西師大版小學一年級下冊語文《森林，你好》教案（精選3篇）

西師大版小學一年級下冊語文《森林，你好》教案 篇1

　　教學要求

　　1.認識12個生字，會寫其中的8個。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中感悟疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。

　　4.理解課文內容，了解森林的作用，教育孩子保護自然、保護環境，并努力為綠化祖國作出貢獻。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.理解課文內容，了解森林的作用。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.理解課文內容，了解森林的作用。

　　教具準備

　　掛圖、生字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習舊知，導入新課(8)

　　1.小朋友們，上一節課我們學習了哪一課呀？

　　2.學生齊讀。

　　3.你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎？

　　4.許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢？小朋友們看。（出示掛圖）

　　5.小朋友們你們在森林里都看到了什么？

　　6.小朋友們，你們想對森林說什么呢？

　　7.指導讀課題。

　　二、初讀感知，認讀生字(7)

　　1.教師范讀，學生一邊聽一邊找生字。

　　2.反饋找生字的情況。

　　3.認讀生字。

　　4.朗讀課文。

　　5.學生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。

　　三、讀一讀，理解課文(15)

　　1.文中哪幾自然段寫的是森林呢？

　　2.學生反饋，教師出示句子。

　　“一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋

　　3.指名讀，其他學生評議。

　　4.引導學生做動作，理解手挽手，肩并肩。

　　5.出示掛圖再次感知森林的樣子。

　　6.這句話中海洋指的是什么呢？

　　7.指導朗讀。

　　8.誰向森林問好了？

　　9.反饋他們各說了什么？

　　10.引-導學生在小組內自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。

　　11.反饋的情況。

　　12.引導學生在小組內交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。

　　13.集體反饋。

　　四.熟讀課文，復習聲字(5)

　　1.自由大聲地讀課文。

　　2.指名認讀生字并組詞。

　　五、布置作業(5)

　　朗讀課文。

　　板書設計

　　9.森林，你好

　　小動物的家

　　森林 擋風沙

　　儲雨水

　　教后感

　　第二課時

　　教學目標

　　1.會寫8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中感情疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。

　　4.理解課文內容，教育孩子保護自然、保護環境，并努力為綠化祖國作出貢獻。

　　重點難點

　　理解課文內容，了解森林的作用。

　　教具準備

　　生字卡片，人類破壞造成的自然災害圖。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，導入新課(7)

　　1.小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎？

　　2.它們都說了什么呢？

　　3.教師小結森林的作用，然后導入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。（出示圖片）

　　二、暢談感想，啟發教育(5)

　　1.讓學生自由地說說自己的觀后感想。

　　2.我們應該怎樣保護森林呢？我們不能做什么？

　　3.教師根據學生的回答進行適當的小結，教育孩子保護森林、保護環境、植樹造林。

　　三、語文實踐(5)

　　1.出示讀一讀，說一說練習。

　　2.學生自由大聲讀。

　　3.指名讀。

　　4.學生討論、區別，體會這樣寫的好處。

　　5練習說：好______好______的______

　　四、指導寫字(13)

　　1.出示生字卡片，指名認讀。

　　2.開火車認讀。

　　3.教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。

　　4.讓學生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。

　　5.學生寫字，教師個別輔導。

　　6.作業展示，集體評議。

　　7.互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。

　　五、布置作業(10)

　　抄寫生字。

西師大版小學一年級下冊語文《森林，你好》教案 篇2

　　教學目的：

　　一、了解本課的生字，會寫要求寫的字。

　　二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語，在說話情況中認識意思。

　　三、曉得叢林對保護生態平衡所起的重要作用。

　　教學重點、難點：

　　一、識字寫字。

　　二、理解課文內容，認識叢林的作用。

　　教學準備：

　　三、他們都說了些甚么呢？讓我們讀讀課文就知道了。

　　2、關鍵詞帶路，指點學文。

　　一、門生自讀課文，思索：他們各人都說了些甚么？

　　二、門生自學后反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。（幾個詞語都有引伸的含意，教師應在詞意外面意思的基礎上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指點誦讀。）

　　三、這一切都是它們對誰說的呀？（叢林）（師用簡筆畫配筆墨的情勢，讓門生理解“木”、“林”“森”，從而加深對叢林的理解。）

　　四、文中哪句話寫出了叢林中的樹不少？（一棵樹，兩棵樹，很多很多的樹。）拓展開去：老師板書“人”、“從”“眾”讓門生用這個句子語言，生自己填，自己說。）

　　五、讓門生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。

　　六、指點誦讀。

　　3、講堂延長，深化主題。

　　一、孩子們，叢林除了適才介紹的作用外，還為咱們做了哪些事呢？（孩子自由談話）

　　二、孩子們，叢林幫咱們這么多的忙，但是，卻還有人向可愛的叢林伸出了可怕的手。（播放砍樹圖）

　　三、讓門生說說自己看后的感受。（難得，氣忿，懊悔）

　　四、咱們應當怎么樣維護叢林呢？咱們還能做些甚么呢？（門生商討，交換）

　　五、依據門生回答，老師適量小結。

　　4、指點寫字。

　　一、出示要求寫的字，生察看。

　　二、引誘門生說出記憶法子。

　　三、引誘門生察看生字在田格中的位置，及謄寫的注重點，然后集體反饋。

　　四、重點指點：片、聽、森。

　　5、總結全文，部署功課。

西師大版小學一年級下冊語文《森林，你好》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

　　2、能夠有感情地朗讀課文。

　　3、知道森林對于維護生態平衡所起的重要作用。

　　教學準備：

　　教師

　　本課所需的生字卡片、有關帳篷的圖片。

　　學生

　　做一些動物頭飾，向大人了解森林的作用。

　　教學過程：

　　一、質疑激趣，導入新課

　　1、說說課題：你喜歡這個課題嗎？為什么？

　　2、自己借助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。

　　二、自主識字，同桌交流

　　1、自學本課的生字、新詞，同桌互查互評。

　　2、交流難點后，讓學生說是怎么學會這些字的。

　　3、開火車檢查認字情況，教師適時給予指導。

　　三、自讀課文，交流釋疑

　　1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號。

　　2、同桌學習交流，互相啟發，弄懂不明白的地方。

　　3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。

　　四、釋疑解難，指導朗讀

　　1、教師解答學生提出的疑問，重點應該在最后一段，點明森林對于防風沙，固水土的作用。

　　2、讓學生選自己最喜歡的內容有感情地朗讀。

　　3、請學生讀給大家聽--評價--再讀。選不同的學生讀全篇課文。

　　4、分角色讀，教師指導。不同角色，語氣不同。小鳥聲調可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點表現出來。

　　五、自悟自得，升華認識

　　1、學生通過分角色讀，體會課文內容。

　　2、讓學生談談學習這課后，懂得了些什么。

　　3、教師可以點出森林對于維護生態平衡所起的巨大作用。

　　4、再讀課文，加深感受。