小學五年級下冊語文《我的“長生果”》教案（精選9篇）
小學五年級下冊語文《我的“長生果”》教案 篇1
教學目標：
1、養成快速閱讀的好習慣。
2、通過閱讀讓學生了解閱讀課外書籍有助于寫作水平的提高，悟出寫好作文的道理。
3、通過感情朗讀，使學生從中積累好詞佳句，并談談文中哪些話對自己有啟發。
教學時間：一課時
教學過程：
一、激情導入
同學們看過《西游記》，知道西游記中有悟空偷吃長生果一事，那里的長生果能使人長命百歲，其實我們同學們也擁有長生果，你們想知道是什么嗎？那我們就來學習《我的“長生果”》便會收獲多多，板書課題。
二、學習課文
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式來理解我的“長生果”是什么？
2、交流看后收獲。
三、細讀課文
1、繼續培養學生通過自學提出問題自檢或相互交換檢測。
2、匯報各種自檢題并交流。
重點討論文中作者悟出的好的寫作方法是什么？
“假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字”，這句話對我的啟發。
四、品讀課文
1、選擇自己喜歡的段落品讀。
2、朗讀展示，師生評議。
3、積累好詞佳句并摘抄，背誦優美的句子。
4、反饋學完本文你有什么收獲。
五、總結全文
“讀書是我們的快樂”我希望同學們從讀課處書中吸收營養，掌握寫作方法，豐富自己的知識。
小學五年級下冊語文《我的“長生果”》教案 篇2
【教學目標】
1、認識12個生字。
2、有感情地朗讀課文；把握主要內容，體會作者悟出的道理。
3、學習一些讀書和習作的方法。
【教學重點】
引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時數】
一課時。
【教學過程】
一、揭題
1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）
2、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學習一篇閱讀課文——我的
“長生果”（完成課題板書）
3、齊讀課題。
4、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、快速默讀課文，思考：
�、� 課題中“長生果”指的是。
�、� 課文寫了作者童年時的＿＿＿和＿＿＿的幾件事。
2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。
3、交流。
�。ò鍟鹤x書 作文）
三、自讀自悟
1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）
2、交流：
我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？
板書：飽覽“香煙人”畫片《秋天來了》、 看圖書、閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。
3、從作者所讀的書籍中你看出了什么？
（讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知識越來越多）
書的類型：我對書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。
4、作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感？仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關的句子或詞語，完成如下表
格：
書的類型 我對書的情感
“香煙人”畫片
看圖書
閱讀文藝書籍
讀中外名著
四、交流，教師點撥
1、讀自己畫的句子，談談自己的體會：
�。ń處煾鶕䦟W生的回答進行點撥，加深對語言文字的理解。）
2、聯系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。
�。ㄙN出小黑板條）
3、點擊多媒體，填表。
4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）
5、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）
五、品讀課文第二自然段
1、高爾基曾經說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大
樂事。正如文中所寫：
（點擊多媒體出示課文第二自然段）
2、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美
美地讀一讀吧。
3、指讀、評議。
4、師范讀。
5、全班齊讀。
6、小結：
作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。
六、交流
1、作者從中悟出了什么道理？
2、多媒體出示道理。
3、學生結合文中事例和自己平時寫作談談感受，理解詞語：嘔心瀝血。
4、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。
5、作者的作文得了“甲優”和“贊譽”都歸功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈。（板書：報償 饋贈）
七、總結、升華
1、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當當的作家，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你
而精彩�！�
2、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為（作者喜歡讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）
所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）
3、分享一首小詩：神奇的書。
4、總結：
讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養，讓我們一生受用！
【板書設計】
4*我的“長生果”
讀書 作文
飽覽“香煙人”畫片
看圖書：報償《秋天來了》 甲優
閱讀文藝書籍：饋贈《一件不愉快的往事》贊譽
讀中外名著
【教后反思】
這是一篇閱讀課文，課文很長，如何在一節課內完成這篇課文的學習：
我想首先得讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二、應該放手讓學生自讀自悟，然后全班交流，教師點撥，既做到以學為主，也發揮教師的指導作用。
第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學，教學線路清晰，重點突出。
這堂課，開篇與結束緊密相連，教學環節環環相扣，給人一氣呵成，渾然一體之感。在教學過程中出現了大段的老師的話語，看似說得有些過多，擠兌了學生學習的時間，但是使學生對閱讀的認識得到了升華，激發了學生對閱讀的熱愛之情。所以我覺
得這些時間花的也是值得的。
小學五年級下冊語文《我的“長生果”》教案 篇3
教學目標：
1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容， 重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
3、學習一些讀書和習作的方法。
教學重點：
引導學生讀懂課文內容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。
教學難點：
結合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。
課時安排：
1課時
課前準備：
讓學生搜集關于讀書的名言警句。
教學過程：
一、談話導入，激趣讀文
1、我們都知道人類的進步和社會的發展都是離不開書的。你們知道哪些關于書的名言？——學生交流（莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品�！备郀柣f過：“書是人類進步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使人高尚�！保⿻趾帽仁窃慈�，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學習一篇關于讀書的文章。（板書課題）
2、讀了課題以后，你想知道什么？
問題（1）我的“長生果”指的是什么？
�。�2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？
這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。
