長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文（精選12篇）

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1.正確流利地朗讀課文，在朗讀中體會毛主席關心人民群眾的高貴品質。

　　2.體會詞語在句子中的作用及表達效果。

　　3.認識14個生字，會寫10個生字，掌握一個多音字。

　　教學重、難點：理解課題的含義，學習生字。

　　教學準備：1.掛圖。

　　2.課前布置收集有關毛主席的圖片資料。

　　教學時數：3課時

　　第一課時

　　教學內容：1.初讀課文。 2.學習生字。

　　教學過程：

　　一、激趣導入、解題

　　今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？讀題后有什么問題？出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）。

　　二、朗讀課文，學習生字。

　　1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復

　　讀，讀準、讀通、讀流利。

　　2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。

　　3.教師范讀，學生聽后評價。

　　4.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相

　　機指導全班朗讀。

　　席：涼席 主席 首席 席卷天下

　　挖、擔：這兩個字有什么特點？做動作理解字義。

　　組詞：挖苦 挖掘 挖空心思

　　dān 擔水 擔心 承擔 擔憂 擔任

　　dan 扁擔 勇挑重擔 一擔（量詞）水 兩擔柴

　　坑：坑害 水坑 坑坑洼洼

　　滲：①演示：將水倒進土坑里，會怎么樣？（水滲進坑里了。）

　　②組詞：滲出 滲入 滲透

　　渾：①將清水與渾水做比較。

　　②組詞：渾濁 渾身 渾然一體 渾水摸魚

　　鹽：精鹽 鹽湖 食鹽

　　遷：①辶（表示與行走有關）+千=遷（離開原來的所在地而另換地點。）

　　②組詞：遷移 變遷 遷徙 事過境遷

　　三、指導書寫一類生字。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習課文，理解課文內容。體會文章要表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

　　二、回顧課文、質疑問難

　　瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的?（預設問題：1.毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?）

　　三、品讀課文、感悟情感

　　1.帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感

　　悟。

　　2.接力讀，要注意斷句。（師適時指導）

　　3.說一說：①毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親

　　們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關段落）

　　②誰還知道更多的有關“紅井”的故事?（生或師講“紅

　　井”的故事）

　　③“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介“挖

　　井”的資料）

　　談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪

　　些想法?

　　議一議：這口井和一般的井有什么不同?

　　你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

　　讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、

　　齊讀）

　　7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

　　第三課時

　　教學內容：復習 鞏固 拓展

　　教學過程：

　　1.檢查朗讀課文情況。

　　2.聽寫詞語。

　　3.積累詞語

　　①出示課件顯示“我會讀”里的詞語

　　②學生自由讀，讀準字意

　　③小組開火車比賽認讀

　　4.實踐活動

　　讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。

　　2.了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關心人民群眾的高貴品質。

　　3.有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。

　　教學重點：

　　體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　今天我們來學習第十二版塊的內容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1、故事發生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。

　　2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。

　　3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事?

　　三、通讀全文

　　四、作業設計

　　寫生字，讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　認讀詞語

　　指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？

　　二、研讀課文，理解課文內容

　　1.故事發生在什么時候？

　　2.毛主席是怎樣發現當地的群眾吃臟水的呢？

　　他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉是怎樣回答的？

　　聽了老鄉的話毛主席怎么樣呢？

　　從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？

　　毛主席做了幾件事？

　　3.指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？

　　4.為什么行不通？

　　5.毛主席又是怎樣做的？

　　一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？

　　毛主席是怎樣解決的呢？

　　第二次打井毛主席是怎樣做的？

　　通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領袖呢？

　　假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？

　　三、通讀全文，再次理解課題含義。

　　四、作業設計

　　讀課文，把這個故事講給別人聽。

　　吃水不忘挖井人

　　吃水人 不忘挖井人

　　沙洲壩人 想念毛主席

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1.認識本課8個生字。會寫8個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席 的崇敬之情。

