語文A版三年級下冊語文《假如我是一顆種子》教案范文（通用3篇）

語文A版三年級下冊語文《假如我是一顆種子》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　★有感情地朗讀、背誦課文，在讀、背中感受詩歌的優美語言。

　　★感悟課文內容，初步體會生命的意義。

　　★在充分理解文本的基礎上，發揮想象，續寫詩歌。

　　教學重點：

　　★熟讀課文。

　　★ 感悟課文內容，體會生命的意義。

　　教學難點：

　　感悟課文內容，初步體會生命的意義；在充分理解文本的基礎上，發揮想象，續寫詩歌。

　　教學環節：

　　一、復習字詞。

　　苞蕾 杜鵑 天涯 融入

　　今天我們將要繼續學習《假如我是一顆種子》。

　　二、品讀課文，體會生命的美好、生命的意義。

　　1、出示聽的要求，學生聽老師范讀課文。

　　聽的要求：

　　作者把自己比作（ ）、（ ）、（ ）。

　　你有怎樣的感受？你最喜歡這（種子、綠葉、小花）其中的什么。

　　2、學生聽完后把自己的感受說出來，并且說一說為什么有這樣的感受？

　　3、指導朗讀，體會生命的意義。

　　隨機指導：

　　A、假如我是一顆種子，想做什么？

　　出示句子：“下吧！下吧！春雨姐姐，我要生根，我要發芽！”這句該怎么讀？為什么？試一試。

　　B、假如我是一片綠葉，我又想做什么？

　　出示句子：

　　杜鵑花兒像燃燒的火把。

　　讀句子，你發現了什么？杜鵑花與火把有什么聯系？讀了這一句，你眼前仿佛出現了什么畫面？有什么感受？讀出來。

　　小結：

　　作者真了不起，一個恰當的比喻句就把自己的理想美美地寫出來了。

　　杜鵑為什么這樣美？再讀課文第二節，你有什么新的想法？

　　C、假如我是一朵小花，我想做什么？

　　出示句子：

　　假如我是一朵小花，就將花瓣化作朝霞。

　　花瓣與朝霞有什么聯系？

　　花瓣化作朝霞了想做什么？

　　細細品讀課文，你有什么新感受？

　　讀讀課文第三節。

　　4、學生談自己的感受，教師指導朗誦課文。

　　三、寫字

　　涯 融

　　四、總結：

　　生命是美好的，生命更要有意義，不管不是誰？只要努力就會讓生命變得更加有意義。

　　五、課后作業

　　學完課文之后想給自己布置一些什么作業？

　　教師提示：

　　有感情地背誦課文。

　　繼續創作詩歌。

　　課余看一看有關生命意義的文章、書籍和網站

語文A版三年級下冊語文《假如我是一顆種子》教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1、復習鞏固生字、詞語。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、理解詩歌內容，體會詩歌的意境。

　　教學重點：

　　引導學生在讀中體會、想象，在體會、想象中提高朗讀水平。

　　教學難點：

　　體會詩歌意境，發現詩歌結構上和語言上的特點。

　　教學準備：

　　教師自制多媒體課件、帶有生字的詞語卡片、水晶項鏈。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、同學們，春天到了，我們來唱支春天的歌吧！ 齊唱《小雨沙沙》

