北師大版小學三年級上冊語文《畫里少了什么》教學設計（精選9篇）

北師大版小學三年級上冊語文《畫里少了什么》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫7個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、提高學生與人合作的能力和閱讀能力。

　　3、學生真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培養良好的道德品質，在日常學習中真正做到分工、合作。

　　教學重點、難點

　　學生認識到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯合畫好海洋世界；真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

　　拓展習題

　　一、選字填空。

　　1、 會 繪

　　（ ）畫 開（ ） （ ）議 彩（ ）

　　2、 班 斑

　　（ ）紋 （ ）級 （ ）長 （ ）馬

　　二、讀句子，用加點的詞語造句。

　　1、同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。

　　2、同學們有的畫大魚，有的畫小魚，有的畫水草，有的畫珊瑚。

　　三、如果你的班級也有這樣一次集體繪畫，你將畫些什么？趕快拿起心愛的畫筆畫出你心中理想的《海洋世界》吧！

　　四、小練筆：請根據課文最后一段“畫下了一幅真正的《海洋世界》”為內容編一段老師和同學的對話。

　　教學準備：

　　掛圖、錄音機、課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、同學們，喜歡大海嗎？見過大海的同學能向大家介紹一下大海嗎？學生介紹大海。

　　2、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫你想說什么？（教師出示一幅長長的畫卷）今天我們就來學習一篇和這幅畫有關的課文。

　　3、出示課題，齊讀。

　　4、課題質疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，理解生詞。

　　（1）自由朗讀課文，畫出不認識的字，想辦法認識它；把遇見的生詞畫下來；另外想一想剛才同學們提出的問題。

　　（2）集體交流：學生先說說自己認識的生字，畫出的新詞，并說說對這個詞語的理解。

　　2、聽課文錄音。

　　學生隨著錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準確，把課文讀的更加流利。

　　3、整體感知

　　同桌交流自己讀懂的內容，并且把不明白的地方提出來在小組里交流一下。

　　4、質疑

　　重點引導學生討論：我們都知道在海洋世界里有魚、蝦、螃蟹、烏龜、水草，還有海帶等很多的海洋生物，那他們怎么會只畫大魚呢？請同學們帶著這個問題再讀讀課文，然后在小組里交流。

　　三、深入理解，明白道理。

　　1、學生默讀課文，想一想從課文中明白的道理。想好以后在小組交流。

　　2、集體交流，教師適時點撥。

　　（1）教師點撥：我們分工合作才能聯合畫好海洋世界。（板書：聯合）如果你們組聯合來畫這幅畫，你們會怎樣來分工合作？

　　練習朗讀第16自然段：自由練讀，學生評價，齊讀。

　　（2）教師點撥：剛才學生明白了聯合畫畫的道理，如果聯合做其他的事情該怎樣？引導學生聯系生活實際說一說。

　　四、通讀全文，指導朗讀。

　　1、個人自由練讀。

　　2、指名讀，學生評價。

　　3、請同學們在小組里分工合作，聯合讀一讀這篇課文。

　　4、小組在全班展示朗讀。

　　五、總結全文，課外拓展。

　　1、同學們，我們學習了《畫里少了什么》后，你懂得了什么道理？

　　2、請同學們聯合把這幅畫完成，讓它成為一幅真正的海洋世界。

北師大版小學三年級上冊語文《畫里少了什么》教學設計 篇2

　　課前活動：

　　1、 同學們，放松一下，欣賞海底世界的圖畫，美嗎？如果是一個真正的海底世界，還會有什么？（生紛紛回答）那么，這時的海底世界就會更加的“豐——”（引導學生說出“豐富多彩”，齊讀三遍，師板書）。

　　2、 你想當海底世界里的誰？為什么？猜猜老師相當誰？孩子們，海底的生物和我們一樣，無論大小，都有自己獨特的美麗和作用，這個世界正因為有了這么多不同的“我”“我”“我”，才形成“我們”這個奇妙的大世界。讀“我們和我”。

