北師大版小學二年級上冊數學《動物聚會》說課稿（通用4篇）

北師大版小學二年級上冊數學《動物聚會》說課稿 篇1

　　各位評委、老師大家好：

　　我是大慶市肇源縣新站鎮中心校的孟慶超老師。我說課的內容是北師大版小學二級年上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節《動物聚會》。

　　教材分析：

　　本單元在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

　　學情分析：

　　根據前兩節課的學習，二年級學生已經對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。

　　所以，依據課標和教材，結合學生的實際，確定以下教學目標：

　　教學目標：

　　1、結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

　　2、通過各種數學活動培養學生創新意識及分析、解決問題的能力。

　　3、在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯系，增強學生學習數學的信心。

　　教學重、難點：根據教學目標結合我班學生實際，我把本節課的重點設為培養學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點設為加深對乘法意義的理解。

　　教法與學法：課堂上我運用多媒體來輔助教學，引導學生獨立思考與合作交流，讓學生通過觀察、思考、實踐、共同探討獲得新知。教學中我注重評價方式的多樣化，增強學生的自信心，并且創造性的使用教材，讓學生掌握“移多補少”的學習方法。

　　教學準備：多媒體課件 學具圓片

　　教學過程：根據《課標》指出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下四個環節：

　　一、創設情境、激發興趣

　　低年級學生對童話故事非常感興趣，因此我創設了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動物們為白雪公主舉辦動物聚會的童話故事，引出新課。

　　通過實踐這一環節的設計非常成功，有效的激發了學生的學習興趣。

　　二、自主探索、合作交流

　　根據《課標》要求，教師要注重引導學生進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環節分為提出問題和解決問題兩步。

　　（1）提出問題：

　　首先引導學生深入挖掘主題圖、為提出數學問題做好準備。然后鼓勵學生根據發現的數學信息提出問題，為了讓所有學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護了孩子們發現問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節課要重點研究的4個問題。

　　（2）解決問題：

　　學生有了前兩節課的基礎，很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時引導學生說出乘法算式中兩個乘數3分別表示什么？理解3×3的意義。

　　接下來讓學生們在小組內列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個小環節“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習“連一連”中，因為大家在研討時覺得這部分的訓練目的和“連一連”的訓練目的相同，都是讓學生理解一個算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復，又浪費時間。

　　最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜？”，是網友們關注的一個焦點問題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上課之前我認為同學們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時還是有些孩子不知道怎么辦。這時，我讓學生在小組內用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然后擺成每堆相同的數量，教師巡視指導。學生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4，我適當的給予表揚。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

　　本環節的設計目的是使學生體會只有加數相同的加法算式才能用乘法表示；同時既培養了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補少”的方法的理解。

　　三、鞏固深化、拓展思維

　　練習時我采用了版主“海的女兒”的建議，把“闖關游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了。這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學生的學習積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。

　　《課標》指出“數學教學是數學活動的教學”。本環節讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數學活動，給學生搭建一個想像、發展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐的過程中去理解、去發現、去突破難點。

　　四、總結延伸、情知共融

　　在總結延伸這一環節中，讓學生談收獲，再評價一下自己和他人，學生們懂得了做人的道理。

　　接著是本課延伸，讓學生找找生活中可以用乘法解決的問題。由于我的疏忽，初稿時對教材中的實踐活動理解的不到位，經過輝煌老師的指導，才使延伸這部分發揮了優勢。

　　最后，我給學生留了一項作業，把課下從生活中找到的乘法問題寫成數學日記做為禮物送給白雪公主。

　　通過小結與評價，使學生知識系統化，并得到良好的情感體驗，讓學生感受到乘法與生活的密切聯系，體會學數學的樂趣和價值。

　　效果預測：

　　相信通過再次實踐，學生能在有趣的童話情境中積極地參與教學活動，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發現問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發展，情感、態度、價值觀也會得到相應的提高。

　　以上就是我的說課設計，感謝各位評委、專家、老師們的幫助與支持，真誠的道一聲謝謝！

北師大版小學二年級上冊數學《動物聚會》說課稿 篇2

　　各位評委、老師，大家好：

　　我是向陽中心小學的王群。我今天說課的內容是北師大版小學數學二年級上冊第三單元“數一數與乘法”的第4課時《動物聚會》。我將從以下幾個方面來進行我的說課。

　　首先，我對本節課的教材進行一些簡要的分析。

　　本課時在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發生、發展過程，培養學生利用乘法算式解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

