北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學設計（精選4篇）

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學設計 篇1

　　1.教學設計學科名稱:絨毛小熊(小學二年級）

　　2.所在班級情況，學生特點分析：學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　3.教學內容分析:《絨毛小熊》是北師大小學語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。

　　詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。

　　全詩共分四小節：第一小節和第二小節的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點；第三小節，體現了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節。

　　4.教學目標:1、本課要求學生會認16個生字，會寫8個。

　　2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生理解能力、表達能力。

　　4、培養學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，共同提高，獲得成功的體驗。

　　5.教學難點分析：體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導學生在預習的基礎上進一步認識生字、新詞；通過有層次的反復讀文。

　　6.教學課時:兩課時

　　7.教學過程：　第一課時

　　一、教學內容

　　感知課文，自主識字，練習朗讀。

　　二、教學過程

　　（一）激趣導入：

　　從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

　　（二）初讀感知課文，自主識字。

　　1.請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字用筆畫下來。

　　2.請聽課文錄音，注意生字的讀音。

　　3.自由讀課文，自主識字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）

　　4.小組合作，認識生字及詞語。

　　5.小組匯報，交流的識字方法。

　　6.游戲檢測：“開火車”認讀生字。（鼓勵學生組不同的詞。）

　　（三）再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯系上下句想一想，或者和同學討論討論。

　　（四）指導寫生字。

　　第二課時

　　一、教學內容

　　賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。

　　二、教學過程

　　（一）復習導入：

　　認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當乖乖技術喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

　　（二）賞讀體驗：

　　1.請同學們打開書聽老師朗讀第一節詩歌。

　　（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？

　　（鼓勵學生用自己的語言來表達）

　　（2）學生有感情地朗讀。

　　2.四人小組合作學習第二節詩歌。

　　（1）請位同學朗讀課文。（鼓勵學生把自己當成作者來讀）

　　（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。）

　　（3）同學們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵學生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）

　　（4）朗讀指導；同桌賽讀，相互評價。

　　3.自由朗讀第三節詩歌。

　　（1）把自己當成作者來讀，看誰讀得好。

　　（2）邀請學生就第三小節的故事跟老師表演小品；

　　同桌之間進行表演，全班參與。

　　（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

　　8.課堂練習:　同學們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？

　　9.作業安排:寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光

　　10. 附錄（教學資料及資源）:識字卡片

　　11. 自我問答:通過這篇課文我體會到什么?我體會到了童年的快樂。

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、本課要求學生會認16個生字，會寫8個。

　　2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生理解能力、表達能力。

　　4、培養學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，共同提高，獲得成功的體驗。

　　教學重難點：

　　體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導學生在預習的基礎上進一步認識生字、新詞；通過有層次的反復讀文。

　　[教學過程]：

　　一、激趣導入：

　　（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。）

　　1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）

　　2、同學們，當我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學習?

　　二、自學，檢查字、詞。

　　（一）無論哪種方法，首先都要自己學。誰能說說自己學時都學習哪些內容？學生交流、自學。

　　（二）小組檢查

　　小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發放生詞卡片，小組檢查。）

　　（三）讀詞句

　　1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術（如讀不準，“小組誰來幫幫他？”）

　　師：好，詞先讀到這，其他兩組同學先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。

　　2、出示句子：小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。

　　請兩組各派一名代表來讀，其他同學聽聽他們讀沒讀準音。

　　師重點指出：“當”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。（全班再齊讀鞏固）

　　三、細讀課文，逐步體會感情。

　　（一）自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？

　　1、學生交流。（他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。）

　　2、你們覺得小熊怎么樣？（學生自由談感受。）

　　3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？

　　4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當成寶貝。同學們，你們知道為什么嗎？（引導學生整體把握課文內容）

　　（二）學生自讀第二小節

　　1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？

　　冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。

　　2、指學生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲？（學生隨機讀，教師重點指導：1、小熊當過我的病人，躺著不動。我打針的技術不高明，他不喊疼。2、小熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術不高明。他卻從來不喊一聲疼。）

　　3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么?

