小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案（通用12篇）
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇1
【教材簡析】
通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
本文由通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。
本單元圍繞國際理解和友誼來組元，前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激（新聞文體一般要求先介紹最重要的信息），再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。
【設(shè)計意圖】
為了讓學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。本設(shè)計以情感為紐帶，通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結(jié)合等語文實踐，推進(jìn)對課文的體驗與感悟，注重語文教學(xué)的情性、注重語文教學(xué)的感性，以求達(dá)到落實課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，又順應(yīng)世界上國際理解教育的潮流。本設(shè)計還強(qiáng)調(diào)了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：
在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【教學(xué)重難點】
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
【課前準(zhǔn)備】
課前查找關(guān)于中國國際救援隊的資料。
【設(shè)計流程】
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、看課件金華新聞綜合頻道的廣告──請支持國際救援。結(jié)合課前收集到中國國際救援隊的資料，用自己的話向大家介紹。
2、簡介“中國國際救援隊”：
這支隊伍成立于2002年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊。
3、中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓 滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。──“中國國際救援隊，真棒！”
生齊讀──（生自豪地齊讀）
4、中國國際救援隊到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現(xiàn)吧！
抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。以新聞、廣告導(dǎo)入新課，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，了解大意
1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
3、朗讀展示：
誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
三、再讀課文，品析、體會、感悟
1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。
2、小組討論。
3、交流反饋：
⑴了解救援隊的“處境”：
出示：他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
生自由讀──談感受──齊讀。
出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
①自由讀課文，想想自己讀懂了什么？
②分析朗讀感悟：
想想哪些是重點詞句，應(yīng)該讀出怎樣的情感？
③教師小結(jié)。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。引導(dǎo)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章，時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！提高了學(xué)生的感悟能力，也為體會其他情感做了鋪墊。
⑵體會救援隊的“真棒”：
出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
①自由讀，劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語。
②進(jìn)入情境體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？
當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時候，他在想。
當(dāng)隊員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想。
當(dāng)……的時候，他們在想。
③聯(lián)系當(dāng)時環(huán)境再一次感受：
幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。
當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
④反復(fù)朗讀體會：
幻燈出示國際救援隊救災(zāi)的有關(guān)圖片。
引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。
⑶感受搜索犬的“超強(qiáng)”：
過渡：
真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。
①自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
②生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
③同桌練說故事大概。
④推薦代表說。
通過劃、讀、說、想讓學(xué)生多感官、多渠道、多形式參與對課文的理解，學(xué)生的興趣得以維持，效果比機(jī)械練讀要好。
四、拓展閱讀升華情感
1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達(dá)伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。
一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進(jìn)行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓 滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京，
2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬條生命。經(jīng)聯(lián)合國有關(guān)部門批準(zhǔn)，中國政府決定派出國際救援隊赴印尼進(jìn)行搶險救援。
搜索搶險分隊隊員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開了搜索工作。連長袁本航是搜索搶險分隊的隊長。他帶領(lǐng)8名隊員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運到遺體存放處。
就在搜索搶險工作緊張進(jìn)行時，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險隊員執(zhí)行任務(wù)時不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時才撤回營地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
聽說中國國際救援隊第一批隊員要返回國內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國救援隊，真棒！
2、回歸讀題。
3、教師小結(jié)：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒！）
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高 潮。
4、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報。
此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，并以自主活動的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題，學(xué)生到圖書館搜集資料、到社會上做調(diào)查、寫出報告等等。由于這些活動多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學(xué)生由衷的快樂。
五、板書設(shè)計
速度快
28、中國國際救援隊不怕危險真棒！
援救技術(shù)高超
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇2
【教材簡析】
由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
①、讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
②、在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。
2、能力目標(biāo)：
師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入，簡介“中國國際救援隊”
師：同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，你找到了嗎?誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
1、課件出示介紹：
這支隊伍成立于20xx年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊。
中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
20xx年2月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務(wù)。
2、小結(jié)過渡：
中國國際救援隊圓 滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國國際救援隊，真棒！” 讀題目。
師：讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，解決字詞
1、首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。遇到長句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，
2、檢查字詞：
阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣
呈“疊餅狀”搜索縫隙縱橫交錯廢墟搜索犬
屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇?nèi)蝿?wù)載譽(yù)協(xié)助
三、品析“悲慘”，了解“處境”
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險，讓我們先去現(xiàn)場看看那次地震。
出示句子：
20xx年當(dāng)?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6。2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。
出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
1、抽生讀句子：
教師評價讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說什么?
3、課件放圖片。
四、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。
2、學(xué)生匯報：
(預(yù)設(shè))
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
①、自由讀。
②、劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語，體會一下，說說自己的理解。
(隨機(jī)理解聲波探測儀的作用。 )
③、朗讀指導(dǎo)。
④、進(jìn)入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做?他們在想什么?
當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時候，他在想_______。
當(dāng)隊員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。
師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么?
當(dāng)_______________________的時候，他們在想___________________。
⑤、出示圖片再感受一次。
⑥、齊讀：
師：他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?
