教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《香港之夜》教案（通用3篇）
教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《香港之夜》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解課文，一邊讀一邊展開(kāi)想像，感受香港之夜的景色和作者的語(yǔ)言美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
3、在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和“實(shí)寫(xiě)與想像互相結(jié)合”的寫(xiě)作方法，及聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)做到學(xué)以致用。
4、 通過(guò)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)祖國(guó)，深刻體會(huì)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、一邊讀一邊展開(kāi)想像，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程 ：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
(多媒體出示香港全景)這是一個(gè)大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎？你又對(duì)它有哪些了解呢？師：我這里有一些香港的資料愿意與同學(xué)們一同分享。
師：香港是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示 著風(fēng)彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車水馬龍，陽(yáng)光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進(jìn)香港之夜。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：香港的夜晚會(huì)是什么的景色呢？讓我們一同走進(jìn)巴金先生帶給我們的課文中去看一看。
1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)
2、快速讀文 （想課文主要寫(xiě)了什么？分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。）香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)。(板書(shū)：美) 香港的夜真是有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？
三、品讀感悟，以讀悟情
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自自然段。
(1)指名讀：對(duì)面的香港是什么樣的？說(shuō)說(shuō)對(duì)面的香港美在哪？
（2）師生配合分角色來(lái)讀文。在讀的過(guò)程中 想一想 老師讀的景物有什么特點(diǎn)？你讀的景物又有什么特點(diǎn)？
師：這里將天，海與對(duì)面的香港對(duì)比來(lái)寫(xiě)的，更讓人覺(jué)得( 太亮了。)
師：這時(shí)的香港是萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合。①“萬(wàn)顆星點(diǎn)”怎么樣啊？②那么多的星點(diǎn)“聚合 ”在一起。“聚合”什么意思？③“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合了呢？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段
(1)用自己喜歡的方法讀第5自然段
(2)香港為什么會(huì)成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”呢？①這里寫(xiě)星的山用了兩句，說(shuō)說(shuō)如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么？(生交流見(jiàn)解)②師補(bǔ)充講解：其實(shí)香港能成為“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”，成為“萬(wàn)丈光芒”的星山還有一個(gè)別的原因：香港面積不大可以說(shuō)是一個(gè)彈丸之地，那里的高層建筑隨處可見(jiàn)，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢(shì)而建。這樣的地勢(shì)，這樣的建筑，再加上這樣多的星點(diǎn)一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合，成了一座放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。
(播放課件) 師同時(shí)配音讀第5自然段
生：現(xiàn)在你有什么感受，想說(shuō)些什么？
a、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字 用你的心去贊美這萬(wàn)丈光芒的星的山。
b、誰(shuí)想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽(tīng)來(lái)讀一讀這一段。
生試讀---指讀評(píng)議---齊讀
(3)從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)出了一種山的氣勢(shì)，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。
師：你看我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”看到了一幅美麗的畫(huà)面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。
過(guò)渡：此時(shí)我們的心已經(jīng)走進(jìn)了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合的景象時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢？
3、第六自然段：
⑴生：小組合作 邊讀邊畫(huà) 想一想他都會(huì)想到些什么呢？ (匯報(bào)交流)
⑵“忘我” 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢？為什么會(huì)達(dá)到這樣的境界呢？
師：你看作者在寫(xiě)景時(shí)加進(jìn)了自己的想像，就把景物寫(xiě)活了。
⑶ 再去讀一讀這些想像的語(yǔ)句，邊讀邊想像你就會(huì)感受到香港那繁榮的美。
5、 第七、八自然段：
同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬(wàn)丈光芒的星的山”
船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？
6、 最后一段：
(1) 過(guò)渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪兀可x這一段 回答問(wèn)題
(2) 點(diǎn)撥：什么是幻景？
(3) 這里為什么會(huì)覺(jué)得是一種幻景呢？
四、回顧全文 總結(jié)文意
作者的朋友為什么會(huì)說(shuō)：“香港的夜很美，你不可不看!”