　　3.初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點：理解課文內容，正確、流利地朗讀。

　　教學難點：立石碑的意義

　　教學時間 ：三課時

　　教學準備 ：課件 查找相關生字

　　基礎知識：

　　生字：

　　挖: W wa 左右結構 查提手旁

　　組詞：挖空心思 挖苦 挖掘

　　遷: Q qian 半包圍結構 查走之旁

　　組詞：遷就 見異思遷 時過境遷 遷居

　　席: X xi 半包圍結構 查廣字旁

　　組詞：涼席 首席 席卷天下

　　擔: D dan 左右結構 查提手旁

　　組詞：扁擔 擔子 一擔水

　　渾: H hun 左右結構 查水字旁

　　組詞：渾身解數 渾然一體 渾濁

　　坑: K keng 左右結構 查土字旁

　　組詞：泥坑 焚書坑儒 坑害 火坑

　　滲: S shen 左右結構 查水字旁

　　組詞;滲出 滲入 滲透

　　鹽：Y yan 上下結構 查皿字旁

　　組詞;精鹽 鹽湖 食鹽 海鹽

　　區別字：

　　滲（ ）坑（ ）渾（ ）但（ ）

　　參（ ）抗（ ）混（ ）擔（ ）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？

　　2.今天我們就學課文《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發的。

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

　　2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

　　3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

　　4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，掌握生字的讀音。

　　三、解題引入，整體把握。

　　1.自己讀課題，講講題目的意思。

　　2.細讀課文回答以下問題：

　　（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

　　（2）課文講的是一件什么事？

　　3.毛主席為什么帶領戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習。

　　四、讀聽結合，理解第一自然段。

　　1.指名讀，有幾句話？

　　（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

　　（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。

　　（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。

　　2.老師講背景，學生細聽。

　　毛主席在江西瑞金，發動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發生的事。

　　五、讀想結合，理解第二自然段。

　　1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

　　2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。

　　（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

　　（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。

　　（3）毛主席會怎么想呢？

　　3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

　　（1）“帶領”是怎么做？畫上這個詞。

　　（2）想象挖井時會受哪些累？

　　4.為什么毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

　　小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰士和鄉親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

　　5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

　　（1）毛主席和鄉親們在干什么？

　　（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）

　　過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉親又是怎么做的？

　　作業：寫本課生字

　　第二課時

　　一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

　　1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

　　2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

　　（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

　　（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

　　（3）把這句話畫下來，想鄉親們為什么要立這塊碑？為什么要在解放后立碑？

　　3.教師講解：因為鄉親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？

　　因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創始人和他從事的偉大事業，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

　　4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？

　　5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？

　　小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。

　　6.有感情地朗讀這一自然段。

　　三、有感情地朗讀全文

　　讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

　　作業：有感情朗讀課文

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉親們為什么要在井邊立塊石碑？碑上寫著的字是什么意思？

　　2.指名背誦課文。

　　二、分析、記憶字形。

　　1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：

　　井——升 刻——該外——處

　　比較每組生字有什么不同講給大家聽。

　　實踐活動：課外讀有關毛主席的故事，利用活動課交流。

　　板書設計：

　　吃水的困難

　　引水進村 ｝事情發展順序

　　解決困難

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇4

　　教學目標

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：感悟“吃水不忘挖井人”的含義

　　課時安排：2課時

　　課前準備

　　1、歌曲《我愛北京天安門》磁帶。 2、毛主席的畫像   3、生字卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境、激發興趣

　　同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。說說你聽懂了什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

　　二、揭示目標:

　　1、能把課文讀正確讀通順，并大致了解課文內容。

　　2、認識文中的12個生字，會寫6個生字。

　　三、初讀課文，整體感知

　　(一)自學提示:

　　1.學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

　　2.說一說，讀了課文你知道了什么?

　　（二）學生按要求在老師的指導下自學

　　（三）師生交流。

　　四、多種方法，識記生字

　　1、小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

　　2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦?（學生交流識字的辦法）

　　3、自學提示：自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

　　4、自學檢測：

　　（1）利用生字卡片小組內交流識字方法。

　　（2）教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）

　　五、仔細觀察，指導書寫

　　1、出示要寫的生字和自學要求：仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。

　　2、學生仔細觀察并說一說生字在田字格中的位置，結構特點

　　3、師范寫。重點指導寫“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

　　4.學生練寫、評議、展示。

　　六、鞏固練習。

　　1、去掉音節，認讀生字，并組詞。

　　2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。

　　3、讀句子，要把字音讀準。

　　（1）我今天忘記帶課本了。

　　（2）爸爸正在挖土。

　　（3）導游阿姨的解說太吸引人了!

