西師大版二年級下冊語文《等我也長了胡子》教案（通用8篇）

西師大版二年級下冊語文《等我也長了胡子》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、會寫10個生字，會認3個生字，學會“蜘蛛、探險“等詞語。

　　2、聯系生活實際理解詩歌內容。

　　3、練習有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯想感悟作者童年的愿望。

　　教學重點：

　　聯系生活實際，自主學習詩歌內容。

　　教學難點：

　　換位思考，加強與文本對話。

　　第一課時

　　一、引入。

　　同學們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。

　　二、初讀課文。

　　1、教師范讀。

　　2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的字圈出來。

　　3、學習生字。

　�。�1）認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

　�。�2）認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

　�。�3）認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

　�。�4）復習鞏固生字。

　�。�5）比一比，再組詞。

　　搬（ ）騙（ ）螞（ ）蚪（ ）

　　般（ ）偏（ ）媽（ ）抖（ ）

　　初步理解課文內容。

　　指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。

　　理清文章結構。

　　第一部分（1）：寫出了作者的愿望。

　　第二部分（2-4）：寫“我“成為爸爸后的想法。

　　第三部分（5）：表達了作者想實現愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。

　　第二課時

　　一、引入。

　　1、復習字詞，讀詞。

　　探險 蜘蛛 織網 螞蟻 屁股 蝌蚪 吹胡子 瞪眼 騙人

　　2、回憶文章可分幾部分理解？

　　二、深入學文，理解內容。

　　快速讀文：思考：我的愿望是什么？

　　小組合作學習第2、3、4、小節，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

　　注意區別“我要……”“我一定不……”這是想象和現實對立的生活畫面，聯系生活經驗讀，邊讀邊想。（板書這兩個句式。）

　　想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；

　　現實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　　體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。（板書）

　　在第四節中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。 引導學生有感情地朗讀全文。

　　小結詩歌的內容。

　　三、表達情感，課堂小練筆。

　　1 讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸？“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸？

　　2 小組交流，評議結合。

　　3 仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

　　4 把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

　　板書設計：

　　陪孩子玩

　　等我也長了胡子 給孩子講故事

　　做個這樣的爸爸

　　說話算數

西師大版二年級下冊語文《等我也長了胡子》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，會寫課后的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系生活經驗，說說自己喜歡怎樣的爸爸。

　　3、能大膽地表達自己的意愿并寫出來。

　　教學重點：

　　認寫生字，理解詩的內容。

　　教學難點：

　　聯系生活經驗，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心愿。

　　教學準備：

　　教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。

　　學生：把自己想對父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、設境導入，揭示課文題目

　　1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。

　　師：請大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。

　　2、語言過渡，板書課文題目。

　　3、教師領讀課文題目，指導理解課文題目。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，教師提出閱讀要求

　�。�1）注意正確的姿勢。

　�。�2）大膽地閱讀。

　�。�3）邊讀邊想詩歌內容。

　　2、請大家在小組內相互交流。

　　教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說的話說出來。

　　3、小結。

　　三、再讀課文，識字交流

　　1、指名讀課文。

　　閱讀要求：把不認識的字或詞語勾畫出來。

　　2、在小黑板上出示本課的12個生字。

　　3、讓學生在小黑板上找出自己不認識的字，或拿出生字卡片請同學教讀。

　　4、小組里相互讀，交流自己識字的方法，并教同學讀。

　　5、以班的形式讀，學生間進行評議。

　　6、教師范讀，學生評議，師生交流自己識字的方法。

　　7、學生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。

　　四、細讀課文，感悟情感

　　1、學生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。

　　教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。

　　2、個別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。

　�。�1）教師：你為什么對這一部分很感興趣？說出你的理由或體會。

　�。�2）同學們相互評議。（注意說話中的禮貌用語。）

　�。�3）讓學生領讀剛才說的這一部分。適時鼓勵并加以補充。

　　3、在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

　�。�1）第一節，指導學生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。

　　（2）第2、3、4節

　�、僮⒁鈪^別“我要……”“我一定不……”這是想象和現實對立的生活畫面，聯系生活經驗讀，邊讀邊想。（板書這兩個句式。）

　　想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；

　　現實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　�、隗w會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。（板書）

