小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案（通用12篇）
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇1
教學目標：
1、在閱讀中認識12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4自然段。
3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法，激發學生熱愛大 自然的情感，體會獨立生活的樂趣。
教學重、難點：
了解植物傳播種子的知識，在讀中感悟課文的語言美和韻律美。
教具準備：教師準備有關演示課件、蒼耳實物等
教學過程：
一、談話導入，板書課題
老師知道同學們大都喜歡讀詩，尤其喜歡讀兒童詩。因為兒童詩中充滿著豐富、神奇的想象。這節課我們一起來學習一首與植物有關的詩，第9課 植物媽媽有辦法（師生共同板書課題）
師：讀了課題，你想了解什么？
�。ù蠹蚁肓私獾膯栴}可真多，老師為大家帶來了好看的動畫片，想看嗎？也許你們提出的問題會在動畫片中找到答案。）
二、師演示課件，播放動畫片
�。▌赢嬈腥幔恐该f）
三、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。ɡ蠋煱l現同學們讀書特別認真，看來你們都是愛讀書的孩子。）
2、再讀課文，讀的不流暢的地方要多讀幾遍。
（這首詩共幾節，在書上做出標記）
3、同桌合作讀課文，每人一節，交替進行。
（如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果有讀的不準確的地方，你就幫幫他）（老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文，老師相信大家一定把課文讀得通順了）
4、指名分節朗讀課文，思考：課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行？（相機板書：蒲公英 蒼耳 豌豆）
四、精讀課文，讀中感悟
�。ㄆ压ⅰ⑸n耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行，哪種植物媽媽的辦法，好在哪里呢？）
1、自由讀2、3、4節
2、指名匯報，師相機板書，展示課件，提供實物，指導朗讀
（1）蒲公英媽媽
○1指名匯報蒲公英媽媽的辦法好在哪里？（板書降落傘）
○2課件展示蒲公英傳播種子的全過程
○3朗讀指導
a、蒲公英媽媽多有辦法呀，她為每個孩子準備了降落傘，讓風婆婆帶著他們做免費旅行，誰想讀給大家聽？（指名讀）
b、風婆婆悄悄地來了，她輕輕一吹，孩子們就你出發，我出發，大家都出發，這是這一節中哪個詞語的意思？（用“紛紛”說話）
c、蒲公英娃娃們乘著風，一朵一朵地離開媽媽，多開心啊！大家一起開心地讀一讀這一節吧
�。�2）蒼耳媽媽
○1指名匯報蒼耳媽媽的辦法好在哪里？（板書“帶刺、鎧甲”）
○2師課件出示蒼耳媽媽的圖片
�。ㄟ@就是蒼耳媽媽，看！一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里，一點也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經過，小蒼耳才掛在它身上到別處安家了）
○3師為學生發小蒼耳，引導學生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”
○4朗讀指導
a、多聰明的蒼耳媽媽呀！她為孩子們全身武裝，穿上帶刺的鎧甲（女生讀）
b、多有趣的蒼耳媽媽呀！她讓孩子們掛在動物身上去旅行。（男生讀）
（3）豌豆媽媽
○1指名匯報豌豆媽媽的辦法好在哪里？（板書“蹦跳”）
○2課件展示豆莢炸開、種子滾落的一瞬間
○3朗讀指導
師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”，讓學生體會那種語速好？為什么？學生練讀，然后指名讀。
3、小結：結合板書進行并補充板書（風、動物、彈力）
4、讀讀背背
植物媽媽傳播種子各有各的辦法，你喜歡哪一種，就把哪一節背下來吧！
（指名背誦 全班齊背）
五、課外延伸
除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法，你還知道哪些？
�。▽W生匯報，然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法）
六、全文總結：
1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢？齊讀最后一節詩。
2、只有在日常生活中仔細地去觀察、去發現，才能獲得更多的知識。
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇2
【教學任務分析】
《植物媽媽有辦法》是人教版實驗教材二年級上冊的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動有趣，符合兒童的閱讀興趣，運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導學生進行朗讀訓練。
【學情分析】
本課處于二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。對于三種植物種子的傳播方法，文章當中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學生的年齡，可能有大多數孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎上，讓學生拓寬知識面，自己收集資料，進行簡單地仿寫，不失為提高學生習作水平的好方法。
【教學目標】
1、能力目標：
培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
2、知識目標：
�、拧≌J識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。
�、啤≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�、恰∧軌驅W習課文的寫法，進行仿寫。
3、情感目標：
激發學生了解植物和探究植物奧秘的興趣。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
一、整體感知
1、導讀：
“孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。
2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。
這一環節簡潔、有效，很快就幫助學生理清了課文的條理。培養了學生的全局觀念。
二、賞讀悟趣
1、導學其中一節，學生最喜歡哪一節，就導學哪一節。
