高中政治第三課《世界文化的多樣性》教案（精選5篇）
高中政治第三課《世界文化的多樣性》教案 篇1
【教學內容】
本課時主要教學內容包括“異彩紛呈，交相輝映”、“透視文化的多樣化”、“尊重文化的多樣性”三個小標題。
其中“異彩紛呈，交相輝映”是導引內容，主要是啟發學生感受和理解文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產生興趣。
“透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。
“尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發展本民族文化同時，促進文化的多樣性。
【教學目標】
1、知識目標：了解民族節日是民族文化的集中展示，文化遺產是民族歷史文化成就的重要標志；明確文化既是民族的又是世界的，知道文化多樣性的意義；明確為什么尊重文化多樣性，怎樣尊重文化多樣性。
2、能力目標：從民族節日、文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力，認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。
3、情感、態度、價值觀目標：理解文化多樣性的價值和意義，尊重世界文化多樣性，認同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重點難點】
1、教學重點是“民族文化的多樣性”。
2、教學難點尊重文化多樣性必要性。理解“尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在需要”、“尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內容中的難點。
【學生分析】
高中學生有一定理解能力和分析判斷推理能力。能自主搜集材料、加工，本課的內容對學生來說，非常有趣，使他們有濃厚的學自主學習的積極性。
【教學方法】
談話法，情景教學法，問題教學法。
【教學過程】
導入：
20xx在上海舉辦的世博會，已經有220多個國家和國際組織確定參加，到時世博會將會成為一場世界文化的盛宴，充分展示世界文化多樣性。這節課學習
異彩紛呈、交相輝映
探究：看課本28—29頁三個鏡頭。三個鏡頭共同說明了什么？
提示：同樣是體育運動項目，歐美國家流行擊劍，韓國盛行跆拳道，中國人愛好武術，說明了什么？
提示：同樣是建筑，中國的故宮、印度的泰姬陵、希臘的巴特農神廟建筑風格各不相同，各有特點，說明了什么？
學生：不同國家的文化是不一樣的，世界文化具有多樣性。
老師：世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標志。課本上舉了兩個例子，進一步說明世界文化的多樣性。
1、民族節日
老師：中國人和西方人的民族節日是不一樣的。
問題：中國人的傳統節日有哪些？西方歐美國家的節日有哪些？
學生：春節、元宵節、龍頭節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等等。
學生：圣誕節、感恩節、父親節、母親節、情人節、復活節、萬圣節等。
問題：中國最重要的節日是春節，西方最重要的節日是圣誕節，這兩個節日有什么不同？（由學生自由發揮，引導學生從時間、由來、習俗三方面比較）
學生：時間：春節從臘月二十三過小年開始，經過除夕、春節，直到正月十五元宵節結束；圣誕節從陽歷12月24日開始到第二年1月6日。
起源：春節源于原始社會的臘祭，當時每逢臘盡春來，先民便殺豬宰羊，祭祀神鬼與祖靈，祈求新的一年風調雨順，免去災禍；12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節。圣誕節本來是基督教徒的節日，由于人們格外重視。它便成了一個全民性的節日。
風俗：春節：辦年貨、貼春聯、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢、上墳拜祖宗、逛廟會、趕年集等。圣誕節：裝飾圣誕樹，點燃圣誕蠟燭，唱圣誕歌，吃圣誕大餐，送圣誕禮物。
老師：從以上的討論中我們可以體會到，民族節日蘊含著民族的哪些文化因素？
學生：民族節日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。（形成）
老師：中秋節就要到了，我們為什么要過民族節日？慶祝民族節日有什么意義？
學生：慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。2、文化遺產
探究：看課本30頁虛線框材料。
問題：這些世界文化遺產各有什么特點？給人的感覺有什么不同？
學生：麗江古城：古樸的風貌、淳樸的民風；復活節島巨石人像：奇特、神秘；阿布辛拜勒神廟：雄偉、神奇。
老師：不同國家的文化遺產呈現出不同的特色，體現了世界文化的多樣性。
問題：你知道中國還有哪些世界文化遺產？
學生：長城、北京故宮、天壇、頤和園、敦煌莫高窟、秦始皇陵與兵馬俑、曲阜三孔、承德避暑山莊、布達拉宮等
老師：國家非常重視文化遺產的保護工作。
思考：為什么要保護這些文化遺產？它們有什么意義和價值？
學生：（地位）文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。（意義）文化遺產不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。
老師：聯合國教科文組織以《世界遺產名錄》的方式保護世界的文化遺產。學生閱讀課本30頁“相關鏈接”。了解世界遺產分哪三類。
透視文化多樣性
過渡：上面我們列舉了很多事例，了解了文化多樣性的表現。下面大家閱讀課本31頁，思考三個問題：
1、什么是文化多樣性？
2、文化多樣性的意義是什么？
3、為什么說文化既是民族的又是世界的？
學生：含義：是指不同民族和國家文化的內容和形式各具特色。意義：文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。
老師：由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律。不同民族的文化有共同點，世界文化是相通的。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
舉例，美國電影帶有美利堅民族的文化特征，但我們中國人能夠看懂，并且看的津津有味。（文化是相通的）中國的民歌《茉莉花》帶有中國文化的特征，但是外國人也能聽懂，聽的時候也感覺非常優美動聽。
各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。
老師：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的統一，是個性與共性的統一。
尊重文化多樣性
探究：課本32頁虛線框，思考以下問題。
（1）三屆奧運會會徽是不同的，你能解釋一下它們的象征意義嗎?（會徽中的圖案分別是什么意思？）
學生：27屆奧運會會徽采用了大海的藍色、澳洲大陸的紅色、陽光的黃色和空氣的白色作為基調。運動員手中燃燒的圣火，由悉尼歌劇院經典的屋頂造型演化而成。澳洲土著人文化在會徽設計上得到了空前的尊重，三支土著人狩獵用的回力標組成了一個奔跑的運動員形象，土著人的圖騰“蛇”則裝飾在構成運動員雙腿的回力標上。
學生：28屆，在古代奧運會上，橄欖花環是頒發給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍、白兩種顏色在擁有藍色大海，白色建筑在希臘是最常見的顏色。
