滬教版三年級語文下冊《啊，湯圓》教案范文（精選4篇）
滬教版三年級語文下冊《啊，湯圓》教案范文 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞語。
2.正確流利地朗讀課文，感受作者在文中表現(xiàn)的思想感情。
3.根據(jù)提示，有條理地復(fù)述課文。
4.用帶點的詞語造句：不僅……而且……
5.向大家介紹春節(jié)里讓你感到最快樂的一件事。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.師：每逢過春節(jié)，小朋友都要吃湯圓。你們喜歡吃湯圓嗎？誰能用上一兩句話來說說：湯圓是什么樣兒？它的滋味又是怎樣的？
學(xué)生交流。
2.今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文也是有關(guān)湯圓的。它的題目就是——。（板）啊，湯圓
誰愿意讀一讀。
二、自學(xué)課文：
1.劃出帶有生字的詞語，輕聲地讀通課文。
2.再讀課文，找出課文中描寫湯圓的句子。
3.把自己不理解的詞句用括出，并打上“？”
三、反饋預(yù)習(xí)情況：
1.每人讀一節(jié)課文，糾正讀音。
2.試試你的眼力：從課文中找出下列詞的近義詞。
責(zé)怪希望愉快
包含急忙進步
3.交流課文中幾次描寫湯圓的句子。（體會課題中的“啊”表達(dá)了作者的喜愛之情。）
4.自由質(zhì)疑。
四、學(xué)習(xí)課文，理解重點句子：
吃湯圓，對于作者“我”來說，的感受是什么？請同學(xué)們默讀課文，找出一句能直接說明小作者當(dāng)時感受的句子。
1.出示句子：
當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好。
2.學(xué)生個別讀，教師引讀。
3.學(xué)生質(zhì)疑：為什么“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我會覺得生活實在是多么的美好？”
小組學(xué)習(xí)：第一步：讀讀課文。
第二步：找找有關(guān)的詞語、句子，仔細(xì)讀一讀。
第三步：結(jié)合自己的理解，討論討論，說說理由。
4.交流：（加強朗讀）
（1）湯圓好吃——（色、香、味）
（2）吃湯圓時的氣氛溫馨——（每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母——；外婆——；我和弟妹——）
①體會“溫馨”一詞的含義（溫暖、祥和）
②那么這溫馨的氣氛又代表著什么呢？聯(lián)系第8小節(jié)讀一讀。
（3）不僅……而且……（通過反復(fù)朗讀，體會更進一層的關(guān)系）
5.小結(jié)：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，不僅因為湯圓好吃，而且因為吃湯圓時的氣氛又是如此的溫馨，所以我不禁覺得生活實在是多么的美好。
6.齊讀課文第七節(jié)，感受生活的幸福和甜美。
五、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
過渡：這么幸福、這么愉快的一件事，小作者通過筆把它寫成了文章，與同學(xué)們一起分享。那你們能不能通過說的形式，也將這份快樂傳遞并延續(xù)下去呢？那就要求我們小朋友適當(dāng)?shù)卣归_一些自己的想像，結(jié)合課文中的句子，把它說完整，說具體。這就是詳細(xì)復(fù)述課文的要求。接下來，就請同學(xué)們根據(jù)提示，復(fù)述課文的第七小節(jié)。
不僅湯圓好吃——那，以及，那么，那么；而且吃湯圓時的氣氛溫馨：每人的臉上。父母；外婆；還有……
六、齊讀課文
七、課堂練習(xí)（布置回家作業(yè)）：
1.用帶點的詞語造句：不僅……而且……
2.介紹春節(jié)里你感到最快樂的一件事。（明天課上交流）。
滬教版三年級語文下冊《啊，湯圓》教案范文 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會根據(jù)提示復(fù)述課文第七節(jié)。
