鄂教版小學二年級下冊語文 《將軍和蜘蛛》教案設計（精選3篇）

鄂教版小學二年級下冊語文 《將軍和蜘蛛》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1 認知目標朗讀課文，學會認19個生字，會寫其中12個生字。

　　2 讀懂課文內容，體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。

　　3有感情地朗讀課文，學習小蜘蛛永不放棄的精神，培養堅忍不拔的意志品格。

　　教學重點：

　　認識生字新詞，朗讀課文內容。

　　教學難點：

　　體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　學習內容：

　　1認識生字新詞，讀順課文。

　　2大體了解文章內容。

　　教學過程：

　　一 談話導入。

　　在世界軍事史中，有一名被譽為“不敗巨人”的英國將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的情況下，他所率領的軍隊總能奪取最后的勝利。很多人都想知道其中的原因，威靈頓說是一只小小的蜘蛛啟發了他，究竟是什么原因呢？今天我們要學習的這篇文章，也許能讓我們找到答案。

　　板書課題：15 將軍和蜘蛛

　　二 感知課文，自學生字。

　　1自由朗讀課文，把自己不認識的字圈出來，對照生字表讀準字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。

　　2互動識字：

　　⑴在黑板上出示詞語：

　　威靈頓 將軍 戰役 遭受 沉重 希望 編織 失敗 嘗試可憐 奪取 蜘蛛 部隊 毀滅 倒霉

　　學生各自練讀詞語，然后讀給同桌聽，同桌相互正音。

　　⑵指名讀詞，強調“遭”是平舌音。

　　⑶指名讀字卡。

　　3讀課文，注意把生字讀準，句子讀通，把你認為自己讀得的段落讀給同桌聽一聽。

　　4指名分自然段朗讀課文，你能簡單說說將軍和蜘蛛之間發生的故事嗎？

　　提示：什么時候，誰看到了什么，明白了什么。

　　5質疑問難。

　　三 理解文章，讀懂課文蜘蛛織網的過程。

　　1自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網的語句。

　　2讀自己喜歡的語句，每一個過程中你想對蜘蛛說什么？

　　3學習作者的詳略得當的描寫。

　　A在蜘蛛八次織網的過程中，你對哪幾次織網的過程了解得比較清楚？不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網的，從作者選擇描寫的過程中，你學會了什么？

　　B重點指導背誦積累描寫第七、八次織網的語句，學會作者選擇重點的，與眾不同的描寫方法。

　　C指名背誦相關語段。

　　四指導寫字。

　　1觀察生字：戰、擊、取、勝

　　2描紅“擊”字，然后說說寫好這個字要注意什么，師范寫。

　　3學生描紅其它的字，強調“戰”字的筆順，在寫字本上練習寫字。

　　第 二 課時

　　學習內容：

　　讀懂課文內容，體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。

　　教學過程：

　　一 讀懂課文，體會人物的感情變化過程。

　　1復述蜘蛛八次織網的經過。

　　2教師相機板書：

　　努力六次都失敗了→更加小心、快要結好、又被毀掉→認真編織、結結實實、終于織好

　　3將軍看到蜘蛛這樣織網，心情有什么變化呢？找出文章中描寫將軍語句，小組討論體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的？

　　提示：

　　①遭受了沉重的打擊；幾乎沒有取勝的希望（痛苦、失望、心灰意冷）

　　②你也知道失敗是什么滋味了吧；（憐愛、同病相憐）

　　③多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢；（同情、惋惜、）

　　④ 我也要再一次嘗試；（感動、堅定信心）

　　4 威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么又奪取了最后的勝利？

　　5讀了這個故事，你想說些什么？

　　6分角色感情朗讀課文。

　　二 指導寫字。

　　1 觀察生字，強調“敗”字右邊，“希”字上小下大。

　　2 師范寫“敗”和“希”字。

　　3學生描紅練字。

　　三 拓展。讀一讀，想想這兩句話中蘊含的道理。

　　1 堅持就是勝利。

　　2困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。

鄂教版小學二年級下冊語文 《將軍和蜘蛛》教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1、學寫9個生字，會認8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因；體會勇于戰勝自我、堅持不懈的精神。

　　教學重難點：學習生字新詞，朗讀課文，體會課文所蘊涵的道理。

　　教學準備：課件、生字詞卡。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，讀準字音，把課文句子讀通順。

　　2、有感情地朗讀課文第1自然段。

　　3、識記4個生字，并指導書寫。

　　教學過程：

　　一、讀題質疑，導入新課：

　　1、教師板書：蜘蛛，認讀，同學們見過蜘蛛嗎?說說你對蜘蛛的了解。

　　2、教師再板書：將軍，認讀。“將軍”和“蜘蛛”之間會發生什么故事呢?

