語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》優秀教案范文（精選3篇）

語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》優秀教案范文 篇1

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　1、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，感受空姐的真誠服務。

　　2、感悟語言的形式和表達方法。

　　二、過程與方法

　　引導學生抓住重點詞語或句子反復朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情，同時進行角色體驗，感受微笑的巨大力量。

　　三、情感態度價值觀

　　從一位乘客對空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠的服務所帶來的理解和信任。

　　教學重點：

　　結合上下文，理解人物情緒變化的原因和文章所表達的思想感情。

　　教學難點：

　　懂得是空姐的誠意換來了乘客的原諒和理解。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話引入，寫題讀題。

　　1、師：同學們，在生活中，在哪些地方，你見到過服務員的微笑服務？（抽1——3名學生。生可以舉例，師點評）

　　師：今天，我們共同學習發生在飛機上的一個“微笑服務”的故事。

　　2、書寫課題，齊讀課題。（板書 19 十二次微笑）

　　二、檢查預習，初步感知故事內容。

　　（過渡：請看大屏幕。）

　　1、課件出示思考題，明確要求。

　　課件出示:

　　(1)找出故事發生的時間、地點 人物

　　(2)簡單的說一說故事的經過。

　　發生——經過——結果

　　2、師生共同完成思考題。

　　A、完成思考題一，師生共同填寫，學生在書上用“△”標出

　　課件出示：時間：——

　　地點：——

　　人物：——與——

　　B、完成思考題二，指名學生說一說故事的經過：（發生——發展——結果）

　　3、教師小結：（發生）空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；（經過）但空姐所表現出的真誠的歉意，十二次的微笑服務，（結果）最終還是打動了乘客的心，換來了乘客的表揚。

　　三、深讀“十二次微笑”，感悟空姐的“真誠”服務。

　　（過渡：空姐是怎樣以十二次的微笑服務獲得乘客的表揚呢？我們共同深入學習。）

　　（一）學習1—3自然段，感悟第一處微笑。

　　過渡：飛機馬上就要起飛了，突然有位乘客向他們招手示意。請看大屏幕。

　　課件出示：一位空姐走了過去，面帶微笑地問：“先生，我能為您做點什么？”

　　乘客說：“請給我一杯水，我要吃藥。”

　　空姐很有禮貌地說：“先生，為了您的安全，請稍等片刻，等飛機升空平穩飛行后，我立刻把水給您送來，好嗎？”

　　1、齊讀句子，邊讀邊想，從空姐和乘客的對話中你能體會出什么？

　　2、生答。

　　3、小結：（空姐服務很周到，有禮貌）（乘客也很有禮貌。）

　　（二）學習第4自然段，感悟第二處微笑。

　　1、師：乘客得到水了嗎？乘客為什么沒有得到水？請同學們默讀課文第四自然段。

　　2、師：乘客為什么沒有得到水？此時，空姐會怎么做，怎么說？找出句子。

　　3、課件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說“先生，實在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，非常抱歉！”

　　A、自由朗讀。

　　B、你能體會空姐的心情嗎？（不安 抱歉）

　　C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要詞語。（ 小心翼翼面帶微笑）D、小心翼翼是什么意思嗎？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思嗎？

　　課件出示：小心翼翼

　　翼翼：嚴肅謹慎。

　　小心翼翼：（過去）形容嚴肅文誠的樣子。

　　小心翼翼：(現在)形容舉動謹慎小心，一點也不敢疏忽。

　　小心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前小心謹慎 ，一點兒不敢疏忽的樣子。

　　E、空姐為什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前？（因為疏忽F、詞語拓展練習。你們能說出小心翼翼這種ABCC式的詞語嗎？

　　G、你們能用小心翼翼說一句話嗎？（生說，師評）

　　4、師：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了嗎？

　　課件出示：那位乘客抬起右手，指著手表說：“怎么回事！有你這樣服務的嗎？你看看，都過了多久了？”

　　A、學生勾畫句子。指名說一說

　　B、你能體會乘客的心情嗎？（生氣 責怪）

　　（指導朗讀，語氣語速的不同）

　　5、分角色讀對話。（我請一名女生和一名男生分角色讀一讀，女生讀空姐的話，男生讀乘客的話，老師讀旁白。）

　　（三）學習第5自然段，感悟第三處微笑。

　　（過渡：無論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。在接下來的旅途中，空姐會怎樣做的呢？）

　　1、看大屏幕。

　　課件出示：接下來的旅途中，空姐為了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務時，都會特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。

　　（補償）過失——（彌補）過失

　　A、讀句子。

　　B、從空姐的做法中你體會到她的服務怎么樣？（周到 熱情真誠）

　　C、從哪些詞語可以感受呢？（每次 特意面帶微笑）空姐為什么要這樣做？用文中的話回答（空姐為了補償自己的過失）

　　D、請同學們在補償過失下面畫個小圓圈，補償還可以換成哪個詞語呢？（彌補）

　　E、文中為什么不用“彌補”而用“補償”呢？

　　F、空姐每次都會特意走到那位乘客面前，那位乘客是指誰？換成“他”可以嗎？我們讀一讀。

　　課件出示：接下來的旅途中，空姐為了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務時，都會特意走到他面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。

