北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案（精選15篇）

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇1

　　一、教學目標

　　（一）學習課文。

　　（二）有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　聯(lián)系上下文體會人物的思想感情。

　　三、教學過程

　　學習課文第1段。

　　1.這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？（發(fā)生在1935年秋天，紅軍長征途中過草地的時候。）

　　2.老班長擔負著什么任務(wù)？（保護三個小病員過草地。）

　　3.把刻畫老班長外貌的句子畫出來。讀后說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個人？（是一個勤勞質(zhì)樸的勞動人民。）

　　4、你感覺老班長怎樣？（飽經(jīng)風霜，和藹可親）

　　5.齊讀課文第1段。

　　小結(jié)段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地，老班長接受了保護三個小病員的任務(wù)。

　　學習第2段。

　　默讀這一段。

　　思考：這一段寫了老班長的什么事？從中可以看出老班長怎樣？從哪些句子中可以看出？

　　這一段先講了老班長釣魚、在講老班長自己從來不吃魚，最后講老班長鼓勵病號喝魚湯。從“老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼”，可以看出老班長擔心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務(wù)。

　　其他如：“總能”“我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管”“老班長看看我們吃完……沉重極了”都能說明老班長的精神感人至深。

　　小結(jié)第2段段意：寫青稞面吃完了，老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點兒魚。

　　學習課文第3段。

　　讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什么會這樣？從這段中你感受到了什么？

　　老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結(jié)果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，“一直用飽滿的情緒鼓勵著我們”，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還說“沒完成黨交給的任務(wù)，沒把你們照顧好”，這是多么感人的精神。

　　學習課文第4段。

　　齊讀第4段。

　　1."擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。"小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會小梁當時的感情。）

　　2.為什么說"在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！"？

　　（因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心。最后這句話點明了文章的主題。）

　　小結(jié)第4段段意：寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。

　　（五）齊讀全文。

　　【板書設(shè)計】

　　金色的魚鉤

　　（閃爍著燦爛的光芒）

　　肩負重任

　　彎鉤釣魚　忠于革命、忠于黨、

　　老班長　安定情緒　舍己為人的高貴品質(zhì)

　　困難重重

　　壯烈犧牲

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、練習快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

　　教學重點：

　　練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

　　教學過程：

　　一、揭示題目，導(dǎo)入新課。

　　1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

　　二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。

　　解詞

　　支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。

　　安頓：安排妥當，使人或事物有著落。

　　衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

　　奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

　　三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？

　　1、快速默讀，標在書上。

　　2、小組討論后小結(jié)。

　　四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。

　　1、指名讀課文，讀后說說自己體會。

　　2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）

　　3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）

　　五、口語交際

　　假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？

　　1、在小組里練習。

　　2、各組派代表在全班介紹。

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇3

　　教學目標 ：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

　　教學過程：

　　一、檢查預(yù)習

　　1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。

　　2、說一說故事發(fā)生的時間、地點、當時的環(huán)境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。

　　3、說一說哪些地方你感動，談?wù)勛约旱捏w會。

　　二、指導(dǎo)學生通過自學，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？

　　2、默讀課文第二段。

　　思考討論

　　（1）指導(dǎo)員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員。“上級”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。

　　（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。

　　3、指導(dǎo)老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。

　　三、總結(jié)以上的學習方法。

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、抓住有關(guān)語句，體會人物的思想感情。

　　（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導(dǎo)。）

　　3、指導(dǎo)朗讀第三段。

　　四、小結(jié)

　　1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？

　　2、通過老班長帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　五、指名讀第四段。

　　思考討論

　　在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓�這句話的理解。

　　六、指名有感情的朗讀課文。

　　七、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇4

　　一、教學目的：

　　1、認識本課4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、練習快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

　　二、教學重點：

　　練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

　　三、教具準備：

　　錄音機

　　四、教學過程：

　　（一）揭示題目，導(dǎo)入新課

　　1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

　　（二）默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥

　　解詞：

　　支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。

　　安頓：安排妥當，使人或事物有著落。

　　衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

　　奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

　　（三）快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分

　　1、快速默讀，標在書上。

　　2、小組討論后小結(jié)

　　3、放錄音

　　（四）默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀

　　1、指名讀課文，讀后說說自己體會。

　　2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）

　　3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）

　　（五）口語交際

　　假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？

　　1、在小組里練習。

　　2、各組派代表在全班介紹。

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇5

　　學習內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學教科書（人教版）語文第八冊9課，時間1課時。

　　學習目標：

　　1.能用比較快的速度默讀課文。

　　2.能認識7個生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。

　　3.能說出課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀使自己感動的部分。

　　4.能說出自己對"在這個長滿了紅銹地魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒"一句話的理解。

