一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨(dú)立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、投影。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨(dú)立識字的能力。
3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知
（一）聽課文錄音。
（設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（三）反饋
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學(xué)習(xí)生字
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
（三）反饋
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用的辦法來識記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對生字的識記。）
四、指導(dǎo)書寫
（一）出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導(dǎo)
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注
1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究；感悟文中的自豪之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
（一）卡片抽讀生字。
（二）認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。）
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機(jī)……
（四）質(zhì)疑問難，探究感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。）
注：預(yù)設(shè)
（1）‘鼓勵’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機(jī)車’是什么？
對策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機(jī)車的理解。）
（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。
（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？
對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個性，還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
（二）鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
（設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。）
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
二、重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
三、教法：練習(xí)法、談話法、觀察法等。
四、教具：幻燈片、卡片等。
五、課時：三節(jié)
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。
3.聽錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車的什么故事？
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第三段
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。
（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。） 內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。）
電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。
第二課時
（一）1.學(xué)習(xí)第四段
（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是——晚上出發(fā)，早上就到了。
（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？
2.學(xué)習(xí)第五段
（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。
（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”
（4）“創(chuàng)舉”：以前從來沒有過的舉動。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。
3.學(xué)習(xí)第六段
（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？
（2）指導(dǎo)感情朗讀。
（二）讀全文，鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。
3.指導(dǎo)書寫形難字：動、發(fā)、成。
（三）實(shí)踐活動
你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，然后畫下來，準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì)：
（發(fā)展） （我國）
蒸汽
內(nèi)燃 火車 提速 創(chuàng)舉
電力
磁懸
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、看拼音，寫詞語。
míng zì fā míng wán chéng wǎn shàng xīn nián
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
名（mín míng） 成（chén chéng） 晚（wǎn wǎng）
新（xīn xīng） 修（xiū xuī） 查（cá chá）
三、比一比，選一選。
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
1、愛迪生（ ）了許多東西。
2、我（ ）小明今天沒有來。
3、小弟弟（ ）樹上有一個很大的鳥窩。
4、我有一個小（ ）獲獎了。
在（ ）里填上合適的量詞。
一（ ）夢想 一（ ）科學(xué)家 一（ ）橋
一（ ）衣服 一（ ）火車 一（ ）車廂
一（ ）創(chuàng)舉 一（ ）司機(jī) 一（ ）河
＊
展開你想象的翅膀設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來。
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨(dú)立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨(dú)立識字的能力。
3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、看圖說話，導(dǎo)入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
三、自主學(xué)習(xí)生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
四、指導(dǎo)書寫：
（一）出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導(dǎo)：
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固：
（一）卡片抽讀生字。
（二）認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機(jī)……
（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（1）‘鼓勵’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機(jī)車’是什么？
對策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點(diǎn)。
（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。
（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？