　　教學過程：

　　一、 揭題示標

　　1、 導入：今天我們就來學習“我們和我”中的“開卷有益”，讀一遍，什么意思？

　　2、 這節課就讓我們一起來開卷有益，分享益處，共同學習《畫里少了什么》。

　　3、 請看學習目標：1、用學過的方法獨立識字學詞，讀通課文；

　　3、 懂得分工合作的道理，能正確對待自己；

　　二、 初讀課文，整體感知：

　　同學們，打開課本第50頁，自由朗讀課文，不認識的字詞問老師或同桌，標上拼音。

　　檢測：1、我會讀：鋪開 畫卷 珊瑚 聯合 爭先恐后 分工合作

　　2、我會填：課文主要講了美術老師叫（ ），可是（ ），后來在老師的引導下，同學們（ ），畫下了一幅豐富多彩的海洋世界。

　　三、請看自學提示：

　　默讀課文，思考：畫里少了什么？用——畫出來。

　　想一想，你從文中明白了什么道理？

　　自主學習大約5分鐘。

　　四、 小組合作交流

　　五、全班交流，師板書：認識自我 分工合作

　　小結：孩子們，來看51頁的插圖，我們在畫畫的時候，關注了顯眼的大魚，也關注了不起眼的小海馬、小海龜，你還會畫上什么？

　　對了，這樣分工好，我們才能畫出豐富多彩的海洋世界。其實生活也是如此，我們要關注聲名顯赫的大人物，也要關注身邊普普通通的你、我、他，因為每個人都有自己獨特的優點和作用，只有互相尊重、合理分工、團結協作，就一定能把每件事情做好！

　　過渡：我們自讀《畫里少了什么》，我們感悟到了深刻的道理，這真是“開卷有益”啊！

　　五、 接下來，讓我們“開卷有益，乘勝追擊”，一起學習《一朵小花》。

　　看提示：1、默讀課文，思考：你從文中明白了什么？

　　2、用學過的方法理解詞語：

　　不厭其煩 意味深長 漫不經心 委婉 會心

　　自己讀后，可以和同桌商量一下，說給老師聽。

　　八、今天這節課真是開卷有益啊，我也給大家準備了一份小小的禮物，自己看看，你明白了什么？

　　結束語：同學們，隨著下課鈴聲的響起，我們也結束了這節閱讀課之行，但愿“開卷有益”成為我們生命的永恒，讓我們人人都*讀書，明事理的好孩子。

　　板書：我們和我

　　【開卷有益】 畫里少了什么

　　豐富多彩

　　認識自我 分工合作

北師大版小學三年級上冊語文《畫里少了什么》教學設計 篇3

　　（一）談話導入，激發興趣。

　　師導語：課前我從美術老師那知道，很多同學喜歡畫畫。這節課我們就來讀一篇跟繪畫有關的課文。大家齊讀課題。（從學生的學習生活入手，激發學生的學習興趣。）

　　（二）感知內容，讀有所獲。

　　課文講了一件什么事？把全文濃縮成一句話，這就是讀書的收獲。（學生在讀準課文后，在教師的引導下初步了解文章大意，為下一步的質疑做好準備。）

　　（1）學生質疑。

　　我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在讀課文時你有什么問題嗎？結合學生質疑板書。學生可能提出的問題是：為什么說這是一幅奇怪的畫？畫里少了什么？真正的海洋世界是什么樣的？等。（本環節鼓勵學生大膽地提出問題，如果學生提出的問題與文章內容偏差很大，教師也可參與提出問題。有的問題較容易可以請學生當時解決）

　　（2）制定目標。

　　再讀課文按課文的敘述順序應先解決哪個問題？學生讀書后，師生共同梳理問題，確定學習目標：為什么說這是一幅奇怪的畫？畫里少了什么？（在教師的引導下，學生明確課文的敘述順序，制定學習目標，使學生真正成為學習的主人。）

　　（三）、精讀領悟，讀懂課文。

　　（一）解決“為什么說這是一幅奇怪的畫？”結合52頁的句子進行對比練習。深入理解句子含義，并為后文的學習埋下伏筆。

　　（在這個環節中，指導學生結合課文中的句子，抓住重點詞句，結合課前預習理解了這個問題。同時滲透讀書方法。）

　　（二）解決“畫里少了什么？（學生自學課文后，從語言文字理解到畫里少了豐富多彩的海洋生物。）

　　教師相機引導：海洋生物還有什么，你能介紹幾種嗎？學生回答后，教師播放海洋世界的錄像。（學生結合自己的生活經驗及課后預習，回答問題。通過觀看錄像，對海洋世界有了更充分的了解。）（課件出示：一幅大魚圖）。教師導語：海洋世界這樣美，可同學們為什么卻畫了一幅大魚圖呢？你們認為問題出在哪呢？請同學們再認認真真讀讀第16自然段。（課件出示第16自然段）（學生在上一環節對海洋世界有了感性的認識，通過自讀課文，知道畫里少了豐富多彩的海洋生物。教師出示大魚圖，引起學生的思考，引導學生進一步探究。）

　　課堂練習

　　1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認，要求會寫的字會不會寫？如果都學會了，獎勵自己三個五星。

