蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《田園詩情》教案（通用3篇）
蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《田園詩情》教案 篇1
備課思路：
《田園詩情》描寫了荷蘭的田園風(fēng)光，從“牧場之國”的角度展示了荷蘭獨(dú)特的異域風(fēng)情。課文描繪了一幅由奶牛、駿馬、綿羊、豬群、擠奶人、船只、燈塔構(gòu)成的畫面，體現(xiàn)了荷蘭牧場和諧、寧靜的特點(diǎn)。白天牧場是動(dòng)物們的天堂，夜晚，一切都沉入一片靜謐中。作者向我們展現(xiàn)了荷蘭牧場的特點(diǎn)，也發(fā)出了由衷的贊嘆。本文語言生動(dòng)，形象傳神，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。
2.準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的詞語，理解由生字組成的詞語。
3.感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
我們游覽了美麗的泉城，領(lǐng)略了九寨溝的奇異景色，今天，我們走出國門，到歐洲西部的一個(gè)小國去欣賞一下，這個(gè)國家有個(gè)美麗的名字，叫“荷蘭”。作者在游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色后，用了四個(gè)字來形容，那就是“田園詩情”。【板書課
題】你猜一猜荷蘭會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢？
二、初讀課文，欣賞荷蘭的田園風(fēng)光
1.【組圖欣賞】荷蘭的河流像*網(wǎng)一樣縱橫交錯(cuò)，波光粼粼的湖泊星羅棋布，田野里到處是淙淙的流水聲；荷蘭是歐洲的花園，走到哪里，都是五彩繽紛的郁金香；那里的牧場更是綠意盎然、遼闊無垠，到處是成群結(jié)隊(duì)的牛羊、駿馬。
欣賞了這些優(yōu)美的圖片，此時(shí)你有什么感受？
2.讓我們隨著課文一睹那充滿詩情的田園風(fēng)光吧！
自由讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞
A、極目遠(yuǎn)眺綠意盎然遼闊無垠
B、奶牛頑皮儀態(tài)端莊毛氈
駿馬驃悍強(qiáng)壯腿粗如樁
綿羊悠然自得安閑
C、擠奶的人小板凳嚴(yán)肅沉默默默無言
偶爾汽笛聲寂靜吆喝鈴鐺
D、船只舒緩平穩(wěn)滿載牲畜漆黑
（2）指名朗讀，正音。
�。�3）相機(jī)引導(dǎo)理解詞語。
極目遠(yuǎn)眺：眺：向遠(yuǎn)處看。盡眼力向遠(yuǎn)處看。
綠意盎然：到處都是綠色，生機(jī)勃勃。
儀態(tài)端莊：神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。
悠然自得：指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。
三、再讀課文，初步感知文本內(nèi)容
1.再讀文章，讀完之后說說荷蘭留給你怎樣的印象？
【出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國�！�
（1）指名讀。
�。�2）說說從這一句話中你讀懂了什么？文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點(diǎn)？
（3）句式訓(xùn)練：是……也是……
�。�4）了解這是全文的總起句。
2.【出示最后一句：這就是真正的荷蘭�！�
齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？
3.指名分小節(jié)讀2-6自然段，思考：你看到了哪些畫面？
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括：奶牛圖--駿馬圖--家畜圖--擠奶圖--夜晚圖
交流小結(jié)：這就是荷蘭王國美妙的牧場景觀。
4.理清課文脈絡(luò)：總分總的構(gòu)段方式。
第一自然段：總起全文，概括介紹荷蘭；
第二至六自然段：分寫，展示荷蘭的田園風(fēng)光；
第七自然段：總結(jié)全文，發(fā)表感嘆。
四、指導(dǎo)寫字
1.自由識(shí)記。
2.全班交流，互相提醒
3.學(xué)生描紅練寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《田園詩情》，指導(dǎo)讀課題。
2.昨天游覽過后，荷蘭哪些畫面使你留下了深刻的印象？
二、細(xì)讀探究，品味荷蘭
過渡：讓我們用雙眼去捕捉荷蘭的美景，用雙耳去聆聽荷蘭獨(dú)有的聲音，用上整個(gè)心靈去感受荷蘭吧！
�。ㄒ�)奶牛圖
1.讓我們一起來看看奶牛們?cè)诓菰细尚┦裁茨兀口s快讀一讀第二小節(jié)。
2.這些牛給你留下了什么感覺?(多姿態(tài)各異快樂自在頑皮嚴(yán)肅)
你從哪些詞語感受到的？
3.這些奶牛是多么富有情趣�。∧隳馨堰@種情趣用你的朗讀讀出來嗎？（指名讀，男*讀）
4.配圖解說
【出示奶牛圖】這就是荷蘭草原上的奶牛，誰來給這幅圖配上解說詞？
【出示：有的牛背上，正在；有的，仿佛。牛犢，活
像；老牛，好似。】
指名說，齊讀。
5.同學(xué)展開了豐富的想象，把奶牛的姿態(tài)、活動(dòng)情況介紹得栩栩如生，讓我們把它們牢牢地記在腦海中。那么，這些快樂的奶牛們生活在怎樣的環(huán)境中呢?
