長春版小學一年級語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文（精選5篇）

長春版小學一年級語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文 篇1

　　篇一

　　教學目標：

　　1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課10 個字，會寫7個二類字； 有感情地朗讀課文，并能分角色進行表演。學會如何打電話。

　　2.過程與方法： 隨文識字會集中識字。

　　3.情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

　　教學重點：

　　1.幫助學生找到適合自己的方式記憶生字。

　　2.創設情境，激發學生的想象力，想象天上與水里的美妙。

　　教學難點：

　　1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。

　　2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。

　　教學準備：

　　1.要求會認字的生字卡片集復習前課生字的字卡。

　　2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

　　3.青蛙及星星的頭飾。

　　教學流程備注

　　第一課時

　　一、初讀課文，學習生字

　　這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯系的呢？同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯系的，它們都說了什么呢？快把書打開，聽老師來讀讀課文，同學們看它們都說了些什么？

　　自己讀課文，用筆把會認的字和會寫的字分別用不同的記號畫下

　　二.再讀課文，識記生字、加深理解課文內容

　　（1）會認字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。

　�。�2）用領讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。

　　力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內容。

　　第二課時

　　請三名同學分三段讀課文，看文中有幾個人物，分別是誰，課文中都寫了什么？你讀懂了什么？

　　一、分段學習，加深理解課文內容

　　（一）學習第一段

　　第一段著重于對朗讀的指導�！拔�！喂——”聲音要大，第二個“喂”字聲音延長。

　　（二）學習第二段

　　學生用自己喜歡的方式學習字。讀詞卡。學生讀課文并思考：

　　1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報學習收獲。（為自主學習打基礎，教師指導學生學會學習。）可以一個人先說知道了什么，說完后另一個人補充，或者把對課文的理解通過朗讀表達出來。

　　2.著重引導：

　�。�1）“天上美”，“美”體現在哪些方面？

　�。�2）通過使用PowerPoint制作的精美畫面或圖畫，使學生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導學生說一說這些詞的特點，看他們還知道哪些此類型的詞。

　　（3）想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物？（讓學生盡情地表達，發揮想象力，此部分是教學的重點。）

　�。�4）指導朗讀。小星星的語氣應該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。

　�。ㄈ�）學習第三段

　　1.讀一讀小青蛙的話，它說話時的神態和動作會是什么樣的？說一說這一段有沒有不明白的地方。

　　2.著重：

　�。�1）理解和體會“水里和天上是一樣的呀！”這句話。

　　（2）想象水里會是什么樣的呢？

　　二、想一想，說一說

　　三、表達•打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢？

　�。�1）指導朗讀。

　�。�2）引導學生聯想到家的美好與溫暖，愛自己的家。

　　(3)分角色朗讀課文。

　�。�4）分角色表演讀。（不要求表演的動作相同。）

　　第三課時

　　一、讀一讀，說一說這樣的詞語。

　　（一）說一說這些字都有哪些特點？（都是口字旁，與語氣有關）

　�。ǘ�）找一找它們藏在課文中的什么地方。

　�。ㄈ�）把它們所在的整句話讀一讀。

　　引導學生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發揮想象力，以鼓勵為主。

　　二、練習接打電話。

　　1.聯系生活實際中學生打、接電話的經驗，總結出打電話時的注意事項

　　（1）打電話前先想好說什么。

　　（2）電話號碼要撥準。

　�。�3）要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點 等

　　（4）真聽對方講話。

　　（5）要使用文明用語。 要引導學生自己說出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設計幾個情境幫助學生掌握打電話的要領。比如：教師給一名學生打電話，向大家展示學生的電話號碼，撥號時故意將號碼撥錯，讓大家發現并找出第一條注意事項。

　　2.找兩名同學通電話，同學們看是否把意思表達清楚。

　　3.同桌之間打電話。

　　4.一名同學可任意選擇某個同學或者老師，做打電話的游戲。

　　5.回家后試著給好朋友或親戚打個電話。

　　《青蛙給星星打電話》

　　教學目標：

　　1.認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

　　2.認識“月、人”兩個偏旁

　　3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

　　4.激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

　　教學重點：

　　1.多種方式認識生字，并學會寫字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的

　　教學準備：

　　青蛙與星星圖片多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1.今天老師給大家帶來兩個朋友看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學學青蛙的叫聲？

　　師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。

　　今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機將板書補充完整）。

　　2.課題中有兩個今天要認識的生字朋友，（畫上標識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

　　3.析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。

　　二、初讀感知，學習生字

　　1.教師范讀課文

　　這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

　　認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報）

　　2.學生自由讀文，初步認識生字

　　除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

　　3.借助拼音把生字多讀幾遍。

　　4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎？

　�。ㄕ乙幻�小老師領讀男女生賽讀）

　　5.你還能給哪個生字找個新朋友?

