滬教版一年級下冊語文《一群光頭男孩》教案（精選3篇）

滬教版一年級下冊語文《一群光頭男孩》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、 能在不同的語境中正確認讀本課生字10個，積累詞語13個、句子2句。

　　2、 能真確、流利地朗讀全文，背誦課文3—5小節。

　　3、 能熟練地用部首查字法在字典里查“印、療”。

　　4、 使學生受到愛的熏陶、體會到愛的力量是偉大的。

　　教學過程：

　　一：上個月，小朋友們都捐來了校服，你們知道這些校服都是捐給誰的嗎？

　　1、 討論。

　　2、 人人都獻出一點愛，世界將變得更美好。 （齊讀）

　　3、 今天我們要學習一個感人的故事。

　　出示課題：39、一群光頭男孩

　　二：范讀課文

　　1、 聽課文：思考：怎樣出現一群光頭男孩的？

　　邊聽邊標小結號。

　　三：交流，學1－2節。

　　1、 找出生字：印、州、鎮、菜、瘤、治、療

　　a. 開火車讀

　　b. 記住字形

　　c. “萊－菜”區別字形。

　　d. 抽讀

　　2、 讀好這兩節、

　　四：大家看到布萊恩這樣，又是怎樣做的？學3－5節。

　　1、 學生字：剃、唯、透、擁

　　a. 小小組自學。

　　b. 交流自學情況

　　2、 一個同學又怎樣做的？讀好男孩的話。

　　a. 指名讀。

　　b. 評價后再讀。

　　3、讀好最后兩節。

　　a. 男、女比賽讀

　　b. 小組讀。

　　c. 齊讀

　　4、這個班級中的一個同學，你還會用什么方法獻愛心？

　　五：查字典比賽。

　　印 療

滬教版一年級下冊語文《一群光頭男孩》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課9個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內容。

　　2、運用抓重點詞語理解品味、感情朗讀等語文方式，讓學生切實體會人物的內心感受。

　　3、通過一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂都剃光頭發的故事。引導學生體會美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。

　　教學重點：

　　理解一群男孩兒逐一剃光頭發的原因。 教學難點： 學生體會美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、（出示課文中第二幅圖），同學們，你們在圖中看到了什么奇怪的事？（學生匯報）

　　2、光頭是美還是丑？（指名匯報：丑）

　　3、是啊！光頭這樣丑，這群男孩兒為什么都成了光頭呢？這節課就讓我們走進一群光頭男孩兒的故事，去尋找問題的答案。（師板書課題：一群光頭男孩兒）

　　【設計意圖：直入課文主題，鎖定“光頭”這一主線，為分析課文奠基。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，把字音讀準、把帶有生字的詞語畫出來，多讀幾遍。（生按要求學習課文）

　　2、接下來，我們看看哪個聰明的同學和詞寶寶交上了朋友。（出示詞語，開火車讀詞） 小鎮 漂亮 很丑 全部 整天 治療 藥物 剃光 柔軟 印第安納洲 布萊恩

　　3、小組賽讀，看誰能把課文讀得正確、流利、有感情。讀后推薦組內最棒的一名同學。

　　4、（師指出小組代表中的四名同學分自然段讀課文），同學們認真聽，聽一聽誰讀得，想一想課文寫了一件什么事？

　　5、（引導學生總結：課文寫了一群男孩兒為幫助生病而失去頭發的伙伴布萊恩找回信心和快樂，都把自己的頭發剃光的事。） （師適時板書：一個光頭，一群光頭）

　　【設計意圖：意在以掃清字詞障礙、流利讀文、聽文感知三個層次的讀文，使學生從整體上把握課文。】

　　三、精讀課文，深入探究。

　　體會布萊恩的難過。

　　1、（出示課文第一幅插圖）從圖中你看到了一個怎樣的布萊恩？（學生匯報出：難過、失落……）

　　2、為什么他會有這樣的表現呢？你能用課文中的句子回答嗎？（學生匯報相關語句，師隨之板書：丑）

　　3、漂亮的頭發讓我們欣喜，由于生病布萊恩那漂亮的金發全部掉光了，如果要是你，此刻的心情會怎樣？（學生匯報出難過、傷心……）

　　4、讓我們懷著這種心情來讀一讀1、2自然段。（師生評價，再讀）

　　5、出示句子：“由于進行藥物治療，他漂亮的金發全部掉光了。”就讓我們帶著這種心情一起來讀讀這句話。你覺得這句話中的哪個詞最能體現出布萊恩的難過？（生匯報：漂亮、全部，師給詞加點）

