長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是男子漢》教案（精選7篇）

長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是男子漢》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.通過閱讀，體會(huì)詩(shī)中所表現(xiàn)出來的自信和對(duì)媽媽的關(guān)心之情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.初讀課文，了解文意。

　　教學(xué)過程

　　一、趣味導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們無(wú)論是男孩兒還是女孩兒，都是父母的驕傲，如果能做個(gè)頂天立地的男子漢，父母更會(huì)為我們感到自豪，你們想做這樣的好孩子嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀小詩(shī)

　　1.教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意詩(shī)中生字詞的讀音。

　　2.學(xué)生試著自由讀詩(shī)，要求讀得通順、流暢。

　　3.指名讀詩(shī)（糾正讀錯(cuò)的音節(jié)及讀破句的地方，鼓勵(lì)讀得通順流暢的學(xué)生）

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生一邊自由讀文，一邊畫出本課的生字，并出聲讀一讀。

　　2.學(xué)生匯報(bào)所畫的生字�！巴�、革、鞭、劈、摘”。

　　3.陀：可指山岡。組詞：陀螺。

　　革：（1）去掉毛經(jīng)加工的獸皮：皮革。（2）變動(dòng)：變革。（3）開除：革職。

　　鞭：鞭長(zhǎng)莫及，鞭策，鞭笞。

　　劈：（1）pī用刀斧等砍或從正面切開：劈風(fēng)斬浪，劈頭蓋臉。（2）pǐ。a、分開劈成三股：劈柴。b、分裂。c、腿或手指分裂開：劈叉。

　　摘：摘花、摘錄、摘記、摘要、文摘。

　　4.幻燈片出示書后讀一讀，寫一寫。鞏固生字詞。

　　四、指導(dǎo)筆順

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“革”的書寫順序。學(xué)生可做書空練習(xí)。

　　五、熟讀詩(shī)歌

　　1.認(rèn)識(shí)了生字寶寶，為我們的朗讀掃清了障礙，男子漢們一定是迫不及待的要讀詩(shī)了，下面我們就來輕松閱讀。

　　2.自由朗讀詩(shī)

　　3.指名分節(jié)讀詩(shī)（教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）

　　4.齊讀詩(shī)

　　六、總結(jié)啟發(fā)

　　同學(xué)們，今天我們不但和生字寶寶交了朋友，而且熟讀了詩(shī)歌，詩(shī)中那個(gè)男子漢的形象一定是每個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.閱讀中，體會(huì)詩(shī)中所表現(xiàn)出來的自信和對(duì)媽媽的關(guān)心之情。

　　3.想象詩(shī)中的情境，懂得關(guān)心、保護(hù)媽媽是兒女的責(zé)任。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情讀文，聯(lián)系生活理解課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)做男子漢的自信與自豪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、生動(dòng)激趣，盎然入課

　　幻燈片出示書中插圖。

　　同學(xué)們，我們先來觀察一幅圖畫，把你看到的說一說。

　　（一個(gè)小男孩兒拿著陀螺鞭子，用木車?yán)�著爸爸用過的鋸和斧子，一副男子漢的氣概）是呀！文中的“我”只是剛剛上學(xué)的孩子，卻是個(gè)頂天立地、英勇威武的男子漢，他是怎樣做的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是男子漢》。

　　二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

　　這是一篇優(yōu)美的詩(shī)歌，字里行間流露著我是男子漢的驕傲與自豪，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，想一想，你是從哪句詩(shī)感受到我是男子漢的？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可把握教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分三部分理解。）

　�。ㄒ唬┤绻�夜里突然起風(fēng)，

　　1.第一節(jié)中抓住“不要害怕”這四個(gè)字，體會(huì)小男孩兒的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。（板書“夜里起大風(fēng)”“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”）

　　2.描寫風(fēng)運(yùn)用的是擬人的寫法，使詩(shī)歌在表達(dá)上更加生動(dòng)。也體現(xiàn)出小男孩兒還是個(gè)充滿稚氣的孩子。

　　3.畫出表示兒子行為的動(dòng)詞（舉、趕）板書“趕風(fēng)”

　　4.指導(dǎo)朗讀。如果你就是這個(gè)小男孩兒，怎樣讀本節(jié)詩(shī)，才能讓媽媽相信你是個(gè)男子漢呢？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“我是家里的男子漢”一句。“男子漢”要重讀。

　�。ǘ�）爸爸有事不在家

　　1.從“媽媽你不要發(fā)愁，我是男子漢”一句中，感受到兒子是個(gè)有責(zé)任心的孩子。（板書“責(zé)任心”畫出心形）

　　2.從“我會(huì)用爸爸用過的鋸和斧子，給你劈開生爐子的柴”中體會(huì)到我能在爸爸不在家的情況下，接替爸爸在家時(shí)的勞動(dòng)任務(wù)，幫助媽媽干活。表現(xiàn)出小男孩兒對(duì)媽媽的關(guān)心與責(zé)任心。（板書“爸爸不在家”“劈柴”）

　　3.指導(dǎo)朗讀本節(jié)詩(shī)，既要讀出安慰媽媽的語(yǔ)氣，又要讀出男子漢的氣概。

　�。ㄈ�）男子漢的抱負(fù)

