蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計（通用12篇）

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇1

　　一、教學要求：

　　1、引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

　　2、重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

　　3、學習課文中的生字詞.

　　二、教學重點：

　　重點理解誰給我們安排下幸福的生活? 學習課文中的生字詞。

　　三、教學準備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙漿》

　　四、教學過程：

　　（一）引入課題

　　可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往.

　　（二）學習課文

　　1、教師范讀

　　2、學生自讀課文

　　3、學生范讀課文

　　4、學生質疑

　　5、指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

　　（三）學習生字

　　本文出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。

　　如:獎漿愉偷,通過換部首,使學生區分行近字; 漿的右上角是夕,不要多寫一點。

　　補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

　　注意: 涼爽的爽的寫法.

　　（四）學唱歌曲

　　在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學生了解著首個的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。

　　采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

　　（五）活動

　　可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇2

　　一、教學目標：

　　1、學會課后田字格中的12 個生字，會認雙橫線中的5個生字。

　　2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　二、教學重難點：

　　1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。

　　2、掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　三、教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、

　　四、教學過程：

　　（一）歌曲導入：

　　教師說：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？

　　放歌曲。指名回答。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　（二）教學互動：

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。

　　（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

　　（3）全班集體交流反饋。

　　A：1：小雨點落到哪棵小草上？

　　指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發學生識字興趣。

　　B：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

　　讀者，你們發現讀時要注意什么？

　　（應輕唱：翹舌音，）

　　當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

　　2、再讀課文，讀準字音。

　　師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。

　　3、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　（2）指名反饋。學生說，老師總結。

　　（三）和諧發展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

　　（四）書寫生字。

　　1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　（五）定向導入

　　復習舊知，認讀生字及詞語。

　　（六）小組合作探究學習課文

　　1、同桌合作交流，讀懂了些什么？

　　2、全班交流：你讀懂了什么？

　　3、指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

　　（七）指導書寫其他生字

　　（八）指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇3

　　Ⅰ、教學要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學會課文中的10個生字，理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾誰"指什么。

　　Ⅱ、教學重點：

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　Ⅲ、教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字。

　　1、指導看圖。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　②范讀課文。

　　③學生讀課文，理解課文內容

　　④學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節。

　　1.知識學生讀課文，聯系句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么？

　　3.出示句子。

　　"水面上…………" "小船…………"

　　"四周…………" "我們…………"

　　4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。

　　從課文中找出來。

　　四、作業：

　　1.描紅：

　　2.根據拼音寫出詞語：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學習課文第二段：

　　1.指名學生朗讀第二段。

　　①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　②課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

　　講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

　　④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　　⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

　　2.小結。（讓學生自己講）

　　三、學習課文第三段

　　1.學習課文第三段（集體朗讀）

　　2.理解詞義"盡情"

　　3.思考：

　　①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

　　②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

　　4.小結這一段。

　　第三課時

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導背誦.

　　①根據掛圖，指導背誦。相機板書

　　第一小節："倒映"、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇4

　　教學要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；培養熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　2.學會課文中的10個生字，理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：    練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　教學時間：  2課時

　　第1課時

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1.今天我們來學習第1課《讓我們蕩起雙槳》。這是一首歌的歌詞，你知道作者是誰嗎？（喬羽），描寫了怎樣的情景呢？（我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。）我們一起來聽聽這首歌吧。

　　2.你知道他們游玩的公園叫什么名字，在哪里呢？（介紹北海：在北京故宮西北側，是首都北京的游覽勝地，是中國古代皇家園林。）

　　你解北京嗎？請你來說一說。

　　二、學生讀課文，學習課文中的生字。（在課文中給生字在上面注音，然后課后生字表上組詞，老師示范，并要求用課文本跟著寫一個詞語，要注上拼音。）

　　三、范讀課文，學著自己朗讀課文。

　　四.學習第一節：

　　邊讀邊想一想：這一小節主要寫了哪些景物。從課文中找出來。（小船、白塔、綠樹、紅墻）

　　五.自己讀讀，背一背。

　　作業設計：抄寫課后生字

　　第2課時

　　一.背誦第1節

　　二.學習課文第二節：

　　1.指名學生朗讀第二節。

　　① 提問：這一節又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　② 課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）魚兒聽我們唱什么歌呢？（讓學生自己唱，然后課件一起唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　2.背誦這一段。

　　三.、學習課文第三段

　　1.集體朗讀，思考：從文中哪一句看出劃船時間？

　　2.理解詞義“盡情”

　　3.思考：

　　課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）所要我們要熱愛共產黨，熱愛祖國。

　　4.你覺得你現在的生活幸福嗎？請你說一說。

　　5.背誦第3節。

　　四.歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　想象一下孩子們在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五.背誦全文。

　　板書：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　景色美

　　生活幸福

　　熱愛共產黨，熱愛祖國。

　　作業設計：

　　1.組詞：

　　誰（      ）狼（      ） 消（           ） 西  （       ）    蕩（ ）

　　推（       ）浪（    ） 悄（          ） 灑 （          ）  課（ ）

　　2.添上合適的詞語：

　　美麗的（            ）      愉快地（            ）

　　涼爽的 （           ）      盡情地 （            ）

　　教學后記：

　　這是我教三年級語文的第一篇課文，應該說是歌詞或是一首詩，感覺比較容易教，學生也較容易學，因為我們學校每天早上就播放這首歌曲，學生聽多了就會唱會背誦了。可謂熟能生巧。

