北師大版二年級上冊數學《飛行表演》教案（通用8篇）

北師大版二年級上冊數學《飛行表演》教案 篇1

　　教學內容：有余數的除法，課本第39頁。

　　教學目標：

　　1、初步了解乘除法之間的聯系，進一步理解除法的意義。

　　2、通過實際操作，使學生掌握有余數除法的算式及各部分名稱，懂得“余數一定要比除數小”的道理。

　　3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力、養成良好的學習習慣。

　　重點：弄清“余數”概念。

　　難點：理解余數的特點。

　　教學準備：教具；課件

　　學具；學具袋。

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　國慶節，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）

　　師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？

　　師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（3）班的同學個個

　　都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學們敢接受挑戰嗎？

　　二、自主探究

　　出示第一個問題。

　　同學們能獨立列式計算嗎？

　　教師指名列算式，并說說為什么這樣列？

　　出示第二個問題。

　　請同學們用小棒表示飛機擺一擺，看看可以分成幾組？

　　教師引導學生列出算式。

　　出示第三個問題。

　　請同學們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機？

　　教師引導學生列式計算。

　　出示第四小題。

　　請同學們繼續用小棒來擺一

　　擺，老師看看誰能出色的完成這個任務。

　　完成后，教師演示，幫助學生理解。

　　教師交代寫法，幫助學生認識余數。交代讀法。

　　議一議：

　　剩下的3架飛機還能再分嗎？余數有什么特點？

　　教師引導學生小結出：余數一定要比除數小。

　　三、實踐應用

　　今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學們完成得非常好，同學們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢？

　　出示第一道練習題

　　師：請同學們獨立完成在課堂練習本上。

　　出示第二道練習題

　　師：同學們能獨立完成這道題嗎？

北師大版二年級上冊數學《飛行表演》教案 篇2

　　教學目標

　　1.通過創設情境，激發學生的學習熱情并樂于探究.

　　2.通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識.

　　3.通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣.

　　教學準備

　　彩筆、白紙、小棒、圖片等.

　　教學過程

　　激發學習熱情

　　活動一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演.

　　1.出示圖片：飛行表演

　　2.邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

　　學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和*隊；

　　我想到了紅色隊比*隊多多少人？

　　*隊比紅色隊少多少人？

　　紅色隊和*隊共有多少人？

　　我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演.

　　……

　　二、探究解題策略.

　　（一）活動二：尋找生活中數學問題.

　　1.根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上.

　　2.學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理.

　　（二）活動三：重點研究11減幾的算式.

　　1.學生匯報，體現解題策略的多樣化.

　　方法1：出示圖片：圓片

　　從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4.

　　方法2：出示圖片：小棒

　　用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根.

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝33＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再連續減.

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把減數7湊成10，多減后再加.

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根據加減法之間的關系得出結果.

　　因為：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧.

　　歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；

　　二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；

　　三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；

　　四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；

　　（三）活動四：培養思維有序性

　　思考：你從中發現了什么？

　　11－2＝9　　11－9＝2

　　11－3＝8　　11－8＝3

　　11－4＝7　　11－7＝4

　　11－5＝6　　11－6＝5

　　11－6＝5　　11－5＝6

　　11－7＝4　　11－4＝7

　　11－8＝3　　11－3＝8

　　11－9＝2　　11－2＝9

　　三、培養數學技能.

　　（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）

　　（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

　　（三）出示圖片：小貓釣魚

　　教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！

　　（四）出示圖片：小熊射門

　　教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填的數最多，時間3分鐘.

　　教案點評：

　　一、創設情境，激發學習興趣，獲取學習資源。

　　入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現實問題，并在已有知識經驗的基礎上，列出相關算式。這一環節的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數學來源于生活，與日常生活密切相關，體現了數學的實用價值。

　　二、探索解答策略，培養學生的求異思維及推理能力。

　　小學數學要注重學生創新思維的培養。本節課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養。

　　三、注重整理歸納，培養學生思維的有序性。

　　通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發現了什么。既培養了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養了學生思維的有序性。

　　四、變“書本”中的作業為“情境”中的作業，增強了學生解決問題的興趣。

　　興趣是的老師，喜歡數學是學好數學的前提條件。作為一名一年級的數學老師。在設計一節課時，必須從學生的興趣出發。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節有利于調動學生學習的積極性。本節課注重情境設計在

　　教學過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發了學生的學習熱情，課結尾，變“書本中”的作業為“情境中”的作業，使學生興趣濃厚，樂于探究。

　　探究活動

　　接力賽

　　游戲目的

　　1.使學生能熟練計算20以內的加減法.

