滬教版三年級下冊語文《鄰家的星期四》教案范文（精選3篇）

滬教版三年級下冊語文《鄰家的星期四》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1、識記本課生字6個，積累詞語9個

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、體會作者對悉尼人強烈的責任心、高度的環保意識和熱情友好的態度的贊賞，領悟保護環境的重要。

　　教學重、難點：

　　正確、流利地朗讀課文，聯系課文內容理解“唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。”

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭題質疑

　　1、（出示圖）這就是——（悉尼歌劇院），今天，我們再次來到美麗城市悉尼，是因為它的（板書：星期四）與眾不同。

　　2、（出示句子：第一節）請大家輕聲讀讀這段話，看看悉尼的星期四有什么與眾不同？

　　3、交流

　　（1）收垃圾的時間（追問：從哪兒看出來的？） 

　　一般早晨5點前都叫凌晨。 那么5點左右除了可以叫凌晨，又能叫什么？（清晨）這時家家戶戶都沉浸在睡夢中，所以他們只有在每周三的晚上把垃圾桶推到門前路邊放 好。

　　（2）看看他們是怎么擺放的？（按可回收、不可回收等分類擺放。） （出示信息）師生合作讀垃圾分類也是他們注重環保的表現之一呀！

　　（3）那么星期三的晚上有什么特點呢？（熱鬧）哪里看出？輕讀這句，你有問題嗎？（社區怎么會死寂呢？）

　　 理解：死寂——死一般的寂靜、安靜。形容特別安靜。 

　　（師補充介紹：）社區就是我們生活的小區。我們國家人多，在社區里經常可以看到老人 在鍛煉、孩子們在玩耍，有人在散步、有人在遛狗„„而悉尼土地面積大而人口又稀少，即使在一個社區，一幢幢的房子都相隔很遠，所以在社區中很難遇見人。因此給人一種寧靜的感覺，尤其是晚上，更是讓人感到寧靜得——（近乎死寂），只有放垃圾的這一天才有些——（熱鬧的人氣）。

　　 周三晚上這么熱鬧，都是因為明天是——（星期四），是——（收垃圾的時間。）

　　 打開書本，齊讀第一節。

　　4、每周四，家家戶戶都按時放好垃圾，那明明是每個人的星期四，可作者在課文的結尾有這樣的感嘆。（出示）“唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。”

　　（1）指名讀

　　（2）為什么“本該是我們的星期四，現在整個兒成了（板書：鄰家的）星期四”？ 這就是我們今天要學習的30課，讓我們一起來讀讀課題。

　　二、整體感知

　　1、我們讀好了這些詞語，就能讀好課文。（出示詞語）

　　（1）（出示拼音）：柵 （出示圖）這就是“柵欄”。它有分割區域，也有裝飾的作用。柵欄這兩個字都有個共同的部首就是—— “木字旁”。

　　（2）看看第三行的字有什么特點？（多音字）誰來組詞？

　　2、指名分節讀課文，思考：課文哪幾句句子寫了鄰家的出現？用橫線劃下來。

　　（1）交流句子：第3句：這句中并沒有直接寫到鄰家，你是怎么知道的？ （還有個地方在第四節，能找到嗎？為什么找這句？）

　　（2）輕讀2、3、4節，聯系上文，說說（出示）“（在什么情況下） ，鄰家 （怎么做） ” （板書：）遷入新居 告訴 回家晚了 提醒 出遠門 貼紙條

　　3、你們能聯系課文理解內容真好。可見星期四這一天一直牽動著鄰家的心。（引讀：）唉，本該是我們的星期四——（現在整個兒成了鄰家的星期四。）

　　三、重點感悟

　　1、我們搬入了新居。課文里用哪個詞語表示“搬入”？（遷入）

　　2、在第一個星期三夜晚，鄰家女主人就來告訴我們明天是收垃圾的時間。你覺得這個悉尼鄰居怎么樣？

　　（1）我剛遷入新居，互相還不認識，但鄰家女主人怕我不知道悉尼星期四收垃圾這個習慣。她不怕陌生，就來熱心地提醒我。可見她是個熱心友好的人。（板書：熱心友好）

　　（2）鄰家女主人的熱心友好給我留下了深刻的印象，讓我們齊讀第2節

　　3、有一次我晚歸了，鄰家就來提醒我們，她是怎么提醒的呢？輕聲讀讀第三節就知道了。（自由讀第3節）

　　（1）（出示句子）師拍手說：“孩子們，請看大屏幕。” 