五、欣賞回放 深化感悟
過(guò)渡：學(xué)完了這篇課文，我突然間有了一種想法，你們猜一猜看誰(shuí)能當(dāng)我的知音。誰(shuí)也有這樣的想法。雖然我不能滿足大家的愿望，但我卻可以讓同學(xué)們大飽眼福，來(lái)欣賞一下這美麗的香港之夜。
一生讀文 其余欣賞畫(huà)面
六、教師總結(jié)：這是巴金先生在1933年寫(xiě)的文章，事過(guò)境遷，時(shí)隔74年之后，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到了祖國(guó)母親的懷抱。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂(lè)曲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
香港之夜
美
星點(diǎn)聚合 贊美
靜寂柔和 忘我
以為幻景 留戀
教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《香港之夜》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。理解“退去、渺茫、幻景”等詞。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo)：一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美；體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在世界地圖上，有一塊雄雞似版圖，那就是我們偉大的祖國(guó)——中國(guó)。（出示課件）
師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，在我國(guó)的東南端有一座舉世聞名的國(guó)際化大都市，它的繁華和美麗讓世人向往，人們把它譽(yù)為“東方之珠”！
（隱約響起《東方之珠》的音樂(lè)）同學(xué)們，您們知道這是哪座美 麗 的城市嗎？ 生：“香港”！ 師：對(duì)！是香港（同時(shí)出示香港的畫(huà)面） 師：香港是世界的金融中心，商貿(mào)中心，旅游景點(diǎn)更是 美不勝收。白天的香港熱鬧繁華，夜晚的香江更是迷信璀璨！難怪我國(guó)語(yǔ)言大師巴金先生都為之迷醉！ 師：今天，就讓我們跟隨巴老去領(lǐng)略那美妙的香港之夜吧！ （板書(shū)課題、齊讀課題）
二、整體感知，讀中識(shí)字
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀的時(shí)候要注 意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 師：（本文有一些需要大家會(huì)認(rèn)得字，先拼拼音領(lǐng)讀詞語(yǔ)， 再指名讀詞語(yǔ)，最后在句子中讀。） 師：好，認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文就順暢多了。下面請(qǐng)你快速 讀課文，看看文中哪句話寫(xiě)出了對(duì)香港之夜的評(píng)價(jià)？ 生：“香港的夜很美，你不可不看。” 師：你能換個(gè)說(shuō)法嗎？ 生：香港的夜很美，你一定要看。 （生練讀這句話）
三、精讀課文，讀中感悟
師：透過(guò)友人的這句不可不看，讓我們感受到香港的夜已經(jīng)美到了一種不可不看的地步，那么香港之夜真的有那么美嗎？讓我們帶著向往之情到文章中去找找答案，并說(shuō)說(shuō)香港的夜給你留下了一個(gè)怎樣的印象？
生：香港太亮了。
四、深入理解，品味意境
師：正是這些明亮的燈光，使香港成了一座不夜城。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到文中去找一找，畫(huà)一畫(huà)，那些語(yǔ)句寫(xiě)出了香港夜晚的明亮？
師：誰(shuí)愿意把你找到的夜晚美景和大家分享？
生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對(duì)面的香港成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合。”
師：香港是座島嶼城市，臨海、靠山，到了夜晚海天連成一片無(wú)邊的黑暗，而夜色中的香港因有了這萬(wàn)顆星點(diǎn)而變得璀璨光彩。（板書(shū)“萬(wàn)顆星點(diǎn)”）
生：“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。”
師：把你的感受說(shuō)說(shuō)吧。
生：我感覺(jué)香港夜晚很亮麗，美得眩目。
師：這幾句話讓我們領(lǐng)略了華燈齊放的香港夜景，時(shí)亮的燈 火一如明亮的星星一般。那么在這里作者連用了三個(gè)“有燈”這樣運(yùn)用重疊的修辭方法，強(qiáng)調(diào)的是什么呢？
生：燈多；到處是燈；
師：那除了這三個(gè)“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里 還有哪些詞也寫(xiě)出了燈多？
生：密密麻麻。
師：對(duì)。這里不僅寫(xiě)出了燈之多，也寫(xiě)出了燈之密，而“萬(wàn) 丈光芒”寫(xiě)出的則是——燈之亮！這又多又密的燈鋪滿了整個(gè)視野中的香港，使香港變成了一座——“放射著萬(wàn)丈光芒的星的山”！
師：多么化美的香港之夜呀，你能把這份璀璨、這份美麗用 你的聲音表達(dá)出來(lái)嗎？
生：朗讀。評(píng)價(jià) 師：既然香港的夜景突出的特點(diǎn)是這些燈光，那突出這一特 點(diǎn)的詞語(yǔ)“密密麻麻、萬(wàn)丈光芒”就應(yīng)該重讀。 愿意聽(tīng)教師讀嗎？
師：范讀。 生：練讀， 齊讀。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師聽(tīng)出了一種山的氣勢(shì)，仿佛眼 前也出現(xiàn)了耀眼的光輝。正像友人所說(shuō)的那樣“香港的夜很美，你不可不看。”（引讀板書(shū)）