　　師：我們說話也要注意用詞準確。

　　2、空姐這么周到，可是乘客的態度呢？（余怒未息 不合作）

　　3、小結：雖然空姐服務熱情周到，但是乘客也不肯原諒她，而且還要留言本。空姐會是什么樣的心情？

　　（四）學習第7自然段，感悟第十二次微笑

　　課件出示：空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說：“先生，請允許我再次向您表示真誠的歉意，無論您提出什么意見，我都將欣然接受。”

　　1、自由朗讀。

　　2、引導學生體會空姐的心情。

　　A、空姐是什么樣的心情？（委屈）

　　B、同學們再讀一讀，讀的時候注意“雖然…….但還是…….”的用法。

　　“雖然…….但還是…….”這組關聯詞和平時的說法有什么不一樣？（多了一個“還”字）我們把它去掉后讀一讀。

　　課件出示：空姐雖然心里很委屈，但 是很有禮貌地把留言本交給乘客。

　　你們覺得用哪個好呢？這個“還”表現出了空姐的真誠。

　　3、小結。（多么真誠的歉意，那位乘客臉色一變，他會在留言本上寫什么？）

　　（五）學習第8自然段，體會乘客的留言。

　　1、默讀8自然段，思考。

　　A、乘客寫的是什么？（表揚信）

　　B、理解運用驚奇。

　　（1）驚奇是什么意思？（驚，驚訝，奇，奇怪。）

　　（2）能用它說一句話嗎？（學生造句，老師點評）

　　（3）為什么“驚奇”？（空姐擔心乘客投訴，現在發現不是投訴，所以是驚奇。）

　　2、體會留言。

　　過渡：空姐驚奇地發現乘客寫的是一封熱情洋溢的表揚信。

　　A、用——畫出乘客的留言。

　　B、指名朗讀。

　　C、體會乘客為什么將投訴信改成表揚信。

　　（空姐真誠的歉意，十二次真誠的微笑服務，獲得表揚）

　　（板書 空姐乘客 十二次 真誠的微笑 表揚）

　　四、體會表達的方法。

　　空姐“十二次微笑”課文并沒有把十二次都寫出來，而是有選擇的寫了故事發生時的微笑，道歉時的微笑，最后寫了第十二次真誠的微笑，避免了敘述的“流水賬”現象。例如同學們寫日記，就不能把一天里所有事兒都寫下來，要有選擇的寫，選有趣的，難忘的有代表性的事兒來寫，明白了嗎？（板書：有選擇地寫）

　　五、總結全文，升華主題。

　　1、今天我們學習了《十二次微笑》一課，它講述了在飛機上，空姐用十二次真誠的微笑服務，換來了乘客的理解和信任，獲得了乘客的表揚，說明了人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾。同學們，微笑吧，真誠的微笑，讓世界更美好！最后老師有一首關于微笑的小詩送給大家。

　　2、師配樂朗讀《送你一抹微笑》。

　　課件出示：送你一抹微笑

　　清晨，陽光化作微笑，灑滿大地，

　　萬物醒來了:

　　草兒抬頭，花兒含羞，鳥兒歌唱。

　　我，送你一抹微笑:

　　讓你的心靈不再孤單，

　　讓失敗中的你更加堅強。

　　我，送你一抹微笑:

　　讓家人和和美美，

　　讓朋友親密無間，

　　讓你，我可愛的孩子們愈發快樂。

　　我，送你一抹微笑:

　　幸福的微笑，甜甜的微笑，

　　讓微笑播種心田，

　　讓微笑傳遞人間！

語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》優秀教案范文 篇2

　　教學目標

　　1.指導學生認識“疏、諒”等生字，會寫“項、乘”等字，學習“延誤、原諒”等詞語和有關句子。

　　2.引導理解課文內容，體會課文所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　3.學習課文以時間的推移和空間的變換為序的敘事方法。

　　重點難點

　　體會課文所表達的思想感情和學習作者的敘事方法。

　　教具準備

　　生字卡片、課文錄音帶。

　　教學時間

　　2~3課時。

　　設計流程

　　第一課時

　　一、承上啟下，引出新課

　　同學們，我們學習了《難忘的八個字》《心中那盞燈》，那“八個字”、那“一盞燈”，使我們感受到師愛的可貴、父愛的可親。今天我們再來學習一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》（板書），看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。

　　二、初讀課文，感知“真誠”

　　1.讀題：讀了課題，你想從課文中知道些什么？

　　2.反復多讀幾次課文，做到正確、流利。

　　3.生字卡出示生字詞，用各種形式讀準確。

　　4.指名分段讀課文，并糾正讀音。

　　5.用自己喜歡的方式讀課文，并說說課文寫了一件什么事。

　　三、品讀課文，感悟“真誠”