　　剛才，你們一聽到老師的拍手聲和說話聲，目光就一起集中到了大屏幕上，這個過程文 中有個詞語來表示，就叫——（循聲望去）

　　 選條：（出示）循.聲： A、遵守、依照 B、循環  “循聲望去”——順著聲音傳來的地方看去。他循著什么的聲音——，看見什么——  這兩句話誰來讀？

　　（2）如果你是課文中的“我”，你會怎么想？  我真不明白，這讓我很疑惑。這就是文中的——“納悶”。 

　　后來，我才明白是——  填空：（出示）： 我感到納悶，因為 ______________ ，后來才明白是______________ 。 因為____________，所以我_______ ，后來才明白是______________ 。  指導朗讀：鄰家一直在等待我回家，只是為了提醒我——（明天是收垃圾的日子），這 又給你留下了怎樣的印象？（板書：重視環保） 

　　請女同學來讀讀這句，相信你們能讀出這一點。（指名讀第三句。）

　　（3）再來看看“汪比”： （引讀）為了提醒我，它——，好像在說：„„ （似乎在說：„„當我明白了小狗的意思后，“汪比”又是——，好像在說：„„ （似乎在說：„„） 剛才我們練習的是（板書：想想說話）

　　（4）你瞧！多么熱情的小狗！多么重視環保的女鄰居呀！（出示：為了這個星期四，連“汪比”都給動員起來了。）

　　 這后半句是前半句的補充，為的是體現悉尼人對環保的重視。  這樣的句式你還能說幾句嗎？（出示：為了觀看世博會，連 。）  為了提醒我明天是星期四，鄰家女主人讓汪比也加入了提醒我的行列，這更讓我感到了 星期四不僅是我家的星期四，也是鄰家關注的日子，更是所有悉尼人都極為關注的日子。 讓我們齊讀第三節

　　4、就是這樣一個女主人，在我們出遠門的三個星期里，她貼了三張紙條。

　　（1）默讀第4節。想象一下：熱心的鄰居分別會在這三張紙條上寫些什么呢？（寫一句）

　　（2）第一張紙條上寫著：______________ （請一生講），第二張紙條仍然寫著：______________ ，第三張紙條上還是寫著______________ 。三張紙條都告訴我們： ______________（出示：明天是星期四） （齊說）。

　　（3）整整三個周三都在提醒——（明天是星期四）。你覺得這是一個怎樣的鄰居呀？ 

　　（板書：責任心強）她不但自己環保意識強，還把提醒監督鄰居當作自己的一份責任。 她的責任心多強呀！

　　5、從中可見星期四這一天一直牽動鄰家的心。難怪作者最后感嘆說：——（唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。） 引讀：唉，本該是我們的事情，——現在整個兒成了鄰家的事情。 唉，本該是我們的責任，——現在整個兒成了鄰家的責任。有這樣的鄰居真好。讓我們一起讀讀第四節。

　　四、梳理拓展

　　1、這位熱心友好、重視環保、責任心強的女主人是許許多多悉尼人中的一個，悉尼人關注環保，自然讓悉尼更美麗。讓我們來欣賞一下風景優美的悉尼吧。（出示：風景秀麗的悉尼）

　　2、面對風景如畫的悉尼，再想到剛才的人和事。相信此刻的你一定也和作者一樣心潮澎湃，難以平靜。文中就有一個詞表示這個意思——（“不易平息”）

　　3、說話：我不由得生出長久不易平息的聯想來：____________________________。

　　聯想和想象不同，就是由這件事想到那件事，由這個人想到了那個人，由這個環境想到了那個環境。

　　（1）你你能聯想到什么呢？（板書：聯想說話）（同桌交流）

　　（2）交流

　　a、由鄰家想到悉尼人

　　b、由我們住的社區想到整個悉尼的環境

　　c、想到鄰里之間的關系

　　d、向她學習

　　e、也要保護環境 f保護環境從我做起„„

　　4、幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天。讓我們都來學做這個可愛的鄰家吧！

　　板書設計：

　　遷入新居 告訴 想想說話 聯想說話

　　鄰家的星期四 回家晚了 提醒 熱心友好

　　重視環保 出遠門 貼紙條 責任心強

滬教版三年級下冊語文《鄰家的星期四》教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1、識記本課生字7個，聯系上下文理解“死寂、循聲、納悶”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，聯系課文內容理解“唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。”