當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
①、自由讀。
②、談感受：阿爾及利亞老百姓看見了，會怎樣說?官員們看見了，又會怎樣說?
③、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
五、自主探索，再找“棒”
師：孩子們，你們也真棒，很會讀書，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細(xì)地找找，你還能找到哪里也棒?
(感受搜索犬的“超強(qiáng)”)
1、引：
真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
2、“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”：
①、學(xué)生理解分析。
②、教師點撥、啟發(fā)想象：
教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?
當(dāng)救援隊發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說?圍觀人民會怎樣說?
③、師：同學(xué)們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此時，聯(lián)合國官員會怎樣說?
六、回顧開頭，感悟文情
師：5月29日，中國國際救援隊圓 滿完成了搶險救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國。這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。
生接讀：中國國際救援隊，真棒！
師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲！
七、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。讓我們來看看：
20xx年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6。3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。中國國際救援隊是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。
20xx年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬條生命。中國國際救援隊馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
2、出示徽標(biāo)：
師：最后，讓我們再來認(rèn)識一下中國國際救援隊的徽標(biāo)。
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國國際救援隊這一組織。
2、學(xué)會簡要概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
二、教學(xué)重點：
體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
三、教學(xué)難點：
學(xué)會簡要概括文章主要內(nèi)容的方法。
四、教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入新課。
回憶本單元單元主題導(dǎo)入新課。
2、學(xué)習(xí)新課。
①、引導(dǎo)學(xué)生讀“資料袋”，了解“中國國際救援隊”這一組織機(jī)構(gòu)。
②、引導(dǎo)學(xué)生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問題。
③、學(xué)生帶著問題默讀。在默讀時要求學(xué)生勾畫敘事要素的關(guān)鍵詞句，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
④、全班交流第一個問題：本文寫了一件什么事?
進(jìn)行交流的時候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在文中找到事情的六個要素，簡要概括事件的經(jīng)過，串聯(lián)起來就是對文章內(nèi)容的概括。
在這個過程中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別復(fù)述和概括的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來概括事件的經(jīng)過。
學(xué)生充分發(fā)言。
⑤、全班交流第二個問題：文章表達(dá)了作者什么感情?
交流的時候，引導(dǎo)學(xué)生注意，作者想要通過文章表達(dá)的感情就是他寫這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。
學(xué)生充分發(fā)言。
⑥、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文的時候，抓住文中感情最為充分的段落來指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心要滿載著和作者一樣的感情來讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住最能體現(xiàn)這種感情的詞語重讀。
學(xué)生廣泛試讀。
學(xué)生齊讀。
老師范讀。
學(xué)生齊讀。
⑦、學(xué)生有感情的朗讀全篇課文。
3、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生與人交往，建立友好情誼。
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇4
一、教材特點及編排意圖
《中國國際救援隊，真棒！》是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文，由一篇通訊改寫而成。這個單元圍繞國際理解和友誼，側(cè)重從各國人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手，強(qiáng)調(diào)全球如家的意識。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事，《中國國際救援隊，真棒！》則從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)此種類型的寫作方法。選編這篇課文的目的，一是結(jié)合5.12地震救援實際，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙邊的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力和學(xué)習(xí)文本詳略得當(dāng)、事例鮮明的寫作特點。