　　2.通過游戲，激發學生學習數學的興趣.

　　游戲過程

　　1.以班級為單位活動.

　　2.教師任意說一個20以內的數，第一個學生任意說一個運算符號（加號或減號）第二個學生再說一個數，第三個學生根據前面所說計算出結果.

　　3.以第三個學生所說的結果作為加數或者被減數，第四個學生再任意說一個運算符號，第五個學生任意說一個數，第六個學生根據前面所說的計算出結果.

　　4.后面的學生照此繼續進行游戲.

　　游戲說明

　　1.學生計算錯誤或者出的題目超出目前所學范圍（例如出現19＋9或者6－7這個錯誤）都要為同學表演節目.

　　2.要靈活使用這個游戲，變化著練習.

北師大版二年級上冊數學《飛行表演》教案 篇3

　　教學內容：

　　北師大版小學數學第三冊《飛行表演》。

　　課前準備：

　　小棒。教師課前準備：電腦課件、練習題單。

　　教學過程：

　　一、學前準備：（課件出示）

　　讀一讀、并說一說算式各部分的名稱

　　3×4=12 　　12÷3=4

　　二、探究新知

　　1.創設情境，激發興趣。

　　師：國慶節，空軍飛行大隊舉行了一次盛大的飛行表演。這次飛行表演非常成功。（課件展示飛行表演畫面）今天，老

　　師將帶領同學們去參觀這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗，做一回飛行大隊長，指揮飛機編隊飛行。

　　2.復習乘法。

　　師：（課件出示第39頁主題圖。）飛機已經準備到位，你能算算一共有多少架飛機嗎？（學生在書上列出算式、請一人板

　　演）

　　師：（指算式）為什么這樣列？

　　生1：一排有4架，三排一共有12架飛機。3×4=12，三四十二。

　　生2：一列有3架，四列一共有12架飛機。也是4×3=12，三四十二。（師板書：3×4=12 4×3=12

　　3.設計編組，提出并解決簡單的除法問題，初步感知乘除之間的聯系。

　　師：飛機在飛行的時候，為了做出各種優美的動作和造型，現在飛行大隊長準備讓這些飛機這樣編隊飛行（在電腦主題

　　圖上把三架飛機圈成一組），你能提一個用除法解決的問題嗎？

　　生：把12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組？

　　請學生在書上邊圈邊列式。

　　師：為什么這樣列？

　　生：把12架飛機每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。

　　師：12表示什么？3表示什么？4表示什么？

　　生：略

　　師：你是怎么計算的？

　　生1：我是用小棒擺的

　　生2：我是在圖上圈的

　　生3：我是用口訣算的。

　　師：（在主題圖上把四架飛機圈在一起）現在飛行大隊長準備讓這些飛機這樣來編隊飛行。你能提問嗎？

　　生：把12架飛機，每4架飛機編成一組，可能編成幾組？

　　請學生用小棒邊擺邊列式。

　　比較兩個除法算式。找出相同的地方。然后引導學生比較上述三個算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各個數字

　　只是交換了位置而已。

　　（運用規律：電腦出示150/25=）

　　師：你知道等于多少嗎？（學生不能回答）

　　師：如果老師告訴你這樣一個乘法算式，你一定會知道！（電腦出示25*6=150）

　　生：等于6。

　　剛才，飛行大隊長讓這些飛機進行了兩次編隊飛行。讓我們來幫幫飛行大隊長，看看這些飛機還能不能有其它的編隊方

　　案？

　　生分組討論……

　　學生操作

　　（1）學生在小組內討論如何分組表演。

　　（2）用小棒代替飛機試著分一分、擺一擺，然后提出除法問題。

　　（3）小組研究后，列式解答問題。

　　（4）學生匯報。

　　3.鞏固練習。

　　（1）課本第39頁試一試。

　　先讓學生獨立完成，再請學生說一說你是怎樣分的。

　　（2）題單。（電腦做相應展示）

　　學生獨立練習，小組互相反饋訂正。

　　4.課堂小結。

　　師：通過今天學習做小指揮官，你學到了什么？

　　學生談自己的收獲……

　　師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領，不僅能幫助我們成為優秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢！

北師大版二年級上冊數學《飛行表演》教案 篇4

　　教學內容:分一分與除法——課本p39《飛行表演》

　　教學目的:

　　能根據實際問題列出除法算式并計算.

