人教版新課標(biāo)六年級(jí)下冊語文《忘不了的笑聲》教案（精選6篇）

人教版新課標(biāo)六年級(jí)下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解文中所表達(dá)出來的同學(xué)形象，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情意。

　　2、體會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、抓住人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過笑聲寫出人物特點(diǎn)的方法，運(yùn)用到自己的寫作中去。 教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚情感，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀通讀順。 教學(xué)過程與方法：

　　一、 導(dǎo)入揭題：

　　1、六年的小學(xué)生活是豐富多彩的，大家都結(jié)交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學(xué)習(xí)，一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進(jìn)我和同學(xué)間那《忘不了的笑聲》�！�—板書課題

　　2、讀一讀課題，說一說這個(gè)課題是圍繞什么來寫？ 三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。 （一）、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、學(xué)習(xí)要求（一）

　　自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：（1）作者主要寫了那幾個(gè)人的笑聲？

　　他們的笑聲各有什么特點(diǎn)？

　　填空：余曉的笑聲（ ）、魯珊的笑聲（ ）、方平的笑聲（ ）、陳立的笑聲（ ）. 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）、交流思考題：作者主要寫了那幾個(gè)人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點(diǎn)。 （2）、填空。

　�。ǘ�）、朗讀課文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　　過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？ 1、學(xué)習(xí)要求（二）

　�。�1）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？（方法：讀——思考——交流）

　　過度：課文除了寫四個(gè)同學(xué)的笑聲，還寫了什么笑聲？ （2）從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情誼。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。

　�。�2）課文中除了寫他們四個(gè)人的笑聲，還寫了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情意。

　　（3）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領(lǐng)悟情感。 （4）師小結(jié)：

　　在這篇文章中，我們要學(xué)習(xí)那些寫作方法？ （此處出示課件——寫作方法：抓住特點(diǎn) 突出性格 塑造形象）這就是我們本節(jié)課所要掌握的寫法。按照這個(gè)思路，請同學(xué)們也抓住每個(gè)同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑來突出他的性格。 四、小練筆。

　　在你的身邊，哪些同學(xué)的言談舉止比較有個(gè)性？又突出他什么樣的性格特點(diǎn)? 然后試著用幾句話寫一寫。

　　五、學(xué)習(xí)反思：師生共同小結(jié)課文。（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)）

人教版新課標(biāo)六年級(jí)下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇2

　　教學(xué)要求:

　　1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達(dá)出來的同學(xué)形象。

　　2、體會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。

　　3、拓展練習(xí)作文。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰？

　　二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。

　　自由讀課文，讀后思考討論：

　　1、課文描寫了幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么？

　　2、學(xué)生交流回答。

　　3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。（動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)、心理）

　　4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。

　　5、師生交流。

　　三、拓展寫，完成作文集文章。

人教版新課標(biāo)六年級(jí)下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。

　　3、總結(jié)小隊(duì)中小伙伴笑聲的特點(diǎn)。

　　4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點(diǎn)說一說，寫一寫。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、師板書：笑。請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

　　2、人們之所以會(huì)發(fā)笑，是因?yàn)樾�體現(xiàn)了什么情感？（高興、快樂……）今天我們就走進(jìn)《忘不了的笑聲》，去感受同學(xué)們別具一格的笑聲。

　　3、指名同學(xué)補(bǔ)充板書課題。

　　二、整合學(xué)生的疑問，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、引領(lǐng)自授，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

　�。ㄒ唬�檢查朗讀情況。要求：

　　1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，中間4個(gè)自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

　　2、在讀中注意讀準(zhǔn)字音、讀出情感。

　�。ǘ�）小組合作學(xué)習(xí)。要求：

　　1、分享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，達(dá)成共識(shí)。

　　2、向組員請教自己疑問。

　　3、中心發(fā)言人準(zhǔn)備講授。

　　（三）引領(lǐng)自授

　　1、中心發(fā)言人匯報(bào)本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路，并進(jìn)行互補(bǔ)后板書。