3.理解“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么美好”這句話的意思。
4.通過學(xué)習(xí)課文，了解過年吃湯圓所代表的意思，體會家庭帶給人們的溫馨和幸福。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題：
1.老師先給大家猜個謎語（白白的，圓圓的，黏黏的，甜甜的，各大超市有賣的），是什么？（湯圓）
2.揭示課題：《2.湯圓》
（指名、齊讀課題）
二、聯(lián)系課題質(zhì)疑，深入理解課文：
1.讀了課題以后，你有什么疑問嗎？
（生：在我國習(xí)俗中什么時候要吃湯圓？吃湯圓代表什么意思？課題中的“啊”又是什么意思？……）
2.相信學(xué)了課文以后都能解決。這是一篇充滿溫馨、充滿幸福的課文，想不想讀讀？現(xiàn)在就請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}自由讀讀課文，邊讀邊思考。
3.（指名交流）誰能解決？
（1）年初一早上，過年的時候一般要吃湯圓。
（2）過年吃湯圓代表團團圓圓，吉祥如意的意思。
4.你是讀了文中的哪句話才了解到的？
（出示：啊，湯圓，原來你是含有團團圓圓、吉祥如意的意思。）
（通過各種形式的朗讀，體會句中“啊”表示明白、頓悟的意思。）
5.那么課題中的“啊”又是什么意思？請大家再讀讀課文，你又是讀了文中的哪句話想到的？用直線“——”劃出。
（1）（指名交流）：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好。
（2）齊讀這句話。
（3）你是如何理解這句話的？讓我們再一次讀讀課文，用劃出有關(guān)句子。（指名交流）
（4）（出示：第七節(jié)）小組討論：先四人齊讀第七節(jié)，再用自己的話來說說理由。
（生1：我覺得不僅湯圓好吃，香甜可口，而且吃湯圓時的氣氛溫馨極了。
生2：因為湯圓很好吃，而且吃湯圓時全家聚在一起，有說有笑，很幸福，也很快樂，所以我覺得生活很美好。……）
（5）重點學(xué)習(xí)：我覺得不僅湯圓好吃，香甜可口，而且吃湯圓時的氣氛溫馨極了。
（通過朗讀，知道“不僅……而且……”是一對關(guān)聯(lián)詞，“而且”所表達(dá)的意思更進一層，程度更深。）
你會用“不僅……而且……”說一句話嗎？（先同桌互說，再指名說）
（6）朗讀第七節(jié)：先老師引讀，再男生領(lǐng)女生讀，然后女生領(lǐng)男生讀。
（7）（出示：課后填空）誰能看著提示復(fù)述第七節(jié)呢？（先自己準(zhǔn)備一下，再指名復(fù)述）
（8）現(xiàn)在我們再來看看課題中“啊”所蘊含的意思。（無限高興、無限欣喜與憧憬之意）。
6.小結(jié)：過年時，親人們能聚在一起，一邊吃著香甜可口的湯圓，一邊談笑風(fēng)生，其樂融融，彼此關(guān)心，彼此照顧，企盼著“明天會更好”。那份溫暖流淌在每個人的心中，要知道，這是人世間何等幸福、美好、溫馨的事啊！
7.最后讓我們充滿感情朗讀全文。
8.出示練習(xí)：從課文中找出下列詞語的近義詞。
責(zé)怪希望愉快
包含急忙進步
三、說一說：
（讓學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言）：向大家介紹春節(jié)里你感到最快樂的一件事，讓大家分享你的快樂。
（每組派代表交流）
滬教版三年級語文下冊《啊，湯圓》教案范文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中理解“企盼”、“殷殷”等詞語的含義。
2、正確流利地朗讀課文，感受作者在文中表現(xiàn)的思想感情。
3、理解“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么美好”這句話的意思。
4、了解吃湯圓是過年的一種習(xí)俗以及吃湯圓所代表的意思，體會家庭帶給人們的溫馨和幸福。
預(yù)習(xí):
1“湯”的第四筆是（ ）。
2、“沸”的第六筆是（ ）。
3、查字典，理解“嗔怪”、“糅合”和“企盼”的含義。
4、收集新年的有關(guān)習(xí)俗，并說說具有怎樣的含義。