　　今天我們學習第1 5課——《將軍和蜘蛛》，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、請同學們自由地朗讀課文，注意把字音讀準。遇到難讀的生字多讀幾遍。

　　2、自由朗讀課后的生字，注意借助拼音把字音讀準。

　　3、小組合作讀生字，比比誰讀得準。

　　4、教師檢查生字讀音：注意“蜘、蛛、勝、戰”是翹舌音，“遭”是平舌音。

　　5、小老師帶讀詞：戰役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利

　　6、把生字和詞放回課文再讀課文，注意把課文讀通讀順。

　　7、指名合作讀文，教師指導難讀的地方。

　　8、整體感知：讀了課文，你知道了什么?還有什么不明白的?

　　三、學習第1自然段：

　　1、指名讀第1段，說說告訴我們什么?(板書：沉重打擊)

　　2、想象當時遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流，全班交流。

　　3、將軍的部隊還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”，體會將軍當時絕望，心灰意冷的心情。

　　4、從這一自然段里你能體會到將軍此時此刻的心情嗎?指導朗讀。

　　四、識記生字，指導書寫：

　　1、出示生字并認讀：戰擊取勝

　　2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區別形近字“站’’和“戰。

　　3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點指導并范寫“取"，左右兩部分要寫緊湊。

　　4、學生練寫牛字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習課文第2—7自然段，懂得永不氣餒，才會取得最后的勝利。

　　2、識記5個生字，指導書寫。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、快速抽讀生字卡片。

　　2、上節課，我們學習了課文的第一自然段，知道了威靈頓的部隊由于遭受了沉重的打擊幾乎沒有取勝的希望。這節課我們接著往下讀。

　　二、引讀課文，讀中感悟：

　　1、默讀第2——7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么？又有什么想法？邊讀邊畫，把威靈頓看到的用“（ ）”標出來，想到的用“——”標出來。

　　2、當將軍幾乎陷入絕境時，他是怎樣想的？書上怎樣寫的？指名讀句子。（板書：再努力也不可能成功）

　　3、這時他看到什么？指名讀第2自然段第3、4句。（板書：六次都失敗）

　　4、這時將軍是怎么說的？指名讀第3自然段，將軍看到蜘蛛六次失敗，不禁想到了自己的處境，你能體會將軍說這話時的心境嗎？指導朗讀，讀出悲涼無奈的語氣。

　　5、當將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時，蜘蛛在干什么？自由朗讀4自然段。

　　6、讀了第4段，你覺得這只小蜘蛛怎么樣？指導朗讀第4自然段。

　　7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境，努力又一次白費，將軍又是怎樣想的？指名讀第5自然段。

　　8、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉？

　　9、這時的小蜘蛛放棄了嗎？將軍又看到什么？想到什么呢？自由朗讀最后兩段。

　　10、蜘蛛怎樣做的？結果怎樣？（板書：認真編織 結結實實的網）

　　11、教師引讀：看到眼前的情景，威靈頓將軍感動了，他想……（板書：我也要再一次嘗試！）朗讀此句。

　　12、男女生、師生合作讀課文，齊讀全文。

　　三、拓展延伸、深化理解：

　　1、威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么最后取得了勝利呢？

　　2、從將軍和蜘蛛的故事中，你學到了什么？

　　3、小結：其實真正的敵人是我們自己。當你放棄了自己的時候，你就放棄了成功的機會。所以無論在什么時候，都要相信自己能夠成功，堅持不懈的努力，你就一定能取得成功。

　　四、識記生字、指導書寫：

　　1、出示生字：希、敗、織、奪、利

　　2、用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺？教師重點指導并范寫“敗”，左右兩邊寫緊湊。

　　4、學生練寫生字。

　　將軍和蜘蛛

　　遭受沉重打擊 堅持 六次都失敗

　　再努力也不可能成功 沒有灰心更加心

　　又被毀掉

　　我也要再嘗試! 還是認真編織

　　奪取勝利 結結實實的網

　　勝利

　　第三課時（練習課）

　　一、比一比組詞：

　　站（ ） 擊（ ） 取（ ） 希（ ） 織（ ） 奪（ ）

　　戰（ ） 出（ ） 敢（ ） 殺（ ） 只（ ） 奔（ ）

　　二、從每組句子中找出一對近義詞，寫在括號里。

　　商店的柜臺里陳列著各種各樣的商品。

　　教室里的課桌椅排列得整整齊齊 ( )——( )

　　天寒地凍，冬冬一點也不覺得冷。

　　戰士們站在冰冷刺骨的河水里，凍得牙齒格格地響。 ( )——( )

　　三、讀一讀，把意思相反的詞連起來。

　　寬 窮 善

　　富 敗 強

　　貴 窄 內

　　勝 賤 加

鄂教版小學二年級下冊語文 《將軍和蜘蛛》教案設計 篇3

　　教學目標：

　　1.學會8個生字，會認8個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.學習課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰勝自我的精神。