對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展：
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
（二）鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
《火車的故事》教學(xué)反思
《火車的故事》本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學(xué)反思。
在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
課文一步一步地上下來，都很順利。但上到：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了。因?yàn)槲以诮虒W(xué)這句話的時候，是這樣設(shè)計(jì)的：我想通過我們所在的教學(xué)樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較，讓孩子們感受到青藏鐵路的高，從而體會到修建鐵路的艱辛、困難，再而推到——這真是一個了不起的創(chuàng)舉。
我問孩子們：“你知道我們這個四層的教學(xué)樓有多高嗎？”
下面一片寂靜。
“膽子大一點(diǎn)，你感覺有多高。”
各種各樣的答案出來了：100米，100厘米，1000米……
我脊梁骨一陣梁，一個詞語在我心里生成：牛頭不對馬嘴。
我只好告訴他們：我們的教學(xué)樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么？
生1：青藏鐵路非常長。
生2：青藏鐵路的海拔非常長。
孩子們，對不起！是我高估了你們的已有知識和現(xiàn)有水平，在還沒有讓你們理解什么是“海拔”的時候，就讓你們理解“海拔最高”，真是太為難你們了。
我吸取教訓(xùn)，一步一步扎扎實(shí)實(shí)地來，問題終于得到解決。
呵呵，雖然曾經(jīng)失敗了，但再重新爬起來，堅(jiān)定得走好每一步，心里覺得很充實(shí)，很開心。
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教材簡說
自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
提醒學(xué)生注意，“弄、創(chuàng)、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。
認(rèn)記字形舉例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”（修）。
本課要求寫的六個字中，有兩個獨(dú)體字“發(fā)、成”，一個上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書寫指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“友”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
（二）朗讀感悟
建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車（第三自然段）進(jìn)行教學(xué)。文中有些專業(yè)術(shù)語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學(xué)生掌握。
下列詞語在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。
（三）實(shí)踐活動
創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車
展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，準(zhǔn)備交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
2.借助拼音讀課文，畫出生字。
3.聽錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第三段。
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）
（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭。指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀：老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。）
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。
3.學(xué)習(xí)第四段。
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發(fā)，早上就到了。
（2）讀課文，想一想：你從課文中知道了什么？
4.學(xué)習(xí)第五段。
（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
（2）“海拔”是什么意思？教師板畫幫助理解。
（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。
5.學(xué)習(xí)第六段。
（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。
（三）讀全文，鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。
3.指導(dǎo)書寫：動、發(fā)、成。
（四）實(shí)踐活動
你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，小組互查）
1、我是拼寫小能手。
míng fā dòng wǎn xīn
( )字 （ ）明 （ ）物 （ ）上 （ ）書
2、送字寶寶回家。
北 湖 秋 只 幫 就 樹 球
面 老 井 玩
獨(dú)體字：_____________________ 上下結(jié)構(gòu)：_____________________
左右結(jié)構(gòu)：____________________ 左中右結(jié)構(gòu)：_____________________
3、快樂組合（連一連）
而 界
世 浪
阿 梁
波 姨
橋 且
設(shè)問導(dǎo)讀
1、課文有（ ）個自然段，第3自然段有（ ）句話。
2、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，完成下面題
（1）思考“飛馳而過”是什么樣的？用自己的手演示一下。
（2）小組齊讀第2自然思考，看到火車小明想到了：_____________________
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
（1）這段共有_______句話。
（2）一節(jié)一節(jié)的車廂是由_______帶動的。
（3）這段中共講了______種火車，分別是___________、___________、___________、___________。
（4）“綠色環(huán)保型”火車是指___________火車和___________火車。
4、讀第4、5自然段，完成下面的題。
讀課文，小組內(nèi)互相交流對“夕發(fā)朝至和世界屋脊”的理解。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。
小明做了一個夢是：__________________________________________
鞏固練習(xí)
1、給下面的字換偏旁組成一個字，再組詞。
桃______（ ） 各______（ ）
聽______（ ） 邊______（ ）
2、擴(kuò)詞。
成（ ）（ ） 名（ ）（ ）
發(fā)（ ）（ ） 新（ ）（ ）
3、我是小裁判，對的打“√”，錯的打“”。
（1）一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動的。 （ ）
（2）最早的火車不斷提速，可以夕發(fā)朝至。 （ ）
（3）我中的火車不斷提速，可以夕發(fā)朝至。 （ ）
拓展延伸
小朋友，你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來去交流。
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀“ 郊、列、弄”等14個生字和由這些字組成的詞。
2、學(xué)會“名、發(fā)、成”等6個生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、圖文結(jié)合，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。了解現(xiàn)代科技成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、圖文結(jié)合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點(diǎn)。