　　1.小男孩兒在生活中用行動(dòng)證明了自己是一名男子漢，然而，更讓我們佩服的是，小男孩兒還有著遠(yuǎn)大的理想。

　　2.“從天上拍來的電報(bào)”一句中，體會(huì)出“我”有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。（板書“抱負(fù)遠(yuǎn)大”）

　　3.從“要摘來一顆星星，照你寫字到很晚很晚”體會(huì)出“我”深愛自己的媽媽，也理解媽媽的辛苦。

　　4.指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)詩(shī)。

　　三、朗讀全詩(shī)，感受詩(shī)境

　　1.引讀（教師讀敘述部分，學(xué)生讀男子漢的行為部分）

　　師：如果今天夜里突然起風(fēng)

　　生：不要害怕，媽媽

　　我是家里的男子漢

　　生：我已經(jīng)六歲了，我是男子漢

　　我會(huì)舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的陀螺鞭子

　　把不聽話的風(fēng)

　　趕到

　　沒有燈光的角落

　　讓它罰站

　　師：爸爸不會(huì)回來，今天不是星期天

　　生：媽媽你不要發(fā)愁

　　我是男子漢

　　我會(huì)用爸爸用過的鋸子和斧子

　　給你劈開生爐子的柴

　　師：叔叔說男子漢就是有出息

　　生：媽媽你也有一個(gè)有出息的

　　如果你收到一封

　　師：從天上拍來的電報(bào)

　　生：那就是你的男子漢兒子

　　師：要摘來一顆星星

　　生：照你寫字到很晚很晚

　　2.配樂朗讀詩(shī)歌。（鼓勵(lì)學(xué)習(xí)根據(jù)自己的理解，大膽朗讀）

　　3.朗讀全詩(shī)，回歸整體。

　　四、表達(dá)感悟，深化主題

　　1.同學(xué)們，其實(shí)詩(shī)中描述的情景，你們也曾有過經(jīng)歷，把你們?yōu)閶寢屪龅氖潞痛蠹医涣饕幌潞脝幔?/p>

　　2.從大家的發(fā)言情況中，老師發(fā)現(xiàn)男孩子們都躍躍欲試，而女同學(xué)們卻顯得很靦腆，其實(shí)男同學(xué)可以做頂天立地的男子漢，女同學(xué)也一樣，大家知道，木蘭從軍的故事吧？花木蘭作為一名女子，替父從軍，和男子漢一樣英勇威武，還立了戰(zhàn)功，有這樣一句話“誰(shuí)說女子不如男”，女同學(xué)們，你們說對(duì)嗎？給大家個(gè)機(jī)會(huì)，男女同學(xué)一起思考。你眼中的男子漢是什么樣的？預(yù)設(shè)（1）（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、誠(chéng)信、有孝心、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)成績(jī)好、不愛哭鼻子等）（2）（A媽媽生病時(shí)，為媽媽請(qǐng)醫(yī)生，照顧媽媽。B幫媽媽做家務(wù)。）

　　3.如果我是你們的媽媽，我會(huì)因有你們這樣的男子漢孩子感到驕傲，我們不僅僅在家里做男子漢，生活中我們處處都要做男子漢。現(xiàn)在老師把歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》送給男子漢們。

　　4.欣賞歌曲，感受男子漢氣魄。

　　五、拓展練筆，升華情感

　　以男子漢的責(zé)任感去關(guān)心、愛我們的父母，一語(yǔ)道破，這是人間真情，正是這份人間的真情與親情，讓我們?yōu)橹�震撼，�?qǐng)同學(xué)們放飛自己的感動(dòng)，寫一首詩(shī)來表達(dá)做男子漢的驕傲吧！

長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是男子漢》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活反復(fù)讀詩(shī)歌，想象情景，理解課文。

　　3、使學(xué)生懂得關(guān)心保護(hù)媽媽也是做兒女的責(zé)任。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在反復(fù)朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容，受到關(guān)心保護(hù)媽媽的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心保護(hù)媽媽。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　將詩(shī)歌中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的做法聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)懂事的孩子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　你知道什么是男子漢嗎？（學(xué)生自由回答）男子漢就是頂天立地、英勇威武的男子（板書課題）。

　　讀了課題，你最想知道什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話，既是一種“預(yù)熱”，也是一首教學(xué)“前奏曲”。學(xué)生在本環(huán)節(jié)中有了一個(gè)男子漢的初步印象，又產(chǎn)生了探究文中是怎樣的男子漢的愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助書后拼音多讀幾遍。

　　2、教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊把自己剛才讀錯(cuò)的字圈上。

　　3、糾正字音：陀螺（tuó luó）劈柴（pī chái）

　　隨文學(xué)習(xí)漢字（引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記）

　　①陀猜謎語(yǔ)：“它”字長(zhǎng)了個(gè)左耳朵 換偏旁：“院”去“元”換成“匕”

　�、谂�（形聲字）加“刀”表示用刀劈

　　加“人”僻靜無(wú)聲響

　　加“玉”璧玉無(wú)價(jià)寶

　　加“土”墻壁土來砌

　　4、指名朗讀：引導(dǎo)學(xué)生從讀得是否正確、流利進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，教師做相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。

　　5、思考：這首小詩(shī)講了一個(gè)什么樣的孩子？給你留下了怎樣的印象？

　　扎實(shí)過好字詞關(guān)、朗讀關(guān)，讓學(xué)生讀通、讀順課文，是語(yǔ)文教學(xué)必須落實(shí)的基本目標(biāo)