二、說程序
（一）實際情景導(dǎo)入
1、老師伸出大拇指做真棒的手勢，讓同學(xué)們說這代表了什么？板書：真棒。并提出：我們今天要夸夸誰真棒呢？
2、請同學(xué)們展示交流中國救援隊在四川地震中所展開的救援行動的圖片。
3、根據(jù)圖片和在近期對四川地震中，中國國際救援隊的行動說說自己的想法和感受，引出學(xué)生的一致稱贊：中國國際救援隊，真棒！
4、師述：中國國際救援隊不僅在救助自己國家的同胞時表現(xiàn)出了英勇的一面，在2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶救任務(wù)中，更是以出色的表現(xiàn)贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦囊黄澴u(yù)。
5、板書補(bǔ)充課題：中國國際救援隊，真棒！請學(xué)生再用驕傲的語氣讀兩遍。
6、因為中國國際救援隊阿爾及利亞在有著出色的表現(xiàn)，媒體對此事做了報道。下面就請大家一起去目睹一下中國國際救援隊在阿爾及利亞的地震援助中是怎樣表現(xiàn)的，為什么被大家稱贊為真棒。
[此環(huán)節(jié)的安排，目的在于讓孩子們在現(xiàn)有的歷史背景下入情入境地感受到中國軍人在實施救援時所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)與勇敢、堅韌與責(zé)任，加上兩次驕傲的讀兩遍課題，更升華了學(xué)生們對中國國際救援隊的欽佩，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)更有助于學(xué)生對中國對外實施救援的升華。]
（二）初讀課文，整體感知。
1.多媒體出示閱讀提示，指名讀，讓大家明確閱讀要求。
2.分小組讀課文，相互評價指正，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.請用跳讀的方法瀏覽課文，說說課文寫的是什么時間、什么地點、哪些人、主要寫了什么事。
[通過有目標(biāo)的初讀課文，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個大體的了解，并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效。]
（三）直觀切入，感悟隊員迎難而上。
自由讀課文，找出描寫災(zāi)后環(huán)境的語句：“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大多呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。”
多媒體出示地震過后房屋倒塌，殘垣斷壁，一片廢墟，尸體發(fā)臭，在劫難中逃生的人無家可歸的圖片。通過真實的畫面和哀挽的音樂，學(xué)生真切地感受到地震的無情，現(xiàn)實的殘酷。引導(dǎo)學(xué)生一層更深一層的用低沉、舒緩的語氣朗讀。
1、指名讀，讀出沉痛的語氣，其他同學(xué)看圖片。問：你看到了什么？聞到了什么？這樣的場面用什么詞來形容？（悲慘）
2、小組讀，讀出悲慘的語氣，用圖文對照讀。出示：“加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。”你感受到的僅僅是悲慘嗎？（險惡）
3、全班讀，讀出沉重悲慘的語氣。適時煽情點撥：在這種情況下，受災(zāi)的群眾是多么需要幫助啊，我們國家的救援隊以超常規(guī)的速度來到了災(zāi)區(qū)，在地震的廢墟上奮戰(zhàn)了七天七夜。
[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師只是積極的引導(dǎo)者、組織者。據(jù)學(xué)生心理特點、認(rèn)識規(guī)律，通過圖文對照、層層深入的朗讀，從直觀、形象入手，引導(dǎo)學(xué)生自能探究課文的知識。在教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動，對課文才會產(chǎn)生想了解、想去讀、想學(xué)習(xí)的念頭。因此，在此環(huán)節(jié)以情激趣，通過設(shè)計新穎、吸引力強(qiáng)、方法多樣、引人入勝的導(dǎo)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。]
（四）深入學(xué)習(xí)，感知隊員救援細(xì)節(jié)。
1、小組讀課文，合作學(xué)習(xí)。要求：細(xì)讀課文2、3自然段，找出描寫隊員展開救援的句子，把你最受感動的句子畫下來。
2、全班交流，通過學(xué)生的匯報，抓住重點語句體會救援隊員人道主義的救助。
1 “造成兩千二多人死亡，一萬多人受傷。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。”
此處可抓住一系列數(shù)字的對比，了解災(zāi)情的嚴(yán)重。再結(jié)合詞語“立即”，明確時間緊，任務(wù)重，中國政府對他國有難時采取了積極的救援行動。
a、“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”“他們一下車，就迅速投入救援工作。”
從兩個帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子，體會到：為了救災(zāi)，隊員們爭分奪秒沒有絲毫懈怠，顧不上休息就立即趕赴災(zāi)區(qū)。
b 、“有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……”
通過“有的……有的……”，感悟隊員們分工明確，訓(xùn)練有素，任務(wù)繁重。讓學(xué)生們在這句中找出表示動作性的詞：“搜索、捕捉、剪斷、搜尋……”來談?wù)劯惺堋?/p>
c、“當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。”
問：你覺得哪些詞應(yīng)重讀，請注上重點符號，試著讀一讀。然后指名讀，齊讀，讓學(xué)生從“高達(dá)34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語中領(lǐng)會隊員不怕困難，不怕危險，堅持戰(zhàn)斗。
小結(jié)：隊員們在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，在國際友人面前很好的體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。這種愛已超越了種族，沒有了國界，這就是人道與博愛。