　　③在第四節中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。

　　4、引導學生有感情地朗讀全文。

　　5、小結詩歌的內容。

　　五、表達情感，仿說練寫

　　1、讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸？“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸？

　　2、小組交流，評議結合。

　　3、仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

　　4、把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

　　5、教師給學生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。

　　六、指導寫字，鞏固識記

　　1、認真觀察每個字的結構。（課后第三題“描描寫寫”。）

　　2、指導寫字，關鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。

　　七、總結

　　今天我們共同學習了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動風趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內心需求。這一切就像發生在我們自己身上的一樣。大家在學習過程中美美地朗讀，認識了很多生字朋友，學到了許多知識。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來分享一下。

　　八、完成練習

　　1、把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。

　　2、把你想寫的詞語或句子寫一寫。

西師大版二年級下冊語文《等我也長了胡子》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、聯系生活經驗，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽 的，能大膽地表達出自己的意愿并寫出來。

　　教學重難點：

　　1、學習生字。

　　2、理解詩歌大意。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、情境導入，激發興趣 教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學們說一說小頭爸爸是一個怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？長大了又想成為一個什么樣的爸爸？那好，今天呀，我們學習一首兒童詩《等我也長了胡子》，看看作者長大之后想成為一個什么樣的爸爸。（老師板書題目）

　　2、范讀課文，學習生字

　�。�1）老師范讀課文，請學生把不會讀的字標上拼音。

　�。�2）學生自由朗讀課文，畫出不會寫的字詞，請同學們下課的時候，多看兩遍。

　�。�3）老師范讀課后生字，并組詞。（老師提前準備小黑板）區別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習性。學生自由讀生字。

　�。�4）找學生讀生字。

　　3、初讀課文，了解大意 找一個學生朗讀課文，并讓學生回答問題：分別用一句話概括每節詩的意思。詩歌共有5小節；

　　4、作者希望自己長出胡子， 當上爸爸。

　　5、我”要跟兒子一起去探險。

　　6、我”給兒子講最有趣的故事。

　　7、我”要帶兒子去動物園。

　　8、作者希望自己的愿望快點實現。

　　第二課時

　　一、熟讀課文，了解內容

　　1、找同學讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學們默讀2-4節詩歌來回答問題。“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）

　　2、請同學來讀第二小節，找同學回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結網、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說兩句話。三、四節以此類推。

　　二、深入學習，分析課文

　　1、這個爸爸怎么樣？

　　2、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？ 當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸—— 當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸— 當我讓他帶我去動物園時，爸爸——

　　3、小作者真的希望現在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？ 希望爸爸陪他去探險，給他講有趣的故事，陪他去動物園，希望爸爸陪著他。

　　三、再讀課文，體會感情。

　　全班齊讀課文，品味作者的情感。

　　板書設計：

　　等我也長了胡子

　　探險 “我” 講故事

　　希望爸爸理解 去動物園

　　作業：

　　寫下想對爸爸說的話。

西師大版二年級下冊語文《等我也長了胡子》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、會寫10個生字，會認3個生字，學會“蜘蛛、探險“等詞語。

