小學二年級上冊音樂《中華人民共和國國歌》教案（精選3篇）

小學二年級上冊音樂《中華人民共和國國歌》教案 篇1

　　教學設計:

　　[教學要求]

　　1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

　　2.了解有關抗戰的史實,理解歌詞的寓意,激發孩子們的愛國之心和報國之志。

　　3.能正確,有感情地背誦課文和演唱課文。

　　[教學時間]

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、導入激趣

　　每周一,小朋友們都要舉行什么儀式?都要唱什么歌?你知道歌中的含 義嗎?今天我們要學習的課文就是:中華人民共和國國歌(師板書,生齊讀) 師闡述國歌產生的背景(參照“題解”)。生激昂齊讀。

　　二、初讀指導

　　1.自學課文。

　　(1)自由輕聲朗讀課文,畫出不理解,不認識的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中的生字。

　　(3)運用“解詞六法”并聯系上下文理解下列詞語:

　　血肉 國歌 奴隸 中華民族

　　長城 吼聲 炮火 萬眾一心

　　2.教師檢查糾正不良的學習習慣,幫助學生自學。

　　3.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語:

　　血肉 國歌 奴隸 中華民族

　　長城 吼聲 炮火 萬眾一心

　　(2)指名解詞。

　　血肉: 本文指代身軀。

　　國歌: 見“自學課文”。

　　奴隸: 見“自學課文”。

　　中華民族: 民族,指具有共同地域,共同語言,共同生理特點及共同生活

　　習慣的人群。中華民族,本文泛指中國國土上的中國人民。

　　長城: 本文指中國勞苦大眾為趕走侵略者而進行的武裝斗爭。

　　吼聲: 本文表示因看清敵人的本質而強烈不滿。

　　炮火: 這里泛指敵人的瘋狂進攻。

　　萬眾一心: 本文指中國人*合起來共同對付外國侵略者。

　　(3)齊讀生字詞。

　　(4)指導書寫生字。

　　重點引導學生注意

　　“奴”的左邊寫法,“隸”的下邊寫法,“族”的左右筆順。

　　教育學生注意“坐勢四決”:頭擺正,身挺直,腿放平,腳踩實。

　　三、理清脈絡

　　1.看圖。

　　2.默讀課文,說說課文一,二部分分別講的是哪一個“鏡頭”。學生自學后討論 :第一部分講的是鏡頭一；第二部分講的是鏡頭二。

　　四、精度第一部分

　　1.導讀。

　　第一部分哪一個詞語最能代表勞苦大眾的心聲?

　　2.講讀。

　　比較:

　　不愿做奴隸的人們, 起來!

　　① ②

　　起來! 不愿做奴隸的人們!

　　[板書:起來 血肉筑成長城 (思想得覺悟) ]

　　3.指導有感情地朗讀課文。

　　分組讀,其他同學聽后評議。

　　齊讀第一部分。

　　隨著音樂伴奏,齊唱第一部分。

　　4.過渡:要想真正解放我們的國家,解放我們的勞苦大眾,除了要有一定的思想

　　覺悟,還要在行動上干什么呢?我們下節課再來學習。

　　五、布置作業

　　1.課堂作業。

　　(1) 用鋼筆描紅。

　　提醒學生注意坐姿和握筆姿勢,養成良好的寫鋼筆字的習慣。

　　(2) 聯系課文內容,說說“把我們的血肉,筑成我們新的長城”這句話的意思。

　　2.課后作業

　　讀一讀,比一比,再組詞。

　　哥( ) 奴( ) 誠( ) 眾( ) 吼( )

　　歌( ) 怒( ) 城( ) 從( ) 孔( )

　　第二課時

　　一、復習指導

　　1.聽寫生字詞。

　　2.指名讀第一部分。

　　3.第一部分告訴了我們什么呢? 那么在斗爭中該怎樣做呢?

　　二、精讀第二部分

　　1.導讀、第二部分那個

　　2.理解課文內容。

　　(1) 聽這部分課文配樂朗誦錄音,完成原文與含義的連線練習。

　　萬眾一心 億萬民眾不屈不擾頑強戰斗,直至

　　勝利

　　冒著敵人的炮火 不惜犧牲生命

　　前進! 前進! 前進! 進! 聯合起來,團結抗敵

　　(2) 討論:上述習題中,左右意思一樣,課文為何不用右邊的?