[在這個環(huán)節(jié)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問，并根據(jù)問題深讀課文，再以重點詞句為突破口理解全文。]
（五）交口稱贊，中國救援隊真棒。
1、出示詞語：交口稱贊 請同學(xué)們說說這個詞的意思，再在課文中找到稱贊的原因和稱贊的內(nèi)容。
2、全班交流：阿爾及利亞人民在稱贊誰？怎樣稱贊的？僅僅是那條犬嗎？
3、學(xué)習(xí)中出示句子：“雖然這個地方不屬于中國國際救援隊的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。”
重點突出關(guān)聯(lián)詞語 “雖然……但……還是……” 在討論中理解中國國際救援隊以救援為中心的國際大愛精神。
4、教師小結(jié)：在整個救援行動中，只有中國和法國救援隊救出了遇難者，阿爾及利亞人民對我國救援隊說什么？（中國國際救援隊，真棒！）你想對我國的救援隊說什么？（中國國際救援隊，真棒！）
[抓住重點詞語來理解文章所表達(dá)的意思，潛移默化地讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解課文方法，也可以使文本情感再次升華。]
5、粗略學(xué)習(xí)課文寫作方法：在今后的作文中，同學(xué)們也可以才用先總體描述，再通過具體的事例詳細(xì)介紹說明的方法。
[在進(jìn)行語文教學(xué)時，除了通過生動的講解讓學(xué)生們形象深入的了解課文涵義外，更應(yīng)該剖文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幫助作文起步的三年級孩子學(xué)習(xí)如何更好的、更多方式的布局自己的文章結(jié)構(gòu)。]
（六）大愛無國界，感悟國際人道主義
1、中國國際救援隊不僅阿爾及利亞得到了盛譽(yù)，在其他國家救援任務(wù)中也有著出色的表現(xiàn)。在教師展示多媒體資料：2003年12月26日赴伊朗地震災(zāi)區(qū)救援；中國國際救援隊2004年12月30日赴印尼海嘯重災(zāi)區(qū)開展救援等圖片。
2、情感交流：看了這些圖片，我們每個人都被這英勇無畏的大愛精神所感動，你想對中國國際救援隊說什么？（中國國際救援隊，真棒！）
3、“一方有難，八方支援。”是我國的老話。5月12日，我國四川汶川發(fā)生了8級大地震，受災(zāi)群眾幾十萬，有不少群眾被埋在廢墟下，他們是多么渴望見到明媚的陽光，多么渴望能呼吸一口新鮮的空氣啊。中國派出了解放軍軍人，中國國際救援隊也全體出動以專業(yè)的救援拯救我們的同胞。與此同時，也有不少國家無私的對我們伸出了援助之手，看，他們的救援隊也來了。
（播放各國救援隊在震區(qū)展開援救圖片。）
4、看了這些圖片，你又想對他們說什么呢？（俄羅斯救援隊，真棒！日本救援隊，真棒！ 韓國救援隊，真棒！ 新加坡救援隊，真棒！）
5、師小結(jié)：愛是人類永恒的主題，它超越了國界，也沒有了種族，是愛撫平了傷痛，給了我們在艱難中繼續(xù)活下去的勇氣。讓我們給予災(zāi)區(qū)人民更多的關(guān)愛，祈禱他們早日重建美好家園。
[教學(xué)關(guān)注學(xué)生個體的精神生活，賦予教材以生活的意義和生命的價值。我們說注重人文滲透的課堂教學(xué)關(guān)注的是人的教育。而這種關(guān)注，不僅僅在于學(xué)生學(xué)到了多少知識，更在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否能夠理解生命的價值，是否能獲得適應(yīng)社會生活的各種經(jīng)驗和能力，以達(dá)到全面素質(zhì)的提高。更通過直觀的圖片感悟到了大愛無國界的國際人道主義精神。實踐證明，閃耀著人文精神的課堂充滿了活力。]
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇5
★基礎(chǔ)題
一、拼一拼，再組詞
zǎi( ) zhēng( ) xīng( )
載 掙 興
zài( ) zhèng( ) xìng( )
二、照樣子、寫詞語。
急急忙忙 ( ) ( ) ( ) ( )
三、在括號里填上合適的詞語。
（ ）的景象 （ ）地捕捉 （ ）地搜索
（ ）地吶喊 （ ）地救援 （ ）的防彈服
一（ ）男孩 一（ ）鋼筋 一（ ）縫隙
一（ ）飛機(jī) 一（ ）屋子 一（ ）救援隊
四、根據(jù)意思寫詞語。
1.很多人同聲稱贊。 （ ）
2.豎的和橫的交織在一起。 （ ）
3.尋找的人或物所在地不清楚。 （ ）
4.遠(yuǎn)近都聽到名聲。 （ ）
★★提高題
一、填空。
阿爾及利亞北部地區(qū)在 （時間），發(fā)生了 地震，造成 人死亡， 人受傷。中國國際救援隊 （時間）到達(dá)阿爾及利亞首都，在救援中，當(dāng)時氣溫高達(dá) 攝氏度， （時間），中國國際救援隊圓滿完成任務(wù)，載譽(yù)返回祖國。
二、修改病句。
1. 中國救援隊圓滿出色地完成了救援工作。
2.來到這座城市，展現(xiàn)在隊員面前的是一片悲憤的景象。
三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜（sōu）索著每一條縫隙（xì），細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱（zòng）橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（fèi）墟（xū）下的幸存者……當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。
1.請從上文中找出幾個表示動作的詞語。
2.寫出下列詞語的近義詞。
迅速—— 細(xì)心—— 搜索——
3.用﹏﹏畫出隊員們進(jìn)行救援工作的具體表現(xiàn)。
4.改寫句子。
汗水把衣服浸透了。（改為被字句）
5.從這段話中你感受到了什么？
★★★拓展題
一、把你想對中國國際救援隊叔叔說的心里話寫一寫。
中國國際救援隊的叔叔們：
你們好！
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇6
設(shè)計理念：
《中國國際救援隊，真棒！》是人教版小學(xué)語文第六冊第七單元的一篇略讀課文，由通訊改寫而成，講的是非洲國阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的一件事。在執(zhí)教本課時，可采取以讀貫穿全文的方式，讓學(xué)生入情入境地朗讀，邊讀邊想像中國救援隊救災(zāi)時的情景，品讀重點語段，通過中國人民對阿爾及利亞人民的幫助，從而體會高尚的國際主義精神，并讓學(xué)生在自主閱讀、自悟表達(dá)中提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
3.培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的。