　　所以在整節課中不時響起這首歌，可以幫助學生學習，也能調節一下課堂氣氛。可謂一舉兩得。

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇5

　　教學內容：

　　《讓我們蕩起雙槳》是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，內容淺顯，語言清新生動，洋溢著生命的活力。歌詞為我們呈現了一幅和風拂面，水波蕩漾，四周環境繞著綠樹紅墻的北海公園里一群活潑可愛的少先隊員盡情快樂的春景圖。伴隨著歡快優美的旋律，唱一唱，讀一讀，能讓孩子盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光，使人歡笑，讓人陶醉。

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以得的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”語文課注重的是情感體驗、感悟。教學中教師應注意為學生搭建體驗、感悟的平臺。

　　教學目標（第二課時）：

　　1、學會“做、排”2個生字。

　　2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多采，董得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

　　教學重難點：

　　1、學會“做、排”2個生字，能夠正確書寫。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文，感受童年生活的快樂和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

　　設計理念：

　　1、與文本對話的過程主要是一個不斷發現、不斷探究的過程，要想讓學生有所發現、自主探究，教師必須首先善于發現、勤于探究，這樣才能給學生以點撥，且要點在關鍵之處，撥在朦朧中，幫助學生捕捉住語言文字傳達出的多種信息，以引領學生或“登堂入室”或“曲徑通幽”……從而真正走進文本。

　　2、充分調動學生的各種感官參與學習，讓學生在優雅動聽的音樂中，喚起已有的生活體驗和情感積淀，不知不覺地進入角色。

　　3、“讀”領風騷，引導學生步深入，由表及里，求其精微，通過“讀”來撥動學生的情感之弦，讓學生通過不同層次的讀激發出自己獨特的理解與感悟，從而獲得愉悅的審美體驗。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們 ，今天我們仍然和那群北京的少先隊員一起到北海公園去泛舟。（板書課題，讀題）

　　二、讀中感悟

　　1、看圖，聽教師在音樂伴隨下范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快？

　　2、學生談感受的同時，引導學生有感情地朗讀。

　　（1）第一節。

　　學生談到“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻”時，指導學生讀出美感，通過看圖，理解詞語“倒映、四周環繞”。

　　1、2行歌詞與3、4行歌詞對比著讀：

　　小船開始是怎樣的狀態？后來又是怎樣的狀態？

　　引導學生通過做動作，理解“推開波浪”和“輕輕飄蕩”的不同之處，讓學生體會到，這樣的變化是因為“我們”被湖面的美景迷住了，陶醉其中了。

　　指導學生讀第一節，讀出美感，讀出愉快、贊美之情。

　　（2）第二節。

　　學生談到“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”，引導學生理解：

　　“紅領巾”指什么？

　　（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

　　人們常用“太陽”來比喻什么？

　　（人們常用“太陽”來比喻中國）

　　“紅領巾迎著太陽”是什么意思呢？

　　（少先隊員心向著黨）

　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什么感受？

　　（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺很溫暖。）

　　指導學生讀出幸福、溫暖的感受。

　　學生談到“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”時，引導學生體會：魚兒真的在望著少先隊員們，聽他們唱歌嗎？他們為什么會有這種感覺？

　　（魚兒不會真的望著他們，聽他們歌唱，而是他們感到無比快樂，無比幸福，覺得連魚兒都在羨慕他們。）

　　并引導學生讀出心中的快樂之情。

　　指導學生讀第一節，讀出快樂、自豪之情。

　　（3）第三節。

　　學生會談到“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂”，聯系平時的學習生活，體會詞語“盡情歡樂”。

　　讓學生聯系自身實際想一想，在什么情況下，在什么樣的環境里，小朋友們不可能這樣“盡情歡樂”？

　　“我們”在盡情歡樂時，想到了什么？

　　少先隊員們是不是真的不知道是社會主義祖國為我們安排了幸福的生活？

　　既然知道了，為什么還明知故問呢？

　　（這樣明知故問，更能表達出他們的感激之情）

　　指導學生讀第三節，讀出感激之情。

　　3、小組合作學習

　　（1）分節朗讀課文，想一想，“紅領巾”為什么感到幸福、歡樂？

　　（2）你們能通過朗讀，表達出“紅領巾”歡樂的心情嗎？

　　4、小組展示活動。

　　（1）回答思考的問題。

　　（2）小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評比標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。

　　三、學唱歌曲，背誦課文

　　1、跟著樂曲，一邊做動作，一邊學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　2、引導背誦課文

　　（1）教師提示關鍵詞背誦。

　　（2）看圖背誦。

　　（3）隨歌曲背誦。

　　四、識記生字，指導書寫。

　　1、出示生字：做、排

　　2、學生觀察，用自己喜歡的方式記住它們，想想書寫時應注意什么。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練習，教師巡回指導。