學生：29屆，印章和書法的組合體現了中國特色。主體圖案基準顏色選擇紅色，代表了中國文化喜慶、熱烈的氣氛。印章中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，體現了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。
�。�2）三屆奧運會會徽的不同說明了什么？
學生：說明世界文化多樣性。文化既是民族的、又是世界的。
�。�3）隨著北京奧運會的開幕和宣傳，北京奧運會會徽被世界各國人民認識、理解和接受，這有什么意義？（對發展本民族文化和世界文化）
學生：有利于弘揚本民族文化，促進中華文化在世界的傳播。中華文化走向世界，豐富了世界文化，推動了世界文化的繁榮和進步。
學生閱讀課本32-33頁，思考以下問題：
1、為什么要尊重文化多樣性？
2、怎樣尊重文化多樣性？
學生：（1）文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。
�。�2）尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。
尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。各國文化以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發展。
學生：（1）正確態度：既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性。
�。�2）承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。
老師：解釋費孝通名言：“各美其美，美人之美。美美與共，天下大同�！�
【板書設計】
一 異彩紛呈 交相輝映
1、民族節日
2、文化遺產
二 透視文化多樣性
1、含義
2、意義
3、文化是民族的又是世界的
三 尊重文化多樣性
1、為什么
2、怎樣
備課資料
比較熟悉和應當知道的非物質文化遺產
1、民間文學：白蛇傳傳說、梁祝傳說、孟姜女傳說、董永傳說、西施傳說、濟公傳說、劉三姐歌謠、阿詩瑪、江格爾、格薩爾等；
2、民間音樂：興國山歌、花兒、聊齋俚曲、川江號子、古琴藝術、蒙古族馬頭琴音樂、嗩吶藝術、羌笛演奏及制作技藝、江南絲竹、五臺山佛樂、武當山宮觀道樂等；
3、民間舞蹈：京西太平鼓、秧歌、龍舞、獅舞、高蹺、安塞腰鼓、苗族蘆笙舞、彝族葫蘆笙舞、傣族孔雀舞等；
4、傳統戲劇：昆曲、川劇、湘劇、秦腔、晉劇、上黨梆子、河北梆子、豫劇、越調、京劇、徽劇、漢劇、粵劇、桂劇、石家莊絲弦、閩劇、評劇、武安平調落子、越劇、滬劇、蘇劇、揚劇、楚劇、黃梅戲、曲劇、藏戲、壯劇、皮影戲、木偶戲等；
5、曲藝：蘇州評彈、揚州評話、京東大鼓、陜北說書、河南墜子、紹興蓮花落、東北二人轉、鳳陽花鼓、山東快書等；
6、雜技與競技：吳橋雜技、聊城雜技、天橋中幡、少林功夫、武當武術、回族重刀武術、滄州武術、太極拳、邢臺梅花拳、蒙古族搏克、蹴鞠等；
7、民間美術：楊柳青木版年畫、武強木版年畫、桃花塢木版年畫、衡水內畫、剪紙、蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡、象牙雕刻、夜光杯雕、金石篆刻、曲陽石雕、樂清黃楊木雕、泥塑、塔爾寺酥油花等；
8、傳統手工技藝：宜興紫砂陶制作技藝、景德鎮手工制瓷技藝、磁州窯燒制技藝、蜀錦織造技藝、土家族織錦技藝、壯族織錦技藝、苗族蠟染技藝、客家土樓營造技藝、景德鎮傳統瓷窯作坊營造技藝、苗寨吊腳樓營造技藝、蘇州御窯金磚制作技藝、龍泉寶劍鍛制技藝、張小泉剪刀鍛制技藝、景泰藍制作技藝、茅臺酒釀制技藝、瀘州老窖酒釀制技藝、杏花村汾酒釀制技藝、紹興黃酒釀制技藝、清徐老陳醋釀制技藝、鎮江恒順香醋釀制技藝、宣紙制作技藝、湖筆制作技藝、徽墨制作技藝、端硯制作技藝、木版水印技藝、雕版印刷技藝、瀏陽花炮制作技藝、風箏制作技藝等；
9、傳統醫藥：中醫生命與疾病認知方法、中醫診法、中藥炮制技術、中醫傳統制劑方法、針灸、中醫正骨療法、同仁堂中醫藥文化、胡慶余堂中藥文化、藏醫藥。
10、民俗：春節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節、傣族潑水節、彝族火把節、都江堰放水節、黃帝陵祭典、炎帝陵祭典、成吉思汗祭典、祭孔大典、媽祖祭典、太昊伏羲祭典、女媧祭典、大禹祭典、祭敖包、那達慕、秦淮燈會、泰山石敢當習俗、民間社火、安國藥市、楹聯習俗、惠安女服飾、苗族服飾、回族服飾、瑤族服飾、農歷二十四節氣等。
社會學家費孝通針對文化的多樣性指出：要“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。這一觀點說明的是什么道理？
�。�1）對待文化的多樣性的正確態度應該是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族間相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
（2）“各美其美”說明尊重文化的多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族的文化。
（3）“美人之美，美美與共”就是要尊重其他民族的文化，承認文化的多樣性必須遵循各國文化一律平等的原則。
�。�4）“美美與共，天下大同”說明尊重文化的多樣性是繁榮世界文化的必然要求。各民族在民族平等的基礎上，保持文化的多樣性，世界才會更加豐富多彩。
老師：剛才提到長城，長城這個文化遺產是屬于我們中華民族的，還是屬于世界的？
學生：長城既屬于中華民族，也屬于世界。
探究：
辨析：當今世界，隨著科學技術的不斷發展和經濟全球化的日益加深，世界各國文化應該趨向統一，而不應再保留什么多樣性。
問題：這種說法對不對？為什么？
學生：不對。因為文化是民族的，各民族文化都有自己的文化個性和特征，所以世界文化必然呈現多樣性。世界因不同而精彩。
老師：保持文化多樣性有什么意義？
學生：
問題：你能否再舉個例子說明世界文化的多樣性？
學生：語言文字、民族節日、文化遺產、流行歌曲、民族舞蹈、風俗習慣等。
高中政治第三課《世界文化的多樣性》教案 篇2
一、教學目標
1、知識目標：
了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值
2、能力目標；
�。�1）從民族節日、文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力。
�。�2）認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。
3、情感、態度、價值觀目標
認同本民族文化，尊重其他民族文化
二、教學重點
民族文化的多樣性
三、教學難點
尊重文化多樣性必然性
四、教學方法
通過多媒體欣賞不同民族文化的魅力,激活學生探究文化多樣性的興趣,深化文化是民族的,同時也是世界的觀點。
五、課時安排 1課時
六、教學過程
引入：展示各國體育項目、標志性的建筑
以上這些體育項目以及各國標志性的建筑顯示世界上每個國家、每個民族都有自己獨特的文化，即世界文化是異彩紛呈，交相輝映的。
（一）異彩紛呈，交相煇映
說一說：故宮和泰姬陵各承載哪些文化內涵？
�。ü蕦m——整體建筑顯示了對稱的結構，體現的是皇帝的威嚴，以及震懾天下的皇權意識。
泰姬陵——做工精致，整個建筑是由簡單的幾何圖形構成，充滿濃郁的印度色彩，感覺比較神秘，很有宗教文化的韻味。）
1、民族節日
各國文化的多樣性體現在民族節日上，展示：我國、外國一些典型的傳統民族節日的圖片，著重比較一下我國春節與外國圣誕節。
說一說：如何看待“中國年輕一代過圣誕成習慣， 幾乎跟春節平起平坐”這種現象？
（學生各抒己見）
引用網上的評論：
（1）節日的本質就是一種玩與記憶的約定！中國人有中國人的約定，洋人有洋人的約定。中國人過洋人的節，實在有些變種的感覺。