師：夜是靜寂的，柔和的，巴金爺爺在親眼目睹這一萬(wàn)顆星 點(diǎn)的聚合時(shí)，也不禁產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。那么他都想到了什么呢？
生：但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我 仿佛又聽(tīng)到了那無(wú)數(shù)燈光的私語(yǔ)。
師：燈光真的會(huì)說(shuō)話嗎？私語(yǔ)是怎樣在說(shuō)話？
生：不是，這是作者產(chǎn)生的聯(lián)想，私語(yǔ)是小聲說(shuō)話。
師： 如果這些燈光真的會(huì)說(shuō)話，你覺(jué)得它們會(huì)說(shuō)些什么呢？ 生：展開(kāi)想象說(shuō)。
生：“我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)?追逐，在說(shuō)話。”
師：作者寫(xiě)到這里是由看到的燈火產(chǎn)生的聯(lián)想。你看船在移 動(dòng)，燈火也在移動(dòng)，它們仿佛在追逐、在說(shuō)話、在私話。這璀璨的香港之夜還會(huì)靜寂嗎？是的，它一如白天時(shí)充滿了繁華、生機(jī)和活力！而這里的“他們時(shí)明時(shí)暗，就象人在眨眼”我們讀的時(shí)候就要輕柔一些，讀出神秘的感覺(jué)來(lái)。
生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏著出色的交響 樂(lè)。”
師：海洋般無(wú)盡、星光般閃爍的燈光，使香港的夜晚同白天 一樣充滿了生命力，因而作者說(shuō)它“正奏著出色的 交響樂(lè)”，可見(jiàn)香港的繁華與活力。
師：如此美妙的夜，大家想去看看嗎？（播放夜景幻燈片）
師：真美呀，下面誰(shuí)能在音樂(lè)聲中輕聲朗讀第六自然段。
生：配樂(lè)朗讀 師：我想同學(xué)們一定深深沉醉在這美妙的夜景當(dāng)中了，難怪 友人會(huì)說(shuō)：“香港的夜很美，你不可不看。”（引讀板書(shū)） 師：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗，此時(shí)巴金爺爺?shù)男?情會(huì)是怎樣的呢？
生：留戀，不舍。 師：到文中找找哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了巴金爺爺?shù)倪@份不舍之情。
生：“但是我的眼睛里還留著一片金光，還響著動(dòng)人的樂(lè)曲。”
師：是呀，香港的夜色已隨著船的遠(yuǎn)離而漸行漸遠(yuǎn)，但它的 光影迷離和生機(jī)勃勃久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。
生：作者不禁疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè)幻 景？
師：為什么我會(huì)疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè) 幻景呢？ 生：因?yàn)榇x開(kāi)了香港島，作者又進(jìn)了嘈雜的船艙，與剛才 看到的寧?kù)o的夜景對(duì)比，作者感覺(jué)象是做夢(mèng)一樣。
師：因?yàn)檫h(yuǎn)離了這座星的山，也因?yàn)檫h(yuǎn)離了這璀璨的光影， 我們的船回到了無(wú)邊的黑暗中，那“什么也看不見(jiàn)，以及艙里人聲的嘈雜，”與剛剛那座萬(wàn)丈光芒、璀璨華美的香港完全是兩個(gè)不同的世界，這一亮一暗，一靜一雜在我內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，讓我感覺(jué)剛剛看到的似乎是夢(mèng)中的美景，因而讓我有了疑為幻景的疑惑。（另一個(gè)原因是香港那時(shí)（1933）還沒(méi)有回歸祖國(guó)）然而這種疑惑卻從側(cè)面更強(qiáng)烈地表達(dá)出香港夜景的美，（引讀板書(shū)）。
五、總結(jié)全文，延伸課外
師：巴金爺爺用他那獨(dú)特的視角為我們描繪了一幅美妙的夜 景圖，其實(shí)還有許多文人作家同樣謳歌贊頌了這座不夜城，今天老師也找到了同樣描寫(xiě)香港夜晚的段落，請(qǐng)同學(xué)們欣賞： 一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋，港灣閃耀的燈 光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息! 香港，真是一顆無(wú)比璀璨的 “東方之珠”
生：朗讀
師：如今香港已經(jīng)回到了祖國(guó)母親的懷抱，它正已一種雄健的姿態(tài)屹立于世界經(jīng)濟(jì)文化的前沿，學(xué)完本篇文章，你一定也想對(duì)香港說(shuō)點(diǎn)什么，動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)！ 生：配樂(lè)讀
師：這美妙的的夜呀！另多少人心醉神迷，留戀忘返。同學(xué) 們?nèi)绻腥艘蚕蚰銌?wèn)起香港之夜，你也一定會(huì)說(shuō)“香港的夜很美，你不可不看。”（引讀板書(shū)）
板書(shū)設(shè)計(jì)
香港之夜 很美 萬(wàn)顆星點(diǎn) 不可不看
教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《香港之夜》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、圖文結(jié)合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語(yǔ)言美；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；