　　2、中心發(fā)言人匯報(bào)引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

　�。�1）歸納四個(gè)同學(xué)的不同笑聲、特點(diǎn)，并在文中用線畫出。

　　余曉“格格格”有感力

　　魯珊“嘿”文雅

　　方萍“嘻嘻嘻”淘氣

　　陳立“呵呵呵”洪亮

　　（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用畫出來。

　　A、她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。（動(dòng)作描寫）

　　B、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)��？”（對(duì)話描寫）

　　……

　�。�3）教師引領(lǐng)：文中的雙引號(hào)和單引號(hào)分別有什么作用？

　　單引號(hào)：特指。雙引號(hào)：對(duì)話的引用。

　　3、概括文章的中心，總結(jié)全文。

　　四、拓展延伸

　　1、文章抓住人物的動(dòng)作、語言生動(dòng)地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學(xué)間團(tuán)結(jié)快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學(xué)的笑，字?jǐn)?shù)為100字左右。

　　2、展示交流。

　　3、從同學(xué)們所寫的笑中，請你評(píng)價(jià)一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。

　　五、師總結(jié)升華

　　我們是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個(gè)集體驕傲，明天這個(gè)集體會(huì)因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發(fā)，用的成績回報(bào)母校。

人教版新課標(biāo)六年級(jí)下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇4

　　教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。

　　3、總結(jié)小隊(duì)中小伙伴笑聲的特點(diǎn)。

　　4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點(diǎn)說一說，寫一寫。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、師板書：笑。請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

　　2、人們之所以會(huì)發(fā)笑，是因?yàn)樾�體現(xiàn)了什么情感？（高興、快樂……）今天我們就走進(jìn)《忘不了的笑聲》，去感受同學(xué)們別具一格的笑聲。

　　3、指名同學(xué)補(bǔ)充板書課題。

　　二、整合學(xué)生的疑問，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、引領(lǐng)自授，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

　�。ㄒ唬�檢查朗讀情況。要求：

　　1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，中間4個(gè)自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

　　2、在讀中注意讀準(zhǔn)字音、讀出情感。

　�。ǘ�）小組合作學(xué)習(xí)。要求：

　　1、分享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，達(dá)成共識(shí)。

　　2、向組員請教自己疑問。

　　3、中心發(fā)言人準(zhǔn)備講授。

　　（三）引領(lǐng)自授

　　1、中心發(fā)言人匯報(bào)本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路，并進(jìn)行互補(bǔ)后板書。

　　2、中心發(fā)言人匯報(bào)引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

　�。�1）歸納四個(gè)同學(xué)的不同笑聲、特點(diǎn)，并在文中用線畫出。

　　余曉“格格格”有感力

　　魯珊“嘿”文雅

　　方萍“嘻嘻嘻”淘氣

　　陳立“呵呵呵”洪亮

　�。�2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用畫出來。

　　A、她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。（動(dòng)作描寫）

　　B、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)��？”（對(duì)話描寫）

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　�。�3）教師引領(lǐng)：文中的雙引號(hào)和單引號(hào)分別有什么作用？

　　單引號(hào)：特指。雙引號(hào)：對(duì)話的引用。

　　3、概括文章的中心，總結(jié)全文。

　　四、拓展延伸

　　1、文章抓住人物的動(dòng)作、語言生動(dòng)地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學(xué)間團(tuán)結(jié)快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學(xué)的笑，字?jǐn)?shù)為100字左右。

　　2、展示交流。

　　3、從同學(xué)們所寫的笑中，請你評(píng)價(jià)一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。

　　五、師總結(jié)升華

　　我們是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個(gè)集體驕傲，明天這個(gè)集體會(huì)因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發(fā)，用的成績回報(bào)母校。

　　教案二

　　教學(xué)要求:

　　1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達(dá)出來的同學(xué)形象。

　　2、體會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。

　　3、拓展練習(xí)作文。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰？

　　二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。

　　自由讀課文，讀后思考討論：

　　1、課文描寫了幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么？

　　2、學(xué)生交流回答。

　　3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。（動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)、心理）

　　4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。

　　5、師生交流。

　　三、拓展寫，完成作文集文章。

　　教學(xué)反思

　　本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個(gè)美好的回憶。而且，綜合性學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，本課完成了這個(gè)任務(wù)。

