初三下冊音樂教案大全（通用5篇）

初三下冊音樂教案大全 篇1

　　第一課時

　　教學內容

　　唱歌《遠方的客人請你留下來》。

　　教學準備

　　鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

　　教學目標

　　通過學唱《遠方的客人請你留下來》，使學生初步掌握撒尼人音樂在旋律、和聲上的特點，并在演唱過程中增加學生對多聲部音樂的了解。

　　教學過程

　　唱歌《遠方的客人請你留下來》

　　（1）播放錄音，使學生對歌曲有一個整體的概念，并請學生談談歌曲的風格以及它所體現的主題內容。

　　（2）再聽錄音，引導學生注意兩個聲部旋律的不同。

　　（3）老師教唱曲譜，可先將兩個聲部分開學，直至兩個聲部的曲譜都唱熟。唱譜時，注意唱出倚音和襯詞的特點。并請學生談談倚音和襯詞的作用。

　　（4）請學生唱高聲部（或低聲部），老師彈低聲部（或高聲部），進一步加深學生的印象。

　　（5）將學生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，在演唱時注意音準和相互之間的配合。

　　（6）填詞演唱，注意咬字時應將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風味。

　　（7）再將學生分組演唱，直至唱熟歌曲。

　　第二課時

　　教學內容

　　欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》。

　　教學準備

　　1.鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）。

　　2.民族樂器葫蘆絲、巴烏，圖片也可。

　　教學目標

　　通過欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》，向學生介紹苗族、白族、傣族、彝族等少數民族的風土人情、音樂風格。

　　教學過程

　　1.欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》

　　（1）播放錄音，請學生談談這兩首歌曲在風格上有何不同。

　　（2）老師介紹苗族和白族的風俗習慣、民歌特色。

　　（3）再聽音樂，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、長腔、襯詞等。

　　2.欣賞《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》

　　（1）播放錄音，感受樂曲勾畫的情景。

　　（2）教師提問：是否有人可以聽出《月光下的鳳尾竹》的伴奏樂器是什么？它的音色有什么特點？

　　（3）教師介紹民族特色樂器葫蘆絲和巴烏。

　　（4）再聽錄音，請學生談談這兩首樂曲的主題思想、音樂風格，并作比較。

　　3.欣賞《放馬山歌》

　　（1）播放錄音，請學生談談歌曲的體裁和主題內容。

　　（2）請學生分析歌曲的調式、結構。

　　（3）再聽錄音，注意旋律進行的特點。

　　（4）請學生發揮想象，談談襯詞“呦哦”在歌曲中的作用？怎樣唱才能體現出歌曲的情緒？

　　（5）請學生跟著錄音或鋼琴伴奏哼唱這首歌曲，要唱出韻味。

　　第三課時

　　教學內容

　　1.欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》。

　　2.學吹豎笛《瑤族舞曲》。

　　3.音樂活動《快樂的羅梭》。

　　教學準備

　　1.鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）。

　　2.三角鐵、碰鈴等打擊樂器。

　　3.琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。

　　教學目標

　　1.通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數民族迷人的風情展現在學生面前。

　　2.學會用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會它與管弦樂《瑤族舞曲》的不同之處。

　　3.通過音樂活動，讓學生充分感受少數民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時也提高學生的學習興趣，豐富課堂。