過渡：
你們最喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌說說。
根據學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學生的意愿。
指名說的過程中相機追問：
�、拧 敖德鋫恪笔鞘裁礃拥模靠蠢蠋煱瀹嫞�
�、佟∵@降落傘多美��！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？
只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發。
�、凇〗涣鲗Α凹娂姟币辉~的理解。
�、邸〕樽x評析，選讀得的學生讀。
�、啤∑压寢尩霓k法怎么樣？誰能把它畫出來？
學生根據自己的理解，自由做畫。
評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。
蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節沒有。在理解了之后充分發揮學生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養了學生的想象力。
�、恰〖由蟿幼�、表情讀一讀：
低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學，教師應重視自學方法的指導和示范。故設計時先以學生最喜歡的一節重點指導，以此帶動其他小節的自學，讓學生們品嘗到自學成功的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心。
2、合作學習其余兩節：
�、拧》中〗M合作學習喜歡的小節。喜歡蒼耳的就學習第三小節，喜歡豌豆媽媽的就學習第四節。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。
保護了學生的學習積極性，讓每個孩子在已有的基礎上得到了發展，得到了進步。
⑵ 全班交流，相機追問：
�、佟 版z甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個辦法可真有趣��！你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。
�、凇〕樽x評析，小組賽讀。
�、邸⊥愣箣寢屧鯓觽鞑シN子？豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣？看一看圖回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。）你們能通過朗讀體會他們的快活嗎？全班齊讀第五小節，這一節你們認為哪些詞語最重要？怎樣讀？抽讀，教大家讀。
�、堋∪嗉磁d創作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。
3、小結：
從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。
三、拓展延伸
1、過渡：
植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？
植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細觀察吧！（起立，和老師歡歌共舞）看（屏幕上出現美麗的草原、田野、樹林）我們已經來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發現了什么？
2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎？為你最喜歡的植物編一編兒歌。
在理解、熟讀了課文語言的基礎上，根據自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習作能力的好方法。
四、背誦積累
植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧！學生們反復背誦，比賽誰先背出來。
背誦是積累語言的主要方法，但應該在理解欣賞和反復吟誦中逐漸內化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇3
學習目標：
1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文
2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
3、情感態度與價值觀：培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。
教學重點：
在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結合起來。
教學難點：認識植物并知道傳播的方法。
課前準備：多媒體課件，實物標本
課時；第一課時
教學過程；
一、創設情境，激趣導入
同學們，假期的時候我們學校組織學生去北京旅游，那你們想去旅游嗎？今天這節課，老師就帶領認真聽講的孩子到大自然中去游玩
，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發現三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發現之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課！（板書課題）
二、初讀課文，感知大意
我們的智慧列車馬上就要出發了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準。能做到嗎？那就開始讀吧
1、生自由讀文。
2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。學習多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。（組詞）
三、再讀課文，學習生字，寫6個生字
我們的智慧列車現在繼續前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因為和植物有關，只要和植物有關就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風（看課件錄像描述或事物標本演示）：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發我出發，大家一個接一個地出發了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？“紛紛”，誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫“經”，這個經可以組什么詞呢？“已經”大家可以注意了，這個已經的已和自己的己的區別，誰發現了？生自己說區別�，F在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。（板書）