　　3、結合課文內容體會作者對悉尼人們熱情友好及高度的環保意識的贊賞。

　　教學重、難點：

　　正確、流利地朗讀課文，聯系課文內容理解“唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。”

　　教學過程：

　　一、課題引入

　　1、今天是星期四。（板書：星期四）這個星期四對于我們學校來說是一個特別的日子，知道為什么嗎？（*有澳洲的校長來我校參觀。）

　　2、他們到我校參觀，老師也帶你們到澳洲的悉尼去看看，好嗎？（媒體播放悉尼的風景照）邊看邊想哪些詞可以形容這座城市？

　　3、多美的一座城市，我們要學的故事就發生在那兒，而且也和星期四有關系。（板書：35 鄰家的）一起來讀讀課題。

　　二、整體感知課文

　　打開書，自己輕聲讀讀課文，把課文讀通順，說說文中的星期四是什么特別的日子？

　　*每個星期四是悉尼市區收垃圾的時間（板書：收垃圾的時間）

　　三、再讀課文

　　1、學習第一節

　　（1）、為了這個星期四，悉尼人做些什么呢？誰來讀讀第一小節。

　　（*星期三晚上，家家戶戶都把垃圾推到門前路邊，按可回收、不可回收等類別，分開擺放。）

　　（2）、這一小節中有讀不明白的地方嗎？

　　預設不懂之處：死寂的意思

　　在這節中找找“死寂”的一個近義詞和反義詞。（*寧靜、熱鬧）能聯系課文理解了嗎？

　　補充介紹：悉尼人和我們的生活習慣不同，空閑不會在社區中曬太陽、聊天，社區中很難遇見人，因此作者會感覺（寧靜得近乎死寂），只有放垃圾的日子才有些人氣。

　　2、學習課文2、3、4小節

　　（1）家家戶戶都按時放好垃圾，那明明是每個人的星期四，為什么作者偏偏說是鄰家的星期四呢？請你們小組合作讀讀課文2、3、4小節，看看鄰家的每次出現是在什么時間什么情況下，每次說了些什么？根據課文內容完成表格。

　　鄰家出現在什么時間和情況下每次說些什么

　　遷入新居的第一個星期三夜晚明天是收垃圾的時間，一周一次，別忘了。

　　一個星期三“我”回家晚了別忘了明天是星期四。

　　出遠門三星期，每個星期三明天是星期四。

　　（2）交流

　　（3）誰來讀讀鄰家的話，說說發現了什么呢？

　　（鄰家的話強調的都是明天是星期四，是倒垃圾的時間。）（板書：多次提醒）

　　（4）看表格引讀：我們遷入新居的第一個星期三夜晚，鄰家女主人就提醒我們：（明天是收垃圾的時間，一周一次，別忘了。）一個星期三“我”回家晚了，又來提醒（別忘了明天是星期四。）我們出遠門三星期，鄰家（每個星期三都留條告訴明天是星期四。）

　　（5）對于這樣的悉尼人，你有什么看法嗎？（板書：熱情、環保意識強）

　　（6）對啊，鄰家多次提醒作者放好垃圾桶，他的環保意識、責任心是多么得強啊，作者對鄰家的三次描寫中，給你留下印象最深的是哪一次，來讀一讀，簡單說說理由。

　　*讀到第三節，

　　出示第三節：一起讀讀這句話。啊！為了這個星期四，連“汪比”都給動員起來了。

　　自己能用“為了……連”說一句話嗎？

　　這節中有兩個詞“循聲”、“納悶”，一起來讀讀這一節，聯系上下文說說它們意思？

　　3、學習第5節

　　（1）鄰居的多次提醒使我不由得發出感嘆。（出示讀：唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。）

　　（2）現在你能理解作者為什么說本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四了嗎？

　　（3）作者不僅感嘆，還不由得生出長久不易平息的聯想來。他會聯想到些什么呢？

　　（3）作者心情是復雜的，他的感觸很多很多，再來讀一讀這一節。

　　四、總結全文

　　1、學習了課文，你們一定明白為什么悉尼那么美麗、整潔了吧。（有時間結合你收集到的課外資料說一說）

　　2、《鄰家的星期四》讓我們充分感受到了悉尼人高度的環保意識，強烈的社會責任感，希望這些環保意識也能扎根在我們心里，讓我們的生活環境也能越來越美麗。

滬教版三年級下冊語文《鄰家的星期四》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1、正確、流利朗讀課文，理解“死寂、動員”等詞語。

