滬教版二年級上冊語文《大海那邊》教案（通用4篇）

滬教版二年級上冊語文《大海那邊》教案 篇1

　　教學過程

　　一、謎語揭示課題

　　媒體出示（海灘）

　　1、說說你看到了什么？（學生交流）

　　2、出示課文第一小節（自由讀句子、要求讀準字音，看清字形）

　　3、學習生字“玫、瑰、灘、鉗”

　　4、出示課題：57 大海那邊

　　二、學習課文，自主識字

　　過渡：課文中的三只小螃蟹認為大海的那邊是什么呢？讓我們來學習這篇課文！

　　1、自讀課文，要求讀準字音，看清字形。

　　2、學習生字、學生讀詞語。

　　3、媒體出示說話練習：

　　第一只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。

　　第二只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。

　　第三只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。

　　4、自己練習說，小組交流。

　　5、全班交流

　　6、分小組讀3-8小節

　　三、情景創設，拓展想像

　　1、媒體出示大海畫面，學生想像“我站在大海邊上，我想大海那邊是_________________。”

　　2、把自己的想法說給老師和同學聽。

　　3、抽學生交流

　　教學目標

　　1、能借用拼音讀準“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”七個生字，并能在不同的語言環境中正確認讀這些生字。描寫“玫、瑰、鉗、末、漆”5個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、繼續運用邊讀邊想的方法學習課文，養成良好的閱讀習慣。

　　4、能帶著問題，展開想象。

　　教學重點、難點

　　1、能在課文的語言環境中認讀“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”等七個生字。

　　2、展開想象“假如你站在大海邊上，你會想些什么呢？”

滬教版二年級上冊語文《大海那邊》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識生字8個。正確書寫6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學習帶著問題邊讀邊思考，劃出有關詞句回答問題的閱讀方法。

　　4、激發學生熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文, 激發學生熱愛大自然的感情。

　　教學難點：

　　學習掌握帶著問題邊讀課文邊畫出有關詞句，然后回答問題的閱讀方法。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片、ppt