　　6、“漂亮”還能用哪個詞代替？你能用“漂亮”說一句話嗎？（指名匯報）

　　7、（師范讀本句）請同學們認真聽，聽一聽老師是怎么讀這兩個詞的？（指名匯報：重讀）

　　8、誰來模仿老師讀一讀，把布萊恩的難過讀得更真切些。（指名讀）

　　9、看來重點詞語重讀能夠表現人物的情感，（出示自學提示：默讀第二自然找一找并畫出體現布萊恩難過的詞語，用重音讀詞的方法再次感受布萊恩的難過。）（生按要求自學，匯報出“躲、不愿意、邊、也不愿意”等詞，指名展示朗讀）

　　【設計意圖：通過指名讀、示范讀、有感情朗讀、默讀、評讀的方式，讓學生在朗讀中感悟布萊恩痛苦的內心，使學生切身感受到布萊恩的自卑，難過與可憐，從而使學生的情感與主人公布萊恩的情感達到共鳴。】

　　體會同學們的關愛

　　1、他入情、入境地朗讀使我們感受到了此刻布萊恩有多么的難過呀！他一個人趴在窗戶向外望著，多么孤單、寂寞、無助呀！此時他最需要的是什么？（生匯報：幫助、安慰……）

　　2、小伙伴們見布萊恩這個樣子，都很著急，都非常關心他，不忍心讓他傷心難過，都動腦筋，想辦法幫助他。

　　3、小伙伴們是用什么辦法幫助他的？下面請同學們默讀3、4自然段，邊讀邊想：你最喜歡誰？為什么？（學生匯報：第一個剃光頭的小男孩兒，因為他很有勇氣、很有愛心。）

　　4、讓我們猜想一下這個小男孩為什么要這么做呢？他心里是怎么想的？（引導學生說出：是為了分散同學們的注意力，減少布萊恩的壓力，使他有信心面對大家。）

　　5、小男孩的想法真好，得到了媽媽的贊同，更感動了小伙伴，僅僅三天，學校就出現了一群光頭男孩兒，出現了一道亮麗的風景線，對于他們的行為，你們有什么感受？（學生匯報：敬佩、感動……）

　　6、我此時的心情和你們一樣，心里特別感動，為了幫助布萊恩，他們心甘情愿地剃掉自己美麗的金發，讓我們用朗讀來表達自己對他們的敬佩之情。（學生有感情齊讀3、4自然段）

　　7、誰能用“出現”說一句話？ （指名造句）

　　8、一群光頭男孩的出現，使布萊恩不再自卑，不再沉浸于失去頭發的痛苦和難堪之中，重拾了自信。

　　9、如果這樣的事就發生在你們身邊，你會想出別的辦法使布萊恩高興起來、恢復自信嗎？（學生小組內交流后，進行指名匯報）

　　【設計意圖：讓學生發揮想象，并多角度想辦法，怎樣使困境中的伙伴建立自信，學生的思維被激活，想出很多辦法……“可以給布萊恩買一個漂亮的假發套，那會看起來他跟我們一樣！”還有的孩子會想出：“我們每個人都帶一頂帽子，上課時不許摘，不就可以了嗎！”等等。】

　　體會布萊恩和同學們的高興與激動。

　　1、當布萊恩看到這群光頭的伙伴來到自家門口時，是怎么做的？自由讀第5自然段。（指名匯報）

　　2、他們彼此會說些什么？ （指名匯報）

　　【設計意圖：能讓學生深入人物的內心世界，揣摩人物的心理活動、動作及表情，充分發揮學生的想象力，拓展了學生的思維空間，讓學生感受到了真情，真誠地道出自己的心聲。】

　　3、你們的想象力可真豐富，你們所說的就是省略號所省略的內容，重拾自信的布萊恩今后會有哪些變化呢？（同桌交流后，指名匯報）

　　4、讓我們帶著這份激動齊讀最后一段。（全班齊讀）

　　5、是什么讓布萊恩發生了這樣的變化？（學生匯報：愛心、友愛、幫助。）

　　6、現在你還認為這群光頭男孩兒很丑嗎？（師板書：美）丑的可以變成美的，難過的可以變成快樂的，到底是什么東西有這么神奇的力量呢？（板書：愛）

　　7、讓我們懷揣一顆愛心，在《愛的奉獻》中再次體會這份激動，這份高興。（師生配樂，齊讀全文）

　　四、拓展延伸

　　1、你能說說在我們身邊有哪些體現“心靈美”的事情呢？（學生匯報）

　　2、愛就在我們身邊，只要我們每一個人都伸出友愛之手，盡自己所能去幫助那些需要幫助的人，那么世界將會充滿陽光，將會變得更加美好。美并不只在于外表，心靈美才是真正的美。希望大家都爭做“心靈美”的孩子！