二、初讀課文，感知內容
1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。
2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。
3、帶著自己提的問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。
問題：（1）我的“長生果”指的是什么？
（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？
4、匯報交流讀書的收獲。
[默讀有助于思考，讓學生初步感知課文內容，培養學生分析概括能力。]
三、精讀課文，理解感悟，體會情感
1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關的
句子并做批注。
2、小組交流讀書的體會。
3、全班匯報交流讀書體會。
�。�1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導學生找到相關的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。）
看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導學生結合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。
�。�2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？
作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
（3）引導學生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。
�。�4）引導學生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。
四、品讀課文，積累詞句
引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。
五、練寫片斷，讀寫結合
寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲。
六、布置作業
找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。
板書設計：
我的“長生果”
津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡
閱讀：博覽群書 如情入境 寫讀書筆記
作文：構思別出心裁 寫真情實感 借鑒模仿
小學五年級下冊語文《我的“長生果”》教案 篇4
[教學目標]
1.指導學生認識12個生字。
2.指導學生有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。
3.讓學生學習一些讀書和習作的方法。
[重點難點]
引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。
[課時安排]1課時
[教學過程]
一、釋題理解
1.齊讀課題。
2.“長生果”是什么？為什么給它加上引號？
3.莎士比亞曾說：“書是全世界的營養品�！弊髡甙褧茸觥伴L生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙。
二、了解“閱讀提示”的內容
1.默讀“閱讀提示”。
2.交流：想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？
把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學交流體會。
3.“閱讀提示”對我們學習課文有什么幫助？
下面我們就結合提示中的問題來自學課文，理解感悟。
三、圍繞提示問題，自讀自悟
1.出示自學要求。
�。�1）讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事。
�。�2）想一想，作者悟出了什么道理？
�。�3）寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會。
2.學生根據要求自主學習。
（教學建議：給足學生學習的時間，讓學生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細讀深思中了解作者的感悟，在個人理解的基礎上寫出個性化的感悟和體會。）
3.在小組內交流學習收獲。
四、全班交流感悟，體會作者的感情
1.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（根據學生的回答板書。）
看：“香煙人”畫片——連環畫——文藝書籍——中外名著
寫：《秋天來了》——《一件不愉快的往事》
2.作者在這些事情中悟出了些什么道理？（根據學生回答引導朗讀句子。）
�。�1）作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
（2）作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
（板書：構思別出心裁內容與眾不同情感真實細膩借鑒模仿創造）
3.學生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談談自己的體會。
�。ń虒W建議：不僅要讓學生說說自己感受較深的部分，還要引導學生在文中找出作者描寫自己讀書的句子，體會她是怎樣讀書的，并談談自己的體會。以此加深對課文內容的理解。）
�。ńY合學生交流板書：津津有味廢寢忘食囫圇吞棗如醉如癡）
4.有感情地朗讀打動自己的部分。
五、學習和借鑒讀寫方法
1.作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎？
2.作者在寫作文方面有何經驗可供我們借鑒？
3.交流：談談你在生活中是怎樣讀書的？作者寫作文的經驗對你寫作文有什么幫助？
六、總結全文
七、板書設計
4.我的“長生果”
看：“香煙人”畫片——連環畫——文藝書籍——中外名著
津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡
小學五年級下冊語文《我的“長生果”》教案 篇5
學習過程
一、回顧導入
這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話�！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴
望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮;提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲;今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。(板書課題)
齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)
二、初讀課文，整體感知
1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?
2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。
3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。
4.小組交流讀書情況。
三、細讀課文，深入理解
班級交流
(1)作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?
看香煙人小畫片;看連環畫;
重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：
作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
(2)反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?
引導學生結合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。
四、精讀課文，體會情感
由揭示課題內容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎? 長生果，指營養極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。
將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?