　　三、精讀感悟

　　為詩(shī)歌分小節(jié)

　　觀察插圖，從圖上看

　　“我”是個(gè)多大的孩子？這樣的孩子稱自己為男子漢，你知道為什么嗎？小組內(nèi)采取喜歡的方式讀詩(shī)，討論小詩(shī)從幾個(gè)方面寫我是個(gè)男子漢的？

　　全班交流討論結(jié)果

　　1、“如果夜里突然起風(fēng)”

　�、僦该�讀詩(shī)歌第一、二小節(jié)，找出相應(yīng)的語(yǔ)句。

　　②從小男孩說的“不要害怕，媽媽我是家里的男子漢”，體會(huì)出小男孩的勇敢、自信、有責(zé)任心。請(qǐng)學(xué)生用“突然”說一句話。

　　③從小男孩做的“舉起鞭子，把風(fēng)趕到角落”，體會(huì)出小男孩的堅(jiān)定、勇敢。體會(huì)動(dòng)詞“舉”“趕”用得準(zhǔn)確，全班一起做一做這兩個(gè)動(dòng)作

　　④隨文識(shí)字“鞭”：形聲字，為“鞭”組詞。識(shí)記“鞭”拆出的字“革”：象形字，金文字形像被剖剝下來的獸皮。從“革”的字多與皮革有關(guān)。本義，去毛的獸皮。

　�、萜綍r(shí)小男孩用鞭子干什么？今天呢？小男孩用鞭子趕走不聽話的風(fēng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么說？

　�、尥瑢W(xué)們，就在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，狂風(fēng)大作，風(fēng)把玻璃刮得叭叭直響。如果是我們，可能早躲起來害怕得不敢出來�？尚∧泻�卻不害怕，他真是個(gè)男子漢。你能不能做這個(gè)自信的男子漢，讀1、2小節(jié)？（自己練習(xí)讀，再指名讀）

　　⑦小男孩想讓媽媽相信自己能保護(hù)好媽媽。讓我們帶著神情，加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀。

　　2、如果爸爸有事不能回家

　�、僮x詩(shī)歌3、4小節(jié)，指出“我”是男子漢的做法：用鋸子和斧子劈柴，摘來星星照媽媽寫字。

　�、谧寣W(xué)生對(duì)比自己在家的表現(xiàn)談感受，進(jìn)一步感受小男孩的可愛與懂事。

　�、畚覀円惨�做這樣一個(gè)有出息的男子漢。帶著男子漢的堅(jiān)定和自信，再讀3、4小節(jié)。

　　[學(xué)生通過對(duì)整篇文章的誦讀、感悟，一能更深入地走進(jìn)文本，解讀文本，二也讓學(xué)生進(jìn)一步感悟小男孩的了不起。]

　　四、拓展提升

　　1、你眼中的男子漢什么樣？你會(huì)為媽媽做些什么？

　　2、用“如果……我會(huì)……”的句式，模仿課文進(jìn)行續(xù)寫

　　3、學(xué)生續(xù)寫片段欣賞

　　4、讓我們齊讀詩(shī)歌，把它送給那些在家里樂于承擔(dān)，能為家長(zhǎng)做事的小男子漢們。

　　[這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)文本內(nèi)涵的深情闡發(fā)，又是對(duì)學(xué)生情感基調(diào)的激情呼喚，使情與意，意與書，工具與人文達(dá)到和諧統(tǒng)一。]

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我是男子漢

　　夜里起風(fēng)——趕風(fēng)

　　爸爸不在——劈柴　　　勇敢　堅(jiān)強(qiáng)　有責(zé)任心

　　夜里寫字——摘星

長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是男子漢》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀詩(shī)歌。

　　2、想象詩(shī)中所描寫的意境，懂得關(guān)心、保護(hù)媽媽是兒女的責(zé)任。

　　3、能結(jié)合詩(shī)歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生體會(huì)到男子漢的真正含義，并以此來規(guī)范自己的言行。

　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得關(guān)心媽媽是兒女的責(zé)任。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)做男子漢的自信與自豪。

　　教學(xué)過程：

　　一、 開門見山導(dǎo)入：

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（板書：我是男子漢）你們心中的男子漢是什么樣的呢？誰(shuí)能來說一說？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《我是男子漢》這首詩(shī)歌，看一看一個(gè)六歲的小男孩他心中的男子漢是什么樣的？

　　二、 朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的滲透與教育。

　　1、 指名讀詩(shī)歌，其他同學(xué)想一想你聽懂了什么？

　　2、 學(xué)生輕聲讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)，每小節(jié)寫了一件什么樣的事情？這首詩(shī)歌主要寫了那倆個(gè)人物，表達(dá)了小男孩怎樣的感情？（小男孩對(duì)媽媽的關(guān)心與愛）原來關(guān)心媽媽、保護(hù)媽媽也是男子漢的一種表現(xiàn)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)歌，劃出能表現(xiàn)小男孩是男子漢的詞語(yǔ)和句子，然后在小組里說一說。

