中的前一個句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3.指導(dǎo)寫字（后8個）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
五、作業(yè)。
完成《思考·練習(xí)》第4題。
板書設(shè)計：
人 正門 _____ _____ 雄
民 中央大廳 _____ _____ 偉
大 大禮堂 _____ _____
會 宴會廳 _____ _____ 壯
堂 會議廳 _____ _____ 麗
(橫線上的詞語根據(jù)學(xué)生的匯報隨機(jī)填寫,也可有所增減)
課后反思：
對于課文中遇到的問題，我引導(dǎo)學(xué)生再次讀書，學(xué)生在自學(xué)與交流中，會迎刃而解。
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2. 讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3. 學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4. 有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練目標(biāo)
1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2. 說話作文時，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
�。ㄈ┑掠凉B透目標(biāo)
1. 使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
2. 教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)和難點(diǎn)
知道人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點(diǎn)。理清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
（二）解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各自的特點(diǎn)。寫宴會廳的自然段 共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時安排
3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�。ǘ┙Y(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
�。ㄈ┰谧x議中弄清人民大會堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
�。ㄋ模┍痴b5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┤嗣翊髸猛队捌�；思考練習(xí)
�。ǘ┍容^句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
�。ㄒ唬� 同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的？
（二） 沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
二、板書課題。
18 參觀人民大會堂
三、自學(xué)課文。
�。ㄒ唬┨岢鲎詫W(xué)要求。
1.把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
2.再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
3.標(biāo)出自然段的序號。
�。ǘ┙涣髯詫W(xué)情況。
1.指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
2.出示寫有生字新詞的活動卡片。
四、再讀全文，整體感知。
�。ㄗ髡邊⒂^過的地方，用筆標(biāo)出來。）
五、逐段理解課文內(nèi)容。
�。ㄌ崾荆鹤⒁饷總�自然段開頭的第一句話。）
�。ㄒ唬┠x第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名讀；齊讀。
2.出示句子。
雄偉的人民大會堂坐落在*廣場的西側(cè)。
人民大會堂坐落在*廣場的西側(cè)。
比較異同，第二句話去掉“雄偉”與原文（第一句）語氣有何不同？讀時強(qiáng) 調(diào)“雄偉”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
�。ㄖ该首x，體會感情）
（三）帶感情齊讀第二自然段
第二課時
一、指名7人各讀一個自然段（2—8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
�。ㄒ唬⿴е伎碱}自讀第2自然段，這一自然段時講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個人才合抱過來。
�。ㄓ懻搩蓚�句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點(diǎn)撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。第一句只寫了12根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
�。ǘ┲该x第3自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
�。ǔ鍪就队啊爸醒氪髲d”）
�。ㄈ┙處煼蹲x4、5自然段，學(xué)生思考，勾畫：
1.哪些是“我”看到的？
2.哪些是王叔叔向“我”介紹的？
3.文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�。ā疤旎ò迳嫌袩o數(shù)盞電燈，像滿天繁星�！边@個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
4.通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐10000人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會
5.學(xué)生自由朗讀4、5自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
�。ㄋ模┳杂衫首x6自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
�。ㄖ鹁淅首x，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置；第二句是說宴會廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙�。�?/p>
在讀議中板書：
金花彩畫五千人宴會
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
（五）自學(xué)7自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：
寬敞、裝飾和擺設(shè)各不相同
�。┙處熜〗Y(jié)歸納：
以上2至7自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
二、齊讀8自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
三、對照板書總結(jié)性提問，布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
�。ㄒ唬┳x生字新詞卡片。
（二）指名朗讀課文。
（三）指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
二、分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
三、指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
四、完成課后練習(xí)4。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。背誦5、6自然段。
附：板書設(shè)計
18 參觀人民大會堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐10000人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會
宴會廳：金花彩畫 5000人的大宴會
會議廳：寬敞 裝飾 擺設(shè)各不相同
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識兩個生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。
2.老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
生字 讀音 音序 部首 剩幾畫 組詞
階 jiē J 阝 4 臺階
三、檢查自學(xué)
1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的*，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
五、作業(yè)：
生字、詞、讀書。
第二課時
教學(xué)目的：
1.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
�。ū疚氖且黄獏⒂^記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
2.默讀課文，邊讀邊畫。
�。�1）作者都參觀了大會堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫下來。
�。�2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報，老師板書：
［正門］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會廳］ ［會議廳］
再把五個句子讀一讀，體會體會議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？