　　2、 你能給這些字分分類嗎？

　　亻__________________　　氵____________________　　女 ________________________

　　（在教學中可加入這種回顧總結的練習。分析生字偏旁的含義，能使學生更快掌握認字方法，了解漢字造字規律。如有可能也可讓學生把自己積累的生字拿到學校分類，使其他學生更擴大識字量。）

　　作業安排

　　同桌之間互相講講一個成語故事。

　　附錄（教學資料及資源）：

　　教材及教師教學用書

　　自我問答：

　　說說本課設計理念？

　　答：《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要讓學生在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象，獲得初步的情感體驗。在教學中，教師將采用多種形式的讀，品讀感悟全文，體會烏鴉心情的變化，并充分運用遠教資源豐富的形、光、聲、色，激發孩子參與活動，培養學習興趣，激活學生的思維和想象力。創設平等、合諧、民主的課堂氣氛，實現語文學習的自主化、個性化。

北師大版小學三年級上冊語文《畫里少了什么》教學設計 篇4

　　課前活動：

　　1、 同學們，放松一下，欣賞海底世界的圖畫，美嗎?如果是一個真正的海底世界，還會有什么?(生紛紛回答)那么，這時的海底世界就會更加的“豐——”(引導學生說出“豐富多彩”，齊讀三遍，師板書)。

　　2、 你想當海底世界里的誰?為什么?猜猜老師相當誰?孩子們，海底的生物和我們一樣，無論大小，都有自己獨特的美麗和作用，這個世界正因為有了這么多不同的“我”“我”“我”，才形成“我們”這個奇妙的大世界。讀“我們和我”。

　　教學過程：

　　一、 揭題示標

　　1、 導入：今天我們就來學習“我們和我”中的“開卷有益”，讀一遍，什么意思?

　　2、 這節課就讓我們一起來開卷有益，分享益處，共同學習《畫里少了什么》。

　　3、 請看學習目標：1、用學過的方法獨立識字學詞，讀通課文;

　　3、 懂得分工合作的道理，能正確對待自己;

　　二、 初讀課文，整體感知：

　　同學們，打開課本第50頁，自由朗讀課文，不認識的字詞問老師或同桌，標上拼音。

　　檢測：1、我會讀：鋪開 畫卷 珊瑚 聯合 爭先恐后 分工合作

　　2、我會填：課文主要講了美術老師叫( )，可是( )，后來在老師的引導下，同學們( )，畫下了一幅豐富多彩的海洋世界。

　　三、請看自學提示：

　　默讀課文，思考：畫里少了什么?用——畫出來。

　　想一想，你從文中明白了什么道理?

　　自主學習大約5分鐘。

　　四、 小組合作交流

　　五、全班交流，師板書：認識自我 分工合作

　　小結：孩子們，來看51頁的插圖，我們在畫畫的時候，關注了顯眼的大魚，也關注了不起眼的小海馬、小海龜，你還會畫上什么?

　　對了，這樣分工好，我們才能畫出豐富多彩的海洋世界。其實生活也是如此，我們要關注聲名顯赫的大人物，也要關注身邊普普通通的你、我、他，因為每個人都有自己獨特的優點和作用，只有互相尊重、合理分工、團結協作，就一定能把每件事情做好!

　　過渡：我們自讀《畫里少了什么》，我們感悟到了深刻的道理，這真是“開卷有益”啊!

　　五、 接下來，讓我們“開卷有益，乘勝追擊”，一起學習《一朵小花》。

　　看提示：1、默讀課文，思考：你從文中明白了什么?

　　2、用學過的方法理解詞語：

　　不厭其煩 意味深長 漫不經心 委婉 會心

　　自己讀后，可以和同桌商量一下，說給老師聽。

　　八、今天這節課真是開卷有益啊，我也給大家準備了一份小小的禮物，自己看看，你明白了什么?

　　結束語：同學們，隨著下課鈴聲的響起，我們也結束了這節閱讀課之行，但愿“開卷有益”成為我們生命的永恒，讓我們人人都讀書，明事理的好孩子。

　　板書：我們和我

　　【開卷有益】 畫里少了什么

　　豐富多彩

　　認識自我 分工合作

北師大版小學三年級上冊語文《畫里少了什么》教學設計 篇5

　　(一)談話導入，激發興趣。

　　師導語：課前我從美術老師那知道，很多同學喜歡畫畫。這節課我們就來讀一篇跟繪畫有關的課文。大家齊讀課題。(從學生的學習生活入手，激發學生的學習興趣。)