　　3、 匯報(bào)交流，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)“男子漢”的真正含義。

　　（一）如果夜里突然起風(fēng)，

　　a、第一節(jié)中描寫風(fēng)運(yùn)用的是擬人的寫法，重點(diǎn)抓住“不要害怕”這四個(gè)字及表示兒子行為的動(dòng)詞（舉、趕）體會(huì)小男孩兒的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。（板書夜里起大風(fēng)、趕風(fēng)“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”畫出拇指的形狀。）

　　b、讓學(xué)生想一想什么是勇敢？做過哪些自己認(rèn)為勇敢的事情？（讓學(xué)生體會(huì)到勇敢不是魯莽，是敢于向困難挑戰(zhàn)。）

　　課件：列舉生活中常見的事例，讓學(xué)生理解“勇敢”的意義。

　　1、樹上有一只鳥窩，小明爬到樹上把鳥窩拿下來摔在地上。

　　2、下課了，小明和小剛在操場(chǎng)上瘋玩，小明不小心把小剛的褲子弄臟了，小剛把小明推倒在地，打了幾拳。

　　c、指導(dǎo)朗讀。如果你就是這個(gè)小男孩兒，怎樣讀本節(jié)詩(shī)，才能讓媽媽相信你是個(gè)男子漢呢？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“我是家里的男子漢”一句。

　　（二）爸爸有事不在家

　　a、從“媽媽你不要發(fā)愁，我是男子漢”一句中，感受到兒子是個(gè)有責(zé)任心的孩子。（板書“責(zé)任心”畫出心形）

　　b、從“我會(huì)用爸爸用過的鋸和斧子，給你劈開生爐子的柴”中體會(huì)到我能在爸爸不在家的情況下，接替爸爸在家時(shí)的勞動(dòng)任務(wù)，幫助媽媽干活。表現(xiàn)出小男孩兒對(duì)媽媽的關(guān)心與責(zé)任心。（板書“爸爸不在家”“劈柴”）

　　c、指導(dǎo)朗讀本節(jié)詩(shī)，既要讀出安慰媽媽的語(yǔ)氣，又要讀出男子漢的氣概。

　　d、.同學(xué)們，其實(shí)詩(shī)中描述的情景，你們也曾有過經(jīng)歷，把你們?yōu)閶寢屪龅氖潞痛蠹医涣饕幌潞脝�？你還幫助身邊的人做過哪些事情？（重點(diǎn)放在責(zé)任心，讓學(xué)生知道關(guān)心并不是只放到口頭上，還要付出實(shí)際行動(dòng)。）

　　（三）男子漢的抱負(fù)

　　小男孩兒在生活中用行動(dòng)證明了自己是一名男子漢，然而更讓我們佩服的是小男孩兒還有著遠(yuǎn)大的理想。

　　a、“從天上拍來的電報(bào)”一句中，體會(huì)出“我”有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。（板書“抱負(fù)遠(yuǎn)大”）

　　b、從“要摘來一顆星星，照你寫字到很晚很晚”體會(huì)出“我”深愛自己的媽媽，也理解媽媽的辛苦。

　　c、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)詩(shī)歌。

　　d、你想為媽媽實(shí)現(xiàn)一個(gè)什么樣的愿望？你還有哪些美好的愿望呢？（引導(dǎo)學(xué)生為人民服務(wù)的意識(shí)）

　　三、 討論交流：男子漢的真正含義

　　1、其實(shí)男同學(xué)可以做頂天立地的男子漢，女同學(xué)也一樣，大家知道木蘭從軍的故事吧？花木蘭作為一名女子，替父從軍，和男子漢一樣英勇威武，還立了戰(zhàn)功，有這樣一句話“誰(shuí)說女子不如男”，女同學(xué)們，你們說對(duì)嗎？現(xiàn)在誰(shuí)能來說一說你眼中的男子漢是什么樣的？

　　預(yù)設(shè)：（1）作為一名學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、誠(chéng)信、有禮貌、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)成績(jī)好、不愛哭鼻子等（2）作為爸媽的好兒女多幫助爸爸媽媽做家務(wù)，不惹爸爸媽媽生氣（3）作為社會(huì)的一份子要保護(hù)環(huán)境、有公德心、在公共汽車上給年紀(jì)大的老人或者孕婦讓座

　　2、如果我是你們的媽媽，我會(huì)為你們這樣的男子漢孩子感到驕傲，我們不僅在家里做男子漢，生活中我們處處都要做男子漢�，F(xiàn)在老師把歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》送給你們。

　　3、欣賞歌曲，感受男子漢氣魄。

　　四、拓展練筆，升華情感

　　以男子漢的責(zé)任感去關(guān)心、關(guān)愛我們的父母及身邊的一切是人世間最美麗的一份情感，正是這份真情與親情，讓我們?yōu)橹�震撼，�?qǐng)同學(xué)們放飛自己的感動(dòng)，寫一首詩(shī)來表達(dá)做男子漢和好女孩的驕傲吧！

　　五、小結(jié)：說一說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？以后打算怎樣做？

長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是男子漢》教案 篇4

　　《我是男子漢》是一首表現(xiàn)了主人公嘗試保護(hù)媽媽勇敢而睿智行為的兒歌，整首兒歌即有充滿自信、驕傲的，也有舒緩、溫情不同的特點(diǎn)。而本次活動(dòng)的重點(diǎn)則要求孩子們通過兒歌能萌發(fā)勇敢的意識(shí)，也能了解兒歌的內(nèi)容、大致復(fù)述出兒歌。