�。�2）我自己對圣誕沒有特殊的喜好，也沒有特殊的反感�！鈬氖フQ是宗教的圣誕，中國的圣誕是商業的圣誕，我的圣誕，就是自己興奮的圣誕。
�。�3）為什么圣誕節、情人節這類洋節日在我們這個有深厚傳統文化的國度里獲得接受和歡迎，我們究竟應該歸咎于洋人的文化侵略還是應該反思我們的傳統節日欠缺什么。憂心種種的排斥恐怕無濟于事。
民族節日：民族文化的集中展示，民族情感的集中表達，而文化遺產：民族歷史文化成就的重要標志。
2、文化遺產
展示：我國的部分文化遺產
強調文化遺產的重要性（課本30頁第一段，增加一點：文化遺產具有不可再生性），應給予保護而不是順其自然被歷史淘汰。
�。ǘ┩敢曃幕亩鄻有�
1、文化多樣性的界定
我們所說的文化多樣性主要是指民族文化的多樣性。
2、文化多樣性的內容
多種多樣的語言文字；深邃超世的宗教信仰；形形色色的禮儀禁忌；異彩紛呈的文學藝術；鮮明獨特的思想理論
展示不同國家比較典型的歌曲
3、文化多樣性的原因
政治、經濟、歷史、地理
思考1：
如何理解文化既是民族的，又是世界的？
�。◤奈幕哂泄残耘c個性的角度分析）
思考2：
有人認為，當今世界，隨著科學技術的不斷發展和經濟全球化的日益加深，世界各國文化應該趨向統一，而不應再保留什么多樣性。請分析這一觀點。
�。ㄒ驗槲幕敲褡宓�，必然也是多樣的，同時，這道題還要回答對待文化多樣性的態度）
�。ㄈ┳鹬匚幕亩鄻有�
展示：各界奧運會的會徽，說明其中蘊涵的民族文化
�。�1）羅馬奧運會會徽采用了羅馬城徽的標志，那是一只母狼在哺乳兩個嬰兒的奇特圖案。傳說母狼哺乳的兩個嬰兒中的一個就是羅馬城第一任國王羅慕路。
�。�2）悉尼奧運會——整個會徽的色彩語言極具象征意義：藍色代表海港，黃色代表太陽和沙灘，紅色代表內陸土地，突出了澳大利亞本土文化的獨特性。
�。�3）雅典奧運會——在古代奧運會上,橄欖花環是頒發給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍、白兩種顏色在擁有藍色大海，白色建筑的希臘是最常見的顏色
�。�4）北京奧運會——主體圖案基準顏色選擇紅色，代表了中國文化喜慶、熱烈的氣氛。印章中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，體現了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。
1、對待文化多樣性的態度：
既要認同本民族的文化又要尊重其他民族文化
2、尊重文化多樣性的必要性
（1）發展本民族文化的內在要求
如孔子的“仁愛”、孟子的“舍生取義”思想成為現今寬恕、節儉、禮讓的傳統美德，成為華夏民族生存與發展的精神根基。
�。�2）實現世界文化繁榮的必然要求
各國文化以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發展。
3、尊重文化多樣性的原則：
在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則
設問：“平等”是否等同于“不分你我”（尊重差異，理解個性，和平相處）
七、板書設計：
民族節日
異彩紛呈，交相輝映
文化遺產
世界 文化多樣性的界定
文化 透視文化多樣性 文化多樣性的內容
的 文化多樣性的原因
多樣性 對待文化多樣性的態度
尊重文化多樣性 尊重文化多樣性的必要性
尊重文化多樣性的原則
八、課時小結：
主要通過幾道比較典型的練習鞏固本節課學的知識。
單選
1、世界上每個國家、每個民族，都有自己獨特的文化。 而能集中展示和表達民族文化的是
a.種類繁多的體育運動項目 b.慶祝民族節日
c.民族的文化遺產 d.民族的語言文字
2、相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。民族文化的多樣性體現在
�、僬Z言文字 ②宗教信仰 ③思想理論 ④文學藝術 ⑤民居建筑 ⑥人們的每次實踐活動
a.①②③④ b.②③④⑤ c.①②③④⑤⑥ d.①②③④⑤
不定選
1、在經濟全球化的條件下，我們應這樣對待文化多樣性
a、認同本民族文化 b、尊重其他民族文化
c、對外來文化采取排斥主義 d、全盤吸收外來文化
2、人類進入21世紀，不同文化間的碰撞與沖突是不可避免的，但總體來看，各種文化間的相互溝通、交流與融合是文化發展的主流。面對這種大趨勢，我們應做到
a、堅持不同文化的“和而不同”
b、保持本民族優秀文化精華的基礎上，以更加積極、更高的姿態吸收外來先進文化
c、全球文化的高度統一
d、以平等互助作為文化交流的準則，以多元共存作為世界文化發展的目標格局
3、目前，40多位民俗學者建議：應增加除夕、清明、端午、中秋等傳統節日為法定假日，通過官方干預，復興傳統節日。這樣做有利于
a、傳承優秀傳統文化，復蘇傳統民俗
b、給現代社會的人們增加新的樂趣
c、加強國民的民族認同，表達中華民族的民族情感
d、使人們深切感受到世界文化多姿多彩的魅力
高中政治第三課《世界文化的多樣性》教案 篇3
1.教學內容：
《世界文化的多樣性》是人教版高中《文化生活》第二單元第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題的內容。
本課時主要教學內容是教材28頁至33頁，包括了“1、異彩紛呈，交相輝映2、透視文化的多樣化3、尊重文化的多樣性”三個小標題教材內容。其中“1、異彩紛呈，交相輝映”是導引內容，主要是啟發學生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產生興趣�！�2、透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。“3、尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發展本民族文化同時，促進文化的多樣性。
2、學生分析
高中學生有一定理解能力和分析判斷推理能力。能自主搜集材料、加工，本課的內容對學生來說，非常有趣，使他們有濃厚的學自主學習的積極性。
3、設計思想
1、啟發式教學原則的運用：教學中設置問題讓學生自己思考，共同討論在老師的指導下分析、歸納，得出結論體現學生的主體作用和教師的主導作用，激發學生的學習興趣。
2、運用遷移規律：在教育過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導學生獨立思考。
3、活動教學法：在教學過程中，以學生參與教學活動為主，以講解為輔，重在引導，在活動中通過學生自己感情體驗受到教育和啟發并轉化為自己的行為。
4、運用現代教育技術，輔以教師有感情的講述，使學生能全方位、多角度的了解相關知識。
4、教學目標
1、知識目標：
了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值
2、能力目標；
（1）從民族節日、文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。
3、情感、態度、價值觀目標
認同本民族文化，尊重其他民族文化
5、教學重點和難點
本課時教學重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產。在“異彩紛呈，交相輝映”“透視文化多樣性”，“尊重文化多樣性”教材內容中有許多關于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性“起著關鍵性的作用。本課教學要抓住這一重點，講深講透。本課的難點學會用正確的方法對待不同的文化差異。
6、教學過程
教學內容 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
導入新課 播放本課背景音樂理查德•克萊德曼的《梁山伯與祝英臺》 聆聽 創設情境、
引入課題
1、異彩紛呈、交相輝映
活動一“環游世界說文化”
