西師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小藍(lán)裙的故事》教案范文（通用8篇）

西師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小藍(lán)裙的故事》教案范文 篇1

　　教學(xué)目的

　　1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始的。

　　3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字詞卡片。

　　課時(shí)安排

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話設(shè)疑，引入新課

　　孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。

　　2、出示生字詞卡片開火車認(rèn)讀，全班搶讀。

　　3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

　　4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　三、細(xì)讀課文，批注感悟

　　1、默讀課文，結(jié)合編者的批注，思考：課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？用分別畫出來(lái)。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　出示畫出的句子：

　　①原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。

　　②家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

　　③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

　　④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方

　　不對(duì)勁。

　　（1）先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對(duì)比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　（2）面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的批注說(shuō)給大家聽。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落如。

　　3、學(xué)生分組討論。“一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上。”為什么一條小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美）

　　4、猜一猜，這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考）

　　小結(jié)：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋�(gè)共識(shí)：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。

　　四、復(fù)述課文

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議，再到班上講。

　　五、作業(yè)

　　完成練習(xí)

西師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小藍(lán)裙的故事》教案范文 篇2

　　教學(xué)要求

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2. 借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

　　3. 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

　　2. 繪聲繪色講故事。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣（10）

　　1.（板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書完課題，生齊讀。

　　2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問題？讓我們帶著這些問題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問題通過(guò)我們自己讀書就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問題。

　　二、初讀整體感知（20）

　　1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。

　　2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

　　3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、課堂小結(jié)（5）

　　由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)（5）

　　1. 寫自己喜歡的字或詞語(yǔ)。

　　2. 朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1. 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2. 學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。

　　3. 體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　繪聲繪色講故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、查檢復(fù)習(xí)（7）

　　1. 指名認(rèn)讀生字。

　　2. 朗讀課文。

　　二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問題。

　　比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？”

　　2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

　　3.學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。

　　4.都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。

　　5.教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

　　⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事。

　　⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。

　　⑶學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。

　　⑷自愿者講給全班聽。

　　6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）

　　1.比一比，再組詞。

　　喚( ) 兩( ) 凍( )

　　煥( ) 倆( ) 棟( )

　　2.照樣子，改寫句子。

　　例：我不小心把手劃破了。

　　手被我不小心劃破了。

　　⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。

　　_____________________________________________

　　⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。

　　____________________________________________

西師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小藍(lán)裙的故事》教案范文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

　　2、 自主學(xué)習(xí)課文，積累好詞好句。

　　3、 學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化。

　　4、 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 理解課文內(nèi)容。

　　2、 說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2、 領(lǐng)情課文脈絡(luò)，初知課文。

　　3、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　4、 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話、導(dǎo)入

　　二、初讀課文，理清文脈

　　三、再讀課文，初知課文大意

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　五、課堂小結(jié)

　　1、板書課題。

　　讀了課題你想知道什么？

　　2、錄音范讀。

　　出示提示，指導(dǎo)學(xué)生分段。

　　（第一段：老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍(lán)裙給周圍帶來(lái)了令人高興的變化。）

　　3、課文講了一見什么事？

　　學(xué)習(xí)生字：讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　抽讀生字卡，給生字組詞。

　　4、指定小組分段朗讀課文。

　　小女孩得到了小藍(lán)裙說(shuō)明了什么？

　　你能理解什么是“貢獻(xiàn)”嗎？

　　5、老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)，親手做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)的小女孩。下面會(huì)發(fā)生什么？下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>

　　讀課題。

　　質(zhì)疑課題。

　　6、聽錄音。

　　自由輕聲地朗讀課文。

　　根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：3——8自然段。）

　　7、自由輕聲朗讀課文。

　　口述課文大意。

　　學(xué)習(xí)生字。

　　8、小女孩對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多。

　　“貢獻(xiàn)”就是為集體做的事情，為班級(jí)著想。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