2、學(xué)會本課生字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、玩具火車、識字教具。
【設(shè)計(jì)理念】
1、從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學(xué)習(xí)、展示交流等，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、將識字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、導(dǎo)入揭題
〖教師活動〗
1、談話導(dǎo)入（師出示玩具火車）大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車，能給我們介紹講一講嗎？
2、揭題，下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車故事的課文。（依次出現(xiàn)三幅火車圖畫，板書課題。）
〖學(xué)生活動〗
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、學(xué)生共同觀察火車，說一說火車的樣子。
3、齊讀課題。
〖設(shè)計(jì)意圖〗組織說話，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)中。
二、讀課文識字
〖教師活動〗
1、出現(xiàn)“我會讀”圖標(biāo)，交代活動內(nèi)容，提示讀課文的要求。
2、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。
〖學(xué)生活動〗
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的？
2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
3、標(biāo)出自然段。
〖設(shè)計(jì)意圖〗 自讀課文，整體感知；在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書。
三、自主識字展示與交流
〖教師活動〗
1、 出示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀認(rèn)識的字。看清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、 鼓勵學(xué)生說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的方法向全班同學(xué)推薦。
3、 出示帶果子的（字卡）果樹。
〖學(xué)生活動〗
1、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
2、交流，在小組內(nèi)說說自己的識字方法。
3、“摘果子”游戲。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
1、 體現(xiàn)自主、合作識字。
2、 在活動中識字。
3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
〖教師活動〗
1、提出學(xué)習(xí)要求。
2、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)朗讀。（讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。）
〖學(xué)生活動〗
1、小組合作學(xué)習(xí)，拿出自己的玩具火車，演示一下“飛馳而過”，看哪組演示得好？
2、通過演示玩具火車，讓學(xué)生說一說火車是靠什么帶動一節(jié)一節(jié)的車廂向前跑的。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
1、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過演示理解詞語，理解課文。
五、學(xué)習(xí)課文第3自然段
〖教師活動〗
1、出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
⑴ 讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
⑵ 最早的火車是什么樣的？
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
3、指導(dǎo)朗讀。
〖學(xué)生活動〗
1、各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。
2、小組匯報學(xué)習(xí)成果。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
引導(dǎo)學(xué)生讀書，結(jié)合語言環(huán)境理解詞句，進(jìn)而讀懂課文。
六、學(xué)習(xí)課文4-6自然段
〖教師活動〗
1、提出學(xué)習(xí)要求。
2、組間巡視，隨時指導(dǎo)。
3、組織交流、匯報。
4、講解“海拔、世界屋脊”。
5、指導(dǎo)朗讀 。
〖學(xué)生活動〗
1、各小組自由讀課文，交流自己的學(xué)習(xí)所得。
2、各小組選出代表，匯報交流學(xué)習(xí)成果。
（重點(diǎn)理解“提速、夕發(fā)朝至）
〖設(shè)計(jì)意圖〗
體現(xiàn)自悟自讀，展示交流。
七、整體朗讀感悟課文
〖教師活動〗
組織朗讀。
〖學(xué)生活動〗
1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段？
2、朗讀課文。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
1、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
2 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀和個性化朗讀的機(jī)會。
八、總結(jié)
學(xué)習(xí)了課文，你有什么感想？ 學(xué)生自由發(fā)言，拓展思維。
九、實(shí)踐活動
設(shè)計(jì)新型的高速火車。
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
課題
主備人
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)用具
課時安排
教學(xué)過程
火車的故事
1、認(rèn)識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程
多媒體
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們說的真好，我們先來看一段有趣的動畫，了解火車是怎么發(fā)明的。
播放媒體資源中的“發(fā)明火車”視頻：
今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
板書：火車的故事
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?
學(xué)生回答。
師：對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來讀一讀課文，把生字畫下來。
2、播放媒體資源中范讀視頻，讓學(xué)生與自己自由讀時的困難對照，記憶生字發(fā)音。
3、師：在看了火車故事的課文朗讀后，同學(xué)們是不是對剛才自己讀時的困難解決了呢？現(xiàn)在就請你們再自己讀一遍課文吧。
4、學(xué)生結(jié)合小組，選出每個小組讀的好的同學(xué)讀課文。
三、識記生字
1、播放媒體資源中的識字動畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，教師指導(dǎo)。
請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。
2、讓學(xué)生結(jié)合小組，交流方法，記憶生字。
3、檢查識字。
師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（利用生字卡片）
師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?
四、理解課文
播放媒體資源中的泛讀視頻：
1、師：請大家聽范讀，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?（學(xué)困生，中等生）
2、讀一、二自然段
（1）師：誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?
師：聽了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?