教學(xué)過程：
一、反饋預(yù)習(xí)，揭示課題
1、課前老師請同學(xué)們收集了新年的有關(guān)習(xí)俗，并教大家收集之后整理資料，然后根據(jù)一定的句式摘抄重點句。現(xiàn)在讓我們來交流一下。
2、從同學(xué)們的交流中，我們知道中華民族有各種各樣慶祝新年的習(xí)俗，雖然每種習(xí)俗代表了不一樣的含義，但是都包含著對未來新生活的美好企盼。
板書：企盼
3、理解“企盼”。
4、我們今天要學(xué)習(xí)的課文介紹的是大年初一早上家家戶戶都要做的一件事——吃湯圓。
板書：啊，湯圓
（看老師寫“湯”這個字，第四筆是……一起讀好課題）
二、整體感知，了解課文具體是通過一件事來介紹吃湯圓的習(xí)俗
1、讓我們先一起來了解吃湯圓的習(xí)俗，吃湯圓到底有哪些約定俗成的規(guī)定呢？請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并劃出有關(guān)規(guī)定的句子。
2、交流出示：
9歲那年的年初一早上，我一起床就往廚房里跑。
父母不讓我一個人先吃，說要等弟弟妹妹和外婆到齊了才吃。（合家）
啊，湯圓，原來你是含有團團圓圓、吉祥如意的意思的。
3、現(xiàn)在老師請同學(xué)們把這幾個要點連起來介紹一下“吃湯圓”的習(xí)俗和所代表的含義。
4、指名交流
三、重點學(xué)習(xí)課文的6、7節(jié)
1、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者回憶了九歲時合家圍坐吃湯圓的一件事。對作者來說，合家吃湯圓時感覺非常美好，而且這份美好的感覺直到長大了仍舊是揮之不去。那么吃湯圓時，作者到底有著怎樣的感受呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出一句直接描寫作者吃湯圓時感受的句子。
2、交流出示句子。
當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好。
3、指導(dǎo)讀句。
（1）自讀句。
（2）理解“合家”。
（3）那么對作者來說，全家人指哪些人呢？
（4）指名讀句
（5）師讀句，指導(dǎo)質(zhì)疑
接下來就請同學(xué)們默讀課文，找找課文的哪一小節(jié)能幫助你解決這個問題？找到了可以大聲地讀出來。
出示（第7節(jié)）:
不僅湯圓好吃——那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口；而且吃湯圓時氣氛溫馨：每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對我們子女說著以后要繼續(xù)長進——那蘊含著殷殷期望的語言；外婆回憶著她小時候關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間相視的微笑……
5、自讀第7節(jié)，體會原因。
6、交流，隨機板書：
好吃 氣氛溫馨
7、體會破折號。
作者是怎樣寫湯圓好吃的呢？和老師配合著來讀一讀：湯圓好吃，那是因為（那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口）
你們看，作者在這句句子中只用了一個破折號，就表明了前后句子之間的因果關(guān)系。我們再讀一次來感受一下：湯圓好吃，那是因為——
8、理解“糅合”，指導(dǎo)讀句。
課前，老師請你們查字典，理解了“糅合”的意思。誰能夠根據(jù)部首的不同來說說這兩個詞語的區(qū)別。
出示：糅合 揉合
9、理解“洋溢”，指導(dǎo)讀句。
作者又是怎樣寫氣氛溫馨的呢？你們看……你們聽……兄弟姐妹之間又在干什么呢？
8、體會表示遞進的關(guān)聯(lián)詞
那么，這兩面方的原因在作者心目中是一樣重要的嗎？再和老師配合著來讀讀句子：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好，是因為不僅……而且……
“不僅……而且”這組關(guān)聯(lián)詞表示的是遞進的關(guān)系。那么作者在句子中加上“不僅……而且”更要強調(diào)的是什么呢？
