幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計（精選13篇）
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢?(師讀信)
2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢?（幼兒發(fā)散）到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事。
二、師完整講述故事，幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事。
提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?（幼兒自由回答）
師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。
三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。
1、出示圖（一）：提問：故事里都有誰？小鳥怎么說的？大象、小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？
2、出示圖（二）：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？
3、出示圖（三）:幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡單講解）
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?（幼兒自由回答）
小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓贰Ｐ∥伵Ｕ娴暮芰瞬黄穑覀兣呐氖直頁P(yáng)表揚(yáng)它，好嗎？
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束)
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
圖片、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程：
一、通過談話引出活動。
1、教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
3、師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?
二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師：當(dāng)其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
【故事】
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”
小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇3
活動目標(biāo)：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆
活動過程：
一、看表情圖（看課件）
1、出示兩個表情（微笑、哭泣），說說你喜歡哪一個表情，看了哪個表情能想到快樂的事情？
2、拍照：小朋友甜甜的微笑
讓我們一起來微笑，老師給你們拍張照片好不好？
二、幼兒看課件，欣賞故事第一段
1、森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們都在為自己的朋友做什么？
小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂？
小猴想出什么辦法為別人帶來快樂？
小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂？
（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）
2、朋友感到怎樣？（很感動、很高興）
3、看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）
4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么？
小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽。（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）
三、完整欣賞故事
1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？
3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？
4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？
5、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
四、延伸活動：制作“微笑”標(biāo)志
1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來送給你的好朋友？
2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇4
教材簡析：
這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊(yùn)幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字、新詞。正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語，有感情的朗讀詩歌。
2、通過理解課文，了解微笑帶給人類的好處。
3、把自己對微笑的感悟?qū)懗梢皇仔≡娀蛘吒裱浴＃ò盐⑿λ徒o別人或是接受過別人的微笑）
重點(diǎn)：抓住核心句理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。
難點(diǎn)：能談自己經(jīng)歷過的“微笑”，能結(jié)合自己的感受，模仿詩人創(chuàng)作一小節(jié)詩或者自創(chuàng)贊美微笑的格言。
教學(xué)課時：一課時。
教具準(zhǔn)備：課件及音樂。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師：今天，很高興和五2班的孩子上一節(jié)課，我姓王，大家可以叫我王老師，我想認(rèn)識下你們。（找?guī)讉�微笑的孩子介紹他自己）(評價學(xué)生的笑容真美)
準(zhǔn)備上課，你們見到王老師時是什么表情？看到老師笑瞇瞇的，你有什么感受呢？
老師只是嘴角輕輕一翹，帶給你的卻有如此美妙的感受，老師也很高興。
2、那今天就讓我們來學(xué)習(xí)一首西班牙民歌，感受一下微笑的魅力吧，看老師寫課題，誰想來讀課題，_____.真動聽，讓我們一起笑瞇瞇的走進(jìn)課文，齊讀課題。“微笑”。
二、初讀課文，整體感知
1、打開課本24頁，學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀詞語：轉(zhuǎn)瞬（shùn）即(jí)逝 生意興隆（lóng）
善良淳(chún)厚 溫馨（xīn）
3、全班讀詞語。
4、指名分節(jié)讀詩歌（從微笑的特點(diǎn)1—3節(jié)，4—5節(jié)，6—7節(jié)，齊讀8節(jié)）三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、邊聽邊思考：詩人把微笑比喻成了什么？
什么是身份證呢？在什么時候我們會用到身份證？