　　5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事。

　　6. 能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對他們的敬仰之情。

　　學習重點：進一步提高閱讀速度，體會文章中蘊含的思想感情。

　　學習準備：

　　1.預(yù)習：讀課文，認讀生字、新詞。

　　2.搜集長征的有關(guān)資料，通過初步閱讀了解資料的內(nèi)容，進行剪輯整理，弄清與課文學習的聯(lián)系。

　　學習過程：

　　一、交流搜集資料

　　將自己課前搜集到的有關(guān)長征的資料（包括長征的時間、路線、有關(guān)長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學進行交流。

　　二、研讀閱讀提示

　　認真研讀"閱讀提示"，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學習要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。

　　三、自讀理解內(nèi)容

　　1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。

　　2.學生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。

　　3.教師有針對地進行學法指導(dǎo)。

　　四、交流讀書收獲

　　1.在閱讀過程中，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流，教給學生積累語言文字的方法。

　　2.學生暢談收獲。

　　3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進行交流。

　　五、總結(jié)布置作業(yè)

　　把本課閱讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽。根據(jù)自己的學習情況繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料。

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇6

　　【教學目的】理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學習老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　【教學重、難點】理解重點詞句、體會人物感情。

　　【教具準備】相關(guān)課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、示課題，生疑激趣　　

　　1、板書課題、解題：　　

　　（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的。）

　　2、簡介時代背景：

　　（提高學生搜集信息、交流信息的能力。）　　

　　3、欣賞課件：　　

　　（使學生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的。）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內(nèi)容。

　　（讓學生按照自己的意愿讀課文。）

　　1、用自己喜歡的方法讀全文：　　

　　（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）　

　　2、用一句話概括主要內(nèi)容：　　

　　（注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學生可根據(jù)自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。）

　　三、細讀課文，理清層次

　　1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分：

　　（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）　　

　　2、練習用小標題概括各部分內(nèi)容：　　

　　（培養(yǎng)學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）　

　　四、選讀課文，體會情感

　　選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。

　　五、課堂練習

　　1、交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會，再有感情地讀一讀。　

　　2、學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。

　　第二課時

　　一、溫故知新　

　　1、回憶課文講了一個什么故事？

　　2、出示課文最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻！　?/p>

　　（從文章中心入手，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。）

　　二、在精讀中品析鑒賞

　　1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。　

　　2、交流匯報、教師點撥：

　　⑴　第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。

　　⑵　第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。　　

　　“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。

　　聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質(zhì)。

　　（強化學法指導(dǎo)，使學生由“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來。）

　　⑶　第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談?wù)勼w會。

　　啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？　　

　　（引導(dǎo)學生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）

　　抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎？為什么老班長這么說？

　　體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。

　　三、在研讀中感悟、感染

　　1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。

　　（以往學生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。）

　　⑴　典型示范：

　　投影出示“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

　　⑵　教師范讀：

　　（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）

　　⑶　自讀自悟：

　　（交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達的內(nèi)容和感情的變化而變化。）

　　2、配樂分角色朗讀全文：

　　（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）

　　3、總結(jié)升華，課堂練習：

　　⑴　說一說你對“金色的魚鉤”的理解。

　　⑵　寫一寫學了本文的感受。寫心里話，抒心中情。

　　【板書】

　　金色的魚鉤　　　　

　　三個病號：饑餓　喝上　難過　不吃　咽下　走出

　　威脅　魚湯　激動　魚湯　魚湯　草地

　　老班長：　合不　喜出　語重　皺起　皺紋　壯烈

　　攏眼　望外　心長　眉頭　舒展　犧牲　　　　　　　　　

　　終于革命、舍己為人　

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇7

　　一、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

　　2、體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。

　　3、學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

　　二、教學重難點：嘗試合作、交流、質(zhì)疑、探究的學習方法。

　　三、教學方法：

　　在閱讀教學中，教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點，即課文的縱思路和橫思路來整體設(shè)計教學。課文的縱思路就是文章的條理。它就像一棵樹的主干。課文的橫思路就是作者怎樣把各個部分寫具體。它是一棵樹的枝葉。教師只有抓住主線來整體設(shè)計，分步施教，才能把作者的寫路，教者的教路，學生的學路融為一體，真正提高學生的理解能力、概括能力和表達能力。

　　因此，在教學中，在縱思路上，我捉住了老班長有沒有完成任務(wù)這一主線。在橫思路上，我則抓住老班長的外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等展開教學。

　　四、課時安排

　　第二課時

　　五、教學過程

　　（一）、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們通讀了課文，了解到在1935年的秋天，有一位老班長，在長征的過程中帶著三位小病號走出草地，可是，他自己卻長眠于這個草地。在臨時前，他念念不忘的時，他沒有完成指導(dǎo)員交給他的任務(wù)。（課件出示段落）

　　（1）他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。

　　（2）“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”