　　6.現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識？

　　7.聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。

　�。ù笃聊怀鍪荆�

　　歸類識字：吧 呀 語氣詞 娃 媽女字旁

　　加一加：大——太月——用日—陽

　　減一減：媽——女（女同學起立，認識女字）

　　8.現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？

　　誰愿意把課文讀給大家聽？

　　提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

　　三、寫字指導

　　我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字（字卡出示），由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。

　　1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

　　2.看書57頁，仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認真？

　　3.現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

　　4.翻開練習本寫兩個。

　　四、遷移延伸，生字搬新家

　　這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細讀書，找找它藏在了什么地方？

　　看看你是否還能夠叫出它們的名字？

　　篇三

　　教材分析：

　　這是一首意境優美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性。

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個一類生字，認識三個偏旁“月” “人”“女”。

　　2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。

　　3、培養學生的想象力，體會青蛙與星星的內心情感。感受天空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　1、識字教學。

　　2、分角色朗讀課文。

　　教具準備：多媒體、頭飾、生字卡片。

　　教學時數：三課時

　　第一課時

　　教學內容：初步了解課文大意，識字教學。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們打過電話么？打電話的時候你是怎么說的？誰愿意給大家表演一下？你們表演得真不錯！你們知道青蛙給誰打電話了嗎？齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、分析課題，激發興趣。根據課題說一說打電話的兩個人分別是誰？他們在電話中說了些什么呢？

　　2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標識。

　　三、識字教學

　　1、認讀13個生字，說說你認識哪個生字，是怎么記住的。

　　2、學習6個一類字，通過各種形式學習與識記，掌握識字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎；“太”和大區別比較。

　　3、指導書寫�！敖稹钡淖中沃攸c強調。

　　4、認識三個偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎；人作偏旁撇、捺距離要遠些。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、復習鞏固生字。

　　2、分角色朗讀課文，了解課文大意。

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　1、開火車讀一讀生字卡片。

　　2、做猜字游戲。

　　3、小老師指讀。

　　4、摘蘋果游戲。

　　二、理解課文大意，指導分角色朗讀。

　　1、教師范讀課文，學生認真聽一聽、劃一劃。

　　2、學生自由練讀。

　　3、分角色朗讀，將朗讀指導與學習課文相結合。

　　三、完成課后練習

　　1、 “讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個小組說的既多又好。

　　亮晶晶的 金燦燦的 紅彤彤的……

　　2、“找一找，讀一讀”。練習讀好帶有語氣詞的句子。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、復習鞏固生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、完成說話練習“想一想，說一說”。

　　教學過程：

　　一、課前小測驗：聽寫生字，看哪組最棒。

　　二、分角色朗讀課文，表演課文。

　　三、“想一想，說一說”

　　1、請同學分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。

　　2、根據書上的內容，配對模擬打電話�？梢员硌�，做動作。

　　作業設計：有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　青蛙給星星打電話

　　青蛙 星星

　　問 答

長春版小學一年級語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文 篇2

　　教材分析：

　　這是一首意境優美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性。

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個一類生字，認識三個偏旁“月” “人”“女”。

　　2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。

　　3、培養學生的想象力，體會青蛙與星星的內心情感。感受天空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　1、識字教學。

　　2、分角色朗讀課文。

　　教具準備：多媒體、頭飾、生字卡片。

　　教學時數：三課時

　　第一課時

　　教學內容：初步了解課文大意，識字教學。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們打過電話么?打電話的時候你是怎么說的?誰愿意給大家表演一下?你們表演得真不錯!你們知道青蛙給誰打電話了嗎?齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、分析課題，激發興趣。根據課題說一說打電話的兩個人分別是誰?他們在電話中說了些什么呢?