學生以小組為單位、自由選擇三至四個國家進行文化旅游考察。第一小組考察所選國家或民族最具代表性的節日、習俗。第二小組考察所選國家或民族最具代表性的文化遺產。另外，男生們介紹所選國家或民族最具影響力的運動項目。女生們介紹所選國家或民族最著名的民族服飾 （1）學生分組搜集并由小組代表介紹所考察國文化小組成員可補充。
�。�2）思考：
從同學們以上介紹中，你感受到各民族文化的哪些不同？它們有哪些鮮明的特色？
“環游世界說文化”設置情境，充分調動學生的學習自主性，培養集體合作意識、以體驗教學法突破重點。
教學內容 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
2、透視文化的多樣性 活動二：唱民歌，說差異
1、教師準備演唱器械，選擇曲目。
2、組織交流和分析。
活動三：看交往禮儀，知文化差異
現代中國人見面
行 禮
歐洲人見面
行 禮
泰國人見面
行 禮
日本人見面
行 禮
參與介紹和演唱，討論民歌的文化特征。
學生表演 通過兩個情景讓學生體驗不同國家和民族之間在文化差異，以加深對文化差異的性別和尊重
教學內容 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
3、尊重文化的多樣性
1、多媒體呈現中法文化年的flash，顯示中國到法國舉辦中國文化舉的國片，比如：在法國街頭出現了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風車、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦文化年的圖片。比如，法國在北京舉辦的音樂會、法國空軍的飛行表演。
2、播放理查德.克萊德曼演奏《連山伯與祝英臺》的視頻、討論：
（1）此曲吸引你之處在哪里？
�。�2）由此可見，對待文化差異應有的態度是什么？
學生討論：中法文化比的舉辦時中法兩國說有什么現實意義？
學生討論回答
讓學生懂得，面對開放的世界既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族的文化的價值。
歸納小結： 世界文化形形色色絢麗多彩。我們要有開放的胸懷。加深對不同文化的了解，正確對仗文化的差異，學習不同文化的優點和長處。 學生談體會 總結本課并為下一節課做鋪墊
五、課后反思與小結：
課后組織學生討論對本課的感受，同學們都非常樂意采取這種上課方式，既可以通過資料的搜集、整理提高自身信息采集的能力，也能夠提高自己學習積極性，變枯燥為生動。
本人在教學中也深深地感到：一方面，充分發揮學生的主體作用，有利于啟發同學的思維，培養自主思考的能力。而充分利用網絡的教學功能，將現代信息技術和學科教學很好地結合起來。只有調動全體同學的積極性、主動性、創造性，我們的教學才能有生命力；另一方面，光有學生的活動也不行，雖然學生能夠積極投入地利用互聯網搜集并動手制作課件，在課堂交流中能很好地進行發散思維和創造性思維，但其集中思維和抽象性思維還存在一定的缺陷，主要體現在對搜集的材料的取舍是以及對知識點的歸納和深化方面，所以在充分發揮學生的主體作用的同時應該重視老師主導作用的發揮，引導學生由形象到抽象、由發散到集中、由演繹到歸納的思維能力的逐步提高。
高中政治第三課《世界文化的多樣性》教案 篇4
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教學目的
1.通過體育、建筑、文字以及文化遺產的分析討論,了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。
2.透過民歌、服飾、飲食民族文化分析,掌握世界文化多樣性主要指民族文化多樣性。
3.認同本民族文化,尊重其他民族文化。
教學內容分析
本課時主要教學內容是教材28頁至33頁,第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了“1.異彩紛呈,交相輝映2.透視文化的多樣性3.尊重文化的多樣性”三個小標題教材內容。
其中“1.異彩紛呈,交相輝映”是導引內容,主要是啟發學生感受和理解豐富的文化的多樣性,賞析不同民族文化的精粹,讓學生對民族文化、世界文化產生興趣�！�2.透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的,文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性�！�3.尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀,樹立不同民族相互尊重,發展本民族文化同時,促進文化的多樣性。
本課時教學重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產。在“異彩紛呈,交相輝映”“透視文化多樣性”,“尊重文化多樣性”教材內容中有許多關于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關鍵性的作用。本課教學要抓住這一重點,講深講透。
理解“尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在需要”、“尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內容中的難點。要結合教材、配合探究性活動,采用小組討論、資料分析、拓展內容以及思考題、作業等多種教學手段共同突破教學難點。
教學準備
1.教師準備
選擇導課案例、錄像、資料,設計探究活動,選擇投影、多媒體教學資料。制作教學課件,準備六個探究活動,重點完成三個探究活動,結合教材內容,挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學輔助手段。
2.學生準備
根據教材內容,分組查找世界文化多樣性資料,并選定重點發言人。準備發言或參與討論的講話要點,發言提綱。提倡學生制作小型課件。
教學提綱
第三課 文化的多樣性與文化傳播
一、世界文化的多樣性
1.異彩紛呈,交相輝映
(1)民族節日:民族文化的集中展示
(2)文化遺產:民族歷史文化成就的重要標志
2.透視文化的多樣性
(1)文化多樣性的界定
(2)世界文化是由不同民族不同國家的文化共同構成
3.尊重文化的多樣性
(1)既要認同本民族文化,又要理解其他民族文化
(2)在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則
3.教學過程設計
教學步驟
播放本課主題曲:《茉莉花》
進入案例導課引語:(約1分鐘)
“前幾節課我們了解了文化與經濟與政治,文化對人的影響,這節課我們進一步了解世界文化多樣性的影響為了生動活潑的進行世界文化多樣性這節課的教學,我們選用案例導入方式。我們選用的是精彩的多媒體音像短片�！�
典型案例
播放錄像:《北京申辦奧運宣傳片》(約4分鐘)
北京市為了申辦XX年奧運會,特意請著名導演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長城、天安門等著名風景,畫圖中有太極拳、腰鼓、風箏、京劇及立交橋、國際貿易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘,但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放,受到好評,為北京申辦奧運成功起到推動作用。
點評:《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力,鮮明的中國文化色彩,可以快速感染奧運官員、奧運評委,也感染大家。
思考題:
為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中國民族服飾?