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現在我們繼續前進，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什么？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只準備鎧甲就夠了嗎？還要有“動物經過，掛在動物身上種子就可以傳播了�！保▌赢嬔菔�，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪里啊？（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫“洼、娃”（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區別，再寫一個“如”）
恭喜孩子們，你們經過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油��！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學習任務）
1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？
2、有感情地朗讀課文。
3、提出還不懂的問題。
生匯報，學習“啪（動作演示）”“炸”“蹦”（和腳有關，還有哪些這樣的字呢？生自由說“踢、跑、跳”）
多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現在請大家讀一讀最后一個小節，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導“識”在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個“察”字呢？（頭戴警察帽，下面是二�。┠阆矚g哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節。
四、挑蘋果游戲，鞏固生字
百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著1—12數字，背面是本課的12個生字，學生任意挑選數字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。
聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。
五、作業
�。ɡ蠋熡X得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）
課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇4
【教學要求】
1.學會本課7個生字和由這些字組成的新詞。練習用“已經”“準備”造句。
2.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.背誦課文。
【教學重點】抓住重點詞句理解內容，了解植物是怎樣傳播種子的。
【教具】
1.蒲公英、蒼耳實物。
2.蒼耳傳播種子的活動投影片。
3.蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。
【教學時間】 2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，板書課題
今天我們學習介紹植物傳播種子的詩歌。（板書課題：24.植物媽媽有辦法）
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┲笇W生自己借助漢語拼音輕聲讀課文。
�。ǘ┯眯『诎逯笇W生讀準生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知識”中的“識”應讀輕聲，“曬”讀翹舌音。
（三）用小黑板出示課后第3題中的三個句子，指導學生在具體語言環境中讀準多音字“得”的讀音。
�。ㄋ模┲付�5個小朋友，每人讀一小節，其余的學生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說了它們的什么事。（學生回答后板書“蒲公英、蒼耳、豌豆”）
三、細讀課文，理解內容
�。ㄒ唬├斫獾谝恍」潯�
1.指名讀第一小節。
討論：
這一小節一共有幾句話？每句講了什么？指導學生理解“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。（“孩子”在這里指的是植物的種子。“長大”是指植物的種子成熟了�！八暮榧摇敝械摹八暮！笔堑教幍囊馑��！盀椤笔嵌嘁糇�，在這里讀wéi，是當作的意思。啟發學生想象植物的種子會傳播到高山、平原、山洼等各個地方，它們在那里生根、發芽、開花、結果�！奥眯小本褪锹糜巍l學生說說在假期中到什么地方去旅游，再聯系課文使學生理解，這里的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將“四海為家”）
2.指導朗讀課文。討論：植物的孩子長大了，就要離開媽媽獨立生活，它們心里會感到怎樣？誰來帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個別讀、齊讀）
指導學生用昂上調讀好第二句。（學生試讀、個別讀）
3.指導學法。牛馬有腳，鳥有翅膀。那么，植物的種子要傳播出去到底*什么辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點詞語，想一想植物的特點，說一說它是怎樣傳播種子的方法，一同學習課文的二、三、四小節。
�。ǘ⿲W習第二小節。
1.指名朗讀課文。提問：這一小節主要講了什么植物？（勾畫“蒲公英”）
2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃�，F在我把其中一個娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長著小絨毛，能隨風飄揚。大家說它像什么？（學生勾畫后，教師板書“降落傘”）
3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要*什么？（學生勾畫后，教師板書“風”）
4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發�！�
剛才大家都看到了，許許多多蒲公英娃娃被風一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四面八方。課文中用了一個什么詞語？（“紛紛出發”）