（2）師：老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學(xué)生自由理解）大家看，我們看到的就是火車飛馳而過的場景（出示圖片），我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）師：讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎?（優(yōu)等生）
（2）播放媒體資源中的動畫，讓學(xué)生回答喜歡哪一種列車，為什么？
師：你喜歡哪一種?為什么?
師：你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點(diǎn)
（3）師：你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?
比一比，看看誰讀的有感情。
4、自讀四、五自然段。
請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。
（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）
（2）爸爸還說了什么?
（3）教師畫簡筆畫，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。
5、讀第六自然段。
師：同學(xué)們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?
第二課時
一、朗讀課文
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?
師：我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?
二、復(fù)習(xí)生字詞
利用媒體資源中的識字動畫，進(jìn)行下面的教學(xué)活動：
1、師：我們上節(jié)課學(xué)會了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?
2、師：“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?
三、書寫指導(dǎo)
利用媒體資源中的識字動畫，進(jìn)行下面的教學(xué)活動：
1、請同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看?
2、在這些字中，有兩個獨(dú)體字，“發(fā)、成”，“名”是上下結(jié)構(gòu)，“晚、動、新”是左右結(jié)構(gòu)的字。“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點(diǎn)彎度，不能寫的太直。
四、拓展練習(xí)
師：如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計(jì)師，如果讓我們來設(shè)計(jì)一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車。
學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)，可說明，也可動手畫下來。
請同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)好的火車給大家展示展示。
請同學(xué)們評出創(chuàng)意獎、發(fā)明獎。
五、作業(yè)
必做題：選擇自己喜歡的火車介紹介紹
選做題：設(shè)計(jì)未來的火車
六、板書設(shè)計(jì)
33、火車的故事
蒸汽機(jī)車
內(nèi)燃機(jī)車 科技進(jìn)步
電力火車 社會發(fā)展
磁懸浮火車
教學(xué)反思：
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
執(zhí)教者：嘉興市 海鹽縣 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧雪紅
教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨(dú)立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨(dú)立識字的能力。
3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)：
一、看圖說話，導(dǎo)入 ：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學(xué)習(xí)生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對生字的識記。）
四、指導(dǎo)書寫：
（一）出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導(dǎo)：
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè) 。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè) 展示。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究；感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
（一）卡片抽讀生字。
（二）認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。）
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機(jī)……
（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。）
注：預(yù)設(shè)
（1）‘鼓勵’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機(jī)車’是什么？
對策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機(jī)車的理解。）
（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。
（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？
對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個性，還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展：
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
（二）鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
（設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。
板書：
33 火車的故事
機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路 了不起
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)反思是教師對自己的教學(xué)過程反思，下面是關(guān)于《火車的故事》教學(xué)反思范文，歡迎借鑒!
《火車的故事》教學(xué)反思
《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。現(xiàn)將本課反思如下：
一、抓住關(guān)鍵詞句
我抓住“夕發(fā)朝至”一詞，讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書。”教學(xué)，讓學(xué)生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，收到良好效果。課后，很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。
二、以讀為本，學(xué)生合作探究
在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么?”根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹。”最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。
三、啟發(fā)求異思維
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
四、不足之處
當(dāng)我們的老師，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認(rèn)識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學(xué)語，再到如今少兒時代。其實(shí)，他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時候，其實(shí)在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教材簡說