教師提示:
介紹中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化,讓世界對中國的文化感興趣,對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯系。中國文化對世界文明有推動作用。
1.異彩紛呈,交相輝映 (約15分鐘)
教材設計探究活動主要是展示文化的差異,欣賞不同民族文化的精粹。根據新課程理念,允許學生自己挑選感興趣的活動,探究活動可以有詳又略。
探究活動一 體育、建筑、文字
準備分三個組活動,讓學生出示圖案介紹自己的分析。
一組介紹“奧林匹克運動由來”“世界體育發展史介紹”。
要點提示
通過對奧林匹克運動的介紹與分析,了解體育運動的多樣性,理解奧林匹克精神和奧林匹克文化。體育和文化密不可分,不同的體育運動展示了不同的文化現象。
擊劍
擊劍是西方傳統的運動項目�！皳魟Α币辉~來源于“防衛”,意思是“防護”。在公元1500和18XX年之間,在歐洲流行。過去歐洲人把擊劍作為一種高尚的愛好,還用擊劍進行決斗�，F在擊劍被當作娛樂活動。擊劍在1896年第一屆雅典奧運會上列入比賽項目。
跆拳道
起源于韓國的手腳并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中國的武術相似,在韓國十分普及。跆拳道已有多年的歷史,是世界上較早的自衛武技。1986年跆拳道列為亞運會比賽項目,1988年奧運會列為表演項目。
武術
武術屬于中國傳統的技擊術。它是以踢、打、摔、拿、擊、刺等技擊動作為主要內容,通過徒手或借助于器械的身體運動表現攻防格斗的能力。在演練方法上注重內外兼修,演練風格上要求神形兼備,反映了中國傳統的技擊術的運動特點。
奧林匹克運動會
奧林匹克運動會簡稱“奧運會”,是由國際奧林匹克委員會主辦的世界性綜合運動會。
起源于古希臘,因舉辦地點在奧林匹克而得名。奧林匹克運動起源于公元前776年。迄今已經有12XX年的歷史。古希臘各城邦之間常常發生掠奪和戰爭,而組織體育比賽的目的是消除隔閡,增進友誼、和平,于是便誕生了古代奧運會。當時的運動項目有五項全能(包含鐵餅、標槍、跳遠和摔跤)、賽跑、拳擊、摔跤、pankration(拳擊和摔跤是混合運動)、四輪馬車賽跑和騎馬。
二組提供三種典型的建筑介紹。
要點提示:
人們常說建筑是凝固的藝術,建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個典型的建筑,都包含著不同民族、不同國家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎上,組織學生進行世界建筑藝術、建筑文化的有關討論分析。
故宮是中國建筑杰出代表。是明清兩代的皇宮,也是世界上最大的宮殿,占地72萬平方米(長960米,寬750米),建筑面積15萬平方米,始建于公元1406—1420年,設計者蒯祥(1397—1481年,字廷瑞,蘇州人),占地面積72萬多平方米,用30萬民工,共建了XX年,有房屋9 999間半,主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對稱的結構,體現的是皇帝的威嚴,以及震懾天下的皇權意識。三大殿的命名體現了中國古代文化。故宮規模宏偉,布局嚴整,建筑精美,富麗華貴,收藏有許多的稀世文物,是我國古代建筑、文化、藝術的精華。
泰姬陵是印度著名的以純白大理石砌建而成的主體建筑。它位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸,始建于1631年,宏偉壯觀,結構嚴謹、工整對稱。整個陵園呈長方形,占地面積17萬平方米,四周是紅砂石圍墻。寢宮內共分5間墓室。墻壁上,珠寶鑲成的繁花佳卉,構思精細,巧奪天工。在中間的墓室里有一道雕花大理石圍欄,里面安放著泰姬和沙賈汗的大理石石棺,兩具石棺上布滿了各式各樣的彩色寶石和浮雕。陵墓東西兩側屹立著兩座形式完全相同的清真寺翼殿,都用紅砂石砌成,以白大理石碎塊點綴。關于泰姬陵有許多美麗的動人的愛情故事和傳說,優美的建筑和濃郁的印度文化色彩成為各國游客心馳神往的旅游勝地。
巴特農神廟是古希臘建筑的杰出代表,祭祀諸神之廟,以祭祀雅典娜為主。神廟長70公尺、寬31公尺,被48根多利安式列柱所環繞,每根柱子高10公尺,直徑2公尺,為西元前440年所建。神廟的主體為兩個大廳,兩旁各倚一座有6根多立克圓柱的門廳。該廟是希臘人追求理性美的極致表現。柱身看起來等寬,實際上是中間略粗,柱子看起來垂直,其實越外圍的柱子越向中間傾斜。整個神廟體現了黃金分割的原理,體現了希臘傳統的文化色彩,稱得上是希臘建筑藝術的“希臘國寶”。
在漫長的數千年歷史中,中國、印度、希臘人創造了光輝燦爛的古典文化,為后人留下了大量的寶貴文化遺產。不同的建筑有不同的風格、不同的文化內涵,中外建筑有不同的形式,東西方建筑藝術各有不同的特色。
世界建筑可以分為現代建筑、古典建筑,東方建筑和西方建筑。還可以分為民居建筑、寺院建筑、園林建筑、宮殿建筑、祭祀建筑和道路橋梁建筑。無論如何分類,世界各式各類的建筑都反映各式各類的異彩紛呈的世界文化。
三組提供三種語言文字介紹
要點提示
通過調查文字的作用和世界各地的語言文字種類數量,介紹產生不同文字地區的不同的文化現象。世界各地的語言除了中文、英文、俄文三種語言文字外,還有上千種文字。人類的語言有很多種,不同種族、不同民族的語言各有特點。
中文以筆劃組字的文字,漢字結構方正,基本筆畫有八種:橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折,多數漢字是用形符和聲符組成的形聲字。象形、會意、指事、形聲、轉注、假借是漢字的造字方法和規律。漢字有著悠久的歷史,一個漢字對應一個音節,每個字或詞組往往還包含著比字面意義豐富得多的內容,比如大量的成語和借代用法。
英語、俄語的特點是拼音文字的表現形式,由一串字母構成的有曲折變化的單詞為單位來表達。一個詞通常由幾個音節構成。單音節詞少,詞的特點是以單純詞為主。世界上大部分語言都是以字母組詞作為語言的基本要素。只需要掌握簡單的 26 個字母,便可以組合成各種詞匯進行語言交流。
舉例:
文化背景不同,使得使用不同語言的人在交談時,常常發生下列情況:由于文化上的不同,即使語言文字準確無誤,也會產生誤會。一個中國青年到游泳池去游泳,一會兒就回來了。一個外國朋友感到奇怪。他解釋說:“游泳池里人太多,簡直像煮餃子。”這個比喻很別致,很生動,和他同住一室的中國朋友笑了,而那個外國人沒有見過“煮餃子”,絲毫不覺得這個比喻幽默,難怪他顯出一副茫然不解的神情。西方人形容某地人多、擁擠不堪,常說it was packed like sardines(塞得像沙丁魚罐頭一樣,擁擠不堪)。這種比喻中國人不理解,因為見過打開沙丁魚罐頭,看過一個又小又扁的罐頭盒里,緊緊塞滿整整齊齊的幾排手指頭長的沙丁魚的中國人很少。
人們見面或分手時,使用英語的人會說:“nice to meet you!” “i’m glad to see you!”(很高興見到您)。中國人說“您來了?” “吃了嗎?”“請留步”、“您走好”、“慢走”、“慢點兒騎”(自行車)之類的客套話。反映出中國與英、俄等外國不同的文化禮儀。
教師活動
學生活動
1.展示體育運動項目、三大建筑、不同文字的介紹圖片、音像資料
2.組織學生分組介紹,全班討論
1.介紹、展示體育項目、三大建筑、不同文字與文化
2.參與文化內涵的討論
探究活動二 圣誕節、春節
要點提示:
展示圣誕樹、春聯等歡度節日的不同方式,加強探究活動趣味性。
通過對中國和西方兩個最主要的節日春節和圣誕節的比較討論,展示不同民族歡度節日的不同方式。引導學生領略不同民族文化的內涵和韻味,“展現不同民族文化的差異,確立文化多樣性的價值”。
春節和圣誕節是兩個典型節日,老師還可引導學生進行其他節日的對比,比如中國的七夕節和西方的情人節,中國的鬼節和西方的萬圣節等,讓學生進一步感受中西民族文化的差異。教師還可以組織學生搜集《世界民族節日集錦》,辦好《世界民族節日集錦》板報展示活動。