�。ń�(jīng)過體會議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）
3.自學(xué)課文，體會雄壯。
投影：作者在參觀每一個地方時，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會出有什么好處？請你用“［ ］”畫出事物，用“（ ）”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會。
4.合作學(xué)習(xí)，交流體會。
（1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
（2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動、形象。
換詞、句練習(xí)：
如：①水清澈見底，能映出人的倒影來。
�、诤诎宀恋煤谟至�，能映出人的倒影來。
�。�3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
�。�4）“宴會廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會”看出宴會廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動、具體化。
如：五千人的宴會廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
（5）“會議廳”，與前四個地方的描寫有什么不同？為什么？
�。〞h廳的內(nèi)容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點(diǎn)可突出。）
�。�6）從王叔叔的話中體會出：（人民大會堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。）
三、小結(jié)：
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
�。á僮ナ挛�，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時間，可請同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會堂的情況。
六、作業(yè)：
1.摘抄你喜歡的句子。
2.把下列句子寫具體：
�。�1）教室里真干凈。
�。�2）操場上可真熱鬧。
�。�3）比賽正激烈地進(jìn)行著。
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇4
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會堂各個部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？
3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
三、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）四、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、龠@句話的意思是——
�。ㄗプ 罢媸恰币龑�(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
�、趯W(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字（前9個生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由�，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、偻跏迨宓脑捠鞘裁匆馑�？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑�？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
（每組中的前一個句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇5
素質(zhì)教育目標(biāo)：
一、知識教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
三、德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
重點(diǎn)解決辦法：
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點(diǎn)。
難點(diǎn)解決辦法：
讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
課時安排：
3課時。
學(xué)生活動設(shè)計：
1、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
3、在讀議中弄清人民大會堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
4、背誦5、6自然段
教具準(zhǔn)備：
人民大會堂投影片;思考·練習(xí)2比較句子的投影片;生字新詞卡片。
教學(xué)步驟：
第一課時
(一)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京?到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的?
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
(二)板書課題。
28參觀人民大會堂
(三)自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
(1)、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
(2)、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“?”(老師巡視了解，做到心中有數(shù)。)
(3)、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
(1)、指名讀課文。(看學(xué)生是否讀通了課文)
(2)、出示寫有生字新詞的活動卡片。
(四)再讀全文，整體感知。
(作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。)
(五)逐段理解課文內(nèi)容。
(提示：注意每個自然段開頭的第一句話。)
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)、指名讀;齊讀。
(2)、出示句子。
人民大會堂真是雄偉壯麗!
人民大會堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”;把“�！备某伞�!”，讀時強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
(指名朗讀，體會感情)
(3)、帶感情齊讀第二自然段
第二課時
(一)指名7人各讀一個自然段(2——8自然段)思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的?
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么?(雄偉壯麗)為什么?
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時講參觀什么地方?都看到了什么?
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個人才合抱過來。
(討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。)
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?(出示投影“中央大廳”)
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫。
�、拍男┦恰拔摇笨吹降�?
�、颇男┦峭跏迨逑颉拔摇苯榻B的?
�、俏闹性鯓訉懱旎ò宓碾姛�?把什么比作什么?這樣比有什么好處?
(“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星�！边@個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。)
�、韧ㄟ^“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么?根據(jù)學(xué)生回答板書。
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會
�、蓪W(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話?每句話的意思是什么?
(逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置;第二句是說宴會廳的富麗;第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙摹?
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方?都看到了什么?
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂
的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么?再次有感情的朗讀2自然段。
(二)齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
(三)對照板書總結(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?
第三課時
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二)分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三)指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么?
