小學(xué)音樂《時間像小馬車》教案（通用7篇）
小學(xué)音樂《時間像小馬車》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
在音樂實踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點：準(zhǔn)確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學(xué)難點：加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識
3、表演《時間像小馬車》
（1）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
（3）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
4、編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵
5、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)音樂《時間像小馬車》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過唱《時間像小馬車》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時間象小馬車》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，愛惜時間的精神。
教學(xué)難點：
探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
教學(xué)方法：聽唱法。
教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容：表演《時間像小馬車》
教學(xué)過程：
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生感受"小馬車由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。
教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽到了什么？
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。
師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）
學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
2、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。
師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號"，它是這樣的（出示漸弱記號）
3、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。
師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？
請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。
學(xué)生作業(yè)。
師生共同講、評學(xué)生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4∣‖要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習(xí)
師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4∣‖
的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4∣‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……）
師：激勵學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車"伴奏"。
學(xué)生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。
第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲
1、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。
2、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
3、學(xué)生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。
4、學(xué)唱歌詞。
5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：5567∣
嗒嗒嗒嗒
1234∣55∣5－‖處用漸強的聲音唱,
嗒嗒嗒嗒向前跑
6543∣5432∣5567∣1－‖處用漸弱的
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了。
聲音表示。以此來豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強第一階段的教學(xué)效果。
6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和個性。如：齊唱；獨唱；領(lǐng)唱、齊唱等。
7、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。）
參考節(jié)奏譜：
雙響筒∣×0‖
響板∣‖
碰鈴×－∣×－‖
三角鐵×－∣×－‖
第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。
師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識時間的可貴。）
學(xué)生回答。
師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？……時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）
師：聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該做些什么呢？
學(xué)生討論、交流各自的觀點
師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩，讓我們共同來努力吧！
師生共同朗誦古詩《惜時》。
《惜時》
陶淵明
盛年不重來，一日無再晨。
及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。
游戲《和時間賽跑》
全班學(xué)生一個接一個搭著肩膀成長長的一列"火車"，教師做"火車頭"，在《時間像小馬車》的歌聲中"開動"起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學(xué)生要珍惜時間。）
在音樂聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂教室，下課。
小學(xué)音樂《時間像小馬車》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《時間像小馬車》
教學(xué)班級：二（2）班
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
2.體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。
3.懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。
教學(xué)重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學(xué)難點：|||X-|的漸強和|||X-|的漸弱處理
教學(xué)準(zhǔn)備：課件錄音機節(jié)奏譜打擊樂（雙響筒）
教學(xué)過程：
一.游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）
1.聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動）
教師：請來猜個謎語（出示課件）
學(xué)生：猜出是鐘表
教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？
學(xué)生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。
教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？
學(xué)生：是的
二.學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動牽引突破難點）
1.學(xué)習(xí)重點樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）
教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音
學(xué)生：嗒塔
教師：出示酸奶杯|||X-|
學(xué)生：讀節(jié)奏
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）
學(xué)生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學(xué)生：模仿
教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？
學(xué)生：模仿
教師：不錯，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論
學(xué)生：討論
教師：誰愿意交流
學(xué)生：交流
教師：加上音樂唱唱
學(xué)生：聽琴聲演唱
教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個樂句
教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？
學(xué)生：第二句
教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）
學(xué)生：觀察樂譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學(xué)生：唱這個樂句
2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句
學(xué)生：聽并且跟著唱
教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？
學(xué)生：互換樂句并演唱
教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學(xué)會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？
學(xué)生：行
教師：找?guī)讉�學(xué)生到前面來展示
學(xué)生：高興的展示
教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？
學(xué)生：可以
教師：誰有問題，我能幫你們嗎？
學(xué)生：沒有（或有教師隨機應(yīng)變）
教師：來，大膽的展示一下
學(xué)生：展示
教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個樂段連起來唱。
學(xué)生：聽范唱
教師：鼓勵學(xué)生完整演唱
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱
3.學(xué)習(xí)歌譜
教師：歌曲學(xué)會了，我們一起唱唱歌譜
學(xué)生：自學(xué)歌譜
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜
4.學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學(xué)生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音
教師：師生合奏
三.綜合表現(xiàn)
教師：關(guān)于時間的格言，大家找到了么？
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭。”
學(xué)生3：少壯不努力,老大徒傷悲.
