部編本二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案（精選6篇）

部編本二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇1

　　教學內容:

　　《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在 伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被 小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子 其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可 以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小 蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的 生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等 14 個生字，會寫“屁、股、尿” 等 8 個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、 使勁”等詞語。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。 教學難點： 培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　　2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、提問引入

　　1、師：當一只蟲子好不好? (生：不好)

　　2、師：那你們愿意當一只蟲子嗎? (生：不愿意)

　　3、師：為什么? (學生自由發表自己的看法。 )

　　4、師：有一個和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣， 我們一起來看看他是怎么想的?

　　5、揭示課題：我是一只小蟲子

　　二、初讀課文，掃除生字障礙

　　1、學生初讀課文，完成以下要求：

　　(1)標出每個自然段的序號。

　　(2)借助拼音拼讀不認識的生字。

　　(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。

　　(4)學會借助上下文理解詞語的意思。

　　(5)了解課文主要講了一件什么事。

　　2、學生匯報初讀情況。

　　(1)課文主要有多少個自然段。

　　(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者 讀錯的字。

　　(3)同桌互相認讀生字，看看哪些生字需要老師和同學共同解決。

　　A 形近字對比學習：屁、尿、屎

　　B “月”字旁的字都與身體有關，根據偏旁學習“股、脾” 。

　　C 根據偏旁識字：泡、晃、費、撞、貪、嬸。

　　(4)去掉拼音寶寶識字。

　　(5)將生字送入詞語識字。 屁股 刺痛 撒尿 免費 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 蒼耳 留神 干凈 列車 從來 幸運 比如 毛茸茸 屎殼郎 昏頭昏腦 搖搖晃晃 (6)開火車讀詞語。

　　(7)將詞語送入課文，再讀�？纯催�有不認識的字嗎?

　　三、再讀課文，理清文路

　　1、學生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

　　2、請同學匯報。

　　3、根據學生的匯報，師小結： 課文主要講了小伙伴們都不想當一只小蟲子，而我卻認為當一只小蟲 子也很不錯。感受當蟲子的樂趣，享受生活的美好。

　　4、學生再讀課文。

　　四、指導書寫

　　1、學生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學的地方。

　　2、同學提醒。

　　3、 “尸”字頭的字的寫法指導。

　　(1)屁、尿、屎

　　(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。

　　(3)延伸到半包圍結構的字的書寫。

　　4、 “幸”字的幾橫所占的位置指導。

　　5、學生寫字。

　　五、課堂小結

　　六、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

部編本二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇2

　　[教學目標]

　　1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。

　　2.體會想象中蘊含的童趣。

　　[教學重點]

　　1.能夠用“一會兒”造句。

　　2.體會想象中蘊含的童趣。

　　[教學課時]

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、圖片導入

　　討論有關蟲子的話題，引入主題。

　　二、合作探究，學習生字

　　1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音�；ハ嗾f說是用什么方法記住這些生字的。

　　2.組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。

　　3.教師檢查指導小組學習情況。

　　（1）出示課件詞語。

　�。�2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。

　　（3）聯系文中的詞語、句子鞏固識字。

　　（4）組詞學習多音字“泡”。

　　三、自主學習，整體感知

　　1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。

　　2.說說讀懂了什么。

　　3.教師提問：

　　哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”？（1~2自然段）

　　哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）

　　哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲子）

　　第二課時

　　教學過程

　　一、

　　二、了解故事內容

　　1.做小蟲子不好。

　�。�1）指名讀第1、2自然段。

　　（2）出示句子：“當一只小蟲子，一點兒都不好�！�

　　這個句子要怎么讀？誰來讀一讀。（指導學生讀出不喜歡的語氣）

　�。�3）到底有哪些地方不好呢？（指名學生回答）

　�、倨ü杀簧n耳刺痛（你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子會是什么反應？）

　�、诒谎偷没桀^昏腦（“很深很深的水”是什么？“昏頭昏腦”是什么意思？）

　�、圻�有被小鳥吃掉（你是怎么知道的？想一想當小蟲子看到小鳥時，心里會想些什么？）

　�。�4）你覺得當小蟲子還有哪些不好的地方？

　　2.做小蟲子還真不錯。

　�。�1）教師讀第3自然段：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。

　�。�2）為什么小蟲子會這么說，我們來請一位同學來讀一讀第4自然段。

　�。�3）第4自然段小蟲子從哪些方面來說的？

　�、倏梢栽诓萑~上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上去旅行。

　�、谀阌X得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？（像乘著特快列車）

　　你坐過特快列車嗎？當時你有什么感受？

　　（4）你覺得當小蟲子還有哪些好的地方？

　　3.有意思的伙伴們。

　　（1）指名學生讀5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）

　�。�2）你們認識小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？（出示圖片）

　�、偈簹だ桑哼@是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？

　�、隗�螂：螳螂有什么特點？為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢？螳螂到底會不會跳，有誰知道？