　　知道余數的意義,會寫有余數的除法算式.

　　體會乘法算式和除法算式之間的聯系.

　　教具準備:掛圖(或電腦課件),乘法卡片

　　學具準備:小棒

　　教學過程:

　　復習:

　　1. 教師出示乘法卡片進行練習.

　　2. 出示2道算式:3×4=12 12÷3=4

　　說出算式中每部分的名稱.

　　談話導入:

　　國慶節,飛行大隊舉行了一次飛行表演,(出示掛圖或播放課件)飛行隊員在大隊長的指揮下進行了精彩的分組飛行表演,這次表演非常成功,贏得了觀眾們的陣陣掌聲.現在我們就來當一次飛行大隊的大隊長,親自指揮一次飛行表演怎么樣

　　新授:

　　1.我們先來看看有多少飛機在等待我們的指揮,它們現在是怎樣編隊的

　　2.列出乘法算式.

　　3x5=15或5x3=15 (學生寫在書上,反饋后教師板書)

　　3.根據圖中飛機的編組,你能提出除法問題嗎

　　例:一共有15架飛機,每3架編成一組,可以編成幾組

　　學生用小棒分一分——可以分成5組

　　4.列出除法算式寫在書上——15÷3=5(組)

　　說一說:算式中15,3,5分別表示什么

　　5.思考:根據圖中提供的信息,還可以提什么除法問題 用小棒分一分,列出除法算式.

　　如:一共有15架飛機,每5架編成一組,可以編成幾組

　　15÷5=3(組)

　　一共有15架飛機,平均編成5組,每組有幾架飛機 ……

　　15÷5=3(架)

　　(學生獨立思考解答后反饋)

　　6.小組討論:除了圖中的安排,還有沒有別的設計方案 現在請大家為飛行大隊長提一些別的建議.

　　學生小組內討論,提示用小棒代替飛機分一分,把分的過程和結果都記錄下來.

　　反饋:15架飛機平均分成6組,每組2架,還剩3架.

　　15架飛機每4架編成一組,可以編成3組,還剩3架.

　　……

　　(學生說,教師板書部分)

　　我們怎樣來解決這一問題呢

　　7.認識余數

　　(1)生活中經常會出現東西不能正好平均分完的情況,會有剩余.這就是我們今天要學習的除法的余數.像剛才"15架飛機平均分成6組,每組2架,還剩3架."中"還剩3架"就是余數.余數怎樣來表示呢

　　(2)(板書)15÷6=2(架)……3(架)

　　要分的15架寫在除號前面作被除數,平均分成6組的6寫在除號后面作除數,得到的每組2架寫在等號后面(商),在省略號后面寫上余數3.

　　(3)這個算式怎樣讀呢

　　(請大家先試一試)

　　小熊嘟嘟告訴我們了,一起來看看:

　　(課本p39)"15除以6,商2余3" (讀一讀)

　　(4)區分商和余數.

　　(板書)15 ÷ 6 = 2(架)…… 3(架)

　　| | | |

　　被除數 除數 商 余數

　　(5)修改剛才根據自己設計方案所列的算式.

　　(6)再次反饋自己的設計方案和所列的算式.

　　(7)教師將學生所列的算式寫在黑板上,引導學生觀察除數和余數的關系.初步感知余數比除數小.

　　鞏固練習

　　(1)一共有( )匹馬 = (匹)

　　(2)每2匹排成一組,可以排成( )組

　　= (組)

　　(3)平均分成4組,每組( )匹

　　= (匹)

　　(4)每5匹馬排成1組,可以排成( )組,還剩( )匹

　　= (組)┅ ┅ (匹)

　　p39"練一練"學生獨立完成,教師巡視.講解出錯多的題.