　　4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么？

　　（三）學習第三小節

　　1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數不清的游戲，度過了無數快樂時光。可是，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學們你們說行嗎？為什么呀？

　　2、朗讀第三小節。重點指導：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？

　　（四）小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節。

　　四、美文美讀

　　課文學到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們全班合作讀課文。你喜歡哪一小節就站起來讀哪一小節。

　　五、拓展延伸

　　同學們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？

　　六、布置作業：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1.正確認讀15個生字，會寫7個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.培養學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養良好的生活情趣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　（出示課題）

　　二、感知課文，自主識字。

　　自由讀，畫出生字詞。

　　聽錄音，注意不認識的字的讀音。

　　自主識字。

　　師出示生字詞，學生說出回生的詞，師及時補上。

　　開火車讀。

　　做"語文天地"有關習題。

　　三、理解課文，指導朗讀。

　　畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。

　　從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是的朋友？

　　你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對待它的？

　　師引讀，學生齊讀。

　　冬冬為什么不采用媽媽的建議？（體會對老朋友的感情是無法代替的）

　　感情朗讀。

　　分組比賽讀。

　　四、延伸表達

　　玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。

　　五、指導書寫，生字組詞。

北師大版二年級上冊語文《絨毛小熊》教學設計 篇4

　　1.教學設計學科名稱:絨毛小熊(小學二年級)

　　2.所在班級情況，學生特點分析：學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　3.教學內容分析:《絨毛小熊》是北師大小學語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。

　　詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。

　　全詩共分四小節：第一小節和第二小節的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點;第三小節，體現了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節。

　　4.教學目標:1、本課要求學生會認16個生字，會寫8個。

　　2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生理解能力、表達能力。

　　4、培養學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，共同提高，獲得成功的體驗。

　　5.教學難點分析：體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導學生在預習的基礎上進一步認識生字、新詞;通過有層次的反復讀文。

　　6.教學課時:兩課時

　　7.教學過程：　第一課時

　　一、教學內容

　　感知課文，自主識字，練習朗讀。

　　二、教學過程

　　(一)激趣導入：

　　從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

　　(二)初讀感知課文，自主識字。

　　1.請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字用筆畫下來。

　　2.請聽課文錄音，注意生字的讀音。

　　3.自由讀課文，自主識字(盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。)

　　4.小組合作，認識生字及詞語。

　　5.小組匯報，交流的識字方法。

　　6.游戲檢測：“開火車”認讀生字。(鼓勵學生組不同的詞。)

　　(三)再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯系上下句想一想，或者和同學討論討論。

　　(四)指導寫生字。

　　第二課時

　　一、教學內容

　　賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。

　　二、教學過程

　　(一)復習導入：

　　認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當乖乖技術喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

　　(二)賞讀體驗：

　　1.請同學們打開書聽老師朗讀第一節詩歌。

　　(1)請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

　　(鼓勵學生用自己的語言來表達)

　　(2)學生有感情地朗讀。

　　2.四人小組合作學習第二節詩歌。

　　(1)請位同學朗讀課文。(鼓勵學生把自己當成作者來讀)

　　(2)想一想：你讀懂了什么?知道了什么?(匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。)

　　(3)同學們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。)

　　(4)朗讀指導;同桌賽讀，相互評價。

　　3.自由朗讀第三節詩歌。

　　(1)把自己當成作者來讀，看誰讀得好。

　　(2)邀請學生就第三小節的故事跟老師表演小品;

　　同桌之間進行表演，全班參與。

　　(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

　　8.課堂練習:　同學們，你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?

　　9.作業安排:寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光

　　10. 附錄(教學資料及資源):識字卡片

　　11. 自我問答:通過這篇課文我體會到什么?我體會到了童年的快樂。