本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。在語言上，本文主要有這樣幾個典型的語例：一是量詞的正確運(yùn)用，如一（列）火車、一（節(jié)）車廂、一（輛）汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時間順序的詞語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發(fā)展過程。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“ 廴”。
2、會寫“名”、“發(fā)”等6個字。
3、通過多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
3、生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。
4、用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
5、對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片詞語板書
五、課時安排
2課時
六、教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、板書：火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。
生：火車是一節(jié)一節(jié)的。（師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。）
生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。
生：火車的聲音是轟隆隆隆……
2、補(bǔ)充板書，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號，把不會讀的字在文中畫出來，借助拼音多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。（隨機(jī)正音。）
長句朗讀指導(dǎo)：聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔的鐵路——青藏鐵路。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識一下，做個朋友吧。
（1）自由讀。
（2）請小老師領(lǐng)讀。
（3）“開火車”讀一讀。
（4）齊讀。
出示詞語 :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
一節(jié)車廂（此處延伸“一輛汽車” ） 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮
過渡：我們把生字寶寶送回課文中，再來讀讀《火車的故事》，一定會讀得更好。
板書補(bǔ)充詞語：飛馳而過 鼓勵 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學(xué)上所用時間較多
學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
（1）指名讀第1、2自然段，你讀明白了什么？
生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。
師：課文哪句話告訴你這個信息？
生讀第2段第一句。
生：小明想弄明白火車是靠什么帶動的。
請生再讀第2段第一句
（2）師提問：什么是“飛馳而過”。
生：就是火車開得很快。
師：把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
生演示讀第一段。
師：原來火車可以用什么數(shù)量詞說？
生：一列火車。
（3）鼓勵”是什么意思？
生：就是表揚(yáng)的意思。
師：哦？是嗎？想想老師平時是怎么表揚(yáng)你們的？
生：你真棒！
生：你做得真端正。
……
師：鼓勵是表揚(yáng)的意思嗎？
師：誰想得到老師的鼓勵？姜張翔，如果你做到上課認(rèn)真聽講，你會進(jìn)步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考90分以上？老師相信你，你一定能行。……剛才老師對幾個同學(xué)說的話就是鼓勵的話。
（4）指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，你讀明白了火車的哪些知識？
出示句子：原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動的。
（2）“機(jī)車”是什么？
①了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道“機(jī)車”的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②機(jī)車是怎樣演變的，我們快去看一看吧。讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。
板書：蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。
師：課文用了幾個表示時間的詞語出示這些火車出現(xiàn)的先后次序，找一找，劃出來。
生：最早……后來……再后來……
用這個詞語介紹三種火車。
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車，圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤。從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙：
B.出示圖片（內(nèi)燃機(jī)車）=
師；后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車3它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片（電力機(jī)車）
師：再后來，又發(fā)明了電力機(jī)車。（電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）。
D.出示圖片（磁懸浮火車）。
師：這是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。 這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個機(jī)車名字，讓我們來記一記。
卡片出示：蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力機(jī)車 磁懸浮火車
師：從最早的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)今的磁懸浮火車，讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣？是啊，我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆！讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改：看課文插圖
師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機(jī)車？為什么這么猜？
生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……
師簡介整齊機(jī)車。
師：那最后一幅圖是什么機(jī)車？
生：電力火車、磁懸浮火車。
師：為什么你猜是這兩種火車。
生：污染小，沒有煙，天空特別藍(lán)。
師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為？（綠色環(huán)保型）
（3）出示句子：這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車了。
①什么叫“綠色環(huán)保型”火車？
②讀讀課文第3自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車。
③討論說。
④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)保”或“綠色環(huán)保”的稱號。
⑤讓我們再來回顧一下火車的幾次改革。（生有感情地朗讀這一段。）
這些都是小朋友們自己讀明白的，這個故事中還有很多關(guān)于火車的知識，我們下節(jié)課再來討論、理解。
指導(dǎo)寫字：
1、出示要書寫的3個漢字 :“成”、“晚”、“動” 。
2、怎樣在田字格中寫好這幾個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋，指導(dǎo)
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
（1）“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法 ,要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