　　4.把詞送回家。

　　想念        懷念

　　（1）我非常（   ）在南方工作的爸爸。

　　（2）我很（   ）童年的時光。

　　第二課時

　　一、揭示目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。

　　二、引入課文

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

　　三、品讀課文、感悟情感

　　1、自學提示：仔細讀課文，思考：（1）毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井? （2） 這口井和一般的井有什么不同?）

　　2、學生按要求讀文，思考。

　　3、師生交流，師隨機指讀課文相關段落，并引導讀好長句子的斷句。

　　4、拓展延伸：

　　“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

　　談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

　　議一議：這口井和一般的井有什么不同?

　　你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

　　五、練習設計。

　　1、讀拼音寫詞語

　　xiǎng  niàn           shàng  hǎi         xiāng qīn men           sī  xiǎng

　　(         )          (          )       (            )        (              )

　　yì kǒu jǐng         xiǎng fǎ      jiā  xiāng         niàn niàn  búwàng

　　(        )       (        )      (        ）         (                  )

　　2、我會填

　　一（   ）井          一（    ）石碑       一（  ）石子         一（   ）村子

　　一（   ）房子      一（   ）戰士         一（   ）石橋        一（   ）紅旗

　　3、在括號里寫出讀音相同的字。

　　家（   ）        鳥語花（     ）       故（     ）      瓜果飄（    ）

　　父老（   ）親     書（    ）門第       （     ）互

　　4、背誦下面的句子，想一想它們的意思。

　　（1）滴水之恩，當涌泉相報。（2）前人種樹，后人乘涼。

　　（3）贈人玫瑰，手有余香。

　　板書設計：

　　吃水不忘挖井人

　　立刻拿　　　帶頭挖

　　渾濁——————————————→　清泉

　　鋪卵石　　　墊木炭

　　大恩人

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇5

　　作者：東省臨沂市蒼山縣卞莊一小　鄭磊    轉貼自：轉載    點擊數：137

　　《吃水不忘挖井人》教學設計八

　　山東省臨沂市蒼山縣卞莊一小　鄭磊

　　【尊敬的老師，您正在瀏覽第一范文網提供的文章。請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網）網址是www.letgol.com】

　　【教材分析】

　　《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節性比較強，并且淺顯易懂易于學生理解。本文講述的是1933年4月，偉大領袖毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，讓當地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務的好思想、好品質。感悟到鄉親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　教材安排了認字11個：主、席、 革、命、 時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。

　　課后還安排了一個思考題：鄉親們為什么要在井旁立石碑？意在引導學生理解革命老區人民對毛主席的思念之情。

　　【教學目標】

　　1、準確認讀“主席、時候、革命”等11個生字，會規范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”7個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、培養學生從小養成關心他人、富有愛心的好品質。激發學生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。

　　4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　【教學重點】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、準確認讀11個生字，會寫7個生字。

　　【教學難點】

　　了解毛主席關心他人疾苦及人民愛戴毛主席的思想品德。

　　【教學建議】

　　《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經驗。在學習課文時體會就不夠深刻。所以在教學時教師可以給孩子創設一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

　　在教學過程中，可以先鼓勵學生自讀課文，在讀的過程中初學生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學習課文時，可以結合課后問題“鄉親們為什么要在井邊立石碑”？啟發學生思考鄉親們為什么思念毛主席？毛主席為鄉親們做了什么？毛主席和鄉親們之間的關系怎樣？等等一些問題。

　　在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學生的識字興趣。“席、革、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。

　　建議本課教學兩課時。

　　【拓展習題】

　　1、照樣子，連一連：

　　井臺　　　 很小 　　　時刻 　　　讀書

　　井口 　　　很甜 　　　立刻 　　　想念

　　井水 　　　很高 　　　刻苦　　　 出發

　　2、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：

　　瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

　　——————有個————————————。

　　——————有——————————————。

　　【教學準備】

　　1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、收集到的毛主席的圖片及小故事。

　　3、放大的課文插圖。

　　4、錄音機、《我愛北京天安門》的磁帶。

　　【教學課時】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發學生興趣，歌舞創設情境

　　1、（3名男生、3名女生臺前準備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

　　（6名同學表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？

　　2、出示毛主席的放大圖片，問：你認識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？

　　3、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知，讓學生體會成功的快樂

　　1、組織學生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。

　　2、教師出示生字、生詞卡片，檢查學生認字情況。

　　師：今天誰來當當小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?