　　2、在課后提示中，丁丁說老班長完成了任務(wù)，老班長又說自己沒有完成，你認為老班長完成任務(wù)了嗎？請在文中找出具體語句。

　　3、自讀標畫后，同桌交流。

　　（設(shè)計意圖：放手讓學生暢談初讀后的感受，學生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動。這樣能及時釋放學生心中的感動，又能根據(jù)學情來展開下面的教學。）

　　（二）、精讀品析，體會情感

　　1、同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?/p>

　　2、指名反饋

　　學習“夜里釣魚摸野菜”片段

　　a、自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？

　　（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）

　　b、抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀，體會老班長為照顧三個小病號費盡心力。

　　3、引導(dǎo)思考，這段話屬于人物描寫中的那種描寫？將剛才找到關(guān)于“老班長已經(jīng)完成任務(wù)”的句子分類。

　　5、學生匯報，教師相機引導(dǎo)品讀重點句子：

　　（1）從外貌體會中心

　　①“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”

　　a、三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?

　　（ “滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔憂和焦慮。）

　　b、抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。

　　②“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。”

　　（老班長勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）

　　（2）從語言、行動、神情體會中心

　　①學習“硬咽草根魚骨頭”片段

　　a、指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？

　　（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質(zhì)。）

　　b、感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。

　　（3）學習“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷

　　“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。”

　　“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻�交給我。……我怎么向黨匯報？難道我能說‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”

　　a、說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動？

　　（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）

　　b、指導(dǎo)朗讀

　　（4）學習“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段

　　a、學生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

　　b、思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

　　（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長 “皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）

　　c、指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”

　　（5）學習“奄奄一息讓魚湯”片段

　　a、自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　　b、說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

　　（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）

　　c、指導(dǎo)分角色朗讀。

　　（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

　　（三）、品味金色，升華情感

　　1、師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（出示圖片）

　　為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

　　2、學生反饋

　　3、師小結(jié)

　　長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有別人，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的偉大精神。……

　　（四）、拓展延伸

　　1、在現(xiàn)代社會中，也有這樣一個女孩，她用自己柔弱的身軀捍衛(wèi)了我們中國人的尊嚴，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴，她就是“輪椅上的微笑天使”——金晶。（結(jié)合圖片介紹一個殘疾的柔弱女子像捍衛(wèi)自己生命一樣捍衛(wèi)奧運圣火的故事。）

　　2、你想對這個為人類共同愛與夢想而奮一己之殘軀頑強抗爭的女孩說些什么？

　　（五）、作業(yè)

　　寫下你想對金晶說的話。

　　六、板書設(shè)計：

　　語言描寫

　　外貌描寫

　　神態(tài)描寫

　　動作描寫

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇8

　　《金色的魚鉤》（冀教版第九冊第15課）寫的是一個發(fā)生在紅軍過草地時的催人淚下的革命傳統(tǒng)故事。其中寫了“我”的三次“哭”，粗一看并不起眼，但是細細一想意味深長。

　　1.委屈的“哭”。當課文中的“我”發(fā)現(xiàn)了老班長“捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”時，“好像有萬根鋼針扎著喉管”，于是就要幫助老班長“一起找”吃的。但是，老班長不讓“我”找，而且“嚴厲”地命令“我”“堅持走路……”，照顧好小戰(zhàn)士。在這種情況下，“我”“撲倒在他懷里哭了”。這里的“哭”從表面上看，是“我”的意思不被老班長理解而委屈的“哭”，而實際上是“我”對老班長的舍己為人精神飽含敬意的“哭”。

　　2.激動的“哭”。“我”知道了內(nèi)情以后，當老班長又一次把魚湯端來讓“我”和兩個小同志吃的時候，“我”的心里是多么難受，便“覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”。這時候，老班長又一次“嚴厲”地批評“我”“不要太脆弱”，因此，“我”只好“把碗端到嘴邊”，然而卻止不住“淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里”。這里的“哭”是“我”心中對老班長萬分感動的“哭”，當然也是飽含敬意的“哭”。

　　3.哀痛的“哭”。老班長釣魚熬湯，自己點滴不沾，全給了同行的“小戰(zhàn)士”，終于拖垮了自己的身體，有一天“已經(jīng)奄奄一息了”。他仍然不喝“我”端來的魚湯，關(guān)心的仍是別人。直到最后，老班長的“眼睛慢慢閉上了”。于是，“我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久”。想一想，老班長為了同志，而舍棄了自己的生命。此情此景，誰能不揪心扯肺？這里的“哭”，是哀痛的“哭”，同樣也是對老班長飽含敬意的“哭”。