　　5、寫完后，學生互相欣賞、評價。

　　五、課后拓展

　　假日時，和家人一起去公園劃劃船，唱唱這首歌，回家后寫下自己的感受。

　　板書設計：

　　1、我們蕩起雙槳

　　盡情歡樂    幸福地生活

　　感激祖國

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1.學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。

　　2.學習用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3.通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、理解詩歌內容，抓住關鍵詞讓學生想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。

　　2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學準備：

　　1、生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機、電影《祖國花朵》片斷。

　　2、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

　　教學組織形式：小組合作式、同桌交流式

　　教學時數：2教時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、歌曲導入、激發情趣

　　1、師語：“今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開到第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？

　　2、播放歌曲，指名說。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了。今天，就讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、生自由讀課文，要求：(1)遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或查字典認識這些生字，并將這些字多讀幾遍，讀準為止。(2)讀通句子，讀順課文。

　　2、交流反饋。

　　(1)出示生字卡片，生開火車認讀。

　　(2)給生字找朋友，比一比誰找的朋友多。

　　(3)指名分節讀文，其他生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。

　　三、聆聽錄音、想象畫面

　　1、把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　2、想象說話：播放課文錄音，生閉眼聆聽，想象：在你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？

　　(1)指名讀，師適時引導(三個畫面)。

　　(2)師小結并板書：北海風光、愉快歌唱、快樂生活。

　　3、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。

　　四、指導書寫

　　1、自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字。

　　2、重點指導書寫這些生字。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　五、作業超市

　　1、每個字書寫三遍，并找兩個朋友。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、學唱詩歌。

　　4、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫相關詞語(指名二生上黑板聽寫)。

　　2、指名朗讀詩歌。

　　3、指名說說這首詩給你留下的初步印象。

　　二、巧學詩歌

　　(一)板塊一：北海風光

　　1、指名讀詩歌第一節，思：北海風光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來描寫的？是怎樣描寫的？(師適時出示掛圖，抓住“白塔、綠樹、紅墻”引導學生感悟：水清、色麗、人歡。)

　　2、指導朗讀。你能通過你的朗讀向大家展示一下北海美麗的風光嗎？

　　(1)生試讀。

　　(2)生同位讀，互相幫助。

　　(3)指名讀，師引導讀得輕柔一些。

　　(4)挑戰讀。

　　3、訓練說話。

　　(1)看到了這美麗的北海風光，請你用幾句話表達出你心中的贊美之情。

　　(2)生說，師適時引導。

　　4、總結學法：讀－想－讀－說。

　　(二)板塊二：愉快歌唱

　　1、師引導學生依據學習第一節的方法學習本小節。(主要抓住“紅領巾”、“陽光”、“魚兒”理解黨和人民對少年兒童的關懷，進而懂得“紅領巾”與“陽光”的關系；抓住一系列動詞“迎著、灑在、望著、聽”感受少年兒童的童心童趣以及他們幸福的童年生活。)

　　2、播放第一、二小節歌曲，沖擊視覺效果，增強感悟。

　　(三)板塊三：快樂生活

　　1、師讓學生根據前兩節的方法自學第三小節。

　　2、生自學詩歌。

　　3、匯報

　　(1)引導學生抓住問句認真讀文，聯系上下文，入境理解。

　　(2)簡介喬羽及創作背景(生展示課前收集的素材，師作適當引導和補充)。

　　(3)播放電影《祖國花朵》片斷，進一步激發學生的熱情，激起學生心中的對生活熱愛，對祖國和人民的感激之情，從而有感情地朗讀詩歌。

　　(四)小練筆

　　1、分組讀三節詩，你發現了什么規律？(“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”在文中三次出現，師簡單點一下：這在歌詞中叫副詞，在寫法上叫反復。)

　　2、仿寫詩歌。(請大家仿照這種結構學寫一小節詩。)

　　三、學唱詩歌

　　1、師播放樂曲，生認真傾聽。

　　2、師領唱，生學唱。

　　3、指名唱。

　　4、生齊唱。

　　5、分組唱。

　　四、妙筆生“畫”

　　請同學們用彩筆畫出這美好的畫面，可以從三個畫面中選擇一幅畫下來，也可以畫一幅完整的畫面。

　　五、作業超市

　　1、繼續唱這首歌。

　　2、小練筆：以“童年樂趣”或“家鄉美景”為主題寫一篇文章。

　　板書：

　　讓我們蕩起雙槳

　　熱愛祖國　　熱愛生活

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇7

　　一、教材分析

　　引導孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學重點所在。在真切感受少先隊員“幸福生活”基礎上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是教學難點所在。

　　二、學情分析

　　孩子們學習這首詩歌所要達到的終極目標有二：其一是通過反復誦讀詩歌，積累詩歌語言，積淀語感，這是語文知識與能力所要達成目標。其二是在反復誦讀詩歌中，感受少先隊員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養孩子們對黨的感恩心理。這是人文目標，情感態度方面的。

　　孩子們通過第一課時閱讀，對課文主要內容已有整體把握，對少先隊員們愉快心情已有初步感受。第二課時就是要在第一課時基礎上，通過一遍一遍地精讀品味，最終達成上述目標。

　　孩子們通過閱讀《三毛流浪記》、觀看〈小兵張嘎〉等電影對舊社會兒童的悲慘遭遇有了一定的了解，同時孩子們對自身今天幸福生活有著深刻體會，對外出游玩時愉快心情有著情感積累。