　　3、師講毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學生認識。（用在故事情節中識字的方法降低識字難度。）

　　4、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？

　　5、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）

　　（正確、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）

　　6、出示卡片：（教師）誰來當今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢？

　　7、把拼音去掉，指名認讀。小組內互相檢查。

　　8、指名讀全文。（采取生生互動、師生互動的多種方法評價）

　　三、再讀課文，感悟文章，交流情感

　　1、調皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）

　　2、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（學生可以以小組為單位互相交流）

　　3、學生匯報讀書收獲，教師小結。

　　4、組織學生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（生再次合作、探究、交流）

　　5、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

　　四、指導寫字

　　1、教師先強調、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀（認準字音），再認清字形。

　　3、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　4、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。

　　5、學生自由練習寫字。

　　五、課外延伸

　　1、搜集老一輩無產階級革命家的故事，小組內互相講評。

　　2、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　教師：小朋友們，上一節課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

　　1、教師拿出生字詞卡片和全體學生照鏡子。

　　2、同桌同學互相照鏡子。

　　二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　1、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字）

　　2、引導學生評價。

　　3、指導朗讀。

　　4、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

　　5、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、解釋與交流（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點）

　　1、這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感受鄉親們飲水思源的好行為）

　　2、在你的學習和生活中有誰關心、幫助過你嗎？你有什么想法？

　　3、全班討論、交流，并匯報結果。

　　四、拓展延伸，培養學生綜合能力

　　1、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　2、想象、擴展。

　　⑴　出示題目：

　　毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水困難，心里是怎么想的？

　　鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

　　他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　⑵　表演要求：

　　可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優秀小演員）

　　五、總結、作業

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數的好事情。課下情你們多多搜集有關毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會時將進行有關毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領略他的風采！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！

　　（師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束）

　　轉載自起點語文網

　　【尊敬的老師，您正在瀏覽第一范文網提供的文章。請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網）網址是www.letgol.com】

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇6

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：141

　　這節課《吃水不忘挖井人》教會了學生什么？

　　今天學習了《吃水不忘挖井人》一課。

　　出示課題之后，我照例讀了一邊課文。這時候下面的小手就舉起來了：

　　“老師，瑞金城是什么意思？”

　　“沙洲壩是什么？”

　　“毛主席是誰？”

　　【尊敬的老師，您正在瀏覽第一范文網提供的文章。請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網）網址是www.letgol.com】

　　“江西在哪兒？”

　　“革命是什么意思？”

　　“吃水要到很遠的地方去挑，到哪兒去挑？為什么沒有井？”

　　“解放以后是什么意思？”

　　“鄉情們是誰？”

　　“石碑是什么？”

　　“時刻想念毛主席是什么意思？”

　　下面還有小手在舉，都舉得高高的，你不喊他，他就喊你。因為他不懂，所以他就問。——這個自然也是我平時所希望的一種讀書習慣。

　　“好，自己再讀一讀，看看有什么問題能自己解決。”我提議。所謂書讀百遍，其意自見。還是讓孩子們自己讀書為好。

　　“……”孩子們大聲讀起書來。

　　“老師，我懂了！瑞金是一個城市名字。沙洲壩在瑞金旁邊。”很好，我點頭贊許。

　　“老師，在沙洲壩，怎么課文又說在江西呢？”另一個孩子舉手問。

　　怎么解決這個問題？我能靠口頭把他們將懂嗎？像參考書上所講的，介紹一下當時的背景。（毛主席是我們國家無產階級的偉大革命領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他所領導的共產黨帶領著全國人民戰勝了帝國主義、資本主義的侵略，取得了全國的解放，建立了新中國。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。）

　　孩子們會越聽越不明白，什么無產階級？什么偉大領袖？什么嘔心瀝血？有什么光輝事跡？……哈哈，調到漿糊里了。

　　突然腦中閃過一絲靈感，隨手在黑板上畫了一張中國地圖，雖然不是那么準確，可孩子們覺得像公雞像地圖就行，先指出首都北京的所在地，然后告訴他們這兒是我們江蘇的位置，挨在我們西南邊的便是江西省，瑞金市江西的一個城市，沙洲壩呢在瑞金城市外，太小了，不好畫了。當時老百姓的生活很苦，（有人接茬說說都沒有得吃）而且還有許多鬼子在這里欺負老百姓，（孩子說日本鬼子）毛主席呢，當時領導著許多解放軍就把這里的鬼子趕走了，后來又把其他地方的鬼子也趕跑了，中國沒有鬼子了，中國人就幸福了，國家就解放了，1949年成立了新中國。毛主席在江西的時候呢，就在沙洲壩住過。