是啊！它是便利我們通行的證件，讓我們暢通無阻的處理任何事情，那作者為什么把微笑比喻成身份證，讓我們一起走進(jìn)1—3小節(jié)，去探尋微笑的秘密。
2、交流匯報：（微笑的秘密）
1節(jié)：花費(fèi)少，價值卻很高。嘴角輕輕一翹，你來讀。
2節(jié)：微笑轉(zhuǎn)眼間就消逝了，書中作者是用了哪個字代表的？“轉(zhuǎn)瞬即逝”。時間可真短啊！（齊讀）從“幾秒”和“終生”去體會，讓我們記住這轉(zhuǎn)瞬即逝的微笑。
3節(jié)：不分貧富。
小結(jié)：這也是微笑的三個特點(diǎn)，（板書：特點(diǎn)）這就是微笑獨(dú)具的魅力。
3、師：孩子，擁有了微笑，我們的生活將是怎樣的呢？讓我們來聆聽。
4、我讀著讀著仿佛看到了剛才你們純真的笑容，讓我們不再陌生。聽到這一字一句，你仿佛看到了什么？把你看到的，想到的批注到旁邊。
生匯報所想到的畫面。你有一顆善于感悟生活的心，老師也看到了，你能把你想到的看到的融入朗讀中嗎？齊聲誦讀，感受微笑的力量吧。
5、微笑的作用如此巨大，你需要嗎？你呢？你呢？你們呢？
人人都需要啊，但是誰最需要？讀6小節(jié)。
師：你怎么理解“一個忘記微笑的人”，（誰會忘記微笑）孩子，也許我在匆忙中忘記對你微笑了，你是否愿意把你的微笑送給我？
你們真是善良淳厚的孩子，你愿意把微笑送給更多忘記了微笑的人嗎？
出示課件：
當(dāng)他正承受病痛的折磨，我愿意對他微笑，讓他有戰(zhàn)勝疾病的勇氣。
當(dāng)他 ，我愿意對他微笑，讓他 。
6、孩子們，是你們的微笑讓世界變得更美好。那么“永遠(yuǎn)微笑吧……”
引讀第8小節(jié)，學(xué)生齊讀最后“微笑”兩字。
孩子們，此時此刻你知道詩人為什么把微笑比作身份證了嗎？（板書：身份證）讓我們向全世界的人們發(fā)出倡議吧！齊讀第8小節(jié)。
四、升華情感
1、學(xué)了這首詩歌，你一定有很多想說的吧，交流和微笑有關(guān)的故事。（并說說當(dāng)時的感受）
2、作者說微笑是最好的身份證，有人說微笑是花朵，也有人說微笑是首詩。快拿出你的筆吧,相信你也可以寫寫自己的感悟（可以是幾句話、也可以是一節(jié)小詩）。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4、鼓勵學(xué)生讀自己的作品。
5、品讀一首小詩：（配樂）
微笑是世界上一朵永遠(yuǎn)不會凋謝的花，
它，不分四季，
不分南北，越是高潔的心靈，
微笑就越美麗。
跌倒時，它給人陽光般的幫助；
迷失時，它給人波濤般的勇氣；
失落時，它給人清風(fēng)般的慰籍；
沖動時，它給人天空般的胸襟……
微笑吧，
讓所有人都跟你一樣，
微笑著走過一生，
你會發(fā)現(xiàn)，微笑是如此美麗。
6、擁有了微笑，我們的社會更加和諧，擁有了微笑，我們的心靈更加燦爛；擁有了微笑，我們的溝通永遠(yuǎn)無極限！請記住微笑是你最好的通行證，讓我們把微笑傳遞給身邊的每一個人吧！
7、帶著自己對微笑的感悟齊讀課題。
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇5
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。
【活動準(zhǔn)備】
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）
2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封
3、掛圖（圖片）
【活動過程】
一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。
1、今天，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）
2、誰來說一說，當(dāng)你表演笑臉的時候，心情怎么樣？
當(dāng)你表演哭臉的時候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結(jié)：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內(nèi)容。
（一）引出故事
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？
3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》
（二）講述故事段一
1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么著急？
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？
（先出示動物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對應(yīng)圖片，相對應(yīng)的講述）
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的？
5、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事，能干的小朋友跟著一起說。
三、送微笑
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？
3、都想啊！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇6
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，知道詩人為什么把微笑比喻成好的身份證。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讀寫結(jié)合，寫寫自己經(jīng)歷過的“微笑”。
教學(xué)重點(diǎn)：體會微笑在生活中的意義。感情朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自由讀全詩，小組內(nèi)交流對詩的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。
二、學(xué)生匯報交流地詩的理解，在學(xué)生交流的過程中，師相機(jī)引導(dǎo)，理清詩人的思路。
1、寫“微笑”花費(fèi)少，但價值高；
2、“微笑”時間短，但給人留下的回憶長；
3、無論富人、窮人都需要微笑；
4、5微笑的作用巨大；
6、忘記微笑的人更需要微笑；
7、自己忘記微笑時，希望別人用微笑原諒；
8、呼吁微笑是最好的身份證。
三、用各種形式的朗讀，加深對詩的理解，達(dá)到熟能成誦的程度。
四、小練筆
你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？寫寫自己的經(jīng)歷。
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇7
一、教材簡析：
這是一首西班牙民歌，作者以簡潔、平實而富有哲理的語言贊美了微笑，字里行間，意蘊(yùn)幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟課文內(nèi)容，理解為什么把“微笑”比喻成“最好的身份證”。
3、教育學(xué)生要以微笑面對他人，為他人送去友善、溫暖和關(guān)愛。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“為什么微笑是最好的身份證”
四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件
五、教學(xué)過程：
（一）、情境導(dǎo)入
1、師生欣賞《歌聲與微笑》。
2、聽了歌曲你有什么樣的感受？
（二）、初讀課文，整體感知
本文為什么以“微笑”為主題？
（三）再讀課文，深化理解
1、默讀第一小節(jié)，說說這節(jié)主要講什么？
花費(fèi)少，價值高
2、請同學(xué)們齊讀第二節(jié)，說說你讀懂了什么?