教師:老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了.因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時間,珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間.
教師：在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢?
學(xué)生：時間就像小馬車在奔跑
小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）
小學(xué)音樂《時間像小馬車》教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《時間像小馬車》
二、教材分析:
歌曲《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。 2/4拍，f大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嘀嗒”走動的聲音。旋律多為級進，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，在有限的時間里多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。
2.通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3.能用較快的速度演唱歌曲。
四、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
養(yǎng)成良好的傾聽和演唱習(xí)慣。
五、教學(xué)重點:
1.在活動中樹立學(xué)生珍惜時間、愛惜時間的觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力
3.能用較快的速度演唱歌曲。
六、教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件
七、教學(xué)過程:
1.聽音樂導(dǎo)入（播放管弦樂曲《在鐘表店里》）
問題：
①你聽到了什么聲音？用動作或聲音來模仿一下。
②你能給這首樂曲起個名字嗎?
2.練習(xí)節(jié)奏型
3.音樂與相關(guān)知識
教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。
學(xué)生根據(jù)自己的實際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ顜淼姆奖恪?/p>
4.學(xué)習(xí)體驗歌曲
教師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就叫做《時間像小馬車》。
多媒體演唱《時間像小馬車》。
學(xué)生感受歌曲歡快的情緒。
教師范唱歌曲。
學(xué)生用“l(fā)a”跟著教師模唱歌曲旋律。
教師朗讀歌詞。
學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞。
隨音樂輕聲填詞演唱歌曲。
接龍唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5.表現(xiàn)與創(chuàng)造
教師：歌曲應(yīng)該用怎樣的速度來演唱呢？
和學(xué)生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一種速度更貼近作品。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生：稍快的速度。
教師：為什么呢？
滲透思想教育。（珍惜時間）
學(xué)生高興的拍手唱歌。
教師：大家一齊唱歌很好聽，還可以用什么樣的演唱方法？
（預(yù)設(shè)）學(xué)生：獨唱、對唱等。
學(xué)生自我展示。
跟老師一起手指字母譜，唱一唱歌譜。
教師：正如歌曲里所唱的一樣,在相同的時間里，大家各自做的事情都不一樣。老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動作告訴我，大家各自做什么？
教師模仿鐘表的指針--早上九點、十點、中午十二點、下午三點等。
學(xué)生隨著《時間像小馬車》的音樂并根據(jù)教師模仿的鐘表的時間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。
6.小結(jié)
教師：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們一起乘坐上時間的小馬車去珍惜時間，珍愛生命吧！
教后記：
整堂課堂我圍繞以“音樂”為主線，“鐘表”為暗線的教學(xué)思路，課堂的重點體現(xiàn)了“集束性”。教學(xué)設(shè)計的步步深入，到課堂教學(xué)的引入鋪墊，然后再到歌曲的處理，環(huán)環(huán)相扣，沒有過多的花銷環(huán)節(jié)，步步落到實處。
我的收獲——在一開始教學(xué)中并沒有設(shè)計練習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，而是讓學(xué)生復(fù)聽了一遍《在鐘表店里》，在試講時發(fā)現(xiàn)，設(shè)計的問題不集中，學(xué)生出現(xiàn)欣賞疲勞，效果不佳。后來靈機加了節(jié)奏訓(xùn)練，改成只聽一遍音樂，當(dāng)時把音樂中的節(jié)奏提煉出來，不知用怎樣的標(biāo)題出現(xiàn)，忽然記起曾經(jīng)看過“節(jié)奏型”一詞，當(dāng)加上時又反復(fù)地查資料，深怕給學(xué)生出現(xiàn)錯誤的信息，這種現(xiàn)象是萬萬不能出現(xiàn)的。整個過程自己受益不少。
我的問題——在課堂中過于注重學(xué)生的音樂體驗，忽視了對學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生有點“慢火”，有部分學(xué)生參與不夠積極。還有由于自己一開始沒有很好地把握課堂的節(jié)奏，出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，導(dǎo)致后面有個教學(xué)環(huán)節(jié)沒時間進行。
小學(xué)音樂《時間像小馬車》教案 篇5
《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2 4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲中采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分，八分音符，形象地模仿了時鐘滴滴答答走動的聲響，旋律流暢入口，多為級進，并在幾處采用了曲調(diào)的模進，節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒活潑，歡快。
歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們在同樣的時間內(nèi)人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人卻一事無成，說明時間珍貴而緊迫，我們要愛惜時間，懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。
這首歌曲中用襯詞“嗒嗒”形容鐘表走動聲音，在兩處出現(xiàn)，每次數(shù)個。演唱時容易出現(xiàn)吐字含混不清，可提醒學(xué)生運用舌尖輕輕彈動，唱的輕快而富有彈性。以增強歌曲的表現(xiàn)力。