　　(二)感知內容，讀有所獲。

　　課文講了一件什么事?把全文濃縮成一句話，這就是讀書的收獲。(學生在讀準課文后，在教師的引導下初步了解文章大意，為下一步的質疑做好準備。)

　　(1)學生質疑。

　　我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在讀課文時你有什么問題嗎?結合學生質疑板書。學生可能提出的問題是：為什么說這是一幅奇怪的畫?畫里少了什么?真正的海洋世界是什么樣的?等。(本環節鼓勵學生大膽地提出問題，如果學生提出的問題與文章內容偏差很大，教師也可參與提出問題。有的問題較容易可以請學生當時解決)

　　(2)制定目標。

　　再讀課文按課文的敘述順序應先解決哪個問題?學生讀書后，師生共同梳理問題，確定學習目標：為什么說這是一幅奇怪的畫?畫里少了什么?(在教師的引導下，學生明確課文的敘述順序，制定學習目標，使學生真正成為學習的主人。)

　　(三)、精讀領悟，讀懂課文。

　　(一)解決“為什么說這是一幅奇怪的畫?”結合52頁的句子進行對比練習。深入理解句子含義，并為后文的學習埋下伏筆。

　　(在這個環節中，指導學生結合課文中的句子，抓住重點詞句，結合課前預習理解了這個問題。同時滲透讀書方法。)

　　(二)解決“畫里少了什么?(學生自學課文后，從語言文字理解到畫里少了豐富多彩的海洋生物。)

　　教師相機引導：海洋生物還有什么，你能介紹幾種嗎?學生回答后，教師播放海洋世界的錄像。(學生結合自己的生活經驗及課后預習，回答問題。通過觀看錄像，對海洋世界有了更充分的了解。)(課件出示：一幅大魚圖)。教師導語：海洋世界這樣美，可同學們為什么卻畫了一幅大魚圖呢?你們認為問題出在哪呢?請同學們再認認真真讀讀第16自然段。(課件出示第16自然段)(學生在上一環節對海洋世界有了感性的認識，通過自讀課文，知道畫里少了豐富多彩的海洋生物。教師出示大魚圖，引起學生的思考，引導學生進一步探究。)

　　課堂練習

　　1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認，要求會寫的字會不會寫?如果都學會了，獎勵自己三個五星。

　　2、 你能給這些字分分類嗎?

　　亻__________________　　氵____________________　　女 ________________________

　　(在教學中可加入這種回顧總結的練習。分析生字偏旁的含義，能使學生更快掌握認字方法，了解漢字造字規律。如有可能也可讓學生把自己積累的生字拿到學校分類，使其他學生更擴大識字量。)

　　作業安排

　　同桌之間互相講講一個成語故事。

　　附錄(教學資料及資源)：

　　教材及教師教學用書

　　自我問答：

　　說說本課設計理念?

　　答：《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要讓學生在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象，獲得初步的情感體驗。在教學中，教師將采用多種形式的讀，品讀感悟全文，體會烏鴉心情的變化，并充分運用遠教資源豐富的形、光、聲、色，激發孩子參與活動，培養學習興趣，激活學生的思維和想象力。創設平等、合諧、民主的課堂氣氛，實現語文學習的自主化、個性化。

北師大版小學三年級上冊語文《畫里少了什么》教學設計 篇6

　　之一

　　佚名

　　教材分析：

　　這篇課文講述了一個在兒童生活中經常會發生的故事。在美術課上，老師讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。同學在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經老師提示，同學們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的；通過討論，同學們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

　　教學要求：

　　1、 通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

　　2、 學習本科生字新詞。

　　3、 有感情地朗讀課文。

　　教學重點難點：

　　通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

　　教學準備：

　　準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、引入新課

　　同學們，你們見過海洋嗎？請大家觀看錄相放CAI海洋景象。

　　海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。

　　二、學生自讀課文，理解課文內容。

　　1.思考：畫里到底少了什么？為什么少？

　　引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物。“那我們這幅畫里為什么只有大魚呢？”引導學生討論在討論的基礎上認真讀課文倒數第二自然段，體會其中的道理。

　　2.在同學們讀懂了課文的基礎上，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做？使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

　　3.讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會畫什么？

　　第二課時

　　一、復習課文

　　1.學生讀課文

　　2.思考：畫里少了什么？

　　從這篇課文，你明白了一個什么道理？

　　二、學習生字

　　在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。

　　三、學生交流有關海洋生物的圖片和實物

　　四、最后，讓學生把自己想畫的內容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。

　　板書設計 ：

　　畫里少了什么

　　要聯合畫好海洋世界就要分工合作

　　教學后記：

　　課文內容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進行語句訓練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。于是我一方面充分讓學生結合實際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個實踐活動，讓全班每位同學集體參與。給每個小隊發張白紙，要求小隊內每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。