　　小組活動:你能根據教室里坐的學生,擺放的桌椅等信息提出一些用數學方法解決的問題嗎

　　課外練習: p39"試一試"

　　可以在圖上圈一圈或是用小棒分一分.獨立完成后,在小組內交流.

　　小結:

　　今天我們學習了用有余數的除法算式來解決東西不能平均分完的情況同學們在學習過程中,思路很清晰,很活躍,想法較新穎.智慧老人聽到大家努力的好消息后,特地讓我多表揚你們!希望大家在以后的學習中能夠再接再厲,做到認真,仔細,勤于思考.同學們,再見!

北師大版二年級上冊數學《飛行表演》教案 篇5

　　北師大版數學《飛行表演》教學反思

　　本課時內容是第四單元“分一分與除法”的第五課，教材在學生體驗了平均分、除法運算的意義以及除法算式各部分名稱的基礎上，創設了“飛行表演”的情境，對于這一情境既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題，這是教材第一次出現乘除混編，讓學生自己選擇乘法或除法解決一些簡單的問題，滲透乘法與除法之間的聯系。本節教材出現了有余數除法的算式表示，僅讓學生初步了解而已，不是本冊教材的教學要求。

　　這堂課，學生的積極性調動得比較好。活動環節的設計，注重發展學生的學習能力。過程性評價，在活動中實施得比較好，達到了預期的評價效果。在引導學生探討怎樣用算式表示平均分不能分完的情況時，矛盾設得好，激發了學生求知的主動性。在讀算式時，能夠充分尊重學生具有個性的方法，處理得比較好。

　　但是整個課來看，我的“導”有點偏重了，放得還不夠開。問題的設計還不夠開放，沒有為學生提供足夠的思維空間。課堂只是達到活潑的“活”，還沒能達到靈活的“活”。

　　《飛行表演》教學反思

　　林志紅

　　一、創設情境，激發學習興趣，獲取學習資源

　　引入新課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象，提出一些現實問題，并在已有知識經驗的基礎上，列出相關算式。這一環節的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數學來源于生活，與日常生活密切相關，體現了數學的實用價值。

　　二、探索解答策略，培養學生的求異思維及推理能力

　　小學數學要注重學生創新思維的培養。本節課在解決有關乘除法的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了廣泛的學習材料和充裕的學習時間，學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題，促進了學生思維能力的培養。

　　三、注重整理歸納，培養學生思維的有序性

　　通過讓學生整理算式并討論從中發現了什么，既培養了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養了學生思維的有序性。

　　四、變“書本”中的作業為“情境”中的作業，增強了學生解決問題的興趣

　　興趣是最好的老師，喜歡數學是學好數學的前提條件。作為一名二年級的數學老師，在設計一節課時，必須從學生的興趣出發。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規律，圖文并茂、富有趣味性的故事情節有利于調動學生學習的積極性。本節課注重情境設計在教學過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發了學生的學習熱情，課結尾，變“書本中”的作業為“情境中”的作業，使學生興趣濃厚，樂于探究。

　　當然每一節成功的課都有其不足的方面，課后我通過深刻反思，發現這節課也存在需要改進的環節：（1）對學生的學情了解得不夠充分，在備課之前自已心里覺得這節課對學生而言比較簡單，而沒有充分考慮到基礎較差，接受能力較慢的學生的學習情況，因此在課堂教學中對這類學生沒有給予足夠的關注，使他們在學習之后僅停留于知其然而不知其所以然的狀態。（2）課堂的評價方式過于單一，評價的內容平淡且沒有針對性，故而評價的功能沒有得到很好的體現。（3）訓練的難度沒有梯度，不能喂飽每一個不同層次的學生。

　　飛行表演教學反思

　　飛行表演是北京師范大學新世紀教材二年級上冊第四單元分一分與除法中的內容。反思自己的教學過程主要存在以下的問題：

　　一、教材的處理問題

　　飛行表演是在分桃子、分蘋果、分糖果和分香蕉4節課之后的一節課。根據教材的體系、內容安排和教學參考書中的描述本節課的重點是用除法算是表示平均分，但我在參看了數學課堂作業本和多個飛行表演的教學設計之后，我對教材做了如下的處理：