　　因此我在教學中努力創設寬松的教學環境，組織學生看圖提問題，調動學生發現問題和提出問題的積極性,同時在教學中滲透必要的數學思想方法，力圖通過實踐操作掌握乘法解決實際問題的具體內容向學生滲透生活中處處有數學，數學來源于生活又應用于生活的思想方法，讓學生樂學數學，活用數學。

　　學情分析：

　　根據前兩節課的學習，學生已經對乘法有了初步認識，并能夠直接列出乘法算式，由于本班學生已經具有一定的發現問題、提出問題和解決問題的能力，愿意和小伙伴交流合作、思維敏捷和喜歡得到老師的表揚和鼓勵。

　　教學目標：

　　知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，能寫出簡單的乘法算式；會運用乘法解決生活中簡單的實際問題；能根據具體的乘法算式提出用乘法算式解決的實際問題，發展學生提出問題與應用數學的意識，。

　　數學思考目標：通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數學活動培養學生創新意識及提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　情感態度目標：在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯系，增強學生學習數學的信心，培養學生學習數學的積極情感，體驗與同伴合作、交流的快樂。

　　教學重點、難點：

　　利用乘法算式解決實際問題，根據乘法算式3×6，提出用這個算式所能解決的實際問題。

　　我之所以把根據乘法算式提出能利用乘法算式解決的實際問題作為本節課的重點和難點，其原因：根據問題列乘法算式，即用乘法解決實際問題，前幾課已經學習過，也就是說，上幾節課已經體現了數學來源于生活；而本節課重點再來體現數學還是應用于生活這個重要的數學思想，通過本節課來初步培養學生應

　　用數學的意識。再者說，二年級學生年齡比較小，語言表達還不是很完善，尤其是怕舉例，所以這個內容也是難點。

　　教學準備：

　　教師準備：多媒體課件

　　學生準備：每小組準備一樣：如18張圓形紙片片，18個小棒，18個三角形紙片……

　　教法與學法：

　　《課程標準》明確指出：“應倡導自主、合作、探究的學習方式。”課堂上我運用多媒體來輔助教學，引導學生獨立思考與合作交流，給了學生充分的自由，學生通過動眼觀察、動腦思考、動手實踐、相互啟發共同探討獲得新知。使學生在寬松的學習環境中體驗數學的樂趣。數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，因此在教學中我力求展現獲取知識和方法的思維過程。

　　說教學過程：

　　一、創設情境、激發興趣

　　低年級學生對小故事非常感興趣，因此一上課我創設了這樣情景：

　　動物是人類的好朋友，它們住在大森林里，為了慶祝動物節的而勝利召開，它們特別舉行了一次盛大的聚會，小動物們從四面八方趕來，瞧！小鳥飛來了，落在枝頭上歡快的唱著歌；小松鼠、小白兔和小猴都來了，它們還帶來許多好吃的。同學們，你們愿意來參加嗎？但大會的組織者說，這次聚會，只有聰明的人才能參加，在這次聚會的場面中有很多數學問題，誰能找出數學問題并解決這些問題，才能參加。你們想試試嗎？下面我們一起去看一看吧！（板書課題）同時出示主圖題圖。通過實踐這一環節的設計非常成功，學生們的注意力一下就被吸引了過來。

　　二、自主探索、合作交流

　　學生通過觀察主題圖，發現了圖中的數學信息，這個時候為了讓所有學生都能展示自己的問題，我讓他們和同桌說一說然后再匯報，這樣很好的保護了孩子們發現問題和提出問題的積極性。然后課件出示這節課我們要重點研究的4個問題：（1）一共有幾只小鳥？（2）一共有多少個松果？（3）一共有多少個桃子？（4）一共有多少根胡蘿卜？在這里我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。

　　然后引導學生解決第一個問題，老師知道同學們都愛動腦筋，那么誰能把第一個問題讀一讀并列出算式呢？學生讀問題，并獨立在稿紙上列式計算，結合乘法算式復習各部分名稱并且說出乘法算式的意義。