教學(xué)難點：培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、談話：地球是人類的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。本組課文的學(xué)習(xí)，就是讓我們?nèi)ジ惺芨鲊嗣裰g的友好情誼，并搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是發(fā)生在中國人民和外國人民之間的事情。
2、揭題，讀題。板書：28*中國國際救援隊，真棒！
3、質(zhì)疑。
什么是救援隊？國際呢？中國國際救援隊就是這世界各個國家救援隊中的一支救援隊。那大家對中國國際救援隊又有些什么了解呢？
4、出示資料，指名讀，說說這是一支怎樣的救援隊？
課前，大家都預(yù)習(xí)了課文，查找了資料，現(xiàn)在誰來說說你搜集的是哪些資料？（學(xué)生交流資料）
5、回到課題，老師：“真棒”這句話是誰說的？課文到底講了誰和誰的一件什么事呢？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意把生字讀正確，句子讀流利。
2.檢查生字情況。
同桌互讀，難點字音讀，齊讀。
3.帶著剛才的問題默讀課文。
4、指名說。
“中國國際救援隊，真棒”這句話是誰說的？他們是在什么情況下說出這句話的？（齊讀第一自然段）
課文到底講了誰和誰的一件什么事呢？
文中哪些自然段講了這件事？快速瀏覽課文。（2—5）
三、抓住重點，深入領(lǐng)悟
1、現(xiàn)在，請大家默讀課文2—5自然段，劃出最讓你感動的地方，并在旁邊做批注，想想它為什么讓你感動？
2、交流。
（1）出示“他們一下車……堅持戰(zhàn)斗。”
指名讀，從中你感受到了什么？你是從文中哪些詞中體會到的？從“搜索著每一條縫隙”中，你還能感受到什么？（板書：工作認(rèn)真、不怕困難，把他們當(dāng)作自己的親人，時刻關(guān)切他們的安危。）
指導(dǎo)朗讀。
（出示圖片，從圖上你能看出哪些人是中國救援隊的隊員？）你怎么知道的？這兒怎么讓你感動呢？從中你感受到了什么？（不怕炎熱、認(rèn)真）
（2）出示“他們帶著……被救了出來。”
指名讀，從中你感受到了什么？注意“沖”字的讀音，什么意思？從這個“沖”字你能看出什么？（機(jī)智勇敢）
當(dāng)時的情況是怎樣的呢？（引讀“5月24日……前往救援。”）讀到這兒，你感受到了什么？國際救援隊不只中國救援隊一個隊，還有其他國家的救援隊，從這又能說明什么？（把他們當(dāng)作自己的親人，時刻關(guān)切他們的安危。）正因為它的機(jī)智勇敢，當(dāng)?shù)厝罕妼λ麄兊脑u價是什么？（復(fù)現(xiàn)詞語“交口稱贊”、“聞名遐邇”，理解意思）如果你是當(dāng)?shù)氐娜罕姡阆雽χ袊仍犝f些什么？（指名說）
四、回歸整體，總結(jié)課文
正是因為中國國際救援隊（學(xué)生：工作認(rèn)真、不怕困難、機(jī)智勇敢）的出色表現(xiàn)，他們才能圓滿完成任務(wù)，為祖國贏得榮譽(yù)；才能讓阿爾及利亞人民在送別時發(fā)自內(nèi)心的稱贊，那就是——（學(xué)生：中國國際救援隊，真棒！）
板書設(shè)計：
28*中國國際救援隊，真棒！
工作認(rèn)真 不怕困難 機(jī)智勇敢
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇7
【教材說明】
本文是由一篇通訊改寫而成。寫得是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報道。它不光交待什么事，而且交待事情的來龍去脈，以及清潔、細(xì)節(jié)和有關(guān)的環(huán)境氣氛。前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事。本課是從另外一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫。
本課課文學(xué)習(xí)的意圖是讓學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
【教學(xué)重點】感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的
【教學(xué)難點】培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
培養(yǎng)默讀能力。
讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【教具準(zhǔn)備】詞卡，字卡，小黑板。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)建議】
1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
4、在清楚課文內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。
5、課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3、中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
3、朗讀展示：
誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
三、自主探究，交流收獲
1、認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。
3、集體交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。
4、在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
四、朗讀復(fù)述，積累語言
1、帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
2、同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。
3、把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇8
【教材分析】
《中國國際救援隊，真棒！》是一篇略讀課文，也是一篇相當(dāng)好的習(xí)作范文。課文講的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個事件的過程。在整個事件的敘述中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
3、學(xué)習(xí)本文，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
（次條要求是我加上去的，教材中并未要求。）
【背景材料】