　　第二課時就是要通過孩子們自主閱讀讓他們的精神升華到一種新的境界，語文能力提升到一個新的層次。當然這種建構過程源于孩子們現有知識經驗，至少止于所要達成的上述教學目標。這一過程在第二課時四十分鐘內體現的是一種閱讀的層次性，采取的應是塊狀推進的策略。

　　三、教學設計

　　第一塊：導入新課，激發興趣。

　　首先以詞組形式出示復習生字掌握情況：

　　雙槳 波浪 輕輕飄蕩

　　（讀了這一組詞語，你想到什么？詩歌中誰在劃船？）

　　白塔 環繞 綠樹紅墻

　　（讀了這一組詞語，你想到了什么？）

　　以詞組形式出示，即檢查孩子對生字掌握情況，鞏固雙基。又激活孩子前一課時閱讀經驗，為下一環節做好鋪墊。閱讀教學中，每一環節的設置都要為下一環節服務，這樣的過程一環緊扣一環，孩子在閱讀中不斷完成自主建構。

　　然后，激趣導讀：

　　讀了這兩組詞語，你最想干什么？

　　第二塊：精讀1節 感受景美

　　首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：

　　“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

　　1、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯系生活加深體驗。

　　2、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。

　　“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”

　　1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。

　　2、借助彩圖感悟“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。

　　“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”

　　1、借助動作感受小船飄蕩在水中的情景。

　　2、聯系生活體驗“涼爽的風“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。

　　最后，再次配樂誦讀，加深體會。

　　第三塊：精讀2節 感受人樂

　　首先老師激趣：綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會。再指名讀，結合孩子的讀，指導體悟：

　　1、“紅領巾”是誰？

　　2、師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。

　　3、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？

　　最后感情誦讀體會。

　　第四塊：精讀3節 感受情深

　　首先老師激發興趣：孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節體會。然后結合孩子們的讀，引進材料，拓展背景，突破難點：

　　1、聯系文本，說說什么是“幸福生活”，聯系自身生活說說什么是“幸福生活”？

　　2、引進材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　最后通讀體會。

　　第五塊：美讀品味 加深體會

　　生配樂誦讀，加深體會。

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇8

　　教學內容

　　讓我們蕩起雙槳

　　共幾課時

　　2

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　1

　　教學

　　目標

　　1.能夠正確、流利地朗讀全文。背誦第一小節。

　　2.學會本課的10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解生字組成的新詞。

　　3.初步體會學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　4.繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。

　　教學

　　重難點

　　重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。

　　難點：理解詞語的意思，學會默讀課文。

　　教學

　　資源

　　1.習字冊、小黑板

　　2.歌曲磁帶《讓我們蕩起雙槳》。

　　預習

　　設計

　　1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。

　　2.認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個寫一個。

　　3.劃詞語、標小節號，并正確、流利地朗讀和理解。

　　4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　5.想想詩歌每一小節各講了什么。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思

　　第一板塊：走近課文（4分鐘）

　　1.欣賞歌曲。

　　2.讀準“蕩、槳”。

　　第二板塊：預習展示（20分鐘）

　　●       預習作業1

　　1.展示——去拼音讀生字。

　　2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。

　　●       預習作業2

　　1.展示書本上的描紅。

　　2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。

　　3.在《習字冊》上練寫。

　　4.同桌互評。

　　5.展示自己最得意的記字方法。

　　6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。

　　●       預習作業3

　　1.組號為“2”的學生說詞意。

　　●       預習作業4

　　1.朗讀展示。

　　2.小組內過關讀。

　　第三板塊：整體感知（6分鐘）

　　1.在預習的基礎上聽老師指點再次歸納。

　　2.銘記歸納主要內容的方法。

　　第四板塊：學習第一小節（10分鐘）

　　1.自由讀文，數數第一小節共幾句話。

　　2.在老師的指導下感受每行寫的情景。

　　3.演示“輕輕飄蕩”、“推開波浪”的不同。

　　4.有感情朗讀第一小節。

　　5.練習背誦第一小節。

　　第五板塊：明確任務，完成作業

　　第一板塊：歌曲引入。

　　1.播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，學生欣賞。

　　2.教師解說：這首歌旋律優美，瑯瑯上口，它不僅陪伴過你們爸爸媽媽的童年，還陪伴過老師的童年，而且老師還會預料到，它還將會陪伴你們的童年！

　　3.板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　指導讀準生字：蕩  槳

　　第二板塊：預習導學

　　●       預習作業1

　　1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。

　　2.小組內兩兩過關。

　　●       預習作業2

　　1.每組推薦一名學生展示交流。

　　2.點評。

　　（1）“土、王、車”作偏旁時，最后一筆橫改為提。

　　（2）“輕”字右上角不是“又”。

　　（3）豎心旁中間的豎式第三筆，不是第二筆。

　　滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。

　　3.小組內交流記憶方法。

　　4.集體閉眼書空。

　　●       預習作業3

　　1.抽組號為“2”的學生說詞意。

　　●       預習作業4

　　1.抽組號為“3”的兩名學生展示交流。

　　2.評價、糾正。

　　3.選擇自己喜歡的一節朗讀。

　　第三板塊：整體感知

　　1.課文是一首詩，主要寫了什么？總共有幾小節?每一小節分別講了什么？(引導學生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描繪了一群少先隊員課余時間在北海蕩舟游玩的快樂情景。)

