小學(xué)五年級上冊語文《我的房間》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）
小學(xué)五年級上冊語文《我的房間》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、會認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文時，展開合理的想象。
情感態(tài)度與價值觀：
感受文中的童趣和作者豐富的想象。
重點、難點
重點：讀懂課文。
難點：感受作者豐富的想象。
教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)、朗讀教學(xué)法。
生：朗讀感悟，邊讀邊想象畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件。
課時安排
一課時。
教學(xué)步驟
一、激情導(dǎo)入，引出課題
1、你有自己的房間嗎?向大家介紹一下你的房間。
2、下面，讓我們一起去看一看另外一個房間。
師板書：15﹡我的房間
二、初讀課文，了解大意
1、cai展示：房間。師：這是一個怎樣的房間?
2、那么，本文的小作者又是怎樣介紹他的房間的?下面，請同學(xué)們到課文中去看一看。自由讀課文，要求如下：(cai展示)
3、檢查自學(xué)情況
(1)cai出示生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀。
(2)接下來，請一個同學(xué)說一說，剛剛讀了課文，你讀懂了什么?
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1自然段
(1)“我的房間”是怎樣的?指名讀相關(guān)句子。(cai出示圖及句子。)
(2)分析句子，用“有……有……有……有……”說一句話。
(3)除了這些，“我”的房間還有別的嗎?齊讀相關(guān)句子。
2、學(xué)習(xí)第3～9自然段
師：現(xiàn)在我們知道了這是一間怎樣的房間。可是，小作者有時候希望他的房間跟現(xiàn)在不一樣。接下來，請同學(xué)們自學(xué)課文的3～9自然段。(cai出示相關(guān)要求)
(1)、下面請同學(xué)們把你畫的最喜歡的“房間”展示給大家看，并把相關(guān)段落有感情地讀出來。
(2)、生展示畫的房間，師依次板書，cai出示相關(guān)畫面，指導(dǎo)讀。
有輪子(齊讀，讀出美好的感覺。)
長出翅膀(喜歡這種房間的同學(xué)站起來有感情地讀一讀。)
一艘大船(讀出神氣的語氣)
太空飛船(男同學(xué)齊讀)
魔術(shù)小屋(1、這個句子運(yùn)用了什么修辭手法?2、用“是……是……是……是……”說一句話。3、齊讀。)
圓圓的繭(女同學(xué)讀)
冰宮(齊讀，讀出得意的語氣)
(3)、小結(jié)3～9自然段
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的3～9自然段，小作者希望的房間是怎樣的?(學(xué)生齊讀板書)從這里我們可以看出小作者的想象力非常——豐富(生答，師板書：想象豐富)，下面我們再一次有感情地把課文的3～9齊讀一遍。
3、學(xué)習(xí)最后一自然段
在這么多想象的房間中，“我”還是最喜歡怎樣的房間?請同學(xué)們自由讀課文最后一自然段。(cai出示)
四、總結(jié)全文
今天的課文我們就學(xué)到這里。下面請同學(xué)們跟著老師的課件一起把課文回顧一下。(cai展示)
五、作業(yè)(cai出示)
本單元重點訓(xùn)練的是“展開想象”。在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一條重要途徑。本篇課文主要描寫的就是“我的想象”，我想象“我的房間”有輪子;想象它長了翅膀;想象它變成一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋、一所學(xué)校。這些想象都很奇特，都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，充滿童趣。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生找到“我希望自己的房間與現(xiàn)在有什么不同”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在讀通的基礎(chǔ)上，理解“我為什么希望自己的房間是這個樣子”，啟發(fā)學(xué)生感受“我的想象”是那么美妙，從中感受想象帶給我們的樂趣。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說說希望自己的房間變成怎樣的。課堂上學(xué)生躍躍欲試，有的想象自己的房間變成了游泳池;有的想象自己的房間是一個游樂場;有的想象自己的房間是一個太空艙……大家搶著發(fā)言，積極性很高。我覺得閱讀教學(xué)中教師結(jié)合教材的特點，培養(yǎng)學(xué)生閱讀想象力，對學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受文章中的感情是很有幫助的。
板書設(shè)計：
15﹡我的房間
有輪子
長出翅膀
一艘大船
想象豐富 太空飛船
魔術(shù)小屋
圓圓的繭
冰宮
小學(xué)五年級上冊語文《我的房間》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4、聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
5、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學(xué)難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
教學(xué)時間： 二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會本課生字新詞，知道“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；正確書寫“潛艇、毛毯、窗戶、砌成、狗熊、煎餅”等詞。
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
方法指導(dǎo)：
1、“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；書寫“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、體會用詞的準(zhǔn)確，有助于我們遣詞造句。
3、完成表格，有利于我們理清文章思路。
4、感受作者豐富的想象，體會作者的快樂和可愛。
5、讓自己走進(jìn)作者的想象，創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實際，結(jié)合自身的感受來談。
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、我能讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。我會掃除讀音障礙了。
（1）瞧，本課的生字我會看拼音寫漢字了
mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng
máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng
（2）火眼金睛，辨字組詞
餅（ ） 潛（ ） 砌（ ） 艇（ ）
拼（ ） 替（ ） 徹（ ） 挺（ ）
（3）我會寫下列詞的近義詞
喜歡——（ ） 收拾——（ ） 幻想——（ ）
希望——（ ） 涼快——（ ） 假裝——（ ）
（4）我會劃去括號里不合適的詞
有時候，我希望我的房間變成一（個 間）魔術(shù)屋，一（輛 艘）潛水艇、一（座 所）學(xué)校或一（家 個）商店，它要能長出四（個 顆）輪子，一（部 對）翅膀，那就更好了。
2、通過默讀課文，我會概括文中作者想象的內(nèi)容。會填表。
我希望我的房間有輪子 因為可以開著跑
我希望我的房間 因為
二、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論：
圍繞重點問題研讀課文：
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”
1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
2、聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
3、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
方法指導(dǎo)：
1、以讀代講，讀中來品析作者的感情。
2、學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)的寫法。