北師大版小學三年級上冊語文《畫里少了什么》教學設計 篇7

　　〖教學目標〗

　　1.用自己喜歡的方法理解字詞。

　　2.有感情地朗讀課文，讓學生在情境和語言中受到熏陶。

　　3.引導學生從小就要懂得分工、合作的道理。

　　〖教學過程〗

　　（一）進入學習情境

　　我知道我們班的同學最喜歡畫畫了。這節課我也要拿起畫筆和你們一起構建奇妙的海洋世界。讓我們學習《畫里少了什么》。

　　（二）初讀課文，整體感知課文內容

　　1.師：請同學們自由朗讀課文，說一說你了解了什么？

　　生1：三年級一班上美術課，教師讓他們畫海洋世界。他們卻畫了一幅奇怪的畫，都畫滿了大魚。

　　生2：他們只畫了大魚，缺少了一些不起眼的海洋生物。

　　生3：海洋世界不光是一群大魚的。如果每人只畫大魚，那就變成了大魚聚會了。

　　2.師：你們說的都很好，現在請同學們再輕聲讀文，在文中畫出你喜歡的或者你新認識的生詞朋友。

　　生1：我認識了一個成語“爭先恐后”。它表示大家都爭著搶著去做，誰也不落后。

　　師：我們可以爭先恐后地干什么？

　　生2：爭先恐后地畫畫，回答問題。

　　生3：勞動時，同學們爭先恐后地干活。

　　生4：我認識了“剩”字，乘法的“乘”，加個“刂”，就念剩余的剩。

　　生5：老師，海洋里的生物是豐富多彩的。大自然也是豐富多彩的。

　　師：我們的課間活動也是――

　　生6：豐富多彩的。

　　生7：“顯眼”就是特別引人注意。

　　師：老師希望你們在課堂上也要引人注目，讓其他老師都認識你好嗎？

　　（三）精讀課文，體會分工合作的道理

　　1.小組合作讀文。

　　師：仔細讀文，你將會得到新的收獲。請同學們到小組里用你們喜歡的方法合作讀文，邊讀邊畫出你認為重要的段落。

　　生：在小組里讀課文、交流。

　　生1：我覺得16自然段很重要。它告訴我們海洋生物是豐富多彩的。

　　生2：我認為第一自然段重要。它講了文老師讓我們集體畫一幅《海洋世界》。

　　生3：我認為16自然段重要，雖然第一段告訴我們畫《海洋世界》，可16段告訴我們要想畫好它，就要分工合作。每人不能只想著畫自己想畫的大魚。

　　2.讀精選段落。

　　師：喜歡16段的同學請起立。我們一起把它再來讀一讀。

　　師：讀完這段，你知道了什么？到小組中說一說。

　　生：在小組里交流，然后每組推薦一名同學在全班匯報。

　　生1：我知道海洋世界是豐富多彩的。

　　生2：如果每人只想畫大魚，畫出來的就是一群大魚，而不是海洋世界。

　　生3：我覺得只有大家分工合作，才能把海洋世界畫好。

　　師：如果我們班也畫海洋世界，想畫大魚的同學舉手，(有個別學生舉手)其他同學想畫什么？

　　生1：我要畫一些珊瑚和水草。

　　生2：我要在海面上畫一些海鷗，我在電視上看到海面上經常有海鷗飛翔。

　　生3：我看過齊白石老爺爺畫的蝦。我也想試著畫一畫。

　　生4：我要畫一條美人魚，她像漂亮的天使。

　　師：我想與你商量一下，不畫美人魚，你能畫章魚嗎？

　　生4：可是我很喜歡美人魚，一定能畫好的。

　　師：那好。我們班同學都喜歡畫美人魚，一定會畫出許多條美人魚的。

　　生4：老師我懂得了，要分工合作。我可以畫章魚。

　　師：你做得很好。在學習中，有許多地方都需要分工、合作。只要能夠顧全大局，我相信你們的合作一定會很愉快的。

　　3.分工讀。

　　師：現在我們來把課文分工讀一讀。你們想怎樣讀？

　　生：一組讀一自然段。16自然段最重要，我們一起來讀。

　　師：那好。就按你們的方法把課文再讀一遍吧!

　　（四）拓展延伸，師生共畫

　　師：老師也想和你們一起畫《海洋世界》，你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：那給我安排一下工作吧!