　　2、 學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　3、 自主積累好詞佳句。

　　4、 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、講讀第二部分

　　三、拓展，深化主題

　　四、總結(jié)

　　五、聽寫生字、新詞。

　　1、抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　擴(kuò)詞。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　你讀懂了什么？

　　找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。

　　小藍(lán)裙帶來(lái)了哪些變化？

　　你知道為什么會(huì)發(fā)生這些變化嗎？

　　你身邊有沒有這樣的事情？

　　人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會(huì)變得更加美好的。

　　3、聽寫生字

　　讀詞語(yǔ)卡片。

　　擴(kuò)詞。

　　4、分段朗讀課文。

　　自主學(xué)習(xí)3——8自然段。

　　小藍(lán)裙給周圍帶來(lái)了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了......

　　有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　5、自由發(fā)言。

　　這些變化都是經(jīng)過(guò)人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。

　　自由發(fā)言。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、小藍(lán)裙的故事

　　小女孩梳洗——漂亮極了

　　變化 母女收拾屋子——煥然一新

　　勤勞的雙手能改變一切

　　爸爸整理庭院——整潔亮麗

　　人們整理街道——整齊清潔

西師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小藍(lán)裙的故事》教案范文 篇4

　　一、教案背景

　　1，面向?qū)W生：√小學(xué)

　　2，學(xué)科：語(yǔ)文

　　2，課時(shí)：1-2

　　3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　1）、介紹自己假期收到了哪些禮物。

　　2）、試讀課文，為生字組成詞語(yǔ)。

　　3）、觀察自己、鄰居和同學(xué)房間里、庭院中的衛(wèi)生狀況。

　　二、教學(xué)課題

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，寫好8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。掌握多音字“禁”。

　　2、指導(dǎo)同學(xué)們有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容。

　　3、分析課文，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。

　　4、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　三、教材分析

　　課文按事情發(fā)展順序，講述了一個(gè)小女孩因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，得到了老師親手做的禮物——小藍(lán)裙。這件藍(lán)色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，而且在小鎮(zhèn)上產(chǎn)生了一連串神奇的效應(yīng)。而這一切，都源自人們對(duì)美、對(duì)和諧的追求與熱愛。

　　四、教學(xué)方法

　　1、自主讀課文、學(xué)生字、積累此句，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣。

　　2、層層深入，在講故事的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。

　　3、按事情發(fā)展順序理解課文、分析課文，自然而然的學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)美的感悟與體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生生活真正產(chǎn)生影響。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課。

　　1、春節(jié)剛過(guò)，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物？

　　2、老師有個(gè)問題，哪件禮物令你或你家的生活發(fā)生很大變化了呢？

　　3、創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫„„說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開書，去一看究竟吧！

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，讀后回答下面問題：

　　1）、課文中有幾個(gè)主要人物，分別是誰(shuí)。

　　2）、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。

　　3）、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。

　　2、同學(xué)試匯報(bào)讀課文，師生正音。

　　3、教師根據(jù)同學(xué)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　4、快速瀏覽課文，圈畫問題，匯報(bào)到班級(jí)，集體解決。

　　1）、協(xié)調(diào)：和諧一致;配合得當(dāng)。

　　2）、煥然一新：光彩奪目,給人一種全新的感覺。煥，用火、光等鍛煉、照耀。

　　三、字詞訓(xùn)練。

　　1、指名試讀生字，教師糾正字音。

　　2、根據(jù)實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　1）、“鎮(zhèn)”的右側(cè)是“真”，里面有三橫。

　　2）、“兮”的下面不是“虧”。語(yǔ)氣助詞，常用的還有“可憐兮兮”、“神經(jīng)兮兮”等。

　　3）、“梳”的右上部分不是“亡”。

　　4）、“棟”，讀音dònɡ，所有右半應(yīng)為“東”。

　　5）、禁： jīn（情不自禁） jìn（禁區(qū)）

　　3、小組內(nèi)讀一讀，記一記，考一考。

　　4、自由觀察生字，記字形，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　5、同學(xué)們仿寫生字，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　6、重點(diǎn)講解：