3、此題能幫助我們理解文章的主旨，請認(rèn)真感悟親人對作者給予的綿綿不盡的關(guān)愛，以及作者對親人的感情。
4、抓重點語句感悟作者情感變化，要學(xué)會邊讀邊體會。
5、學(xué)以致用，學(xué)會想象，想象既要豐富，又要合理。
教學(xué)過程：
一、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流：
繼續(xù)圍繞重點問題研讀：
1、針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段。
2、以讀代講，我通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。
3、小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班同學(xué)自由讀第二部分，我讀自己喜愛的小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？我們能通過讀書告訴大家？
2.讀了這一段有什么，我對一些句子和詞語有了自己的想法。
例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？“其實”一詞表達(dá)了什么感情呢？
3.作者的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
我的理解是：_______________
本組的理解是：______________
三、品析語言，感悟作者情感變化與本文語言特色：
1、 我會讀這些句子：
我希望我的房間有輪子。
我更希望我的房間長了翅膀。
我特別希望我的房間是一件間魔術(shù)小屋。
我最最喜歡的還是我現(xiàn)在的房間。
2、 我知道“希望”、“更希望”、“特別希望”、“最最喜歡”這些詞表現(xiàn)的情感變化。
3、 我會有感情的讀上面的四個句子。
4、 我覺得這些句子讀起來感覺特別親切熟悉：
教師點撥：本文語言方面沒有華麗的辭藻，沒有過的的修飾，多是采用兒童口語，如“噓——小聲點”、“哇，那該多好！”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來親切，容易上口。
三、拓展延伸：我也會像作者一樣
原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫。
我希望我的房間是這樣的：____________________
小學(xué)五年級上冊語文《我的房間》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
教學(xué)重點：
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。
二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》
（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。
回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。
（三）同學(xué)們在下面自由交流。
1、老師巡回，參與討論。
2、重點關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表討論小組，也可以代表個人。
（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。
注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。
（六）認(rèn)真朗讀課文。
三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。
第二課時
一、全班一起朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（一）指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩句。
（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？
（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。
（三）回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
三、總結(jié)作者的寫作方法。
1、選擇真實樸素的寫作材料。
2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。
3、充滿童趣，充滿生活氣息。
四、你也寫一首兒童詩？
板書設(shè)計：
1、我的寫作夢
作品——放飛
郵筒——秘密大吃一驚
一天天等待
儲蓄罐——一個夢
小學(xué)五年級上冊語文《我的房間》教學(xué)設(shè)計 篇4
★教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、會認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文時，展開合理的想象。
情感態(tài)度與價值觀：
感受文中的童趣和作者豐富的想象。
★重點、難點
重點：讀懂課文。
難點：感受作者豐富的想象。
★教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)、朗讀教學(xué)法。
生：朗讀感悟，邊讀邊想象畫面。
★教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件。
★課時安排
一課時。
★教學(xué)步驟
一、*導(dǎo)入，引出課題
1、你有自己的房間嗎？向大家介紹一下你的房間。
2、下面，讓我們一起去看一看另外一個房間。
師板書：15﹡我的房間
二、初讀課文，了解大意
1、CAI展示：房間。師：這是一個怎樣的房間？
2、那么，本文的小作者又是怎樣介紹他的房間的？下面，請同學(xué)們到課文中去看一看。自由讀課文，要求如下：（CAI展示）
3、檢查自學(xué)情況
（1）CAI出示生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀。
（2）接下來，請一個同學(xué)說一說，剛剛讀了課文，你讀懂了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）“我的房間”是怎樣的？指名讀相關(guān)句子。（CAI出示圖及句子。）
（2）分析句子，用“有……有……有……有……”說一句話。
（3）除了這些，“我”的房間還有別的嗎？齊讀相關(guān)句子。
2、學(xué)習(xí)第3～9自然段
師：現(xiàn)在我們知道了這是一間怎樣的房間。可是，小作者有時候希望他的房間跟現(xiàn)在不一樣。接下來，請同學(xué)們自學(xué)課文的3～9自然段。（CAI出示相關(guān)要求）
（1）、下面請同學(xué)們把你畫的最喜歡的“房間”展示給大家看，并把相關(guān)段落有感情地讀出來。
（2）、生展示畫的房間，師依次板書，CAI出示相關(guān)畫面，指導(dǎo)讀。
有輪子（齊讀，讀出美好的感覺。）
長出翅膀（喜歡這種房間的同學(xué)站起來有感情地讀一讀。）
一艘大船（讀出神氣的語氣）
太空飛船（男同學(xué)齊讀）
魔術(shù)小屋（1、這個句子運(yùn)用了什么修辭手法？2、用“是……是……是……是……”說一句話。3、齊讀。）
圓圓的繭（女同學(xué)讀）
冰宮（齊讀，讀出得意的語氣）
（3）、小結(jié)3～9自然段
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的3～9自然段，小作者希望的房間是怎樣的？（學(xué)生齊讀板書）從這里我們可以看出小作者的想象力非常——豐富（生答，師板書：想象豐富），下面我們再一次有感情地把課文的3～9齊讀一遍。
3、學(xué)習(xí)最后一自然段
在這么多想象的房間中，“我”還是最喜歡怎樣的房間？請同學(xué)們自由讀課文最后一自然段。（CAI出示）
四、總結(jié)全文
今天的課文我們就學(xué)到這里。下面請同學(xué)們跟著老師的課件一起把課文回顧一下。（CAI展示）
五、作業(yè)（CAI出示）
小學(xué)五年級上冊語文《我的房間》教學(xué)設(shè)計 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
學(xué)習(xí)重點
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。
二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》
（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。