　　2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標識。

　　三、識字教學

　　1、認讀13個生字，說說你認識哪個生字，是怎么記住的。

　　2、學習6個一類字，通過各種形式學習與識記，掌握識字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎;“太”和大區別比較。

　　3、指導書寫。“金”的字形重點強調。

　　4、認識三個偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎;人作偏旁撇、捺距離要遠些。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、復習鞏固生字。

　　2、分角色朗讀課文，了解課文大意。

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　1、開火車讀一讀生字卡片。

　　2、做猜字游戲。

　　3、小老師指讀。

　　4、摘蘋果游戲。

　　二、理解課文大意，指導分角色朗讀。

　　1、教師范讀課文，學生認真聽一聽、劃一劃。

　　2、學生自由練讀。

　　3、分角色朗讀，將朗讀指導與學習課文相結合。

　　三、完成課后練習

　　1、 “讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個小組說的既多又好。

　　亮晶晶的 金燦燦的 紅彤彤的……

　　2、“找一找，讀一讀”。練習讀好帶有語氣詞的句子。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、復習鞏固生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、完成說話練習“想一想，說一說”。

　　教學過程：

　　一、課前小測驗：聽寫生字，看哪組最棒。

　　二、分角色朗讀課文，表演課文。

　　三、“想一想，說一說”

　　1、請同學分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。

　　2、根據書上的內容，配對模擬打電話。可以表演，做動作。

　　作業設計：有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　青蛙給星星打電話

　　青蛙 星星

　　問 答

長春版小學一年級語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1.認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

　　2.認識“月、人”兩個偏旁

　　3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

　　4.激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

　　教學重點：

　　1.多種方式認識生字，并學會寫字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的

　　教學準備：

　　青蛙與星星圖片多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1.今天老師給大家帶來兩個朋友看看它們是誰?(出示青蛙和星星圖片)，誰能學學青蛙的叫聲?

　　師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。

　　今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，(隨機將板書補充完整)。

　　2.課題中有兩個今天要認識的生字朋友，(畫上標識)，跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

　　3.析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧(56頁)。

　　二、初讀感知，學習生字

　　1.教師范讀課文

　　這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

　　認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡單匯報)

　　2.學生自由讀文，初步認識生字

　　除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

　　3.借助拼音把生字多讀幾遍。

　　4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎?

　　(找一名小老師領讀男女生賽讀)

　　5.你還能給哪個生字找個新朋友?

　　6.現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識?

　　7.聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎?咱們交流一下。

　　(大屏幕出示)

　　歸類識字：吧 呀 語氣詞 娃 媽女字旁

　　加一加：大——太月——用日—陽

　　減一減：媽——女(女同學起立，認識女字)

　　8.現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思?

　　誰愿意把課文讀給大家聽?

　　提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

　　三、寫字指導

　　我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字(字卡出示)，由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。

　　1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

　　2.看書57頁，仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認真?

　　3.現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

　　4.翻開練習本寫兩個。

　　四、遷移延伸，生字搬新家

　　這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細讀書，找找它藏在了什么地方?

　　看看你是否還能夠叫出它們的名字?

長春版小學一年級語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文 篇4

　　這回帶課因臨時更換班級使帶課目標和效果未達到預期的十分。以下是個人對自己的反思：一、教學目標在目標方面，第一和第三目標基本達成，因班級的更換使得對孩子水平不了解，因此第三目標沒有達成，我臨時將它轉換成“理解詩歌進行創編，學會連貫語句的表達”，讓孩子用“水里有什么，而天空沒有”“什么樣的什么有什么樣的什么”來連貫表達自己的話語，這方面幼兒表現得不錯，基本主動用這樣的語句來回答我的問題。這次課的重點和難點都是第二項目標，將它臨時轉換就影響了整堂課的效果。這次目標并不符合班級幼兒的心理發展水平，有點超前，以后再結合具體情況要有調整。二、教學內容這次選擇的詩歌對于大班幼兒來說是有點短小，但它注重幼兒美感的養及詞語的積累。在補充部分我追加了對自己班級的描述，但因表達不夠直接而沒有預期的整體描述，只有局部的描寫。下次因采用更為直接的語言來表達我的目的。三、教學環節設計參照上課幼兒反應來看，我認為環節設計還算緊湊。以夜晚的星空導入，運用幼兒已有的生活經驗來進入課堂，在幼兒發散性思維后順利引入這首詩歌，緊接著提問，讓幼兒回顧詩歌內容，此時我沒有完全按教案來進行，我發現幼兒并不能一次性回答出問題，因此我在途中又重復了一遍，在幼兒真正回答完問題后再進行下一輪。隨后我又讓幼兒進行發散思維，來說說天空和水面。最后又回到詩歌本身青蛙對自己家的贊美，讓幼兒也來說說自己的班級。在教學環節設計方面我認為還算銜接完整。四、教具的使用和呈現這次教具的使用和呈現我吸取上回課的經驗，隨著課堂的進行當堂畫詩歌中的事物，吸引幼兒注意的效果是明顯的，但也有分散注意的反作用，幼兒會將注意集中在畫得像不像、好不好上，這是缺陷，需用適當的言語將幼兒的注意力轉移，或直接進入下一步，幼兒的注意力會隨著教師的話而轉移。五、教師教態這回課堂我認為教態不錯，在最后讓幼兒自己復述詩歌時，我適當的用手勢來引導幼兒，順利讓他們將詩歌復述，這點可以繼續保持。六、突發事件的處理這次課除了班級的變更讓我臨時變換其中一個目標外，還算順利，或許下次應努力將幼兒引導入新的知識更能鍛煉自己的能力。七、整體評價這堂課自我感覺還不錯，幼兒回答問題也很積極，讓課堂在輕松地氛圍中結束，在最后的結束語部分應用更為恰當地言語來結束，這點需加強改進。在實踐中我會更為靈敏地接受信息來加強個人素質。