　　【設計意圖：通過現實中的事例讓學生明白我們生活中有許許多多不幸的人們，我們要學會關心他人，為他們奉獻自己的一份愛心，這才是美的體現。使學生在文本中學到的知識同我們的生活實際相聯系，真正體現“人文性”與“工具性”的統一】

　　板書設計：

　　一群光頭男孩兒

　　一個光頭　　　　一群光頭

　　丑　　　　美　　　　愛

滬教版一年級下冊語文《一群光頭男孩》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養學生的朗讀能力和想象能力。

　　2、通過男孩兒們為幫助布萊恩找回自信和快樂，都剃光頭發的故事，引導學生體會美并不只表現在外表，心靈的美才是真正的美。

　　3、認識本課9個生字。

　　教學重點、難點：

　　1、理解一群男孩兒剃光頭發的原因，體會美的真正含義。

　　2、認識本課9個生字。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學流程：

　　一、激趣導入。

　　師：（出示課件）同學們，請看這幅圖片，你看到了什么？（師板書：一群光頭男孩兒）“光頭”見過嗎？（見過）什么樣？你想變成一個光頭嗎？為什么？（教師預設：丑。）

　　師：既然是丑的，為什么這群男孩兒還要這么做呢？這節課讓我們一起去了解這一群光頭男孩吧！這就是我們今天要學習的第十五課—《一群光頭男孩兒》學生齊讀課題，并強調練習“孩兒”的兒化音讀法。現在伸出小手和老師一起板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請大家輕輕把書翻到第101頁，自由讀課文，把不認識的字圈起來，可以請教老師或同學，讀準字音，讀通語句，難讀的地方多讀幾遍。

　　2.快速讀課文，標出自然段序號，并說一說有幾個自然段。

　　3.同桌互讀課文，讀的同學要做到不加字、不丟字，聽的同學要認真并及時指出對方讀錯的地方，讓他改正過來，多讀幾遍。

　　4.剛才同學們課文讀得都很認真，課文中的生字你們都認識嗎？考考大家，看誰讀音準確，聲音響亮。（課件出示詞語） 印第安納州 小鎮 布萊恩 藥物 很丑 剃光 柔軟 4.這些字詞你們已經掌握得很好了，現在讓我們再次走近這群男孩兒，接下來我指名再讀一遍課文，做到不加字，不漏字，然后思考一下：課文寫了一件什么事？

　　生：課文寫了一群男孩兒為幫助伙伴找回信心和快樂，都剃光頭的事。

　　三、精讀課文，感悟真情

　　精讀課文第一部分——走進布萊恩。

　　（課件出示插圖）你們看。這就是布萊恩，他是個什么樣的孩子呢？讓我們再次走進布萊恩。請一名同學來讀一讀第一自然段。

　　1.指名讀第一自然段。 這是一個真實的故事，讀了這一段你知道故事發生在什么地方，故事的主人公布萊恩發生了什么事？（由于進行藥物治療，他漂亮的金發全部掉光了。）（教師板書：掉光一個）通過“漂亮”和“掉光”兩個詞體會布萊恩生病前后的變化。指導學生朗讀時要強調“漂亮”，讀出布萊恩金發的漂亮。

　　2.輕聲讀第2自然段。 布萊恩生病前和生病后形象發生了這么大的變化，他是什么樣的心情呢？現在請同學們輕聲讀第二自然段，找出一個合適的詞語，并用橫線畫出來。 我看到剛才同學們讀得都很投入，還不時的用筆在書上畫著，誰來說一說？（“難過極了”，教師板書：難過）