時間短，回憶好
3、請同學(xué)們用同樣的方法，自學(xué)第三節(jié)。
窮和富，都需要
4、考考你：微笑有哪些好處呢？請同學(xué)們自讀課文第四、五小節(jié)，在文中畫出相應(yīng)的語句。
作用大, 真奇妙
5、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)。
如果我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？
別忘記，不可少
記住：我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
6、請同學(xué)們自由讀一讀課文第八小節(jié)，想想，詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？
①、學(xué)生自由朗讀。
②、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
③、教師小結(jié)。
④、指導(dǎo)朗讀。
（四）、拓展延伸
大家都來說一說：
你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說一說自己的經(jīng)歷吧！
（五）、作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀并背誦課文。
2、在實際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時記錄下來。
附：板書設(shè)計
微 笑 最好的身份證
花費(fèi)少，價值高
時間短，回憶好
窮和富，都需要
作用大，真奇妙
別忘記，不可少
附：設(shè)計理念
本單元以“禮物”為主題。通過學(xué)習(xí)《微笑》這首民歌，懂得“好禮物”不在于價格的高低而在于其中蘊(yùn)涵著的情意，體會人與人之間應(yīng)如何相處，學(xué)會欣賞、體諒、關(guān)心他人。
備課時，從語文課程的四個基本理念出發(fā)，我在制定目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)過程時，考慮最多的是這樣幾個問題：怎樣把簡短的詩文教出內(nèi)涵，不讓學(xué)生乏味？怎樣在40分鐘時間里著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？怎樣構(gòu)建開放有活力的課堂？怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式？
靜下心很久，還是決定抓住語文四功“聽、說、讀、寫”來進(jìn)行。在教法上，主要采用談話交流、閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑探究、情境再現(xiàn)等方法，其中主要內(nèi)容的板書我采用經(jīng)典的“三字經(jīng)”格式進(jìn)行的，好讀又好記。學(xué)法上注重教給學(xué)生多角度閱讀、情感朗讀、讀文聯(lián)想、讀寫結(jié)合等方法。
本課教學(xué)我把基調(diào)定位于“唯美”“清新”，希望的是學(xué)生整體學(xué)習(xí)后有些自己獨(dú)特的感受，學(xué)會以微笑面對他人，為他人送去友善、溫暖和關(guān)愛。
教學(xué)是一門多維的藝術(shù)，不免有缺憾之處。我愿意用微笑來接受各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的點(diǎn)評，我愿意用微笑借你們的金玉良言完善自我。
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇8
一.導(dǎo)入：
1.上節(jié)課我們初讀了課文，整體的感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇詩歌，體會作者想要表達(dá)的深刻含義。板書——微笑（齊讀）
請同學(xué)打開書24頁快速瀏覽，回憶一下，這片詩歌主要寫了什么？
教師板書：
一（1-3）特點(diǎn)（多）
二（45）作用（大）
三（67）人人都需要
四（8）倡議—永遠(yuǎn)微笑
2.說的非常好，你能運(yùn)用段意合并法來概括文章內(nèi)容，方法巧妙。
3微笑，人人都會，是人類最基本的動作。可它的價值又有多少人思考過呢？
讓我們就一起跟隨作者，體會微笑給我們的啟發(fā)和思考。
二.精讀課文
1.請同學(xué)們自由讀課文，請邊讀邊畫出哪些句子感受最深？并寫下自己的感受。在書上做一些批注。
第一小節(jié)：
教師：當(dāng)你第一次舉手發(fā)言，當(dāng)你第一次走到眾人面前介紹自己，當(dāng)你第一次想在爺爺?shù)纳諘铣鲎约合矚g的歌，你此時會是什么樣的心情？
（害怕。緊張）
教師：是的，緊張的你可能早已準(zhǔn)備好的臺詞一句都不記得。緊張的都想放棄的時候，這個時候你最需要的是什么？（鼓勵信心）
那么如果你身邊人對你投向一個鼓勵的微笑，此時你還會怕嗎？）
（不會了 信心大曾）
教師：是啊，一個花費(fèi)很少的微笑，它的價值卻很高。這個簡單的不能再簡單的動作，使臺上的你信心十足
這個微笑對于你來說太—珍貴了！（板書）
教師：來讓我們來讀一讀這珍貴的笑容吧！誰來帶著自己的體會，誰來讀一讀第一小節(jié)。
請再用心讀這珍貴的笑容吧，請微笑著再讀讀這可貴的笑容吧。
第二小節(jié)：
是啊，微笑短短幾秒鐘，留下的回憶，終生美好。
出示圖片：奧運(yùn)鍵兒
教師：這是一個怎樣的笑容？你有什么感受？
在奧運(yùn)會場上，奪得了冠軍，他們?yōu)樽鎳鵂幑狻?/p>
相信，這一瞬間，一定會給他們留下難忘的回憶，終生美好。美好的—微笑。
第三小節(jié)
人人平等，不分窮人和富人都能給出微笑。這是--（平等 ）的微笑呢？
第四五小節(jié)