　　以往的語(yǔ)言活動(dòng)我總是寥寥數(shù)語(yǔ)的說幾句引入語(yǔ)，然后馬上進(jìn)入到講述內(nèi)容的環(huán)節(jié)，似乎孩子們的興趣總是不夠濃厚，相反，這樣的語(yǔ)言課則成了他們名副其實(shí)的“聊天”課，但是本次活動(dòng)與以往不同，我先由討論引出兒歌的主題，我先問了班里的孩子說說自己是不是男子漢，為什么？孩子們的回答一開始只是局限在“膽子大”，但是經(jīng)過我的拓展，孩子們的思維活躍了，說出了“勇敢”“主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”等等的回答，然后我再請(qǐng)女孩子說班級(jí)里覺得誰(shuí)像男子漢，女孩子們的答案也非常的活躍。

長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是男子漢》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.通過閱讀，體會(huì)詩(shī)中所表現(xiàn)出來的自信和對(duì)媽媽的關(guān)心之情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.初讀課文，了解文意。

　　教學(xué)過程

　　一、趣味導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們無(wú)論是男孩兒還是女孩兒，都是父母的驕傲，如果能做個(gè)頂天立地的男子漢，父母更會(huì)為我們感到自豪，你們想做這樣的好孩子嗎?好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀小詩(shī)

　　1.教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意詩(shī)中生字詞的讀音。

　　2.學(xué)生試著自由讀詩(shī)，要求讀得通順、流暢。

　　3.指名讀詩(shī)(糾正讀錯(cuò)的音節(jié)及讀破句的地方，鼓勵(lì)讀得通順流暢的學(xué)生)

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生一邊自由讀文，一邊畫出本課的生字，并出聲讀一讀。

　　2.學(xué)生匯報(bào)所畫的生字。“陀、革、鞭、劈、摘”。

　　3.陀：可指山岡。組詞：陀螺。

　　革：(1)去掉毛經(jīng)加工的獸皮：皮革。(2)變動(dòng)：變革。(3)開除：革職。

　　鞭：鞭長(zhǎng)莫及，鞭策，鞭笞。

　　劈：(1)pī用刀斧等砍或從正面切開：劈風(fēng)斬浪，劈頭蓋臉。(2)pǐ。a、分開劈成三股：劈柴。b、分裂。c、腿或手指分裂開：劈叉。

　　摘：摘花、摘錄、摘記、摘要、文摘。

　　4.幻燈片出示書后讀一讀，寫一寫。鞏固生字詞。

　　四、指導(dǎo)筆順

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“革”的書寫順序。學(xué)生可做書空練習(xí)。

　　五、熟讀詩(shī)歌

　　1.認(rèn)識(shí)了生字寶寶，為我們的朗讀掃清了障礙，男子漢們一定是迫不及待的要讀詩(shī)了，下面我們就來輕松閱讀。

　　2.自由朗讀詩(shī)

　　3.指名分節(jié)讀詩(shī)(教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))

　　4.齊讀詩(shī)

　　六、總結(jié)啟發(fā)

　　同學(xué)們，今天我們不但和生字寶寶交了朋友，而且熟讀了詩(shī)歌，詩(shī)中那個(gè)男子漢的形象一定是每個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.閱讀中，體會(huì)詩(shī)中所表現(xiàn)出來的自信和對(duì)媽媽的關(guān)心之情。

　　3.想象詩(shī)中的情境，懂得關(guān)心、保護(hù)媽媽是兒女的責(zé)任。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情讀文，聯(lián)系生活理解課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)做男子漢的自信與自豪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、生動(dòng)激趣，盎然入課

　　幻燈片出示書中插圖。

　　同學(xué)們，我們先來觀察一幅圖畫，把你看到的說一說。

　　(一個(gè)小男孩兒拿著陀螺鞭子，用木車?yán)�著爸爸用過的鋸和斧子，一副男子漢的氣概)是呀!文中的“我”只是剛剛上學(xué)的孩子，卻是個(gè)頂天立地、英勇威武的男子漢，他是怎樣做的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是男子漢》。

　　二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

　　這是一篇優(yōu)美的詩(shī)歌，字里行間流露著我是男子漢的驕傲與自豪，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，想一想，你是從哪句詩(shī)感受到我是男子漢的?(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可把握教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分三部分理解。)

　　(一)如果夜里突然起風(fēng)，

　　1.第一節(jié)中抓住“不要害怕”這四個(gè)字，體會(huì)小男孩兒的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。(板書“夜里起大風(fēng)”“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”)

　　2.描寫風(fēng)運(yùn)用的是擬人的寫法，使詩(shī)歌在表達(dá)上更加生動(dòng)。也體現(xiàn)出小男孩兒還是個(gè)充滿稚氣的孩子。

　　3.畫出表示兒子行為的動(dòng)詞(舉、趕)板書“趕風(fēng)”

　　4.指導(dǎo)朗讀。如果你就是這個(gè)小男孩兒，怎樣讀本節(jié)詩(shī)，才能讓媽媽相信你是個(gè)男子漢呢?重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“我是家里的男子漢”一句。“男子漢”要重讀。

　　(二)爸爸有事不在家

　　1.從“媽媽你不要發(fā)愁，我是男子漢”一句中，感受到兒子是個(gè)有責(zé)任心的孩子。(板書“責(zé)任心”畫出心形)