回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。
（三）同學(xué)們在下面自由交流。
1、老師巡回，參與討論。
2、重點關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表討論小組，也可以代表個人。
（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。
注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。
（六）認(rèn)真朗讀課文。
三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。
第二課時
一、全班一起朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（一）、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩句。
（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？
（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。
（三）回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
三、總結(jié)作者的寫作方法。
1、選擇真實樸素的寫作材料。
2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。
3、充滿童趣，充滿生活氣息。
四、你也寫一首兒童詩？
小學(xué)五年級上冊語文《我的房間》教學(xué)設(shè)計 篇6
篇一
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞
2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4.聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
（二）過程與方法：
給與學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
（三）情感、態(tài)度和價值觀：
利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學(xué)難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容
1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）
2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。
學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。
3.指名交流
三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。
1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。
2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。
3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。
4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子
5.接力讀課文。
四、課堂練習(xí)。
第二課時
一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。
二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書。
1.他的房間到底是什么樣子？
2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？
3.為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
（根據(jù)學(xué)生回答整理）
三、圍繞重點問題研讀課文
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”
1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情
4.針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段
5.以讀代講，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。
6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文1、3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？
2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？
3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
4.比較課后習(xí)題的詞語，體會并讀出感情的變化。
五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文
1.學(xué)習(xí)了這個文章你最深的感受是什么？---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫
2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語言有變化、生活化的語言……）
3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4、聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
5、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學(xué)難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
教學(xué)時間： 二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會本課生字新詞，知道“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；正確書寫“潛艇、毛毯、窗戶、砌成、狗熊、煎餅”等詞。
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
方法指導(dǎo)：
1、“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；書寫“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、體會用詞的準(zhǔn)確，有助于我們遣詞造句。
3、完成表格，有利于我們理清文章思路。
4、感受作者豐富的想象，體會作者的快樂和可愛。
5、讓自己走進(jìn)作者的想象，創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實際，結(jié)合自身的感受來談。
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、我能讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。我會掃除讀音障礙了。
（1）瞧，本課的生字我會看拼音寫漢字了
mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng
máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng
（2）火眼金睛，辨字組詞
餅（ ） 潛（ ） 砌（ ） 艇（ ）
拼（ ） 替（ ） 徹（ ） 挺（ ）
（3）我會寫下列詞的近義詞
喜歡——（ ） 收拾——（ ） 幻想——（ ）
希望——（ ） 涼快——（ ） 假裝——（ ）
（4）我會劃去括號里不合適的詞
有時候，我希望我的房間變成一（個 間）魔術(shù)屋，一（輛 艘）潛水艇、一（座 所）學(xué)校或一（家 個）商店，它要能長出四（個 顆）輪子，一（部 對）翅膀，那就更好了。
二、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論：
圍繞重點問題研讀課文：
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”
1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
2、聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