教師活動
學生活動
1.組織討論
2. 安排世界節日介紹
1.分析比較節日與文化
2.搜集資料,交流資料探究
活動三 文化遺產
要點提示:
用多媒體技術展示文化遺產圖案、場景。教材提供三處遺產圖片。
通過展示三個文化遺產的圖片、文字資料,交流對文化遺產的文化特色比較分析,感受文化遺產中所積淀的深厚文化氛圍。民族節日是文化的動態呈現,而文化遺產則是文化的靜態沉淀。
麗江古城
位于云南省西北部的麗江納西族自治縣,海拔2 400余米,是一座風景秀麗、歷史悠久的文化名城,也是中國罕見的保存相當完好的少數民族古城。
麗江古城坐落在玉龍山下一塊海拔2 400米的高原臺地上,始建于宋末元初(公元12世紀末至 13世紀中葉),總面積3.8平方公里。麗江民居極富民族特色,平面布局有三坊一照壁、四合五天井、前后院、一進多院等多種形式。房屋就地勢高低而建筑,以兩層居多,也有三層,適用且美觀。作為古城主要居民的納西族擁有悠久豐富的傳統文化,聞名遐邇的東巴文化、納西古樂、白沙壁畫等便是其重要的內涵。
復活節島
復活節島是太平洋東部的火山島。島嶼略呈三角形,面積 117 平方千米,人口多人,主要是混血種人和波利尼西亞人。西班牙語較通行。島上聳立多座火山丘,地面崎嶇不平,覆蓋著深厚的凝灰巖。地表無溪流,以火口湖水為飲用水源,氣候溫濕。島上殘留的巨大人頭石像和象形文字至今仍是不解之謎�，F已發現石像 700 多個,一般高4~5米,重4~5噸;最大的高20米,最重的達80噸。并有大量未完工的石像和豎立石像的石臺,以及刻有象形文字的木板。當地稱拉帕努伊島,意即石像的故鄉。石像建造年代和背景不詳。荷蘭航海家于1722年4 月5日( 復活節 )到達,因而得名。1888年起歸屬智利。經濟以旅游業和養羊業為主。主要城鎮安加羅阿。
阿布辛拜勒
阿布辛拜勒是古埃及規模最大的巖窟廟建筑,位于埃及最南端的阿斯旺,為第19王朝法老拉美西斯二世( 約前1304~前1237在位)所建。建筑共有大小兩座,全部在尼羅河西岸峭壁上鑿刻而成。大廟(主廟)奉祀賴神(太陽及王權之神),廟內分3個大廳, 深入峭壁達56米。廟前有4尊拉美西斯二世的巨像, 取端坐姿勢,像高20米,是古埃及巖窟造像中最大的。小廟奉祀哈托爾(蒼天女神),廟前有4尊國王立像和2尊王后涅菲爾提里像。造像較小,但王后姿態美麗動人。阿布辛拜勒巖窟廟自古以來未遭嚴重破壞,因20世紀60年代修建阿斯旺水壩,原址被淹沒,遂按原樣遷建于附近高地,工程到1980年完成。
教師活動
學生活動
1. 組織學生分頭介紹
2.安排討論分析
1.搜集文化遺產資料
2.說明文化遺產的文化特色
2.透視文化多樣性 (約10分鐘)
探究活動四 各國民歌演唱
主要播放民歌,讓學生欣賞。備選曲目:俄羅斯、非洲民歌
要點提示
文化的多樣性首先是民族文化的多樣性。這種民族文化的多樣性是通過不同的藝術形式表現出來的,民歌是藝術中的一種,表現出一個民族的文化心理和文化性格。不同國家、不同民族有代表性的民歌。不同的曲調、旋律及不同的內容和演唱風格構成民歌的文化多樣性。選擇有代表性的民歌曲目在課堂上進行播放。特別是有代表性的民歌演唱,可以起到強烈的感染力。
此次活動主要是展示民歌的特點,不是演唱技巧的高低。因此,對參加此次演唱的同學要給予充分的肯定。如有條件,可以將這堂課搬到有音響設備、視聽效果好的音樂教室或禮堂進行,效果將會更好。
教師活動
學生活動
1. 準備演唱音像器械、選擇曲目。
2. 組織交流和分析
1.搜集資料,參與介紹和演唱
2.討論民歌、民族服飾飲食的文化特征
3.尊重文化的多樣性 (約 8分鐘)
探究活動五 奧運會會徽
出示17、27、28屆奧運會會徽
要點提示:
奧運會在不同的國家舉辦,每一屆奧運會都有不同的會徽,在會徽的設計上體現出不同的創意和不同的文化印記。通過不同國家設計的奧運會會徽看不同國家的文化,可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的,不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力,應該尊重和保護不同民族的多樣文化。
北京奧運會會徽──“中國印·舞動的北京” 表現出中國文化的特點,也體現出“民族文化的成就,不僅屬于各自國家和民族,而且屬于整個世界”的道理。
我們可以舉一反三,從古代格言、諺語,不同國家的哲學思想代表人物以及不同的神話傳說、詩歌藝術等看文化的多樣性。每個民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品。奧運會會徽的設計只是其中一個很小的方面。我們還可以從不同的角度看到不同國家、不同民族文化的優秀成果。應該強調我們只有尊重其他國家、其他民族的文化,才能保持世界文化的多樣性,使世界文化健康發展。
教師活動
學生活動
1. 展示中國印“舞動的北京”與奧運會會徽
2.組織分析討論
1.介紹奧運會會徽
2.舉一反三說出多樣性的文化現象
探究活動六 世界遺產青年保護者形象
出示世界遺產青年保衛形象帕特里莫尼托圖像
要點提示
帕特里莫尼托在挪威卑爾根舉辦的“第一屆世界遺產青年專題研討會”中誕生,由一群西班牙學生所創造�！芭撂乩锬嵬小�(patrimonito)在西班牙語中意為“小遺產”,是世界遺產教育推展及世界遺產青年保護者。帕特里莫尼這一形象的設置目的就是要保護人類面臨失傳的古老民族文化。此活動反映的問題是對尊重文化多樣性要求的補充──尊重文化多樣性不單是口頭上的承認,還要認真加以保護,這樣才能保證文化多樣性的存在,不使其走向消亡。
作為中國青年應該為保護世界遺產做出貢獻。
開展“世界民族文化遺產保護”小調查活動,主要是培養對世界文化遺產的濃厚興趣,形成保護世界文化遺產的意識,了解科學保護世界文化遺產的方式、方法。調查的題目可以由學生自己提出,然后通過小組討論最后確定幾個確實可行的題目。各組學生在進行“世界民族文化遺產保護”活動的時候,可以根據自己的情況選擇研究的主題:例如“什么是世界文化遺產?”“文化遺產保護標準”“我們了解的家鄉的文化遺產”“中國民族遺產保護”“世界文化遺產保護”“古代民居”“古代園林”“文物遺址”……
確定調查的題目之后,就可以組織學生開展調查,并統計結果。調查包括外出調查、實地調查、電話訪談、人員訪問、資料信息調查、統計分析等。調查結束并統計出結果后,組織全班交流,大家一起討論、分析,并把得出的所有結論,公布在班里,供大家瀏覽。讓全班同學分享各自調查的成果。最后公布大家討論并整理出來的世界民族文化遺產資料。
教師活動
學生活動
1.介紹世界遺產青年保衛形象背景資料
2. 展示《世界文化多樣性宣言》
1.討論“面對古老的正在失去的民族文化”
2.作業《世界民族文化遺產保護》小調查
作業:(1分鐘)
整理中國、世界文化遺產及保護清單(每人提供,全班匯集,展示)
結束語:(1分鐘)
文化的多樣性,使世界文化多姿多彩,尊重文化的多樣性是發展中華民族文化的需要,也是世界文化繁榮的要求。
結束歌曲:雅典奧運會會歌
高中政治第三課《世界文化的多樣性》教案 篇5
《世界文化的多樣性》教學設計
一、教學目標
1、知識目標：
（1）感受文化多樣性：民族節日和文化遺產。
（2）文化多樣性的基本含義及其表現形式。
�。�3）文化是民族的，又是世界的。
�。�4）對待文化多樣性的態度。
�。�5）尊重不同民族文化的原則。
2、能力目標：
�。�1） 能認識民族節日和文化遺產等文化多樣性的表現及其意義。
（2） 通過文化多樣性的學習，能正確認識世界文化多樣性的意義及其與民族文化多樣性的關系。
�。�3）通過對尊重不同民族文化的重要性的學習，樹立對待不同民族文化的正確態度。
3、情感、態度、價值觀。
通過本框的學習，使學生能正確認識文化多樣性的意義，能在生活中堅持正確的態度對待文化多樣性，學會尊重世界不同國家的文化和各民族的文化，正確地處理生活中的文化多樣性的問題。
二、教學重點和難點
教學重點：民族文化的多樣性。