5.討論：蒲公英的種子有什么特點，它是怎樣離開？
6.指導朗讀課文。啟發學生邊讀邊想象，許許多多蒲公英娃娃乘風出發旅行的景象。用輕快的語調朗讀“乘著風”，用慢速讀“紛紛”，體現出蒲公英娃娃是一個接一個飄飄悠悠飛出去的。
7.總結。這一小節是講蒲公英*風傳播種子的。大家學得很認真。下面就用同樣的方法自己學習第三小節。
（三）學習第三小節。
1.學生閱讀思考后，檢查自學情況。討論：在第三小節中你勾畫了哪些重點詞語？（板書“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動物”）
2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請小朋友打開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什么書上說“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。）
3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書上說“只要掛住動物的皮毛——孩子們就能去田野、山洼”。
4.（演示活動的投影片，讓學生看到，當小兔子走過蒼耳后，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什么特點？它是怎樣傳播出去的？
5.指導朗讀第三小節。
（四）學習第四小節。
1.要求學生按照老師教的學習方法，自己讀讀、畫畫、想想、說說。
2.學生閱讀思考勾畫后，檢查自學情況。（學生讀后回答，教師板書“太陽、炸開”）討論：課文中為什么說“豌豆媽媽更有辦法”？（蒲公英媽媽給孩子準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子準備什么，只要把豆莢曬在太陽底下，豆莢曬干后炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡單又方便。
3.指導學生用愉快的心情朗讀第四小節。小結：豌豆是*太陽曬，用彈射的方法傳播種子的。
�。ㄎ澹┲笇W生觀看植物傳播種子的錄像�？春筮M行說話訓練。
可先總的說一說：植物傳播種子的方法很多很多，然后看著板書，有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學生互相練習說話后，再指名說）
�。╅喿x第五小節。
1.齊讀課文。理解“那里”“它”“觀察”等詞語。討論：我們怎樣才能得到更多的知識？
2.指名有感情地朗讀課文。
四、齊讀全文。
五、鞏固練習。
蒲公英*( )傳播種子。蒼耳*( )傳播種子。豌豆*( )傳播種子。
第二課時
一、復習檢查
（一）出示生字詞卡片，認讀后聯系課文講講詞義。
�。ǘ┲该懈星榈乩首x全文。讀后說一說植物是怎樣傳播種子的。
二、指導背誦
提示背誦方法。抓住每小節的主要內容。第二、三、四小節寫法相同，都是先講植物辦法是什么，然后講孩子們是怎樣離開媽媽四海為家的。（學生各自輕聲試背課文，指名背誦后評議。）
三、延伸課文，激發興趣
（一）你們經過仔細觀察和讀課外書，還知道哪些植物*風吹、動物帶和自身彈射來傳播種子的？（楊樹是*風吹傳播種子。鳳仙花的果實只要輕輕一碰，果皮就會頓時一卷，種子被彈射出來。石榴、櫻桃的種子被小鳥吞食后隨鳥糞排到地上就生長出來。）
（二）教師補充噴瓜、椰子傳播種子的方法。噴瓜成熟后會噴出漿汁，種子能噴出五、六米遠。它是*噴射來傳播種子。椰子是“航海家”。椰子成熟后掉到海里，它能飄洋過海到很遠的地方，被海水沖上岸以后，就在那里安家落戶。
四、識記字形，指導寫字
�。ㄒ唬┱f說用什么方法記住生字的字形。如“曬”是日字旁加上一個“西”。因為是太陽曬，所以是日字旁，不是口字旁。
（二）重點指導以下幾個字的書寫。
“降”右下的筆順是“ 。”不能把第7筆拆成兩筆寫。觀察田字格中的“降”，它是左窄右寬。
“備”下面是“田”不是“口”。
“旅”右面的筆順是 ，觀察田字格里的“旅”，它也是左窄右寬。
“乘”指導筆順，先寫“千”，再寫“北”，最后寫撇和捺。
五、課堂練習
�。ㄒ唬┚毩晻鴮懮帧＃總�字寫三遍）
�。ǘ┏瓕懻n后第2題的詞語并用帶點的詞（“已經”“準備”）造句。
六、家庭作業
（一）背誦課文。
�。ǘ╅喿x自讀課本《奇妙的植物》和有關介紹植物傳播種子辦法的課外書，分小組準備朗誦、講故事、表演小劇。下周召開中隊主題會，向大家介紹植物媽媽各種有趣的傳播種子的辦法。
附：板書設計
24.植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風
蒼耳 帶刺的鎧甲 動物（有皮毛）
豌豆 太陽
【設計說明】《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內容的詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹了三種植物傳播種子的方法。通過教學，可以讓學生獲得植物傳播種子的知識，并培養他們對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。
本課內容的重點是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。由于我們的學生是在城市里長大的，對課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏感性認識。因此，又是學生學習中的難點，圍繞著教學要求，課文的重點難點，我是這樣來安排教學的。
一、運用實物、投影片、錄像形象地進行教學
上課時，我給學生看蒲公英和蒼耳，認識它們的外形。并把蒲公英的種子放在投影儀上，讓學生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘。然后我輕輕一吹，許多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是*風來傳播種子的。同樣的，通過看實物和演示投影片讓學生知道蒼耳種子的特點和傳播種子的方法。
講讀課文以后，我還讓學生觀看三種植物傳播種子的錄像，使學生進一步從感性上獲得認識。
二、教給讀書方法，培養閱讀能力
我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節。然后用同樣的方法，師生共同討論第三節，學生自己學習第四節。這樣“教——扶——放”，教給讀書方法，并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言能力、思維能力、認識能力統一發展。
三、激發學生閱讀興趣，擴大學生認識領域
當學生知道課文中三種植物傳播種子的方法后，要求學生說出其它植物傳播種子的方法。我補充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的。并要求學生看課外書，準備召開《植物媽媽有辦法》的主題會，從而激發學生閱讀課外書和觀察大自然的興趣，去獲得更多的知識。
