北師大版四年級上冊語文《中華民族的音》教案（精選6篇）

北師大版四年級上冊語文《中華民族的音》教案 篇1

　　一、教學目標

　　1.識字12個，寫字12個，理解、積累部分詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的閱讀、交流，體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義。

　　3.唱國歌，感受“中華民族的音”的深刻內涵。

　　二、教學重點

　　引導學生理解為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌。

　　三、教學難點

　　通過研讀文本來體會“中華民族的音”。

　　(一)激情導入

　　1.師生共聽《義勇軍進行曲》。

　　2.每當聽到這雄偉、激昂的國歌時，你會想到什么？

　　3.自由發言，引入課文學習。

　　(二)檢查預習情況，整體感知課文

　　1.出示卡片、讀生字、新詞。

　　①強調“遜、豁”的讀音和“奴隸、簡陋、催人奮進、抗日救亡、政協、力薦、豁然開朗、拋頭顱”等詞語。

　　②學習生字“聶”，相機了解國歌曲作者聶耳，詞作者田漢。（學生課前查閱相關資料在課堂交流）

　　2.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說讀了課文，你對國歌有了哪些進一步的了解？

　　3.教師小結，肯定同學們能從各方面進一步了解國歌。

　　(三)學習一、二、三自然段

　　1.師輕聲唱國歌前兩句，“每當聽見國歌，就。”學生用這個句式說一說。（理解“油然而生”）

　　2.國歌的原名是《義勇軍進行曲》，這首歌怎樣創作出來的呢？請同學們輕聲自由讀第三自然段，把自己感受最深的地方劃下來，并和同學交流。（讀讀自己劃的句子，說說為什么。）

　　3.學生匯報，相機理解“魔爪”、“催人奮進”。

　　4.教師小結：中華兒女同日本侵略者浴血奮戰之時，《義勇軍進行曲》的誕生成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角，唱出了中華民族的音。

　　5.齊讀第三自然段，加深體會。

　　(四)學習四～七自然段

　　1.這首歌不僅迅速傳遍全國，而且又傳遍了世界，為什么一首歌有如此之大的感召力呢？自讀4、5自然段。

　　2.出示句式練習：這首歌傳遍全國、傳遍世界，成為成為。

　　3.為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌？默讀課文第6自然段，說說理由。

　　4.學生匯報，結合上下文理解“力薦”、“豁然開朗”。

　　5.今天，當我們唱起國歌，就會想起引讀課文最后一段。

　　6.理解“居安思危”，（今天我們安居樂業，但同時我們也思危，你認為“危”在今天指什么？）

　　7.齊讀最后一段，升華情感。

　　8.師生共唱國歌，再次感受“中華民族的音”。

　　(五)布置作業，課后延伸

　　1.抄寫本課生字詞。

　　2.請把你在升旗儀式上聽到國歌，唱起國歌時的內心感受寫下來。

　　(六)板書設計：

　　中華民族音

　　《義勇軍進行曲》

　　高昂激越催人奮進

　　警鐘長鳴居安思危

北師大版四年級上冊語文《中華民族的音》教案 篇2

　　(一)總課時：2課時

　　(二)教學目標(重點：△難點：※)

　　●基礎性目標：學會本課生字12個，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　●發展性目標：感受“中華民族音”的深刻內涵，從而激發鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發圖強建設好自己的美好家園。

　　(三)學生課前學習：

　　讀課文教具、學具義勇軍進行曲的錄音。

　　(四)板書設計

　　中華民族的音

　　歌詞

　　(五)教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境、激情生情

　　1、師生欣賞歌曲錄音。

　　2、學生自由說欣賞錄音后的感受。

　　3、導語引入，板書課題，齊讀課題。

　　二、自主探索，學習新知。

　　1、自己看書，聽著錄音機范讀課文。

　　2、學生自讀課文，要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

　　3、出示本課要求認識的字和要求會寫的字的卡片

　　4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么?還有什么地方沒讀懂?

　　三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內容。思考：為什么說這是中華民族的音?