老師能根據(jù)藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材和學(xué)生實際，確定合適的教學(xué)目標(biāo)，正確確定本課的重點難點。
教學(xué)過程完整且思路清晰：從“聽一聽”各種鐘表的聲音導(dǎo)入新課，緊接著“看一看”各種鐘表的外型，了解各種鐘表的外型特征；通過“練一練”，引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生了解秒針、分針、時針的特點；然后帶領(lǐng)學(xué)生“唱一唱”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間象小馬車》，正確表達出歌曲的情緒；最后，通過游戲“和時間賽跑”學(xué)生出教室，結(jié)束課堂。
本課的重點、難點不知不覺滲透在整個教學(xué)過程中。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂氣氛融洽。
小學(xué)音樂《時間像小馬車》教案 篇6
教材出處：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)藝術(shù)第三冊第六單元
教學(xué)內(nèi)容：音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號"；
歌曲
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 通過感受"小馬車由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引 導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
2、 通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。
教學(xué)重點：
1、 漸強記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。
2、 教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、 讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。
設(shè)計理念：
1、 以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、 融合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動探究
新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂，學(xué)有所得"。本課的設(shè)計中，教師運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學(xué)活動的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。
教學(xué)過程 ：
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、 讓學(xué)生感受"小馬車由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。
教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽到了什么？
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。
師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）
學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
2、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。
師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示" "）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號"，它是這樣的（出示" "漸弱記號）
3、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。
師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？
請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。
學(xué)生作業(yè) 。
師生共同講、評學(xué)生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4 × ∣ ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習(xí)
師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ∣ ×‖
的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ∣ ×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……
小學(xué)音樂《時間像小馬車》教案 篇7
第三單元 第三課時
教學(xué)內(nèi)容
唱 《時間像小馬車》
動 音樂游戲《我和時間來賽跑》
拓展 設(shè)計作息時間表
教學(xué)目標(biāo)
1、 要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱《時間像小馬車》。
3、在自編自演的音樂活動中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。
教學(xué)分析
《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。
“我和時間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。
教學(xué)重點
用正確的方法演唱歌曲。
教學(xué)難點
音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個，演唱時吐字易含混。
教學(xué)過程
一、 聽聽動動——感受音樂
聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
學(xué)唱新歌《時間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。
三、 說說動動——表現(xiàn)音樂
1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學(xué)生對該項活動有初步的了解。
2、 要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、 解決難點：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、 完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。
6、 分角色進行朗讀，進一步加強學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、 拓展練習(xí)——動手練習(xí)
設(shè)計作息時間表
1、教師展示幾種設(shè)計好的作息時間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對學(xué)生獨創(chuàng)性的設(shè)計要給予表揚和鼓勵。
5、請學(xué)生將自己設(shè)計的作息時間表貼在課本中指定的地方。
五、 課堂小結(jié)