　　從孩子出發，淺顯的話語，雖然有的不太準確，可是孩子們已經能夠體會毛主席的偉大了。也是的，你說這些孩子里當時的歷史如此久，他們又怎么能理解當時的情況呢？還是淺顯一點吧，這樣也會在他們的腦海中留下的印象深刻一點。

　　順便我對他們說，在我們教室西墻上有一張地圖，你們平時看過嗎？——（沒有）異口同聲。我說課后我帶你們去看看。（課后帶孩子們去看了一下地圖，今天孩子們第一次看到這神奇的世界，個個驚呼不已。想想著一節課，不管學生學到了什么，至少今天對地圖如此感興趣，也足夠了。）

　　解答完這個問題，后面又有小朋友舉手了。

　　“老師，我知道時刻想念毛主席什么意思。就是說有十個客人想當毛主席。”——（天哪？這是什么解釋？）

　　還是留著下堂課解決吧。

　　這節課學習了第一自然段，帶孩子讀讀，認識本段生字詞。

　　轉載/user1/6251/archives//33761.html

　　【尊敬的老師，您正在瀏覽第一范文網提供的文章。請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網）網址是www.letgol.com】

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇7

　　作者：遼寧省阜新市海州區中華路小學　高桂萍    轉貼自：轉載    點擊數：143

　　《吃水不忘挖井人》教學設計十

　　遼寧省阜新市海州區中華路小學　高桂萍

　　【教學目標】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【課前準備】

　　1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

　　2、毛主席的畫像。

　　3、井和人們從井中提水的圖片。

　　4、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣、談話導入

　　1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

　　2、教師為學生做人物簡介。

　　3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

　　4、齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

　　2、說一說，讀了課文你知道了什么?

　　三、多種方法，識記生字

　　1、小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

　　2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦?

　　學生交流識字的辦法。

　　3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

　　4、利用生字卡片小組內交流識字方法。

　　5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）

　　四、游戲活動，鞏固生字

　　1、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

　　2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）

　　五、仔細觀察，指導書寫

　　1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。

　　2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）

　　3、范寫。重點指導寫“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

　　4、學生練寫、評議、展示。

　　第二課時

　　一、游戲活動，復習導入

　　上節課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎?

　　1、看卡片讀生字。

　　2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

　　二、品讀感悟，感情升華

　　1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）

　　2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）

　　⑴　說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想。

　　⑵　鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想?

　　⑶　學生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）

　　⑷　感情朗讀碑上的話。

　　3、配樂朗讀全文。

　　三、聯系實際，拓展延伸

　　小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法?

　　四、總結課文，布置作業

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采!

　　轉載自起點語文網

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇8

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會寫“忘、主、席、導、革、便、雜、民、旁、念”10個生字。

　　2、學會“洲、壩、挑”等10個生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、借助拼音，通過自學、互學，讀準字音，認清字形。

　　2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。

　　情感態度價值觀：通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會鄉親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重難點：1、學會本課的生字詞。2、在熟讀的基礎上，了解詞句的意思。

　　3、了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　課時安排：兩課時

　　課前準備：詞卡、cai課件

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、初讀課文，讀準生字的音，把課文讀通順。

　　2、初步了解課文內容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉親們。

　　3、學習課文第1、2自然段。指導讀好1、2自然段。

　　4、學寫“主、席、革、便、旁、民”6個生字。

　　教學過程：略

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、學寫“忘雜導念”這四個上下結構的字。

　　2、學習課文3、4自然段，指導讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉親們對毛主席的感激之情，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、回顧上節課學習內容，讀1,、2自然段。