　　1、學生邊讀邊想、不理解的問題記下來。

　　2、教師組織學生共同解決問題。

　　3、小組交流：

　　4、全班交流

　　5、齊讀最后一小節

　　6、為什么將義勇軍進行曲定為國歌?

　　7、當你高唱國歌的時候，你想到了什么?

　　四、指導朗讀、入境融情

　　1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

　　2、指名朗讀。

　　3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎上，就自已喜歡的這小節談談體會。

　　4、分組齊讀。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　1、指名朗讀課文。

　　2、唱國歌，體會“中華民族的音”。

　　二、依照規律、指導書寫

　　1、有共性規律的字：學生獨立觀察，討論規律。

　　2、重點指導的字：鴻、豁

　　3、學生書寫、教師巡視指導。

　　三、有感情朗讀課文、積累鞏固

　　1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。

　　2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。

　　作業：寫一篇讀后感。

北師大版四年級上冊語文《中華民族的音》教案 篇3

　　教學目標:

　　1,認知目標:學會本課生字11個,正確讀寫生字詞語.

　　2,能力目標:(1)正確,流利,有感情地朗讀課文.(2)通過課文的閱讀,交流,體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義.(3)感受"中華民族音"的深刻內涵,從而激發鼓舞全民族,全體炎黃子孫團結一心,勵精圖治,奮發圖強建設好自己的美好家園.

　　3,情感目標:培養學生的愛國主義情感,增強民族精神.

　　教學重難點:

　　1,通過課文的閱讀,交流,體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義.

　　2,會唱國歌,感受"中華民族音"的深刻內涵.

　　課時安排:二課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一,創設情境,激情生情

　　1,師:大家知道,能代表一個國家的象征有許多,比如:國旗,國徽,還有什么呢(國歌)現在就讓我們高聲歌唱國歌.

　　2,學生合唱國歌.

　　3,師:誰來說一說每當你聽到國歌時的感受

　　4,學生自由說聽到國歌后的感受.

　　5,師:這么雄壯,激昂的歌曲是怎樣被創作出來的又是如何成為我們的國歌的嗎？今天,我們就來學習課文《中華民族的音》.

　　6,師板書課題,生齊讀課題.

　　二,自主探索,學習新知.

　　1,師:現在請大家仔細閱讀課文.要求:讀準字音,把不認識的字圈出來,不認識的字用自己喜歡的方法解決,并多讀幾遍.

　　2,學生自讀課文.畫出不理解的詞語，同桌互相解決或查工具書。

　　3、再讀課文，讀通讀順。

　　4,師:大家解決了閱讀的障礙后,同桌接力朗讀課文,然后說一說你讀懂了什么，還有什么地方沒讀懂。

　　5同桌互讀課文,交流體會.

　　6,指名回答.

　　三,精讀課文,自讀自悟

　　1,師:課文從哪幾個方面反映了"中華民族的音"這個主題

　　2,指名回答.

　　(1)《義勇軍進行曲》的譜寫;

　　(2)《義勇軍進行曲》的傳唱;

　　(3)《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌.

　　3,指名學生接力朗讀課文,其余同學邊聽邊想:什么是中華民族的音為什么說這是中華民族的音

　　4,四人小組討論交流.

　　5,全班交流.

　　(1)激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰,成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角.

　　(2)表現了中國人民抗日救亡的決心,唱出了民族危亡時期的音.

　　(3)雄壯的樂曲,鼓舞了人們的斗志,體現了人民的信念.

　　6,師:你覺得課文中哪個部分最讓你感動為什么

　　7,指名回答.

　　8,師:為什么將義勇軍進行曲定為國歌它給我們帶來了什么課文哪個部分告訴了我們(最后一個自然段)

　　9,全班齊讀最后一個自然段.

　　10,師;國歌是這么的重要,那么當你高唱國歌的時候,你想到了什么

　　11,指名回答.

　　四、匯報資料，了解寫作背景及傳唱背景。

　　介紹聶耳、田漢及國歌背后鮮為人知的故事。

　　五、布置作業：熟讀課文，抄寫生字書寫本。

　　板書：中華民族的音

　　譜寫居安思危音

　　傳唱振奮精神

　　定為國歌

北師大版四年級上冊語文《中華民族的音》教案 篇4

　　教學目標:

　　1,認知目標:學會本課生字11個,正確讀寫生字詞語.