　　教學過程

　　1.欣賞《趕擺路上》

　　（1）播放錄音，請學生談談歌曲描繪了什么場景。

　　（2）再聽錄音，引導學生聆聽三個聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。

　　（3）請學生說一說歌曲的情緒、風格特點。

　　2.欣賞《母女夜話》

　　（1）教師簡介作者生平及其代表作品。

　　（2）播放錄音，請學生談談樂曲描繪了什么場景。教師補充。

　　（3）教師介紹《母女夜話》的來源以及作者的創作意圖。

　　（4）再聽錄音，引導學生分辨主奏樂器是哪兩種？這兩種樂器分別代表哪兩種形象？

　　3.欣賞《苗嶺的早晨》

　　（1）聆聽錄音，請學生說出主奏樂器是什么和樂曲的主題思想。

　　（2）再聽錄音，試著分析樂曲的調式、結構、情緒、風格。

　　4.學吹豎笛《瑤族舞曲》

　　（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調。

　　（2）請學生談談這首樂曲描繪的場景。

　　（3）教師講解這首樂曲的創作意圖、曲式結構。

　　（4）學生練習吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術難關。

　　（5）請學生談談豎笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？

　　（6）讓學生練習用三角鐵、碰鈴按||的節奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節奏。

　　（7）將學生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊樂伴奏，然后互換。

　　5.音樂活動《快樂的羅梭》

　　（1）播放錄音，感受樂曲情緒和主題內容。

　　（2）再聽錄音，聽辨樂曲的主旋律以及主旋律出現的次數。

　　（3）請學生說說樂曲中有哪些樂器演奏，教師補充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈撥樂器的形狀、音色等。

　　（4）請學生隨錄音哼唱主旋律并記熟。

　　（5）將全班同學分成男、女兩組，轉成兩個圈，男外圈女內圈，拍掌扭腰起舞，內圈順時針、外圈逆時針，男女相對邊唱邊舞邊換對。

初三下冊音樂教案大全 篇2

　　第一課時

　　教學內容

　　演唱歌曲《獵人進行曲》。

　　教學準備

　　鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設備；有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

　　教學目標

　　1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學生初步體驗音樂與戲劇相結合的藝術魅力。

　　2.以原曲調為基礎創編新歌詞。

　　3.了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發展。

　　教學過程

　　1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導入新課。

　　2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術的發展概況和有關歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進行曲》。（啟發學生展示自己搜集的有關材料，以調動其學習的主動性、積極性。）

　　3.聽賞《獵人進行曲》。

　　4.學生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進行曲》。

　　5.教師圍繞音樂表現要素啟發學生對《獵人進行曲》音樂藝術形象的表現作用和情感的表達，以及歌曲的進行曲風格進行探討，初步了解歐洲歌劇藝術的魅力。

　　6.啟發學生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動地表現歌曲的意境。體會《獵人進行曲》在歌劇《自由射手》中的表現意義。初步體驗音樂與戲劇相結合的藝術魅力。

　　7.學生自編節奏用打擊樂器為《獵人進行曲》伴奏。

　　8.作業：（1）以《獵人進行曲》為例創編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進行曲》曲調。

　　第二課時

　　教學內容

　　欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

　　教學準備

　　鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設備；有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

　　教學目標

　　1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉•退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發展。

　　2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。

　　3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯系。

　　教學過程

　　1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

　　2.繼續聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

　　3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節日進行曲”和弦樂主奏的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。

　　4.教師簡介四幕歌劇《威廉•退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉•退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

　　5.學生可隨《威廉•退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

　　6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。

　　第三課時

　　教學內容

　　1.歌曲《小草》。

　　2.音樂活動：《歌墟問答》。

　　教學準備

　　鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設備；有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

　　教學目標

　　1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學生加深對中國歌劇音樂藝術魅力的認識。初步了解中國歌劇發展的沿革。

　　2.模仿《歌墟問答》創作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培養表現與創造的能力。

　　教學過程

　　1.教師運用多媒體手段播放五場歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。

　　2.教師指導學生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。

　　3.師生共同分析《小草》的音樂表現手段（如調式、節拍、結構、旋律、音樂民族風格及其創作手法等），刻劃主人公的藝術形象和精神境界。

　　4.學生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。

　　5.教師播放（八場歌舞劇）《劉三姐》片斷，重點欣賞《歌墟問答》唱段。

　　6.學生根據自己搜集有關《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風格特點。

　　7.啟發學生以《歌墟問答》曲調為基礎，創編新歌詞，并分組進行表演。

　　8.師生共同探究中國歌劇的發展脈絡。

初三下冊音樂教案大全 篇3

　　第一課時

　　教學內容

　　1.歌曲《啊！中國的土地》。

　　2.欣賞《在希望的田野上》（混聲合唱）。

　　教學準備

　　鋼琴、錄音機、磁帶、豎笛等。

　　教學目標

　　1.學習歌曲《啊！中國的土地》，感受弱起、三連音等特殊節奏，達到節奏基本準確；感受歌曲表達的中華兒女對祖國母親的熱愛和眷戀之情。

　　2.欣賞歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表現情緒、情感抒發。

　　教學過程

　　1.唱歌

　　（1）可引導學生結合原有的知識，來觀察或聽辨歌曲《啊！中國的土地》在節奏上的特點（有三連音、弱起小節、混合拍子等等）；也可引導學生通過聽賞歌曲的情緒特點進行組織教學。