　　本課教學(xué)過程比較簡單，在激趣導(dǎo)入后，學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進(jìn)行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個(gè)過程中，達(dá)到了幾個(gè)要求：

　　一、提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在激趣導(dǎo)入的階段，讓學(xué)生說說在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰？為什么？這個(gè)問題的提出，鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，他們是否會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，是否能夠用精煉的語言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　二、提高了學(xué)生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短，內(nèi)容比較淺白，學(xué)生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過閱讀進(jìn)行歸納性的問題解答，就有點(diǎn)難度了，特別是4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。這個(gè)問題，在教師巡視過程中，不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學(xué)生通過歸納才可以做出答案。

　　三、提高了學(xué)生的寫作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學(xué)生馬上動(dòng)筆寫，雖然和同學(xué)相處了20xx多日子，但是，很多同學(xué)都不是十分了解各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)的，需要進(jìn)行回憶、分析、歸納，但一旦動(dòng)筆，同學(xué)們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經(jīng)有差不多十個(gè)同學(xué)能夠初步把文章完成。

　　追求簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，追求效的教學(xué)效果我在語文教學(xué)上的追求。本節(jié)課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環(huán)節(jié)的過渡中不夠好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確等問題，以后再進(jìn)行改正。

人教版新課標(biāo)六年級(jí)下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解文中所表達(dá)出來的同學(xué)形象，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情意。

　　2、體會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、抓住人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過笑聲寫出人物特點(diǎn)的方法，運(yùn)用到自己的寫作中去。 教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚情感，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀通讀順。 教學(xué)過程與方法：

　　一、 導(dǎo)入揭題：

　　1、六年的小學(xué)生活是豐富多彩的，大家都結(jié)交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學(xué)習(xí)，一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進(jìn)我和同學(xué)間那《忘不了的笑聲》。——板書課題

　　2、讀一讀課題，說一說這個(gè)課題是圍繞什么來寫? 三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。 (一)、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、學(xué)習(xí)要求(一)

　　自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：(1)作者主要寫了那幾個(gè)人的笑聲?

　　他們的笑聲各有什么特點(diǎn)?

　　填空：余曉的笑聲( )、魯珊的笑聲( )、方平的笑聲( )、陳立的笑聲( ). 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)情況。

　　(1)、交流思考題：作者主要寫了那幾個(gè)人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點(diǎn)。 (2)、填空。

　　(二)、朗讀課文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　　過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢? 1、學(xué)習(xí)要求(二)

　　(1)請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)?(方法：讀——思考——交流)

　　過度：課文除了寫四個(gè)同學(xué)的笑聲，還寫了什么笑聲? (2)從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情誼。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)情況。

　　(1)從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)?為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。

　　(2)課文中除了寫他們四個(gè)人的笑聲，還寫了什么笑聲?從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情意。

　　(3)采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領(lǐng)悟情感。 (4)師小結(jié)：

　　在這篇文章中，我們要學(xué)習(xí)那些寫作方法? (此處出示課件——寫作方法：抓住特點(diǎn) 突出性格 塑造形象)這就是我們本節(jié)課所要掌握的寫法。按照這個(gè)思路，請同學(xué)們也抓住每個(gè)同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑來突出他的性格。 四、小練筆。

　　在你的身邊，哪些同學(xué)的言談舉止比較有個(gè)性?又突出他什么樣的性格特點(diǎn)? 然后試著用幾句話寫一寫。

　　五、學(xué)習(xí)反思：師生共同小結(jié)課文。(結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo))

人教版新課標(biāo)六年級(jí)下冊語文《忘不了的笑聲》教案 篇6

　　教學(xué)要求:

　　1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達(dá)出來的同學(xué)形象。

　　2、體會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。

　　3、拓展練習(xí)作文。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰?

　　二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。

　　自由讀課文，讀后思考討論：

　　1、課文描寫了幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么?

　　2、學(xué)生交流回答。

　　3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。(動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)、心理)

　　4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。

　　5、師生交流。

　　三、拓展寫，完成作文集文章。