　　2,能力目標:(1)正確,流利,有感情地朗讀課文.(2)通過課文的閱讀,交流,體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義.(3)感受"中華民族音"的深刻,從而激發鼓舞全民族,全體炎黃子孫團結一心,勵精圖治,奮發圖強建設好自己的美好家園.

　　3,情感目標:培養學生的愛國主義情感,增強民族精神.

　　教學重難點:

　　1,通過課文的閱讀,交流,體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義.

　　2,會唱國歌,感受"中華民族音"的深刻.

　　課時安排:二課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一,創設情境,激情生情

　　1,師:大家知道,能代表一個國家的象征有許多,比如:國旗,國徽,還有什么呢(國歌)現在就讓我們高聲歌唱國歌.

　　2,學生合唱國歌.

　　3,師:誰來說一說每當你聽到國歌時的感受

　　4,學生自由說聽到國歌后的感受.

　　5,師:這么雄壯,激昂的歌曲是怎樣被創作出來的又是如何成為我們的國歌的嗎?今天,我們就來學習課文《中華民族的音》.

　　6,師板書課題,生齊讀課題.

　　二,自主探索,學習新知.

　　1,師:現在請大家仔細閱讀課文.要求:讀準字音,把不認識的字圈出來,不認識的字用自己喜歡的方法解決,并多讀幾遍.

　　2,學生自讀課文.畫出不理解的詞語，同桌互相解決或查工具書。

　　3、再讀課文，讀通讀順。

　　4,師:大家解決了閱讀的障礙后,同桌接力朗讀課文,然后說一說你讀懂了什么，還有什么地方沒讀懂。

　　5同桌互讀課文,交流體會.

　　6,指名回答.

　　三,精讀課文,自讀自悟

　　1,師:課文從哪幾個方面反映了"中華民族的音"這個主題

　　2,指名回答.

　　(1)《義勇軍進行曲》的譜寫;

　　(2)《義勇軍進行曲》的傳唱;

　　(3)《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌.

　　3,指名學生接力朗讀課文,其余同學邊聽邊想:什么是中華民族的音為什么說這是中華民族的音

　　4,四人小組討論交流.

　　5,全班交流.

　　(1)激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰,成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角.

　　(2)表現了中國人民抗日救亡的決心,唱出了民族危亡時期的音.

　　(3)雄壯的樂曲,鼓舞了人們的斗志,體現了人民的信念.

　　6,師:你覺得課文中哪個部分最讓你感動為什么

　　7,指名回答.

　　8,師:為什么將義勇軍進行曲定為國歌它給我們帶來了什么課文哪個部分告訴了我們(最后一個自然段)

　　9,全班齊讀最后一個自然段.

　　10,師;國歌是這么的重要,那么當你高唱國歌的時候,你想到了什么

　　11,指名回答.

　　四、匯報資料，了解寫作背景及傳唱背景。

　　介紹聶耳、田漢及國歌背后鮮為人知的故事。

　　五、布置作業：熟讀課文，抄寫生字書寫本。

　　板書：中華民族的音

　　譜寫居安思危音

　　傳唱振奮精神

　　定為國歌

北師大版四年級上冊語文《中華民族的音》教案 篇5

　　(一)總課時：2課時

　　(二)教學目標(重點：△難點：※)

　　●基礎性目標：學會本課生字12個，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　●發展性目標：感受“中華民族音”的深刻，從而激發鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發圖強建設好自己的美好家園。

　　(三)學生課前學習：

　　讀課文教具、學具義勇軍進行曲的錄音。

　　(四)板書設計

　　中華民族的音

　　歌詞

　　(五)教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境、激情生情

　　1、師生欣賞歌曲錄音。

　　2、學生自由說欣賞錄音后的感受。

　　3、導語引入，板書課題，齊讀課題。

　　二、自主探索，學習新知。

　　1、自己看書，聽著錄音機范讀課文。

　　2、學生自讀課文，要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

　　3、出示本課要求認識的字和要求會寫的字的卡片

　　4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么?還有什么地方沒讀懂?