　　2、自然過渡，揭示本節課學習內容。

　　二、學習課文第三自然段

　　1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？

　　井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。

　　通過理解“立刻”一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。

　　2、大伙是怎么做的？

　　大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

　　理解“熱火朝天”一詞，感情朗讀句子。

　　3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？

　　毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。

　　（1）讀句子。

　　（2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭

　　（3）仔細觀察插圖，說一說毛主席在井底的情景。

　　（4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

　　4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：“毛主席真是我們的大恩人哪！”。

　　（1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？

　　（2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。

　　三、學習課文第四自然段

　　1、自由讀本段。

　　2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

　　四、總結升華。

　　五、律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》

　　六、學習生字：“忘雜導念”

　　七、板書設計：

　　7、吃水不忘挖井人

　　立刻拿　　　帶頭挖

　　渾濁——————————————→　清泉

　　鋪卵石　　　墊木炭

　　大恩人

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇9

　　這兩天有外校老師來我校聽課，我講的是《吃水不忘挖井人》。這是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領戰士和鄉親們挖井取水，鄉親們為了紀念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。

　　由于文本內容與學生生活實際相差甚遠，所以在課前我就布置學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學生與文本的距離，激發了他們的學習興趣。

　　本課的教學重點是朗讀和識字、寫字，因此在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的行為。最后由文本聯系生活，引導學生體會現在生活的幸福，談談“我們在享受他人方便的時候，又應該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，學會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇10

　　〖教學目標〗

　　1.認識“忘、挖”等11個生字，會寫“井、鄉”等7個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得飲水思源的道理。

　　4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　〖教學安排〗

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1.談話。同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？    （播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）

　　〔音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。〕

　　2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）

　　〔初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。〕

　　二、對話評臺

　　自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂。）

　　1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

　　2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

　　〔組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。〕

　　識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）

　　1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

　　2.出示兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

　　3.利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

　　4.扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

　　5.出示“我會讀”中的生詞，“開火車”認讀。

　　〔新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。〕

　　朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）

　　1.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）

　　2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）

　　三.自由朗讀全文，注意讀準字音。

　　〔把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。〕

　　寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

　　1.出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

　　2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　（養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）

　　3.范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

　　4.學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

　　第二課時

　　一、復習（復現生字詞，加強鞏固。）

　　上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

　　1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

　　2.同桌同學互相照鏡子。

　　〔《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了學生識字的興趣。〕

　　精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）

　　2.指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

　　3.出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

　　4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　討論（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

　　1.這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為。）

　　2.在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　〔把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。〕

　　拓展（延伸到課外，培養學生綜合能力。）

　　1.根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　2.了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出“故事大王”。

　　〔這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。〕

　　寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

　　1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

　　2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

　　3.學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

　　4.展示學生作品。

　　〔要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。〕

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇11

　　課     題：吃水不忘挖井人        

　　課     型：新授課

　　教學目標：1.認識14個生字,會寫10個生字,體會詞語在句子中的作用以及表達效果。

　　2.了解課文圍繞打井主要講了那幾件事，體會毛主席關心人民群眾的高貴品質。

　　3.有感情地朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。

　　教學重點：1.體會人物感情，讓學生在朗讀的實踐中學會朗讀。

　　2.學習毛主席關心人民的品質。

　　教學難點：體會不同人物的心情，讀出不同的語氣。

　　教學準備：生字卡片。

　　教學時數：3課時。

　　教學方法：語言引導。

　　教學過程：第一課時

　　一、導入課題

　　1.今天我們來學習第十二版塊的內容——偉人的故事《吃水不忘挖井人》。板書課題。請同學們齊讀課題。

　　2.看到這個課題你想知道什么呢？（吃水的人是誰？挖井的人又是誰？他為什么要挖井？）下面就讓我們重新回到沙洲壩去了解當年毛主席是怎樣關心人民群眾的。請同學們打開書。

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1.故事發生在什么時候呢？當年沙洲壩的人民吃水是怎樣的狀況呢？聽老師讀課文，注意聽準讀音，認清字形。

　　2.老師的課文讀完了，你又認識了那些字？把它用筆畫出來，結合課文內容給大家講一講。

　　3.幾個學生一邊逐段讀課文，老師一邊講生字：“挖”“遷”“席”“擔”“渾”“坑”“滲”“慮”“濾”“鹽”。

　　4.誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？（1933年毛主席在瑞金的沙洲壩，看到人民群眾吃水困難，為人民群眾打井的事。）