　　第四板塊：學習第一小節

　　1.自由讀課文，這一小節總共寫了幾句話？

　　2.第一、第二行寫了怎樣的情景？

　　3.指名朗讀三、四行，說說看到了哪些景物？你感覺怎樣？理解“環繞”。

　　4.小朋友深深陶醉在這美景中，那小船又是處于怎樣的狀態呢？伸出你的手，演示一下“輕輕飄蕩”、“推開波浪”的不同。

　　5.指導朗讀。小朋友們正在悠閑自在地欣賞眼前的美景，那么我們應該用怎樣的語氣來讀？自己練一練，比一比，看誰讀得最有味道。

　　6.練習背誦第一小節。

　　第五板塊：布置作業

　　1.完成《習字冊》剩余字。

　　2.完成《補充》一，《一課一練》一。

　　作業

　　設計

　　1.見《補充》、《一課一練》。

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇9

　　一. 教學內容：

　　本單元主題：成長的經歷

　　學習的課文：《讓我們蕩起雙槳》《不愿長大的小姑娘》《丑小鴨》

　　二. 學習目標：

　　《讓我們蕩起雙槳》

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

　　4、理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

　　教學重點、難點：理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。

　　《不愿長大的小姑娘》

　　教學目標：

　　1、正確的朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅使身高變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人、照顧別人。

　　2、認識課文中的8個識字，重點指導學生個別字的書寫

　　教學重點：能認識字，能正確朗讀課文。

　　《丑小鴨》

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生字和課文出現的新詞。

　　2、通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　教學重點、難點：

　　1、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。

　　2、從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。教學時間三課時。

　　三. 跟老師一起學：《讓我們蕩起雙槳》

　　一、初讀課文：

　　1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫北京的小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　　2、學生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

　　槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

　　3、找出課文中左右結構的字。

　　推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環

　　4、說說怎樣記住這些字形。

　　（用熟字記生字）

　　如：“誰”記“推”　　“狼”記“浪”

　　“消”記“悄”　　“西”記“灑”

　　“不”記“環”

　　“塔”和“墻”，指導分析字形結構。

　　（注意“墻”的筆順）　

　　5、指導書寫。

　　“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

　　“爽”要居中寫。

　　6、課堂練習。

　　讀一讀　　　推開　　波浪　　輕輕　　飄蕩　　盡情

　　倒映　　伙伴　　悄悄　　環繞　　涼爽

　　7、借助漢語拼音學課文。

　　推開　　波浪　　環繞　　紅墻

　　涼爽　　灑　　　悄悄地　功課

　　（讀準這幾個字：浪　邊音；爽　　翹舌音；灑　　平舌音）

　　二、理解課文：

　　1）課文共有幾句話？“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

　　2）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　3）第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　4）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　5）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（體會所見景物的美麗）

　　6）正當小朋友們欣賞美景之時，小船又是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

　　7）小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

　　8）“紅領巾迎著太陽，陽光灑在湖面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

　　人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

　　你是怎么理解“紅領巾迎著太陽”？（意思是少先隊員心向著共產黨）

　　“陽光灑在湖面上”僅僅是灑在湖面上嗎？（也灑在少先隊員身上）灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在湖面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

　　詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

　　9）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

　　10）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

　　（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

　　11）課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

　　《丑小鴨》

　　一、初讀課文：

　　復習部首和學過的字。

　　1、部首：

　　土、⺮、钅、刂、牜、疒、阝、口

　　2、讀熟字。

　　準、沾、站、制、到、持、起

　　3、堆：把“誰”的言字旁換成提土旁。

　　特：左邊是牛字旁，不是提手旁。

　　瘦：病字旁，注意“瘦”中間的一豎要上下出頭。越：其中“戉”筆順

　　咬和“校”、鉆和“沾、站”的字形區別在左旁不同。

　　剩和“到、制”的字形區別在左旁不同。

　　4、課文出現的詞，是什么意思。

　　稻草堆：堆起來的稻草。

　　鉆出來：由里而外的意思。

　　剩下：余留下。

　　特別：格外。          

　　二、理解課文：

　　1、聽老師講故事。

　　思考：故事講的是誰的什么事？（這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）

　　2、丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學習第4課《丑小鴨》就明白了。

　　3、從第1段里你知道了什么？

　　（鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）

　　4、出世：出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。

　　過渡：過了幾天，孩子出世了，長得什么樣，我們學習第2自然段。

　　5、還有一只小鴨長得什么樣？它們看到這只小鴨什么表情？它們會想些什么？（它們看到這只小鴨都非常的驚奇，它們在想，這只小鴨長得可真丑啊！）

　　這只丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它，它會怎么想？（為什么它們用瞧不起的目光看著我？）