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇5
植物媽媽有辦法(8篇教學設計＋活動設計)
植物媽媽有辦法(北師教案五篇加相關資料)
【教學目的】
1、學習本課生字和有關詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
【教學重點】
1、學會生字和有關詞語。
2、朗讀課文。背誦課文。
【教學過程】
一、整體感知
1、導讀：“孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行*的啥方法？”是呀，植物的孩子沒長腳也沒翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。
2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？自由讀全文，邊讀邊想，然后小組交流。
二、賞讀情趣
1、導學其中一節。學生最喜歡哪一節就導學哪一節：
過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么？和同桌說說，抽說時相互追問：
⑴ “降落傘”是什么樣的？仔細看插圖，這降落傘多美��！有了它，蒲公英就能*什么傳播種子了。（板書：風力吹）只要有風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發�！凹娂姟币辉~的理解。抽讀評析，選讀得最好的學生讀。
⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣？仔細看畫面后夸一夸她，再隨意地加上動作，表情站起來讀。
2、合作學習其余兩節：
�、拧》中〗M合作學習喜歡的小節。喜歡蒼耳的就讀第3節，喜歡豌豆媽媽的學習第4節。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的方式學習。
⑵ 全班交流，相機追問：
“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶剌的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳蒼耳種子堅硬的布滿剌的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個辦法可真有趣�。∪宋艺J為怎樣讀更有趣就怎樣讀。抽讀評析，分小組賽讀。
豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開媽媽時心情怎樣？看畫面后回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽時的動畫）你們能通過朗讀體會他們的活潑 快樂嗎？抽讀第4節評析，全班即興創作，加上動作、表情用朗的方式夸豌豆媽媽。媽媽*風力吹，蒼耳媽媽*動物帶，，豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。
三、拓展延伸
過渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？全班齊讀第五小節。這一節你們認為哪些詞語最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。
植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細觀察吧�。ㄆ鹆�，和老師歡歌共舞）看�。ㄆ聊簧巷@示美麗的草原、田野、樹林）我們已經來到了野外，這兒是一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發現了什么？抽說評析，像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽。為你最喜歡的植物編兒歌。
四、背誦積累
植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧！學生們經過反復朗讀，比賽誰先背出來。
【板書設計】
植物媽媽有辦法
蒲公英──風力吹
蒼 耳──動物帶 仔細觀察
豌 豆──太陽曬
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇6
教材簡析:
這是一首以自然常識為內容的詩歌.全詩共五節,第一節提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二,三,四節分別講蒲公英,蒼耳,豌豆傳
播種子的方法;第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識.詩中把植物當作人來寫,讀起來親切,有趣.
教學重點及難點:
了解植物傳播種子的方法.
教學思路:
以讀代講,讀中釋疑,在理解課文的基礎上背誦課文.
教學活動:
一,復習舊知,導入新課思路
同學們,世界因為有了日月星辰,有了動植物的存在才顯得更精彩,更奇妙.今天,讓我們一起走進植物的王國,繼續學習21 課——《植物媽媽有辦法》.
師:誰能有感情地背誦第一小節課文
生:舉手背誦,老師予以鼓勵.
師:是啊,植物要旅行靠的是啥辦法呢 請同學們聽第二,三,四小節錄音.(放課文朗讀錄音)
師:聽了課文朗讀錄音,你知道兒歌具體寫了哪幾種植物出外旅行嗎 根據學生回答出示課件.,引入第二小節學習.
二,學習第二小節
1,請一個學生讀課文第二小節.
2,誰來說說蒲公英出外旅行靠的是啥辦法 相機出示課件.
3,降落傘指的是哪部分 (學生看課件回答)
4,指導朗讀,讀出親切,愉快的語調.
5,小結:蒲公英出外旅行需要兩個條件:一是本身有毛茸茸的小花—降落傘,二是要有風吹.
三,學習第三小節
(用學習第二小節的方法學習第三小節課文.)
四,學習第四小節
1,出示課文,學生齊讀.
2,豌豆媽媽的孩子是怎樣外出旅行的 相機出示課件,讓學生指認豆莢.
3,指導朗讀.
五,說話練習
植物媽媽的辦法的確很多,誰來扮演蒲公英,蒼耳,豌豆的孩子來夸夸自己的媽媽 請三名同學表演.
六,拓展練習,激發探索大自然的興趣
除了上面我們學習的蒲公英,蒼耳,豌豆媽媽讓自己的孩子出外旅行外,誰能再說說其它的植物媽媽是怎樣讓自己的孩子出外旅行的
出示課件:"想一想"
學生自由練習說話,老師予以點撥.
說話舉例:
榆樹,棉花,椿樹等(靠風出外旅行)
丹參,竊衣等(靠動物帶出外旅行)
大豆,風仙花等(靠自身開裂出外旅行)
野葡萄,山果果等(靠鳥類吞食而出外旅行)
蓮子,椰子等(靠浮在水面漂流出外旅行)
七,學習最后一小節
1,學生齊讀最后一小節課文.
2,老師小結:大自然是那樣的神奇,美麗,充滿了知識與樂趣,就讓
我們共同去探索吧!
3,指導朗讀全文并背誦.
八,布置作業
請同學們收集幾種植物的種子,想想它們是如何出外旅行的.