　　1.將本節課的重點處理成乘除法的聯系和有余數除法

　　2.將本節課的難點處理成理解“余數一定比除數小”的道理

　　上課后，反思這節課的內容其實還是處理成2個課時更加的合理。在乘除法的聯系部分充實進更多實際應用的內容采用多種感官參與的策略，以促進學生的理解和掌握。這樣處理在有余數除法的內容中將會有更多的時間來探索和理解有余數除法。

　　二、教學實施中的問題

　　本節課的教學基礎是學生在進行了大量的分一分和充分認識了除法算式的基礎上開展教學的，就除法的意義而言學生還是能夠理解的，但是問題在于：

　　1.在教學乘除法聯系時，只停留在了算式的層面上。學生已經說出了乘法里的積在除法里面就是被除數，乘數在除法里變成了除數和商，但我并沒有再次進行處理與引導。在此處其實即可引導學生得出：求其中一個乘數可以用積除以另一個乘數、求除數可以用被除數除以商、求被除數可以用商乘除數。

　　此外，課程強調將數學與生活聯系，將知識與生活聯系，同時學習計算也是為了應用。而我在處理時只停留在了計算的層面，應該進行更高層次的挖掘。比如根據算式編簡單的文題和簡單的應用題。

　　2.教學有余數除法時，學生雖然有了分一分有剩余的情況的經驗，但是將分一分的過程及結果用算式表示出來是一個難點。這一點是我課前沒有預想到的，所以在教學過程中出現了這樣的情況。在講完后第一次后的第一次嘗試中有將近30%的同學能夠準確的列出算式，而另外將近70%的同學中有很大一部分是不知道哪個數應該寫在哪個位置。在第二次的嘗試過程中也只有70%左右的同學完完全全地寫對。課后反思這個問題與在寫算式前沒有進行清楚的指導有密切的關系。此外在教學中還有兩個問題：（1）沒有教會學生有余數算式正確的讀法，（2）沒有讓學生深刻地理解有余數除法的實際意義。由于時間和組織的原因并沒有將教學設計中提出的教學難點“余數一定比除數小的道理”落實。

　　3.教學組織過程中的語言組織問題。這是我在開始工作以來就遭遇到的問題，主要表現在：（1）如何讓自己的語言更加具有科學性（2）如何使自己的語言組織得更加的簡潔（3）如何引導學生將自己的想法和問題表述得更加的完整和清楚，以發展他們的數學語言表達能力。在撰寫教學實錄的過程中發現自己在上課的過程中所講的話遠比學生多，導致出現這種情況的原因有兩個，其中之一是沒有很好地引導學生，另外一個就是對學生的話重復得比較的多。

　　此外，在教學過程中的評價和反饋問題同樣值得深思。如在課上有一個學生就提出“老師，你為什么沒有把算式里面的單位讀進去”，而我并沒有對其進行反饋。所以今后上課的過程中教材的處理、語言的組織、教學的評價與反饋和數學整體知識體系的建立等將是我進后一段時間內所要著重解決的問題。

　　“路漫漫起修遠兮，吾將上下而求索”屈原的這句詞一直是我的座右銘。我時刻用這句話來告誡自己戒驕戒躁，告誡自己教育是一條長路并不可能一蹴而就，需要艱苦卓絕的探索與努力。“教育是事業其意義在于奉獻，教育是科學其意義在于求真，教育是藝術其意義在于創新”借助這句話道出自己的追求，相信在未來經過各位老師的悉心指導與自身的不懈努力定能取得成功！