　　生：老師字寫得好看，就讓老師給我們寫題目吧。

　　師：我一定要做好。

　　我們以前學過《眾人劃槳開大船》這首歌。歌中告訴了我們什么？

　　生：只要我們齊心協力，再困難的事也能做好。

　　師：讓我們伴隨著合作的歌聲，一起來創作美麗的海洋世界吧!

　　師生共畫《海洋世界》。

　　〖教學反思〗

　　本文淺顯易懂，學生在自讀中就能理解其中的道理。如何把學到的知識應用到現實生活中去，這是我努力思考的問題。為此，我設計了一個“分工讀文”“師生共畫”的過程。怎樣分工合作讀文、繪畫，這要靠學生自己來安排，在他們的分工中，顯而易見地就體會了文中的道理。

　　同時，我還設計了一個情境。與韓維同學商量不畫美人魚，可以畫章魚。他在我班是名個性極強的學生，向來是不達目的不罷休。學習本文后，他懂得了，要分工合作。這樣也引導了其他同學。韓維同學的轉變，讓我感到了孩子們真的長大了，真是懂事了。

　　〖案例評析〗

　　本節課的成功之處在于重視“人”的發展。眾所周知，學生不是等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人。我們必須給學生一個平等、開放的教學氛圍。本節課的教學中，我們看到了師生角色的變換，看到了學生學習方式的轉變。老師不再是“教”，而是“導”；學生不再是一味地“聽”，而是自主地“學”。學生成為課堂的主人。總的來說，有兩大特點：

　　一、把教材讀活了。

　　教材是課堂的重要資源，又是閱讀和教學的憑借。閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，不難看出，教者將“讀”的練習貫穿在整個教學過程中，這樣，學生培養了良好的語感，也感悟了課文中蘊含的情感及道理。

　　教者還注重了學科間的整合。本節課教者把音樂、美術、品德與生活諸多科目集為一體，使學生的積極性更濃了，課堂氣氛更活躍了。

　　二、學生動起來了。

　　教者抓住了學生愛畫畫這一特點，讓學生自己分工，師生合作作畫，把學習的主動權交還給了學生。教師成為學生學習和發展的促進者。

北師大版小學三年級上冊語文《畫里少了什么》教學設計 篇8

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫7個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、提高學生與人合作的能力和閱讀能力。

　　3、學生真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培養良好的道德品質，在日常學習中真正做到分工、合作。

　　教學重點、難點

　　學生認識到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯合畫好海洋世界;真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

　　拓展習題

　　一、選字填空。

　　1、 會 繪

　　( )畫 開( ) ( )議 彩( )

　　2、 班 斑

　　( )紋 ( )級 ( )長 ( )馬

　　二、讀句子，用加點的詞語造句。

　　1、同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。

　　2、同學們有的畫大魚，有的畫小魚，有的畫水草，有的畫珊瑚。

　　三、如果你的班級也有這樣一次集體繪畫，你將畫些什么?趕快拿起心愛的畫筆畫出你心中理想的《海洋世界》吧!

　　四、小練筆：請根據課文最后一段“畫下了一幅真正的《海洋世界》”為內容編一段老師和同學的對話。

　　教學準備：

　　掛圖、錄音機、課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、同學們，喜歡大海嗎?見過大海的同學能向大家介紹一下大海嗎?學生介紹大海。

　　2、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫你想說什么?(教師出示一幅長長的畫卷)今天我們就來學習一篇和這幅畫有關的課文。

　　3、出示課題，齊讀。

　　4、課題質疑：讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，理解生詞。

　　(1)自由朗讀課文，畫出不認識的字，想辦法認識它;把遇見的生詞畫下來;另外想一想剛才同學們提出的問題。

　　(2)集體交流：學生先說說自己認識的生字，畫出的新詞，并說說對這個詞語的理解。

　　2、聽課文錄音。

　　學生隨著錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準確，把課文讀的更加流利。

　　3、整體感知

　　同桌交流自己讀懂的內容，并且把不明白的地方提出來在小組里交流一下。

　　4、質疑

　　重點引導學生討論：我們都知道在海洋世界里有魚、蝦、螃蟹、烏龜、水草，還有海帶等很多的海洋生物，那他們怎么會只畫大魚呢?請同學們帶著這個問題再讀讀課文，然后在小組里交流。

　　三、深入理解，明白道理。

　　1、學生默讀課文，想一想從課文中明白的道理。想好以后在小組交流。

　　2、集體交流，教師適時點撥。

　　(1)教師點撥：我們分工合作才能聯合畫好海洋世界。(板書：聯合)如果你們組聯合來畫這幅畫，你們會怎樣來分工合作?

