人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案（精選9篇）
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案 篇1
〖教學內容〗
人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。
〖教學目標〗
1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；
2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；
3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識；
4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。
〖教學重點〗
初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。
〖教具準備〗
多媒體課件等
〖教學過程〗
一、創設情境，生成問題
談話：1、小朋友，今天我們第一次上數學課，請大家想一想，你認為數學課會學一些什么知識呢？
2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數數的知識。
小朋友，你有幾個手指頭？你們會從1數到10嗎？數數看。
3、同桌互相數數。
這節課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。
學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以郊外游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。
二、探索交流，解決問題
1、初步感知
（1）提問：這是什么地方？在郊外，你看見了什么？
分小組交流后集體交流
（2）描述：藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊！
[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數數交流
（1）提問：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎
�。�2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。
（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。
3、總結方法
（1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？
分小組討論后集體交流
�。�2）小結并強調：一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習
（1） 提問：1個……學生接：1個太陽；2朵……，學生接2朵白云……
課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖
（2）自己看圖說圖意如：3棵大樹……
5、點子圖表示數
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個太陽用1個點子表示（演示出現1個點子）
怎樣表示白云的個數？為什么？怎樣表示大樹、風箏的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）
探索：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示小鳥的個數？10個點子表示什么？
三、鞏固應用，內化提高
1、 找朋友
課件出示：
要求：把同樣多數目的用直線連接，指名學生邊說，教師邊用直線隨機連接。
2、練練點子表示數
課件創設情境：練習
[創設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]
3、 數身邊的事物。
教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？
你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？……
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧！（帶領學生走出課堂，走進校園）
找找數娃娃
美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
四、回顧整理，反思提升
談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。
[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案 篇2
教學目標：
1. 在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。
2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯系，激發學習興趣。
3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習慣。
教學重點：
初步掌握數數的方法。
教學難點：
能正確數出圖中事物的個數。
教學準備：
多媒體課件、情境圖、實物。
教學過程：
一、創設情境 提出問題
教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？
教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？那你能從1數到10嗎？數數看。
二、探索新知
1. 激發觀察興趣
教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。
教師：把你看到的和你的同桌說一說。
教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物
教師：大家都會數啊！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的？
教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。
�。�1）數出數量是“1”的事物。
教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？（ 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）
教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（ 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球……）
教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。）
（2）數出其他數量的事物。
教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢？（ 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。）
數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。
教師：同學們，你們發現這樣數有什么好處嗎？
教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數？（適時滲透小學生應遵守的行為規范）
3. 認讀1～10各數
�。�1）教師領讀各數，同桌互相讀一讀。
（2）教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。（為了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個數等。）21教育網
4. 數身邊的數
教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢？
學生不會說的話教師啟發：數教室里的數（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數自己身上的數（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。
5. 課后延伸
教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結
教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案 篇3
教學目標：
1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法
2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣
3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想
教學重難點：
1、學會數數的方法
2、用點子圖表示數
教具準備：掛圖，1-10的數字卡片
教學過程：
一，激情導入
師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看�。ń處熞I學生按由慢到快的順序進行）
師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）
二，活動開展
1。教授數字與數數方法
師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）
師：誰來說給老師聽呢？（。。。）
師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法呈現到3）
師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數數看�。ㄕ埳胶诎迳蠑狄粩担┠銛档谜娌诲e！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6）
師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授，8，9，10。
2。點子圖
黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來表示？讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查
3。認讀1-10
總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。
4。一起數一數教室里的實物
三，歸納總結
師：這節課里你們都有什么收獲？
四，作業布置
回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案 篇4
教學目標：
1、認識新的計數單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。
2、知道萬以內數的組成，會正確數萬以內的數。
3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養學生的數感，了解大數的價值。