這兩個小節(jié)向我們介紹了微笑的作用
教生互讀
師：微笑有那么多好處，在生活中，它還能發(fā)揮哪些作用呢？現(xiàn)在我們結(jié)合我們的生活，談?wù)勎⑿o我們帶來的好處。（笑一笑，十年少，對身體有好處；
使人際關(guān)系更融洽；
交到更多朋友
在順境中，微笑是對成功的嘉獎。
在逆境中，微笑是對創(chuàng)傷的理療。
王佳妮，昨天你悄悄的告訴我媽媽給你送飯的時候笑了，此時你能告訴我，那微笑代表著什么？（是關(guān)心，愛護(hù)的表現(xiàn)吧）
微笑是從內(nèi)心散發(fā)出來的
微笑不單單是一種表情 更是一種感情）
（板書——作用巨大）
為什么我們不把更多微笑送給別人呢？
教師：你認(rèn)為生活中誰最需要微笑？
（需要幫助人，需要鼓勵的人，需要安慰……太多太多，人人都需要——齊讀課題微笑）
那么當(dāng)你不小心碰到正在寫的同桌時你該怎么辦？
當(dāng)你不小心踩了別人一腳，你該怎么辦？
當(dāng)你無意說了一句傷害別人的話時你該怎么辦？
教師：一句對不起，一個歉意的微笑，化干戈為玉帛。這或許便是微笑的力量吧。
它對我們太重要了。（板書）
對于那些“忘記了微笑的人”，更加需要。有時候，“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”我們該怎么做？（主動給別人微笑）
教師：詩人把微笑比喻成“最好的身份證”，你怎樣理解？（微笑代表著善良、友好，作者把微笑比作身份證，就是說在人生的旅途上，無論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會感受到你的友善，你就會受到歡迎和幫助，人與人之間就會更加和諧地相處。）
教師：你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？
作家劉心武在《從一個微笑開始》一文中寫道：“忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個不會微笑的人，可能擁有名譽(yù)、地位和金錢，卻不一定會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福。”
要想學(xué)好一篇詩歌，首先要認(rèn)真閱讀,領(lǐng)會作者的感情。然后就要帶著自己的感情把它讀好。同學(xué)們回憶一下，詩歌的特點(diǎn)是什么？（短小精悍，讀起來朗朗上口。）
是的，而且詩歌一般在沒小節(jié)的末尾壓韻，同學(xué)把每小節(jié)的末尾一字畫出來，看看你發(fā)現(xiàn)什么了？（韻母都帶ao）
那么我讀的時候要有抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。自己來試試
找同學(xué)配樂讀一讀。
三.課文拓展
1請同學(xué)把自己對微笑的體會和理解用筆記錄下來，模仿本文詩歌，試著寫一寫，幾個小節(jié)都可以。
出示：微笑是一種無聲的親切的語言;
微笑是一種無聲的動人的樂章;
微笑是人類一種高尚的表情;
微笑是生活里永遠(yuǎn)明亮的陽光。
2教師：學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些收獲？
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇9
教材分析
這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊(yùn)幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。
2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達(dá)方式。
3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
課前準(zhǔn)備
多媒體、錄音帶
課時 2課時
板書設(shè)計
微笑
花費(fèi)很少，價值卻很高
時間很短，留下美好回憶
無論窮富，都需要微笑
巨大的作用
請別人用微笑表示寬厚
發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧
教學(xué)活動設(shè)計
一、情境導(dǎo)入
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽了歌曲你有什么樣的感受？
二、初讀課文，整體感知
（一）初讀課文
1、教師播放錄音，提要求：
（1）本文為什么以《微笑》為主題？
（2）課文中幾次提到微笑？
2、檢查課后生字、詞語
特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸
（三）再讀課文
1、學(xué)生自由朗讀，詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？
2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？
4、文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
三、拓展延伸，暢所欲言
1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？
2、學(xué)生聯(lián)系實際談經(jīng)歷。
3、學(xué)生把談到的實際生活中的感受寫下來。
作業(yè)設(shè)計
有感情的朗讀并背誦課文。
在實際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時記錄下來。
板書設(shè)計
微笑
花費(fèi)很少，價值卻很高
時間很短，留下美好回憶
無論窮富，都需要微笑
巨大的作用
請別人用微笑表示寬厚