　　金色的魚鉤，閃射著光芒；老班長的精神，源遠流長。“我”的“三哭”是對老班長的無限敬仰，也是對革命傳統(tǒng)的衷心頌揚。

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇9

　　教學《金色的魚鉤》時，我沒有像以往的教學寫人的文章那樣直接總結(jié)老班長是個什么樣的人，而是讓學生用一定的速度讀課文，完成一道填空題：這是一個＿＿＿＿＿的班長。小組合作討論之后，學生代表發(fā)言。

　　生：這是一個舍己為人的班長。

　　生：這是一個誠實守信的班長。

　　生：老師，我反對。老班長沒有做到誠實守信。

　　生：老師，這篇課文講的是老班長犧牲自己，成全三個小戰(zhàn)士的事情，與“誠實守信”沒有什么關(guān)系。

　　……

　　師：我建議同學們先別急躁，你們都靜下心來聽聽他的理由，好嗎？

　　生：老班長答應(yīng)過指導(dǎo)員，無論多么艱苦，也要把三個小戰(zhàn)士帶出草地。而在還有二十多里路就要走出草地的時候，老班長卻死了。所以我說他沒有實現(xiàn)自己的諾言。而且在老班長奄奄一息的時候，他自己也親口說“我沒有完成黨交給我的任務(wù)”。

　　師：老師很喜歡聽到你這樣的觀點，說明你認真看書，認真思考，這個方法值得所有的同學學習。生命誠可貴，難道老班長就不愿意讓自己好好活下去嗎？請同學們再讀課文，一邊讀一邊想，老班長為什么就不喝那救命的魚湯？

　　（學生讀書思考。）

　　生：我從“奄奄一息”這個詞看出來老班長快要死了，他知道自己就算喝了魚湯也活不下去，所以他就說別浪費東西了。他不喝，是要省下來讓給三個小戰(zhàn)士喝。

　　生：文章前面說，老班長四十歲還不到，就“背有點馱，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了”，我覺得老班長常時間營養(yǎng)不良，到這時，生命已走到盡頭。

　　生：老班長之所以會變成現(xiàn)在這樣子，是因為他總把吃的東西讓給了三個小戰(zhàn)士。書上說得很清楚，“我從來沒見他吃過一點兒魚”“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭”。

　　生：老班長為什么要這樣做，他自己也解釋得很清楚，他說：“眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來。真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？難道我能說，‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦。’”

　　生：這讓我想到了《馬背上的小紅軍》這篇課文，小紅軍和老班長都是那種為別人想得多，為自己想得少的人。

　　師：現(xiàn)在我們再回到最初的那個話題，老班長是個講誠信的人嗎？

　　生：我覺得是，他答應(yīng)指導(dǎo)員要把三個小戰(zhàn)士送出草地，事實上三個小戰(zhàn)士是平安走出草地了，老班長說到做到了。

　　生：老班長如果自私一點，每一次做好魚湯先自己喝的話，死的人就不會是他了。他為了實現(xiàn)自己對指導(dǎo)員的承諾，付出了生命的代價。

　　生：老班長和《軍神》中的劉伯承一樣，讓人肅然起敬。

　　……

　　【分析】把握課堂內(nèi)與眾不同的聲音，教師就能讓自己的課堂煥發(fā)出不能預(yù)設(shè)的精彩，在這時候，教師的即時評價成了畫龍點睛之筆，課堂的亮點在教師即時評價過后出現(xiàn)。當學生有爭論的時候，教師不必過早地表明自己的觀點，畢竟教師的“權(quán)威”在某種程度上始終存在。

　　學生認真研讀文本，悟出了字里行間所蘊涵的前因后果，難能可貴的是，這是學生自發(fā)自覺地主動參與，因而生成的教育意義與教師的生硬解釋有著天壤之別。在這里，既要求教師對文本的熟知，又要求教師敏銳地發(fā)覺問題的價值，而且一旦問題鋪展開來，教師對它的動向要把握得不偏不倚，處理得恰到好處。否則，隨意把握生發(fā)點，目標不定，或指向不明，或方法不當，都有可能導(dǎo)致喪失語文教學的特點，造成無效的生成。在即時評價用得好，生成狀況來得妙的課堂里，學生才能“敢于直言”“暢所欲言”，經(jīng)過這樣的鍛煉，學生才有可能做到“言者善繪”“聞?wù)哂形丁保�或者“言者善辯”“聞?wù)呱茢唷薄?/p>