北師大版二年級上冊數學《飛行表演》教案 篇6

　　教材內容：北師大版新課程標準實驗教材二年級上冊p39第一課時教學目標： 1、初步了解乘除法之間的聯系，進一步理解除法的意義。2、通過實際操作，使學生掌握有余數除法的算式及各部分名稱，懂得“余數一定要比除數小”的道理。3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。 教學重點：學生能掌握有余數除法的算式及名稱。教學難點：通過擺一擺、分一分，讓學生明白“余數一定要比除數小”的道理。教學準備：教具：課件學具：18個三角形 教學過程：1、談話引入：同學們，在這個月的16號我國發生了一件舉世聞名的大喜事，你們知道是什么事嗎？師：同學們都知道，說明同學們平時很關心國家大事。我國首次載人航天飛船“神州五號”發射成功了，這是值得我們每一位中國人自豪和驕傲的事。你們知不知道我們的飛天英雄楊利偉叔叔原來是干什么的嗎？（飛行員）對！你們知道的真不少。楊利位叔叔的駕駛技術可高超了。今天麥老師想帶你們去參觀一場精彩的飛行表演，你們想去嗎？（板書課題：飛行表演）2、課件演示引入：師：表演馬上就要開始了。（課件演示）你們看，飛行員叔叔們駕駛著最新型的飛機飛上藍天了。一會兒機頭朝上，一會兒旋轉機體，一會兒排成美麗的圖案。你們看，飛機正排著整齊的隊伍向我們這邊飛過來了。同學們，這些飛機漂亮嗎？老師希望你們從小學好本領，將來制造出更先進的飛機飛船，向全世界展示我們中國的偉大力量。好嗎？（結合當前的形勢，適當地對學生進行思想教育）請大家看這幅飛機圖，誰能根據這幅圖提一個數學問題？指名提問題師：同學們真聰明！提了很多問題。請同學們打開課本p39，課本選出了幾道數學問題，你們能夠解答嗎？（1）、分四人小組討論（2）、指名解答第一題。板書：3×5＝15（架）或5×3＝15（架）（3）、請學生先在課本上把圖用鉛筆圈一圈第二題，再列式計算。　板書：15÷3＝5（組）提問：這個算式表示什么意思？　（指名答）（4）、指名解答第三題。板書：15÷5＝3（架）玩中學：師：如果現在飛機重新排隊，每6架編成一組，可以編成　組，還剩架？現在請大家分四人小組把學具拿出來用　　代替飛機擺一擺。1、四人小組活動，教師巡視。2、指名學生匯報擺的結果，并說說是怎樣分的？3、電腦演示分的過程。師：同學們，想這樣分完還有剩余的我們叫他作有余數除法，也可以用除法算式表示，誰會列一個算式呢？1、列式。板書：15÷6＝2（組……3（架） ┋ 余數 2、指名讀算式，并說說算式的意思。師：這道算式與上面兩題有什么不同？這個余數有什么特點呢？3、四人小組討論。4、學生匯報師：這3架飛機為什么不再繼續分？生：不能分了，因為題目說每6架一組，而3架飛機不夠再分一組了。師：在這個算式里“6”是什么數？（除數），“3”是什么數？（余數），也就是說這個余數比除數小。只有比除數小，才能不夠除，才能做余數，明白了嗎？師：如果余數比除數6大，行嗎？（不行），為什么？如果余數和除數一樣大，行嗎？為什么？師：從這里我們知道了，余數比除數大或者和除數同樣大都不行，余數一定比除數小（板書這句話在黑板上）師：再看這道題還有什么特別的地方？兩個單位相同嗎？為什么？5、教師小結。做中得1、p39試一試每5塊橡皮裝一盒，可以裝盒，還剩塊。÷ = （ 盒 ） ……　　　（塊）2、電腦顯示：看圖列式3、 幫機靈狗檢查作業。師：機靈狗平時聰明機警，可是他有個粗心的毛病，今天小伙伴們來約他去玩，他急急忙忙寫完作業，連檢查都不檢查就跑去玩了，同學們，讓我們來幫機靈狗檢查作業，看他做得怎樣，好嗎？24÷5＝3……9（　　）46÷8＝5……6（　　）30÷5＝5……5（　　）18÷3＝4……6（　　）師：這時，機靈狗回來了，它一看作業本，眼睛睜得大大的，啊？怎么錯那么多？他不好意思地低下了頭。同學們，這時你想對機靈狗說一句什么話？（指名說）機靈狗說：“謝謝你們，我知道錯了。我一定要改掉這個毛病。”同學們，你們平時有這種情況嗎？你以后打算怎么樣？好，老師相信你們，希望你們從小養成良好的學習習慣。4、實踐應用：（略）教學后記：本節課學生比較主動地去探究，通過擺一擺，分一分理解“余數一定要比除數小”的道理。學生學得很活，教學效果很好。

北師大版二年級上冊數學《飛行表演》教案 篇7

　　活動一：飛行表演

　　活動目的

　　1、在活動中體會乘除法之間的聯系，探討用除法算式表示有余數的平均分問題的方法.