　　同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。運用鼓勵性語言，學生們很主動的思考問題，積極回答。這時我把學生回答的加、乘兩種方法都進行板書，通過比較讓學生再次感受乘法運算的簡便性。在這里我把原來的一個小環節刪掉了，就是問題（2）和（3）都可以用3×6表示，它們的意義有什么不同？大家研討時覺得和練習中“連一連”的環節重復，又因為本節課時間不夠充足，所以我決定在這里把它刪掉，在練習中稍做強調，這樣可以節省一些時間。

　　最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜？”，由于同樣地問題在前兩課《兒童樂園》出現過一次，我認為同學們都能知道運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上這節課時班級里還是有一些孩子不知道怎么辦。這時，我利用了學生手中的學具圓片，讓學生在小組內用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然后動手擺一擺，擺成每堆相同的數量。學生通過討論和直觀感受一下就明白3+4+5可以變成3個4。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。在練習環節我設計了“7 3+7=( ) ( )”旨在讓學生理解3個7加上1個7是4個7，并列出算式7 4，以此加深學生對乘法意義的理解，突破本節課的教學重難點。

　　這些環節的設計我創造性的使用了教材，學生們這段時間學習乘法以來，接觸了很多加數相同的情境，有一些孩子可能會形成思維定勢，特別是一些不仔細觀察的孩子，可能看到第一捆是三根，其余的就想當然的也是三根。在交流時，他們會在教師的引導下意識到細心觀察的重要性。同時，學生再通過看圖想到用“移多補少”的方法，這個問題也可以用乘法來解決，這對培養孩子思維的靈活性所起到的幫助時顯而易見的。

　　最后，通過比較這四道題的加法算式和乘法算式，總結出求幾個相同加數的和可以用乘法來計算。

　　三、鞏固深化、拓展思維

　　練習時，仍然把學生帶到具體故事情境中，讓學生扮演小松鼠、小白兔等角色進行互動練習，通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數學活動，給學生搭建一個個

　　想像和發展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐過程中去理解、去發現。從而對乘法的意義有更深刻的理解和感受。最后再把學生從故事中帶到現實生活中，我利用本課的3*6這個乘法算式讓學生自己舉例說在什么情況下可以用這個乘法算式來解決呢？

　　1.分組活動：要求學生把自己小組準備的學具拿出來，也就是18個東西，看看能不能擺成能用乘法算式3×6解決的圖形，并說說圖形的意思，如：DIYI 小組.我們組擺的是：一組里有3個三角形，共擺了6組，一共有多少個三角形？乘法算式就是3×6；第二小組：我們小組是這樣的：一堆里有6個小棒，共3堆，一共多少個小棒：乘法算式也是3×6……

　　2.多媒體展示：動畫演示能用乘法算式3×6解決的一些實際問題的圖畫：如：①6個小朋友站成一排，共有三排，讓學生根據這個圖完整的表達圖的意義，并提出數學問題：6個小朋友站成一排，共有三排，一共有多少個小朋友？②一個盤子里放3個蘋果，共三個盤子……

　　3.讓學生根據以上擺圖形，和多媒體展示所說的一些實際生活情景，能不能自己在說一些能用算式3×6所能解決的實際問題？先獨立思考，然后分組交流，最后選代表集體交流，對于說的特別好的給予表揚。

　　四、總結延伸、情知共融

　　讓學生談談收獲，再評價一下自己和他人，學生們談的很好，有的談懂得了做人的道理，有的夸獎了他人，決心要向他學習，還有的談關于這節課學習的乘法。接著同學們說的，我又對本課做了延伸，讓學生找找生活中可以用乘法解決的問題，把找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？試講時這部分時間有些緊張，如果時間再充足些，能讓更多的學生展示自己的成果。

　　最后，給學生留了一項作業，同學們，小動物們明天就要回家了，請你把課下找到的乘法問題做為禮物送給它們，好嗎？

　　通過小結與評價，使學生知識系統化，并得到良好的情感體驗，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯系，體會學數學的樂趣和價值。

北師大版小學二年級上冊數學《動物聚會》說課稿 篇3

　　我說課的內容是北師大版小學二級年上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節《動物聚會》。

　　教材分析：

　　《動物聚會》是北師大版數學二年級上冊第一單元的第四課時。本課是在學生已有知識經驗的基礎上，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。結合“動物聚會”的童話情景，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，會應用乘法解決一些簡單的實際問題，感受乘法與生活密切聯系，增強學習數學的興趣和信心。