長春版小學一年級語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文 篇5

　　教學目標：

　　1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課10 個字，會寫7個二類字; 有感情地朗讀課文，并能分角色進行表演。學會如何打電話。

　　2.過程與方法： 隨文識字會集中識字。

　　3.情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

　　教學重點：

　　1.幫助學生找到適合自己的方式記憶生字。

　　2.創設情境，激發學生的想象力，想象天上與水里的美妙。

　　教學難點：

　　1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。

　　2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。

　　教學準備：

　　1.要求會認字的生字卡片集復習前課生字的字卡。

　　2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

　　3.青蛙及星星的頭飾。

　　教學流程備注

　　第一課時

　　一、初讀課文，學習生字

　　這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢?(小星星和小青蛙)那誰知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯系的呢?同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯系的，它們都說了什么呢?快把書打開，聽老師來讀讀課文，同學們看它們都說了些什么?

　　自己讀課文，用筆把會認的字和會寫的字分別用不同的記號畫下

　　二.再讀課文，識記生字、加深理解課文內容

　　(1)會認字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。

　　(2)用領讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。

　　力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內容。

　　第二課時

　　請三名同學分三段讀課文，看文中有幾個人物，分別是誰，課文中都寫了什么?你讀懂了什么?

　　一、分段學習，加深理解課文內容

　　(一)學習第一段

　　第一段著重于對朗讀的指導。“喂!喂——”聲音要大，第二個“喂”字聲音延長。

　　(二)學習第二段

　　學生用自己喜歡的方式學習字。讀詞卡。學生讀課文并思考：

　　1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報學習收獲。(為自主學習打基礎，教師指導學生學會學習。)可以一個人先說知道了什么，說完后另一個人補充，或者把對課文的理解通過朗讀表達出來。

　　2.著重引導：

　　(1)“天上美”，“美”體現在哪些方面?

　　(2)通過使用PowerPoint制作的精美畫面或圖畫，使學生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導學生說一說這些詞的特點，看他們還知道哪些此類型的詞。

　　(3)想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物?(讓學生盡情地表達，發揮想象力，此部分是教學的重點。)

　　(4)指導朗讀。小星星的語氣應該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。

　　(三)學習第三段

　　1.讀一讀小青蛙的話，它說話時的神態和動作會是什么樣的?說一說這一段有沒有不明白的地方。

　　2.著重：

　　(1)理解和體會“水里和天上是一樣的呀!”這句話。

　　(2)想象水里會是什么樣的呢?

　　二、想一想，說一說

　　三、表達•打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢?

　　(1)指導朗讀。

　　(2)引導學生聯想到家的美好與溫暖，愛自己的家。

　　(3)分角色朗讀課文。

　　(4)分角色表演讀。(不要求表演的動作相同。)

　　第三課時

　　一、讀一讀，說一說這樣的詞語。

　　(一)說一說這些字都有哪些特點?(都是口字旁，與語氣有關)

　　(二)找一找它們藏在課文中的什么地方。

　　(三)把它們所在的整句話讀一讀。

　　引導學生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發揮想象力，以鼓勵為主。

　　二、練習接打電話。

　　1.聯系生活實際中學生打、接電話的經驗，總結出打電話時的注意事項

　　(1)打電話前先想好說什么。

　　(2)電話號碼要撥準。

　　(3)要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點 等

　　(4)真聽對方講話。

　　(5)要使用文明用語。 要引導學生自己說出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設計幾個情境幫助學生掌握打電話的要領。比如：教師給一名學生打電話，向大家展示學生的電話號碼，撥號時故意將號碼撥錯，讓大家發現并找出第一條注意事項。

　　2.找兩名同學通電話，同學們看是否把意思表達清楚。

　　3.同桌之間打電話。

　　4.一名同學可任意選擇某個同學或者老師，做打電話的游戲。

　　5.回家后試著給好朋友或親戚打個電話。