　　練習朗讀第16自然段：自由練讀，學生評價，齊讀。

　　(2)教師點撥：剛才學生明白了聯合畫畫的道理，如果聯合做其他的事情該怎樣?引導學生聯系生活實際說一說。

　　四、通讀全文，指導朗讀。

　　1、個人自由練讀。

　　2、指名讀，學生評價。

　　3、請同學們在小組里分工合作，聯合讀一讀這篇課文。

　　4、小組在全班展示朗讀。

　　五、總結全文，課外拓展。

　　1、同學們，我們學習了《畫里少了什么》后，你懂得了什么道理?

　　2、請同學們聯合把這幅畫完成，讓它成為一幅真正的海洋世界。

北師大版小學三年級上冊語文《畫里少了什么》教學設計 篇9

　　一. 教學內容：

　　單元主題：我們和我

　　單元課文：《兒童和平條約》、《畫里少了什么》

　　單元說明：

　　本單元以“我們和我”為主題，編排了3篇主體課文及一個語文天地。第一篇為1986年簽訂《世界兒童和平條約》，表達了全世界兒童向往和平的美好心愿，其他兩篇是反映兒童成長的生活故事。學習本單元，我們會更真切地意識到自己的成長，能夠在學習、生活中更多的去關注集體，關注他人，克服缺點，不斷進步。

　　《兒童和平條約》

　　學習目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課的生字，認字5個，會寫的生字9個。

　　3、理解“恐懼”“悲傷”“無家可歸”幾個詞語的意思。

　　4、理解《兒童和平條約》的意義，維護和平。

　　教學重點：能有感情朗讀課文

　　教學難點：理解《兒童和平條約》的意義，懂得維護和平

　　跟老師一起學：

　　1、理解課題

　　條約：國家和國家簽訂的有關政治、經濟、軍事或文化等方面的權利和義務的文書。

　　兒童和平條約：各國兒童所簽訂的關于和平的權利和義務的文書。

　　2、學習認讀生字

　　自由朗讀課文，畫出自己不認識的字。借助拼音認讀生字。生字表中沒有的的就查字典來完成。

　　在生活中哪里見到過這個字，給認讀生字組詞。

　　3、運用各種方法記住生字。

　　jí  jī   yǔ  kǒng  jù

　　疾   饑    予     恐     懼

　　4、分析生字的寫法。

　　“疾”半包圍內“矢”的一撇上不出頭

　　“予”左邊沒有撇與“矛”區分比較

　　“懼”右邊為三橫與“具”區分比較

　　5、指導書寫。1）觀察字的結構，說出它們的偏旁部首。

　　2）怎樣把這幾個字寫好？分別有哪些要注意的地方？

　　3）邊書空邊說筆順。

　　6、初讀課文，了解大意。

　　1）自己試著讀課文，初步理解內容。2）畫出自己不理解的詞，學習用多種方法解詞。注意本課的新詞，想想這些詞語的意思。

　　恐懼、宣告、悲傷的同義詞。

　　7、練習朗讀課文，做到正確、流利。

　　8、條約是誰簽訂的？為什么簽訂？想想“宣告”的含義。

　　9、再讀課文，解決問題。

　　10、仔細閱讀課文，把不理解的句子畫出來。讀后用自己的話說說全世界的兒童向世界宣告了什么？

　　11、提出自己不懂的問題。

　　12、有感情地朗讀課文。

　　自己讀讀喜歡的句子，想想怎樣讀出自己的感情？

　　13、默讀課文想一想：條約為什么這樣制定？說說從這個條約你想到什么？最近通過各種新聞媒體，你了解什么地方有戰爭饑餓，對于這些現象你有什么話說。

　　14、條約簽訂于1986年，當年參加活動的人已經走進社會，猜一猜他們會怎樣做呢？世界和平是靠大家共同維護的，我們都要有責任感。

　　15、我們能為維護世界和平做些什么力所能及的事情？

　　16、請你讀書下的注釋或查資料，了解《兒童和平條約》。

　　17、說說你學習這篇課文之后有什么收獲？

　　愿意動筆寫寫畫畫你對和平的理解嗎？

　　《畫里少了什么》

　　教學目的：

　　1、學會課文中的7個生字，認讀8個，掌握“卷、搬”的寫法。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解分工合作的重要性，培養良好的道德品質，引導學生在日常學習中真正做到分工合作。

　　教學重點：正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：理解分工合作的重要性，培養良好的道德品質。