(通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。)
看來書真正是全世界的營養品啊!即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。
五、品讀語言，學習積累。
小學五年級下冊語文《我的“長生果”》教案 篇6
一、揭題
1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）
2、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學習一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）
3、齊讀課題。
4、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？
二、初讀課文，整體感知
1、課前老師曾布置同學預習課文，誰查找了作家的資料。
2、這么一位高產作家，你們想了解她少年時代的讀書生活嗎? 現在讓我們一起走進課文，走進作家葉文玲的少年時代的讀書生活。
3、請同學們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）
三、自讀自悟
1、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？
板書：看：“香煙人”畫片——連環畫——文藝書籍——中外名著
2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知識越來越多）
3、作者是怎樣讀書的呢，她對書傾注了哪些情感？仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關的句子或詞語，
四、交流，教師點撥
1、讀自己畫的句子，談談自己的體會：
2、聯系上下文理解詞意，例如：津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡（指名回答，表揚預習的同學）
3、從這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）
4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）
五、品讀課文第二自然段
1、高爾基曾經說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫：
�。c擊多媒體出示課文第二自然段）
2、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。
3、指讀、評議。
4、師范讀。
5、全班齊讀。
6、小結：
作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。
六、交流
1、作者從中悟出了什么道理？
2、多媒體出示道理。
3、學生結合文中事例和自己平時寫作談談感受，理解詞語：嘔心瀝血。
4、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。
5、作者的作文得了“甲優”和“贊譽”都歸功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈。（板書：報償 饋贈）
七、總結、升華
1、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當當的作家，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩�！�
2、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為（作者喜歡讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）
3、分享一首小詩：神奇的書。
4、總結：
讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養，讓我們一生受用！
八、拓展
交流：談談你在生活中是怎樣讀書的？說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。
板書設計
4.我的“長生果”
看：“香煙人”畫片——連環畫——文藝書籍——中外名著
津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡
寫：《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》
構思別出心裁 內容與眾不同 情感真實細膩 借鑒模仿創造
小學五年級下冊語文《我的“長生果”》教案 篇7
教學目的：
1、會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。
2、能結合課文理解文中出現的生詞的意思;
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的部分;把握主要內容，體會作者悟出的道理;
4、感受作者對閱讀的熱愛，學習一些讀書和寫作的方法，繼續開展閱讀的綜合性學習，逐步培養閱讀的習慣。激發學生對讀書學習的熱愛之情。
5、背誦課文中優美的片段。
教學重、難點： 學習一些讀書和習作的方法。
教學方法： 朗讀感悟
學法指導：利用課文中的讀書方法，進行讀書學習;
課前準備：搜集整理一些關于讀書的名言。
課時安排： 1課時
教學過程：
一、導入
1、今天，我們就來學習——《我的“長生果”》
2、板書：我的“長生果”
二、學習課文
1、題目中的“長生果”為什么要加引號?
2、指名學生朗讀課文，體會：
“我”是怎樣“吃”長生果的?引導學生用文中的語句作答。
3、快速默讀課文，思考：
a、“我”吃長生果的好處有哪些?
b、你從中受到了什么教益?
4、交流文中含意深刻的句子。
�、贂�，被人們稱為人類文明的“長生果”。
�、谖易x得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
�、� 作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
④ 小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。
�、葑魑�，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
三、你現在能夠理解題目的含意了嗎?
四、作業：
利用課文中的讀書方法，進行讀書學習;搜集整理一些關于讀書的名言。
小學五年級下冊語文《我的“長生果”》教案 篇8
教材分析：
《我的長生果》這篇略讀課文是作家葉文玲的一篇散文，文章情真意切，作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
教學目標：
1.認識12個生字。
2.有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。
3.學習一些讀書和習作的方法。
教學重難點：
讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。
教學時間：一課時
教學過程：
一、回顧導入
1.這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話�！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）
2.齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）
二、初讀課文，整體感知
1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？
2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。
3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。
三、細讀課文，深入理解
1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？
看香煙人小畫片；看連環畫；
重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：
作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
2.反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？
引導學生結合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。
四、精讀課文，體會情感
由揭示課題內容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？
長生果，指營養極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。
將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？
�。ㄍㄟ^重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）
看來書真正是全世界的營養品��！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。
五、品讀語言，學習積累
讀了多遍課文，你發現作者在運用語言上有什么特點？
1.生動的比喻。
指導有感情地朗讀背誦。
2.恰當的詞語。
積累：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。
六、聯系實際，升華感情
說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。
七、布置作業
1.抄寫文中優美的詞句，背誦自己喜歡的段落。
2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。
板書設計： 4*我的長生果
書----------人類文明的“長生果”
讀書經歷----------小畫片、連環畫、文藝書籍、中外名著
寫作心得----------別出心裁、真情實感
小學五年級下冊語文《我的“長生果”》教案 篇9
【教學目標】
1、認識12個生字。
2、有感情地朗讀課文;把握主要內容,體會作者悟出的道理。
3、學習一些讀書和習作的方法。
【教學重點】
引導學生讀懂課文內容,結合自己的課外閱讀和習作實際體會
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時數】
一課時。
【教學過程】
一、揭題
1、有一種果子叫長生果,你們見過嗎?(板書:長生果)
2、說實話,老師也沒有見過,不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢,今天我們來學習一篇閱讀課文──我的
3、齊讀課題。
4、課題中的長生果打上了引號,可見它并不是指真的長生果,那指的是什么呢?讓我們一起來讀讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
1、快速默讀課文,思考:
�、� 課題中
⑵ 課文寫了作者童年時的___和___的幾件事。
2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。
3、交流。
(板書:讀書 作文)
三、自讀自悟。