　　2、培養學生合作學習中的傾聽習慣.

　　活動步驟

　　1、創設情景，激發興趣：

　　師：我們班要舉行航模飛行表演，想請小朋友們做指揮官.誰想報名做指揮官？

　　師：那么多小朋友都想報名，那這樣吧，我們看看誰給飛機編組編得好，我們就請他做指揮官，好不好？

　　2、回憶乘法.

　　（設計飛行計劃：出示飛機圖）

　　師：飛機已經準備到位，請各位指揮官看看將要參加表演的飛機有多少架.

　　生1：有15架.

　　師：你是怎么算的？

　　生1：一排有5架，三排一共有15架飛機.三五十五.

　　生2：我和他的算法不一樣.我是這樣算的：一列有3架，五列一共有15架飛機.”

　　3、回顧平均分的方法，初步感知乘除之間的聯系.

　　師：飛行的時候，為了方便做出各種優美的動作和造型，現在要將這15架飛機平均分配編成組，你打算怎么樣編？請各位指揮官分成小組討論，怎樣編組.

　　生分組討論……

　　【討論中教師有意觀察，哪一組的討論能服從組長的安排，有序地發言，用合作卡進行激勵】

　　生1：我將三架飛機編在一組，可以編成5組.

　　生2：我把五架飛機編成一組，我編了3組.

　　師：誰能用除法算式表示剛才的這兩種分組方法？請你寫下來.

　　有意將這兩道算式與前面的乘法算式排列在一起：

　　3×5＝15（架）

　　15÷5＝ （架）

　　15÷3＝ （架）

　　師：我需要很快得出這兩道算式的答案，哪位指揮官能解決這個問題？

　　生1：我是用乘法口訣算的，我想口訣三五十五，就知道答案是3了.

　　生2：我的方法和他的不一樣，我直接看上面的乘法就知道一題的答案是3一題的答案是5了.

　　師：哦，她認真聽了前一位同學的發言，提出了不一樣的方法，真能干.你們的方法都不錯，謝謝你們！【用傾聽卡進行激勵】

　　4、創設環境，激起矛盾：

　　【出示圖片“飛行表演1”或“飛行表演14”】

　　師：這個造型飛起來更漂亮，可是要將每6架飛機編成一組，怎么分呢？

　　學生分組討論……

　　【討論中教師巡視與指導】

　　生1：我們把飛機編成2組，每組有六架.

　　生2：這樣分還多出3架，我想讓它們在機場休息，準備后面的表演.

　　生3：這三架飛機可以作后備，如果哪架飛機出了故障，它們可以頂替.

　　師：這些想法都不錯，那現在就請我們的小指揮官們用除法來表示這種分配方法吧！

　　生動手寫算式……

　　【有意提示學生寫完要檢查，答案是否正確，培養自查意識】

　　生1：老師，怎么寫呀？剛才是分成兩組，但是15除以6等于2不對呀？

　　生2：我知道，剩下的三架和起來是一組，所以應該是分成3組.

　　生3：不對，三六都得十八了，不是十五.

　　師：那怎么辦呀？剩下的這三架飛機，我們怎么表示呢？

　　（等待學生反應，如果學生想不出辦法，就提示他們找答案的途徑）

　　師：這樣吧，求助我們的好幫手——書本，怎么樣？

　　生獨立閱讀課本……

　　5、回顧除法算式的意義及各部分名稱，了解有余數的除法的算式的意義及各部分名稱.

　　師：你的好幫手告訴你答案了嗎？

　　生：在后面打上點點，把3寫在后面.

　　出示算式： 15÷6＝2（組）……3（架）

　　師：后面這個3表示什么呀？

　　生：表示還剩3架.

　　出示完整算式： 15÷6＝2（組）……3（架）

　　師：這個算式表示什么意思？

　　生：把6架飛機編成一組，可以編2組.

　　師：他的回答完整嗎？

　　生：不完整，應該是，拿15架飛機來分，每6架分在一組，可以分成2組.

　　師：那等號后面的答案應該是幾呀？

　　生：是2.

