西師大版小學四年級下冊語文《白鯨》教案（精選3篇）
西師大版小學四年級下冊語文《白鯨》教案 篇1
教學目標
1. 自主學會本課生字新詞。
2. 能借助批讀語，讀懂課文內容，從中了解白鯨的特點，激發學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、“鯨”字導入，激發興趣
孩子們，看，認識這種動物嗎？師板書“鯨”，并強調學生觀察老師的板書。強調它是后鼻韻，糾正讀音。
你了解“鯨”這種動物嗎？給我們介紹介紹吧。
學生自由展示搜集的資料。
過渡：今天，我們一道走近“鯨”這個大家族中的“白鯨”，仔細地觀察觀察它吧。
二、初讀課文，整體感知
1. 借助批注，自讀課文。
2. 說說課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內容。
三、引導自讀，合作探究
1. 學習第一段。
借助批注，朗讀第一段，談出自己感受。
2. 學習第二至四段。
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�。�2）選擇自己喜歡的段落重點學習，借助旁批，自讀自悟。
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A. 讀讀，說說你體會到了什么，從哪里知道的。
請學生朗讀課文，談自己的體會。引導體會省略號表示的意思。補充想象鯨還可能發出什么樣的聲音。在讀書中聯系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。
B. 讀課文，質疑。
一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么想法？
激發學生探索自然奧秘的熱情。
C. 朗讀課文。
將自己的體會用朗讀表現出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。
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A. 自由讀第三段，為白鯨的表演取個名字。并引導學生聯系課文說說自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。
（身材秀、雜技表演、玩具總動員……）
B. 朗讀課文，一邊讀，一邊體會，白鯨給你留下了什么樣的印象？或者白鯨有怎樣的特點？
C. 自由讀課文，讀出自己的體會。
③第四段。
A. 自由讀課文，用自己的話談談你知道了什么，有什么不明白的地方。
B. 通過理解“煥然一新”，并結合學生搜集的資料體會白鯨愛干凈的特點。
C. 指導朗讀。
四、品讀全文，體會本文運用擬人化手法介紹白鯨的好處
整體感知，品讀全文。
引導學生聯系課文體會：用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動，有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
西師大版小學四年級下冊語文《白鯨》教案 篇2
教學目標：
1、理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛？
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。
教學時間： 兩課時
教學準備： 課件
教學過程：
第一課時
一、預習課文
1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關資料。
2、用自己的辦法自學生字，把課文讀通順，提出自己的問題。
二、導入課文
1、板書并齊讀課題。
2、學生根據課題質疑。
三、初讀課文，了解課文大意
1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。
2、請學生分節讀課文，師生共議、正音。
四、學習生字新詞
1、認讀詞語：
zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū
召喚 頑皮 寒冷 堅 硬 優 雅 奇跡 冰區
jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán
白鯨 脊背 獵人 鑿開 政 府 援助
2、共同討論該如何記住生字
3、怎樣才能把這些生字寫得好看？
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4、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優雅脊背
5、選詞造句
五、鞏固練習：
1、抄寫詞語
2、比一比，組詞：
招玩堅雅區
召頑豎準醫
第二課時
一、聽音樂，導入新課。
播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發生了一個有趣的故事呢，這節課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。
二、小組討論學習
1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發生了怎樣的故事？
2、為什么說白鯨得救是個奇跡？
3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛？找出來讀一讀。
4、交流反饋自學情況。
三、自由讀課文，質疑。
讀完課文，你有什么跟課文講到的內容有關的疑問？請大膽提出來。
四、學生間交流相關資料，解決部分問題。
五、老師提供“知識大餐”，供學生“點單”。
六、小組交流自己學習的收獲。
七、指導朗讀（聽音樂讀課文）
八、發散：聽聲音編故事。
西師大版小學四年級下冊語文《白鯨》教案 篇3
教材分析
課文用擬人化的方法，以生動的筆調，深入淺出的介紹了白鯨的特點及會游的過程，表現了作者對白鯨的喜愛。
教學目標
1自主學會本課生字、新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3能聯系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內容，從中了解白鯨的特點，激發學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。
教學重、難點
通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、“鯨”字導入，激發興趣
1孩子們，看，認識這種動物嗎？
2你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。
3過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！
二、初讀課文，整體感知
1選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。
2同桌交流初讀收獲。
3匯報交流。
（1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。
（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內容。
三、展示交流成果
課文圍繞白鯨介紹了它的聲音變化多端，戲耍游玩和退換皮膚。
第二課時
一、引導自讀，合作探究
1學習第一段，引導自讀自悟。
（1）講述白鯨洄游，引導學生交流所聽所感。
（2）帶著自己的感受朗讀第一段。
2學習第二至四段。
�。�1）自讀二至四段，說說你知道了什么。
�。�2）選擇自己喜歡的段落重點學習，自讀自悟。
出示自學提示：讀課文，看批注，說體會，學批注。
�。�3）檢查學習第二段。
讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。
請學生朗讀課文，說自己的體會。引導讀批注，學批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發出什么樣的聲音。在讀書中聯系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。
齊讀課文，質疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導學生探索白鯨發出叫聲的目的，激發探索自然奧秘的熱情。
朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。
(4)檢查學習第三段。
自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導學生聯系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員……)
引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。
自由讀課文，讀出自己的體會。
(5)檢查學習第四段。
自由讀課文，用自己的話談談你知道了什么、有什么不明白的地方。
通過理解“煥然一新”，并結合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。
指導朗讀。
二、品讀全文，體會寫法
整體感知，品讀全文。引導學生聯系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
三、拓展延伸，作業練習
請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。
板書設計
12白鯨
夏季旅行家（洄游） 總
聲音變化多端
“口技”專家
嬉耍游玩
優雅聰明
擦身蛻皮
極愛干凈 分
�。ㄗヌ攸c表喜愛之情）