4、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它資料查找，了解香港一些常識(shí)；學(xué)會(huì)用比喻、擬人和襯托等手法，把事物寫(xiě)得更形象、逼真、生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、一邊讀一邊展開(kāi)想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 中國(guó)地圖
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)流程
一、音像引路，親近香港
1、〔課件演示〕播放香港圖片，伴音樂(lè)《東方之珠》。
同學(xué)們，你們知道屏幕上的圖片和歌曲中所唱的“東方之珠”是指哪里嗎？（板書(shū)：香港，在地圖中找到香港，理解并指導(dǎo)“港”寫(xiě)法，）欣賞完后，此刻，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生談感受）
2、香港的夜景更別有一番韻味，這節(jié)課我們一起隨同巴金爺爺去領(lǐng)略那迷人的香港之夜（補(bǔ)充板書(shū)）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著歌曲《東方之珠》欣賞香港風(fēng)光，把學(xué)生帶入美麗的香港之中，初步了解香港，既激活了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，又感受到香港的風(fēng)光美。）
二、初讀感知，走近香港
1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。讀不通的地方多讀幾遍。
2、快速讀文。想：香港的夜晚是怎樣的，試著用文中的一句話或一個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)。（板書(shū)：美）
3、香港的夜真有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？
三、讀悟品味，融入香港
（一）學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、過(guò)渡：香港美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名讀出有關(guān)句子
〔課件演示〕
賞析詞句：山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。
（1）從這些句子中你體會(huì)到什么？課文怎么寫(xiě)的？（認(rèn)識(shí)比喻句；理解“密密麻麻” “放射”“萬(wàn)丈光芒”）
（2）句式訓(xùn)練：一盞盞燈就像（ ）。
（設(shè)計(jì)意圖：利用課件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的燈；一顆星發(fā)出亮光、兩顆、三顆……無(wú)數(shù)顆星放射出萬(wàn)丈光芒。讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面，從視覺(jué)上感受到燈之多，之密，之亮，從而理解 “密密麻麻”“放射”“萬(wàn)丈光芒”，同時(shí)感受到香港夜景之美。）
（3）指導(dǎo)感情朗讀。一二組讀第五自然段，第三組觀看課件，第四組閉目想象香港夜色。
（4）你們看到了什么？前面的課文用什么語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)這一景觀的？（“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合）
（5）齊讀，試著背誦。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)先學(xué)習(xí)第五自然段，從語(yǔ)言文字的賞析和課件的演示中了解燈之多、之密、之亮，然后再學(xué)習(xí)第四自然段，這種打破常規(guī)的按自然段的順序?qū)W習(xí)的方法，使學(xué)生自然而然地理解了“‘萬(wàn)顆星點(diǎn)’的聚合”的意思，并掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。通過(guò)多種形式，多種層次的讀，以讀悟語(yǔ)悟情。把背誦融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。）
3、小結(jié)：
作者運(yùn)用了比喻和襯托的手法，描繪了一幅“燈火輝煌”的香港夜景圖；在學(xué)習(xí)中，我們用聯(lián)系上下文的方法讀懂了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”。這是理解詞句的好方法。今后，同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的方法理解更多的好詞佳句。
過(guò)渡：巴金爺爺親眼目睹這“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”景象時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么？
（二）學(xué)習(xí)第六自然段
1、輕聲讀，邊讀邊劃出有關(guān)句子，并想一想，從這些句子你體會(huì)到什么？
出示句子：
船在移動(dòng)，燈光也跟著在移動(dòng)，而且電車上、汽車上的燈也在飛跑。我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分穑谡f(shuō)話。
那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂(lè)曲。
（1） 這些句子寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)的？（認(rèn)識(shí)擬人句）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)劃劃、讀讀作者想象的語(yǔ)句，讓學(xué)生懂得運(yùn)用現(xiàn)實(shí)世界與想象世界結(jié)合、動(dòng)靜相結(jié)合，以及擬人的手法，把一幅充滿繁華生機(jī)與活力的香港夜景描繪出來(lái)，使學(xué)生感受香港的夜之美和語(yǔ)言之美。）