　　2、聯系生活實際理解詩歌內容。

　　3、練習有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯想感悟作者童年的愿望。

　　重點難點：

　　1、聯系生活實際，自主學習詩歌內容。

　　2、換位思考，加強與文本對話。

　　第一課時

　　一、引入：

　　同學們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀。

　　2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的字圈出來。

　　學習生字。

　　1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

　　2、認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

　　3、認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

　　4、復習鞏固生字。

　　5、比一比，再組詞。

　　搬騙螞蚪

　　般偏媽抖

　　初步理解課文內容。

　　指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。

　　理清文章結構：

　　第一部分（1）：寫出了作者的愿望。

　　第二部分（2-4）：寫“我“成為爸爸后的想法。

　　第三部分（5）：表達了作者想實現愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。

　　第二課時

　　一、引入：

　　1、復習字詞，讀詞。

　　探險蜘蛛織網螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人

　　2、回憶文章可分幾部分理解？

　　二、深入學文，理解內容。

　　快速讀文：思考：我的愿望是什么？

　　小組合作學習第2、3、4、小節，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

　　注意區別“我要……”“我一定不……”這是想象和現實對立的生活畫面，聯系生活經驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)

　　想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；

　　現實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　　體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)

　　在第四節中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。?引導學生有感情地朗讀全文。

　　小結詩歌的內容。

　　三、表達情感，課堂小練筆。

　　1?讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸？“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸？

　　2?小組交流，評議結合。

　　3?仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

　　4?把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

西師大版二年級下冊語文《等我也長了胡子》教案 篇5

　　一、教學目標

　　1.認識本課12個生字，會寫8個生字

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，聯系實際說說自己喜歡怎 樣的爸爸?

　　3.能大膽表達自己的意愿并寫出來

　　二、 教學重難點

　　1.重點：認識生字學會有感情讀課文

　　2.難點：表達自己意愿并寫出來

　　三、教學準備： 教學課件

　　四、教學過程

　　第一步：創設情境導入

　　由播放《大頭兒子小頭爸爸》主題歌引入講課，板書課題并過

　　渡文中的小男孩在想什么呢?

　　第二步：讀文感悟，詩情剖析

　　1.課件出示詩歌第一五節內容，讓學生按要求讀一讀：

　　a.用你喜歡的方式讀一讀

　　b.讀了詩歌你有什么感受?帶者你的感受再來讀一讀詩歌

　　c.找學生把感受讀出來

　　過渡：文中的“我”到底想做一個什么樣的爸爸呢?

　　2.品讀感悟第二三四節詩歌

　　a.自由讀詩歌 b.分成小組讀詩歌

　　c.問：“我”喜歡什么樣的爸爸呢?板書喜歡，讓學生找出“我”

　　喜歡的爸爸的句子并劃出來

　　d.用文中的詞語概括出“我”喜歡的爸爸(探險、講故事、去動物園)讓學生齊讀

　　e.同樣找出不喜歡的爸爸句子并概括詞語

　　以上可以采用兩組競賽的方式。

　　f.觀察：三節詩歌中有相同的句式，多次練習

　　我要___________,我一定不_________________。

　　g.有感情的朗讀詩歌

　　第三步拓展延伸：

　　學完這首詩歌，你想對自己的爸爸媽媽說些什么呢先在小組里說，在課后練習二中寫出來，盡量讓每個孩子說一遍。

　　第四步詩歌欣賞;