　　出示算式前半部分名稱：

　　師：你們的好幫手有沒有告訴你們后面的這個數的名稱叫什么呀？

　　生：叫余數.

　　出示算式各部分名稱：

　　師：完整的算式該怎么讀？

　　生1：15除以6等于2和3.

　　師：他這樣讀對嗎？

　　生2：不對.應該是15除以6等于2還剩3.

　　生3：我看書了，應該是15除以6，商2余3.

　　師：這兩種讀法都很好.只要不把算式表示的意義說錯，兩種讀法都可以.你認為哪種讀法適合自己，就用哪種讀法.

　　現在，請小朋友用自己的方法，把算式讀給你同桌的小伙伴聽.

　　學生讀算式……

　　活動反思

　　這個環節，學生的積極性調動得比較好.活動環節的設計能夠體現以能力訓練為中心，注重發展學生的學習能力.在重點掌握內容處的設計能夠調動學生的自主性.

　　活動二：試一試

　　活動目的

　　熟悉用除法算式表示有余數的平均分問題的方法，建立解決此類問題的數學模型.

　　活動步驟

　　1、師：昨天，我們的好朋友淘氣在收拾文具的時候，也遇到了平均分不能分完的難題，我們大家一起幫幫他吧！

　　2、學生動手圈一圈，并獨立把算式填完整.然后在小組里交流.【強調注意別人的答案是否正確，與自己的比較，如有不同，提出自己的意見】

　　師：通過今天學習做小指揮官，你學到了什么？

　　生談自己的收獲……

　　師：以后，我們要遇到這樣平均分不能分完的問題，都可以用這樣的除法算式來表示.我們今天掌握的本領，不僅能幫助我們成為優秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢！

　　活動反思

　　學生獨立完成這個環節的活動，并將自己的答案與別人交流，體現了獨立思考與交流學習相結合.并鼓勵學生在與別人意見不一致，敢于提出自己的見解.

　　活動三：練一練

　　活動目的

　　應用模型，解決實際問題.

　　活動步驟

　　1、師：看見大家那么棒，小伙伴們都來找你們幫忙，你們愿不愿意幫助他們呢？

　　2、學生獨立列算式，然后在小組里交流.

　　3、活動小結：

　　師：小朋友，在今天的活動中，你知道了什么？

　　生發言……

　　4、課外延伸.

　　師：我們在生活中還會遇到很多類似的，平均分不能分完的問題，我們的“亮眼睛”調查小組又開始活動了，小朋友想不想參加我們這次的行動？

　　生：我要參加……

　　師：我們這次的行動任務是：調查我們的生活中出現的什么問題是可以用有余數的除法算式表示的，把它編成數學小故事，記錄下來……

　　活動反思

　　鼓勵學生運用知識解決實際問題，在運用中鞏固，養成運用知識的習慣.這堂課，學生的積極性調動得比較好.活動環節的設計能夠體現以能力訓練為中心，注重發展學生的學習能力.過程性評價，在活動中實施得比較好，達到了預期的評價效果.在引導學生探討怎樣 用算式表示平均分不能分完的情況時，這個矛盾設得好，激發了學生求知的主動性.在讀算式時，能夠充分尊重學生具有個性的方法，這里處理得比較好.課外延伸的環節，鼓勵學生將數學知識帶入生活中，解決實際問題，注重提高學生的應用能力.

北師大版二年級上冊數學《飛行表演》教案 篇8

　　《飛行表演》教學反思

　　本節課的教學基礎是學生在進行了大量的分一分和充分認識了除法算式的基礎上開展教學的，就除法的意義而言學生還是能夠理解的，但是問題在于：在教學乘除法聯系時，只停留在了算式的層面上。學生已經說出了乘法里的積在除法里面就是被除數，乘數在除法里變成了除數和商，但我并沒有再次進行處理與引導。在此處其實即可引導學生得出：求其中一個乘數可以用積除以另一個乘數、求除數可以用被除數除以商、求被除數可以用商乘除數。

　　此外，課程強調將數學與生活聯系，將知識與生活聯系，同時學習計算也是為了應用。而我在處理時只停留在了計算的層面，應該進行更高層次的挖掘。比如根據算式編簡單的文題和簡單的應用題。