　　(4) 想象在前進的途中還會遇到哪些曲折。

　　[板書: 前進 萬眾冒著炮火(戰爭終勝利)]

　　3.指導有感情地朗讀這一部分。

　　男女生分內容讀。

　　指名兩學生分內容讀

　　指名讀

　　齊讀

　　隨著音樂伴奏,齊唱第二部分。

　　分組唱一,二部分。

　　齊唱>

　　三、總結全文

　　全文用凝煉形象的語言攝取了哪些鏡頭? 文章的目的何在? 我們今天的幸

　　生活是后來人創造的,但歸根到底是革命先烈的鮮血換來的,你有什么感想?

　　四、布置作業

　　1.課堂作業。

　　完成課后習題第三題。

　　2.課后作業

　　(1)有感情地背>,唱>。

　　(2)閱讀一個有關中華民族受苦受難,奮起反抗,艱苦斗爭或勇往直前的歷史故

　　事,讀后講給其他小朋友聽。

　　附板書:

　　第一課 中華人民共和國國歌

　　奮起抗爭: 起來 血肉筑成長城 (思想得覺悟)

　　勇往直前: 前進 萬眾冒著炮火 (戰爭終勝利)

小學二年級上冊音樂《中華人民共和國國歌》教案 篇2

　　教學內容：欣賞《中華人民共和國國歌》

　　課型：綜合課

　　教法：談話法

　　教學目的：

　　1、學習交替運用連貫與跳躍的唱法，繼續學習歌曲的演唱。

　　2、綜合訓練：輪唱練習、節奏寫作練習

　　3、欣賞《中華人民共和國國歌》，使學生進一步樹立對自己祖國和民族的自豪感，初步了解聲樂的演唱形式。

　　教學重點：欣賞《國歌》及輪唱練習

　　教學難點：輪唱練習

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動

　　2、唱師生問好歌。

　　二、處理歌曲

　　1、集體練唱歌曲

　　2、教師用《游子吟》一詩，頌揚母親的偉大，把祖國比喻為母親，使孩子們懂得他們的成長是離不開祖國的哺育和關懷的，同學們在演唱這首歌曲時應用深情的聲音表達出對祖國的熾熱感情。

　　三、綜合訓練

　　（1） 輪唱：教師先講解概念，然后和另一個學生示范，學生分組來唱，要求學生注意音準、注意聲部間節拍和速度整齊，音量平衡。

　　（2） 指導學生運用已學的拍號，為按音節排列的單音添加節奏。

　　三、欣賞

　　1、介紹聲樂演唱形式：獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱。

　　2、聽《國歌》，請學生回答這首歌的演唱形式。

　　3、復聽一遍，啟發學生聽賞時，將自己置身于國際比賽的授獎儀式場面之中，看到我國的運動健兒手捧獎杯，在莊嚴、雄偉的《國歌》聲中，眼望五星紅旗冉冉升起的動人情景。此時此景你所想到的是什么？

　　4、齊唱：兩個人以上同時演唱同一旋律，稱為齊唱。

小學二年級上冊音樂《中華人民共和國國歌》教案 篇3

　　教學內容：

　　聽聽：中華人民共和國國歌

　　唱唱：頌祖國

　　玩玩：

　　1、復習do、re、mi、sol、la

　　2、學會節奏譜（第3頁節奏譜）的拍擊法。

　　3、看圖學舞《頌祖國》。

　　4、敲一敲，為《頌祖國》伴奏。

　　教學目的：

　　1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受進行曲雄壯有力的曲調；對學生進

　　行熱愛祖國的教育。培養學生認真地聆聽《國歌》的習慣。

　　2、通過學唱新疆維吾爾族民歌《頌祖國》，進行愛黨愛祖國的教育，學會用歡快熱烈的情緒演唱，并能看圖學跳雙人舞。

　　3、認識和學會節奏譜的拍擊方法，并為歌曲伴奏。

　　4、復習唱名d(do)、r(re) m(mi) s(sol) l(la)

　　5、學會挑選不同的打擊樂器及選擇不同的節奏型為歌曲伴奏。

　　教學分析：

　　1、《國歌》原名《義勇軍進行曲》，為影片《風云兒女》的主題歌。由田漢作詞， 聶耳作曲。歌詞與音調緊密結合，使歌曲充滿戰斗力，鼓舞著中國人民為取得革命勝利而勇往直前。