（1）草原
【出示：極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。】
①這草原給我們什么感覺？（碧綠、如絲絨般、極目遠(yuǎn)眺）
②在這樣的草原上，奶牛們生活得怎么樣？
③你能把它美美地讀一讀嗎？
（2）郁金香
【出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香�！�
�、購倪@句話中你讀出了郁金香有什么特點(diǎn)？（多美）
②感情朗讀。
6.在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩情畫意。一起把第二小節(jié)讀一遍。
7.喜歡這個(gè)畫面嗎？你會(huì)給這畫面取一個(gè)什么名字呢？
（二）“駿馬圖”
1.離開草原，來到低地�！境鍪荆哼@些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運(yùn)河之中�！�
從“鑲嵌”你懂了什么？
2.這兒有什么吸引了你的注意？（駿馬）
3.【圖】駿馬給你留下了什么印象？
自由讀第三小節(jié)，從哪些地方感受到？
�。�1）駿馬強(qiáng)壯
①出示圖片理解“剽悍強(qiáng)壯”“腿粗如樁”“鬃毛飛揚(yáng)”
�、谫愖x：讀出駿馬的力量、健壯、神氣
�。�2）駿馬奔馳
�、購尿E馬的奔馳中，你讀出了什么？
�、谑茄剑|闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人！
引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然--自由馳騁！
即使前方出現(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然--自由馳騁！
即使前方出現(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然--自由馳騁！
4.指導(dǎo)朗讀：這是多么令人驚嘆的颯爽英姿！讓我們面對(duì)這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁！
5.誰來給這畫面取個(gè)名字？
�。ㄈ┘倚髨D
1.這遼闊無垠的大草原上，有流動(dòng)的奶牛、自由馳騁的駿馬，還有許多快樂的小家畜呢！你們看，引讀：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊--黑色的豬群--成千上萬的小雞、成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊--。
2.【出示圖】這些動(dòng)物多么可愛，它們生活得怎么樣啊？
3.指導(dǎo)朗讀：生活在這里的小動(dòng)物們無憂無慮，悠閑自在，讓我們用美妙的朗讀來讀出它們的幸福。
4.小結(jié)：瞧，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂，真是動(dòng)物們的快樂天堂啊。荷蘭真是名副其實(shí)的牧場之國，充滿了濃濃的詩情。
�。ㄋ模⿺D奶圖、夜晚圖
1.隨著時(shí)間的推移，夜晚悄悄地來到了。自由讀課文第五、六兩段，夜晚的荷蘭給你留下了什么印象？
2.請(qǐng)用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)。（靜）
3.請(qǐng)你把這兩段中描寫靜的詞或詞組畫出來，并試著讀好它們。
4.交流
“寂靜、平靜”，能把這兩個(gè)詞放在課文的句子中，把句子讀好嗎？
5.是的，一切都是那么安謐、寧靜，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段文字，其他同學(xué)認(rèn)真聽并在腦中想象畫面。
6.相信同學(xué)們聽了一定都想象到了那寂靜的畫面，也感受到了夜幕下的荷蘭那濃濃的詩情。讓我們把美麗的畫面永遠(yuǎn)珍藏在腦海中吧，齊讀5、6節(jié)。
四、總結(jié)全文升華感情
1.這里沒有喧囂，沒有擁擠，沒有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂的牲畜，靜謐的夜……這里是水的世界，花的海洋，動(dòng)物的天堂……這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭。【出示：這就是真正的荷蘭！】齊讀。
2.今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)了這篇課文,你能告訴大家,真正的荷蘭是什么樣的嗎？
3.小結(jié)：是啊，真正的荷蘭是一個(gè)如詩如畫、充滿詩情畫意的國度，是動(dòng)物們自由的天堂，是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的人與自然的完美和諧。再讀課題
板書：11田園詩情
奶牛圖
駿馬圖
水之國，花之國，牧場之國家畜圖
擠奶圖
夜幕圖
蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《田園詩情》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。
2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文明的熱愛之情。
3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。
教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、釋題導(dǎo)入：
1、指名讀題，用不同語氣。？！
2、田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……
詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意
我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？
3、好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩碜x一讀課題。
4、過渡：今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？
2、簡單交流，不作深入要求。
三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟
1、過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！
2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。
3、自讀自悟
4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。
5、大組交流反饋：
a、讀自己最喜歡的句子
b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）
c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片
d、有感情朗讀
6、同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？
�。ㄕ嬲暮商m不僅僅體現(xiàn)在那花之國水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！
四、拓展遷移
1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！
2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：
a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。
b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。
3、（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》等。
蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《田園詩情》教案 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文，理解詞語的意思。
2、通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意。
3、有意識(shí)地積累優(yōu)美詞語，進(jìn)行自主閱讀能力的診斷與矯治。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、 基礎(chǔ)性診斷。
1、 板書課題。
2、 提問：田園指什么?你認(rèn)為田園會(huì)有哪些詩情畫意?
3、 生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作出回答。
二、 自主性診斷與矯治。
1、 質(zhì)疑：文中的田園指哪里，它又有那些詩情畫意?
2、 自瀆課文，尋找答案。
自瀆要求：(1)讀書時(shí)要有一定的速度;(2)弄清課文介紹了哪些美麗的景色;(3)把自己認(rèn)為具有詩情畫意的地方劃下來，不懂處作上記號(hào)。
3、 生讀完后在小組內(nèi)交流、討論。
4、 集體交流，討論自學(xué)成果：
(1) 名讀課文，看是否通順流利。
(2)說說課文講了哪幾個(gè)方面。
(3)你感受到了作者怎樣的感情?哪句話表現(xiàn)出的這種感情烈?
(4)真正的荷蘭是什么樣子的?
(5)把你喜歡的優(yōu)美的語句讀一讀，并說出為什么喜歡它。
(6)重點(diǎn)理解下列句子：
牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。
碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬，剽悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng)。
沉睡的牲畜，無聲地低著，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。
三、 自主性練習(xí)。
自選作業(yè)：讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落;摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句;背誦自己喜歡的部分;以小導(dǎo)游的形式介紹某一處景色。
四、 展延伸：
課后搜集有關(guān)荷蘭的資料圖片進(jìn)行交流。