3、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
方法指導(dǎo)：
1、以讀代講，讀中來品析作者的感情。
2、學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)的寫法。
3、此題能幫助我們理解文章的主旨，請認(rèn)真感悟親人對作者給予的綿綿不盡的關(guān)愛，以及作者對親人的感情。
4、抓重點語句感悟作者情感變化，要學(xué)會邊讀邊體會。
5、學(xué)以致用，學(xué)會想象，想象既要豐富，又要合理。
教學(xué)過程：
一、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流：
繼續(xù)圍繞重點問題研讀：
1、針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段。
2、以讀代講，我通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。
3、小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班同學(xué)自由讀第二部分，我讀自己喜愛的小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？我們能通過讀書告訴大家？
2.讀了這一段有什么，我對一些句子和詞語有了自己的想法。
例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？“其實”一詞表達(dá)了什么感情呢？
3.作者的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
我的理解是：_______________
本組的理解是：______________
三、品析語言，感悟作者情感變化與本文語言特色：
1、 我會讀這些句子：
我希望我的房間有輪子。
我更希望我的房間長了翅膀。
我特別希望我的房間是一件間魔術(shù)小屋。
我最最喜歡的還是我現(xiàn)在的房間。
2、 我知道“希望”、“更希望”、“特別希望”、“最最喜歡”這些詞表現(xiàn)的情感變化。
3、 我會有感情的讀上面的四個句子。
4、 我覺得這些句子讀起來感覺特別親切熟悉：
教師點撥：本文語言方面沒有華麗的辭藻，沒有過的的修飾，多是采用兒童口語，如“噓——小聲點”、“哇，那該多好！”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來親切，容易上口。
三、拓展延伸：我也會像作者一樣
原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫。
我希望我的房間是這樣的：____________________
教學(xué)反思
《我的房間》一課主要描寫了“我”想象自己的房間變成一輛汽車、一架飛機(jī)、一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋和一所學(xué)校。這些想象很有趣，也很奇特，雖然不切實際，但是充滿了童趣，特別能吸引學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
“讀課文，展開想像”是本單元的訓(xùn)練重點。想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一條重要途徑。
教學(xué)一開始，我讓學(xué)生用一兩句話簡單介紹一下自己的房間，學(xué)生的回答基本差不多，都說了幾樣自己房間里的物品，如床、書桌、玩具等，沒有什么特別之處。之后的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過讀通課文，了解“我”希望的房間與現(xiàn)在的房間的不同之處，并通過說話訓(xùn)練“我幻想自己的房間變成（ ），這樣就可以（ ）”，理解“我”希望房間變成汽車、飛機(jī)、潛水艇、魔術(shù)屋和學(xué)校的原因，讓學(xué)生感受到想象的樂趣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生展開了豐富的想象，他們通過語言表達(dá)出了自己奇特的想法：希望自己的房間變成宇宙飛船、水族館、游樂場、飛碟……這與剛開始的教學(xué)形成了鮮明的對比。
本課教學(xué)中，學(xué)生憑借課文內(nèi)容，展開想象，既能幫助他們深入理解課文，又能使他們的語言和思維得到發(fā)展，促進(jìn)語文素質(zhì)的提高。
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。課堂上，如果能做到讓學(xué)生在感悟朗讀中想象，在情境對話中想象，在寫作表達(dá)中想象，那么學(xué)生的語言就不再枯燥乏味，反而會變得新奇有趣。學(xué)生享受到了語文課的快樂，就會深深地愛上我們的母語。
小學(xué)五年級上冊語文《我的房間》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞
2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4.聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
（二）過程與方法：
給與學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
（三）情感、態(tài)度和價值觀：
利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學(xué)難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容
1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）
2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。
學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。
3.指名交流
三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。
1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。
2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。
3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。
4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子
5.接力讀課文。
四、課堂練習(xí)。
第二課時
一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。
二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書
1.他的房間到底是什么樣子？
2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？
3.為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
（根據(jù)學(xué)生回答整理）
三、圍繞重點問題研讀課文
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”
1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情
4.針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段
5.以讀代講，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。
6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？
2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？
3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
4.比較課后習(xí)題的詞語，體會并讀出感情的變化。
五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文
1.學(xué)習(xí)了這個文章你最深的感受是什么？---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫
2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語言有變化、生活化的語言……）
3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。