　　（2）在聽賞歌曲《啊！中國的土地》時，可引導學生先在聽覺上感受三連音、弱起節奏的特點，然后加以練唱，從理性到感性以加深學生對這兩種特殊節奏的了解。

　　（3）演唱歌曲，可采用隨著伴奏完整地演唱，在演唱的過程中，教師要注意發現學生在演唱的過程中存在的問題，重點解決難點；注意提示學生換氣的位置。（注意教師在解決難點時，不要對學生提出過高的要求，應以學生的實際接受能力為標準，設定學生能夠達到的目標）。

　　（4）學生演唱時，教師要注意提示學生傾聽前奏，能達到準確入唱（教師伴奏的提示拍要明確；學生可借助手打拍子或心中默數拍子的方法感受弱起節奏的特點）。

　　（5）啟發學生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗讀歌詞，并結合范唱或播放錄音引導學生感受歌曲情感）。

　　（6）有條件的學校可以結合演唱，加入打擊樂、伴奏、演奏、舞蹈等進行綜合性的表演。

　　2.欣賞

　　（1）聽賞混聲合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音樂結構、或從歌曲的表現情緒為切入點引導欣賞。（問：你能聽辨出歌曲的演唱形式嗎？請你聽賞歌曲，如果從情緒來劃分，歌曲可以分為幾個部分？）

　　（2）教師可引導學生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。

　　（3）學生可以用簡單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引導學生隨著音樂的節拍即興為歌曲伴舞。

　　（4）復聽歌曲，學生可進行歌表演。

　　第二課時

　　教學內容

　　1.復習歌曲《啊！中國的土地》。

　　2.欣賞《江南好》、《在田野上》。

　　3.豎笛吹奏《我們的田野》。

　　教學目標

　　1.啟發學生有感情地演唱歌曲《啊！中國的土地》。

　　2.感受不同地區音樂作品風格的特點。

　　3.提高學生豎笛的演奏技能。

　　教學過程

　　1.復習歌曲《啊！中國的土地》

　　（1）聽賞歌曲，啟發學生感受歌曲的情緒、情感。

　　（2）引導學生有感情地演唱歌曲。

　　（3）解決難點--弱起節奏、三連音。

　　（4）完整地演唱歌曲。

　　2.欣賞《江南好》

　　（1）簡單介紹江南絲竹樂的特點。

　　（2）教師伴奏，學生隨琴演唱樂曲的主題（可先放慢速度演唱，待學生稍熟練后再恢復原速演唱）。

　　（3）聽賞音樂，引導學生感受樂曲的風格特點，以加深學生對江南絲竹樂特點的了解。

　　3.欣賞《在田野上》

　　（1）視唱或模唱樂曲的主題。

　　（2）啟發學生用對比的手法感受《江南好》與《在田野上》在表現手段和表現情緒上的不同。

　　（3）激發學生的創作熱情，引導學生創作一首與田園有關的抒情散文詩，在教學過程中，可采取課上與課下相結合或與語文教學相結合的方式來完成，有條件的情況下，可以動員學生動手，為文學作品選配合適的背景音樂。

　　4.豎笛吹奏《我們的田野》

　　（1）可引導學生先演唱歌曲《我們的田野》，以幫助學生了解歌曲旋律和節奏特點。

　　（2）可先進行指法練習（慢）。

　　（3）解決吹奏時弱起節奏的特點。

　　（4）了解反復記號的演奏順序。

　　（5）完整地演奏樂曲（可進行綜合性的表演活動）。

初三下冊音樂教案大全 篇4

　　第一課時

　　教學內容

　　1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》。

　　2.音樂欣賞《毛委員和我們在一起》。

　　教學準備

　　鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

　　教學目標

　　1.學會歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節奏特點和音樂形象，并有感情地演唱。

　　2.欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》，了解歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。

