人教版七年級美術(shù)上冊《我為校園添色彩》教案（通用3篇）
人教版七年級美術(shù)上冊《我為校園添色彩》教案 篇1
課時：1課時
課型:綜合·探索
教學目標:
通過校服的設計與模擬制作練習,了解服裝設計的基本知識,提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識。
教學重點:
運用所學的服裝設計知識進行設計練習。
教學難點:服裝設計過程中把握大體比例
課前準備:
教師教具:服裝設計作品欣賞投*或多媒體課件;人體模特圖投*及與之配套的數(shù)套服裝圖復合投*。
學生學具:搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙,剪刀,膠水等。 一、導入
同學們,學校是我們學習生活的地方,大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢?(生答:“想”)那么讓我們獻出智慧與熱情,為我們的校園添色彩吧。
1、學生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題,引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
2、請數(shù)名已準備好的學生“模特”進入教室進行服裝表演。
3、師生討論:購買服裝時如何進行選擇?
學生裝應該具有什么特點?(請同學們各抒已見)
學生回答:顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。
學生裝的特點:寬松休閑、適合運動,顏色搭配適中。
二、新授
1、投*及多媒體課件引導學生欣賞服裝設計作品,介紹服裝設計過程的幾個環(huán)節(jié):
(1)、服裝的款式造型設計:從整體入手,用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形,要與人的職業(yè)、身份相實用。
(2)、服裝的色彩設計:服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。
2、引導學生進行校服設計練習。(請同學們試試看)
⑴、用鉛筆設計草稿、用水彩筆著色完成。線條應簡練概括,涂色不*于均勻,只做標示性涂繪,體現(xiàn)生動的效果。
⑵、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝。
⑶、要求每位同學任選一種方式進行設計。(在設計的過程中放輕音樂,調(diào)節(jié)課堂氣氛)
三、評講作業(yè)
結(jié)合學生作業(yè)讓同學們一起進行評價,找出優(yōu)點、缺點,好在那里,缺點如何進行改正會更好,教師總結(jié)評價。
四、課后拓展
⑴、評選出秀的校服作業(yè),向?qū)W校推薦,爭取用于今后本校校服設計制作的備選方案。
⑵、留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝,分析其優(yōu)缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做服裝時,嘗試為他們提供參考意見。
⑶、舉辦校服設計作業(yè)展覽、交流、評議活動。
⑷、根據(jù)優(yōu)秀的設計稿,利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝,用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物,進行時裝表演。
人教版七年級美術(shù)上冊《我為校園添色彩》教案 篇2
【教學目標】
1、通過校服設計活動，了解服裝設計的基本常識。
2、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識。
4、讓學生建立健康的、積極向上的著裝觀。
【教學重點】
1、掌握服裝設計的基本常識。
2、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
【教學難點】
能否恰當?shù)剡\用所學的服裝設計知識進行設計練習。
【教學方法】
欣賞、討論、講解、示范、練習
【教學準備】
習作若干張、服裝圖片若干
白紙、透明膠、鉛筆、水彩畫工具等
【教學過程】
一、導入：
教具＋圖片欣賞
二、新課：
1、學生試穿幾套衣服
討論：“學生校服應該具有什么特色？”
學生分組討論后，發(fā)表組內(nèi)見解；
說明校服一般特點常識：款式、色彩、年齡特點與著裝符合人體比例與結(jié)構(gòu)。
請一名學生概括校服的特點，教師板書，做補充或解釋說明
2、展示一些圖片、以前學生設計習作讓同學們欣賞激發(fā)學生創(chuàng)作熱情
欣賞后討論：
a、評述比較喜歡的校服設計作品。
b、你覺得這些服裝合適校園環(huán)境嗎？
c、如果你是設計師，你覺得設計校服有哪些注意點？
3、教師歸納總結(jié)：
設計校服注意點：
a、校服設計的原則：實用與美觀相結(jié)合。
b、款式：簡潔流暢。如*、運動服、休閑裝等。c、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。
d、面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。
4、教師講授校服設計有關(guān)知識
設計步驟
①、構(gòu)思
②、鉛筆畫草圖
③、彩筆著色完成
三、教師示范設計稿
四、你來試一試（課堂練習）
請你用準備的工具，設計一套你心目中喜歡的常寧八中的男生或*夏季校服一套。
五、展示學生設計作習，進行自評、互評。
六、課堂小結(jié)（略）
【板書設計】
我為校園添色彩——服裝設計
1.學生校服應該具有什么特色？
3、設計步驟
①、構(gòu)思
②、鉛筆畫草圖
2.在服裝設計過程中我們應注意：③、彩筆著色完成a、校服設計的原則：實用與美觀相結(jié)合。
4、課堂練習
b、款式：簡潔流暢。如運動服、休閑裝等。嘗試設計男生或*夏裝一套。c、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。