　　2、聯系上文理解“唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四”。

　　3、感受鄰家的熱情，體會悉尼人對環保的重視，懂得愛護環境。

　　教學重點：

　　理解重點詞句，理解“唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。”。

　　教學難點：

　　理解“唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。”

　　教學過程：

　　一、談話導入，學第一節。

　　1、板書：星期四。我們小朋友來說，星期四沒有什么特別的吧，但是在悉尼市區，這一天卻是個特別的日子，它是——（齊答）。板書：收垃圾。

　　2、師：為了這一天，悉尼人是怎樣準備的？同學們讀讀下面這段話，出示第1節。

　　3、指名交流。

　　預設一：學生從“家家戶戶”看出悉尼人是怎樣準備的。

　　師：是啊，每家每戶人都是這樣做的，沒有例外。

　　預設二：學生從“按可回收、不可回收等類別分開擺放”看出悉尼人是怎樣準備的。

　　師：老師這里正好有一段材料，同學們想不想讀一讀？出示材料：自由讀。

　　4、師：正是因為大家都很自覺，所以在寧靜得——，這一天，仿佛——，誰能給“死寂”找一個近義詞。

　　5、可是，對于這樣一個特別的日子，作者卻發出了這樣的感嘆：

　　（1）出示句子：“本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。”齊讀。

　　（2）對這句話，你有什么疑問？

　　（3）指名交流，板書，補全課題，齊讀。

　　二、析讀文本，理解詞句。

　　1、是啊，星期四，家家戶戶都要收垃圾，明明是每個人的星期四，作者為什么說是鄰家的星期四？老師請3位同學讀2-4節，其余同學邊聽邊思考：從哪里可以看出？

　　2、指名讀課文，集體正音。

　　3、快速找到有關的內容用直線劃下來。

　　4、指名交流，隨機學習2-4節。

　　第2節

　　（1） 指名交流，出示第2小節。師板書：遷新居后第一個周三晚 熱心告訴

　　（2） 師：是啊，多么熱心的鄰家啊。當她知道我們是初來乍到的情況后，就在我們遷入新居后的——，熱心地告訴我們——。

　　（3） 師：從這以后，一到星期三傍晚，我家的垃圾桶都按時就位，沒錯過日子。

　　第3節

　　（1） 指名交流，出示句子，師板書：回家晚的周三晚 再次提醒

　　（2） 師：這一次，鄰家連——，理解“動員”，從哪里看出小狗也被動員起來了。

　　（3） 交流，出示句子：“鄰家小狗汪比沖著我一個勁地叫喚”。想想小狗在說什么？

　　（4） 指名說。師：看，女主人多么關注我們啊，帶著小狗一直等到我們回來，責任心多么強啊，她的熱情也感染了汪比，任務完成了，汪比又是一陣——

　　（5） 齊讀句子。

　　第4節

　　（1）你還從哪里可以看出？交流，出示第4節，板書：出遠門的每個周三晚 貼紙條

　　（2）師：這些紙條是誰寫的？鄰家為什么貼這些紙條？出示填空，想象：

　　在我們出遠門的每個周三晚上，鄰家的女主人發現 ，她想 ，于是她 。

　　（3）四人小組交流，師巡回指導。

　　（4）指名交流。

　　4、師：當我們遷入新居后，鄰家就開始關注我們了，我們回家完了，她就等我們回來，我們出遠門了，她就寫紙條，鄰家是這樣不厭其煩地提醒我們，難怪作者發出這樣的感慨：

　　（1）出示最后一節，齊讀。

　　（2）學到這里，你覺得女主人是個怎樣的人？

　　（3）交流，師隨機板書:責任心、環保意識、熱心。師：如果你是作者，面對這樣的鄰居，會聯想到些什么？

　　（4）交流。

　　三、課堂小結，作業拓展。

　　1、師：“鄰家的星期四”讓我們充分感受到了悉尼人高度的環保意識，強烈的社會責任感。在悉尼，正是因為有許許多多像鄰家女主人這樣的人，所以悉尼變得整潔漂亮，它連續兩年獲得“世界十大宜居城市”稱號。媒體簡介悉尼。

　　2、為了讓我們的城市更加美好，我們一起行動起來吧，都來做一個環保小衛士，課后設計幾條環保宣傳口號。

　　附：板書設計

　　30鄰家的星期四（收垃圾）

　　遷入新居第一個周三晚 熱心告訴

　　晚回家的周三晚 再次提醒

　　出遠門的周三晚 貼了紙條

　　熱心、環保意識、責任心