　　學情分析：

　　前三課時乘法的初步認識已經幫助學生建立良好的知識基礎。根據學生學習數學的特點，我在教學中采用讓學生自主探索、合作交流的方式嘗試學習，并通過動手操作與說一說、找一找的實踐環節，幫助學生體會一個乘法算式在不同情境中所代表的具體意義是不同的，感受到生活中處處有乘法，處處有數學。

　　教學目標：

　　我本著體現生活實踐數學化、數學概念實踐化這樣兩個轉變，向學生提供有價值的數學學習內容，讓學生從生活情境接觸的事物中，領悟到“在生活中處處有數學，處處用數學”。我將知識與技能，過程與方法、情感態度與價值觀三維目標落到實處。

　　1、讓學生在生動有趣的情境中提出問題，并能獨立列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

　　2、培養學生觀察、分析、推理等初步的邏輯思維能力，以及主動提出問題和解決問題的能力。

　　3、通過對乘法的實際運用分析，使學生體會數學與生活有著密不可分的聯系。

　　主要教學方法：

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間互動與共同發展的過程。根據課程標準和學生的年齡特點，我采用了情境教學法和活動教學法，多從學生熟悉的實際出發，讓學生操作、探究，不斷激發學生潛在的創造力。上課一開始，我采用了情境導入法，激發學生學習的興趣；新授環節，我主要采用觀察法、演示法、實驗法，引導學生采取觀察、分類、比較、操作等方式進行探究性學習活動，適時運用了多媒體直觀演示法，盡量提高教學的有效性。

　　主要學法：

　　有效教學的核心是學生參與，學習活動不單是純粹地掌握書本知識，更重要的是培養學生自主獲取知識和運用知識的能力。因此在學習過程中，我主要體現了通過學生觀察比較、合作交流、實踐操作等方法，來啟發學生對知識的理解、記憶。根據兒童活潑、好動、愛表現等特點，我還多次采用了激勵法，以調動學生的學習興趣。

　　教學過程：

　　根據《課標》指出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下四個環節：

　　1、創設情境、激發興趣

　　低年級學生對童話故事非常感興趣，因此我創設了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動物們為白雪公主舉辦動物聚會的童話故事，引出新課。

　　通過實踐這一環節的設計非常成功，有效的激發了學生的學習興趣。

　　2、自主探索、合作交流

　　根據《課標》要求，教師要注重引導學生進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環節分為提出問題和解決問題兩步。

　　（1）提出問題

　　首先引導學生深入挖掘主題圖、為提出數學問題做好準備。然后鼓勵學生根據發現的數學信息提出問題，為了讓所有學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護了孩子們發現問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節課要重點研究的4個問題。

　　（2）解決問題

　　學生有了前兩節課的基礎，很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時引導學生說出乘法算式中兩個乘數3分別表示什么？理解3×3的意義。

　　接下來讓學生們在小組內列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個小環節“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習“連一連”中，因為大家在研討時覺得這部分的訓練目的和“連一連”的訓練目的相同，都是讓學生理解一個算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復，又浪費時間。

　　最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜？”，是大家關注的一個焦點問題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。

　　在上課之前我認為同學們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時還是有些孩子不知道怎么辦。這時，我讓學生在小組內用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然后擺成每堆相同的數量，教師巡視指導。學生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4，我適當的給予表揚。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出 1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

　　本環節的設計目的是使學生體會只有加數相同的加法算式才能用乘法表示；同時既培養了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補少”的方法的理解。

　　3、鞏固深化、拓展思維

　　練習時我采用了版主“海的女兒”的建議，把“闖關游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了。這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學生的學習積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。

　　《課標》指出“數學教學是數學活動的教學”。本環節讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數學活動，給學生搭建一個想像、發展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐的過程中去理解、去發現、去突破難點。

　　4、總結延伸、情知共融

　　在總結延伸這一環節中，讓學生談收獲，再評價一下自己和他人，學生們懂得了做人的道理。

　　接著是本課延伸，讓學生找找生活中可以用乘法解決的問題。由于我的疏忽，初稿時對教材中的實踐活動理解的不到位，經過輝煌老師的指導，才使延伸這部分發揮了優勢。 最后，我給學生留了一項作業，把課下從生活中找到的乘法問題寫成數學日記做為禮物送給白雪公主。