發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。認(rèn)字1個，寫字4個。理解“回報、溫馨、善良、淳厚”等詞語在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。理解為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？
3、讀寫結(jié)合,仿寫詩歌。能談自己經(jīng)歷過的“微笑”，能結(jié)合自身實際體驗寫一寫有關(guān)微笑的故事。
4、樹立給予他人微笑自己也能開心、與人為善才能和諧相處的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品味詩歌，理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。
難點(diǎn)：讀寫結(jié)合,仿寫詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文
一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示班級學(xué)生微笑的照片，學(xué)生談感受。
2、談話激趣：微笑不單單是一種表情，更是一種感情。微笑總是讓人心情舒暢，給我們帶來美好的感受,今天我們學(xué)習(xí)西班牙的一首民歌《微笑》（板書：注意“微”和“徽”的區(qū)別），面帶微笑齊讀課題。
二 、 初讀課文，整體感知
1、下面請同學(xué)們打開課本，做自己快樂學(xué)習(xí)的主人，自由讀詩歌。思考詩歌圍繞“微笑”寫了什么？
2、指名說。
三 、品詞嚼句，讀中感悟
以下為各小節(jié)教學(xué)要點(diǎn)，根據(jù)課堂生成相機(jī)處理
1、作者是怎樣寫微笑的呢？微笑特點(diǎn)（1~3節(jié)）
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）請生讀 。
（2）這節(jié)講微笑的特點(diǎn)是花費(fèi)很少，卻價值很高。“卻” 可以用什么詞代替？你可以運(yùn)用什么關(guān)聯(lián)詞語將這個分句聯(lián)系起來說一說。
(3)微笑是一件禮物，這件禮物怎樣?可以用一個什么成語形容？
（4）微笑的價值：給的人幸福，收的人回報。學(xué)生想象：你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？給了他人微笑，別人開不開心，別人也會怎樣？你覺得自己開不開心？
（5）想象讀：給的人幸福，收的人回報。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）師引讀，生接讀。
（2）畫出表示時間的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解“轉(zhuǎn)瞬即逝、終生”
（3）指導(dǎo)讀、指名讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）小聲讀。
（2）交流:你讀懂了什么？
（2）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞說話： 無論是（ ），還是（ ）都需要（ ），在微笑面前人人（ ）。
微笑的作用（4、5、6節(jié)）
（1）默讀4、5、6節(jié)，在自己感受深刻的地方作批注。
（2）全班交流，適時評價。
（3）男女生比賽讀4、5節(jié)。
（4）仿說句子。
學(xué)習(xí)第7小節(jié)
變化讀；師引讀，生接讀
微笑是最好的身份證 （第8小節(jié)）
（1）齊讀。
（2）為什么詩人要把“微笑”比作“最好的身份證”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（3）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：同學(xué)們，詩的最后一節(jié)，詩人大聲發(fā)出了倡議，讓我們一起有感情地朗讀，向你身邊的同學(xué)發(fā)出微笑的倡議吧，向在座的各位老師發(fā)出微笑的倡議吧！
四 、回歸整體
1、配樂，全班有感情地朗讀全詩 。
2、找出詩歌的特點(diǎn)。
五 、試背詩歌
六、 拓展延伸
1、欣賞微笑圖片，體驗微笑價值 。
2、仿照詩歌寫一寫。
七、 小結(jié)
老師送學(xué)生同題小詩《微笑》，結(jié)束學(xué)習(xí)。
八、 作業(yè)
1、背誦詩歌。
2、寫一寫自己經(jīng)歷過的有關(guān)微笑的小故事。
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇11
各位評委老師：
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。
第一部分：說教材分析
一說教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：
(1)情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
(3)知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：{1}根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。
三說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
四說教學(xué)準(zhǔn)備
1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。
第二部分：說教法、學(xué)法
一說教法
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂?