附板書設計:
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇7
教學目標 ：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重難點：
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
教學時間：2課時
教學準備：
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。
2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。
3、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
第一課時
課時學習目標：利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
教學過程 ：
一、談話引入課文；
1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入 課文。
2、齊讀課題：
�。�1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
（2）用補充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文，檢查預習；
1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。
2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）
3、學生自己讀課文，要求：
�。�1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？
（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。
4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。
三、帶著問題，在朗讀中感悟；
1、讀第1節
啟發提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。
2、朗讀2、3、4節
�。�1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
�。�2）通過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。
�。�3）相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。
3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。
4、試著背誦課文。
四、實踐活動：
讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？
（學生展示交流自己的資料；通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發學生探索奧秘的興趣。）
第二課時
課時學習目標：鞏固朗讀背誦，進行字詞訓練。
達標過程：
一、鞏固朗讀、背誦；
1、齊讀課文，回憶課文內容；
2、分組練習有感情朗讀課文。
3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。
4、“接龍”方式檢查背誦情況；
二、進行字詞訓練，識記生字；
1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。
�。�1）強調詞語重疊時輕聲的讀法；
�。�2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。
�。�3）學生試著再說幾個這樣的詞語。
2、識記生字；
�。�1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）
�。�2）學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區別“己”“已”的不同；）
�。�3）教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式；
（4）鞏固：在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。
3、指導書寫；
�。�1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）
（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）
4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。
5、小結書寫情況。
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇8
教學目標：
1.復習生詞，掌握生詞的讀音，復習“得”的讀法。
2.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。
3.理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節。
教學重難點：目標2、3
教具準備：
燈片2框，詞卡
教學過程：
一、復習：
1.查詞語：植物、知識、已經、旅行、準備、降落傘、許許多多、四海為家。
2.查多音字“得”的讀法.出示課后的三個句子。
二、整體感知課文
1.自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用——標出。
2.誰能說一說？（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）
三、學習第二節詩
1.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節詩。
2.（創設情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用——標出來。（板書降落傘）
�。ǔ鍪緹羝┛吹揭欢湟欢涞慕德鋫懔藛�？
光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風。
做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？“紛紛”是什么意思呢？
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
3.誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。
4.這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到，就是它的家”這樣的句式說話。
5.蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無私）
6.讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。
7.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？
四、學第三、四節詩
1.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節詩，并和同桌說一說。
2.你知道他們的辦法了嗎？
3.（引導學生理解第三節詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？
知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？
�。ǔ鍪緹羝瑒撛O情境）小兔跑過去，蒼耳會說：“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行�！毕胍幌�，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過？蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。
就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
4.這節詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。
5.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？
6.豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”，反復體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？