　　通過小結與評價，使學生知識系統化，并得到良好的情感體驗，讓學生感受到乘法與生活的密切聯系，體會學數學的樂趣和價值。

　　效果預測：

　　相信通過再次實踐，學生能在有趣的童話情境中積極地參與教學活動，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發現問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發展，情感、態度、價值觀也會得到相應的提高。

北師大版小學二年級上冊數學《動物聚會》說課稿 篇4

　　各位評委、老師大家好：

　　我是大慶市肇源縣新站鎮中心校的孟慶超老師。我說課的內容是北師大版小學二級年上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節《動物聚會》。

　　教材分析：

　　本單元在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

　　學情分析：

　　根據前兩節課的學習，二年級學生已經對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。

　　所以，依據課標和教材，結合學生的實際，確定以下教學目標：

　　教學目標：

　　1、結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

　　2、通過各種數學活動培養學生創新意識及分析、解決問題的能力。

　　3、在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯系，增強學生學習數學的信心。

　　教學重、難點：根據教學目標結合我班學生實際，我把本節課的重點設為培養學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點設為加深對乘法意義的理解。

　　教法與學法：課堂上我運用多媒體來輔助教學，引導學生獨立思考與合作交流，讓學生通過觀察、思考、實踐、共同探討獲得新知。教學中我注重評價方式的多樣化，增強學生的自信心，并且創造性的使用教材，讓學生掌握“移多補少”的學習方法。

　　教學準備：多媒體課件 學具圓片

　　教學過程：根據《課標》指出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下四個環節：

　　一、創設情境、激發興趣

　　低年級學生對童話故事非常感興趣，因此我創設了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動物們為白雪公主舉辦動物聚會的童話故事，引出新課。

　　通過實踐這一環節的設計非常成功，有效的激發了學生的學習興趣。

　　二、自主探索、合作交流

　　根據《課標》要求，教師要注重引導學生進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環節分為提出問題和解決問題兩步。

　　（1）提出問題：

　　首先引導學生深入挖掘主題圖、為提出數學問題做好準備。然后鼓勵學生根據發現的數學信息提出問題，為了讓所有學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護了孩子們發現問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節課要重點研究的4個問題。

　　（2）解決問題：

　　學生有了前兩節課的基礎，很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時引導學生說出乘法算式中兩個乘數3分別表示什么？理解3×3的意義。

　　接下來讓學生們在小組內列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個小環節“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習“連一連”中，因為大家在研討時覺得這部分的訓練目的和“連一連”的訓練目的相同，都是讓學生理解一個算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復，又浪費時間。

　　最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜？”，是網友們關注的一個焦點問題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上課之前我認為同學們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時還是有些孩子不知道怎么辦。這時，我讓學生在小組內用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然后擺成每堆相同的數量，教師巡視指導。學生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4，我適當的給予表揚。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

　　本環節的設計目的是使學生體會只有加數相同的加法算式才能用乘法表示；同時既培養了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補少”的方法的理解。

　　三、鞏固深化、拓展思維

　　練習時我采用了版主“海的女兒”的建議，把“闖關游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了。這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學生的學習積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。

　　《課標》指出“數學教學是數學活動的教學”。本環節讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數學活動，給學生搭建一個想像、發展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐的過程中去理解、去發現、去突破難點。

　　四、總結延伸、情知共融

　　在總結延伸這一環節中，讓學生談收獲，再評價一下自己和他人，學生們懂得了做人的道理。

　　接著是本課延伸，讓學生找找生活中可以用乘法解決的問題。由于我的疏忽，初稿時對教材中的實踐活動理解的不到位，經過輝煌老師的指導，才使延伸這部分發揮了最大優勢。

　　最后，我給學生留了一項作業，把課下從生活中找到的乘法問題寫成數學日記做為禮物送給白雪公主。

　　通過小結與評價，使學生知識系統化，并得到良好的情感體驗，讓學生感受到乘法與生活的密切聯系，體會學數學的樂趣和價值。

　　效果預測：

　　相信通過再次實踐，學生能在有趣的童話情境中積極地參與教學活動，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發現問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發展，情感、態度、價值觀也會得到相應的提高。

　　以上就是我的說課設計，感謝各位評委、專家、老師們的幫助與支持，真誠的道一聲謝謝！