　　教學過程

　　1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》

　　（1）簡介這首歌曲的作者以及創作的時代背景。

　　（2）聽錄音或觀看錄像，請學生談談這首歌曲的節奏特點和旋律進行特點以及歌曲塑造的形象。

　　（3）教師教唱。學生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。

　　（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。

　　2.欣賞《毛委員和我們在一起》

　　（1）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的情緒。

　　（2）教師提問：有沒有同學知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰士們的尊重與愛戴？請學生結合歷史說一說，教師補充。

　　（3）再次聆聽音樂，請學生談談歌曲的旋律特點、節奏特點以及歌詞中襯詞的作用。

　　第二課時

　　教學內容

　　1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》。

　　2.音樂活動《七律•人民解放軍占領南京》。

　　教學準備

　　鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

　　教學目標

　　1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》，使學生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節奏”的特點，讓學生感受革命戰爭時期，戰士們不畏艱難險阻，與敵人頑強抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動人情感。

　　2.通過以歌曲《七律•人民解放軍占領南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動，讓學生體會七言律詩與歌曲旋律的巧妙結合，感受毛澤東作為一個偉大的軍事家、戰略家的胸懷和氣魄。

　　教學過程

　　1.欣賞《十送紅軍》

　　（1）聆聽錄音，讓學生感受歌曲表達的內容和情緒，以及歌曲的旋律、節奏特點。

　　（2）教師簡介歌曲的創作背景和時代背景。

　　（3）請學生分析歌曲的調式、結構（分為三個樂段，這三個樂段之間有何聯系）。

　　（4）再聽錄音，請學生注意聽歌詞，談談每段歌詞有何不同以及襯詞的作用。

　　（5）分小組隨錄音學唱歌曲（如有條件，可以安排學生分組表演唱）。

　　2.欣賞《四渡赤水出奇兵》

　　（1）教師提問：同學們是否知道這個故事？請學生結合歷史知識、地理知識簡要談談，教師可展示有關美術作品或播放錄像。

　　（2）播放錄音，請學生談談歌曲描繪了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現了何種情緒？

　　（3）教師簡介歌曲的創作背景、主題內容，并講解“組歌”的概念。

　　（4）再聽錄音，請學生分析歌曲的結構。

　　3.欣賞《游擊隊歌》

　　（1）簡介作者生平和歌曲的創作背景。

　　（2）播放錄音，請學生談談歌曲描繪了什么樣的戰士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點、節奏型、速度上著手）？

　　（3）再聽錄音，提醒學生注意弱起節奏的特點以及在歌曲中的作用。

　　（4）請學生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。

　　4.音樂活動《七律•人民解放軍占領南京》

　　（1）教師結合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創作時代背景和詩中蘊涵的深刻意義。

　　（2）教師示范朗誦這首詩，然后請學生有感情地朗誦。

　　（3）播放《七律•人民解放軍占領南京》，請學生感受歌曲的情緒，并談談歌曲與詩在情緒、思想內容上的聯系。

　　（4）教師示范，以《七律•人民解放軍占領南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請學生朗誦。

　　（5）可讓學生分組朗誦，并采用互評的方式，取長補短。

　　第三課時

　　教學內容

　　1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。

　　2.唱歌《當兵的人》。

　　3.音樂活動：為《當兵的人》創編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型。

　　教學準備

　　1.鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

　　2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。

　　教學目標

　　1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學生感受戰士們為保衛祖國視死如歸的英雄氣概和對祖國、母親的熱愛之情。

　　2.學會歌曲《當兵的人》，并有感情地演唱。

　　3.為《當兵的人》設計各種隊列活動，并用自編的軍樂隊打擊樂器伴奏音型伴奏，使學生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節奏。

