幼兒園大班科學教案《好玩的立方體》（精選4篇）

幼兒園大班科學教案《好玩的立方體》 篇1

　　活動目標

　　1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

　　活動準備

　　PPT《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板

　　活動過程

　　1.創設情境，引導幼兒探索由形到體的變化過程。

　　正方形和它的朋友們被大風吹散了，需要它們團結起來。請你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會變成什么?

　　小結：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面。

　　2.引導幼兒通過比較、探索，得出正方體6個面一樣大的特征。

　　提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?

　　小結：正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。

　　3.創設情境，引導幼兒探索長方體的組成

　　(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼。

　　(2)提問：密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。

　　(3)認識新朋友---長方體。

　　提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?

　　小結：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體是長方體。

　　(4)認識6個面都是長方形的長方體。

　　有一個朋友也要和大家見面。你們認識它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請它們排排隊。數數有幾個?它們一樣大嗎?

　　小結：6個面都是長方形的形體也是長方體。

　　4.游戲《送朋友回家》，鞏固認識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。

　　正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

　　5.活動延伸

　　今天我們認識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。

幼兒園大班科學教案《好玩的立方體》 篇2

　　【活動目標】

　　1.認識正方體、長方體，感知它們的特征。

　　2.比較正方形和正方體、長方形和長方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

　　3.在活動中體驗幫助別人、合作游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1.搜集長方體和正方體的盒子及物品。

　　2.神秘袋一個，內裝有正方體1個、長方形體2個(一個是6個面都是長方形;一個2個面是正方形，4個面是長方形)。

　　3.幼兒操作用小正方體、長方形體。

　　【活動過程】

　　一、通過小故事，引起幼兒的興趣

　　師：今天老師接到一個電話，前幾天森林里刮大風，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。

　　教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來認識一下用什么樣的形體。

　　二、認識正方體、長方體

　　1.認識正方體的特征

　　(1)利用神秘袋導入活動。

　　放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個正方體，認識正方體的特征(正方體有6個面)。

　　(2)幼兒取一個小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗證正方體的6個面一樣大。

　　小結：正方體不僅有6個面，而且6個面是一樣大的正方形。

　　2.認識長方體的特征。

　　(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長方形(分別兩兩相同大小)，變出6個面都是長方形的長方體，引導幼兒比較長方體和正方體的不同。

　　長方體和正方體看上去都是方方的，都有六個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的6個面不都是一樣大。

　　(2)幼兒取一個小長方體(6個都是長方形)，仔細觀察發現，說出6個面是什么形狀的。

　　小結：長方體有6個面，而且都是長方形的。

　　(3)教師從神秘袋中變出4個面是長方形、2個面是正方形的長方體。提問幫助幼兒認識這種長方體的特征。

　　這個形體有幾個面?這些面都是什么形狀的?

　　小結：有6個面，4個面是長方形的，2個面是正方形。

　　(4)幼兒取一個小長方體(4個面是長方形、2個面是正方形)，仔細觀察發現，說出6個面是什么形狀的。

　　小結：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。

　　3.請幼兒分成兩組做游戲，幫小兔子搭房子，鞏固對長方體和正方體的認識。

　　教師：我們認識了為小兔子搭建房子的正方體和長方體，下面就開始為小兔子搭建房子。

　　(1)請兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。

　　(2)相互檢查各組選擇的形體對不對，若有選錯的及時糾正。

　　4.活動延伸。

　　請幼兒課后在幼兒園、回家里找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然后告訴小朋友和老師。

幼兒園大班科學教案《好玩的立方體》 篇3

　　活動目標：

　　1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

　　活動準備：

　　正方體一個，長方形兩個，跟每個面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總人數，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。

　　活動過程：

　　一、與圖形紙片做游戲，激發幼兒的好奇心和探索欲望

　　1.老師給小朋友帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什么正方形和長方形立不起來呢?