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇10

　　一、給下面的詞語選擇正確的讀音，用“√”標在后面。

　　1、殲滅：（piān miè）      （qiān mèi）     （jiān miè）　

　　2、粗糙：（cū zào）         （zūcào）        （cū cāo）　　

　　3、閃爍：（shǎn zhuò）　（shǎng shòu）（shǎn yàn）　　

　　4、作料：（zuò liào）       （zuó niào）     （zuó liào）　　　

　　5、奇跡：（qí jī）             （qí jí）            （qú jī）　

　　6、迷糊　（mīhū）           （mí hú）         （mí hū）

　　二、搭配詞語

　　新鮮的　　　身體　　　　　　喜出望外地　　咽著

　　斑白的　　　情緒　　　　　　整夜整夜地　　不合眼

　　衰弱的　　　光芒　　　　　　目不轉(zhuǎn)睛地　　跑回來

　　低沉的　　　毅力　　　　　　大口大口地　　看著

　　飽滿的　　　臉　　　　　　　熱氣騰騰的　　草地

　　粗糙的　　　聲音　　　　　　無邊無涯的　　山峰

　　金色的　　　兩鬢　　　　　　重重疊疊的　　老班長

　　驚人的　　　手　　　　　　　昏迷不醒的　　菜湯

　　嚴峻的　　　魚湯

　　三、給下面的句子加上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語

　　1、（　　）全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，（　　）大伙都叫他“老班長”。

　　2、這湯（　　）沒加作料，（　　）我們覺得沒有比這更鮮美的了。　　

　　3、老班長對小梁說：“你（　　）知道了，（　　）不要再告訴別人了。”　　

　　4、指導(dǎo)員對老班長說：“（　　）多么艱苦，你（　　）要把他們帶出草地。”

　　5、（　　）我們找不到東西吃，（　　）無法走出這茫茫的草地。

　　四、把下列排列錯亂的句子，按事情的發(fā)展順序，連成一篇通順的短文

　　（　）晚上，皇帝又叫繼續(xù)讀下去，讀到一萬六千五百字，才讀到正題。

　　（　）讀了一萬六千字還聽不出究竟說了些什么，盡是空話。

　　（　）皇帝叫人讀出來聽聽。

　　（　）皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一頓。

　　（　）茹太素是明代人。

　　（　）皇帝后來說：“茹太素那篇意見書，如果開門見山地寫，只要五百字就行了，我打他，是因為空話太多。”

　　（　）有一次，他給皇帝寫了一份有一萬七千多字的意見書。

　　五、用對話形式寫出下面這段話的內(nèi)容（200字）　　　　

　　晚飯以后，小華吵著要玩游戲機。爸爸讓他做完作業(yè)再玩。小華不干，還是吵著要玩。爸爸耐心地給他講道理。小華一邊聽，一邊插嘴。后來，小華聽了爸爸的話，表示今后一定要寫完作業(yè)再玩。

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇11

　　【教學目標】

　　1、認識本課4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、練習快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

　　【教學重難點】理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、以前，我們學過一些記敘紅軍長征故事的文章，大家還記得嗎？二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多，今天我們要學習的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長，也是千千萬萬革命先烈中的一個，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學習他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。

　　板書課題，齊讀課題。

　　2、這是一個什么樣的魚鉤？為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。

　　3、簡介時代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事。由于王明的錯誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移，進行了長征。1934年10月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個省，越過了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年勝利到達陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實的故事。

　　二、用較快的速度讀課文

　　1、自讀

　　⑴　默讀課文：

　　①　了解課文主要講了一件什么事。

　　②　理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。

　　⑵　再讀課文，什么地方最能打動你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。

　　⑶　說說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。

　　2、全班交流。

　　三、簡要復(fù)述課文

　　1、感情朗讀課文。

　　2、假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？

　　⑴　復(fù)述應(yīng)該注意的問題：

　　①　條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。

　　②　注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。

　　③　注意用口語講述。

　　⑵　可以怎樣開頭？

　　3、小組內(nèi)練習復(fù)述。

　　4、組內(nèi)推薦的同學在全班復(fù)述，大家進行評價。

　　5、觀看情景劇，看看專業(yè)演員是如何講故事的，學習別人的長處。

　　四、布置作業(yè)　給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事

　　【板書設(shè)計】

　　【教案點評】

　　通過有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時代背景。然后引導(dǎo)學生用比較快的速度讀課文，要求學生以事情發(fā)展為線索，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學生在獨立閱讀時加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學生默讀時，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容，為復(fù)述故事做準備。練習復(fù)述時，先要進行一定的輔導(dǎo)；然后在小組內(nèi)練習；推薦比較優(yōu)秀的學生在全班匯報，此時注意讓學生進行自我評價，在評價中提高自己；最后觀看情景劇，看看專家是怎樣講故事的，學習人家的優(yōu)點，在完成家庭作業(yè)時進一步提高復(fù)述故事的水平。

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇12

　　第一課時

　　目的要求：

　　1.讀準字音.

　　2.學習第一二段知道紅軍過草地時的艱苦情況學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

　　3.通過重點語句體會人物的思想感情.

　　重點：練習通過重點語句體會人物的思想感情.

　　難點：練習通過重點語句體會人物的思想感情.

　　教學過程：

　　一. 導(dǎo)語.