　　6、為什么大家叫它丑小鴨？（因為它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）

　　這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個名字。所以我們讀這段就要把它長得丑的樣子讀出來。

　　7、丑小鴨來到世界上，在家里處境如何呢？我們學習第3段。

　　哥哥姐姐怎樣對它？

　　大公雞怎樣對他？家里的小姑娘怎么樣？

　　（哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。）

　　大家對它都不好，丑小鴨怎樣做的呢？（丑小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。）

　　8、完整的用自己的話把圖講述一遍。

　　思考：為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它？（因為丑小鴨太丑了，所以大家都討厭它，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽，無論孩子多么丑，媽媽總是疼愛的。）

　　9、丑小鴨為什么離開家？

　　孤單：單身無靠，感到孤獨。

　　10、思考：它離開家，去到什么地方？遇到什么困難？

　　在蘆葦地里，它為什么在悄悄地過日子？（因為它怕別人發現，欺負它。）

　　解詞：

　　譏笑：譏諷和嘲笑。

　　悄悄：沒有聲音或聲音很低。

　　潔白：沒有被其他顏色污染的白色。

　　羨慕：因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。

　　11、過渡：天越來越冷，湖面結了冰，丑小鴨又怎樣了？從這段你知道了什么？

　　幸虧：多虧。

　　12、農夫把丑小鴨帶回家，后來怎樣呢？

　　這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨？當它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情？（丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。）

　　小結：丑小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一只白天鵝。

　　13、從這個故事，你想到了什么？

　　【小資料】

　　安徒生（1805～1875）丹麥著名童話作家。全名是漢斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年時由于家境貧寒，沒有受過正規教育。他從小對演戲感興趣。14歲時，他來到哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌。后來，得到別人幫助，到哥本哈根大學去學習。他寫過詩歌、劇本、小說、游記等。但獲得最大成就的是童話。1835年發表第一部童話集《講給孩子們聽的故事》。以后每年圣誕節，他總要拿出一本童話集，作為送給孩子們的禮物。他一生共發表了150多篇童話故事。

　　【模擬試題】

　　1、組詞。

　　堆：（  ）（  ）（  ）

　　等：（  ）（  ）（  ）

　　鉆：（  ）（  ）（  ）

　　剩：（  ）（  ）（  ）

　　特：（  ）（  ）（  ）

　　瘦：（  ）（  ）（  ）

　　除：（  ）（  ）（  ）

　　咬：（  ）（  ）（  ）

　　越：（  ）（  ）（  ）

　　2、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（　　　）　　　　　　　愉快的（　　　）

　　涼爽的（　　　）　　　　　　　盡情的（　　　）

　　3、選字填空

　　（1）應   映

　　（  ）照   答（  ）  放（  ）  倒（  ）

　　（2）飄   漂

　　（ ）浮 （ ）揚  （ ）蕩  （ ）泊

　　4、詞語搭配

　　美麗的風　　　　愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔　　　輕輕地歡樂

　　涼爽的紅領巾　　盡情地歌唱

　　5、修改病句

　　（1）今天早晨下了一天的雨。

　　（2）小華加入了少先隊員。

　　（3）我們熱情歡迎新同學。

　　（4）這是高大的一棵樹。

　　6、亂句成段

　　（  ）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

　　（  ）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

　　（  ）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。

　　（  ）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

　　7、讀一讀，抄一抄

　　1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子

　　2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。

　　8、讀詞語。

　　草堆　　　　 相等　　　　　 剩下　　　　 特別　　　　　 消瘦

　　咬死　　　　 車站　　　　　 起來　　　　 鉆出來　　　　 越發

　　9、按課文內容填空。

　　有一天，丑小鴨出來（  ），看見（   ）開花了，知道（  ）來了。他撲撲（  ）向（  ）飛去，忽然看見鏡子似的（  ）上，映出一個（     ），雪白的（   ），長長的（  ），（  ）極了。啊，這難道是自己的（  ）嗎？原來我不是（   ），而是一只（     ）啊。