　　一首動聽的詩歌《我是男子漢》配樂朗誦，升華孩子們的感情，

　　并讓他們說說自己如何當個男子漢，盡可能讓每個孩子說一說。

　　第五步課堂檢測： 讓學生做課后題

　　第六步作業設計：

　　1.把課文中美的句子或詞語寫一寫

　　2.仿寫一首詩歌《等我也---------->>

　　第七步板書設計：

　　13.等我也長了胡子

　　喜歡 不喜歡

　　探 險 打屁股

　　去動物園 騙 人

　　講故事 吹胡子瞪眼睛

西師大版二年級下冊語文《等我也長了胡子》教案 篇6

　　教學目標

　　1.認識3個生字，會寫10個字。

　　2.激發學生的學習興趣，結合生活實際深入了解詩人的美好愿望。

　　3.體會詩的韻律美，感受本首兒童詩的內涵。

　　4.有感情地朗讀這首詩。

　　教學建議

　�。ㄒ唬┙虒W準備

　　1.兒童詩。

　　2.輕音樂《獻給愛麗絲》。

　�。ǘ�）教學過程

　　1.識字與寫字

　　本課要求會認的字有3個，會寫的字有10個，其中帶有“蟲字旁”的字居多，要指導學生注意歸類識記。

　　2.朗讀指導

　　學習這首詩的主要任務在于有感情地朗讀本詩，學習理解詩意，并在此基礎上提出不懂的問題，在了解兒童詩風格的同時，體會全詩所表現出來的美好情感。

　　3.閱讀教學

　�。�1）討論交流。第一小節第一句是點題的一句話，在于理解那個“也”字。為什么要長胡子呢？關鍵是想成為“爸爸”。接下來作者用三個小節寫了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達了對現實生活中父親的不滿。在理解本詩的過程中，可以抓住“跟”“不打”；“講”“不對”；“帶”“不騙”等詞，將有助于對本詩的深入理解。

　�。�2）暢談感受。通過學習，引導學生結合自己的生活實際，加深對詩意的理解，進而把握詩的意境，感悟詩情。

　�。�3）讓學生交流不同的愿望及成長經歷，講一講在那一過程中父母是怎樣對待自己的，回憶當時的感受及講述現在的想法。

　�。�4）完成課后“討論交流”的表格。

　�。�5）學習本課后，可以《等我也 》為題，寫一寫自己的愿望，字數不限，做一次小的習作訓練。

　　4.活動提示

　�。�1）“讀一讀，寫一寫”。這些都是學生應該掌握的詞語，旨在促進學生積累詞語，增加詞匯量。應著重指導學生能夠先寫拼音，再寫詞語。這樣既能促進學生對音節的識記，又能鞏固對字形的掌握。

　�。�2）“討論交流”。這道題目的是引導學生通過“提出問題，討論問題，解決問題”的方式，進行合作探究，增進對課文內容的理解，可以把這些問題與閱讀教學結合起來，引導學生學會理解父母，懂得換位思考。

　　5.課時安排：建議2課時。

　　教學中可能出現的問題與解決對策

　　理解詩意的過程中，學生對于新接觸的兒童詩把握起來還有一定的困難，教師可提供四種理解詩意的學習方法供學生參考。一是抓重點詞語理解詩意；二是讓學生透過文字想象情景，體會詩的意境；三是教學生以文解人，通過多讀作品了解作者、體會感情；四是讓學生用“我口說我想”練習表達能力。理解詩意的方法還很多，以上只舉了幾種例子，教學時，教師可與同學共同總結并創造更多更好的學習方法。

　　相關資料

　　等我也當了老師

　　等我也當了老師，我就會有許多學生，/我會帶他們去春游、秋游，/探索大自然的秘密。//我不會指著他們的鼻子喊：/“去，快點坐好！”/我會在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的快樂。//我不會當著大家的面說：/“你這人太笨了！”/我會少留作業，/讓他們有足夠的游戲時間。//我不會對他們喊：/“明天要考試，還不復習！”/我不騙你們，/等我也當了老師，一定這樣做。

西師大版二年級下冊語文《等我也長了胡子》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、會寫10個生字，會認3個生字，學會“蜘蛛、探險“等詞語。

　　2、聯系生活實際理解詩歌內容。

　　3、練習有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯想感悟作者童年的愿望。

　　重點難點：

　　1、聯系生活實際，自主學習詩歌內容。

　　2、換位思考，加強與文本對話。

　　第一課時

　　一、引入：

　　同學們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀。

　　2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的字圈出來。

　　學習生字。

　　1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

　　2、認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

　　3、認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

　　4、復習鞏固生字。

　　5、比一比，再組詞。

　　搬騙螞蚪

　　般偏媽抖

　　初步理解課文內容。

　　指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。

　　理清文章結構：

　　第一部分(1)：寫出了作者的愿望。

　　第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。

　　第三部分(5)：表達了作者想實現愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。

　　第二課時

　　一、引入：

　　1、復習字詞，讀詞。

　　探險蜘蛛織網螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人

　　2、回憶文章可分幾部分理解?