　　2.從“我會(huì)用爸爸用過的鋸和斧子，給你劈開生爐子的柴”中體會(huì)到我能在爸爸不在家的情況下，接替爸爸在家時(shí)的勞動(dòng)任務(wù)，幫助媽媽干活。表現(xiàn)出小男孩兒對(duì)媽媽的關(guān)心與責(zé)任心。(板書“爸爸不在家”“劈柴”)

　　3.指導(dǎo)朗讀本節(jié)詩(shī)，既要讀出安慰媽媽的語(yǔ)氣，又要讀出男子漢的氣概。

　　(三)男子漢的抱負(fù)

　　1.小男孩兒在生活中用行動(dòng)證明了自己是一名男子漢，然而，更讓我們佩服的是，小男孩兒還有著遠(yuǎn)大的理想。

　　2.“從天上拍來的電報(bào)”一句中，體會(huì)出“我”有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。(板書“抱負(fù)遠(yuǎn)大”)

　　3.從“要摘來一顆星星，照你寫字到很晚很晚”體會(huì)出“我”深愛自己的媽媽，也理解媽媽的辛苦。

　　4.指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)詩(shī)。

　　三、朗讀全詩(shī)，感受詩(shī)境

　　1.引讀(教師讀敘述部分，學(xué)生讀男子漢的行為部分)

　　師：如果今天夜里突然起風(fēng)

　　生：不要害怕，媽媽

　　我是家里的男子漢

　　生：我已經(jīng)六歲了，我是男子漢

　　我會(huì)舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的陀螺鞭子

　　把不聽話的風(fēng)

　　趕到

　　沒有燈光的角落

　　讓它罰站

　　師：爸爸不會(huì)回來，今天不是星期天

　　生：媽媽你不要發(fā)愁

　　我是男子漢

　　我會(huì)用爸爸用過的鋸子和斧子

　　給你劈開生爐子的柴

　　師：叔叔說男子漢就是有出息

　　生：媽媽你也有一個(gè)有出息的

　　如果你收到一封

　　師：從天上拍來的電報(bào)

　　生：那就是你的男子漢兒子

　　師：要摘來一顆星星

　　生：照你寫字到很晚很晚

　　2.配樂朗讀詩(shī)歌。(鼓勵(lì)學(xué)習(xí)根據(jù)自己的理解，大膽朗讀)

　　3.朗讀全詩(shī)，回歸整體。

　　四、表達(dá)感悟，深化主題

　　1.同學(xué)們，其實(shí)詩(shī)中描述的情景，你們也曾有過經(jīng)歷，把你們?yōu)閶寢屪龅氖潞痛蠹医涣饕幌潞脝?

　　2.從大家的發(fā)言情況中，老師發(fā)現(xiàn)男孩子們都躍躍欲試，而女同學(xué)們卻顯得很靦腆，其實(shí)男同學(xué)可以做頂天立地的男子漢，女同學(xué)也一樣，大家知道，木蘭從軍的故事吧?花木蘭作為一名女子，替父從軍，和男子漢一樣英勇威武，還立了戰(zhàn)功，有這樣一句話“誰(shuí)說女子不如男”，女同學(xué)們，你們說對(duì)嗎?給大家個(gè)機(jī)會(huì)，男女同學(xué)一起思考。你眼中的男子漢是什么樣的?預(yù)設(shè)(1)(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、誠(chéng)信、有孝心、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)成績(jī)好、不愛哭鼻子等)(2)(A媽媽生病時(shí)，為媽媽請(qǐng)醫(yī)生，照顧媽媽。B幫媽媽做家務(wù)。)

　　3.如果我是你們的媽媽，我會(huì)因有你們這樣的男子漢孩子感到驕傲，我們不僅僅在家里做男子漢，生活中我們處處都要做男子漢�，F(xiàn)在老師把歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》送給男子漢們。

　　4.欣賞歌曲，感受男子漢氣魄。

　　五、拓展練筆，升華情感

　　以男子漢的責(zé)任感去關(guān)心、愛我們的父母，一語(yǔ)道破，這是人間真情，正是這份人間的真情與親情，讓我們?yōu)橹�震撼，�?qǐng)同學(xué)們放飛自己的感動(dòng)，寫一首詩(shī)來表達(dá)做男子漢的驕傲吧!

長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是男子漢》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活反復(fù)讀詩(shī)歌，想象情景，理解課文。

　　3、使學(xué)生懂得關(guān)心保護(hù)媽媽也是做兒女的責(zé)任。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在反復(fù)朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容，受到關(guān)心保護(hù)媽媽的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心保護(hù)媽媽。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　將詩(shī)歌中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的做法聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)懂事的孩子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　你知道什么是男子漢嗎?(學(xué)生自由回答)男子漢就是頂天立地、英勇威武的男子(板書課題)。

　　讀了課題，你最想知道什么?

　　設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話，既是一種“預(yù)熱”，也是一首教學(xué)“前奏曲”。學(xué)生在本環(huán)節(jié)中有了一個(gè)男子漢的初步印象，又產(chǎn)生了探究文中是怎樣的男子漢的愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助書后拼音多讀幾遍。

　　2、教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊把自己剛才讀錯(cuò)的字圈上。

　　3、糾正字音：陀螺(tuó luó)劈柴(pī chái)

　　隨文學(xué)習(xí)漢字(引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記)

　　①陀猜謎語(yǔ)：“它”字長(zhǎng)了個(gè)左耳朵 換偏旁：“院”去“元”換成“匕”

　�、谂�(形聲字)加“刀”表示用刀劈

　　加“人”僻靜無(wú)聲響

　　加“玉”璧玉無(wú)價(jià)寶

　　加“土”墻壁土來砌

　　4、指名朗讀：引導(dǎo)學(xué)生從讀得是否正確、流利進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，教師做相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。

　　5、思考：這首小詩(shī)講了一個(gè)什么樣的孩子?給你留下了怎樣的印象?