　　1）、貢：第三筆橫最長(zhǎng)，末筆不是“乚”。

　　2）、禁：上下基本等寬，處理好點(diǎn)與捺。

　　3）、注意左右結(jié)構(gòu)字的大小比例。如“鎮(zhèn)”、“臟”宜等大，而“調(diào)”、“棟”應(yīng)左窄右寬。

　　7、結(jié)合預(yù)習(xí)，為生字組成較多詞語(yǔ)。

　　四、分析理解課文內(nèi)容。

　　1、通讀全文，思考老師的問題：本文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展順序）

　　2、既然是按事情發(fā)展順序展開故事，請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　1）、起因：老師會(huì)親手做了一件“禮物”，要送給這學(xué)期最努力，對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最多的同學(xué)。

　　2）、經(jīng)過(guò)：小女孩得到了小藍(lán)裙，但是引發(fā)了一系列的“不協(xié)調(diào)”。

　　3）、結(jié)果：小鎮(zhèn)上發(fā)生了天翻地覆的變化。

　　3、教師質(zhì)疑過(guò)渡：一條普通的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？

　　4、課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？學(xué)生找到后交流匯報(bào)。

　　1）、原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。

　　2）、家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

　　3）、第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

　　4）、鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對(duì)勁。（不協(xié)調(diào)）

　　5、通過(guò)哪幾個(gè)字或詞就可以感覺出不協(xié)調(diào)、（“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生”）哪些又能看出變化很大？（“小公主”、“煥然一新”）這對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？

　　6、面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的心里話說(shuō)給大家聽。

　　7、找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。

　　8、這些不協(xié)調(diào)或新變化有哪些區(qū)別與聯(lián)系？（環(huán)環(huán)相扣，彼此消長(zhǎng)；影響越來(lái)越深，變化越來(lái)越大。）

　　9、從這些變化中，能悟出什么？（一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。）

　　10、啟發(fā)談話：假如我們學(xué)校就是那座小鎮(zhèn)，我們大家就是（文章中的小女孩）；而我們每一位同學(xué)身上的哪怕很小的優(yōu)點(diǎn)，就是（那條干干凈凈的小藍(lán)裙）；如果我們大家都睜大自己的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)身上的小藍(lán)裙，并因?yàn)檫@條干凈的小藍(lán)裙而改變自己，那時(shí)我們班級(jí)會(huì)變得（十分美好），(我們學(xué)校也會(huì)變得多么的美好„„)

　　五、練習(xí)。

　　1、字詞訓(xùn)練。

　　1）、讀生字、寫詞語(yǔ)、試運(yùn)用。

　　2）、區(qū)別形近字。

　　臟 協(xié) 梳 棟 調(diào) 贓 脅 流 練 凋

　　3）、多音字注音組詞。 禁 臟 調(diào)

　　2、完成教材中問題。

　　1）、文中共出現(xiàn)了幾次不協(xié)調(diào)的地方，讀一讀，說(shuō)出這幾次有什么不同？

　　2）、當(dāng)你看到小藍(lán)裙引起的一系列變化時(shí)，你想說(shuō)些什么？

　　3）、找一找我們身邊不協(xié)調(diào)的地方，發(fā)表一下看法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生講故事。

　　1）、圍繞“不協(xié)調(diào)”和“新變化”來(lái)串講故事。

　　2）、注意幾次改變的區(qū)別與聯(lián)系

　　3）、在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。

　　六、作業(yè)：

　　創(chuàng)編課本劇

　　1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。

　　2、小組同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好？（如劃分角色、藝術(shù)創(chuàng)編、形體語(yǔ)言等）

　　3）、體現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，而不是單純的表演。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小藍(lán)裙的故事