　　2、《頌祖國》是一首新疆維吾爾族民歌。2/4拍、宮調式、歌曲由三個樂句組成。

　　富有新疆民歌的特色。曲調活潑、歡快、節奏比較緊密、多次出現十六分音符。

　　教學重點：

　　以歡快熱烈的情緒演唱《頌祖國》。

　　教學難點：

　　看圖學舞。

　　課時安排：

　　三教時。

　　1、 欣賞《國歌》；復習d、r、m、s、l；初步學唱歌曲。

　　2、 學唱《頌祖國》；認識節奏譜及學會拍擊，為歌曲伴奏；音樂游戲，《白云飄飄》。

　　3、 歌曲處理；學跳雙人舞；敲一敲。

　　第一教時：

　　教學內容：

　　1、聽賞《國歌》

　　2、學唱《頌祖國》

　　3、復習do、re、mi、sol、la

　　4、認識節奏譜

　　教學目的：

　　1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受進行曲雄壯有力的曲調；對學生進行熱愛祖國的教育。培養學生認真地聆聽《國歌》的習慣。

　　2、通過學唱新疆維吾爾族民歌《頌祖國》進行愛黨愛祖國的教育。

　　3、復習d、r、m、s、l

　　教學重點：

　　學會用歡快熱烈的情緒演唱《頌祖國》。

　　教學難點：

　　唱準五音階d、r、m、s、l

　　教學準備：

　　1、錄音機、磁帶。

　　2、節奏譜卡片。

　　教學過程：

　　聽進行曲進教室。

　　提問：

　　1、 剛才我們是怎樣進教室的？

　　2、 我們走步時聽到的音樂是活潑的還是雄壯的？

　　小結：

　　剛才我們是怎樣進教室的？噢！我們是聽著進行曲神氣地走進教室的。

　　一、 欣賞《國歌》（童聲齊唱），要求學生只聽不唱。

　　提問：

　　1、 誰能說出這首歌曲的唱名？

　　2、 你在哪些地方聽到過奏，《國歌》？

　　3、 每當升旗奏《國歌》時，我們應該怎樣？

　　小結： 國旗、國歌代表我們的祖國，所以聽到奏《國歌》時，我們要立、敬禮（或

　　注目禮），這是每一位學生都必須做到的。

　　4、 復聽《國歌》，全體立正敬禮。

　　提問： 《國歌》的音樂非常雄壯（ ）優美（ ）活潑（ ）

　　小結： 《國歌》是一首非常雄壯的進行曲。

　　一、 新授《頌祖國》

　　1、 復習歌曲《娃哈哈》，進行歌表演，導入新課。

　　2、 范唱

　　教師有表情地進行范唱，并要求學生注意：聽聽這首歌曲是什么情緒的？歌中歌唱了誰？范唱后可讓學生討論，“趕走烏云見青天”的“烏云”“青天”名指什么？

　　3、 熟悉曲調

　　先出示節奏譜，手和腳分別單獨作拍擊練習，學會拍擊后，為樂曲伴奏。

　　4、 聽樂曲做墊步律動（新疆舞基本動作）

　　用“no”或“lu”哼唱。

　　5、 朗讀歌詞，初步學唱歌詞（注意反復記號）

　　一、 復習唱名

　　1、 用寫有d、r、m、s、l的彩色音樂唱名卡片進行視唱

　　2、 唱一唱五聲音階

　　d、r、m、s、l

　　l、s、m、r、d

　　3、 聽音練習

　　出示第4頁下方的節奏譜，請學生把聽出的音填在節奏下面。然后邊拍擊邊唱。

　　一、 教師小結

　　二、 師生告別

　　三、 學生聽音樂出教室

　　教后感：今年我教的二年級，一開始就發現低年級的學生和高年級的學生不同，二年級好象大班的孩子。欣賞國歌時，小時們都表現出很專注的神情。但學唱《頌祖國》時，吐字不夠清楚。