　　扎實(shí)過好字詞關(guān)、朗讀關(guān)，讓學(xué)生讀通、讀順課文，是語(yǔ)文教學(xué)必須落實(shí)的基本目標(biāo)

　　三、精讀感悟

　　為詩(shī)歌分小節(jié)

　　觀察插圖，從圖上看

　　“我”是個(gè)多大的孩子?這樣的孩子稱自己為男子漢，你知道為什么嗎?小組內(nèi)采取喜歡的方式讀詩(shī)，討論小詩(shī)從幾個(gè)方面寫我是個(gè)男子漢的?

　　全班交流討論結(jié)果

　　1、“如果夜里突然起風(fēng)”

　　①指名讀詩(shī)歌第一、二小節(jié)，找出相應(yīng)的語(yǔ)句。

　�、趶男∧泻⒄f的“不要害怕，媽媽我是家里的男子漢”，體會(huì)出小男孩的勇敢、自信、有責(zé)任心。請(qǐng)學(xué)生用“突然”說一句話。

　�、蹚男∧泻⒆龅�“舉起鞭子，把風(fēng)趕到角落”，體會(huì)出小男孩的堅(jiān)定、勇敢。體會(huì)動(dòng)詞“舉”“趕”用得準(zhǔn)確，全班一起做一做這兩個(gè)動(dòng)作

　�、茈S文識(shí)字“鞭”：形聲字，為“鞭”組詞。識(shí)記“鞭”拆出的字“革”：象形字，金文字形像被剖剝下來的獸皮。從“革”的字多與皮革有關(guān)。本義，去毛的獸皮。

　�、萜綍r(shí)小男孩用鞭子干什么?今天呢?小男孩用鞭子趕走不聽話的風(fēng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么說?

　�、尥瑢W(xué)們，就在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，狂風(fēng)大作，風(fēng)把玻璃刮得叭叭直響。如果是我們，可能早躲起來害怕得不敢出來。可小男孩卻不害怕，他真是個(gè)男子漢。你能不能做這個(gè)自信的男子漢，讀1、2小節(jié)?(自己練習(xí)讀，再指名讀)

　　⑦小男孩想讓媽媽相信自己能保護(hù)好媽媽。讓我們帶著神情，加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀。

　　2、如果爸爸有事不能回家

　　①讀詩(shī)歌3、4小節(jié)，指出“我”是男子漢的做法：用鋸子和斧子劈柴，摘來星星照媽媽寫字。

　　②讓學(xué)生對(duì)比自己在家的表現(xiàn)談感受，進(jìn)一步感受小男孩的可愛與懂事。

　�、畚覀円惨�做這樣一個(gè)有出息的男子漢。帶著男子漢的堅(jiān)定和自信，再讀3、4小節(jié)。

　　[學(xué)生通過對(duì)整篇文章的誦讀、感悟，一能更深入地走進(jìn)文本，解讀文本，二也讓學(xué)生進(jìn)一步感悟小男孩的了不起。]

　　四、拓展提升

　　1、你眼中的男子漢什么樣?你會(huì)為媽媽做些什么?

　　2、用“如果……我會(huì)……”的句式，模仿課文進(jìn)行續(xù)寫

　　3、學(xué)生續(xù)寫片段欣賞

　　4、讓我們齊讀詩(shī)歌，把它送給那些在家里樂于承擔(dān)，能為家長(zhǎng)做事的小男子漢們。

　　[這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)文本的深情闡發(fā)，又是對(duì)學(xué)生情感基調(diào)的激情呼喚，使情與意，意與書，工具與人文達(dá)到和諧統(tǒng)一。]

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我是男子漢

　　夜里起風(fēng)——趕風(fēng)

　　爸爸不在——劈柴　　　勇敢　堅(jiān)強(qiáng)　有責(zé)任心

　　夜里寫字——摘星

長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是男子漢》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀詩(shī)歌。

　　2、想象詩(shī)中所描寫的意境，懂得關(guān)心、保護(hù)媽媽是兒女的責(zé)任。

　　3、能結(jié)合詩(shī)歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生體會(huì)到男子漢的真正含義，并以此來規(guī)范自己的言行。

　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得關(guān)心媽媽是兒女的責(zé)任。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)做男子漢的自信與自豪。

　　教學(xué)過程：

　　一、 開門見山導(dǎo)入：

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(板書：我是男子漢)你們心中的男子漢是什么樣的呢?誰(shuí)能來說一說?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《我是男子漢》這首詩(shī)歌，看一看一個(gè)六歲的小男孩他心中的男子漢是什么樣的?

　　二、 朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的滲透與教育。

　　1、 指名讀詩(shī)歌，其他同學(xué)想一想你聽懂了什么?