這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
7.蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。
8.我們來讀讀這節詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽？
五、拓展延伸
1.通過對課文的學習，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。
2.（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。
3.你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃？選擇你喜歡的一個角色自己在小組里先演一演，一會兒到臺上來演，好嗎？
4.同學們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現象，只要仔細觀察，就能得到很多很多的知識，你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課前收集的有關資料介紹給大家，好嗎？
5.最后，我們一起來把這首既有趣又好聽的詩讀一讀，把它讀得美一點，好嗎？
�。ǖ诙澹�
教學目標：
1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。
2.理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節。
3.收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。
教學直難點：目標1、2
教具準備：燈片2框，多媒體演示文稿
教學過程：
一、引入
昨天老師布置了三個自學題，同學們都完成了嗎？
�。ǔ鍪狙菔疚母澹�
1.想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2.你覺得這首詩怎么樣？
3.收集植物傳播種子的資料。
二、正確讀全詩，初步感知全詩內容
1.自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯字。
2.請五位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。
4.我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎？
三、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣
1.你覺得這首詩怎么樣？老師覺得這首詩既美又有趣，還很有意義，為什么會有這樣的感覺呢？我們一起仔細讀讀這首詩。
2.詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）
3.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節詩。（創設情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用——標出來，（板書降落傘）
�。ǔ鍪緹羝┛吹揭欢湟欢涞慕德鋫懔藛�？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？
�。枋觯╋L婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發、我出發，大家都出發，這是書上說的哪個詞語的意思，把它畫出來。
4.讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
5.誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。
6.這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空里飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？
你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到，就是它的家”這樣的句式說話。
7.蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？
8.讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。
9.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢？
10.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節詩，并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎？
11.（簡略引導學生理解第三節詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？
知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？
（出示燈片創設情境）小兔跑過去，蒼耳會說；“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行�！蹦阆�，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過，蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。
就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。
12.這節詩怎么讀呢？誰能不看書讀。抽背。
13.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？
14.豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”，反復體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”。）
這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
15.蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
我們來讀讀這節詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作。誰愿意背給大家聽？
16.像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢？自己讀讀第五節詩。
17.（再出示演示文稿“你覺得這首詩怎么樣”）現在再談談你讀這首詩的感受。
18.是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。
今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇9
揭示課題，談話導入
1、今天，老師請來了許多客人，瞧�。úシ臗AI，介紹植物。讓學生認識有趣的植物）。
2、這些植物可愛嗎？今天我們學習第3課《植物媽媽有辦法》（板書課題）
3、讀課題，學生質疑。（①植物媽媽有些什么辦法；②植物媽媽在什么方面有辦法）
二、初讀課文，感知大意
1、帶著剛才質疑的問題，自由讀課文（在讀中同桌互相討論，初步解決一些問題。）
2、再讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。
3、出示小黑板讀詞語：四海為家 旅行 乘著風 降落傘 紛紛 炸開 蒲公英 蒼耳 鎧甲 帶刺 不信 山洼 蹦著跳著 仔細觀察 豌豆 豆莢
4、交流反饋
5、開火車讀課文，師生正音。
三、精讀課文，理解重點
1、再次自由讀課文，邊讀邊想
�、僬n文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。
②植物媽媽在什么方面有辦法？（解決質疑）反饋①問題，CAI顯示：蒲公英，蒼耳，豌豆三種植物。
2、你認為哪位媽媽最聰明，她的辦法好在哪里？（小組自由討論）
3、交流反饋：學習第二節
�、倨压⑹窃鯓觽鞑サ�？（從書中找出句子，讀一讀）
�、诤⒆觽兪窃鯓与x開呢？
�。–AI顯示：蒲公英紛紛飄走）
a、理解：紛紛出發
b、用“紛紛”說話。
③指導朗讀。
4、學習第三節。
�、傩〗M討論反饋：認為蒼耳媽媽最聰明，說明理由，每人一粒蒼耳，讓學生感觸蒼耳，想想：它可以憑什么傳播種子？
�、诶斫庠~語“掛住”（換詞：粘�。�
�、壑笇Ю首x。
5、學習第四節