　　第二教時：

　　教學內容：

　　1、感受2/4拍的強調規律。

　　2、看圖學舞并有表情地演唱，《頌祖國》。

　　3、進一步學會節奏譜為歌曲伴奏。

　　4、音樂游戲《白云飄飄》。

　　教學目的：

　　1、學會用歡快熱烈的情緒演唱，并能看圖學跳雙人舞。

　　2、進一步學會節奏譜為歌曲伴奏。

　　3、學會音樂游戲；白云飄飄。

　　教學重點：

　　以歡快熱烈的情緒演唱，《頌祖國》

　　教學難點：

　　看圖學舞

　　教學準備：

　　1、錄音機、磁帶。

　　2、圖片、節奏卡片。

　　教學過程：

　　一、聽《頌祖國》樂曲，做彈簧小跑步進教室。

　　提問：

　　1、 1、剛才我們聽到的樂曲的曲名是什么？

　　2、《頌祖國》與《國歌》兩首歌曲在情緒上有何不同？

　　二、練聲

　　1、五聲音階唱名練聲

　　2、《白云曲》帶詞練習

　　3、聽音練習

　　可做“一音開花”游戲。教師彈兩個音，讓學生把這兩個音用線連起來，集體唱后唱出來。

　　m s

　　d s r d m r

　　l l

　　4、視唱練習

　　同上節內容。最后用“no”或“lu”哼唱《頌祖國》全曲。

　　三、繼續新授《頌祖國》

　　1、 聽《頌祖國》樂曲，感受2/4拍強弱規律。可以做“踏點步”律動，也可以指導學生看書上不同顏色不同大小的圓圈來感受2/4的強弱規律（強拍可用兩手指點大圈，弱拍可用一個手拍點小圈）

　　2、 繼續學習第3葉的節奏譜，并為《頌祖國》伴奏，歌曲前四小節配節奏譜（1），后八個小節配節奏譜（2）

　　3、 復習歌詞

　　指導學生有感情地歌唱，要唱得太快、熱烈、吐字清晰。

　　4、 指導看圖學舞

　　先讓學生一起跳，再請男生一起跳，然后男、女生跳雙人舞。為動作熟練后，可讓學生編配動作。

　　四、音樂游戲：白云飄飄

　　游戲方法：

　　六個學生頭戴寫d、r、m、s、l唱名的“白云帽”（每頂帽上只寫其中一個唱名），在樂曲聲中自由飛舞飄動。音樂結束后，六人立即面向集體排一橫隊，依次唱出帽上的唱名；也可以有節奏地唱。

　　五、教師小結

　　六、師生告別

　　七、學生聽音樂出教室

　　教后感：學生學跳舞時，由于是自己看圖學跳舞，所以跳的很不整齊，而且有一個現象，就是全班的學生幾乎都盯著那幾個平時表現好的學生，而不是將自己看得表現出來。

　　第三教時：

　　教學內容：

　　1、視唱“白云曲”，并進行即興創作。

　　2、挑選不同打擊樂器及選擇不同的節奏型為歌曲伴奏。

　　3、復習

　　教學目的：

　　1、學會挑選不同的打擊樂器及選擇不同的節奏型為歌曲伴奏。

　　2、學看即興創作視唱《白云曲》

　　教學重點：

　　挑選不同的打擊樂器及不同節奏型為《頌祖國》伴奏

　　教學難點：學看即興創作

　　教學過程：

　　一、聽《頌祖國》樂曲做墊步律動進教室，到座位后集體復習歌表演《娃哈哈》

　　二、練聲與視唱

　　1、師生問好

　　2、復習前面內容

　　3、根據《白云曲》節奏進行即興創作

　　三、敲一敲

　　1、指導學生看圖

　　（1）四個小朋友各人敲了什么節奏？讓學生分別上前敲一敲。

　　（2）集體可以復習節奏譜

　　2、四件樂器同時敲，集體可按節奏譜拍擊（或敲擊）為《頌祖國》伴奏。

　　3、在樂器伴奏下，集體載舞表演《頌祖國》

　　四、復習及小結

　　1、一起復習演唱《我有一支歌》

　　2、復聽《國歌》

　　3、教師小結

　　五、師生告別

　　六、學生聽音樂出教室

　　教后感：

　　1、在用打擊樂器時，由于很長時間沒有用過，所以，顯得有些亂，經過練習后，顯得好了很多。

　　2、《我有一支歌》有部分學生已經忘記，只能模糊地記得曲調，歌詞念不清。