這是一篇略讀課文，只要根據(jù)課前的閱讀提示，學(xué)生能很快地完成教學(xué)任務(wù)。但我并不滿足于此。我覺得這是一篇能夠指導(dǎo)學(xué)生更好習(xí)作的范文，是可用來醫(yī)治學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的疑難病癥的良藥。
【課堂實錄】
〖片段一〗
師：請同學(xué)們默讀課文，想想課文是圍繞哪個詞來寫的？
生：救援。
（因?qū)W生在讀課題時已理解“救援”一詞。）
師：課文哪幾個自然段具體在寫“救援”呢？
生：第3、4自然段。
師：默讀第3自然段，找出寫怎樣救援的詞。
（生拿起筆各自在書中劃，討論后確定）
生：趕往、迅速投入、搜索、捕捉、搜尋、仍然。
（找出詞語后，逐個理解這些詞語，還比較詞語間的區(qū)別，如投入與參加、搜索與搜尋，再放到語言環(huán)境中更深入地理解。學(xué)生體會到了用詞的準(zhǔn)確性，還讀懂了課文。）
師：作者在寫怎樣救援時，用上這幾個詞就夠了。
（學(xué)生紛紛表示反對）那該怎么辦呢？
生：用語句把這些詞語串連起來。
師：我們讀讀課文中的有關(guān)句子，怎樣“救援”寫得很具體。
小結(jié)：我們平時寫作時，不知道怎樣把事情寫具體，現(xiàn)在體會到了。
師：第3自然段中有幾句話不是寫“救援”的，讀一讀，我們是否可以把它去掉？
生讀后：不能。
師：說說你們的理由。
生1：這是在寫災(zāi)區(qū)的悲慘景象。就是因為這樣悲慘，所以我們要去救援。
生2：這么悲慘的場景給救援工作帶來了很大的困難。
師：是啊，這部分內(nèi)容與救援工作還是緊緊聯(lián)系在一起的，也顯得“救援”更重要。把它放在第3自然段中，怎樣“救援”更充實了。
〖反思〗
閱讀教學(xué)最主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生體會到語言文字的美，從而激發(fā)學(xué)語文、用語文的興趣，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)語文。針對學(xué)生平時寫作時不能把事情寫具體的情況，我通過范段引導(dǎo)學(xué)生從詞──句──段的順序逐步深入，感悟怎樣把事情寫具體。其實小學(xué)語文教材中編選的課文都是一些文辭優(yōu)美的文章，每一段、每一句、每一詞都是學(xué)生運用語言的范例。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。
〖片段二〗
師：中國國際救援隊的搶險救援工作完成的怎么樣？
生：圓滿地完成了任務(wù)。
師：“圓滿”是什么意思？
生：沒有缺欠，漏洞，使人滿意。
師：什么值得讓人滿意？
生：中國國際救援隊動作迅速，救援投入，獲救了一名幸存者。
（在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和 法國救援隊各救出一名幸存者。）
師：“載譽(yù)”是什么意思？
生：帶著榮譽(yù)。
師：是帶著獎狀回來的？
生：不是，不是。
師：那是帶著什么回祖國的？
（學(xué)生思索著，尋找著，教室里一片沉默，突然有學(xué)生舉起了手。）
生：中國國際救援隊是帶著阿爾及利亞群眾發(fā)自內(nèi)心的祝愿返回祖國的。
師：說得多好啊！阿爾及利亞群眾發(fā)自內(nèi)心的祝愿是什么？
生：“中國萬歲！”
（學(xué)生異口同聲地說，這時他們都找到了。）
師：這是在稱贊誰呢？
生：中國國際救援隊。
師：讓我們也一起來稱贊他們吧！
生：中國國際救援隊，真棒！
師：課文為什么把這幾話作為題目？
生：這是我們的心聲，也是阿爾及利亞群眾的心聲。
師：我們平時寫作文時，總是寫不出自己的感受。其實感受就是你心里最想說的話。同時也確定不好寫作時如何給文章起個題目。這不，文章中最能反映人的心聲的話也可作為題目，而且是非常年個第精到的。
〖反思〗
我們常教育孩子，作文要寫出自己的真情實感，感情不是喊出來的，而是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)會有感情地表達(dá)，首先要學(xué)會如何從文本中讀出作者所蘊(yùn)含的感情，只有找準(zhǔn)感情的基調(diào)，才能更好地抒發(fā)自己的感情，寫出想說的話，寫好要說的話。
老師說過這樣一段話：“作文教學(xué)，要與閱讀教學(xué)密切結(jié)合。在閱讀中，教師要充分運用范文，講清句子的結(jié)構(gòu)，含義，讓學(xué)生懂得怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語，寫出流暢的句子，扎扎實實打好寫作的基礎(chǔ)，切忌拋開閱讀教學(xué)而另搞一套寫作的‘理論’和練習(xí)。”語文文本的選編，旨在通過定向的語文訓(xùn)練，使學(xué)生更有效地形成語文素養(yǎng)。而學(xué)生的作文水平反映的就是學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一篇優(yōu)秀的課文是學(xué)生寫作的范例，具體而言，是寫作格式的范例，是運用語言的范例，是表達(dá)情感的范例。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，而不是工具，讓學(xué)生與課本建立一種親密的關(guān)系，挖掘其深層次的知識，在閱讀中培養(yǎng)寫作能力，可以達(dá)到事半功倍的效果。（賈志敏）
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇9
知識積累
一、拼一拼，再組詞
zǎizhēng xīng
載 掙 興
zàizhèng xìng
二、照樣子、寫詞語。
急急忙忙 ( ) ( ) ( ) ( )
三、選擇適當(dāng)?shù)囊馑及研蛱枠?biāo)在括號中。
a、用鼻子嗅 b、聽 c、有名氣 d、消息
1、我每天晚上都要看電視新聞（ ）
2、搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽浚浚?nbsp; ）
3、我剛一進(jìn)家門，就聞到了飯菜的香味（ ）
4、聞此言，他的臉一下子紅了（ ）
二、在括號里填上合適的詞語。
的景象 地捕捉 地搜索
地吶喊 地救援 的防彈服
發(fā)展練習(xí)
快樂閱讀
中國救援隊的“秘密武器”
中國國際救援隊初次出征就趕上了巴楚、伽師地震。他們憑借自己先進(jìn)的"秘密武器"大顯身手，引起了災(zāi)民和社會各界的關(guān)注。這些"秘密武器"又被稱為"八大件"。分別是：
光學(xué)聲波探測儀：光學(xué)聲波探測儀又稱"蛇眼"，是利用光反射來進(jìn)行生命探測的。儀器前面有細(xì)小的探頭，可深入極微小的縫隙探測，類似于攝像儀器。救援隊員將探頭放入需要探測的地方后，探頭可360度旋轉(zhuǎn)，而救援隊員利用觀察器就可以把探頭探測到的地方看得清清楚楚。所以，哪怕是遇險人員被埋在瓦礫深處，利用這個光學(xué)聲波探測儀，救援人員也可以及時探測到哪里還有遇險人員等待援助。