　　三、請同學通讀全文。

　　四、作業設計：     1、寫生字。

　　2、讀課文。

長春版小學三年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文 篇12

　　【教材分析】

　　《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節性比較強，并且淺顯易懂易于學生理解。本文講述的是1933年4月，偉大領袖毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，讓當地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務的好思想、好品質。感悟到鄉親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　教材安排了認字11個：主、席、 革、命、 時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。

　　課后還安排了一個思考題：鄉親們為什么要在井旁立石碑？意在引導學生理解革命老區人民對毛主席的思念之情。

　　【教學目標】

　　1、準確認讀“主席、時候、革命”等11個生字，會規范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”7個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、培養學生從小養成關心他人、富有愛心的好品質。激發學生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。

　　4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　【教學重點】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、準確認讀11個生字，會寫7個生字。

　　【教學難點】了解毛主席關心他人疾苦及人民愛戴毛主席的思想品德。

　　【教學建議】

　　《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經驗。在學習課文時體會就不夠深刻。所以在教學時教師可以給孩子創設一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

　　在教學過程中，可以先鼓勵學生自讀課文，在讀的過程中初學生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學習課文時，可以結合課后問題“鄉親們為什么要在井邊立石碑”？啟發學生思考鄉親們為什么思念毛主席？毛主席為鄉親們做了什么？毛主席和鄉親們之間的關系怎樣？等等一些問題。

　　在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學生的識字興趣。“席、革、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。

　　建議本課教學兩課時。

　　【拓展習題】

　　1、照樣子，連一連：

　　井臺　　　 很小 　　　時刻 　　　讀書

　　井口 　　　很甜 　　　立刻 　　　想念

　　井水 　　　很高 　　　刻苦　　　 出發

　　2、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：

　　瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

　　——————有個————————————。

　　——————有——————————————。

　　【教學準備】

　　1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、收集到的毛主席的圖片及小故事。

　　3、放大的課文插圖。

　　4、錄音機、《我愛北京天an門》的磁帶。

　　【教學課時】兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發學生興趣，歌舞創設情境

　　1、（3名男生、3名女生臺前準備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

　　（6名同學表演《我愛北京天an門》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？

　　2、出示毛主席的放大圖片，問：你認識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？

　　3、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知，讓學生體會成功的快樂

　　1、組織學生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。

　　2、教師出示生字、生詞卡片，檢查學生認字情況。

　　師：今天誰來當當小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?

　　3、師講毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學生認識。（用在故事情節中識字的方法降低識字難度。）

　　4、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？

　　5、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）

　　（正確、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）

　　6、出示卡片：（教師）誰來當今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢？

　　7、把拼音去掉，指名認讀。小組內互相檢查。

　　8、指名讀全文。（采取生生互動、師生互動的多種方法評價）

　　三、再讀課文，感悟文章，交流情感

　　1、調皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）

　　2、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（學生可以以小組為單位互相交流）

　　3、學生匯報讀書收獲，教師小結。

　　4、組織學生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？

　　（生再次合作、探究、交流）

　　5、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

　　四、指導寫字

　　1、教師先強調、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀（認準字音），再認清字形。

　　3、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　4、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。

　　5、學生自由練習寫字。

　　五、課外延伸

　　1、搜集老一輩無產階級革命家的故事，小組內互相講評。

　　2、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　教師：小朋友們，上一節課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

　　1、教師拿出生字詞卡片和全體學生照鏡子。

　　2、同桌同學互相照鏡子。

　　二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　1、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字）　　

　　2、引導學生評價。

　　3、指導朗讀。

　　4、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

　　5、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、解釋與交流（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點）

　　1、這口井和一般的井有什么不同？

　　（引導學生感悟毛主席的好品質，感受鄉親們飲水思源的好行為）

　　2、在你的學習和生活中有誰關心、幫助過你嗎？你有什么想法？

　　3、全班討論、交流，并匯報結果。

　　四、拓展延伸，培養學生綜合能力

　　1、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　2、想象、擴展。

　　⑴　出示題目：

　　毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水困難，心里是怎么想的？

　　鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

　　他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　⑵　表演要求：

　　可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。

　　（分小組進行，比一比誰是優秀小演員）

　　五、總結、作業

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數的好事情。課下情你們多多搜集有關毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會時將進行有關毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領略他的風采！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！

　　（師生一起在《我愛北京天an門》的歌舞中結束）