(四)完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
布置作業(yè)：
朗讀課文。背誦5、6自然段。
板書設(shè)計：
28、參觀人民大會堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會
宴會廳：金花彩畫 五千人宴會
會議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇6
佚名
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
㈠知識教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
�、绲掠凉B透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)
弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢解決辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時安排 3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
�、遄詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
�、缭谧x議中弄清人民大會堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的？
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
�。ǘ┌鍟n題。
28參觀人民大會堂
（三）自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
�。�1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
�。�2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
�。�3）、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
�。�1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
（2）、出示寫有生字新詞的活動卡片。
�。ㄋ模┰僮x全文，整體感知。
（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）
�。ㄎ澹┲鸲卫斫庹n文內(nèi)容。
�。ㄌ崾荆鹤⒁饷總�自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名讀；齊讀。
（2）、出示句子。
人民大會堂真是雄偉壯麗！
人民大會堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“�！备某伞�！”，讀時強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
�。ㄖ该首x，體會感情）
�。�3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時
�。ㄒ唬┲该�7人各讀一個自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個人才合抱過來。
�。ㄓ懻搩蓚�句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
�、拍男┦恰拔摇笨吹降�？
⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的？
⑶文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�。ā疤旎ò迳嫌袩o數(shù)盞電燈，像滿天繁星�！边@個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
⑷通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會
�、蓪W(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
�。ㄖ鹁淅首x，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置；第二句是說宴會廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
�。ǘR讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
�。ㄈ⿲φ瞻鍟偨Y(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書設(shè)計
28、參觀人民大會堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會
宴會廳：金花彩畫 五千人宴會
會議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點(diǎn);理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意;細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段;精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲;最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會堂各個部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎?見過人民大會堂嗎?你見過的人民大會堂是什么樣子?
3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
(課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。)
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
�。�1）指名讀課文。思考：這一段主要講了什么?
�。�2）議：從“我高興極了”你想到了什么?(從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。)
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）齊讀課文。
�。�2）議與導(dǎo)。
�、龠@句話的意思是——
(抓住“真是”引導(dǎo)理解：的確是……)
�、诟衔穆�(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因;跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
（2）議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的?國徽有什么特點(diǎn)?12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)?
(要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。)
�。�3）默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么?
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
（1）逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。
自學(xué)提示
�、佟拔摇眳⒂^的什么地方？
�、凇拔摇笨吹交蚵犕跏迨逭f了什么？