　　師：如果我把“難過極了”換成“很難過”可以嗎？為什么？ （不可以，因為難過極了，說明布萊恩難過的心情很強烈。）

　　師：為什么難過極了呢？（因為沒有頭發，布萊恩覺得自己很丑）（教師板書：丑）

　　師：是呀，一頭漂亮的金發全沒有了，成了光頭，的確是件讓人難過的事。你還從這個自然段的哪些詞語體會到了布萊恩此刻難過的心情。（預設：不愿意去、也不愿意見。）

　　師：多么可憐的布萊恩哪！布萊恩這么難過，那么大家的心情呢？ 誰來讀好這個自然段，試著讀出布萊恩的難過心情。（指導讀）

　　精讀第2部分——幫助布萊恩。

　　1、指名讀第3自然段。

　　（1）看到布萊恩這么難過，大家在想辦法幫助布萊恩，是誰想出了一個什么辦法？請同學們自由讀第三自然段。 （課件出示第3自然段的內容）讓我們再來讀讀男孩兒的話，試著用我們平時和媽媽說話的語氣來讀一讀。（練習讀指名讀） 現在老師就是媽媽，誰把小男孩的話對我說一說？（師生對話讀） 聽了兒子的話，同樣有愛心的媽媽贊同地點點頭，于是這個男孩兒剃光了漂亮的頭發來幫助布萊恩。

　　（3）、男女生分角色齊讀第3自然段。 這是一個小男孩兒最單純，最誠懇，也最無私的想法，他要用自己不漂亮的光頭換回布萊恩的笑容和自信！那么接下來校園里會發生什么事呢？ 3.課件出示第4自然段。

　　（1）、師生接讀：于是，這一天，學校里„„

　　（2）、正是因為同學們為布萊恩著想，學校里多了一個光頭男孩，又多了一個光頭男孩，同學們會說什么？（預設：A.我也要剃光頭，讓布萊恩不再自卑。B.我也要剃光頭，跟布萊恩作伴。„„）讀到這里，誰能說一說，此時校園里還是只有一個特別醒目的光頭男孩嗎？（學生回答，教師相機板書：剃光一群）這些男孩和布萊恩的心情一樣嗎？（根據學生的回答，教師板書：高興）

　　（3）、布萊恩的光頭和男孩兒們的光頭有什么區別嗎？你覺得這一群光頭男孩兒還丑嗎？（教師板書：美）

　　（4）、為了幫助布萊恩，他們心甘情愿地剃掉自己美麗的金發，與前文的“掉”形成了對照，他們用自己丑陋的光頭換回布萊恩的笑容與自信。一些七、八歲的孩子能夠這么無私，這才是真正的美——美在心里。

　　（5）、如果這樣的事就發生在你們身邊，你會想出別的辦法使布萊恩高興起來，恢復自信嗎？

　　4、接下來，這群光頭男孩兒是怎么做的呢？（輕聲讀最后一段）

　　（1）、同學們，小伙伴們和布萊恩相見的情景多么感人，我相信細心的同學一定會發現文中用了一個省略號，你知道省略了什么嗎？

　　（2）、出示文中插圖。同學們，想一想他們相見后會說些什么，做些什么？（生：預設：1.謝謝你們，讓我找回了快樂。

　　2.是你們給了我自信。„„） 你們的想象力可真豐富，你們所說的就是省略號所省略的內容，通過合理豐富的想象，使我們進一步了解了這群光頭男孩兒的內心世界。 那此時布萊恩的內心發生了什么變化呢？布萊恩原來是那么的難過，失去了信心，現在臉上布滿了笑容，內心充滿了快樂與自信。你們知道到底是什么東西有這么神奇的力量呢？（板書：愛） 讓我們懷揣一顆愛心，在《愛的奉獻》中再次體會這份激動，這份高興。（課件播放音樂） （教師和學生配樂讀最后一個自然段。）

　　四、總結全文，情感升華

　　光頭男孩兒們外表上并不美，但外表的美丑并不重要，重要的是要美在心靈。老師知道你們也和這群男孩兒一樣有愛心！愛就在我們身邊，讓我們每個人都來伸出友愛之手，盡自己所能去幫助那些需要幫助的人，讓這個世界因為有愛的存在變得更加美好！

　　五、拓展延伸，讀寫結合

　　發揮想象，寫寫布萊恩和同學們在今后的日子里會發和什么感人的事。

　　一群光頭男孩兒

　　掉光一個　　　　剃光一群

　　難過　　　　　　高興

　　丑　　　　美　　　　愛