聲波探測儀：聲波探測儀利用聲音的震動搜救遇難者，儀器的靈敏度非常高，只要幸存者發(fā)出微小的聲音，聲波探測儀都可以探測到。所以即便是被埋在瓦礫中的遇險者已經(jīng)不能說話，但只要用手指輕輕敲擊，發(fā)出微弱的聲響，聲波探測儀都能夠及時捕捉到。
紅外線探測儀：夜晚照明不足是影響救援工作及時展開的一個重要因素。為了贏得更多的救援時間，科學(xué)家們充分利用紅外線的反射，在黑暗中靠溫度來探測事故現(xiàn)場中還有沒有生命存在。搜救犬：除了儀器的應(yīng)用外，救援隊還應(yīng)用了國際上普遍認(rèn)為搜救效果最好的搜救犬。據(jù)救援隊副主任任利生介紹，國際救援隊共有12只搜救犬，這次隨行參加救援的有6只。這些搜救犬是由德國牧羊犬、英國拉布拉多犬和比利時牧羊犬組成。這些搜救犬可以連續(xù)工作一天不休息。
氣袋：在緊急救援隊員隨身攜帶的工具袋中，有一個不過1米見方的氣袋，但它的威力卻可以把樓板抬起、將鋼絲頂彎。由于救援工作一般作業(yè)空間都比較狹小，因而所有營救工具都很小巧。據(jù)了解，這個小小的氣袋能夠頂起68噸的重物，以往救援隊員們對夾在兩層樓板之間的遇險者無從下手營救，現(xiàn)在可以用氣袋將樓板頂開，將受傷者營救出來。
液壓鉗：緊急救援隊員們隨身攜帶的液壓鉗體積也不過普通鉗子大小，但是由于應(yīng)用了液壓原理，一把液壓鉗卻能把倒塌房屋中交錯縱橫的鋼筋一根根剪斷，從而為營救工作搶得寶貴時間。
月球燈：救援隊員們還隨身帶有月球燈，兩個月球燈就能夠照亮一個足球場那么大的地方。海事衛(wèi)星電話：為了保證通訊的暢通，救援隊這次帶來了兩部海事衛(wèi)星電話，此外還有步話機(jī)等通訊工具以保障救援中信息交流的順暢。
積 累
1、找一找，填一填。
（ ）的時間 （ ）的交流
（ ）的工作 （ ）的因素
2、讀短文，找一找，中國救援隊的“秘密武器”都是什么？
感 悟
3、從中國救援隊員的身上，你感受到什么？
能力拓展
你想對中國救援隊的叔叔說心里話，把它寫在下面吧！
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇10
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【教學(xué)重難點】體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片。
【教學(xué)設(shè)計】
一、看圖揭題，導(dǎo)入新課
1、（出示中國國際救援隊的圖片）同學(xué)們能不能結(jié)合課前收集到的資料，用自己的話介紹。
2、小結(jié)過渡：
創(chuàng)立不久，年輕的中國國際救援隊圓滿地完成了任務(wù)，贏得了榮譽(yù)。也得到了普遍的贊譽(yù)──“中國國際救援隊，真棒！”（生齊讀）
3、中國國際救援隊到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。
2、檢查反饋：
隨機(jī)點撥。（里氏6.2級地震釋放了相當(dāng)于16顆原子彈的能量。）
三、再讀課文，自主探究
1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。
2、小組討論。
3、交流反饋：
⑴ 體會救援隊的“真棒”：
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
① 自由讀，劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語。
② 進(jìn)入情境體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？
當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時候，他在想 。
當(dāng)隊員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想 。
當(dāng)……的時候，他們在想 。
③ 聯(lián)系當(dāng)時環(huán)境再一次感受。
幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。
當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
④ 回讀：
“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
⑤ 幻燈出示國際救援隊救災(zāi)的有關(guān)圖片：
引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。
他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
生自由讀──談感受──齊讀。
⑵ 感受搜索犬的“超強(qiáng)”：
① 引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
② 生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
③ 同桌練說故事大概。
④ 推薦代表說。
四、引讀最后一段、升華感情
1、引讀最后一段：
從“圓滿完成任務(wù)”“載譽(yù)返回”等詞體會“棒”！
5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了。（生接）
2、這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿堂彩”。幻燈出示：
聯(lián)合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊的反應(yīng)是難以想象的、超常規(guī)的。”
阿方政府、媒體和災(zāi)區(qū)居民對中國國際救援隊表達(dá)了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。
五、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。讓我們來看看：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達(dá)伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。
一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進(jìn)行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū) 。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京，
2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬條生命。經(jīng)聯(lián)合國有關(guān)部門批準(zhǔn)，中國政府決定派出國際救援隊赴印尼進(jìn)行搶險救援。
