部編版三年級上冊語文《口語交際·我的暑假生活》教案（精選3篇）

部編版三年級上冊語文《口語交際·我的暑假生活》教案 篇1

　　教學目的

　　1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。

　　2.用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態度自然大方。

　　3.認真聽別人講話，了解講話的主要內容。

　　教學準備

　　教師：了解學生暑假生活情況，準備本課掛圖。

　　學生：回憶自己的暑假生活，可先對家人講一講。

　　教材簡析

　　讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情，并講給同學聽。在這里，“感興趣”涵蓋的面應寬泛，只要是自己想說的事都可以。如果學生沒有話題，教師要隨機應變，可以結合插圖，聯系生活，啟發學生說話。諸如看*電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業等。

　　認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。

　　建議本次活動用1課時。

　　解讀與提示

　　*學生如果有幾件事想說，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。

　　*學生要注意傾聽同學的發言，教師引導進行評價。

　　*這四幅圖描繪了小朋友假期在家的活動情況。有的讀書學習，有的玩計算機，有的學游泳，有的幫助父母做事。教師可以利用插圖啟發學生談話，從而找到話題。

　　教學思考與設計(參考)

　　一、談話導入

　　小朋友，度過了第一個暑假，你有什么感受?你對哪些事感興趣?講給小伙伴聽，好嗎?今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。

　　二、師生交流

　　看看插圖，圖上畫了什么?你做過這些事情嗎?是怎么做的?還做過其他的事嗎?

　　三、學生交流

　　1.把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。

　　2.分組交流。

　　四、全班交流

　　1.各組推選代表到班上交流。

　　2.評一評。

　　3.選出今天的“明星”。

　　五、總結

　　聽了同學的發言，你認為誰的暑假生活過得有意義?為什么?

部編版三年級上冊語文《口語交際·我的暑假生活》教案 篇2

　　【教學設想】通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多想交流。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入。

　　小朋友，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現在還記得清清楚楚地說給老師和同學們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。

　　二、師生交流。

　　1.出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？

　　2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。

　　三、學生分小組交流發言。

　　1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。

　　2.分小組交流。（引導孩子學會傾聽）

　　3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內容，準備在班里發言。

　　四、全班交流。

　　1.同學們，剛才我們已經在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。

　　2.同學們輪流發言。

　　3.評一評。選出今天的明星。

　　五、教師總結。

　　1.聽了同學們的發言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。

　　2.同學們認為怎樣的暑假生活、最有意義呢？（自由說一說）

　　3.只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。

　　板書設計：

　　我的暑假生活

　　旅游學電腦快樂

　　學書法幫爸媽做事有意義

部編版三年級上冊語文《口語交際·我的暑假生活》教案 篇3

　　1.知識目標：說話有條理、規范、語句連貫、通順。

　　2.能力目標：講述暑假生活的趣事，提高講、聽、問的能力。

　　3.情感目標：體會暑假生活的樂趣，和大家分享快樂。

　　1.體會暑假生活的樂趣，說出暑假生活的“趣”，和大家分享快樂。

　　2.訓練有條理、語句連貫、通順地說話的能力和認真有禮貌傾聽的習慣。

　　設計意圖：

　　1.抓住中心來引導，讓學生說得有有重點。1.用同學親身經歷的事情為例來做說話內容，激發學生興趣，由別人的事說到自己的事，更容易拓展思維。

　　2.通過提問來引導說出趣，有例子引路，降低難度梯度。

　　讀寫結合

　　師生問好，向聽課的教師問好，說出我們班的口號。孩子們，你們*滿懷，也讓劉老師熱血沸騰了。接下來就好好表現吧。

　　一.談話導入：孩子們，我非常羨慕你們，因為你們的暑假生活豐富多彩。很多同學的家長都把你們的照片分享我們班級群里，在劉老師的眼前展開了一幅幅五彩的畫卷。你們想不想看看？劉老師有個條件：看到一幅圖，就要用“誰在哪里干什么”的句式說一句話，例如……（課件）（第一關小試牛刀）

　　（課件第二關讀懂要求）

　　二.指導說話寫話。

　　1.揭題，明確要求：今天這節課，我們就來說說“我們的暑假生活”（板書揭題）學生自主讀要求。

　　課件出示“能說會道”，再出示說話要求，傾聽要求。

　　2.明確要求，再讀要求，誰明白要求了，來說說。重點是說說自己經歷的，發生在暑假的，有趣的或有意義的事，重點說清楚一件事。（課件出示要求）

　　3.了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖、人物，（第三關我能說得清）

　　4生進行片段說話，用“什么時候我和誰在什么地方干什么”這樣的句式來說話，再說說事情的過程，有趣在哪里。

　　5.生生互動，我們都是小記者，請你接受采訪。（課件提問和回答的同學應面向聽眾，聲音響亮，吐詞清楚。聽的同學要有禮貌，不插話，不哄笑。）

　　6.把發言整理成一篇文章。

　　7.小組為單位交流暑假中的趣事，推選出一個同學在全班說。（第四關守住擂臺）

　　8.選取一件事把自己的暑假生活寫下來。（課件要求寫清：什么時候我和誰在什么地方干什么，事情的過程，有趣在哪里，有什么感受）

　　9.展示學生作品

　　三.師總結：這節課，我們分享了我們暑假生活中的趣事，大家學會了怎樣通順地說話和有禮貌傾聽。

　　2.拓展作業：課后我們把說的寫成日記。