　　二、深入學文，理解內容。

　　快速讀文：思考：我的愿望是什么?

　　小組合作學習第2、3、4、小節，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

　　注意區別“我要……”“我一定不……”這是想象和現實對立的生活畫面，聯系生活經驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)

　　想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;

　　現實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　　體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)

　　在第四節中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。?引導學生有感情地朗讀全文。

　　小結詩歌的內容。

　　三、表達情感，課堂小練筆。

　　1.讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸?“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸?

　　2.小組交流，評議結合。

　　3.仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

　　4.把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

西師大版二年級下冊語文《等我也長了胡子》教案 篇8

　　教學目標

　　1.認識3個生字，會寫10個字。

　　2.激發學生的學習興趣，結合生活實際深入了解詩人的美好愿望。

　　3.體會詩的韻律美，感受本首兒童詩的。

　　4.有感情地朗讀這首詩。

　　教學建議

　　(一)教學準備

　　1.兒童詩。

　　2.輕音樂《獻給愛麗絲》。

　　(二)教學過程

　　1.識字與寫字

　　本課要求會認的字有3個，會寫的字有10個，其中帶有“蟲字旁”的字居多，要指導學生注意歸類識記。

　　2.朗讀指導

　　學習這首詩的主要任務在于有感情地朗讀本詩，學習理解詩意，并在此基礎上提出不懂的問題，在了解兒童詩風格的同時，體會全詩所表現出來的美好情感。

　　3.閱讀教學

　　(1)討論交流。第一小節第一句是點題的一句話，在于理解那個“也”字。為什么要長胡子呢?關鍵是想成為“爸爸”。接下來作者用三個小節寫了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達了對現實生活中父親的不滿。在理解本詩的過程中，可以抓住“跟”“不打”;“講”“不對”;“帶”“不騙”等詞，將有助于對本詩的深入理解。

　　(2)暢談感受。通過學習，引導學生結合自己的生活實際，加深對詩意的理解，進而把握詩的意境，感悟詩情。

　　(3)讓學生交流不同的愿望及成長經歷，講一講在那一過程中父母是怎樣對待自己的，回憶當時的感受及講述現在的想法。

　　(4)完成課后“討論交流”的表格。

　　(5)學習本課后，可以《等我也 》為題，寫一寫自己的愿望，字數不限，做一次小的習作訓練。

　　4.活動提示

　　(1)“讀一讀，寫一寫”。這些都是學生應該掌握的詞語，旨在促進學生積累詞語，增加詞匯量。應著重指導學生能夠先寫拼音，再寫詞語。這樣既能促進學生對音節的識記，又能鞏固對字形的掌握。

　　(2)“討論交流”。這道題目的是引導學生通過“提出問題，討論問題，解決問題”的方式，進行合作探究，增進對課文內容的理解，可以把這些問題與閱讀教學結合起來，引導學生學會理解父母，懂得換位思考。

　　5.課時安排：建議2課時。

　　教學中可能出現的問題與解決對策

　　理解詩意的過程中，學生對于新接觸的兒童詩把握起來還有一定的困難，教師可提供四種理解詩意的學習方法供學生參考。一是抓重點詞語理解詩意;二是讓學生透過文字想象情景，體會詩的意境;三是教學生以文解人，通過多讀作品了解作者、體會感情;四是讓學生用“我口說我想”練習表達能力。理解詩意的方法還很多，以上只舉了幾種例子，教學時，教師可與同學共同總結并創造更多更好的學習方法。

　　相關資料

　　等我也當了老師

　　等我也當了老師，我就會有許多學生，/我會帶他們去春游、秋游，/探索大自然的秘密。//我不會指著他們的鼻子喊：/“去，快點坐好!”/我會在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的快樂。//我不會當著大家的面說：/“你這人太笨了!”/我會少留作業，/讓他們有足夠的游戲時間。//我不會對他們喊：/“明天要考試，還不復習!”/我不騙你們，/等我也當了老師，一定這樣做。