教學難點：文化是民族的，又是世界的。
三：教學內容分析
本課時主要教學內容是《文化生活》p28頁至p33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了“1、異彩紛呈，交相輝映2、透視文化的多樣性3、尊重文化的多樣性”三個小標題教材內容。
四：教具
多媒體課件
五：教學過程
導入新課：
播放錄像：《北京申辦奧運宣傳片》
北京市為了申辦XX年奧運會，特意請著名導演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長城、天安門等著名風景，畫圖中有太極拳、腰鼓、風箏、京劇及立交橋、國際貿易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘，但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放，受到好評，為北京申辦奧運成功起到推動作用。
點評：《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力，鮮明的中國文化色彩，可以快速感染奧運官員、奧運評委，也感染大家。
思考題：
為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中國民族服飾？
教師提示：
介紹中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯系。中國文化對世界文明有推動作用。
一、世界文化的多樣性（板書）
�。ㄒ唬� 異彩紛呈，交相輝映（板書）
課堂探究：不同的體育運動項目、建筑藝術、語言文字，承載著不同的文化內涵。請舉一兩個例子加以說明。
把學生分成三組，從體育、建筑、文字介紹，全班討論。教師展示體育運動項目、三大建筑、不同文字的介紹圖片、音像資料。
教師總結：世界上各個國家和民族自己獨特的文化，集中在民族節日和文化遺產中展現出來。
在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區的不同民族創造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構成了多樣性的世界文明與文化。從民族節日和文化遺產中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
1、民族節日：（板書）
(1) 民族節日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。（板書）
我們的祖國是個歷史悠久的文明古國，在漫長的歷史長河中，我們的祖先創造了極其豐富的文化，留下了具有民族特色的傳統節日。它反映了我國各族人民的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念等。如我國的傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等等。
(2) 慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。（板書）
在傳統節日中，春節、元宵節、清明節、中秋節被合稱為“中華民族的四大傳統節日”�！蔼毚娈愢l為異客，每逢佳節倍思親”，每當這些節日來臨的時候，無論身在何處的中國人都要采用相同或相似的方式來慶祝，許多客居他鄉的人還要趕回家中與親人團聚。春節是中國民間最隆重的傳統節日，也是漢族和絕大部分少數民族的共同節日。
(3) 透過各民族的傳統節日及習俗，我們可以領略到不同民族文化的韻味（板書）
課堂探究：(1) 從春節和圣誕節兩個節日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?
(2) 你還知道其他民族的節日嗎?
探究提示：(1) 中國春節俗稱“新年”，即農歷正月初一，是中國最隆重的傳統節日。除漢族外，蒙古、壯族、布依族、朝鮮族等都過春節。春節源于原始社會的臘祭。春節活動從臘月二十三過小年開始，經過除夕、春節，直到正月十五元宵節結束。春節活動因地而異，主要有以下活動內容：操辦年貨、做新衣、撣塵、祭灶祭祖、吃團圓飯、守歲、貼春聯、掛年畫等。節日期間人們還相互拜年、放爆竹、吃年糕、包餃子、吃元宵、舞獅、扭秧歌、觀花燈。
12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節節期。節日期間，各國基督教徒都舉行隆重的紀念儀式。圣誕節本來是基督教徒的節日，由于人們格外重視。它便成了一個全民性的節日，是西方國家一年中最盛大的節日，可以和新年相提并論，類似我國的春節。西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節來臨時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾，紅色的是圣誕花和圣誕蠟燭，綠色的是圣誕樹，紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節活動中最受歡迎的人物，圣誕節期間，人們唱圣誕歌，送圣誕卡，吃圣誕大餐，內容豐富多彩。
從以上兩個節日，我們可以感知中西方民族的風土人情、宗教信仰和倫理道德的差異，可以領略西方文化的不同韻味。
(2) 蒙古族的那達慕大會，回族的宰牲節，伊斯蘭教的古爾邦節，傣族的潑水節，巴西的狂歡節，英國的復活節，美國的感恩節，等等。
2、文化遺產（板書）
(1)含義：（板書）
文化遺產即指在歷史、藝術或科學及審美、人種學、人類學方面有著重要意義的紀念文物、建筑物、遺跡等。如中國的長城、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。
(2)地位和意義：文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。（板書）
(3)保護文化遺產：（板書）
由于歲月侵蝕、環境污染和人類活動的影響，許多文化遺產和自然遺產正面臨被毀壞的危險，這些為歷史創造的遺產無法再造，因而成為不容替代的珍品。為了使不同民族優秀文化遺產免遭破壞，聯合國教育、科學與文化組織于1972年10月16日召開大會，通過《保護世界文化和自然遺產公約》，呼吁各國采取一致行動，保護人類的共同財富，并成立世界遺產委員會，對加入公約國家的文化與自然遺產進行嚴格審定，將合格者列入世界遺產名錄。同時設立保護基金，在全球范圍內對列入名錄的各項遺產有計劃地實施保護措施。我國于1978年加入世界遺產公約，至XX年7月，我國已有30處文化和自然遺產被列入名錄。
（二）、透視文化多樣性（板書）
1.文化多樣性及表現（板書）
(1)文化多樣性含義：（板書）
相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。
由于不同地區、不同民族的人們居住的環境不同，需要面對不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規模、生產活動和社會組織會存在差異，并且影響到了他們的人生態度、習俗、藝術等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統。不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
(2)文化多樣件的表現：（板書）
文化多樣性，可見諸多種多樣的語言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風格迥異的民居建筑、豐富多彩的風俗習慣、絢麗多姿的傳統節日、異彩紛呈的文學藝術、鮮明獨特的思想理論等各個方面。
課堂探究：(1)表現在民歌中的文化多樣性，僅僅是內容、曲調方面的差異嗎?
(2)你能否以服飾、飲食等為例，說明民族文化的多樣性?