（2） “沉默”的反義詞是什么？它奏著的是一曲怎樣出色的交響樂(lè)曲？
展開(kāi)想象：在夜晚，街上、商店里、車上、家里……依然是燈火輝煌，依然是喧鬧的，那人們會(huì)在干些什么呢？
〔課件演示〕
晚上十點(diǎn)，電車上、汽車上的人們（ ），商店里的人們（ ），街道上的（ ）……真是一派（ ）的景象。
2、師：是的，香港這座星的山正奏著一曲繁華的，充滿生機(jī)與活力的交響曲。
3、感情齊讀。（邊讀邊想象充滿繁華生機(jī)與活力的香港，感受香港繁榮之美）
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)句子比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。為降低理解難度，通過(guò)讓學(xué)生先找“沉默”的反義詞“喧鬧”，然后讓學(xué)生觀看課件來(lái)展開(kāi)想象，并說(shuō)一說(shuō)：在夜晚十點(diǎn)，香港這座城市還燈火輝煌的，還那么熱鬧非凡，那人們?cè)诟墒裁茨兀繌亩斫饬恕白嘀錾慕豁憳?lè)曲”是指香港的繁華生機(jī)與活力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。）
（三）學(xué)習(xí)七—九自然段
1、引讀七—九自然段
2、學(xué)生邊讀邊劃出不懂的地方，讀后質(zhì)疑
3、小組討論探究：為什么作者會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)幻景？從中你體會(huì)到什么？
（對(duì)比理解“夢(mèng)景”和“幻景”）
4、師：香港之夜的美是令人難忘的，令人留戀，令人回味的，難怪作者的朋友會(huì)說(shuō)：“香港的夜很美，你不可不看！”這是巴金爺爺1933年看到的香港夜景，是英國(guó)殖民統(tǒng)治下的香港，事過(guò)境遷，時(shí)隔74年之后的今天，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到祖國(guó)母親的懷抱，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不！是更美！更亮了！那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂(lè)曲。
5、課件播放：香港圖片以及香港回歸，香港回歸十周年舉國(guó)同慶的片斷。（師旁白介紹）；交流學(xué)生課前收集的有關(guān)圖片或自己到香港旅游的相片。
過(guò)渡：此時(shí)，你最想對(duì)香港說(shuō)什么，做什么呢？請(qǐng)選擇下面的一種方式表達(dá)出來(lái)。
四、拓展延伸，贊美香港
1、讀一讀：有感情的讀出香港夜色之美和語(yǔ)言美。
2、說(shuō)一說(shuō)：香港，我想對(duì)你說(shuō)＿＿。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：香港真美啊！＿＿＿。
4、對(duì)對(duì)聯(lián)：桂林山水甲天下，＿＿。
（設(shè)計(jì)意圖：乘著學(xué)生對(duì)香港之夜的美的留戀和回味的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)播放香港有關(guān)圖片以及香港回歸、香港回歸十周年舉國(guó)同慶的片斷，教師作旁白介紹，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)香港的了解，繼而設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性作業(yè)，既激發(fā)、升華了學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。又利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。）
五、課后練習(xí)，回味香港
1、愛(ài)讀書(shū)的你，不妨讀讀人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文《東方之珠》。
2、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你讀《香港之夜》的感受。
3、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。
4、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
5、繼續(xù)搜集香港有關(guān)知識(shí)，編寫(xiě)導(dǎo)游詞介紹香港。
（第5小題必做題，其它小題自選，以便下節(jié)課使用）
（設(shè)計(jì)意圖：“課內(nèi)外聯(lián)系”這是新課標(biāo)所提出來(lái)的。課后練習(xí)的布置，既讓學(xué)生更全面了解香港，又為下節(jié)課做準(zhǔn)備。）
第二課時(shí)
一、交流搜集到香港的有關(guān)知識(shí)
二、把你編寫(xiě)的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹
三、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法
四、把喜歡的段落背誦下來(lái)。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（詳案略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
星點(diǎn)聚合 贊美 （現(xiàn)實(shí)）
香港之夜 色的交響樂(lè)曲 忘我 （想象）
（ 美 ） 為幻景 留戀