　　2、 學(xué)生輕聲讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)，每小節(jié)寫了一件什么樣的事情?這首詩(shī)歌主要寫了那倆個(gè)人物，表達(dá)了小男孩怎樣的感情?(小男孩對(duì)媽媽的關(guān)心與愛)原來關(guān)心媽媽、保護(hù)媽媽也是男子漢的一種表現(xiàn)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)歌，劃出能表現(xiàn)小男孩是男子漢的詞語(yǔ)和句子，然后在小組里說一說。

　　3、 匯報(bào)交流，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)“男子漢”的真正含義。

　　(一)如果夜里突然起風(fēng)，

　　a、第一節(jié)中描寫風(fēng)運(yùn)用的是擬人的寫法，重點(diǎn)抓住“不要害怕”這四個(gè)字及表示兒子行為的動(dòng)詞(舉、趕)體會(huì)小男孩兒的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。(板書夜里起大風(fēng)、趕風(fēng)“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”畫出拇指的形狀。)

　　b、讓學(xué)生想一想什么是勇敢?做過哪些自己認(rèn)為勇敢的事情?(讓學(xué)生體會(huì)到勇敢不是魯莽，是敢于向困難挑戰(zhàn)。)

　　課件：列舉生活中常見的事例，讓學(xué)生理解“勇敢”的意義。

　　1、樹上有一只鳥窩，小明爬到樹上把鳥窩拿下來摔在地上。

　　2、下課了，小明和小剛在操場(chǎng)上瘋玩，小明不小心把小剛的褲子弄臟了，小剛把小明推倒在地，打了幾拳。

　　c、指導(dǎo)朗讀。如果你就是這個(gè)小男孩兒，怎樣讀本節(jié)詩(shī)，才能讓媽媽相信你是個(gè)男子漢呢?重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“我是家里的男子漢”一句。

　　(二)爸爸有事不在家

　　a、從“媽媽你不要發(fā)愁，我是男子漢”一句中，感受到兒子是個(gè)有責(zé)任心的孩子。(板書“責(zé)任心”畫出心形)

　　b、從“我會(huì)用爸爸用過的鋸和斧子，給你劈開生爐子的柴”中體會(huì)到我能在爸爸不在家的情況下，接替爸爸在家時(shí)的勞動(dòng)任務(wù)，幫助媽媽干活。表現(xiàn)出小男孩兒對(duì)媽媽的關(guān)心與責(zé)任心。(板書“爸爸不在家”“劈柴”)

　　c、指導(dǎo)朗讀本節(jié)詩(shī)，既要讀出安慰媽媽的語(yǔ)氣，又要讀出男子漢的氣概。

　　d、.同學(xué)們，其實(shí)詩(shī)中描述的情景，你們也曾有過經(jīng)歷，把你們?yōu)閶寢屪龅氖潞痛蠹医涣饕幌潞脝?你還幫助身邊的人做過哪些事情?(重點(diǎn)放在責(zé)任心，讓學(xué)生知道關(guān)心并不是只放到口頭上，還要付出實(shí)際行動(dòng)。)

　　(三)男子漢的抱負(fù)

　　小男孩兒在生活中用行動(dòng)證明了自己是一名男子漢，然而更讓我們佩服的是小男孩兒還有著遠(yuǎn)大的理想。

　　a、“從天上拍來的電報(bào)”一句中，體會(huì)出“我”有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。(板書“抱負(fù)遠(yuǎn)大”)

　　b、從“要摘來一顆星星，照你寫字到很晚很晚”體會(huì)出“我”深愛自己的媽媽，也理解媽媽的辛苦。

　　c、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)詩(shī)歌。

　　d、你想為媽媽實(shí)現(xiàn)一個(gè)什么樣的愿望?你還有哪些美好的愿望呢?(引導(dǎo)學(xué)生為人民服務(wù)的意識(shí))

　　三、 討論交流：男子漢的真正含義

　　1、其實(shí)男同學(xué)可以做頂天立地的男子漢，女同學(xué)也一樣，大家知道木蘭從軍的故事吧?花木蘭作為一名女子，替父從軍，和男子漢一樣英勇威武，還立了戰(zhàn)功，有這樣一句話“誰(shuí)說女子不如男”，女同學(xué)們，你們說對(duì)嗎?現(xiàn)在誰(shuí)能來說一說你眼中的男子漢是什么樣的?

　　預(yù)設(shè)：(1)作為一名學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、誠(chéng)信、有禮貌、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)成績(jī)好、不愛哭鼻子等(2)作為爸媽的好兒女多幫助爸爸媽媽做家務(wù)，不惹爸爸媽媽生氣(3)作為社會(huì)的一份子要保護(hù)環(huán)境、有公德心、在公共汽車上給年紀(jì)大的老人或者孕婦讓座

　　2、如果我是你們的媽媽，我會(huì)為你們這樣的男子漢孩子感到驕傲，我們不僅在家里做男子漢，生活中我們處處都要做男子漢�，F(xiàn)在老師把歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》送給你們。

　　3、欣賞歌曲，感受男子漢氣魄。

　　四、拓展練筆，升華情感

　　以男子漢的責(zé)任感去關(guān)心、關(guān)愛我們的父母及身邊的一切是人世間最美麗的一份情感，正是這份真情與親情，讓我們?yōu)橹�震撼，�?qǐng)同學(xué)們放飛自己的感動(dòng)，寫一首詩(shī)來表達(dá)做男子漢和好女孩的驕傲吧!

　　五、小結(jié)：說一說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?以后打算怎樣做?