　　【試題答案】

　　1、組詞。

　　堆：（土堆）（草堆）（堆肥）

　　等：（相等）（平等）（等候）

　　鉆：（鉆探）（鉆研）（鉆空子）

　　剩：（剩下）（剩余）（剩飯）

　　特：（特別）（特色）（特產）

　　瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）

　　除：（除草）（除法）（消除）

　　咬：（咬緊）（咬住）（咬牙）

　　越：（越級）（越權）（越發）

　　2、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（　　　）　　　　　　　愉快的（　　　）

　　涼爽的（　　　）　　　　　　　盡情的（　　　）

　　略

　　3、選字填空

　　（1）應   映

　　（映）照   答（應）  放（映）  倒（映）

　　（2）飄   漂

　　（飄）浮 （飄）揚  （飄）蕩  （漂）泊

　　4、詞語搭配。

　　美麗的風　　　　愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔　　　輕輕地歡樂

　　涼爽的紅領巾　　盡情地歌唱

　　略

　　5、修改病句

　　（1）今天早晨下了一天的雨。（早晨與一天重復）

　　（2）小華加入了少先隊員。（少先隊與隊員不是一個概念）

　　（3）我們熱情歡迎新同學。（熱烈與熱情混淆）

　　（4）這是高大的一棵樹。 （語序混亂）

　　6、亂句成段

　　（1）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

　　（3）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

　　（2）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。

　　（4）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

　　7、讀一讀，抄一抄

　　1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子

　　2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。

　　8、讀詞語。

　　草堆　　　　 相等　　　　　 剩下　　　　 特別　　　　　　 消瘦

　　咬死　　　　 車站　　　　　 起來　　　　 鉆出來　　　　 越發

　　9、按課文內容填空。

　　有一天，丑小鴨出來（散步），看見（紫丁香）開花了，知道（春天）來了。他撲撲（翅膀）向（湖邊）飛去，忽然看見鏡子似的（湖面）上，映出一個（漂亮的影子），雪白的（羽毛），長長的（脖子），（美麗）極了。啊，這難道是自己的（影子）嗎？原來我不是（丑小鴨），而是一只（漂亮的天鵝）啊。

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇10

　　一、說教材

　　《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學語文第十冊第五課的一篇精讀課.課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景.通過所見的美景表達他們輕松愉快的心情.通過學習教導學生愛父母.愛黨.

　　選這篇課文是有兩個目的:1是教導學生愛父母`愛黨.2是掌握借景抒情的表達方式.

　　本課教學目標

　　1在輕松環境下準確,流利,有感情的朗讀課文、并背誦。

　　2掌握借景抒情的表達方式

　　3拓展思維培養起表達能力

　　二、說教法

　　1采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識

　　例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……

　　這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力

　　2講解重難點，采取特殊方式

　　例如：以藝術美字講解

　　3注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力

　　三、說學法

　　1以學生為主，老師引導學生合作學習

　　例如：學習過程中｛朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高

　　2舉一反三，當場演練，當長掌握。

　　四說教學程序

　　（一）質疑導入，激發興趣，拓展知識

　　導入：同學們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀念誰？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農歷五月初五、槳）導出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）

　　設計意圖：通過現實中的事物導出課題，并由提問方式發展思維，拓展其知識面］

　　（二）簡介作者

　　［設計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］

　　（三）

　　（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會感情基調。

　　[設計意圖：符合小學生心理，易于引起學生的興趣，集中注意力，達到初步熟記課文]

　　（2）分組朗讀課文，學生自行評價。

　　[設計意圖：進一步熟記課文，并通過學生之間互相評價，讓學生都參與，使不同層次的學生在互補互促同提高。]

　　（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細講解重難點

　　例如：課文描寫了那些景物？（填圖）

　　由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學生當場演練。

　　[設計意圖：根據心理學中的遺忘規律遺忘隨著時間成正比。所以讓學生及時掌握]

　　（4）學生提問題，并互相解決，老師指導

　　[設計意圖：培養學生發現問題的能力，活躍思維，合作學習]

　　例如：學生：魚兒怎么會望著我們？

　　有學生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達到互相學習。

　　（5）老師提問，補充學生遺漏的知識。

　　例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”

　　“誰”————誰{父母、黨}

　　[設計意圖：通過這句話教導學生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達到教書育人的效果]

　　（6）總結（1）回顧課文所學內容。

　　（2）談談學習這篇課文后的感受

　　設計意圖：復習一遍所學內容；培養學生表達能力，拓展其思維]

　　（7）作業：

　　（1）準確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）

　　（2）用借景抒情的方式寫一段你的經歷

　　[設計意圖：及時復習，更好地掌握所學知識]

　　（8）重放歌曲

　　[設計意圖：讓學生在輕松的環境下結束課文]

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇11

　　《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。第一小節描繪了少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二小節抒發少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身這景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們游玩，聽我們歌唱。第三小節則以一個問題將詩歌的意境進一步得到升華。

　　《讓我們蕩起雙槳》這首歌詞之所以能編入小學語文教材，我想主要是因為它作為歌曲確實旋律優美，廣為流傳，受到大家的喜愛。其次，歌詞通俗易懂，語言優美，是可以稱為“經典”的。本課的目標定位我認為還是以學習詩歌語言，品味形式之美，想象優美意境為重點。但在教學第三段“誰給我們安排下幸福的生活”時，雖然孩子們也說出了五花八門的答案，但孩子們還是似懂非懂的，說不出任何理由。教學時我作了適當的引導和提升。大家談到的“太陽”，其實在中國文化中，太陽也是具有豐富的含義的。由于時代和人生閱歷的因素，現在的孩子們不可能知道“太陽”就是黨和人民，我們可以適度講授，是共產黨建立了新中國，人民過上了幸福的生活。課上同時也結合簡單介紹了當時歌詞創作的時代背景，激發起了學生內在的情感。同樣在教學第二節和第三節相似的地方，教學時可以相互比較、前后聯系，獲得了比較好的教學效果。當然也有學生想到是父母給自己帶來了幸福生活，我也明確地表示這也完全正確，并教育孩子要懂得感恩，要尊重父母、愛戴父母。因為我覺得面對三年級的孩子，應避免過多的說教，政治教育痕跡太深。

　　縱觀整堂課的教學，覺得課堂中老師一直在導，學生大部分時間處于被動狀態，師生互動需要加強，課堂氣氛需要再活躍些。這也許是因為剛接手一個新的班級，師生彼此間缺少一些默契吧。