　　③天牛：你覺得天牛為什么會頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？

　　4.我喜歡當一只小蟲子。

　　（1）誰來讀一讀課文的最后一自然段？

　�。�2）這個自然段告訴了我們什么？

　　（3）這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。（4）你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來的？（蟋蟀）

　　三、拓展延伸

　　1.學習了這篇課文，你學得這只小蟲子的生活有意思嗎？如果是一只別的蟲子他會有怎樣有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。

　　2.找有關蟲子的繪本故事讀一讀，學著自己編一個故事講給爸爸媽媽聽。

　　四、指導書寫，掌握漢字規律

　　1.出示課后第2題，學習漢字規律。

　　腰股脾膽肩背臂胃

　�。�1）查字典，給不認識的字注音，再讀一讀。

　�。�2）指名認讀漢字。

　�。�3）這些漢字都有一個共同偏旁，你發現了嗎？（月）這些漢字都和什么有關？那么這個偏旁表示和什么有關呢？

　�。�4）有沒有同學還能寫出幾個含這個偏旁的字？

　　2.我們今天的生字中還有幾個生字也含有相同的偏旁，請找出來。

　　屁尿屎（偏旁尸，其實是倒寫的“人”字,所是尸字頭的字往往與人體有關）

　　3.學習其他生字，學生練習描紅，教師巡視指導。

部編本二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。

　　2、培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　　教學過程：

　　一、激起引入

　　1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?

　　2、學生盡情發揮自己的想象，發表自己的看法。

　　3、師：提示課題：我是一只蟲子。

　　二、品讀感悟識童趣

　　1、當蟲子的壞處

　　(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。

　　(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?

　　(3)讓學生自由反饋。

　　(4)出示句子研讀： 我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。 一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水 只是小狗撒的一泡尿。

　　(5)自由讀一讀，把它讀通順。

　　(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導著讀。

　　(7)從同學們的讀中，你體會到了什么?

　　(8)指導學生讀出倒霉的語氣。

　　(9)指導學生用倒霉的語氣齊讀。

　　2、當蟲子的樂趣

　　(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾 畫出來。

　　(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。

　　(3)學生自由匯報反饋：

　　A 早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。

　　B 如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。

　　C 走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候， 從來不看路。

　　D 我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!

　　(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?

　　(5)請同學讀一讀。

　　(6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。

　　三、細品課文，升華主題

　　1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

　　2、和同桌交流讀后的感受。

　　3、重新審視蟲子的生活�，F在你覺得蟲子的生活怎樣呢?

　　4、師小結。 蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子 也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應 該熱愛我們的生活。

　　四、拓展延伸

　　1、說說當一只蟲子的好處和壞處。

　　2、你想當什么動物，也照樣子說說你一天的生活。

　　五、作業

　　1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文

　　2.和同學交流你最感興趣的部分。

部編本二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

　　教學重點：

　　1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1.謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

　　謎底是：“蠶寶寶”。

　　2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

　　3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？

　　2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認讀，讀準字音

　　1.課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

　　2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

　　3.注音領讀。

　　4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

　　（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結構，由偏旁“尸”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

　　（2）“泡”字強調多音字。“pāo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

　�。�3）“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

　�。�3）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

　　5.猜謎語。

　　耳朵要長草——茸

　　女法官審案子——嬸

　　6.開火車讀準字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一只小蟲子》。

　　1.當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好�！保ㄓ悬c不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

　　2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s�。┑囊慌荩╬āo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

　　3.不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）

　　4.早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）

　　5.我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

　　6.走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣��？）

　　7.我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我�。ㄎ蚁矚g做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦�。�

　　8.結合情景，讀好課文。

　　五、學寫生字

　　課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

　　2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

　　3.打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結構的分配。）

　　重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）

　　4.學生臨習生字。

　　六、鞏固練習

　　1、打開“基礎訓練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！

　　2、完成配套練習冊。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

　　2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

　　3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

　　5.出示多音字進行訓練與積累。

　　6.出示圖片，導入新課。

　　大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……

　　二、課文賞析

　�。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。

　　（出示課件）當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好�！�

　　我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s�。┑囊慌荩╬āo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