搜索搶險分隊隊員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開了搜索工作。連長袁本航是搜索搶險分隊的隊長。他帶領(lǐng)8名隊員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運到遺體存放處。
就在搜索搶險工作緊張進(jìn)行時，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險隊員執(zhí)行任務(wù)時不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時才撤回營地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
聽說中國國際救援隊第一批隊員要返回國內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國救援隊真棒！
2、回歸讀題。
3、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報。
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家的幫助。
【教學(xué)重點】想想課文講了一件什么事。
【教學(xué)難點】課文從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助。
【課時】一課時。
【教學(xué)過程】
一、引入
1、（圖）請看，說說你看到了什么？
2、板書課題，齊讀課題。
3、讀完課題，你最想知道什么？
4、介紹相關(guān)知識，了解背景。
二、初讀課文
1、自讀課文，想課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說課文講了一件什么事？
3、誰來說？
三、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，想“為什么說中國國際救援隊，真棒?”,說說自己的感受。
2、誰想說？
第二段：救災(zāi)速度快。
第三段：不怕犧牲。
第四段：技術(shù)高超。
3、作為一個中國人，看著這一切，你最想說些什么？
四、總結(jié)
1、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過的課文有什么不同？
（倒敘、先果后因、首尾呼應(yīng)）
2、通訊的基本情況。
五、作業(yè)
找一篇通訊，說一說時間、地點、人物、事件。
小學(xué)三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案 篇12
一、說教材
《中國國際救援隊，真棒》是由一篇新聞通訊改寫而成的。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，也有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。
1、本文的教學(xué)目標(biāo)：
⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。
⑵ 感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，了解我國人民發(fā)揚(yáng)的人道主義精神。
2、本文的教學(xué)重（難）點：
讓學(xué)生在閱讀中了解整個救援事件的過程，體會我國人民的偉大人道主義精神。
二、說教法
1、學(xué)生以前可能有一些地震方面的知識，但可能還比較膚淺，所以我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)地震的知識，了解地震給人類社會造成的巨大災(zāi)難；以及中國救援隊方面的材料，為學(xué)習(xí)課文作下良好的鋪墊。
2、利用課件創(chuàng)建多媒體情景，幫助突破教學(xué)重難點。
3、引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
三、說學(xué)法
1、在閱讀中，聽、說、讀、想貫穿全文始終。
2、以學(xué)生自讀為主，教師適當(dāng)點撥，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3、通過課外搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、說教學(xué)過程（本課教學(xué)時間為一課時）
一、導(dǎo)入部分
1、老師用課件出示有關(guān)介紹中國國際救援隊的資料，學(xué)生閱讀后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
2、指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀課題，特別是“真棒”兩個字。
二、整體感知
老師出示獨立閱讀的要求，學(xué)生按照閱讀提示選擇自己喜歡的方式通讀全文。
包括以下幾個要求：
1、課文主要講了一件什么事情？
2、你覺得這樣做表達(dá)了我們中國人民怎樣的思想感情？
3、你最想用一個什么詞語來評價中國國際救援隊？
三、討論與交流
引導(dǎo)學(xué)生交流從哪些方面可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相交流、補(bǔ)充。其中包括以下三個方面的內(nèi)容：
1、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出了救援隊，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方進(jìn)行救援。
（速度快，是救援隊的第一個特點。）
2、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入搶救。
（不怕危險，是救援隊的第二個特點。）
3、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。
（技術(shù)高超，是救援隊的又一個特點。）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出自己喜歡的地方。
2、小組交流自己喜歡的地方，然后派代表展示自己喜歡的地方，并要求學(xué)生說出喜歡的原因。
五、引導(dǎo)學(xué)生體會我國人民的人道主義精神
（如學(xué)生有困難，教師就給學(xué)生指出來）
六、拓展練習(xí)
讓學(xué)生交流、展示課前搜集的有關(guān)地震方面的資料以及有關(guān)中國國際救援隊的一些事情，如：這次的印度洋海嘯等等，老師同時適當(dāng)給學(xué)生講解一些預(yù)防自然災(zāi)害的知識，如海嘯和地震。