　　教學時間：

　　1課時

　　預習和積累：

　　熟讀課文，積累詞語和句子

　　教學過程：

　　一、 出示課題

　　1、 早晨，海對面的天空出現美麗的玫瑰色。瞧，玫瑰色多美！

　　2、 誰來讀讀這個句子？

　　3、 誰來讀“灘、操”。

　　4、 海灘都是三點水的字，句中還有這樣相同部首的詞嗎？ 像玫瑰、螃蟹、海灘這樣的相同部首的字可以一對一對地記。

　　5、 螃蟹最厲害的武器是他的大鉗子，人們仿照他作出了很多工具，有——

　　6、 指名讀、齊讀。

　　7、 讀的真好，讓我們跟小螃蟹一起看看大海那邊是什么？齊讀課題。

　　二、 初讀課文

　　1、 開火車讀課文，邊讀邊想三只小螃蟹認為大海那邊是什么？

　　2、 用直線畫出小螃蟹的話 。

　　3、 交流

　　1） 三只小螃蟹用了三種不同的表達方式，你能看出來嗎？

　　2） 大家讀內容，老師讀旁白。

　　3） 小節：小螃蟹認為大海那邊是，是，是。

　　三、精讀課文

　　1、為什么三只小螃蟹的想法不一樣呢？認真讀讀課文3-8節，用曲線畫出它們看到的。

　　2、交流 1）學字： a撒：讀音 b末：第一橫長 c笛：組詞 d銀：換部首 。

　　3、這三個這時候分別是什么時候呢？讓我們一句一句看。

　　第一句

　　1）小螃蟹看到什么？認為是——

　　2)“金色的粉末”指——，美不美？

　　3）朗讀：男、女

　　4）因為小螃蟹看到（ ），所以知道大海那邊是太陽的家。

　　第二句

　　1） 這時候，已經是——，為什么？從文中找找原因。

　　2） 他剛才說的句中有個字謎，請大家猜一猜。

　　3） 朗讀：小金龍、小青蛇。

　　4） 那么為什么知道是美國呢？

　　第三句

　　1） 這時候指——

　　2） 一座銀光閃閃的橋——就是月光 。

　　3） 多美的景象啊！

　　4） 朗讀：用朗讀把我們帶入美麗的意境。

　　小節：

　　小螃蟹在早晨、中午、晚上看到不同的景象，使他們對大海那邊是什么產生了不同的想法，讓我們讀好它。

　　四、拓展

　　1、 第二天，他又看到美麗的景象，面對無邊無際的大海，會怎么想？

　　2、 課文中有很多表示聲音的詞，請大家找一找，畫出來。

滬教版二年級上冊語文《大海那邊》教案 篇3

　　教學目標

　　1、能借用拼音讀準“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”七個生字，并能在不同的語言環境中正確認讀這些生字。描寫“玫、瑰、鉗、末、漆”5個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、繼續運用邊讀邊想的方法學習課文，養成良好的閱讀習慣。

　　4、能帶著問題，展開想象。

　　教學重點、難點

　　1、能在課文的語言環境中認讀“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”等七個生字。

　　2、展開想象“假如你站在大海邊上，你會想些什么呢？”

　　教學過程

　　一、謎語揭示課題

　　媒體出示（海灘）

　　1、說說你看到了什么？（學生交流）

　　2、出示課文第一小節（自由讀句子、要求讀準字音，看清字形）

　　3、學習生字“玫、瑰、灘、鉗”

　　4、出示課題：57 大海那邊

　　二、學習課文，自主識字

　　過渡：課文中的三只小螃蟹認為大海的那邊是什么呢？讓我們來學習這篇課文！

　　1、自讀課文，要求讀準字音，看清字形。

　　2、學習生字、學生讀詞語。

　　3、媒體出示說話練習：

　　第一只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。

　　第二只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。

　　第三只螃蟹認為海的那邊是______________，因為_________________________。

　　4、自己練習說，小組交流。

　　5、全班交流

　　6、分小組讀3-8小節

　　三、情景創設，拓展想像

　　1、媒體出示大海畫面，學生想像“我站在大海邊上，我想大海那邊是_________________。”

　　2、把自己的想法說給老師和同學聽。

　　3、抽學生交流

滬教版二年級上冊語文《大海那邊》教案 篇4

　　今天，在區教研員翁老師的指導下，我在同大實驗小學上了一節區公開課。

　　本課時是《大海那邊》第二課時，主要完成三個教學目標：一是復習生字新詞、積累同部首的詞語；二是繼續運用邊讀邊想的方法學習課文，并能流利有感情地朗讀課文；三是結合課后的說話訓練，培養學生的語言表達能力。

　　在用邊讀邊想的方法學習課文的同時，我穿插了以下知識點的學習及鞏固：初步讓學生了解說話的三種表達方式、按要求積累詞語、用因果句回答問題等等。

　　“書讀百遍，其義自現”。讀是語文學習的一個重要方法。在這節課中，我主要是通過朗讀讓學生理解課文內容，體會文章意境，讓學生讀有所悟，學有所得。

　　最后，讓學生跳出課文的框框，展開合理的想象，發散自己的思維，讓學生有話可說，同時，提高語言表達能力。

　　一節課下來，總體上是完成了預定的教學目標，尤其是最后的說話訓練，學生有的根據老師提供的畫面說話，更多的是　從我們平時學習的課文中尋找積累過的好詞好句，運用于說話訓練中，我也及時給予正確的指導和評價，相信學生能通　過這節課為今后的寫話積累一定的素材。

　　值得我在今后的教學中要注意的是：要教會學生朗讀的技巧。今天課上，由于擔心場地過大，要求學生聲音響亮，在抑揚頓挫上有所欠缺。另外，學生在回答時把“宛如”說成“婉如”，由于疏忽，未及時指出，這也提醒我在今后的教學中要加以注意。

　　通過這節區公開課，培養了自己鉆研教材的精神，讓自己得到了很好的鍛煉，收獲很大。