　　1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

　　2.你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3.用一個疑問句引起讀者的思考。

　　4.交流思考：做一只小蟲子好不好呢？

　　5.蒼耳有刺，碰到就會痛。

　　6.蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。

　　7.小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。

　　8.毛茸茸：ABB式詞語。

　　（二）品讀第3—6自然段。

　�。ǔ鍪菊n件）不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。

　　早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！。

　　我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。

　　走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。

　　1.第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。

　　2.“不過”這個詞語表示轉折，承接上文的同時引起下文——我的態度。

　　3.我的朋友有誰？

　　4.搖搖晃晃：AABB式詞語。

　　5.我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！

　　6.“這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！”這是一個比喻句�？梢娢沂�分喜歡做一只小蟲子呢！

　　7.第五自然段這個自然段有什么作用呢？

　　8.從結構和內容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。

　　9.屎殼郎有趣在哪里？

　　10.螳螂有趣在哪里？

　　11.天牛有趣在哪里？

　　（三）交流分享。

　　1.如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？

　　2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。

　　（四）品讀7自然段。

　　（出示課件）我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

　　1.我想當一只小蟲子嗎？

　　2.為什么呀？

　　3.你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？

　�。ㄎ澹┙涣鞣窒�。

　　小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點呢？

　　三、中心點擊

　　有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

　　作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。

　　四、鞏固練習

　　打開“閱讀訓練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！

　　五、作業布置

　　把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！

部編本二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇5

　　一、教材分析：

　　這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　二、學情分析：

　　這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。

　　三、教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2.讀一讀，從漢字中有所發現。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。

　　【過程與方法】

　　1.放手讓學生發現漢字的特點，自主識字。

　　2.注重培養學生的表達交流能力。

　　3.鼓勵學生發表自己的看法。

　　【情感、態度與價值觀】

　　1.培養學生的想象力。

　　2.體會當一只小蟲子的快樂。

　　四、教學重難點：

　　重點

　　1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2.讀一讀，從漢字中有所發現。

　　難點

　　1.能和同學交流自己感興趣的部分。

　　2.體會當一只小蟲子的快樂。

　　五、教學準備：

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學生：預習課文。

　　六、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

　　2.朗讀課文，了解課文大意。

　　3.讀一讀，從加點字中有所發現。

　　二、重點難點

　　重點

　　1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

　　2.朗讀課文，了解課文大意。

　　難點讀一讀，從加點字中有所發現。

　　三、播放歌曲，導入新課

　　1.播放歌曲《我是一只小小鳥》。

　　2.請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？

　　3.那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？

　　四、多種方式，識字學詞

　　1.自讀課文，圈出本課要求會認的生字。

　　2.和同桌對一對，讀一讀。

　　3.指名認讀。

　　4.強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

　　5.“開火車”讀生字。

　　6.從課文中畫出下列詞語：

　　屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃

　　免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁

　　7.齊讀詞語。

　　8.指導書寫“屁、股”。

　　(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

　　(2)觀察這兩個字，想想結構。

　　(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

　　(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。

　　五、思考交流，發現規律

　　1.出示課后第二題的字詞。

　　2.自己認一認。

　　3.不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

　　4.指名認讀。

　　5.想想加點字的意思。

　　6.這些加點字有什么共同點？

　　(都帶有“月”字。)

　　7.你明白了什么？

　　(含有“月”的字都表示身體的一部分。)

　　六、初讀課文，學習第1、2自然段

　　1.初讀課文，為自然段標上序號。

　　2.想一想，這篇課文主要講了什么？

　　3.學習第1自然段。

　　(1)學生自讀第1自然段。

　　(2)這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？(都)

　　4.學習第2自然段。

　　(1)聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。

　　(2)和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？

　　(3)交流討論。

　　(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。)

　　(4)理解“昏頭昏腦”的意思。

　　(5)你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？(學生自由說)

　　(6)指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

　　5.和同桌讀一讀第1、2自然段。

　　七、梳理板書

　　我是一只小蟲子

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2.體會當一只小蟲子的快樂。

　　3.能和同學交流感興趣的部分。

　　二、重點難點

　　重點

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1.體會當一只小蟲子的快樂。

　　2.能和同學交流感興趣的部分。

　　三、復習導入

　　1.“開火車”讀生字。

　　2.出示詞語，學生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1.出示第3自然段。

　　(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

　　(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

　　3.交流第4自然段。

　　(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4.交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學生認識這些小昆蟲。

　　(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

　　5.交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？

　　五、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1.教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2.小組內同學互相交流。

　　3.小組推薦代表在全班交流。

　　4.師生評議。

　　六、指導寫字

　　1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2.學生自讀生字，給生字組詞。

　　3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4.跟隨“電腦小博士”書空。

　　5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　七、課堂小結，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