教學重點：
認識萬以內的數。
教學難點：
培養學生的數感。
教學準備：
計數器 課件
教學過程：
一、情境導入
在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進大數——萬以內數的認識。
（設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數和寫數的規則。）
二、探究新知
1、出示計數器
這個數表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數器：撥數9999）。
讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少？
教師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。
2、數一數
�。�1）出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的？學生討論并匯報。
3、認識“一萬”
課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少？（一千）。 十個呢？
小組數一數，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬。
總結：10個一千是一萬。（師板書）
（設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。）
4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數到一萬嗎？大家一起數一數。
還可以怎么數？學生討論并匯報
讓學生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰數的又對又快。學生小組內數數，師巡視了解情況。
5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數？
學生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數器上撥數，從“八千九百”到“一萬”
2、第23頁練一練第二、三題
四、課堂小結
同學們通過今天的學習，你們有什么收獲？學生談收獲。
�。ㄔO計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。）
五、課后作業
練一練第四題
板書設計：
數一數（二）
九千九百九十九再添上1個就是一萬
10個一千是一萬
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案 篇5
教學目標：
1、聯系生活實際，體會生活中的大數，感受學習大數的必要性，激發學習教學的興趣。
2、通過 “數一數” “說一說”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。
3、通過活動，對計數單位“千”有進一步的了解，并知道單位之間的關系。
教學重點 ：
感受大數，發展數感，體驗數與生活的密切聯系。
教學難點：
學生自主探索認識“一千”
教學準備：
課件、每人準備100粒黃豆
教學設計：
一、復習導入
1、10個一是（ ）
2、10個十是（ ）
3、一個三位數從右邊數第一位是（ ）位。第二位是（ ）位。第三位數是（ ）位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子？
生自由發言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒有的方法？（先數出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。）
學生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動（我們來交換）
仿照21頁第7題小組游戲
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學們把數學書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？（學生獨立思考）
4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體（課件顯示）。
5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個笑臉。板書（10個一百是1000）
四、鞏固練習
1、我們數數到900時，10個一百是多少？
2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書
3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生？
�。ǔ鍪菊n件：*廣場周年慶典情境）
4.完成21頁第5題
五、課堂小結
師：今天我們學習了這么多大數，你們有什么收獲呢？
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案 篇6
核心提示：作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，相信很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了�？磮D數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力。另外做為第一單元，還有激發學生學習數學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生...
作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，相信很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了�？磮D數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力。另外做為第一單元，還有激發學生學習數學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。
這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，怎么樣培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。因此，在數數的同時還應按排幾個能培養對數學學習的興趣，養成良好課堂習慣的小游戲。一年級良好課堂習慣養成應從第一節課開始。
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案 篇7
核心提示：作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了�？磮D數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養...
作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了�？磮D數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。
這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案 篇8
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。
3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。
4、培養學生自主、合作、探究的能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。
教學難點 ：
1、學生自主探索認識“一千”
2、理解千以內的數位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學準備：
安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。
教學過程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數（板書課題）請把你找到的大數和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。
二、認一認
1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學到臺前展示。
三、探索新知
1、（出示計數器9）師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。
師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）
師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）
今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數位之間的關系是十進制。
�。ǘ┏鍪菊n件大正方體圖
1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？
2、我們一起來數一數。討論數的方法。（如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）
3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。
總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。（板書）
四、數一數
（一）同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數，下一數是什么？生：987。（對于有困難的學生可以借助計數器）
�。ǘ┯螒蜷_火車數數
1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。
2、從750開始，5個5個地數，數到一千。
3、從500開始，10個10個地數，數到一千。
五、課堂小結
今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節課將繼續學習。
板書設計：
生活中的大數
數一數（一）
10個 一是十
10個 十是一百
10個一百是一千
1 0 0 0
千 百 十 個
人教版小學一年級上冊數學《數一數》教案 篇9
對于剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。
開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發問：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好辦法既不多數也不少數?”學生會說：“數了的用手蓋住”， “數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。 數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。
課后我給學生布置口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中。