　　三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內容。思考：為什么說這是中華民族的音?

　　1、學生邊讀邊想、不理解的問題記下來。

　　2、教師組織學生共同解決問題。

　　3、小組交流：

　　4、全班交流

　　5、齊讀最后一小節

　　6、為什么將義勇軍進行曲定為國歌?

　　7、當你高唱國歌的時候，你想到了什么?

　　四、指導朗讀、入境融情

　　1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

　　2、指名朗讀。

　　3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎上，就自已喜歡的這小節談談體會。

　　4、分組齊讀。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　1、指名朗讀課文。

　　2、唱國歌，體會“中華民族的音”。

　　二、依照規律、指導書寫

　　1、有共性規律的字：學生獨立觀察，討論規律。

　　2、重點指導的字：鴻、豁

　　3、學生書寫、教師巡視指導。

　　三、有感情朗讀課文、積累鞏固

　　1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。

　　2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。

　　作業：寫一篇讀后感。

北師大版四年級上冊語文《中華民族的音》教案 篇6

　　一、教學目標

　　1.識字12個，寫字12個，理解、積累部分詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的閱讀、交流，體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義。

　　3.唱國歌，感受“中華民族的音”的深刻。

　　二、教學重點

　　引導學生理解為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌。

　　三、教學難點

　　通過研讀文本來體會“中華民族的音”。

　　(一)激情導入

　　1.師生共聽《義勇軍進行曲》。

　　2.每當聽到這雄偉、激昂的國歌時，你會想到什么?

　　3.自由發言，引入課文學習。

　　(二)檢查預習情況，整體感知課文

　　1.出示卡片、讀生字、新詞。

　　①強調“遜、豁”的讀音和“奴隸、簡陋、催人奮進、抗日救亡、政協、力薦、豁然開朗、拋頭顱”等詞語。

　　②學習生字“聶”，相機了解國歌曲作者聶耳，詞作者田漢。(學生課前查閱相關資料在課堂交流)

　　2.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說讀了課文，你對國歌有了哪些進一步的了解?

　　3.教師小結，肯定同學們能從各方面進一步了解國歌。

　　(三)學習一、二、三自然段

　　1.師輕聲唱國歌前兩句，“每當聽見國歌，就。”學生用這個句式說一說。(理解“油然而生”)

　　2.國歌的原名是《義勇軍進行曲》，這首歌怎樣創作出來的呢?請同學們輕聲自由讀第三自然段，把自己感受最深的地方劃下來，并和同學交流。(讀讀自己劃的句子，說說為什么。)

　　3.學生匯報，相機理解“魔爪”、“催人奮進”。

　　4.教師小結：中華兒女同日本侵略者浴血奮戰之時，《義勇軍進行曲》的誕生成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角，唱出了中華民族的音。

　　5.齊讀第三自然段，加深體會。

　　(四)學習四～七自然段

　　1.這首歌不僅迅速傳遍全國，而且又傳遍了世界，為什么一首歌有如此之大的感召力呢?自讀4、5自然段。

　　2.出示句式練習：這首歌傳遍全國、傳遍世界，成為成為。

　　3.為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌?默讀課文第6自然段，說說理由。

　　4.學生匯報，結合上下文理解“力薦”、“豁然開朗”。

　　5.今天，當我們唱起國歌，就會想起引讀課文最后一段。

　　6.理解“居安思危”，(今天我們安居樂業，但同時我們也思危，你認為“危”在今天指什么?)

　　7.齊讀最后一段，升華情感。

　　8.師生共唱國歌，再次感受“中華民族的音”。

　　(五)布置作業，課后延伸

　　1.抄寫本課生字詞。

　　2.請把你在升旗儀式上聽到國歌，唱起國歌時的內心感受寫下來。

　　(六)板書設計：

　　中華民族音

　　《義勇軍進行曲》

　　高昂激越催人奮進

　　警鐘長鳴居安思危