　　八、梳理板書

　　我是一只小蟲子

部編本二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案 篇6

　　教學目標

　　1.正確認讀16個生字，正確書寫“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關聯詞前后的不同與其，體會其中的趣味。

　　3.了解課文內容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態度。

　　美好課時：2課時

　　學與教過程

　　第一課時

　　美好開課

　　假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。

　　美好感知

　　聽老師范讀課文，學生邊聽邊圈出生字詞。

　　美好識字

　　今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！

　　任務（一）

　　第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費、幸。

　　1.仔細觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？

　　提示：都是上下結構的字。

　　2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶？

　　要點：鼓勵學生用各種方法識記生字。

　　編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。

　　猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。

　　追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個“日”，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。

　　結合古義法：“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。

　　“貪”和“費”可聯系偏旁“貝字底”，這兩個字都和錢有關，通過組詞理解鞏固。

　　“幸”：要過上幸福的生活，必須有土地，能長出糧食，所以上面是個“土”。

　　3.同桌互相認讀這幾個字。

　　任務（二）

　　第二列快車：屁、尿、屎

　　1.看看誰最快發現這列快車的共同之處。

　　提示：都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關。這3個字都表示人的排泄物。

　　2.如何來區分這幾個字？

　　提示：“屁”是形聲字，里面是個“比”，表音。

　　“尿”是會意字，里面是個“水”，表示從人體排出的液體。

　　“屎”也是會意字，里面的“米”，表示經過消化、代謝了的食物。

　　3.在文中找到“屁股”這個詞，認識“月字旁”的字。

　　（1）讀詞語，指出屁股的位置�！肮伞笔恰霸伦峙浴�，文中哪個生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。

　�。�2）歸類拓展：你還認識哪些帶有“月字旁”的字？

　　提示：腹、肩、胃、腎、臂等。

　　任務（三）

　　第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。

　　1.這些生字寶寶為什么坐在一起？

　　提示：都是左右結構的字。

　　2.讀準前后鼻音。

　　3.小組合作學習，交流識字好方法。

　　4.你能找個跟“使勁”意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用“使勁”說一句話。

　　美好朗讀

　　任務（一）

　　教讀長句，讀通讀順。

　　請看到課文中的這個句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　1.要想讀好長句，先要讀好下列的短語：

　　蹦蹦跳跳、看準地方、一不留神、蹦進水里、昏頭昏腦。

　　提示：指名讀的基礎上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結合自己的感受說說其他詞語的意思。“泡”是多音字，在這里讀第一聲。結合剛才的短語，將長句讀通讀順。

　　2.小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉換，非常吸引人。再讀句子，注意關聯詞語不然、其實，讀出這句中詼諧幽默又有一點無奈的感覺。

　　3.找找其他帶有關聯詞的句子，讀出語氣的轉換。

　　提示：

　�。�1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。

　�。�2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

　�。�3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

　　任務（二）

　　1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。

　　2.指名分段讀，師生評價。

　　美好總結

　　這一節課，同學們不但會讀會認生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！

　　第二課時

　　美好回顧

　　1.認讀生字條中的生字。

　　2.聽寫四個詞語。

　　美好研讀

　　任務（一）

　　你覺得當一只小蟲子好不好？自由讀課文，進行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

　　提示：不好（當一只小蟲子，一點兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因為會成為毛茸茸的小鳥的美餐。

　　好（我覺得當一只小蟲子還真不錯。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。

　　1.說一說：我是一只的小蟲子。

　　提示：講衛生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。

　　2.再次輕聲讀一讀課文，接著說：我是一只的小蟲子，因為。

　　提示：學生通過讀課文，結合課文內容用自己的話來回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因為（每天見到天牛，總是跟她說：“天牛大嬸，早上好！”）

　　任務（二）

　　默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個小伙伴的行為，對他來說其實并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個都特別有意思”呢？和同桌交流。

　　提示：小蟲子有積極樂觀的生活態度。

　　美好運用

　　假如你就是那只小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？

　　提示：可以用書上的語言，也可以根據自己的生活經驗或者平時的閱讀積累，用自己的話來說一說。

　　美好書寫

　　任務（一）

　　觀察下列生字的結構，嘗試分類。

　　屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

　　半包圍結構：

　　左右結構：

　　上下結構：

　　任務（二）

　　1.小組交流，在書寫每一類不同結構的字時需要注意的地方。

　　提示：半包圍結構的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。

　　左右結構的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結構布局�！皠拧钡挠疫呑⒁獗茏�，右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到錯落有致。

　　幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩，下面的部分的點、撇要注意位置。

　　2.描紅，臨寫。