③課文中是怎樣描寫的？
④各處有什么特點(diǎn)？
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
（3）檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
②學(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
四、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字(前9個生字)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗?
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。
�。�1）指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
�。�2）議與導(dǎo)。
第1句寫宴會廳的位置(或“我們”來到宴會廳);第2句寫看到的金花彩畫多而美;第3句寫看到的桌椅多;第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂?(因?yàn)橹由�，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。)這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的?(先講參觀的地點(diǎn)是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。)
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
�。�1）自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
�。�2）議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
（1）自由朗讀課文。
�。�2）議與導(dǎo)。
�、偻跏迨宓脑捠鞘裁匆馑迹浚ㄈ嗣翊髸媒ㄖ䲡r間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑�？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
（每組中的前一個句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇8
佚名
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會堂各個部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程 ：
第一課時
教學(xué)步驟 ：
一、談話導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？
3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
三、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）四、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、龠@句話的意思是——
�。ㄗプ 罢媸恰币龑�(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
�、趯W(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字（前9個生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時
教學(xué)步驟 ：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由�，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑�？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
�。拷M中的前一個句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇9
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
㈢德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)
弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢解決辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時安排 3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
�、缭谧x議中弄清人民大會堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的？
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
�。ǘ┌鍟n題。
28參觀人民大會堂
�。ㄈ┳詫W(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
�。�1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
�。�2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
�。�3）、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
�。�1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
�。�2）、出示寫有生字新詞的活動卡片。
�。ㄋ模┰僮x全文，整體感知。
�。ㄗ髡邊⒂^過的地方，用筆標(biāo)出來。）
�。ㄎ澹┲鸲卫斫庹n文內(nèi)容。
（提示：注意每個自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名讀；齊讀。
�。�2）、出示句子。
人民大會堂真是雄偉壯麗！
人民大會堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“。”改成“！”，讀時強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
�。ㄖ该首x，體會感情）
�。�3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時
�。ㄒ唬┲该�7人各讀一個自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個人才合抱過來。
�。ㄓ懻搩蓚�句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
�、拍男┦恰拔摇笨吹降�？
�、颇男┦峭跏迨逑颉拔摇苯榻B的？
�、俏闹性鯓訉懱旎ò宓碾姛�？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�。ā疤旎ò迳嫌袩o數(shù)盞電燈，像滿天繁星�！边@個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
�、韧ㄟ^“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
（逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置；第二句是說宴會廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙�。�?/p>