d、面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。
5、習作展評：
人教版七年級美術(shù)上冊《我為校園添色彩》教案 篇3
單元總目標：
通過對學生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設計索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領(lǐng)域知識、技能的能力。
單元課時分配建議：
本單元內(nèi)容可分3課進行教學，共用5課時完成。
第1課 學生裝設計與模擬制作(1課時)
第2課 校園環(huán)境藝術(shù)品設計與模擬制作(2課時)
第3課 校園規(guī)劃模型設計制作(2課時)
活動一
課題：學生裝設計與模擬制作
學習領(lǐng)域：綜合探索
課時：一課時
教學目標
通過學生裝的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
活動安排：
設設與展示
1、畫一幅學生裝設計圖，寫出設計思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學生裝。
2、利用自己設計的學生裝開—個學生裝發(fā)布會。
教學過程：
1、課前準備
◆教師準備：服裝設計作品欣賞投*或多媒體課件;人體模特圖投*及與之配套的數(shù)套服裝圖復合投*;預制供學生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖;請數(shù)名同學課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學生裝以備課堂表演供同學欣賞、參考。
◆學生準備學具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。
2、課堂教學
(1)引導階段
a.與學生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學習內(nèi)容。
b.請數(shù)名已穿好學生裝的同學進入教室進行服裝表演，導入本課的學習內(nèi)容。
c.師生討論以下問題：購買服裝時你如何進行選擇?服裝設計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?學生裝應該具有什么特點?我們學校的學生裝應該體現(xiàn)什么特色?
d.出示服裝設計作品欣賞投*或多媒體課件，引導學生欣賞介紹服裝設計過程的幾個環(huán)節(jié)：
①服裝的款式造型設計：從整體造型人手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應。
②服裝的色彩設計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。
③服裝的面料選擇(只作提示，內(nèi)容從略)
(2)發(fā)展階段
指導學生進行學生裝設計練習。
練習方式：
①效果圖的繪制：用鉛筆畫設計草圖，用彩色水筆著色完成。線條應簡練概括，涂色不*于均勻，只作標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。
②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼，展示自己的設計效果。
③要求每位同學任選以上兩種方式之一，設計男、女學生裝各一套
(3)收拾與整理
整理學具，恢復教室整潔。
3.課后拓展
(1)評選出秀的學生裝設計作業(yè)，主動向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校學生裝設計制作的備選方案。
(2)留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見。
(3)舉辦學生裝設計作業(yè)展覽、交流、評議活動。
(4)根據(jù)優(yōu)秀的設計稿，利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開服裝設計新作模擬發(fā)布會，進行服裝表演，配以音樂、化妝、動作、舞臺美術(shù)、海報招貼等，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能。提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的*現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)。
教學評價建議
1.能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。
2.能否恰當?shù)剡\用所學的服裝設計知識進行設計練習。
3.是否對本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項活動。
相關(guān)教學研究課題
1.關(guān)于校園學生裝設計教學中的“綜合探索”途徑與方式的研究。
2.關(guān)于學生裝設計課堂教學與課外拓展活動相結(jié)合的研究。
活動二
課題：校園環(huán)境藝術(shù)品設計與模擬制作
學習領(lǐng)域：綜合探索
課時：2課時
教學目標：
1、了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用;學習環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設計制作過程。
2、校園雕塑小品和壁畫的設計應與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設計的改進建議。
活動安排：
1、欣賞這些藝術(shù)品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎?