　　魚鉤是什么顏色的?可是一篇文章的題目卻是這是怎么回事呢?(板書：金色的魚鉤)

　　二.檢查預(yù)習

　　1. 聽課文錄音把自己讀錯的字標出來.之后多讀幾遍.

　　2. 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習中的字詞練習)

　　3. 說說故事發(fā)生的時間地點和當時的環(huán)境.指名說其他同學可以補充.

　　4. 你劃下了哪些令你最感動的句子?

　　三. 分段.

　　1. 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)

　　2. 快速默讀課文思考：全文可分幾段?說說段意.(第一段1---2自然段;第二段3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段34自然段.

　　四. 通過自學理解內(nèi)容體會思想感情.

　　1. 齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

　　2. 默讀第二段邊讀邊注意體會人物當時的思想感情看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言教師和其他同學補充或提出異議)

　　可引導(dǎo)討論：

　　(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

　　(2) 當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根咽著魚骨頭時老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習中的內(nèi)容理解2)

　　(3) 想象一下老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預(yù)習中的內(nèi)容理解3

　　(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子想象一下他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

　　(5) 寫老班長的一憂一喜為什么憂為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

　　第二課時

　　目的要求：

　　1.學習第三段學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

　　2.通過重點語句體會人物的思想感情.

　　3.有感情地朗讀課文.

　　重點：通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.

　　難點：體會人物的思想感情.

　　教學過程：

　　一. 總結(jié)上節(jié)課的學習方法.

　　二.學習第三段.

　　1. 默讀課文第三段.

　　2. 抓住有關(guān)語句體會人物的思想感情.

　　(1) 老班長始終不肯吃魚僅僅是因為魚太少了嗎?

　　(2) 為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

　　(3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

　　(4) 課文寫老班長為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

　　三.練習有感情地朗讀課文.

　　把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來試著讀一讀其他同學討論交流可以補充改正.最后把全文有感情地朗讀下來.

　　四.鞏固練習.

　　(單擊鞏固練習中的拼音填空比字組詞詞語搭配選字填空.學生口頭練習.)

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇13

　　【教學設(shè)計、理念】

　　課程改革的核心任務(wù)是學習方式的改變。改變原有的單一，被動的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，學生主動地、富有個性地學習。在閱讀課文教學中培養(yǎng)學習習慣、意識、態(tài)度、品質(zhì)等學習心理因素和心靈力量。對促進學生發(fā)展具有重大意義。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　自學生字詞，讀懂課文。訓(xùn)練朗讀水平，快速默讀能力。

　　2、能力目標：

　　學習提高分角色朗讀水平；學習層層深入，逐步深化、篇末點題的方法；培養(yǎng)與人合作學習習慣。

　　3、情感目標：

　　了解紅軍過草地艱苦，珍惜今天的幸福生活，學習紅軍戰(zhàn)士、忠于革命，舍已為人的精神。

　　【教學重點、難點】學習掌握通過人物的外貌、神態(tài)和動作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫作方法。

　　【教學準備】閱讀有關(guān)長征的課外書籍，看有關(guān)影片。

　　【教學過程】

　　一、指示課題

　　1、板書課題：

　　問：從題目來看，本文主要是寫什么？

　　2、為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”？

　　（提示學生閱讀時注意文章以“魚鉤”為線索，寫下了一個什么故事？并弄清“金色”的象征意義）。

　　二、自學生字詞

　　1、借助拼音認讀生字詞。

　　2、結(jié)合課文理解下列詞語的意思。

　　3、比較多音字：

　　和（huó）面　　　作（zuó）料　　　硬咽（yàn）

　　和（hé）平　　　 振作（zuò）精　　咽（yān）喉

　　三、初讀課文

　　1、鞏固生字難詞。

　　2、了解故事梗概：

　　思考：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？是件什么事？課文提到哪些人物？著重寫了誰？

　　3、找出描寫老班長的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號。

　　四、指導(dǎo)閱讀

　　1、劃分段落。

　　2、逐段閱讀，討論：

　　根據(jù)課后提示，抓住重點。指導(dǎo)閱讀、互幫互學了解人物的外表和內(nèi)心。

　　3、質(zhì)疑 討論題：

　　⑴　從課文描寫的老班長的外貌來看，你覺得他是怎樣一個人？

　　⑵　什么時候“饑餓威脅我們”？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼？

　　⑶　老班長為什么不吃鮮魚湯？當小梁發(fā)現(xiàn)后，老班長又為什么不許他告訴別人？

　　⑷　小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時是怎樣搶救的？老班長為什么還是堅持不喝魚湯？

　　⑸　課文結(jié)尾為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒？”