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
�。ǘR讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
�。ㄈ⿲φ瞻鍟偨Y(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書設(shè)計
28、參觀人民大會堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會
宴會廳：金花彩畫 五千人宴會
會議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇10
《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語言課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，開放而富有創(chuàng)新活力。”這就要求教師對遠(yuǎn)離兒童視野的教學(xué)內(nèi)容要盡量重組、延伸、銜接到兒童生活的世界中去，將靜態(tài)的教學(xué)材料變得鮮活而富有生命力。正如葉瀾教授所說“我們的語言教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變成生命的涌動。”而激活語言、激活課堂、激活學(xué)生思維的最佳方法之一應(yīng)是欣賞，因?yàn)樾蕾p是教育成功的基石。教學(xué)材料《參觀人民大會堂》中通過語言魅力所呈現(xiàn)的雄偉壯麗的建筑物，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際特別是農(nóng)村學(xué)生的生活視野，這就需要教師創(chuàng)設(shè)各種激趣的情境，激起學(xué)生主動探究的情趣和欲望，讓學(xué)生用喜歡的心態(tài)、欣賞的目光自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓教學(xué)目標(biāo)在具有獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)中、個性化的學(xué)習(xí)中順利地達(dá)成。
《參觀人民大會堂》是九年義務(wù)教育大修訂版教材小語第六冊中的一篇精讀課文。作者按照參觀的順序，抓住主要景物特點(diǎn)，用樸素大方而又不失精妙魅力的語言，呈現(xiàn)了人民大會堂的雄偉壯麗。結(jié)合教材特點(diǎn)，適當(dāng)彩“在欣賞畫面中入景，在欣賞語言文字中玩味，在欣賞寫作技巧中生情”的教學(xué)流程，讓學(xué)生在不斷的欣賞中掌握學(xué)習(xí)方法，形成能力。
一、欣賞畫面，豐富表象，激發(fā)探究欲望
我們追求的教學(xué)境界是讓課堂充滿生命的活力，給靜態(tài)的學(xué)習(xí)材料賦予生命，讓鮮活的學(xué)習(xí)個體與之進(jìn)行對白，進(jìn)行碰撞，生成新的有價值的東西。依據(jù)這一理念：
1、課前讓學(xué)生收集有關(guān)人民大會堂的住處材料（文字、圖片、曲譜……）并說明信息來源和自己初步的感受，形成第一表象。
2、上課伊始，學(xué)生看大屏幕，欣賞四組畫面。（第一組是書上第一幅插圖，用動感來表現(xiàn)國徽的閃閃發(fā)光；第二組是書上第二幅插圖，用動感來表現(xiàn)燈光的燦爛；第三組是宴會廳，用慢鏡頭展示宴會廳的寬敞；第四組是以各省名稱命名的33個會議廳，用不同顏色特別展示地方特色。）邊欣賞、邊結(jié)合課外收集的信息材料，想想自己有哪些感受或者發(fā)現(xiàn)，形成第二表象，生成自我語言表達(dá)自我的感受或發(fā)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生用不同的語言、不同的表達(dá)方式來展示。［相關(guān)鏈接：傳統(tǒng)的教法，讓學(xué)生觀看插圖，默讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙�；勾畫出表現(xiàn)雄偉壯麗的詞句在全班交流，在教材本身內(nèi)打圈子。而今的教法是給靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命，讓其變得鮮活，讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中初步的表象，自覺形成樂學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。］
3、教師導(dǎo)語：哦，同學(xué)們有這么多的感受，這么多的發(fā)現(xiàn)，我——你們的學(xué)習(xí)伙伴也被感動了。那么，作者又是怎樣把人民大會堂的雄偉壯麗躍然于紙上的呢？（用這句話過渡到教學(xué)的第二個層面）
二、欣賞語言，感受雄偉壯麗
實(shí)用主義教育家杜威倡導(dǎo)“從做中學(xué)”，陶行知先生倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”，都是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自主的實(shí)際操作中和活動中獲得體驗(yàn)，獲得終身學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。
1、個性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑
以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生發(fā)展是上好一堂課的關(guān)鍵。在課堂上為學(xué)生提供自我展示、自我發(fā)展的時間和空間是每位教學(xué)工作者應(yīng)盡的責(zé)任。根據(jù)不同的課型特點(diǎn)，確定不同的學(xué)生自主活動的內(nèi)容。
1)學(xué)生結(jié)合課前收集的材料用自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、大聲讀）讀課文，閱讀的要求逐漸提高。讀第一遍，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，想辦法來解決，然后多讀幾遍；讀第二遍，用自己喜歡的符號畫出“我”都參觀了哪些地方；讀第二遍，思考“我”參觀的這些地方各自有哪些特點(diǎn)？用喜歡的符號表示；讀第四遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注，說明為什么喜歡；讀第五遍，提出自己通過努力但沒能解決的問題。［相關(guān)鏈接：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教法是讓學(xué)生初讀課文，感知內(nèi)容，教師板書生字、詞，進(jìn)行讀認(rèn)寫，然后提問：這篇課文主要寫的什么？是按什么順序?qū)懙�？而今讓學(xué)生在不同要求的個性化朗讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問題提出問題，解決問題，帶著問題走進(jìn)教材，帶著結(jié)果走出教材。以讀代講，以思代問，體現(xiàn)了語文課程的工具性和人文性。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不時地鼓勵，縮小班級中個體兩極分化的現(xiàn)象。］
2)同學(xué)們，剛才呀，老師收到好多的寶貝喲�。磳W(xué)生讀書的收獲，讀懂的東西和未讀的問題。）你們想知道這些寶貝是什么嗎？那就請你們在各自的學(xué)習(xí)小組中交流交流，待會兒來就知道答案了。（引言過渡到第二個教學(xué)小環(huán)節(jié)）