　　2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。

　　二、通過操作探究、觀察、比較，認識正方體的基本特征

　　1.變魔術，引起幼兒興趣。

　　師：老師給大家帶來了一個魔法箱，請小朋友把手里的圖形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱會變出什么寶貝?

　　2.認識正方體。

　　師：魔法箱里變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個面，這個應該有六個面，我們來數一數，這是第一個，要按順序數，是有六個正方形的面，六個正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個寶貝有六個一樣大的正方形，他叫正方體。

　　3.出示正方形跟正方體比較。

　　正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個面，正方體有六個面)

　　4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的認識。

　　請小朋友每人找一個正方體的玩具，回到座位上，一起驗證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。

　　三、通過觀察認識六個面都是長方形的長方體

　　1.認識六個面都是長方形的長方體。

　　哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會變成什么樣子?

　　2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　四、認識兩個面是正方形的長方體

　　1.師：魔法箱里又變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗證一下，長方形的面有四個，看上去一樣大，正方形的面有兩個，看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個寶貝叫長方體。

　　2.與六個面都是長方形的長方體比較。

　　長方體跟前一個長方體有什么相同的地方?

　　有什么不一樣的地方?

　　3.聯系生活：生活中你看到過什么東西是長方體的?

　　五、正方體大變身的游戲，讓幼兒用筐內八個正方體積木變數目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關系，激發幼兒對正方體和長方體的興趣。

　　1.拼大一點的正方體

　　2.拼不同的長方體。

　　六、延伸活動：我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長方體，如果用長方體會拼成什么呢?請小朋友回到班里到區角里去嘗試一下，把你的發現記錄下來，大家互相交流一下，好嗎?

幼兒園大班科學教案《好玩的立方體》 篇4

　　設計思路：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：要珍視幼兒游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。本次教育活動在教學策略上運用游戲化方法，設計環節上體現層次目標遞進。將“碰碰樂”游戲融入幼兒的學習中，由身體碰碰樂——圖形碰碰樂——形體碰碰樂，使他們置身游戲中體驗。并通過幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題，引發、支持、促進他們的學習活動。

　　活動目標：

　　1、認識正方體和長方體，了解其基本特征。

　　2、比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

　　3、培養幼兒觀察力及初步的空間想象力。

　　活動準備：

　　正方體、長方體制作材料紙若干張、《碰碰樂》音樂、筐子等。

　　活動過程：

　　一、身體“碰碰樂”

　　導入活動：播放音樂，師幼玩“身體碰碰樂”游戲。

　　二、圖形“碰碰樂”

　　（一）認識正方體

　　1、出示正方體制作材料。

　　仔細觀察：哪些圖形寶寶來玩碰碰樂的游戲？怎樣玩呢？

　　2、觀察驗證，了解基本特征。

　　（1）紙上有幾個圖形？它們都是什么圖形？

　　（2）這6個正方形都一樣大嗎？你是怎樣知道的？

　　（3）幼兒自主選擇工具驗證6個正方形一樣大。

　　小結：大家手中都是6個一樣大的正方形。

　　3、幼兒操作、認識正方體。

　　（1）幼兒操作，教師巡回指導。

　　（2）交流發現：“碰碰樂、碰碰樂，6個正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個正方體！”

　　“正方體是什么形狀組成的？正方形和正方體有什么不一樣？”

　　小結：由6個大小相同的正方形組成的形體，就叫正方體。

　　（二）認識長方體

　　1、出示長方體制作材料，了解基本特征。

　　2、幼兒操作，認識長方體。

　　（1）討論分享：長方體是由幾個形組成的？

　　（2）交流發現：“碰碰樂、碰碰樂，6個長方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個長方體！4個長方形和2個正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，也碰出一個長方體！”

　　小結：由6個長方形組成的形體叫做長方體，由4個長方形和2個正方形組成的形體也是長方體。

　　三、形體“碰碰樂”

　　游戲鞏固，播放《形體碰碰樂》音樂。

　　四、活動延伸

　　生活中哪些東西像正方體和長方體呢？回家和爸爸媽媽找一找，并做好記錄。