�、賹W生自由述說豆莢炸開的情形，結合課文句子讀講。
�、诓シ臗AI，理解豆莢在太陽底下炸開的景象
�、壑笇Ю首x。
b、學習第五節。
�、龠呑x邊想，你讀懂了什么？
學生反饋：植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多，大自然里的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就學不到知識。
四、延伸課外，拓展知識
1、通過觀察，你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子？
2、播放CAI：介紹蓮子、石榴、風滾、椰子樹果實的傳播方法。
3、大自然許許多多植物用不同的方式傳播種子，請同學們自己查資料或向別人請教，了解植物傳播種子的方法。
教學反思：
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇10
之五
佚名
第一課時
教學內容：整體感知課文，學習課文生字
教學設計：
一、 引入課題
同學們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題。
二、 自由讀課文，討論思考：
1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。
植物媽媽 有辦法
2、同桌交流學習課文生字、新詞。
教學方法同前略
三、 熟讀課文
四、 布置作業
1、 認讀書寫課文生字詞。
2、 收集關于植物傳播種子的方式的資料。
�。ń探o學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯網、問懂得相關知識的人）
3、 熟讀課文。
第二課時
教學內容：課文理解賞析誦讀
教學設計：
一、 復習檢查
1、 聽寫生字詞
2、 抽生讀或者背誦課文
3、 課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？
二、 進行新課
1、 找一找詩歌的哪幾節為我們介紹了植物媽媽的辦法？
2、 齊讀第二節。讀懂了些什么？展示畫片，學生感知蒲公英的形狀。指導學生朗讀。
重點理解：降落傘在這里的意思？用“只要……就……”說一句話。
3、 自由讀課文第三節、第四節。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。指導學生朗讀。
4、 課文第一節和第五節分別寫的是什么？這兩節后告訴我們什么道理？
三、 拓展升華
通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小組交流后，在全班交流。
四、 指導背誦課文。
五、 作業 布置
1、 背誦課文
2、 舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學生作好資料的收集準備。
附：板書設計
植物媽媽 有辦法
…… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇11
江蘇省錫山市玉祁鎮中心小學 范莉芳
（生齊讀：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。）
師：孩子們是怎樣離開媽媽的呢
（電腦演示。）
師：書上用了哪個詞語
生：紛紛出發。
師：怎樣才叫“紛紛”呢教師這兒有兩種意思，你們根據剛才看到的情形來選擇一下。
（出示卡片：1. 一個接一個；2. 一起，一下子。）
�。ㄉ蚴謩萃獾谝环N。）
師：對呀，孩子們是一個接一個地出發的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示。
評析：教師先利用電腦演示讓學生對“紛紛出發”有直觀形象的認識，再在這個基礎上進行擇義，水到渠成。
掛住
師：蒼耳是怎樣傳播種子呢
（演示：師拿一株蒼耳，請一位身著羊毛衫的學生從蒼耳旁經過。）
師：你們看，他身上怎么啦
生：他身上有了兩個蒼耳。
師：書上用了哪個詞
生：掛住。
師：你們看還可以用哪個詞語表示
生：粘住。
評析：教師通過實物演示讓學生看清了“掛住”的過程，并通過換詞來理解詞義，學生興趣濃，學得快，記得牢。
炸開
師：豌豆是靠什么傳播種子的
生：太陽。
�。娔X演示豆莢在太陽底下炸開的情景。出示句子：啪的一聲，豆莢炸開。）
師：看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎聽老師讀，比較一下哪一種讀法好。
�。�1. 慢讀：啪的一聲，豆-莢-炸-開。2. 較快讀：啪的一聲，豆莢炸開。）
生：第二種好。
師：為什么呢
生：豆莢是一下子炸開的。
師：有道理。我們一起用較快的速度來讀這句話。
評析：讓學生說出“‘炸’說明什么，為什么用‘炸’”這類問題的答案，是很困難的。教師輕松巧妙地通過朗讀解決了問題，不僅讓學生懂得了“炸開”的意思，同時又讓他們掌握了朗讀的技巧。
更
師：剛才，我們學習了植物傳播種子的三種不同方法。蒲公英要靠風，也就是說有風的日子才能傳播；蒼耳要靠動物來傳播；而豌豆呢，只要在太陽下一曬就能傳播。你們比比看，誰的辦法最好，最容易
生：豌豆的傳播辦法最好。
師：書上是用哪個詞來說明豌豆的辦法比其他兩種好的呢
生：更。
師：對呀，所以我們讀“更”字時要突出它，讀重音。
評析：教師引導學生通過比較來領會豌豆的方法好，為學生鋪路架橋，讓學生自己發現并理解“更”字的巧妙之處，充分體現了學生的主體性。
小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇12
[教材簡介]：
這篇課文以擬人的手法，詩歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識，同時也說明了孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。
[教學要求]：
1、理解課文內容，了解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。
2、認識漢字15個，會寫8個生字。
3、練習有語氣的朗讀課文。
[教學重、難點]：
1、認讀15個生字，會寫8個生字。
2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。
[教學課時]：兩課時
[預習作業]：收集有關植物傳播種子的知識。
[教學過程]：
第一課時
一、揭示課題，激發學生探究興趣
1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍，鳥兒四處飛翔。
2、他們靠什么去旅行？
人、馬腳鳥翅膀
3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎么辦？今天我們就來學習課文《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文
1、根據拼音，自讀課文。
要求：讀準字音，不添字，不丟字。
2、同桌互讀，取長補短。
3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡。
4、教師出示詞語卡片，抽學生認讀。
三、學習課文
自學
1、輕聲讀，課文有幾小節？
2、讀自己喜歡的小節，每小節告訴我們什么？
組內交流
孩子們，為什么要離開家？他們是怎樣離開媽媽的？
組長匯報
教師小結
四、發散思維
同學們，植物媽媽還有什么辦法？
�、偬鹈赖墓麑嵶屓撕蛣游锍院�，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生根發芽。
�、陲L兒會吹柳絮、楊花。
③蓖麻、栗子也穿著鎧甲。……
小結：植物真是神奇呀，希望大家以后要細心觀察，學到更多的知識。
五、誦讀
1、想像練讀。同桌練讀，取長補短。
2、教師范讀。學生傾聽，學習技巧。
3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。
4、同學評讀。朗讀評議，再次體驗。
5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。
六、背誦
1、自己練習背誦
2、同桌互相背誦。
第二課時
一、朗讀
朗讀這首詩，讀出一定的語氣。
二、學習生字新詞，引導學生掌握識字規律
1、出示詞語卡片，認讀文中的生字新詞。
黃色卡片(會認)：植物已經牛羊準備娃娃
山洼豆子炸開不信粗心
紅色卡片(會寫)：已經牛羊準備甲信
2、學習記憶字形
�。�1）利用熟字和偏旁學生字。
已經準備辛甲
�。�2）重點分析生字
羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。
豆：筆順­——豆
甲：田字出頭
3、指導書寫
三、鞏固練習
1、選一個自己喜歡的生字，口頭組詞。
2、讀課文。
[板書設計]：
長大 四海為家
植物媽媽有辦法 蒲公英 風 紛紛出發
蒼 耳 鎧甲 皮毛 田野、山洼
豌 豆 太陽 蹦 跳