2、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進?
教學過程：
1.課前準備
◆教師準備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學課件(如有條件)等。
◆學生準備學具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料;塑形、切割工具;乳膠等粘接材料等。
2.課堂教學
(1)引導階段
a.展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設置的藝術(shù)品應該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設置藝術(shù)品應該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認為目前我們的校園環(huán)境應作哪些改進?何處應增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品?提出作業(yè)要求設計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。
b.走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改進實施方案，包括自己要設計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加以評述。
(2)發(fā)展階段
歸納學生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。
學生進入設計制作過程，其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學給以適當?shù)闹笇椭?/p>
兩課完成設計制作過程。
(3)展示講評
交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進行評價，避免單一評價作品本身。
3.課后拓展
(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設計制作實踐。
(2)如有條件，請校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設計尺寸，置于校園中。
環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設計、園林綠地設計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設計、室外建筑群體的設計、室內(nèi)陳設，各種用品設計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設計。
教學評價建議
1.是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設計原則。
2.通過本課的學習，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，美化建設的習慣。
3.是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設的熱情。
4.制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。
相關(guān)教學研究課題
1.美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設計制作教學與學生現(xiàn)代設計意識的啟蒙。
2.培養(yǎng)學生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境。
活動三
課題：校園規(guī)劃模型設計制作
學習領(lǐng)域：綜合探索
課時：2課時
教學目標：
學習建筑和環(huán)境，模型設計制作知識和技能，合作設計制作校園規(guī)劃模型，開拓學生的三維立體想像空間，訓練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。培養(yǎng)熱愛生活、學習環(huán)境及學校的情感。
活動安排：
1、集體策劃，繪制校園規(guī)劃圖。
2、用容易找到的材料，全班同學一起制作一組校園模型。
3、布置展示，邀請全校同學或家長參觀、評述。
教學過程：
1.課前準備
◆教師準備教具：建筑模型設計制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。
◆師生通過搜集，共同準備模型制作所用的材料、工具：各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。
2.課堂教學
(1)引導階段
a.引導學生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個，從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進行介紹。
b.展示建筑模型設計制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制作過程：
(a)總體構(gòu)思：有哪些建筑設施，如何布局各建筑的造型、結(jié)構(gòu)、色彩等
(b)平面規(guī)劃設計：畫出平面布局草圖
(c)主體建筑的制作：大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理
(d)附屬建筑的制作
(e)其他設施的制作與配置
(f)總體調(diào)整完成
(2)發(fā)展階段
a.討論確定校園模型的總體造型和實施方案。小組之間進行設計在課堂完成模型基礎(chǔ)上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。
b.為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老師和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。分工合作，各組分別同時設計制作所分工負責的建筑和區(qū)域。
c.小組內(nèi)進一步將各建筑部件的制作分工到人。
d.用兩課時的時間完成設計制作過程。
e.各組同學把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。
(3)收拾與整理
作業(yè)接近完成時，指導學生從整體上對自己的作品進行調(diào)整和修改，最后完成作品。
整理工具材料。恢復教室的整潔。
3、課后拓展
(1)鼓勵學生關(guān)注校園環(huán)境，根據(jù)所學的環(huán)境規(guī)劃與模型設計制作知識，積極提出設計方案展示自己的設計才干和能力。
(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。
(3)為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老g幣和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。
教學評價建議
1.是否充分表達出了想像力和新穎的設計創(chuàng)意。
2.設計構(gòu)思中，是否充分考慮到了各個建筑主體和設施與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào)。
3.制作過程中是否始終保持濃厚的興趣，且步驟清晰，耐心細致，專注投入。
4.在設計制作活動中能否于同學愉快的交流與合作。
相關(guān)教學研究課題
1.環(huán)境審美意識的培養(yǎng)與中學美術(shù)課教學。
2.關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學關(guān)系的研究。