　　五、總結(jié)談話

　　1、默讀課文，思考這篇文章主要寫了什么事？反映了什么？

　　2、品味描寫老班長神態(tài)、語言、行動的句子，結(jié)合作者是如何通過人物的外表來揭示人物內(nèi)心的。

　　【教學反思】

　　這是一篇閱讀課文。教學時要指導(dǎo)學生運用前一課學到的讀寫方法，沿著作者的思路認真閱讀，仔細閱讀不但要看到老班長的外貌，動作和神態(tài)，聽到老班長和我的對話，還要能感覺到老班長的“我”的內(nèi)心活動，從而深入理解課文，提高閱讀能力。

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇14

　　1.學科名稱：   小學語文5年下《金色的魚鉤》教學設(shè)計

　　2.學生分析:    本班學生口頭復(fù)述課文能力較差,理解能力也很差,希望學習了這篇課文后,能稍有進步。

　　3.教學內(nèi)容：《金色的魚鉤》描寫了老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操,催人淚下。通過學習這篇課文,讓學生學習老班長舍已為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。

　　4.教學目標：　  1、訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從多種角度刻畫人物的寫作方法。

　　2、快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

　　5.教學難點：  通過人物的外貌描寫、神態(tài)描寫與語言描寫等重點語句，深刻體會人物的思想感情，學會用多種寫作技巧塑造人物的形象。

　　6.教學課時：一課時

　　7.教學過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　同學們，1935年，中國工農(nóng)紅軍經(jīng)歷了艱苦卓絕的二萬五千里長征，終于到達了陜甘寧革命根據(jù)地。漫漫長征路，掩埋了多少烈士的錚錚鐵骨，寫盡了催人淚下的人間真情。今天，我們來學習《金色的魚鉤》這篇課文，用心去體會紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神以及他們在艱苦的長征進程中舍已為人的高尚品德。

　　二、圍繞課題，質(zhì)疑問難

　　師：你來讀課題。

　　生：金色的魚鉤。《重點放在金色或魚鉤上》

　　師：讀了課題，你們有什么疑問嗎？

　　生：經(jīng)過預(yù)習我知道這是一篇寫人的文章，主人公是老班長，可為什么用《金色的魚鉤》做課題？

　　生：“魚鉤”前面為什么加上“金色”一詞？

　　生：課文是怎樣把主人公老班長和魚鉤聯(lián)系在一起的？

　　三、抓中心句，釋疑解難

　　1、默讀課文并思考：過草地時老班長接受了什么任務(wù)？

　　2、（出示投影）“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”

　　師：這句話是誰說的？他代表誰？

　　生：這是指導(dǎo)員代表黨組織向老班長交代任務(wù)時說的話。

　　師：說得好！你怎么理解“上級、保姆、勤務(wù)員”的那究竟是干些什么事兒呢？

　　生：上級就是領(lǐng)導(dǎo)，老紅軍是班長，其他三個病號是戰(zhàn)士，老班長要領(lǐng)導(dǎo)這三個戰(zhàn)士走出草地這能理解，可保姆一般指帶孩子的阿姨，為什么稱老班長為“保姆”？

　　生：“保姆”指受雇為人照管兒童或為人從事家務(wù)勞動的婦女，可老班長是男同志呀？

　　生：勤務(wù)員就是勤雜工，什么活都干，老班長怎樣當勤務(wù)員的？

　　師：你們帶著這些問題認真讀讀課文，在書中畫出描寫老班長言行的句子，看他是怎樣完成當“上級、保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)？

　　生：（默讀課文，略）

　　師：現(xiàn)在說說老班長怎樣用實際行動完成黨交給的任務(wù)？

　　生：為了照顧好三個小同志，每到宿營地老班長就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真像個勤雜工，什么活都干。

　　生：老班長在水塘邊看見一條魚跳出水面就靈機一動，用縫衣針做了個魚鉤，釣魚做湯給病號吃，千方百計給病號增加營養(yǎng)。

　　生：老班長盡找有水塘的地方宿營，對病號的關(guān)懷真是無微不至。

　　生：草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。那極少的魚湯維持著三個病號的生命，為了把他們帶出草地，老班長自己忍饑挨餓，還不讓別個受委曲。

　　師：你們說得真全面，說明讀書很認真。老班長為什么不讓別人知道他沒有吃魚？

　　生：因為老班長是共產(chǎn)黨員，黨員要吃苦在前，老班長寧愿自己受苦，也不讓別人受委曲。

　　師：課文中描寫老班長的句子很多，如：自己卻嚼著幾根草根和魚骨頭，那皺緊眉頭硬咽下去的情景催人淚下，好像我的喉管也被萬根鋼針扎著，心中痛苦萬分。你讀了以后，什么地方最使你受感動？

　　生：老班長臨犧牲前怕浪費東西，拒絕吃魚湯，他一心想著別人，唯獨沒有自己。

　　師：想想老班長為什么這樣做？表現(xiàn)他怎樣的品質(zhì)？

　　生：老班長不辭勞苦，任勞任怨，像保姆照顧小孩一樣照顧著三個年輕的病號，對革命工作有高度的責任心和必勝的信心。

　　生：老班長舍己救人，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，表現(xiàn)一個共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)。