　　新 裙 子

　　渾身臟兮兮

　　小 公 主

　　小 公 主 屋里一團(tuán)糟

　　煥然一新 煥然一新

　　不 協(xié) 調(diào) 漂亮房屋

　　漂亮房屋 不 對(duì) 勁 整齊清潔

　　（小進(jìn)步引發(fā)大變化，美需要靠大家創(chuàng)造）

　　六、教學(xué)反思

　　1、“愛美之心，人皆有之”，關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞美，追求美，創(chuàng)造美，享受美。

　　2、應(yīng)該采取多種方法理解詞語(yǔ)意思，從而加深對(duì)課文、對(duì)主題的理解與認(rèn)識(shí)。

　　3、分析課文要由淺入深，不應(yīng)停留在表面，不可淺嘗輒止。

　　4、復(fù)述故事、編課本劇都是好的方式方法，但是要落到實(shí)處，不該為了嘩眾取寵而流于形式。

西師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小藍(lán)裙的故事》教案范文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)要求會(huì)寫的生字。并借助詞典理解詞語(yǔ)在文中的意思。

　　過(guò)程與方法：同文中人物對(duì)話交流，體會(huì)他們對(duì)生活的美好向往。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)人們對(duì)美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　2、與文中人物對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)方法：談話法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期，有什么希望嗎？你們隊(duì)生活有哪些向往嗎？其實(shí)，只要你有美好的愿望，一件小事也能引發(fā)周圍不曉得變化。不信咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。

　　二、 初讀感知，了解大意

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)

　　2、 查字典解決生字

　　3、 請(qǐng)幾名同學(xué)逐段讀課文，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

　　4、 提問：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？

　　三、 小組討論，匯報(bào)交流

　　1、 學(xué)生在全班內(nèi)提出閱讀中出現(xiàn)的問題

　　2、 小組內(nèi)討論交流并匯報(bào)

　　3、 思考：你知道故事發(fā)生的主要原因是什么？

　　4、 各小組討論，全班討論

　　5、 學(xué)生自由讀課文做到正確流利

　　四、 總結(jié)歸納

　　這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲嗎？

　　五、 布置作業(yè)

　　1、 寫要求會(huì)寫的生字

　　2、 熟讀課文

　　六、 板書設(shè)計(jì)

　　小藍(lán)裙的故事

　　小女孩

　　家里環(huán)境

　　不協(xié)調(diào)——對(duì)美好生活的向往

　　庭院房屋

　　街道小鎮(zhèn)

西師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小藍(lán)裙的故事》教案范文 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始的。

　　3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片。

　　課時(shí)安排：

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話設(shè)疑，引入新課

　　孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。(板書課題)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。

　　2、出示生字詞卡片開火車認(rèn)讀，全班搶讀。

　　3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

　　4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

　　三、細(xì)讀課文，批注感悟

　　1、默讀課文，結(jié)合編者的批注，思考：課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象?用“”分別畫出來(lái)。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　出示畫出的句子;

　　①原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。

　　②家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

　　③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

　　④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對(duì)勁。

　　先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對(duì)比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法?把你的批注說(shuō)給大家聽。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。(如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)”時(shí)，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評(píng)議，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主!”在與前面的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣)

　　3、學(xué)生分組討論。“一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上。”為什么一條小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道?(抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美)

　　4、猜一猜，這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考)

　　小結(jié)：

　　多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋�(gè)共識(shí)：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。

　　四、復(fù)述課文

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議，再到班上講。

西師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小藍(lán)裙的故事》教案范文 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始的。

　　3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片。

　　課時(shí)安排：

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話設(shè)疑，引入新課

　　孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。

　　2、出示生字詞卡片開火車認(rèn)讀，全班搶讀。

　　3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

　　4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　三、細(xì)讀課文，批注感悟

　　1、默讀課文，結(jié)合編者的批注，思考：課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？用分別畫出來(lái)。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　出示畫出的句子；

　　①原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。

　　②家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

　　③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

　　④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對(duì)勁。

　　先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對(duì)比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的批注說(shuō)給大家聽。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)”時(shí)，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評(píng)議，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主！”在與前面的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣）