　　2、春雨姐姐為我們帶來了一些種子（出示詞語卡片），讀出上面的詞語，你就能得到它。誰來讀？（指名讀、搶讀）

　　3、現在，我們就是一顆顆種子，讓我們一起種在泥土里吧！這節課，我們繼續學習第13課 [板書課題]，齊讀課題。

　　二、理解課文，感悟朗讀。

　　1、老師配樂朗讀詩歌。（點擊課件右下角開始按鈕）

　　2、請打開書第50面，自由朗讀詩歌，標出小節序號，想想每一小節寫了什么？

　　3、這首詩一共有幾個小節？請三名同學合作朗讀詩歌。（指名輪讀）

　　4、引導學生正確評價。

　　5、引導學習第一小節（點擊課件種子按鈕）

　　★春天來了，小種子們，你們是怎么想的，你會怎樣做呢？（指名用自己的話說）

　　★ 詩歌里是怎樣寫的？找出詩句來讀一讀。（指名朗讀第一節）

　　★（課件出示句子）這兩句話，哪一句更好？為什么？和同桌說一說。

　　★假如我是一顆種子，就在土壤里吸收養料。

　　★假如我是一顆種子，就把心兒貼著土壤媽媽，在她溫暖的懷抱里里吸收養料。

　　★小結：第二句話把土壤當作媽媽，把種子當作在媽媽懷里吮吸甘甜乳汁的小寶寶來寫，使詩歌更加生動、形象。這是一個擬人句。畫上橫線，在下面寫下“擬人”二字。我們寫習作時也可以采用這種手法。

　　★請看屏幕，齊讀這句話。

　　★（課件展示春雨）看，春雨下起來了。雨點是怎樣的？

　　★出示水晶項鏈，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”說句話嗎？

　　★來，小種子們，我們一起迎著亮晶晶的雨點說話：（生接讀種子的話）

　　★種子的話表達了作者怎樣的愿望啊？[板書]“茁壯成長”

　　★現在，我們看屏幕齊聲朗讀第一小節，要讀出種子渴望生根、發芽的愿望。

　　6、自主學習第二、三小節。

　　★下面，我們在學習小組里用自己喜歡的方式學習詩歌的第二、三小節。可以選擇自己喜歡的小節有感情地朗讀，說一說，在這節詩中，作者借用什么抒發了自己的情感。可以畫出自己喜歡的句子，讀一讀，說一說為什么？

　　★匯報學習成果。 教師根據學情及時調控教學內容和教學進度，可適當借用提示語使教學有序進行。

　　如；

　　◆好，同學們，說說你讀懂了什么。

　　◆（點擊綠葉圖標）葉“用綠色編織青春年華”，默默奮斗，在它的襯托下，花兒才會 更加嬌艷。

　　◆“讓幸福與甜蜜藏進苞蕾”從這句話中你感受到了什么？ （點擊花朵圖標）花兒帶給人們美好的感受。人們看到花兒，就會想到萬紫千紅的春天，想到秋天豐收的喜悅，心中充滿幸福與甜蜜。

　　◆（點擊火焰圖標）這就是杜鵑花。（繼續點擊火焰圖標）杜鵑花又叫映山紅。每當春天來臨，漫山遍野開放著美麗的杜鵑花，像燃燒的火把映紅了青山。美嗎？

　　◆在這節詩中，作者借什么來抒發情感呢？

　　◆多么可敬的葉啊！為了花的絢爛、果的輝煌，它無私奉獻著。讓我們齊讀這一節， 表達我們對它的敬佩和贊美。[板書] “無私奉獻”

　　◆自愿讀第三小節。喜歡第三小節的同學站起來，讀。（點擊花兒按鈕）

　　◆你們為什么喜歡這一小節呢？

　　◆來，我們共同欣賞。（欣賞朝霞）（點擊課件）

　　◆（點擊課件）花兒打扮著春天。我們是祖國的花朵，祖國的未來要靠我們來建設。[板 書] “建設祖國”

　　◆齊讀第三節，讀出驕傲和自豪。

　　7、小結：這是一首優美的小詩，作者接種子、綠葉和小花抒發了熱愛祖國、熱愛生活、積極向上的情感。我們把它完整地讀一次，好嗎？可以邊讀邊做動作。

　　8、指導背誦。（點擊全文按鈕）

　　三、拓展延伸，啟發創意。

　　1、讀了詩歌，你發現了什么規律？

　　2、請按照這一規律自己仿編詩歌。看看誰是我們班的小詩人。和你的好朋友說一說。

　　3、拿出你的作品給大家欣賞。

　　4、我們班的小詩人可真多，課后啊，大家把自己的作品寫下來，我們也來編一本詩集。

　　5、假如我是„„假如我是什么呢？孩子們，我們的未來有無限發展的可能，讓我們為著心中的夢想努力奮斗！（按回車鍵轉到片尾或直接按Q鍵退出）

　　四、作業布置。

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、根據課文仿編詩歌。

語文A版三年級下冊語文《假如我是一顆種子》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　★學會本課生字新詞。