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力
1)對讀課文，你讀我聽，我讀你聽，并進(jìn)行評析，爭取把課文讀得有感情，讀出語言的表現(xiàn)力。
2)人人發(fā)言，交流自己的感受或者發(fā)現(xiàn)不懂的問題，努力地使自己的語言更流暢。
3)討論解決問題。各組員提出不懂的問題，相互幫助解決，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
4)學(xué)習(xí)組長做好問題記載。（通過合作，討論在課前收集的資料的幫助下都不能解決的問題。無論學(xué)生提的問題有多離譜，只要是學(xué)生思考后提出的，老師都要鼓勵，只不過要逐步引向提問的規(guī)范性和科學(xué)性。）
5)提出該小組最喜歡的段落，并說說為什么喜歡，又是怎能樣讀懂這段話的。（落實(shí)到精妙詞句上并寫好旁注，感悟語言的表現(xiàn)力。）［相關(guān)鏈接：傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)，教師提出出問題，組員七嘴八舌，沒有自讀自悟?yàn)楹献鞯那疤幔阏f你的，我說我的，一盤散沙，沒有集體意識，合作交流最關(guān)注的是“我怎么樣”而不是“我們小組怎么樣”，講臺出成了教師的金寶地。而今的教學(xué)是讓學(xué)生在自讀自悟、有一定感悟并形成表象的前提下進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)習(xí)組長做好問題記載并提出合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。組員之間既有分工又有合作，對各成員承擔(dān)的任務(wù)既有加工又有評估，同時又有老師的參與，老師深入到學(xué)生中去，了解討論的焦點(diǎn)，合作的進(jìn)程和效果，確定引導(dǎo)點(diǎn)撥的重點(diǎn)，以便隨時調(diào)控課堂，讓學(xué)生在不斷地矛盾與沖突中掌握獲取新知的方法，形成終身學(xué)習(xí)的能力。］
3、細(xì)研細(xì)賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗
老師是學(xué)習(xí)過程的調(diào)控者，是將外化的東西內(nèi)化成學(xué)生自己的東西的促進(jìn)者。因此，根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整預(yù)先教案，調(diào)探課堂，篩選有用信息最為重要。
1)小組代表向全班匯報思、議的結(jié)果，其余組員補(bǔ)充，另外小組評析。（培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和評價能力，可以讓學(xué)生選自己喜歡的方式，如表演、朗誦、作詩、畫畫……來進(jìn)行匯報。）
2) 抓住重點(diǎn)詞句，落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。
作者抓住了哪幾個地方來寫？為什么只寫這幾個地方？（快速欣賞那四組畫面，感悟觀察事物要抓住重點(diǎn)。正門 中央大廳 大禮堂 宴會廳 會議廳。）
各小組成員再次合作，回憶是怎樣讀懂喜歡的段落的。（答案各異，殊途同歸，回到重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)上——抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，是怎樣描寫的。）1結(jié)合語境，抓住重點(diǎn)詞理解：“莊嚴(yán)”、“閃閃發(fā)光”、“晶光閃耀”、“大極了”、“坐一萬人”、“滿天繁星”、“燦爛的光芒”、“眼花繚亂”、“寬敞、五千人”、“情不自禁”。2抓住重點(diǎn)句：a“登上臺階……閃閃發(fā)光。”b“十二根……抱得過來。”c“大廳的……大吊燈�！保ㄟ@三個句子用縮句比較法和換詞訓(xùn)練法學(xué)習(xí)）d“我情不自禁……啊！”e “啊，禮堂大極了……座位！”f“人民大會堂真是雄偉壯麗！”（這幾句采用變換句式來學(xué)習(xí)）3體會作者是怎樣用具體的數(shù)字來說明景物特點(diǎn)的（抓數(shù)量詞）。（出示這些內(nèi)容的課件，在讀中比較分析，盡量能用欣賞的語氣，高昂的語調(diào)讀出興奮、贊美、自豪之感，讓學(xué)生懂得在景中生，景在情中美的表現(xiàn)手法。）
3)指導(dǎo)朗讀好每一個段落，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個段落用自己最喜歡的方式來讀給全班聽。A引導(dǎo)學(xué)生先想好自己最喜歡哪一段，再小聲讀一讀，然后讓全班欣賞；b鼓勵其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊評邊議邊挑戰(zhàn)；c出示與該段落相關(guān)內(nèi)容的課件，圖文共賞，教師適時介紹相關(guān)部分的情況，幫助理解；d教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生再次感受語言的表現(xiàn)力；再現(xiàn)人民大會堂的雄偉壯麗；贊美建設(shè)者的無窮智慧和創(chuàng)造力以及高度的責(zé)任感。［相關(guān)鏈接：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是體現(xiàn)師生互動，教師參與的成分比前兩個環(huán)節(jié)要多一些。傳統(tǒng)的教法主要是老師講、學(xué)生聽、一問一答，學(xué)生被動地接受，教師就教材教教材，只重視該課知識的傳授，忽略了三維目標(biāo)的落實(shí)。而采用師生共同細(xì)研細(xì)賞，在品味精美詞句段，感悟語言表現(xiàn)力中不但體會了文中的思想感情，而且掌握了讀懂一篇文章的方法，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，落實(shí)了教學(xué)的三維目標(biāo)。］
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸
1、學(xué)生讀課文，比比誰讀得最有感情。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學(xué)生在評議中增強(qiáng)語感。
3、假如你是一名導(dǎo)游，怎樣把最喜歡的一個地方介紹給游客。（可以是人民大會堂的某一個地方，也可以是全部，還可以另選一個地方。）先自己想好，再用自己喜歡的方式來介紹給同桌同學(xué)，最后把全班同學(xué)當(dāng)成游客來介紹。（注意在介紹時要有個性和創(chuàng)意，遣詞造句要獨(dú)具匠心，順序清楚明白，語言富有激情。）
4、教師導(dǎo)語：哦，好了不起�。∥磥碜顑�(yōu)秀的導(dǎo)游一定會在我們同學(xué)中產(chǎn)生。你看你們多有悟性呀，很快就會用文中作者介紹地方的方法（按順序，用他人介紹和數(shù)字說明以及自己的感受，抓住重點(diǎn)景物來描寫等方法），并且有創(chuàng)造性地來介紹另一個地方。
設(shè)計有個性的作業(yè)。A我會讀。（有感情地品讀課文）b我會寫（生字新詞）c我會積累。（優(yōu)美句段）d我什運(yùn)用。（運(yùn)用本文寫作方法進(jìn)等拓展延伸）［相頭鏈接：根據(jù)課標(biāo)要求，小學(xué)階段特別是低中段不明講寫作方法，滲透在對教學(xué)材料的處理過程之中，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上能借鑒使用即可。本課介紹某一個地方的寫作方法特別適合于三年級學(xué)生感悟借鑒運(yùn)用，通過設(shè)計“兩讀”、“兩介紹”、“四會”的教學(xué)環(huán)節(jié)滲透寫作方法的提煉和拓展延伸。利用學(xué)生感悟理解。而陳舊的做法是老師在分析完教學(xué)材料以后專門逐條逐款的講寫作方法，而且光有講解無借鑒運(yùn)用。］