　　《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　聽一位老師上《讓我們蕩起雙槳》一課。有這樣兩個環節引起我的思考。一是教師引導學生讀第一節詩時，是這樣說的：“北海公園的景色可美了，讓我們趕快去看看吧。畫出你喜歡的句子。”二是讀三四行詩“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”時教師設計了一個補畫的環節，讓學生把白塔的倒影和四周的綠樹紅墻畫出來。

　　第一個環節首先讓我感覺到老師自身對教材的理解和把握至關重要。老師的理解出現問題必然導致教學過程中對學生引導的偏差。看得出來，學習第一節詩老師的著重點放在了感受北海公園的美景上。其實這節詩重點應是寫孩子們在湖面蕩舟的美好畫面和輕松愉悅的心情。孩子們腦海中浮現的應是輕舟蕩漾，碧波白浪，綠樹紅墻，涼風習習，歌聲陣陣的一幅整體的畫面，感受到的是紅領巾愉快的心情。如果對課文有了這樣的理解，那么就不會把這節詩割裂開了，拎出喜歡的句子來讀，應是作為一個整體來讀，來感悟，也不會只引導學生去注意景美，而是從人的活動、心情，景色的優美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。

　　第二個環節我們看到了老師試圖通過多種形式讓孩子去感受語言，這種想法是非常好的。但是需要引起我們注意的是，這些設想是否真正有利于學生學習語言，發展思維和想象。如果處理不當，會適得其反。“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩行詩寫得確實非常美，給了學生很大的想象空間。教師讓學生補畫，意圖是想讓學生真切地感受到這個美景，同時理解“倒映”和“環繞”。學生大多能把白塔的倒影畫正確，這樣的常識學生基本還是有的，再說書上有白塔的倒影。那么這個畫倒影的作用就要打折扣了。書上的畫一目了然，再畫有點多余的感覺。學生沒法畫出“四周環繞著綠樹紅墻”，這很正常，因為從美術的角度來看，從一個視角來畫是不能把“四周環繞著綠樹紅墻”給畫出來的，只能畫出一部分。教師一定要讓學生說畫還差點什么，引導學生說到四周環繞綠樹紅墻來，教師在黑板上畫上一圈的綠樹紅墻，邊畫邊說這就是環繞，本來很美麗的一幅圖突然間變得逼仄了，讓人感到喘不過氣來了，小船仿佛被緊緊包圍了。看似很好地理解了環繞，實則不然，隨著黑板上那幅美麗的圖被環繞后變得死板，環繞這個詞教死了，這句詩也教得失去詩味了。紅領巾在船上輕輕劃著槳，船兒在水中蕩漾，遠遠望去，綠樹紅墻，令人陶醉。本來能引起無限遐想的詩歌語言經這樣一處理現在卻變得呆板，了無生趣了。

　　《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。也是一首傳唱至今的經典兒童歌曲。正因為有一定的“歷史”，或者說在一定背景下的產物，使文中蘊含一些特定背景下的東西，這些是現在的兒童難以理解的。那該如何點破呢？

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指的是誰？這是全文最難解釋的問題。如何讓學生去接受或去體會到呢？于是我就先拋出第2小節第1句中“紅領巾”指的是什么？“太陽”指的是什么？請學生回答。什么大案都有，父母、老師、工人、革命先烈、太陽、紅軍……但是他們沒有能夠說出“太陽”指的是我們偉大的黨。我認為這也很正常，這個問題對于三年級的孩子來說，以他們的人生閱歷來回答確實是有難度的。我想老師的教就是要教在學生迷茫時吧。只有適時加入一些背景的介紹，孩子才能更容易理解和接受這個答案。解決了這個問題，那后面的“誰”，學生們就馬上聯想到是我們偉大的黨給我們帶來了幸福生活。

　　點破難點，讓孩子容易接受，其實在于選擇其恰當的手段。

蘇教版小學三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇12

　　作者：沈高明    發表時間：2004-4-28    閱讀次數：104 

　　作者：錢屏

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學難點 ：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一 欣賞歌曲，導入  新課

　　1、欣賞歌曲，教師導語 ：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題

　　二 初讀指導

　　1、觀察圖，說說圖上的內容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　A 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　B 相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內交流記生字的方法

　　三 指導寫字

　　1、環 上窄下寬

　　塔 墻 左窄右寬。

　　槳 上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

　　2 、學生習字描紅。

　　四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

　　五、作業 ：有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　認讀生字卡片

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　二、精讀訓練

　　1、學習第一小節

　　（1） 反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

　　（2） 讀了這節，你懂得了什么？

　　（3） 圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　　（4） 指導感情朗讀。

　　2、學習第二小節

　　（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

　　（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

　　（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

　　3、學習第三小節

　　（1） 指名讀第一句。這句是什么意思？

　　（2） 誰該我們安排幸福的生活?

　　（3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

　　（4） 感情齊讀第三小節。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導背誦。

　　三、作業 

　　1、學寫生字 

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學習：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的朗讀課文。

　　3、練習背誦課文。

　　板書設計 ：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看 海面 倒映 白塔

　　四周 綠樹紅墻

　　感 我們愉快歌唱

　　問 幸福生活誰安排 

　　課后反思：

　　在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學生不適應三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”