　　教學重點：

　　1.寫好上下結構的字：希、奪。

　　2.引導學生與文本對話，讀好有關威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。

　　教學難點：通過學習課文，了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因，了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰勝了自己，取得了最后的勝利。體會不怕失敗，堅持不懈，勇于戰勝自我的精神。

　　教學課時：兩課時

　　教學準備：生字卡、掛圖

　　第一課時

　　教學內容：初讀感知；指導朗讀第1自然段；學習生字“戰、擊、取、勝”。

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　1. 讀課題，正音。

　　2. 讀了課題，你想知道什么？

　　二、 初讀課文

　　1. 自由讀課文，讀準字音，遇到不認識的字你會怎么辦？

　　2. 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準字音。

　　3. 檢查讀生字，正音。

　　4. 再自由讀課文，讀通課文。

　　5. 查讀課文，對于文中難讀通順的地方加以指導。

　　6. 整體感知：讀了課文，你知道了什么？

　　三、 學習第一自然段

　　1. 指名讀第一自然段。

　　2. 想象當時遭受什么樣的“沉重的打擊”？小組交流——全班交流。

　　引導學生與文本對話，展開合理的想象，體會感悟威靈頓的內心活動。抓住對“沉重的打擊”的理解，引導感受“幾乎沒有取勝的希望了。”為后面讀懂課文打下基礎。

　　四、學習生字詞

　　1.出示生字卡，上面寫有“戰、擊、取、勝”四個字，問學生：說說你有什么發現？你最會記哪個字？

　　2.書寫時你想提醒小朋友注意什么？

　　3.教師范寫“戰”，學生在書上描紅。

　　4.在本子上練習。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1.學習課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰勝自我的精神。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、激發疑問，導入新課

　　威靈頓將軍率領的部隊在幾乎是必敗尤疑的情況下，為什么終于奪取了最后的勝利呢?

　　二、學習第2一第7自劓1段，讀中感悟

　　1.默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“( )”標出來，他有什么想法，用“——”標出來。

　　(學生自學，教師注意學法指導：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師討論。)

　　2.過渡：是啊，隨著蜘蛛織網的進程，將軍的想法發生了根本的變化。當將軍心灰意冷的時候，他看到了什么?想到了什么?

　　(1)指名讀第2、3自然段。指名說。

　　(看到：六次結網都失敗了想到：失敗)

　　(2)指導讀好第3自然段。

　　談感受：同學們，你了解小蜘蛛當時的處境嗎?知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎?對，這就是“失敗”的滋味啊!

　　指導讀句子：“可憐的蜘蛛!”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀(悲涼，無奈的語氣)、指名讀、男女生比賽讀。

　　(3)齊讀第2、第3自然段。

　　3.學習第4、第5自然段。

　　過渡：當將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時，他又看到了什么?他是怎樣想的?

　　(1)指名朗讀第4.第5自然段，并說一說。(看到：第七次結網又被毀掉了想到：倒霉)

　　(2)指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說說.遇到什么情況才叫倒霉呢?

　　（結合學生實際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”）齊讀“倒霉”。

　　(3)指導朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)

　　a、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?

　　b、指名兩對男女生做動作，合作讀第4.第5自然段，評讀。

　　c、師生合作讀第4.第5自然段。

　　4.學習第6、第7自然段。

　　過渡：看來小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環境使它一次又一次地失敗，好像永遠沒辦法成功了。可接下來將軍看到的事，徹底感動了將軍、并改變了他的看法。

　　(1)自由讀第6、第7自然段，指名說。

　　(看到：過了很久，網終于織好了想到：再一次嘗試)

　　(2)從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗?(指名讀第6自然段，評讀第6自然段。)

　　(3)齊讀第6、第7自然段。

　　三、語文拓展，深化了解

　　1.指名交流：

　　威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望，結果取得了最后的勝利，這是為什么?(在箭頭上、下板書：堅持不懈戰勝自我)

　　2.小組討論交流、指名交流。

　　看似一件微不足道的蜘蛛結網的小事，激發出戚靈頓戰勝自我的勇氣，讓我們明白的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過這樣的經歷嗎？

　　3.齊讀課文：

　　威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利.他的形象出現在5英鎊紙幣上，后來又擔任了英國首相、陸軍元帥，相信你們如果能戰勝自我，堅持不懈，也會取得最后的成功。

　　四、生字教學

　　1.認讀生字：希、敗、奪、利。

　　2.說說怎樣寫好這4個字。

　　上下結構的字有“希”(上小下大)、“奪”(上大下小)；左右結構的字有“敗”（左寬右窄）、“利”（左寬右窄）

　　3.指導學生書寫“希、利”

　　4.學生學寫。

　　板書設計：

　　將軍和蜘蛛

　　蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅持不懈

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　將軍：可憐→倒霉→再試→勝利戰勝自我