板書: （不僅） （而且）
9、體會溫馨氣氛
你們體會得非常好。接下來，就讓我們和作者一起去感受這溫馨的氣氛。
（1）父母對我們子女說著以后要繼續(xù)長進，那是殷殷期望的話語。
板書：父母 殷殷期望
A讀詞。
B理解詞語。
C寫父母的殷殷期望。
師：你們看，一邊吃湯圓，一邊感受著父母的關(guān)心愛護，這氣氛怎么會不溫馨呢？這感覺怎么會不美好呢？
（2）再來看看外婆，外婆面帶著慈祥的微笑，回憶著她小時候關(guān)于湯圓的故事。
板書：外婆 講故事
你們想不想也來聽聽這樣的故事？好，請同學(xué)們認(rèn)真聽。
播放故事：
相傳漢武帝時，宮中有一位宮女，名叫“元宵”，因為思念親人，終日以淚洗面。有位名叫東方朔的大臣得知此事后決心幫助她。于是東方朔對漢武帝謊稱，火神在正月十五這天要火燒長安，要逃過劫難，的辦法是讓“元宵姑娘”在這天晚上做很多火神愛吃的湯圓，再讓所有臣民進城一起點燈、放煙火，這樣就能消災(zāi)解難。漢武帝同意了。到了正月十五，長安城里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。宮女元宵終于和家里的親人團聚了。
師：你們看，外婆就是這樣一邊吃著香甜可口的湯圓，一邊把一個動聽的故事娓娓道來，一家人真是和樂融融，多么溫馨甜蜜啊！
（3）那此時，兄弟姐妹們在干什么呢？
板書：兄弟姐妹 相視微笑
知道他們?yōu)槭裁葱幔縿偛潘麄兟犃耸裁囱剑繉ρ剑犃藙勇牭墓适孪嘁曃⑿Γ�聽著父母的殷殷期望相視一笑。這微笑傳遞的是親情啊！
四、理解課題
1、通過我們剛才的學(xué)習(xí)，老師想問問大家，你此時感受到一家人聚在一起吃湯圓時有著怎樣的氣氛？
對啊，你們都體會到了。這就是中國年的氣氛！大年初一的早上，一家子圍坐在一起吃著好吃的湯圓，感受著父母的關(guān)懷，聽著外婆的故事，兄弟姐妹之間有著說不完的開心話，那么的溫馨甜蜜、那么的和樂融融。難怪（當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好）。小作者把千言萬語都融合在了這個題目上，請同學(xué)們帶著這樣的情感一起再來讀課題。
對美好生活企盼的情感還不夠強烈，再讀——
2、這個題目里可是蘊含著無限的親情、無限的美好、無限的企盼，那么就請同學(xué)們把作者還沒說出來的話說下去。
出示：啊，湯圓！ 。
3、你們真聰明，既讀懂了課文，又讀懂了作者。作者用這個“啊”字表現(xiàn)的是作者在享受一家人團團圓圓吃湯圓時的其樂融融，享受家人間那份互尊互愛的親情。要知道，這是人世間何等幸福、美好、溫馨的事啊！讓我們帶著這樣的感情一起讀好課文的最后一句話。
出示：啊，湯圓，原來你是含有團團圓圓、吉祥如意的意思的。
4、等到來年過新年時，希望同學(xué)們也像作者一樣和你的家人合家圍坐在一起吃湯圓，去感受一下生活是多么的美好。
板書：
2、啊，湯圓
父母 殷殷期望
（不僅）好吃 （而且） 氣氛溫馨 外婆 講故事
兄弟姐妹 相視微笑
滬教版三年級語文下冊《啊，湯圓》教案范文 篇4
本文的題目是“啊，湯圓”，如果只讀文題，感覺文章是在描摹事物，但課題中的一個“啊”字卻道出了作者心中的情感。初讀課題時，學(xué)生可以憑借已有的經(jīng)驗和朗讀能力能夠讀出那種“為賦新詞強說愁”的感情來。自學(xué)時，我要求學(xué)生劃出文中描寫湯圓的句子讀一讀。在劃和讀的過程中，學(xué)生自然而然地欣賞了圓溜溜、雪白雪白的湯圓在鍋中輕輕滾動、沉浮的動態(tài)美，感受到湯圓的色、香、味，那一種濃濃的、帶著芝麻和豬油香的甜蜜。一下子，學(xué)生似乎品賞到這香甜的湯圓，齒頰留香，產(chǎn)生對湯圓的喜愛之情。此刻，學(xué)生也能夠體會到課題中的一個“啊”字傳達(dá)了作者對湯圓的喜愛。這時候，我再讓學(xué)生帶著對湯圓的喜愛之情朗讀課題，自然是水到渠成。課文第7小節(jié)是文章的重點，揭示了主題。學(xué)完這一段，學(xué)生對中心句有了體悟之后。我抓住這一時機，讓學(xué)生再一次體會課題中“啊”字的含義。問：課題中這個“啊”字僅僅是表達(dá)作者對湯圓的喜愛之情嗎？學(xué)生能夠感受到小小的一個“啊”字還流露出作者內(nèi)心的幸福和對未來美好生活的憧憬，此時再讀課題使感情體驗得到升華。