（2）“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點(diǎn)。
4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
5、把優(yōu)秀書寫作業(yè)展示出來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀課后“我會讀”中的詞語 。
二、深入讀文
1、過渡：上節(jié)課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 火車的故事》 這篇課文。現(xiàn)在請你再讀一讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？還有什么不理解、不明白的？
2、學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）出示第4自然段。（師：自己讀一讀，想一想：你從課文中知道了什么？
（2）指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師：夕指？（晚上—），發(fā)是？（出發(fā)），朝指？（早上），至是到達(dá)連起來你知道這個詞語是什么意思？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
（3）從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進(jìn)步？
提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）小明的爸爸還說了什么？指名讀第5自然段，其余同學(xué)想想讀懂了什么，標(biāo)出不懂的地方。
（2）海拔是什么意思？教師板畫幫助理解。
介紹海拔高的地方的一些氣候特點(diǎn)，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng)舉。
（3）“世界屋脊” 是什么？
①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找“屋脊”。
②你現(xiàn)在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。
（4）“創(chuàng)舉”什么意思？
①結(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受“了不起”，體會“真是”一詞的內(nèi)涵。
（5）有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術(shù)高超，達(dá)到世界的水平。
4、小結(jié)。
師：聽了火車的故事，你有什么想說的？
（1）有感情地朗讀全文。
（2）卡片認(rèn)讀生字。
（3）指導(dǎo)書寫：名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師：火車的故事是不是到這里就結(jié)束了呢？是啊！隨著科學(xué)的發(fā)展，它還會有更大的變化，也許將來更新型的火車就是我們班某個同學(xué)設(shè)計(jì)的，請你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，把 自己想象中“未來的火車”畫下來。
是啊，我國的火車在不斷地提速，不斷地發(fā)展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創(chuàng)舉。
讓我們再美美地讀讀課文，用我們的朗讀來表達(dá)我們的自豪吧。
板書設(shè)計(jì)：
火車的故事
機(jī)車：（最早）蒸汽——（后來）內(nèi)燃——（再后來）電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京—— 上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路……真是了不起
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨(dú)立識字的能力。
3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、看圖說話，導(dǎo)入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學(xué)習(xí)生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對生字的識記。）
四、指導(dǎo)書寫：
（一）出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導(dǎo)：
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)。
一年級語文下冊《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文，簡單地了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識本課的生字，新詞。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識并學(xué)會本課的生字，新詞。
2、正確流利朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】 生字卡片。
【教學(xué)課時】 2課時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，初讀課文
1、板書課題，請同學(xué)們齊讀課題。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、借助拼音讀課文，標(biāo)畫出課文中的生字，新詞。
2、認(rèn)讀課文中的生了，新詞。
郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創(chuàng) 夢 名 發(fā) 成 晚 動 新
3、再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事？
4、學(xué)生回答。
三、聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
⑴ 指名讀第一自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
⑵ 指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
⑴ 這段有幾句話？（6句話）
⑵ 第一句講的是什么？
⑶ 第二句講的是什么？
① 學(xué)生質(zhì)疑：什么是機(jī)車？（就是火車頭）
② 看圖指出機(jī)車的位置。
③ 老師引讀小明的問題，同學(xué)們回答。要讀出明白語氣。
④ 讀第三句到第六句，從中你知道了什么？
⑤ 學(xué)生朗讀，讀出夸贊的語氣。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
⑴ 指導(dǎo)學(xué)生“夕發(fā)朝至”的含義。
晚上出發(fā)，第二天早上就到了。
⑵ 讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？
⑶ 哪個同學(xué)乘坐夕發(fā)朝至的列車？請你談?wù)劯惺堋?/p>
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
⑴ 爸爸還說了什么？指名讀，請同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
⑵ “海拔”是什么意思？老師板畫幫助學(xué)生理解。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
⑴ 自由讀第六自然段。
⑵ 指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、讀全文，鞏固練習(xí)
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
【板書設(shè)計(jì)】
33 火車的故事
飛馳而過──蒸汽機(jī)車──內(nèi)燃機(jī)車
綠色環(huán)保：磁懸浮火車 電力機(jī)車
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 指導(dǎo)本課的字。（會寫）
【教具準(zhǔn)備】 生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀課文。
2、你了解哪些火車的知識。
二、學(xué)習(xí)本文的生字，新詞
1、出示本文學(xué)習(xí)的生字。請學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)，討論記住字的方法。
3、交流記字的方法。
木+旦→查 林+夕→夢
三、布置作業(yè)
1、完成本文的生字作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)第34課。
【板書設(shè)計(jì)】
33火車的故事
獨(dú)體字：成 發(fā)
【課堂作業(yè)設(shè)計(jì)】
給字加一部分，組成新字。
夕（ ） 云（ ） 免（ ） 親（ ）