　　3、學(xué)生分組討論。“一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上。”為什么一條小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美）

　　4、猜一猜，這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考）

　　小結(jié)：

　　多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋�(gè)共識(shí)：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。

　　四、復(fù)述課文

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議，再到班上講。

西師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小藍(lán)裙的故事》教案范文 篇8

　　一、教案背景

　　1，面向?qū)W生：√小學(xué)

　　2，學(xué)科：語(yǔ)文

　　2，課時(shí)：1-2

　　3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　1)、介紹自己假期收到了哪些禮物。

　　2)、試讀課文，為生字組成詞語(yǔ)。

　　3)、觀察自己、鄰居和同學(xué)房間里、庭院中的衛(wèi)生狀況。

　　二、教學(xué)課題

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，寫好8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。掌握多音字“禁”。

　　2、指導(dǎo)同學(xué)們有感情的朗讀課文;聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容。

　　3、分析課文，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。

　　4、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　三、教材分析

　　課文按事情發(fā)展順序，講述了一個(gè)小女孩因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，得到了老師親手做的禮物——小藍(lán)裙。這件藍(lán)色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，而且在小鎮(zhèn)上產(chǎn)生了一連串神奇的效應(yīng)。而這一切，都源自人們對(duì)美、對(duì)和諧的追求與熱愛。

　　四、教學(xué)方法

　　1、自主讀課文、學(xué)生字、積累此句，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣。

　　2、層層深入，在講故事的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。

　　3、按事情發(fā)展順序理解課文、分析課文，自然而然的學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)美的感悟與體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生生活真正產(chǎn)生影響。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課。

　　1、春節(jié)剛過(guò)，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物?

　　2、老師有個(gè)問題，哪件禮物令你或你家的生活發(fā)生很大變化了呢?

　　3、創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫„„說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開書，去一看究竟吧!

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，讀后回答下面問題：

　　1)、課文中有幾個(gè)主要人物，分別是誰(shuí)。

　　2)、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。

　　3)、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。

　　2、同學(xué)試匯報(bào)讀課文，師生正音。

　　3、教師根據(jù)同學(xué)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　4、快速瀏覽課文，圈畫問題，匯報(bào)到班級(jí)，集體解決。

　　1)、協(xié)調(diào)：和諧一致;配合得當(dāng)。

　　2)、煥然一新：光彩奪目,給人一種全新的感覺。煥，用火、光等鍛煉、照耀。

　　三、字詞訓(xùn)練。

　　1、指名試讀生字，教師糾正字音。

　　2、根據(jù)實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　1)、“鎮(zhèn)”的右側(cè)是“真”，里面有三橫。

　　2)、“兮”的下面不是“虧”。語(yǔ)氣助詞，常用的還有“可憐兮兮”、“神經(jīng)兮兮”等。

　　3)、“梳”的右上部分不是“亡”。

　　4)、“棟”，讀音dònɡ，所有右半應(yīng)為“東”。

　　5)、禁： jīn(情不自禁) jìn(禁區(qū))

　　3、小組內(nèi)讀一讀，記一記，考一考。

　　4、自由觀察生字，記字形，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　5、同學(xué)們仿寫生字，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　6、重點(diǎn)講解：

　　1)、貢：第三筆橫最長(zhǎng)，末筆不是“乚”。

　　2)、禁：上下基本等寬，處理好點(diǎn)與捺。

　　3)、注意左右結(jié)構(gòu)字的大小比例。如“鎮(zhèn)”、“臟”宜等大，而“調(diào)”、“棟”應(yīng)左窄右寬。

　　7、結(jié)合預(yù)習(xí)，為生字組成較多詞語(yǔ)。

　　四、分析理解課文內(nèi)容。

　　1、通讀全文，思考老師的問題：本文是按什么順序?qū)懙?(事情發(fā)展順序)

　　2、既然是按事情發(fā)展順序展開故事，請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　1)、起因：老師會(huì)親手做了一件“禮物”，要送給這學(xué)期最努力，對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最多的同學(xué)。

　　2)、經(jīng)過(guò)：小女孩得到了小藍(lán)裙，但是引發(fā)了一系列的“不協(xié)調(diào)”。

　　3)、結(jié)果：小鎮(zhèn)上發(fā)生了天翻地覆的變化。

　　3、教師質(zhì)疑過(guò)渡：一條普通的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?