4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設(shè)性提問(如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
二說學(xué)法指導(dǎo)
本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。
第三部分：說教學(xué)程序
整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：
一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
出示兩個表情(微笑、哭泣)的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：(1)森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報天氣,講故事,畫畫)(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
四活動延伸
制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇12
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版小學(xué)語文第十冊第二單元的第二篇課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識、技能：
1.學(xué)會本課6個生字新詞。
2. 正確流利有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.理解詩歌內(nèi)容，懂得微笑有著無窮的力量，人人都需要微笑。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過閱讀體會微笑對人與人之間和諧相處的重要作用，懂得人人都需要微笑，都應(yīng)向別人付出微笑。
過程與方法:
運(yùn)用朗讀法、對話法、想象法、音樂渲染法等創(chuàng)設(shè)情境，與生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入地感悟品味語言，積累語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解句子“在人生的旅途上，的身份證就是微笑。”
【教具準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)流程】
（課前預(yù)習(xí)）
1.讀通課文，標(biāo)注感受或疑問。
2.搜集有關(guān)微笑的名言警句。
（課內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的有效途徑。通過課前預(yù)習(xí)、名言的搜集，初步認(rèn)識微笑，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
一、激趣導(dǎo)課
1.教師出示一個袋子，神秘地告訴學(xué)生這是一個神奇的袋子，袋子里裝滿了各種各樣的笑。請學(xué)生說出一種笑，并且學(xué)一學(xué)。
2.在眾多的笑中，有一種最普通卻又最意味深長的笑，就是——微笑。
板書課題，提示學(xué)生注意“微”字的寫法。
請學(xué)生面帶微笑齊讀課題。
（良好的開端是成功的一半。我用神秘的袋子一下抓住學(xué)生的心，學(xué)生興趣高漲。當(dāng)學(xué)生說出一種笑并表演時，大家都會跟著哈哈大笑，課堂氣氛也十分活躍，自然地營造了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。然后話鋒一轉(zhuǎn)，飽含深情地引出課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.聽寫生字詞語。
2.請8人接讀小詩，檢查對小詩的朗讀。
3.提示：學(xué)好詩歌最重要的就是讀。讀時要多揣摩，盡量把自己的感受融進(jìn)去。
教師范讀全詩。
4.學(xué)生再練讀。并說說自己讀文后的感受。
（此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，及時掌握學(xué)生的讀書情況。并通過教師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生感受詩歌的韻律，為學(xué)生深層次地賞讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下鋪墊。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，深入感悟
（一）把微笑與平時受到的禮物對比，感受微笑的價值。
請學(xué)生結(jié)合1-3小節(jié)中的詞句談感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。并在此基礎(chǔ)上歸納板書：微笑是無價的、是永恒的。
（二）探究4、5小節(jié)，感悟微笑的神奇作用。
1.微笑在我們的生活中無處不在，它讓全世界都充滿了溫暖。請學(xué)生自讀4、5小節(jié)，邊讀邊聯(lián)系實際體會微笑有怎樣的力量？
請學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
2.配樂師朗誦，學(xué)生閉眼想象：你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫面？
學(xué)生結(jié)合詩句說說自己想象到的生活中的畫面。
（如：我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：媽媽工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑著迎接她，她覺得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。