　　生：老班長用自己的心血執(zhí)行著黨交給他護送傷員的任務(wù)，表現(xiàn)了老班長對革命事業(yè)的無限忠誠。

　　師：課文中對老班長的神情，動作，語言都有詳細的描述，我們仿佛能看到、聽到，透過這些描述，我們體會出他崇高的內(nèi)心世界，從而受到感染和教育。

　　四、解疑釋惑

　　1、齊讀最后一段，體會作者的思想感情。

　　2、 理解最后一句話的意思。

　　師：現(xiàn)在想想初學課文時有的同學提出：為什么用“金色的魚鉤”做課題？經(jīng)過學習誰能解決這個問題。

　　生：在長征過草地途中，老班長用魚鉤釣魚給病號吃，魚鉤記錄著老紅軍戰(zhàn)士的英雄業(yè)績。

　　生：老班長雖然犧牲了，但魚鉤卻留下來，從“長滿紅銹的魚鉤上”，我們可以看到老班長忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人的高貴品質(zhì)永放光芒

　　生：魚鉤閃耀著老班長金子般的思想光輝，老班長崇高的革命精神永垂不朽。

　　師：老班長的革命精神確實令人感動。但“我”為什么小心地把珍貴的魚鉤保存起來？

　　生：“我”要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。

　　生：用“金色的魚鉤”做課題，表現(xiàn)了“我”對老班長的深切懷念。

　　五、課后結(jié)語 

　　同學們，在這枚長滿紅銹的魚鉤上，我們不僅看到了金色的光芒，還看到了在長征途中，這樣默默奉獻、舍已為人的英雄，希望同學們不要辜負英烈灑下的熱血，用自已稚嫩的雙肩擔起建設(shè)祖國的重任，只有這樣，才會讓我們的先烈含笑九泉。

　　8.課堂練習 

　　假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事。請和同學交流，并以作文的形式把它寫下來。

　　9.課后作業(yè) 

　　獨立完成配套練習冊

　　10.板書設(shè)計：

　　18 金色的魚鉤

　　①接受任務(wù)到處找食

　　②彎鉤釣魚自己不吃

　　③舍己為人壯烈犧牲

　　④臨終遺物 永放光芒

北師大版小學六年級下冊語文《金色的魚鉤》教案 篇15

　　教學目標

　　1.認識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴密、嚴格。

　　2.學習按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態(tài)體會老班長忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。

　　3.練習快速閱讀，簡要復(fù)述故事內(nèi)容。

　　學 案

　　教  案

　　學習提綱

　　1.自學生字及生字組成的新詞。

　　2.讀通讀順課文，理解詞語。

　　（1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：

　　喜出望外 三長兩短 奄奄一息

　　抽噎 支吾 收斂

　　（2）近義詞辨析：

　　衰弱 脆弱

　　支持 堅持

　　嚴肅 嚴厲

　　嚴峻 嚴格 嚴密

　　3.跳讀課文，課文主要寫了一件（   ）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。

　　4.勾畫文中老班長的言行、神態(tài)，思考批注，老班長是一個（     ）的人。

　　5.“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒。”這句話的含義是（     ）.

　　6.給文章重新命題。

　　一、初讀課文，自學生字新詞，掌握作者寫作思路。

　　1.理解詞語，注意交給方法，揭示規(guī)律。

　　2.注意指導(dǎo)學生從詞義范圍大小、詞語搭配進行近義詞辨析。

　　3.行文思路

　　（1）交待故事背境，老班長外貌。

　　（2）老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。

　　（3）老班長餓死在草地邊上。

　　（4）深化中心，抒發(fā)感情。

　　二、指導(dǎo)學生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態(tài)深讀深悟，體會人物品質(zhì)。

　　1.吃草根、咽魚骨頭。（語言、動作、神態(tài)）

　　2.記住指導(dǎo)員的話。（語言）

　　3.分工。（語言、神態(tài)）

　　4.命令我喝魚湯。（語言、神態(tài)）

　　5.臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）

　　（忠于革命  舍己為人）

　　三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會最后一段話的含義，深化中心。

　　魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡，閃爍著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。

　　練習提綱

　　1.選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴格、嚴密）

　　（1）小梁身體（  ），性格（ ）。

　　（2）他的病很重，不休息會（ ）不住的。

　　（3）他表情（ ），（  ）地批評道：“這次戰(zhàn)斗的形勢十分（  ），偵察班要（ ）注視敵人的動向，每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準備”。

　　2.閱讀遷移練習：同步閱讀148頁。

　　（1）課文寫了一件（     ）事，贊揚了老紅軍（      ）的品質(zhì)。

　　四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用。