　　★有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★在理解詩歌內容、想象詩歌所描繪的畫面的基礎上，體會詩歌的意境。

　　教學重難點：

　　★有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　今天，老師要和大家一起學習一首非常精妙的詩歌——《假如我是一顆種子》。（請同學們拿出右手，和老師一起書寫課題。）板書課題。 這首詩歌通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發了詩人的情感，值得我們好好學習。

　　二、讀課文，自學生字詞并進行交流。

　　1、請同學們自由的讀課文，找出課文中的生字新詞，用筆劃出來，并借用字典或《字詞句段篇》把生字新詞的讀音和意思弄清楚。

　　2、交流識記生字的情況：

　　a、教師用小黑板出示課文中的生字，并把容易寫錯的偏旁用彩色粉筆書寫。

　　b、請學生開火車讀生字并組詞（檢查學生自學掌握情況）。

　　c、指導學生正確書寫生字。

　　三、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　師：同學們的生字掌握的很好，想不想聽老師朗讀這篇課文的啊？（想）那同學們應該怎樣聽？（學生做好準備）然后：

　　1、教師示范朗讀。（學生評價老師的朗讀）

　　2、請幾名同學分段正確、流利地朗讀課文。（注意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每一小節寫了什么內容？）

　　四、學習詩歌的內容。

　　學習第一節

　　1、剛才的三位同學讀得很有感情，在第一節詩歌中，作者借用什么抒發自己的情感呢？（指名回答并板書“一顆種子”）

　　2、抒發了作者什么樣的情感呢？

　　生：借用“一顆種子”，抒發了自己要努力成長的愿望。（板書：要生根發芽）

　　3、教師相機指導教學。

　　（1）、“貼”是什么意思？（緊挨）“亮晶晶”是什么意思？（形容物體明亮閃爍發光。）

　　（2）、生活中有哪些物體是亮晶晶的？（玻璃杯、熒光棒、首飾等等）

　　（3）、你能用“亮晶晶”說一句話嗎？（清晨，小草上掛著的一串串亮晶晶的露珠。）

　　4、請全體女生讀第一節詩歌，男生仔細聽。

　　學習第二節

　　1、學生默讀第二節，邊默讀邊想：這一節詩歌中，作者又借用了什么東西抒發自己的感情？

　　2、學生回答（指名回答并板書“一片綠葉”）。

　　3、師：作者借用“一片綠葉”抒發了自己什么樣的情感呢？

　　生：借用“一片綠葉”，抒發了自己要用綠色編織青春年華的決心。（板書：用綠色編織青春年華）

　　4、“用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）

　　5、在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）

　　6、請全體男生讀第二節，希望讀出“用綠色編織青春年華的決心”。

　　學習第三節

　　1、老師帶領同學們讀第三節。

　　2、教師指導學生理解體會。

　　a、在這一節詩歌中，作者借“一朵小花”抒發自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。（教師相機板書：一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫）

　　b、同學們，詩句中“醉人的清香飄向天涯”這句話你是怎么理解的？意思是說：使人沉醉的香味飄向很遠很遠。

　　c、“春光明媚”又指什么呢？指：春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業絢麗多彩，欣欣向榮。

　　d、師：既然我們了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖國春光明媚的圖畫”又是什么意思呢？是說：作者將投入到祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業增添光彩。

　　五、指導朗讀、背誦。

　　師：同學們，如此精妙的詩歌，我們應該反復誦讀。

　　1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

　　2、齊讀，賽讀。

　　3、自由讀，練習背誦。

　　板書設計：

　　13、假如我是一顆種子

　　一顆種子——要生根發芽

　　假如我是： 一片綠葉——用綠色編織青春年華

　　一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