　　跟老師一起學：

　　1、讀了題目有什么問題？

　　2、初讀課文

　　3、讀課文，這是一幅什么樣的畫？

　　4、學習多音字  卷 juǎn（卷起來）

　　juàn（卷子）

　　5、為什么會出現這種情況？自己讀讀課文。了解是怎么一回事。

　　6、用什么方法記住“搬、繪、除”這些字，可組什么詞。

　　bān  huì   chú   lián   qún   shèng    yú

　　搬     繪     除      聯       群      剩        余

　　7、有一個班的同學就在一起畫過一幅海洋世界，大家都很認真，可是卻畫出了一幅奇怪的畫，這是怎么回事呢？

　　8、自由讀課文

　　9、自己讀課文，想想課文講了一個什么樣的故事。

　　10、默讀課文，提出自己不懂的問題

　　11、這篇文章是以對話推動情節發展的。

　　12、同學們明白了什么道理？想像一下，他們會怎樣做呢？

　　13、讀了課文你明白了什么道理？

　　（集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事有人做，次要的事也需要有人去做。）

　　14、擴展活動：

　　如果你也參加你會畫什么？請你畫在書上的空白處

　　【模擬試題】（答題時間：40分鐘）

　　一、用劃出下列帶點字的正確讀音。

　　教（jiào jiāo）室             呼啦圈（quān juàn）             裝載（zài zǎi）

　　教（jiào jiāo）書             牛圈（quān juàn）         轉載（zài zǎi）

　　二、比一比，再組詞

　　憂（    ）    繼（    ）    旅（    ）    持（    ）    普（    ）

　　猶（    ）    斷（    ）    旋（    ）    特（    ）    譜（    ）

　　三、填四字詞語

　　南轅（    ）轍           名不（    ）傳           （    ）心吊膽           栩栩如（    ）

　　四、填合適的詞語

　　清新的（    ）           聚精會神地（    ）           高興得（    ）    紅彤彤的（    ）

　　五、照樣子連一連

　　八仙過海                            愿者上鉤

　　姜太公釣魚                  冰在薄處裂

　　繩在細處斷                  各顯神通

　　日落胭脂紅                  日月如梭

　　光陰似箭                            無雨必有風

　　我平時還積累了不少這樣的語句，我還可以寫兩句呢：

　　__________________________________

　　六、先比一比，再選擇正確的詞語填空

　　雖然  既然  希望  愿望

　　（1）這個方法（    ）很好，但不夠安全。

　　（2）（    ）你錯了，就應該主動認錯。

　　（3）童年時候我有一個美好的（    ），那就是長大以后當一名優秀的人民教師。

　　（4）我多么（    ）人類永遠沒有戰爭，沒有災難啊！

　　七、閱讀

　　《美麗的白洋淀》

　　夏天，整個白洋淀（diàn）蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁船三五成群。漁民們一會兒張網，一會兒收網，那些網就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時候，漁船就一個跟著一個向村邊劃去。

　　1、文中有兩個詞語與“郁郁蔥蔥”的樣子相似，它們是“________”、“________”，我能照樣子再寫兩個這樣的四字詞語：________、________、________、________。

　　2、我會用“       ”劃出描寫白洋淀景色的那個打比方的句子。我也能寫一個打比方的句子：

　　3、文中有一句話描寫了漁民們打魚時的情景，我會用“________”劃出來。

　　【試題答案】

　　一、用劃出下列帶點字的正確讀音。

　　教（jiào jiāo）室            呼啦圈（quān juàn）            裝載（zài zǎi）

　　教（jiào jiāo）書            牛圈（quān juàn）        轉載（zài zǎi）

　　二、三、四、五：略

　　六、先比一比，再選擇正確的詞語填空

　　雖然  既然  希望  愿望

　　（1）這個方法（雖然）很好，但不夠安全。

　　（2）（既然）你錯了，就應該主動認錯。

　　（3）童年時候我有一個美好的（愿望），那就是長大以后當一名優秀的人民教師。

　　（4）我多么（希望）人類永遠沒有戰爭，沒有災難啊！

　　七、閱讀

　　《美麗的白洋淀》

　　夏天，整個白洋淀（diàn）蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁船三五成群。漁民們一會兒張網，一會兒收網，那些網就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時候，漁船就一個跟著一個向村邊劃去。

　　1、文中有兩個詞語與“郁郁蔥蔥”的樣子相似，它們是“挨挨擠擠”、“搖搖擺擺”,我能照樣子再寫兩個這樣的四字詞語：______、______、______、______

　　略

　　2、我會用“       ”劃出描寫白洋淀景色的那個打比方的句子。我也能寫一個打比方的句子：略

　　3、文中有一句話描寫了漁民們打魚時的情景，我會用“______”劃出來。