　　1.速讀課文，從課文中找出具體寫“微笑”的句子，讀一讀，并結合人物的動作語言，體會空姐當時的心情。

　　2.分小組交流。

　　3.指名匯報，出示有關句子，并相機指名朗讀。

　　（1）一位空姐走了過去，……好嗎？

　　讀一讀他們的對話，體會他們當時的心情。

　　（2）她小心翼翼地……她的疏忽。

　　a 讀句子，體會他們的不同心情，并說說是從哪些地方體會到的。

　　b 指導分角色朗讀，讀出不同的心情。

　　（3）出示第5自然段，體會心情，并有感情地朗讀。

　　（4）第7自然段，讀句子，體會心情，想想這位乘客在想什么，朗讀。

　　（5）從空姐一次又一次“面帶微笑”的表現中，你體會到什么？

　　4.分角色朗讀1至7自然段。

　　四、總結收獲，布置作業

　　1.讀了這些，你有什么收獲？

　　2.課后認真朗讀課文。

　　第二課時

　　一、錄音導入，激發感情

　　聽課文錄音，再次感受空姐一次次微笑中的真誠。

　　二、朗讀課文，體會變化

　　1.自由讀最后一自然段，再把感謝信多讀幾次，體會乘客當時的心情。

　　2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：那位乘客對空姐的態度前后有什么變化，為什么有這樣的變化？說說自己對這件事的看法。

　　3.分小組討論上面這些問題。

　　4.指名回答。

　　三、感情朗讀，加深體會

　　1.老師范讀。

　　2.學生自由練習讀，注意讀好人物的對話和表揚信。

　　3.分角色朗

語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》優秀教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

　　2、抓住重點詞語，理解課文中句子的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、會用“小心翼翼、驚奇”造句。

　　教學重、難點：

　　1、學習課文，體會句子中重點詞語的作用。

　　2、引導學生體會空姐最真誠的歉意，教育學生學會理解，學會寬容。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習生字；初讀課文，初步感知課文的內容。

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1、破題，板書課題：19、十二次微笑

　　2、全班齊讀課題，質疑課題。

　　二、自學生字新詞

　　1、出示生字

　　提示注意“旅”的右邊部分，和“氏”區別。

　　2、指名讀生字，注意生字的發音問題。

　　3、全班齊讀生字。

　　4、形近字組詞。

　　項（ ） 功（ ） 糟（ ） 遭（ ） 蔬（ ） 疏（ ） 諒（ ） 涼（ ）

　　償（ ） 嘗（ ） 委（ ） 萎（ ） 旅（ ） 族（ ） 趟（ ） 淌（ ）

　　5、出示文中的詞語，指定小組讀詞語。

　　6、學生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

　　三、再讀課文，理清文章的脈絡

　　1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內容？

　　2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發言。

　　第一段：（1-4）由于空姐的一時疏忽，造成了乘客的不滿。

　　第二段：（5-7）臨到目的地，乘客還是不肯原諒那位空姐，空姐依然微笑著將留言本交給了那位乘客。

　　第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，讓乘客最終決定將投訴信改寫成表揚信。

　　四、分自然段朗讀課文

　　1、思考：課文寫另外什么內容？按什么順序寫的？本文是按照事情發展的順序來寫的。

　　2、你讀了這篇課文，知道文中故事的大概內容，你想到了什么？

　　五、小結

　　這位空姐以她高質量的服務，以十二次的微笑化解了乘客的不滿，同時也彌補了自己的疏忽，她為我們全體同學做出了榜樣。

　　六、作業

　　1、抄寫本課生字、詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：

　　講讀課文第一～三段；總結全文。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　二、學習課文第一部分

　　1、全班齊讀第一段。

　　2、你讀懂了什么？（小組內先互相交流，互相糾正）

　　3、什么是“疏忽”？（一時間忘記了，沒有注意）

　　4、空姐的一時疏忽造成了什么后果，從哪里可以看出來？找出具體的語句來說明。

　　5、過渡：空姐一時的大意，延誤了乘客的吃藥時間，給旅客帶來了不便，因此乘客不肯原諒那位空姐。

　　三、學習課文第二部分（5-7）

　　1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。

　　2、請你們找出旅行期間空姐是怎樣對待乘客的句子。

　　3、全班一起朗讀，并體會感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“禮貌”“真誠”等詞語進行體會人物的內心活動）

　　4、當乘客要寫投訴信的時候，空姐是怎么說的，怎么做的？乘客聽完有什么反應呢？為什么？他的臉色有什么變化？

　　四、學習課文最后一段

　　1、指名朗讀課文，其余同學思考：乘客寫了些什么呢？你知道是什么原因么？

　　2、教師出示信的內容，全班一起朗讀。

　　你知道乘客改變態度的原因是什么嗎？（因為乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真誠的歉意，這十二次微笑深深地打動了乘客，這種高質量的服務讓那位乘客很滿意）

　　五、總結全文

　　1、學了這篇課文，你有什么感受？

　　2、今后如果你一時疏忽做錯了事情，你該怎么辦？

　　六、作業

　　1、用“小心翼翼、驚奇”造句。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、寫一寫，學了這篇課文你有什么感受。