　　4、課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象?學(xué)生找到后交流匯報(bào)。

　　1)、原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。

　　2)、家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

　　3)、第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

　　4)、鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對(duì)勁。(不協(xié)調(diào))

　　5、通過(guò)哪幾個(gè)字或詞就可以感覺出不協(xié)調(diào)、(“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生”)哪些又能看出變化很大?(“小公主”、“煥然一新”)這對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)?

　　6、面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法?把你的心里話說(shuō)給大家聽。

　　7、找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。

　　8、這些不協(xié)調(diào)或新變化有哪些區(qū)別與聯(lián)系?(環(huán)環(huán)相扣，彼此消長(zhǎng);影響越來(lái)越深，變化越來(lái)越大。)

　　9、從這些變化中，能悟出什么?(一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。)

　　10、啟發(fā)談話：假如我們學(xué)校就是那座小鎮(zhèn)，我們大家就是(文章中的小女孩);而我們每一位同學(xué)身上的哪怕很小的優(yōu)點(diǎn)，就是(那條干干凈凈的小藍(lán)裙);如果我們大家都睜大自己的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)身上的小藍(lán)裙，并因?yàn)檫@條干凈的小藍(lán)裙而改變自己，那時(shí)我們班級(jí)會(huì)變得(十分美好)，(我們學(xué)校也會(huì)變得多么的美好„„)

　　五、練習(xí)。

　　1、字詞訓(xùn)練。

　　1)、讀生字、寫詞語(yǔ)、試運(yùn)用。

　　2)、區(qū)別形近字。

　　臟 協(xié) 梳 棟 調(diào) 贓 脅 流 練 凋

　　3)、多音字注音組詞。 禁 臟 調(diào)

　　2、完成教材中問題。

　　1)、文中共出現(xiàn)了幾次不協(xié)調(diào)的地方，讀一讀，說(shuō)出這幾次有什么不同?

　　2)、當(dāng)你看到小藍(lán)裙引起的一系列變化時(shí)，你想說(shuō)些什么?

　　3)、找一找我們身邊不協(xié)調(diào)的地方，發(fā)表一下看法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生講故事。

　　1)、圍繞“不協(xié)調(diào)”和“新變化”來(lái)串講故事。

　　2)、注意幾次改變的區(qū)別與聯(lián)系

　　3)、在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。

　　六、作業(yè)：

　　創(chuàng)編課本劇

　　1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。

　　2、小組同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好?(如劃分角色、藝術(shù)創(chuàng)編、形體語(yǔ)言等)

　　3)、體現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，而不是單純的表演。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小藍(lán)裙的故事

　　新 裙 子

　　渾身臟兮兮

　　小 公 主

　　小 公 主 屋里一團(tuán)糟

　　煥然一新 煥然一新

　　不 協(xié) 調(diào) 漂亮房屋

　　漂亮房屋 不 對(duì) 勁 整齊清潔

　　(小進(jìn)步引發(fā)大變化，美需要靠大家創(chuàng)造)

　　六、教學(xué)反思

　　1、“愛美之心，人皆有之”，關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞美，追求美，創(chuàng)造美，享受美。

　　2、應(yīng)該采取多種方法理解詞語(yǔ)意思，從而加深對(duì)課文、對(duì)主題的理解與認(rèn)識(shí)。

　　3、分析課文要由淺入深，不應(yīng)停留在表面，不可淺嘗輒止。

　　4、復(fù)述故事、編課本劇都是好的方式方法，但是要落到實(shí)處，不該為了嘩眾取寵而流于形式。