探究提示：(1) 民歌中的文化多樣性，不僅僅表現為內容、曲調方面的差異，而且還表現為地理環境、風土人情、民族性格的多樣化。如德國民歌純樸、嚴謹，反映出德國人堅定、穩定的性格。俄羅斯遼闊的國土、獨特的地理環境和風土人情，賦予俄羅斯民族豪爽、樂觀的性格，這種精神氣質也在民歌中體現出來。印度尼西亞民歌常常與“熱帶寶島”的自然風光相聯系，風格明朗、抒情、飄逸。
(2) 服飾之所以能夠在人們心中引發多重感受，喚起認同或排斥感，源于服飾是一種文化現象，作為物質文化，它是人類物質生產的產物；作為精神文化，它又是人們政治、宗教、哲學、倫理、審美等觀念的結晶。當我們看到西亞婦女在烈日炎炎的夏日，依舊衣裝嚴整，蒙著面紗在大街上匆匆穿行，我們尊重她們的信仰與習俗，卻不會簡單地效仿她們，這是由于民族文化的不同；當我們看到前來中國旅游的洋人身穿皇帝的龍袍，或頭戴皇后的鳳冠霞帔雙雙攝影留念時，常常感到滑稽，忍俊不禁，這不僅僅是由于洋人的金發碧眼與我們的黃皮膚黑眼睛迥然不同，更重要的是洋人的氣質與中國服飾所蘊涵的文化特質格格不入。享譽世界時裝界的巴黎服裝設計大師伊夫•圣•洛朗在中國舉辦他的作品展時曾說過：“中國一直吸引著我，中國文化、藝術、服裝、傳奇故事都令我神往�！彼脑挵凳玖酥形魑幕牟町悾磉_了對了解、認識中國文化的渴望。從某種意義上講，某個民族的服飾文化是某一地區特定生活風尚的表現。中國的服飾文化正是以其獨特的內涵立于世界服飾文化之林的!
筷子、刀叉折射中西文化的差異。中國人進餐習慣用筷子，而西方人則習慣于刀叉。刀叉和筷子不僅帶來了進食習慣的差異，而且影響了東西方人的生活觀念。刀叉必然帶來分食制，而筷子肯定與家庭成員圍坐桌邊共同進餐相配。西方人一開始就分吃，由此衍生出西方人講究獨立，子女長大后就獨立闖世界的想法和習慣。而筷子帶來的合餐制，突出了老老少少坐一起的家庭單元，從而使中國人有了比較牢固的家庭觀念。雖然不能將不同傳統的形成與餐具差異簡單對應，但是它們適應和促成了這種文化則是毫無疑問的�？曜邮且环N文化傳統的象征。華人去了美國、歐洲，還是用筷子，文化根深蒂固；而外國人在中國學會了用筷子，回到自己的國家依然會重拾刀叉。
2.文化是民族的，又是世界的（板書）
(1)世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的，文化是世界性與民族性的統一。由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族
文化也有共性和普遍規律，即文化的世界性。人類文化，都是以民族文化的形式而存在，它們的存在和發展呈現出不同的形態。
(2)文化是民族的，又是世界的。
沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才會更具有生命力，沒有民族文化也就無所謂世界文化。 總之，我們從東方走到西方，從遠古走到今天，對人類社會來說，豐富多彩的世界文化，就像生物多樣性對于維持生態平衡那樣必不可少。
3、尊重文化的多樣性（板書）
教師出示27、28、29屆奧運會會徽。
提問：比較第27屆、第28屆、第29屆奧運會會徽的異同，你能解釋它們的文化印記嗎？從奧運會會徽的實際上，你能否感悟到文化多樣性的價值？
學生討論后，教師歸納：奧運會在不同的國家舉辦，每一屆奧運會都有不同的會徽，在會徽的設計上體現出不同的創意和不同的文化印記。通過不同國家設計的奧運會會徽看不同國家的文化，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力，應該尊重和保護不同民族的多樣文化。
（1）對待文化多樣性的正確態度（板書）
正確的態度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
舉例：在歷史上，人們對異文化的態度有著不同的表現，既有虛心學習不同文化、與異國平等交往的例子，如唐代玄奘西天取經；也有盲目自大、貶低、排斥異文化的情況，如西方殖民者對非洲文明的懷疑，阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛；還有妄自菲薄、盲目崇拜異文化的現象，如中國新文化運動時期，激進民主主義者全盤否定中國傳統文化，盲目崇拜西方文明。
（2）尊重文化的多樣性的原因（板書）
a、尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求（板書）
每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發展的產物和人民智慧的結晶。舉例：中國古代的造紙術、印刷術、指南針、火藥，是舉世聞名的四大發明，是中華民族對世界文明的重大貢獻。四大發明改變了整個人類歷史進程，是中國古代文明的集中體現。
在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好民族文化。舉例：中國傳統的安身立命觀念最注重個人的自我德性修養，其中，儒家的修養理論影響最為深遠。孔子把“仁”作為最高的道德思想，孟子注重仁義并舉，為了實現仁的理想，主張“舍生取義”。在儒家道德的熏陶下，中華民族的無數崇道貴德的志士仁人躬身踐行，以仁愛為核心，不斷衍生出許多道德性的規范，如寬恕、節儉、禮讓等。這些傳統美德，已經和整個中華民族血脈相連，成為民族精神的一個重要組成部分。
b、尊重文化多樣性，是實現世界文化繁榮的必然要求（板書）
一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。舉例：阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推動了人類社會的進步和發展。
�。�3）.尊重各民族文化一律平等的原則（板書）
承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重，共同發展。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。
課堂練習：
1、遵循各國文化一律平等的原則，就是要求在文化交流中做到( )
①尊重差異 ②理解個性 ③和平相處 ④不分你我
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
答案：a
解析：①②③均正確，④觀點錯誤。
2、尊重民族文化多樣性的原因是( )
�、倜褡逦幕侵粮邿o上的②尊重民族文化多樣性是發展本民族文化的內在要求③民族文化具有與其他文化不同的特點 ④尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求
a.①③ b.②④ c.①④ d.②③
答案：b
解析：②④體現了尊重民族多樣性的正確原因。①觀點錯誤，③不是原因。
3、宗教作為人類文明史上一種最普遍的社會現象，自它產生以來對人類社會文化的各個層起著不可忽視的作用。具體來講，宗教具有協調社會關系的功能。認同功能、凝聚力的功能、調節情感的功能。這說明( )
�、倜褡逦幕鹬S系社會生活、維護社會穩定的重要作用 ②民族文化對社會的發展起決定作用③民族文化是民族生存與發展的精神根基④民族文化對世界文化的發展有著t分重要的作用
a.①② b①③ c.②③ d.③④
答案：b
4、我們所說的文化多樣性，主要是指( )
a.歷史文化的多樣性 b.民族文化的多樣性
c.建筑文化的多樣性 d.文學藝術的多樣性
答案：b
解析：相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性，故應選b。a、b、c項都是民族文化多樣性的內容。
5、相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。民族文化的多樣性可體現于( )
�、僬Z言文字②宗教信仰 ③思想理論 ④文學藝術 ⑤民居建筑 ⑥人們的每一次實踐活動
a.①②③④ b.②③④⑤
c.①②③④⑤ d.①②③④⑤⑥
答案：c
解析：文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民居建筑、風俗習慣等各個方面，并不表現于人們的每一次實踐活動。