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇11
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰去參觀了人民大會堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
�。�1）指名讀畫出的句子。
�。�2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
�。�3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)�，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計 ：
26參觀人民大會堂
禮堂 宴會廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會議廳
正門
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇12
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會堂各個部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程 ：
第一課時
教學(xué)步驟 ：
一、談話導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？
3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
三、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
�。ㄕn文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）四、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、龠@句話的意思是——
�。ㄗプ 罢媸恰币龑�(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
�、趯W(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字（前9個生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時
教學(xué)步驟 ：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由�，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、偻跏迨宓脑捠鞘裁匆馑�？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑�？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
�。拷M中的前一個句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。
北京版小學(xué)四年級語文上冊《參觀人民大會堂》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識兩個生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
第一課時
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課。
1.誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。
2.老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學(xué)
1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè) ：
生字、詞、讀書。
第二課時
教學(xué)目的：
1.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程 ：
一、讀題導(dǎo)入 ：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
�。ū疚氖且黄獏⒂^記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
2.默讀課文，邊讀邊畫。
�。�1）作者都參觀了大會堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫下來。
（2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報，老師板書：
�。壅T］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會廳］ ［會議廳］
再把五個句子讀一讀，體會體會議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？
�。ń�(jīng)過體會議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）
3.自學(xué)課文，體會雄壯。
投影：作者在參觀每一個地方時，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會出有什么好處？請你用“［ ］”畫出事物，用“（ ）”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會。
4.合作學(xué)習(xí)，交流體會。
�。�1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
�。�2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動、形象。
換詞、句練習(xí)：
如：①水清澈見底，能映出人的倒影來。
�、诤诎宀恋煤谟至粒苡吵鋈说牡褂皝�。
�。�3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
�。�4）“宴會廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會”看出宴會廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動、具體化。
如：五千人的宴會廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
（5）“會議廳”，與前四個地方的描寫有什么不同？為什么？
（會議廳的內(nèi)容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點(diǎn)可突出。）
（6）從王叔叔的話中體會出：（人民大會堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。）
三、小結(jié)：
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
（①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時間，可請同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會堂的情況。
六、作業(yè) ：
1.摘抄你喜歡的句子。
2.把下列句子寫具體：
（1）教室里真干凈。
（2）操場上可真熱鬧。
�。�3）比賽正激烈地進(jìn)行著。
3.預(yù)習(xí)11課。