　　教學過程

　　1.欣賞《英雄贊歌》

　　（1）教師提問：是否有同學知道（或會唱）這首歌？

　　（2）教師講解歌曲的來源，并簡單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。

　　（3）播放錄音，請學生談談歌曲給他們的感受。

　　（4）播放影片片斷，幫助學生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。

　　（5）再聽錄音，請學生分析歌曲的結構，并談談兩個樂段的節奏有什么不同？這種不同對歌曲的表現有什么作用？

　　（6）請同學跟著錄音或鋼琴學唱這首歌，記住主旋律。

　　2.欣賞《再見吧，媽媽》

　　（1）播放錄音，請學生談談歌曲表現戰士怎樣的思想感情。

　　（2）請學生分析歌曲的樂句特點（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點在歌曲的表現上有何作用。

　　（3）再聽錄音，注意演唱時的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅定威武。尾聲要由強漸弱，就像戰士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠方，尤其要注意旋律中顫音的處理。

　　3.唱歌《當兵的人》

　　（1）播放錄音，請學生熟悉歌曲的曲調、情緒。

　　（2）教師講解隊列歌曲的特點。

　　（3）請學生跟著錄音或鋼琴學唱曲譜，注意唱出節奏重音和切分音。

　　（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。

　　（5）請學生根據歌曲的節奏創編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏。可分組進行。

　　（6）請學生練習集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進方向等隊列活動。

　　（7）請學生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進行隊列活動；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習，以此培養學生的合作、創新能力。

初三下冊音樂教案大全 篇5

　　第一課時

　　教學內容

　　1.唱歌《賣玉米餅》。

　　2.欣賞《依內媽媽》《小鴿子》。

　　教學目標

　　1.背唱《賣玉米餅》。

　　2.通過欣賞《依內媽媽》《小鴿子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的風格及其節奏特點。

　　教學過程

　　1.唱歌《賣玉米餅》

　　（1）教師結合畫面介紹智利的地理環境、風土人情等。

　　（2）教師范唱或播放錄音帶《賣玉米餅》，使學生整體了解歌曲的旋律。

　　（3）請學生跟著鋼琴或錄音帶學唱曲譜。

　　（4）請學生填詞演唱直至會背唱。

　　（5）再聽錄音，請學生細心體會曲調的風格特點。

　　（6）請學生有表情地背唱歌曲。

　　2.欣賞《依內媽媽》

　　（1）教師介紹古巴的地理環境、風土人情、音樂風格等。

　　（2）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的風格。

　　（3）請學生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節奏有什么特點。

　　（4）老師講解古巴民歌的節奏特點，并讓學生用手拍打節奏。

　　（5）再次播放錄音，請學生邊打節奏邊聽音樂。

　　（6）請學生設計符合歌曲節奏特點的舞蹈動作并表演。

　　3.欣賞《小鴿子》

　　（1）教師介紹巴拉圭的地理環境、風土人情、音樂風格等。

　　（2）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的風格及其所表現的內容。

　　（3）請學生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節奏有什么特點。

　　（4）老師講解巴拉圭民歌的節奏特點，并讓學生用手拍打節奏。

　　（5）再次播放錄音，請學生邊打節奏邊聽音樂。

　　第二課時

　　1.欣賞《小公牛》

　　（1）教師介紹墨西哥的地理環境、風土人情、音樂風格等。

　　（2）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲所表現的內容。

　　（3）請學生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節奏有什么特點以及這種節奏所產生的效果。

　　（4）播放錄音，請學生邊打節奏邊聽音樂。

　　（5）請學生談談《依內媽媽》《小鴿子》《小公牛》這三首歌曲在節奏上有何異同。

　　2.欣賞《桑巴》

　　（1）教師介紹“桑巴”的起源、風格特征等。

　　（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現形式以及舞蹈服飾、舞蹈節奏、伴奏樂器的特點。

　　（3）播放“桑巴”音樂，請學生邊聽音樂邊用手打節奏。

　　（4）請學生根據錄像帶，學做一、二個舞蹈動作，并隨音樂跳舞。

　　3.欣賞《拉•昆帕爾西塔》

　　（1）教師介紹“探戈”的起源、風格特征等。

　　（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現形式以及舞蹈服飾、舞蹈節奏、伴奏樂器的特點。

　　（3）播放《拉•昆帕爾西塔》音樂，使學生進一步了解“探戈”音樂的風格特點，并請學生邊聽音樂邊用手打節奏。

　　（4）請學生根據錄像帶，學做一、二個舞蹈動作，并隨音樂跳舞。