我從“生意興隆”仿佛看到：一個小商店，因為主人的熱情好客，來買東西的特別多。生意自然興隆了。
我從“有如太陽”看到了：一個殘疾人在路上行走很不方便，有一個同學(xué)微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的。
……）
3.一個微笑給人們多少關(guān)愛，又讓大家彼此享受著它帶給我們的多少快樂呀！
課件配樂展示一組有關(guān)微笑的圖片，進(jìn)一步感受微笑的巨大作用。
課件配樂請一生有感情地朗讀第4、5小節(jié)。
學(xué)生有感情地練讀4、5小節(jié)。
歸納板書：微笑是神奇的
（4、5小節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時，借助多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生通過讀文想象，聯(lián)系生活實際再現(xiàn)微笑在生活中給人啟迪幫助的場面，把學(xué)生對微笑的認(rèn)識具體化。然后通過圖片的展示進(jìn)一步感受微笑的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的情感。）
（三）深化感悟
1.在生活中總有人會忘記微笑，什么人會忘記微笑呢？忘記微笑對他將意味著什么？
2.學(xué)生發(fā)言后，課件出示一組忘記微笑的圖片。
看到他們，你會怎么想、怎么說又會怎么做？請學(xué)生談一談。
3.請一生讀7、8小節(jié)。
師生對讀。
師：如果匆忙中我忘記對你微笑，請原諒我。
生：如果匆忙中你忘記對我微笑，我會原諒你。
師：而善良淳厚的你，能否給我一個微笑？
生：而善良淳厚的我，一定會給你一個微笑。
師：如果我是來自遠(yuǎn)方的客人，你的微笑就是對我的-----
生：歡迎。
師：如果我是運(yùn)動場上的失敗者，你的微笑就是對我的-----
生：鼓勵。
師：如果我將要去遠(yuǎn)行，你的微笑就是對我的------
生：祝福。
師：多么善良的人，多么真摯的情，謝謝你們！
總結(jié)板書：人人都應(yīng)付出微笑
（借助多媒體課件出示忘記微笑的圖片，請學(xué)生說說自己的想法做法，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的美好情感，用自己的微笑去安慰、鼓勵那些忘記微笑的人。并通過師生對讀，將學(xué)生對微笑的認(rèn)識達(dá)到一個高潮。）
四、資料補(bǔ)充，升華感悟
課件出示句子“在人生的旅途上，的身份證就是微笑。”
幼兒園中班語言《微笑》教案設(shè)計 篇13
上完課，我進(jìn)行了教學(xué)上的反思。總結(jié)如下：
一.教學(xué)基本功
從我的教學(xué)基本功看，還有很多不足。首先，教學(xué)用語應(yīng)更規(guī)范，這一點(diǎn)，在平時的學(xué)習(xí)工作生活中就應(yīng)不斷的積累，多看一些好的課堂實錄。在每次上課時，應(yīng)有意識的要求自己。其次，教學(xué)用語在明了的基礎(chǔ)上應(yīng)更簡潔、不啰嗦。在次，注意在課上說話時，不要因為為了讓幼兒跟上自己的說話速度，而故意拖長音，這不利于幼兒語言的健康發(fā)展。注意字詞正確發(fā)音。
二.教學(xué)環(huán)節(jié)
首先，在導(dǎo)入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個作品中是個難點(diǎn)，將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領(lǐng)導(dǎo)交流后，覺得，在導(dǎo)入時，出示的信件和后面故事中的信件重復(fù)了，會擾亂幼兒的視線。可以變換成其他的導(dǎo)入，效果會更好。
其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)中間，要注意，除了要注意情感體驗，也要給孩子留出思考和說的時間。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子說，注意想想要讓孩子怎么說，怎么引導(dǎo)。
讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。
三.幼兒表現(xiàn)
這個故事，我在講述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認(rèn)真地聽。在回答我的提問時，也能準(zhǔn)確回答。但是，我忽略了，在整個課堂上，孩子才是主體。應(yīng)該激發(fā)他們說的欲望，而這節(jié)課上，我卻說得太多。我應(yīng)該給孩子留出時間去思考去討論。對孩子進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。師生互動要更多。使孩子能積極的參與進(jìn)來。課堂氣氛會更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗，使得活動的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。那么情感交流這方面就要做到真正的交流。要讓孩子去說，去表現(xiàn)。
以上是我針對這節(jié)課的教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中，我要彌補(bǔ)不足，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練與積累，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)要更科學(xué)，更貼近孩子的實際情況，讓孩子做主體。